特殊意义小众的英文单词 特殊意义小众的英文单词可中译(七篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于特殊意义小众的英文单词(精)一

要在坚持因户因人施策上做深做细。紧盯__万未脱贫人口、__万脱贫监测人口、__万低收入边缘人口，针对偏远地区和文化程度低、身体病残弱等困难群体的特殊性，进一步完善落实“一户一策”精准脱贫措施，确保未脱贫人口稳定脱贫，有效防止已脱贫和低收入人口返贫。

要在全力保障稳定增收上抓紧抓实。要扭住产业扶贫这个根本，强化“龙头企业+合作社+农户+保险”利益联结机制，健全产业扶贫带贫减贫体系。坚持外引自建并举，培育更多的龙头企业。继续开展合作社带头人“万人培训计划”，规范提升合作社，在确保应保产业全覆盖的基础上，着力提高贫困户参保比例。加大劳务培训输转力度，因户制宜发展“五小”产业，促进贫困群众稳定脱贫。

要在巩固提升清零成果上升级加力。健全易辍学特殊群体风险防控和“一对一”长效帮扶机制，巩固控辍保学成果。稳步提升农村基本医疗保障水平和基础医疗救治能力，切实减轻贫困人口医疗负担。建立健全农民住房安全、农村安全饮水工程排查管护长效机制，第一时间解决房屋安全隐患和供水不稳定问题。加快推进村组路、产业路、入户路、农户庭院硬化，改善群众生产生活基础条件。

要在补齐全面小康短板上持续攻坚。按照“巩固领先指标、提升一般指标、突破弱项指标”的原则，紧盯农村卫生厕所普及率、城市建成区绿地率等关键领域，加强政策引导支持，开展全面小康补短板行动，加快补齐道路交通、农田水利等各领域短板弱项。

要在积极推进乡村振兴上精准高效。聚焦“五个振兴”，深化农业供给侧结构性改革，加强区域品牌和集散能力建设，推行“一村一品”“一乡一业”，推动优质农产品向城市聚集、公共服务产品向农村延伸、城市现代文明向农村辐射。加快编制乡村振兴村级规划，加大全域无垃圾城乡综合治理，继续推进“厕所革命”和农村人居环境整治。开展以讲卫生、讲礼貌、讲节俭、讲勤劳和改赌博之风、迷信之风、攀比之风、不孝之风为重点的“四讲四改”行动，促进乡风文明。

脱贫攻坚战是一场硬仗，越到最后越要紧绷这根弦，不能停顿、不能大意、不能放松。我们务必从讲政治、讲大局、讲看齐的高度来认识，务必牢记唯脱贫攻坚为大、唯脱贫攻坚为先、唯脱贫攻坚为重，始终保持清醒头脑，进一步提高政治站位，强化民本意识，困难在肩，冲锋在前，以言必行，行必果的担当和态度，以攻城拔寨的信心和勇气，以超常规的措施和手段，决战决胜脱贫攻坚战。

我的发言完毕，谢谢大家。

关于特殊意义小众的英文单词(精)二

“百分数”在人们日常生活中运用是非常广泛的，学习百分数的'相关知识，可以帮助学生了解周围的世界，理解并解决生活中的一些实际问题，真切感受学习数学的意义。在《数学新课程标准》中也明确指出：“人人学习有用的数学”、“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”、“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，我们的数学源于生活，也用于生活。

下面就根据我这节课的设计意图和教学情况进行反思：

通过学生感兴趣的话题导入新课，根据统计表提出“谁投篮比较准”引发学生思考，在交流后认识到可以用“求投中次数占投篮次数的几分之几”来进行比较，并将分数改写成用分母是100的分数表示，让学生初步体会百分数的特点和作用。接下去的一个环节，主要解决百分数的读写问题。根据调查，大多数学生在生活中已经大致会读写百分数，所以随后由学生来把转化为百分数的形式，并介绍百分数中各部分与原来分数的联系，以及读写方法。既尊重学生已有知识结构，体现学生学习的主体性，也较能吸引其他学生的兴趣。最后请学生交流88％（90％、86％）所表示的意义，让学生会用“谁占谁的几分之几”来表述，也进一步理解和88％表达的意思是一样的。

百分数在生活中应用是非常广泛的，先由教师根据最贴近学生学习的事例进行举例。通过交流一些百分数的意义，帮助学生进一步感知百分数表示的是一个数是另一个数百分之几的数。不过从课上效果来看，这里举的例子还存在问题。都是部分占总数的百分之几，考虑还不够周详，所以对学生后面小结百分数意义造成了错误影响。除了体育达标率占100％外，其余两个都可改掉，比如改成男生人数是女生人数的xx％等等。

由于前面两个部分处理不是很好，出现了问题，使得学生小结“百分数意义”产生困难，最后只能由老师进行揭示。百分比和百分率也是一带而过。

这是一个重组题，主要想通过本题的练习，使学生认识到百分数和分数的区别与联系。当分数表示一个具体数量时，是有单位的；表示一个数是另一个数的百分之几时，即两个数的关系时，是没有单位的。而百分数只能表示两个数之间的关系。所以百分数是一种特殊的分数。最后让学生通过“10月1日前，已经完成了计划的95/100（95％）。说明还有（生：5％没有完成）”等两个问题，认识到百分数还可以表示一个整体中的部分与这个整体的关系。不过从上课情况来看，这个问题处理的还不到位，有点轻描淡写的感觉。

这一部分主要是想让学生感受百分数在生活中统计和比较的功能。预想呢学生能进行一定的比较，例如日本森林覆盖率比俄罗斯多27％等等。但是上课时提出的“你有什么想说的吗？”这个问题似乎不太适合，如果改成“从这些信息中你能知道什么？”也许学生能从预想的方向思考了。当然这部分也想渗透人文教育，主要是环境保护教育。

通过游戏的形式，把数学与语文知识相整合。

关于特殊意义小众的英文单词(精)三

按照xx的部署要求，会前，我深入学习领会了习新时代中国特色社会主义思想、总书记关于xx学习教育的重要论述、党章、十九届x中全会精神、xx、新中国史等重要内容，再次认真研读了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党纪律处分条例》等重要党内法规，与班子其他成员及分管部门同志、所在支部党员代表分别进行了谈心谈话。在此基础上，坚持问题导向，深入查找差距，深刻剖析根源，研究制定措施。现将对照检查情况报告如下。

按照“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”和“学xx、悟思想、办实事、开新局”的目标要求，坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，围绕“五个带头”，根据会前谈心谈话以及收集整理到的意见建议，共查摆出8个具体问题。

（一）带头深刻感悟“两个确立”的决定性意义方面

1.政治理论学习学思践悟还不够。对照新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，自己能够深刻认识“两个确立”的极端重要性，自觉树立正确的xx观，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定不移贯彻落实中央、国家局和省局党组决策部署。但与深刻领悟、融会贯通的高标准相比，自己在政治理论学习上学得不深不透，自我加压还不够。虽然能够严格落实理论学习安排，认真完成学习任务，积极参加交流活动，自觉开展自学研读，但践行“学思行”只停留在浅层次的了解上，思考得不够深入，研究得不够透，有时仅满足于抓重点、抓精髓，导致对xx学的还不够深、悟的还不够透。

2.学习实效上还有所欠缺。自己虽然始终注重加强日常理论学习，但学习中还存在完成任务心里和实用主义倾向，工作上用得到的知识积极深入学习，对暂时用不上或者不属于自己工作范畴的知识学习则不够主动，造成知识结构缺乏系统性和全面性。特别是在xx任纪检组长这几年，自己深切感受到过去对党内监督史的学习较为薄弱，还需要集中精力梳理学习专研，深入思考党内监督史对新时代做好纪检监察工作的启示，以及纪检监察干部应该如何履行好监督职责。

（二）带头牢记我们党是什么、要干什么这个根本问题方面

3.统筹兼顾的眼界还不够开阔。作为党员领导干部，在xx学习教育中自己始终以提高“政治三力”为目标，努力将党为中华民族谋复兴、党的理论体系和百年成就所总结的价值思维、原则立场、实践方法运用在贯彻新发展理念、落实省局（公司）“15字”战略重点的行动上。但对照高质量发展的目标要求和“15字”战略重点的实践路径，自己有时不能完全站在政治和全局上思考问题，政治领悟力方面还有欠缺。在工作中，尽管能够认真履行职责，不折不扣贯彻执行中央和行业的决策部署，但有时考虑问题的站位不够高，没有完全做到从全局角度谋划工作，对分管领域以外的其他业务工作，更多的是问题导向，而缺乏全局视角下的整体谋划。

（三）带头践行以人民为中心的发展思想方面

4.服务群众还需要持续巩固。去年以来，自己在xx市局（公司）工作期间，结合“我为群众办实事”实践活动，主动增加了深入基层、深入群众的时间和精力，着力为群众办实事、解难事，但是，对照党的群众路线要求，仍然存在一定的差距和不足，特别是到xx任职以来，虽然心中干事创业这股劲没有松，但在上任之初，考虑到岗位的特殊性，如果到基层一线调查、与干部职工谈心谈话可能为基层一线带来思想负担。因此，主观上考虑尽量不打扰基层的正常工作节奏，所以目前还未到基层单位进行调研，在细致深入走访调研，全面掌握基层实情，以点带面解决困难上还有一定“时差”。

（四）带头学习运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验方面

5.创新进取意识有所下降。在围绕学习贯彻精神、推动“十四五”规划上敢于解放思想、统筹推进的开拓创新意识不够强，例如在xx工作期间，在指导带领所属部门围绕“十四五”规划制定、推动高质量发展中发挥履职作用好不够强，为党组的决策提供有价值的参考依据等方面做得不够好。对基层单位的督察考核中，督查落实、跟踪问效上做得不够及时、到位。

6.新时期风险挑战的意识还不够强。纪检监察工作是政治工作，样样都离不开政治，正风肃纪反腐、监督执纪审查，都具有政治属性。当交流到遂宁后，我深感自己对新时期党面临的“四大危险”“四大考验”认识还不足，特别是意识形态领域问题的复杂性认识不够深刻，比如，对一些业务工作中的消极负面言论，没有从破坏专卖体制、影响行业高质量发展的高度来剖析其危害性，站在讲政治的高度来审视、处理问题的火候还有欠缺，对斗争所需的法律规范、政策策略和专业知识还需进一步深入了解、精准掌握，辨析把握规律、运用丰富经验应对风险挑战、化解风险隐患的能力还需进一步提升。

（五）带头深刻汲取xx中正反两方面经验方面

7.全面从严治党责任层层落实还存在薄弱环节。无论在xx还是遂宁工作期间，我都坚决做到严守党的政治纪律和政治规矩，但对如何强化各级党组织和党员干部队伍的政治纪律和政治规矩意识，如何推动现代企业管理理念与落实全面从严治党责任贯通融合、相容并进，思考谋划还不深，工作推进还不够有力，比如，在xx期间，按照省局（公司）加强县级局纪检监察工作要求，基层单位的纪检监察工作具体推进还停留在过程中，还没形成体系化的制度机制。

8.监督管理不够严格。在xx局工作期间，自己抓好分管工作的同时，注重从严从实履行“一岗双责”，持续加强对分管部门、联系单位干部职工遵守党章党规党纪、改进工作作风等方面的教育引导，但平时学习部署教育得多，对干部深入开展廉政谈话、廉政提醒，咬耳扯袖、红脸出汗不经常，对苗头性、倾向性问题查究不严、提醒不多、批评不够，“啄木鸟”作用发挥还不到位。

对于上述问题产生的原因，经过深刻的分析和反思，我认为主要是由以下三个方面造成的。

（一）政治理论学习的武装性不够强。作为一名有着30多年党龄的老党员，历经党内政治生活的长期淬炼，自认为自己立场是坚定的、原则是刚强的、思想是成熟的、理论是清醒的，只要继续跟进学习习新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神，紧跟中央和行业的决策部署，就能把上级精神贯彻落实到位，但对以习同志为核心的党中央在实践基础上形成的新思想、新论断学习还不够系统、钻研还不够深入，满足于学习了、知道了。尤其理论与实践相结合方面还没有真正做到融会贯通，运用马克思主义的立场观点、党的创新理论准确把握形势、科学分析问题、务实谋划对策等方面，与组织的要求还有差距。

（二）以人民为中心的发展思想坚持得不够牢。“江山就是人民、人民就是江山”，开展xx学习教育，我更能深刻认识到党坚定不移践行宗旨意识，始终保持与人民群众血肉联系的极端重要性。近年来，自己在工作中始终把宗旨意识作为根本要求，但认真反思，虽然增加了深入基层、深入群众的时间和精力，然而调研走访、谈心谈话中作指导、提要求多，沉下身子问策、解难不够。究其根源，在于没有做到常态化对标最高标准、对表最高要求，从思想深处解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题，看问题、做决策、办事情往往从本位出发，缺少了一些“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的情怀。

（三）攻坚克难的精气神不够充盈。工作中，时不我待的紧迫感、舍我其谁的责任感有所放松，奋发劲头也有所减弱，导致工作专研不够深，工作标准不够高，反映出自己践行“悟思想、开新局”要求不到位、干事创业精神不够强烈的问题，特别是面对推动高质量发展的新形势新任务新要求以及新时期党风廉政建设和反腐败工作面临的难点困惑，自己还需要进一步解放思想，更新观念，更加牢固树立“严深细实”的工作作风，把具体工作抓得更紧、更细、更实。

（一）坚定理想信念，坚持理论武装不放松。我将坚持把理论学习当作一种政治责任和精神追求，持续夯实履职尽责的基石，结合xx学习教育，深刻学习领会新时代党的创新理论，坚持不懈用习新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，随时跟进学习习总书记系列重要讲话精神，重点围绕党的十九届六中全会精神，加强政治理论学习，努力掌握马克思主义的立场、观点、方法，掌握党的基本理论的科学体系和精神实质，做到真学、真懂、真信、真用，不断提高理论联系实际的能力水平。严格执行党内政治生活要求，严格执行双重组织生活制度，持续加强党性锻炼，进一步坚定理想信念。

（二）坚持为民服务，践行宗旨意识不放松。我将始终牢记为人民服务的宗旨，充分认识到化解民忧、维护民利是职责所在、使命所系、党性所需。牢固树立群众观念，走好群众路线，始终坚持秉公用权，牢记手中的权力是人民赋予的，把实现和维护好烟农、零售客户、消费者和基层员工利益作为开展工作的出发点和落脚点。认真确定年度调研课题和调研计划，统筹安排调研活动，坚决减轻基层负担。积极主动同干部群众谈心谈话，定期听取分管部门、联系单位同志的意见建议，积极了解干部职工的想法，带着感情为群众办实事、解难事，尽最大能力、最大精力把工作做深入、做细致、做扎实、做到位。

（三）坚守底线意识，强化责任担当不放松。我将坚持以习新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实中央和行业上级关于全面从严治党的部署要求，坚持以党的政治建设为统领，协助党组查找和解决好工作中、队伍中政治、思想、组织、素能、作风、廉洁等方面不适应高质量发展要求的问题。围绕工作部署、聚焦分管领域，进一步突出监督重点，增强监督合力，按照省局（公司）164融合执纪工作，落实管党治党要求，在防范化解重大风险中敢于斗争、用于担当，细化实化市县两级“一把手”和领导班子监督的制度措施，做深做实对“一把手”和领导班子监督工作，稳固发展“大监督”格局。强化纪检监察机构和队伍建设，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐，为贯彻落实中央及行业重大决策部署、实现高质量发展提供坚强保障。

（四）带头廉洁自律不放松。我将始终牢记“打铁必须自身硬”的道理，持续巩固xx学习教育成果，更加注重加强自身党性修养，自觉遵守政治纪律和政治规矩，让纪律意识和规矩意识成为工作和生活的出发点和基准点。坚持从严律己，自觉在学习、工作、生活中，努力做干部职工廉洁自律的榜样。带头严格遵守党章党规要求，筑牢思想防线，做到自警自律、慎独慎微。正确行使人民赋予的权力，带头坚持原则，依法依规办事，始终做到忠诚干净担当。

2020年民主生活会整改措施落实情况：2020年民主生活会，共检视出5个方面13个问题，找准了4点整改措施及努力方向。经过一年的努力，均已在规定整改时限内通过立说立改并长期坚持的方式，存在的问题均已全部整改到位。

个人重大事项报告。我严格按照《领导干部报告个人有关事项规定》要求，个人事项年初已如实申报，没有漏报、隐报、不报问题。全年未被组织约谈函询和问责，公务用车、宿舍安排均按照组织相关规定严格执行，没有超标准现象发生，也没有利用名优特产资源以权谋私、利益输送问题。

以上是我的对照检查情况，如有不妥，请批评指正。

关于特殊意义小众的英文单词(精)四

摘要:我国已进入高质量发展阶段，贫困地区实现高质量脱贫是推动国家高质量发展的重要方面，实现高质量发展也有利于我国减贫治理体系的进一步完善以及脱贫质量的有效提升。高质量打赢脱贫攻坚战，不仅是中国共产党第一个百年奋斗目标伟大承诺接受历史性检验的需要，也是党和国家事业朝着满足人民日益增长的美好生活需要目标迈进的必经之路，更是为世界减贫事业提供“中国智慧”“中国方案”，推动共建一个没有贫困的人类命运共同体的重要保障。

关键词:高质量脱贫攻坚全面小康国际影响力

【中图分类号】f323.8 【文献标识码】a

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持以人民为中心的发展思想，明确提出“到二〇二〇年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困”的目标任务。当前，我国脱贫攻坚战取得决定性进展，农村贫困人口大幅减少，贫困发生率显著下降，贫困地区农民生产生活条件显著改善，贫困群众获得感明显增强。可以说，脱贫攻坚取得了决定性进展，创造了中国减贫史上的最好成绩，谱写了人类反贫困历史新篇章，充分展示了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，也为全球贫困治理提供了“中国智慧”“中国方案”，对中国和世界均具有重要意义。2020年7月30日，中共中央政治局会议作出“中国已进入高质量发展阶段”的重大判断。高质量完成脱贫攻坚目标任务，不仅关乎脱贫攻坚的可持续性和全面建成小康社会的质量水平，更关乎我国在国际社会的认可度、信任度和影响力。

确保高质量打赢脱贫攻坚战是落实总书记关于扶贫开发重要论述的基本要求

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视扶贫开发工作，将脱贫攻坚作为重大民生工程深入推进。2017年10月18日，习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上作出“脱贫攻坚战取得决定性进展”的重要论断，同时进一步提出要“脱真贫、真脱贫”。2019年10月17日，在第六个国家扶贫日到来之际，习近平总书记对脱贫攻坚工作作出重要指示，强调“确保高质量打赢脱贫攻坚战”的目标和要求。

2020年，为克服新冠肺炎疫情影响，凝心聚力打赢脱贫攻坚战，习近平总书记在3月6日召开的决战决胜脱贫攻坚座谈会上，进一步强调要高质量完成脱贫攻坚目标任务，提出下半年国家要对各地脱贫攻坚成效进行全面检验，严把退出关，适时宣布打赢脱贫攻坚战。10月17日，在第七个国家扶贫日到来之际，习近平总书记对脱贫攻坚工作作出重要指示，指出“现在脱贫攻坚到了最后阶段，各级党委和政府务必保持攻坚态势，善始善终，善作善成，不获全胜决不收兵”。

习近平总书记关于确保高质量脱贫的一系列重要论述，为我国当前及未来一段时期继续落实打好精准脱贫攻坚战、实现高质量脱贫和乡村振兴指明了方向，提供了根本遵循。就现实意义与历史贡献而言，“确保高质量打赢脱贫攻坚战”是习近平新时代中国特色社会主义思想在扶贫领域的重要成果和体现，也是我国积极落实2030年可持续发展议程，推动世界减贫事业发展，构建人类命运共同体的重要保障。

确保高质量打赢脱贫攻坚战是保障我国经济社会高质量发展的基础和前提

中国特色社会主义进入新时代，中国经济社会发展也进入到高质量发展阶段。高质量发展在根本上以满足人民日益增长的美好生活需要为目标，强调经济发展给人民群众带来更多的获得感、幸福感、安全感。在此意义上，“确保高质量打赢脱贫攻坚战”，也是保障我国经济社会高质量发展的基础和前提。

在发展中解决贫困问题，是我国扶贫开发工作的一项重要经验和显著特征。推动实现高质量发展，反过来也有利于推动构建有效的贫困监测和预警体系，政府、市场、社会广泛参与的投入和动员体系，输血造血相结合、注重贫困人口内生动力培育的帮扶工作体系，以及完善的扶贫监督与评估体系等，实现稳定脱贫、长效脱贫、可持续脱贫与促进高质量发展之间的良性互动。

确保高质量打赢脱贫攻坚战使首次整体消除绝对贫困创举更具信服力

贫困是人类社会的顽疾，是世界各国经济社会发展过程中面临的共同挑战。打赢脱贫攻坚战，整体消除绝对贫困现象，是中国共产党向全国人民作出的庄严承诺，是对社会主义本质要求的最好回应。因此，必须从为历史负责，为人类减贫历史开创新纪录的高度，保障消除绝对贫困的质量是高水平的、可信赖的，即不仅要让国人，尤其是贫困群众满意，而且应该取得国际上的认可。

为此，一是要破除打赢脱贫攻坚战的难点。深度贫困地区贫困程度深、脱贫难度大、返贫可能性高，加上脱贫成效巩固时间有限，特别是受2020年初突如其来的新冠肺炎疫情以及上半年多地发生的洪涝灾害影响，要确保如期完成脱贫攻坚任务困难重重。二是要把握高质量打赢脱贫攻坚战的重点，解决“两不愁三保障”薄弱环节中存在的问题，同时建立贫困监测和预警机制，切实防范各类风险造成的贫困人口返贫问题。

确保高质量打赢脱贫攻坚战有助于巩固脱贫成果，满足人民群众对美好生活的向往

习近平总书记指出，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。确保高质量打赢脱贫攻坚战，就是要巩固脱贫成果，促进我国扶贫开发从注重减贫进度向更加注重脱贫质量转变；从注重减少贫困人口向更加注重帮扶长期效果，实现稳定脱贫转变；从解决温饱问题向进一步满足人民群众对美好生活的向往转变。

在实际工作中，我们要以贫困地区人民群众的满意度、认可度和幸福感为标准，高质量满足人民群众所需、所想。在推动构建稳定、长效、可持续的脱贫机制的同时，进一步提升农村基础设施和公共服务水平。同时，在“斩断”贫困代际传递、创新产业扶贫模式、健全农村社会保障体系、提升贫困地区医疗卫生服务水平、促进易地搬迁人口融入发展、推进农村人居环境整治等方面下功夫，不断改善贫困地区生产生活条件和发展环境，解决深度贫困地区群众特殊困难，从而进一步满足人民群众对美好生活的向往。

确保高质量打赢脱贫攻坚战有助于为全世界树立减贫发展样板，积极推进共建没有贫困的人类命运共同体

确保高质量打赢脱贫攻坚战，不仅对中华民族意义重大，对全人类减贫事业也至关重要。2015年，联合国可持续发展峰会通过了《2030年可持续发展议程》及其17项可持续发展目标，致力于消除一切形式的贫困、实现平等和应对气候变化等。作为世界上最大的发展中国家，我国的扶贫开发事业也是联合国可持续发展议程的重要组成部分。事实上，我国在脱贫攻坚战中形成的贫困治理理论和实践创新，为世界上其他国家和地区进行减贫发展贡献了重要经验和模式。高质量脱贫的提出，将进一步推动我国扶贫开发在贫困人口识别瞄准、帮扶救助方式以及扶贫项目运作、减贫成效考核评估等方面的创新和发展，为全世界提供更多、更好的“中国智慧”“中国方案”，推动共建一个没有贫困的人类命运共同体。

可以说，“确保高质量打赢脱贫攻坚战”，突出强调了脱贫攻坚与高质量发展间的内生关系，明确了新时代我国脱贫攻坚的重要任务和目标，有助于巩固脱贫成果，满足人民群众对美好生活的向往，推动我国实现更高质量发展。同时，也将进一步增强中国首次整体消除绝对贫困创举的信服力，推动世界减贫事业的进一步发展。

关于特殊意义小众的英文单词(精)五

苏教版九义六年制小学数学第十册《分数的意义》

1、让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。

2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

分数的意义

单位”1”的建立

学具袋（圆形纸片1张、长方形纸片1张、一分米棉线1根、水蜜桃图片5个、火柴棒12根、同一样式的纽扣8个）

一、单位“1”的意义

教师在黑板上板书数字1。

师：这是几？表示什么？能具体说说可以表示1个什么吗？

学生回答（1个苹果、一张白纸、一根绳子、一群羊、一个学校的全体学生……）

师：对于数字1如此丰富的意义，老师可以给它加上引号，起名叫作单位“1”。

师：取出学具袋，倒出其中的学具，分一分、说一说，哪些能用单位“1”表示？

师：我们可以把单位“1”怎么分？

师：以前我们学过分数的初步认识，今天我们继续研究分数，研究“分数的意义”。（教师板书课题）

师：用以前所学的分数的知识，分你手中的单位“1”，你能得到哪些分数？

学生操作，组内交流，各组推荐汇报。

教师提醒学生注意倾听别人的意见，对不准确的地方要加以修正，尤其要强调“平均分”，尽量做到不要重复别人的发言内容。

二、研究分数单位

师：你们想研究别的分数吗？

教师出示1/○

师：这是分数吗？你会读吗？它有什么特别之处？

师：请大家拿出12根火柴棒，分一分、说一说，看看可以有多少种不同方法来表示1/○ ？

学生操作，小组讨论、交流，教师巡视，引导学生用不同的方式表示。

学生汇报，教师板书1/2 →6根、1/3 →4根、1/4 →3根、1/6 →2根、1/12 →1根。

师：你又发现了什么？

师：同学们真了不起，发现了这么多知识！

三、深入研究分数的意义

教师出示○/○

师：猜猜看，老师想让你干什么？

教师出示要求：

分一分（选择合适的学具表示这个分数）

画一画（用简单的图形来表示这个分数）

折一折、涂一涂（选择合适的学具，用折叠、涂色的方法表示这个分数）

说一说（组内互相说说这个分数）

学生动手操作、组内交流，教师巡视指导。

各组推荐学生汇报……

师：关于分数的知识，以前我们学习过一些，在课前我们也通过自学课本、查阅资料、请教别人，你现在知道多少分数的知识，能告诉老师吗？

学生回答……

师：让我们看看数学书上专家是怎样说的？

学生看书、圈划、摘读，组内交流。

师：什么是分数单位？我们刚才研究了吗？3/5 的分数单位是什么？有几个？ 7/12 、11/20 呢？

四、分数的写法

师：从交流的过程中，老师已经知道同学们会读分数了，想写吗？

师：会写的请到黑板上在任意位置任意写一个你喜欢的分数，比一比，看谁写的规范好看。（学生一拥而上，在黑板的上上下下写下大大小小、各不相同的分数。）

师：生活中人们常用分数来进行描述。谁能联系生活实际说说你是怎样理解黑板上这些分数的？你愿意说哪个就说哪个？

学生汇报……

师：你觉得谁写得规范好看？写分数是要注意什么？分数有几个部分？能结合具体分数说说各个部分表示的意义吗？

师：下面请同学们练习写分数，比一比谁写得规范好看？任务是8个。

学生在写分数的过程中教师突然叫停。

师：数一数，你写了几个分数？你能用刚学的分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？

师：对于分数的意义你还有什么不懂的可以提问。

学生质疑，学生解答，教师补充。

师：关于分数的知识你掌握的情况如何，你能用今天学习的分数的知识说一说吗？

（如果学生说出类似5/5 这样的分数）

师：这是一个特殊的分数，在今后的学习中我们将继续研究。

关于特殊意义小众的英文单词(精)六

一、教学内容：人教版教材五年级下册第45、46页（新授课）

二、教材分析：

三、学情分析：

四、教学目标

1、了解分数的产生，理解分数的意义。

2、理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。

3、在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。

五、教学重难点

教学重点：理解分数的意义。

教学难点：理解单位“1”，认识分数单位。

六、教学准备

教具：课件、彩色磁扣。

学具：圆片、正方形和长方形纸片，一板面包图片（分格的），4根香蕉图片，一段绳子

七、教法学法

教法：创设情境法、操作发现法

学法：合作交流法、自主探究法

八、教学过程

（一）情境引入（2分钟）

（二）探究新知（14分钟）

（三）探究求周长的策略（15分钟）

（5）量一量、算一算

a三角形、长方形等直边的测量方法。（3分钟）

师：那么要想知道封闭图形一周的长度是多少，该怎么办？

师：课前老师给每个小组准备一个学具袋，里面有一个封闭图形，下面四人小组想办法测量出它的周长，活动前请先阅读活动要求。

小组合作：

①小组内快速交流用什么方法测量。

②选择需要的工具进行测量。

③组内分工合作。（测量时取整厘米数）

反馈交流测量方法。

①三角形

6+8+10=24cm

师：那个小组愿意汇报？

预设：我们测量的是三角形，测量工具是直尺，测量的方法是量，测量的结果约为24厘米。

师：你们用直尺量出三角形三条边的长度，然后呢？（把三条边的长度加起来）那测量结果24厘米表示什么？

预设：三角形三条边的长度总和。

预设：三角形一周的长度。

师：三角形一周的长度就是它的周长，三角形的周长是它三条边的长度和。（课件出示）

②长方形

5+5+3+3=16cm

师：昨天咱们刚刚学习过四边形，哪组来汇报一下四边形？

预设：我们选择的图形是长方形，测量工具是直尺，测量的方法是量，测量的结果约为16厘米。

师：16厘米这个长度表示什么呢？

预设：表示长方形一周的长度，也就是长方形的周长。

师：他们也选用了用直尺测量，量了几条边（四条边），然后再把它们加起来。

师：有不同的意见吗？（长方形对边相等只需量两条边，一条长、一条宽）

师：真棒！你们能根据长方形的特征简化测量过程。

师：那如果想知道正方形的周长怎么做呢？

预设：量一条边，就知道四条边的长度了。

师：当然，不论量几条边，计算四边形的周长都是要把四条边的长度加起来？我们发现四边形的周长是它四条边的长度总和。

思考：如果是五边形，它的周长是几条边的长度总和？六边形呢？八边形呢？

交流后小结：看来多边形的周长就是它所有边的长度总和。

爱心、树叶等不规则图形的测量方法。（8分钟）

③树叶

师：老师给有些小组准备了一片树叶。那个小组选择测量的是树叶的。周长？1厘米大约是这么长，请同学们估估看这片树叶的周长大约是多少厘米？它的周长到底是多少呢？我们来听一听这个小组的汇报？

预设：先用绳子沿着边线围一圈，在绳上做一个标记，然后把绳子拉直再用直尺测量，测量的结果约是9厘米8毫米。

师：有不同的方法吗？

预设：直接用软尺绕一圈可以直接测量出树叶一周的长度。

师：太智慧了！为什么不用尺子直接量呢？

预设：因为边是弯弯曲曲的。

介绍滚动法：首先在树叶上作一个记号，然后在尺子上滚一圈，看滚到哪里，读出刻度也可以知道树叶的周长。滚动法也是把弯曲的边转化成直直的线段进行测量，也利用了化曲为直的方法。

④爱心

学生汇报：测量工具是绳子，测量的方法是围、量，测量过的结果约是12厘米

师：你们小组测量的是爱心。爱心的边也是弯曲的，说说你们用的什么方法测量的，为什么不用滚的方法？滚动法不能测量到凹陷的部分。

师：同学们，经过探究合作和展示，要想得出封闭图形的周长有哪些方法？

预设：直边的图形用尺子测量，曲边的图形用绳测法或者滚动法，化曲为直的方法

师小结：没错，直边先量边长后计算，曲边化曲为直

（6）揭示周长概念的本质

师：回顾之前的学习，经过了这么多学习的感受，现在你认为什么是周长？

预设：封闭图形一周的长度就是这个封闭图形的周长（完善板书）

师小结：看来同学们对于周长已经理解了。周长，周长，周指一周，即封闭图形的一周，长就是长度，封闭图形一周的长度就是它的周长。

【设计意图】操作是智力的源泉，思维的起点，在经历摸一摸、量一量、比划、估一估的过程中，让孩子充分的操作，积累丰富的体验感受，不但可以使他们在操作过程中提高动手能力，而且容易把感性认识提高到理性认识，把通过实际操作得出的结论延伸、并进行合理的想象，这在培养学生对长度的感觉和估的能力的同时，进一步感受“周长”和长度的关联，能够将面和线区分清楚，体会周长概念的本质。

（四）实践应用，拓展延伸（8分钟）

1、增加干扰，强化周长

（1）教材书84页的第3题

下面每组图形的周长一样吗？你是怎么想的？

师：请同学们仔细观察，下面两个图形的周长一样长吗？

师：谁来说一说你是怎么比较的？

师：通过移一移，我们把这个不规则的图形转化成规则的图形。然后比较发现他们的周长是（相等的）

师：再来比较一下这两个图形的周长一样长吗？

（2）教科书88页第8题

师：（课件出示长方形）这是什么图形？老师把它分成甲乙两部分，观察比较一下，哪个图形的周长长？你是怎么想？

预设：一样长，两个图形的周长都是一条长加一条宽，再加一条斜线。

师：老师把这条边变弯曲，现在两个图形谁的周长长？

预设1：甲的周长更长

预设2：一样长

师：你是怎么想的？

预设：两个图形的周长都是一条长加一条宽，再加上公共的那条弯弯曲曲的边，所以这两部分的周长一样长。

师：为什么一开始认为甲的周长长？

师：哦！原来如此。周长是图形一周的长度，并非指图形的内部。

小结：比较两个图形周长的时候，图形每条边的长度一样，它的周长就是一样的。

（3）生活中的周长（机动内容）

【设计意图】通过练习设计进一步内化周长概念，学生在观察、交流的过程中进一步理解周长的本质。通过对比、辨析排除内部线段和面积的干扰。同时体会图形转化的方法。

（五）归纳总结，内化新知（1分钟）

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

同学们，今天我们初步认识了周长，知道了周长的概念，并且能够通过测量和计算得到图形的周长。希望课后同学们继续深入的研究周长。

【设计意图】让学生谈一谈自己的收获，是对本课知识的梳理和加深，从而让学生体验成功的快乐。

九、板书设计

认识周长

封闭图形一周的长度是它的周长

直边：量、算

曲边：围、滚（化曲为直）

十、设计理念

在教学中，我们发现学生总是认为一周就是周长，故此我先让学生充分理解什么是“一周”，在此基础上，沟通一周和封闭图形之间的联系，然后通过学生的探究活动测量封闭图形一周的长度，并没有急于揭示周长的概念，而是让学生先在大量的活动体验中感知周长是可测量的一维图形，又在估的过程中进一步感知周长是图形边线的长度，只是存在于二维图形的面上，与面的大小无关，最后再由学生自己揭示周长概念。同时在这一系列的活动过程中培养学生的空间观念。

1、创设生活情境引入，学生通过观察对比三种不同的路线，突出“沿着边线，绕回起点”两个重要特征，然后再指一指、说一说生活中物体表面的一周，建立学生对“一周”的表象认识，为后面理解周长概念的本质做铺垫。

2、在小组合作的过程中，让孩子在探究测量周长方法的过程中，或测量或计算，充分体验、感受周长的本质就是长度，是可测量的一维图形。通过学生用线围曲边的一周，把边线取下来拉直、测量，帮助学生沟通一维图形和二维图形的联系，即周长是从面里脱离出来的线段，深刻体会周长概念的本质，学生的空间观念也在这个过程中不断地得到发展。

3、当学生利用充分的时间和空间完成了量一量的活动之后，再让他们观察三个图形的大小以及周长，去摸一摸，经过想象、比划以及之前的经验有条理的思考和推理、比较出三个图形的周长与什么有关，再次经历从二维图形中抽象出一维图形“线段”这个过程，最后通过教师化曲为直的验证，从而探索周长的性质，理解周长的本质就是线段的长度，积累了这样的实践经验和思维经验，获得贤明、生动形象的认识，进而形成表象，发展空间观念，为今后学习中区分清楚二维图形的“面积”和一维图形的“长度”打下坚实的基础。

4、在整节课每一次活动体验后，我都让学生描述、概括自己体验的感受和想法，通篇培养学生空间描述的能力。

十一、教后反思

1、以活动为基础来理解周长的含义

新课开始，让学生观察动画，初步感知边线，使学生体会图形一周的长度必须从起点开始绕边线一圈再回到起点，这样就把握住了周长概念的基本点。再通过学生动手描一描平面图形的一周，指一指具体物体某一个面一周的长度从而对周长的概念有了准确的理解，进而让学生讨论是不是所有的平面图形都有周长使学生体会到平面图形的周长的“封闭”观念，学生通过动手做悉心理解，加强感受，把生活中对边线的零星感受进行再现和体验。事实也证明学生通过这一过程，很多学生能充分理解周长所蕴含的真实意义。

2、以周长测量策略探究来内化周长的意义、

学生通过小组合作的形式运用准备的学具——尺子、线想办法量算出封闭图形和树叶的周长，然后汇报演示。出现两种情况一是图形的边是直线时可以用量、算的方法求出它的周长。而是图形的边是曲线时可以用绕，量的方法求出它的周长。深刻体会到解决问题策略的多样化，特殊问题有特殊的解决办法，让他们充分体验自主解决问题的快乐，享受成功的喜悦，有利于他们形成良好的数学认知结构。另外，汇报演示时的师生交流，生生互动虽然还没有做到很好，但还算达到了预期效果，让学生的知识和能力得到了同步发展，有利于全面提高学生的整体素质。

3、辨析中深化

周长只能用于二维图形上，它和面积总是同时出现在一个物体上的，所以它们是两个易混淆的概念。认识周长不能只孤立地认识周长，应该将其与面积进行区别。课尾设计的两道练习都是帮助学生深化理解周长的概念。在对比中发现不同，明析周长概念的内涵。

总之，概念课让学生真实地经历概念发生、发展的过程，才能让学生学得明白。我们将学生的经验水平改造为老师的学科水平。只有老师想的明白，学生才会学得明白。

关于特殊意义小众的英文单词(精)七

1、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。

2、三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。——李白

3、生命的路是进步的，总 https:/// 是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。

4、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。——佚名

5、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——（西汉）司马迁

6、时间乃是最大的革新家。——《培根论说文集》

7、时间是不可占有的公有财产，随着时间的推移，真理愈益显露。——培根

8、时间是衡量事业的标准——《培根论说文集》

9、时间是人的财富、全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为任何财富都是时间与行动化合之后的成果——《巴尔扎克论文选》

10、时间应分配的精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。——夸美纽斯：《大教学论》

11、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

12、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而令人后悔的是时间。——高尔基

13、完成工作的方法是爱惜每一分钟——《达尔文生平及其书信集》

14、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

15、我的产业是这样美，这样广，这样宽，时间是我的财产，我的田地是时间。——歌德

16、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

17、我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。——华罗庚

18、以最简单的方法，获取最大的效果。——但丁：《神曲》

19、在今天和明天之间，有一段行长的时期；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。——歌德：《格言诗》

20、在所有的批评家中，最伟大，最正确，最天才的是时间。——别林斯基

21、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特

22、正当地利用你的时间！你要理解什么，不要舍近求远。——歌德：《格言诗》

23、最浪费不起的是时间。——丁肇中

24、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

25、人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

26、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

27、我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受。

28、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。

29、生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。——塞内卡

30、人生天地间，忽如远行客。——《古诗十九首》

31、天地无终极，人命若朝霞。——曹植

32、视死若生者，烈士之勇也。

33、在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。

34、人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。——武者小路实笃

35、生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。——车尔尼雪夫斯基

36、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子

37、我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛

38、盛年不重来，一日难再晨。

39、今天就是生命——是惟一你能确知的生命。

40、尊重生命，完全尊重生命。

41、对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。

42、时间顺流而下，生活逆水行舟。——艾青

43、生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚

44、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田

45、鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。

46、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

47、生命是真实的，生命是诚挚。

48、有生命，那里便有希望。

49、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照

50、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗

51、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基

52、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

53、珍惜生命就要珍惜今天。——谚语

54、生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

55、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

56、在我心目中，生命不仅是肉体的东西，精神东西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于长短，行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、哪怕是短暂的生命。

57、每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。

58、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。——（中国）萧楚女

59、人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞

60、谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德

61、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

62、应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克