最新小雪花教案(实用8篇)

教案能够帮助教师充分准备教学内容和教学资源，提供教学所需的素材。教案的编写应充分考虑学生的兴趣和实际情况，注重培养学生的学习主动性和积极性。教案编写要注重教学过程的设计和组织，以培养学生的学习兴趣和能力。

小雪花教案篇一

教学目标。

一、情感与价值：学唱歌曲《欢乐的小雪花》，感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。

二、知识与技能：

（1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》；（2）唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。

1.认识小节、小节线和终止线；

2.用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。教学难点。

唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。教学准备。

图片或多媒体课件、音像资料、打击乐器等。教学过程。

一、常规教学，听音乐律动入室（前后搭上肩，动作要整齐）师：小朋友，请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧！

二、认识小节、小节线和终止线1.地铁车厢图导入。

师：其实音乐的旋律和节奏也和地铁车厢一样是由一小节一小节的单位组。成的，每节音乐车厢的名字叫小节（学生跟读：小节），每小节都用一跟竖线隔开，这跟竖线叫做“小节线”（学生跟读）。

师：第一条一共有几小节啊？生数出小节数。3.认一认终止线。

三、新授歌曲《欢乐的小雪花》。

（一）感受。

1.拓展交流冬天的景色和一些户外活动师：小朋友，你们知道什么季节来临了吗？生：冬季。

师：冬天里有些什么景色和活动？2.初听歌曲的录音范唱。

3.揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）。

4.全体统一用简单动作表现三拍子。（三拍子比二拍子难，先做简单的）5.创编各种动作跟着音乐表现三拍子。

6.在纸上画一朵小雪花并拿着自画的雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。

师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它画出来给大家看一看好吗？7.将小雪花贴到黑板上并再次模仿雪花舞动。

（二）新歌教学1.拍出歌曲的节奏。

（1）师生节奏接龙（师拍红色的难点部分：附点四分音符和四分休止符）（2）跟着音乐完整拍一遍2.用“lu”模唱旋律（1）解决歌曲中的难点（老师唱，学生听辨出相似的乐句中后一句比前一句多一个音）。

（2）完整模唱旋律3.学唱歌词。

（6）学生找好朋友跟录音自学第二段歌词（先朗读第二段歌词）（7）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对唱出优美抒情的感觉了吗？）。

（8）有感情地完整演唱歌曲（9）学生即兴歌表演。

四、总结下课。

师：今天我们认识了小节、小节线和终止线，还学唱了歌曲《欢乐的小雪花》，歌曲里的小朋友们在下雪天也玩得那么开心，我们也要向他们那样热爱生活，把身体锻炼得棒棒的！最后让我们模仿雪花飞舞的动作跟着音乐的节拍下课出教室吧。

小雪花教案篇二

1、学习听音乐做雪花飘的动作。

2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。

3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法，体验游戏与创造的乐趣。

1、在教室里布置好“雪花挂饰”。

2、废报纸折好若干。

3、录音机及磁带。

（一）激发幼儿对雪花的兴趣。

提问：

（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）。

（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）。

（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。

（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作。

提问：

（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！

（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）。

（三）幼儿听节奏快的音乐做动作。

提问：

（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。

（2）谁愿意把大风来小雪花飘的.样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习）。

（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）。

（四）幼儿撕雪花。

提问：

（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？

（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）。

提问：

（1）小朋友你们都变好了吗？准备游戏。

（2）小雪花说：小朋友们，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？

（3）鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。

小雪花教案篇三

教案《小雪花》含反思适用于中班的音乐主题。

教学。

活动当中，让幼儿能运用肢体动作表演雪花情景，理解歌曲内容，能用自然的声音演唱，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力，下面是豆花问答网小编带来的小雪花幼儿教案模板，欢迎阅读参考。

设计理念：本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作表示雪天情景，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。

活动目标：1.理解歌曲内容，并用自然的声音演唱。

2.创编不同的雪花飞舞动作感受雪花飘落时优美的情景。

重点：理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。

难点：创编不同的小雪花飞舞动作，表现乐曲的强弱规律。

活动准备：音乐磁带、歌曲图谱、小雪花图片、雪景图画。

活动过程：

一、谈话激趣，引入主题。

1.出示雪景图画。

小朋友们，在这幅图中你看到了什么?

3.小雪花会飘到哪些地方?（树枝上、房顶上、草地上、窗户上）会发出什么样的声音?（沙沙沙沙沙）。

二、学唱歌曲，理解歌词。

1.小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听。

2.教师清唱歌曲《小雪花》。

3.歌曲中你们听到了什么?（根据幼儿回答，随机出示图谱并清唱该句）。

4.幼儿学唱歌曲3—4遍（教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱回答，一至两遍后互换）。

5.请幼儿边唱边编动作。

三、

表演歌曲《小雪花》。

1.幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作。

师：现在我们要来扮演一朵美丽的小雪花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的（鼓励幼儿边唱边做）。

师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它（引导幼儿找到好朋友抱成一团）。

四、活动延伸。

今天小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗?

活动目标：

1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2.能运用肢体动作表演雪花情景。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重难点：

活动重点。

能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

活动难点。

能大胆表现雪花飘落的情景。

教学过程：

一、雪儿飘，沙沙沙。

1.今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飘来小雪花。

1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。

2.教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。

3.教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。

4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。

5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。

三、好听的歌曲《小雪花》。

1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。

2.教师完整范唱歌曲一遍。

3.师幼以问答的方式演唱歌曲。

4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。

四、北风和小雪花。

若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。

课后反思：

音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。

小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。

教学目标。

知识目标：了解认识顿音记号“”和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

能力目标：通过聆听歌曲雪花，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

教学重点：有感情地唱好歌曲。

教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。

教学流程：

一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。

二、创设情景，导入新课。

1.导入：

同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢?（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗?它有那些明显的特征呢?（下雪、衣服穿的厚了……）。

今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢?（出示雪花图片）。

2.雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）。

教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。（课件展示教师搜集到的雪花的图片）。

[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]。

三、学唱歌曲《雪花》。

1.师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。

2.出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。

3.教师有感情地范唱歌曲。（屏幕出现歌谱并伴有雪花）。

生答：小雪花有六颗花瓣。

4.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。

5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号“”和重音记号“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

6.学生听音模唱歌曲，分乐句教学。（听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点）。

7.学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。

8、为歌曲创编律动，培养学生的创编能力。

师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。（注：教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花）。

再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飞舞的情景，充分发展学生的创造力，使学生对音乐的理解进一步升华。

四、“雪”的相关内容。

1.师：雪花是纯洁可爱的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它?

2.学生汇报课前准备的内容。

a生：我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》；

b生：我来朗诵一首散文诗《小雪花》；

五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，结束本课。

板书设计：

雪花。

学生作品展示：

活动目标：

1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2.能运用肢体动作表演雪花情景。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重难点：

活动重点。

能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

活动难点。

能大胆表现雪花飘落的情景。

教学过程：

一、雪儿飘，沙沙沙。

1.今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飘来小雪花。

1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。

2.教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的`样子，引发幼儿兴趣。

3.教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。

4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。

5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。

三、好听的歌曲《小雪花》。

1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。

2.教师完整范唱歌曲一遍。

3.师幼以问答的方式演唱歌曲。

4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。

四、北风和小雪花。

若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。

课后反思：

音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。

好范文就是会发人深省。

中班语言教案：小雪花。

小雪花教案篇四

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完整学唱。

三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，“小雪花”就不动了。

2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。

3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。

四、合作律动。

1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。

2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。

3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。

9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。

但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：

1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。

2.导入不够新颖。

3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。

在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。

小百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

小雪花教案篇五

【教学目标】1.会认八个生字。2.流利地朗读课文。

3.体会雪花落在梨树枝头和田野的美丽景象。【重点难点】。

重点:会认生字,朗读课文。

难点:理解雪落枝头、田野的美丽景象。【教学准备】多媒体、生字卡。【教学过程】。

一、导入新课。

2.学生说答案。

3.谜底就是雪花,大家见过雪花吗?它漂亮吗?今天我们宋学一篇短文,题目就是《小雪花》。

二、认识生字。

l大家想快点朗读课文吗?先把生字宝宝送回家吧。

2.出示生字:。

枝像梨苗盖棉被梦。

3.认读生字。

4.教师指导:。

枝是整体认读音节,也是翘舌音。

像、梦是后鼻音;棉是前鼻音。

5.学生再次读生字。

6.男女生赛读。

7开火车读。

8.齐读。

三、理解课文。

1.这篇课文共有几个良然段?(两个)你是怎样知道的?(有两个开头空两格的段落)。

2.大屏幕出示第一自然段:。

(1)诵读这段内容。

(2)“飘”字说明了什么?(雪花很轻)。

(3)雪花都落到了什么地方?(枝头、田野)。

(4)雪花落到梨树枝头,梨树发生了什么变化?(梨花开放了是真的梨花吗?(不是)。

(5)雪花落到田野,像什么?(给麦苗盖上棉被)麦苗会是什么感觉呢?(温暖)1。

(6)学生齐读这段内容,特别注意读好:飘呀飘呀、开放、盖上等词语。

3.大屏幕出示第二自然段:。

(1)枝头的梨花为什么会越开越多呢?麦苗的棉被为什么越盖越厚?(雪下得很大很多)。

(2)雪越下越大,梨树和麦苗都怎么样了呢?(睡着了)。

只要学生说得合理就给予鼓励。

(4)学生齐读这一段。

4.通读整篇课文。

【课时目标】1会写七个生字。2.熟练地背诵课文。【重点难点】。

会写生字,背诵课文。【教学过程】。

一、复习导入。

上节课我们欣赏了雪花飘落在枝头,飘落到麦田后的美丽景象。这节课我们继续学习课文,会写生字,能够背诵课文。

二、背诵课文。

l你能把这篇课文背出来吗?大家快点试试吧。

2.学生熟读课文,试着背诵课文。

3.教师讲解:这篇课文共两个自然段,第一段写雪花飘落到枝头,梨树开花,雪花飘落到麦田,麦苗好像盖上被子。第二自然段写雪越下越大，梨花越开越多,棉被越盖越厚。梨树和麦苗做着快乐的梦。小朋友们只要理清课文内容背诵起来就容易了。

4.学生再读课文。

5.指名背诵。

6.男生背诵。

7.女生背诵。

8.齐背诵。

三、教学生字。

l同学们课文背诵得这样熟练,生字也会写得很漂亮呢。

出示会写的生字:雪头好放到多乐。

2.学生认读生字,并给它们组词。

3.教师范写生字,并讲解每个生字书写时注意的问题:。

雪:上宽下窄,上面的“雨”字头写得长点宽点,竖写在竖中。

线上;下面的“山”横着,第二笔横稍短。

头:第一笔第二笔点不要写在一条竖线上,第三笔横写在横中线上,第四笔撇舒展些,最后一笔是长点。

好:左右结构,第一笔是撇折,第三笔提,第四笔横钩,第五笔弯钩。

放:左低右高左边的“方”瘦长,右边是反文旁,撇与捺舒展些。

到:左宽右窄,第二笔撇折,第六笔提,第八笔竖钩写得有力度。

多:上下结构,两个“夕”字稍有区别,第二笔与第五笔都是横撇,前短后长。

乐:第一笔撇穿过竖中线,第二笔竖折,第三笔竖钩主笔在竖中线上。

4.学生在田字格中写生字,教师边巡视边指导学生写字。

5.学生互评所写生字。

6.展示写得漂亮的生字作品。

四、布置作业。

1.在田字格中写生字。

2.背诵课文。

教学札记：

小雪花教案篇六

1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.

2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

课件、配乐散文诗磁带。

（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。

（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

2、再次欣赏散文诗、体验作品。

（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？

理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？

（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？

3、集体朗诵散文诗。

4、迁移作品。

（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？

（2）幼儿回答发表自己见解。

（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？

5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

幼儿练习仿编，教师引导。

6、“你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”

小雪花教案篇七

歌曲“小雪花”本身难度并不大，幼儿应该很容易学会唱，重点是把握3/4拍的音乐节奏，难点是幼儿用抒情、柔和的声音来合唱，并通过歌唱进一步体会小雪花飘落那种美的意境。另外，由于需要教幼儿使用小打击乐器来为歌曲伴奏，活动时间和纪律的掌控就很需要注意。最好可以事先让幼儿熟悉乐器及伴奏方式，以免在活动过程中幼儿过于关注乐器本身。

1、把握3/4拍得音乐节奏，用抒情、柔和的声音演唱歌曲，表现小雪花飘落的情景。

2、体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的.乐趣。

1、冬天的雪景画面数张。

2、节奏打击乐器。

3、歌曲mp3，歌词投影片。

一、欣赏歌曲，学念歌词（12’）。

追问：雪景美在哪里？为什么喜欢雪景？小结：小雪花飘落的情景非常美。

分段播放mp3音乐，每放完一段后暂停，提问：你听到了什么？

追问1：小雪花飘到了哪些地方？

追问2：它在田野里、小河边、院子里遇见了谁？

3、运用乐曲的节奏一起学念歌词，尝试用语言展现雪花的美。

老师先运用节奏朗读一遍歌词，再带着幼儿朗读完三段歌词。

二、运用乐曲，表现3/4拍得节奏。（7’）。

1、欣赏教师弹奏歌曲，进一步体验雪花轻轻飞舞的情景。导语：老师来弹奏这首歌曲，你们在听的同时来思考怎么能用身体来扮演小雪花？体验雪花轻轻飞舞的情景。

弹完之后请二三位幼儿来扮演小雪花。

2、听音乐、用手轻轻地拍掌，拍出3/4拍的节奏。导语：我们在唱这首歌的时候还可以用手来拍掌，拍的时候需要用3/4拍的节奏。

老师带着幼儿分组练习。

三、学唱歌曲（10’）。

1、第一遍：听教师有感情地演唱歌曲。

提问：老师唱的时候是怎么样的？

2、第二遍：幼儿跟着教师将歌词嵌入其中，学习演唱。导语：注意倾听歌曲中的连音和延长音，想象小雪花在空中轻柔的飘动。注意，要像小雪花飘落一样，用稍慢、柔和的声音演唱歌曲。

3、第三遍：部分幼儿运用砂罐为歌曲敲打节拍，创造小雪花飞舞的意境。注意：同伴之间要有合作，能跟着节奏打。

在个别化的时候每个人来画一幅有关“小雪花”的画。

小雪花教案篇八

1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2、乐于参与演唱与表演，在表演中感受小雪花的美。

重点：初步理解歌曲，能用自然的声音演唱歌曲。

难点：对活动产生兴趣，有感情地参与演唱和表演。

雪花图谱音乐（原声伴奏）电子琴。

一、导入部分，激发兴趣。

1、师：风儿吹起来，会发出什么声音呢？（幼儿回答）。

2、师：是不是这样呢？仔细听一听。

教师哼唱旋律：风儿吹，风儿吹，呼呼呼呼呼。

3、师：风儿发出什么声音了？（呼呼呼的声音）。

4、师：风儿为我们吹来了一个好朋友，它会是谁呢？一起来看看。

教师轻轻地、慢慢地出示雪花。

二、认真倾听，学念歌词。

1、师：“是谁呀？”（小雪花）小雪花飘呀飘，会发生什么有趣的事呢？一起听一听。

2、师念歌词1、2段，提问：你听到了什么？

根据幼儿的回答出示图谱，带领幼儿共同学念歌词。

3、师：小雪花从天空中飘下来，要跟我们说什么呢？

4、师念第3、4段：小雪花说了什么呢？（冬天来到了）。

出示3、4张图谱：对呀，小雪花说：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。

5、我们也来学学小雪花说话吧。共同看图谱，学念歌词。

6、师：我们一起学学小雪花，把这4句连起来念一念。（共同学念歌词一遍）。

三、学唱歌曲。

1、师：你听，小雪花还给我们带来了一首歌曲呢。

播放录音，欣赏歌曲。

2、师：你们一定也很想唱吧，请你们听着琴声，轻轻跟着老师一起唱。

3、请男孩子试一试；请女孩子试一试。

4、动作表演唱：这首歌，还可以一边唱，一边表演了呢！（播发伴奏，教师表演）。

师：我们一边唱，一边表演吧。（跟伴奏表演）。

四、游戏活动，延伸兴趣。

1、师：这首好听的歌曲，还可以变成好玩的游戏。和小朋友一起玩呢。先看王老师来玩一玩。

2、教师清唱歌曲，并邀请两名幼儿进行游戏。（强调，找会唱歌的小朋友，在唱到告诉你，告诉他时，邀请朋友）。

3、播放伴奏带，边唱歌、表演进行游戏。

五、活动结束。

师：搬上我们的小椅子，到中二班继续跳舞吧。

本环节教师通过提问，引导幼儿积极思考，熟悉歌曲旋律，激发幼儿兴趣，为下面的活动做好铺垫。

通过提问——回答——小结，帮助幼儿熟悉歌词。结合图片，让幼儿对歌词的记忆更加形象化，更加方便记忆歌词。

重点学唱歌曲，以集体唱——分形式唱——表演唱的形式，加深记忆，巩固歌曲，为游戏环节的开展做铺垫。

设置游戏环节，让幼儿对演唱歌曲的兴趣更加浓厚，同时通过游戏，进一步巩固歌曲，增进幼儿间的情感交流。