最新小雪花教案(优质10篇)

教案是教师教学的基本依据和工具，可以帮助教师系统地组织和安排课堂教学。教案的结构要合理，包括导入、展示、讲解、练习和总结等环节。教案的编写应该注重培养学生的综合能力和创新思维。

小雪花教案篇一

1、用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。

2、用动作表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。

1、有关下雪的录像2、雪花3、音乐磁带4、图片天线宝宝

1、老师和幼儿一起跳舞《花仙子之歌》。

2、新的一年又来了，们把《新年好》这首歌送给后面的老师。幼儿边拍手边唱歌。

1、出示图片（天线宝宝），师：今天我们中五班可热闹啦！有一位小客人也来到了我们班，你们看，这是谁呀？（幼儿答）今天丁丁要带你们去宝宝乐园玩，你们高兴吗？我们出发吧！

2、师放音乐，老师和幼儿一起做开火车的动作。音乐停止，幼儿动作也停止。

4、幼儿汇报看碟片的结果。师：看看哪个小朋友来告诉老师，刚才在宝宝乐园你看到了什么？（指名说）

5、认识雪花及雪花的颜色和形状。

6、雪花是从哪里来的？（从天空中飘下来）老师让幼儿做雪花飘的动作，师加以指导。

7、师：什么时候才会下雪？（让幼儿知道一般到了冬天，天气很冷的时候会下雪）

1、记住歌曲的名称。师：今天丁丁还给你们带来了一首好听的歌，这首歌的个名字是《小雪花》，让幼儿说说歌曲的名字。

2、师清唱歌曲《小雪花》，幼儿认真听歌曲里讲了什么？

3、幼儿回答歌曲里讲了什么？

4、放录音，幼儿认真听录音老师是怎么唱的。

1、跟着录音老师轻声地唱歌曲。

2、接着跟录音老师轻声地唱歌曲（有节奏地左右摆头）。

3、再次跟录音老师唱歌曲。（有节奏地左右拍手）

1、师把准备的雪花飘到每位幼儿的手中，幼儿拿在手上边唱边创编动作。

2、师问唱：是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙，幼儿答唱：是我，是我，我是小雪花，我从天空中飘下来。告诉你，告诉他，冬天来到了。

你喜欢下雪吗？为什么？（幼儿知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗，滑雪等）过渡（原来下雪这么好玩，我们也来画雪花吧）

1、老师在黑板上示范画雪花（巩固：雪花是白色的，每片雪花有六瓣）

2、发给每位幼儿一支粉笔，幼儿在地上自由的画雪花。（老师巡视指导，画得好的幼儿给予肯定。）

在孩子的认知经验里，雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》来自于建构式课程中班“勇敢的我”主题中的一首歌曲，歌曲通过生动的语言把“冬天里雪花轻轻飘落，敲打着窗户发出沙沙之声，把大地变成一片雪白”的动态的美丽世界呈现在孩子眼前。歌曲抒情柔和，在带给孩子美的感受之时，更让孩子增进对冬的感知。尤其是歌曲以拟人化的情境对话形式呈现，充满情趣，让孩子们会产生“冬天虽然很冷，但依然充满生机与趣味”的情感，歌曲十分贴近孩子的学习兴趣。

小雪花教案篇二

1、能根据主题进行情景绘画，表现出雪花的各种形状。

2、尝试和同伴合作根据画面内容进行情景讲述，体验情景绘画的乐趣。

3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

引导幼儿创造想象大胆想象

1、以谈话激起兴趣。

师：昨天下了一场雪，你们喜欢吗?有些小雪花第一次来到大地上，它们觉得好开心，想到处去看看来一次美妙的旅行。

2、出示《小雪花旅行记》书，引导幼儿仔细观察画面。

(1)欣赏第一页

教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了树林里，飘到了大树上，大树一下子穿上了银色的棉袄。小雪花想，这下我变成了世界上最美丽的衣裳。

(2)欣赏第二页

(3)欣赏第三页

教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了大海里，在深深的海洋里看见了好多好多的鱼，它们和小鱼一起做游戏，真快乐!

(4)欣赏第四页

教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了糖果屋，看见了好多好多的糖果，它们一起品尝着世界上最香甜的糖果。

3、教师交代作画要求，引导幼儿操作绘画。

(1)深色的纸上，我们要选用浅色的蜡笔进行绘画。

(2)小雪花还会变成各种各样的形状，你都可以画出来。

(3)画完以后你会怎么讲?

4、请幼儿分组讲述小雪花的旅行。

(1)教师：(敲小铃)小雪花告诉我一个秘密，一样颜色的纸放到一起还能编一个好听的故事。

(2)教师帮助幼儿分组，引导幼儿进行讲述。

(3)一起把大家合作编的故事讲给其他小朋友听一听。

小雪花教案篇三

1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

1、《小雪花》歌曲磁带、录音机。

2、小雪花的头饰一个。

3、小雪花的胸饰（数量跟幼儿人数相等）。

1、发声练习：北风吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l―|

教师：北风吹。幼儿：呼呼呼。

2、学唱歌曲。

（1）放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。

提问：歌里唱了谁？小雪花飘的时候像什么？

（2）教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦？

3、幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

（1）幼儿跟着老师轻轻唱歌。

（2）幼儿跟着音乐演唱歌曲。

4、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

5、建议。

念最后一句旁白“咦！哪里去了”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。

音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。

小雪花教案篇四

下雪后幼儿有了堆雪人的想法，由于雪较小，不能满足幼儿的愿望，因此设计了此次活动，巩固橡皮泥手工技巧，激发幼儿的创作欲望，满足幼儿个体差异的个性化创作。

1、会用团圆、压扁、搓条等技能，表现小雪人的特征。（重点）

2、尝试为小雪人进行不同的装饰。（难点）

3、感受泥工活动的乐趣。

物质：橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料、ppt课件。

经验：幼儿在生活中有堆雪人的经历。

开始部分

幼儿欣赏下雪的画面，听小雪人歌曲，感受下雪堆雪人的气氛和快乐，引入活动。

基本部分

1、出示教师制作的小雪人，引发幼儿兴趣。

2、学做小雪人。

（1）请幼儿观察雪人的基本形状及组成部分，思考小雪人的鼻子嘴巴等用何种形状、材料制作，教师总结制作方法。

（3）请幼儿仔细欣赏装饰效果及材料，思考自己想要制作的装饰品。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆创作，指导幼儿将雪人的身体和头搓圆。

结束部分

展览作品，幼儿互相欣赏，教师总结点评。

延伸部分

请幼儿在休息时，与好朋友互相介绍自己的小雪人。

1、活动设计从幼儿生活出发：初雪的都来，激发了幼儿堆雪人的兴趣，但雪太小，无法实现。

2、活动设计主要是教师通过介绍、引导幼儿思考，来帮助幼儿理解和大胆创作。活动中我准备了动态、声音、图片一体的课件，引起了幼儿很大的创作兴趣。

3、活动过程中，由于生活经验，基础的雪人身体对大多数幼儿来说没有太多的困难，我提供了萝卜丁、黄豆等丰富的装饰材料，使不太会制作的幼儿也能完成，而能力较强的幼儿，可以自由的选择材料。在活动中能够对幼儿进行有效指导，但有些幼儿只是想到，却做不到的装饰，我没能提供制作方法，需要以后注意。

小雪花教案篇五

布置冬天的主题墙，将搜集的有关冬天的图片、照片和“欢迎你小雪花”文字粘贴在主题墙上，请幼儿欣赏并交流，让幼儿感知冬天的特征。

1、在日常生活中，感知和体验一些天气现象(风、雪)，初步体验季节变化与人们生活的关系。

引导幼儿关注天气的变化，尝试做好“天气预报”的播报和记录工作，教师引导幼儿在播报时加入“生活小提示”等方面的内容。如“今天有大风，请小朋友户外活动前拉好拉链，系好扣子”。

2、培养幼儿冬季自我保护意识。

引导幼儿根据天气的变化和自身的冷热感觉及时增减外套(特别是进出活动室时)，穿脱外套时鼓励同伴间互相帮助。了解冬季护肤常识，能在洗漱后主动擦护肤霜。

1、请家长和幼儿一起搜集有关冬天的图片、照片、手工区的制作材料及有关人们过冬的图书、资料，放在活动区供幼儿操作和阅读。丰富幼儿园的区角环境。

2、请家长协助幼儿遵守作息制度，早起早睡，按时来园并鼓励幼儿积极参加冬季的户外锻炼。

3、请家长为幼儿准备跳绳、呼啦圈、沙包等，和幼儿共同进行户外锻炼。

4。请家长利用接送幼儿的机会或者休息日，与幼儿共同观察冬季植物的变化，和幼儿一起进行远足活动，加深幼儿对冬天特征的认识。

1、“雪花和雨滴”：学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美;尝试用替换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。

2、“冬天的小路”：看图理解故事内容并能进行大胆讲述;懂得利用自身的长处为大家服务是一件非常高兴的事。

3、“图形变变变”：学习用正方形、长方形变成三角形的方法;能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自己的操作方法。

4、“冬天的植物”：了解柳树、小草、月季花等几种熟悉的植物过冬的方式;能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。

5、“阿嚏”：知道人们患感冒时的主要症状;了解基本的预防和治疗感冒的生活小常识。

1、“美丽的雪花”：用白色油画棒画出大小不同的雪花。

2、“冬天的树”：会用简单的线条画出粗细不同的树干、树枝。

3、“美丽的雪房子”：尝试用各种材料表现冬天的雪房子，;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;学习与同伴合作完成作品，体验集体创作的乐趣。

1、“拼地毯”：学习用多个不同图形(三角形、正方形、长方形)拼大正方形，感受平面图形间的不同组合关系。

2、“找影子”：发展观察比较的能力，感受立体图形与平面图形间的关系。

1。“常绿树和落叶树”：能发现常绿树和落叶树的不同，并尝试进行分类。

2。“小蒜苗”：喜欢做植物趋光性实验，能较长时间关注实验的过程并坚持记录;感受比较的过程和结果，获得初步的比较能力。

“冬天是什么”：感受和欣赏散文诗中语言的结构对称美，进一步了解各种动物过冬的方式。

“娃娃医院”：知道一些简单的医疗器械，初步了解看病时的程序。

1、“天天玩球”：探索球的多种玩法，动作较灵活、协调;愿意参加玩球的活动，增强对寒冷的适应能力。

2、“小雪花”：练习听信号变换速度跑，体验游戏的乐趣;能不怕寒冷，积极勇敢地参加体育活动。

讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

小雪花教案篇六

1．能用大圆、小圆等绘画小雪人。

2．学习用小排笔刷底色。

1．参加过堆雪人的活动。

2．浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。

1．绘画小雪人的兴趣。

下雪了，我们可以做什么游戏?

2．欣赏范画。

小雪人是什么样子的?

刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。

3．幼儿操作，教师指导。

教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。

提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。

4．展览作品，欣赏成果。

区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。

能画出小雪人形象。

小雪花教案篇七

【教学目标】1.会认八个生字。2.流利地朗读课文。

3.体会雪花落在梨树枝头和田野的美丽景象。【重点难点】。

重点:会认生字,朗读课文。

难点:理解雪落枝头、田野的美丽景象。【教学准备】多媒体、生字卡。【教学过程】。

一、导入新课。

2.学生说答案。

3.谜底就是雪花,大家见过雪花吗?它漂亮吗?今天我们宋学一篇短文,题目就是《小雪花》。

二、认识生字。

l大家想快点朗读课文吗?先把生字宝宝送回家吧。

2.出示生字:。

枝像梨苗盖棉被梦。

3.认读生字。

4.教师指导:。

枝是整体认读音节,也是翘舌音。

像、梦是后鼻音;棉是前鼻音。

5.学生再次读生字。

6.男女生赛读。

7开火车读。

8.齐读。

三、理解课文。

1.这篇课文共有几个良然段?(两个)你是怎样知道的?(有两个开头空两格的段落)。

2.大屏幕出示第一自然段:。

(1)诵读这段内容。

(2)“飘”字说明了什么?(雪花很轻)。

(3)雪花都落到了什么地方?(枝头、田野)。

(4)雪花落到梨树枝头,梨树发生了什么变化?(梨花开放了是真的梨花吗?(不是)。

(5)雪花落到田野,像什么?(给麦苗盖上棉被)麦苗会是什么感觉呢?(温暖)1。

(6)学生齐读这段内容,特别注意读好:飘呀飘呀、开放、盖上等词语。

3.大屏幕出示第二自然段:。

(1)枝头的梨花为什么会越开越多呢?麦苗的棉被为什么越盖越厚?(雪下得很大很多)。

(2)雪越下越大,梨树和麦苗都怎么样了呢?(睡着了)。

只要学生说得合理就给予鼓励。

(4)学生齐读这一段。

4.通读整篇课文。

【课时目标】1会写七个生字。2.熟练地背诵课文。【重点难点】。

会写生字,背诵课文。【教学过程】。

一、复习导入。

上节课我们欣赏了雪花飘落在枝头,飘落到麦田后的美丽景象。这节课我们继续学习课文,会写生字,能够背诵课文。

二、背诵课文。

l你能把这篇课文背出来吗?大家快点试试吧。

2.学生熟读课文,试着背诵课文。

3.教师讲解:这篇课文共两个自然段,第一段写雪花飘落到枝头,梨树开花,雪花飘落到麦田,麦苗好像盖上被子。第二自然段写雪越下越大，梨花越开越多,棉被越盖越厚。梨树和麦苗做着快乐的梦。小朋友们只要理清课文内容背诵起来就容易了。

4.学生再读课文。

5.指名背诵。

6.男生背诵。

7.女生背诵。

8.齐背诵。

三、教学生字。

l同学们课文背诵得这样熟练,生字也会写得很漂亮呢。

出示会写的生字:雪头好放到多乐。

2.学生认读生字,并给它们组词。

3.教师范写生字,并讲解每个生字书写时注意的问题:。

雪:上宽下窄,上面的“雨”字头写得长点宽点,竖写在竖中。

线上;下面的“山”横着,第二笔横稍短。

头:第一笔第二笔点不要写在一条竖线上,第三笔横写在横中线上,第四笔撇舒展些,最后一笔是长点。

好:左右结构,第一笔是撇折,第三笔提,第四笔横钩,第五笔弯钩。

放:左低右高左边的“方”瘦长,右边是反文旁,撇与捺舒展些。

到:左宽右窄,第二笔撇折,第六笔提,第八笔竖钩写得有力度。

多:上下结构,两个“夕”字稍有区别,第二笔与第五笔都是横撇,前短后长。

乐:第一笔撇穿过竖中线,第二笔竖折,第三笔竖钩主笔在竖中线上。

4.学生在田字格中写生字,教师边巡视边指导学生写字。

5.学生互评所写生字。

6.展示写得漂亮的生字作品。

四、布置作业。

1.在田字格中写生字。

2.背诵课文。

教学札记：

小雪花教案篇八

1、获取有关雪的信息，体验雪中活动的乐趣。

2、模仿雪花飞舞的样子。

3、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。

1、放大镜，幼儿每人一件雨衣、一双雨靴，《小雪花》的录音带，彩纸、脸盆等辅助材料。

2、活动前引导幼儿关注天气预报，和幼儿一起期待下雪天的到来。

1、“昨天小朋友们听天气预报说今天要下雪，看！真的下雪了，我们一起到雪中玩玩吧！”

2、请幼儿穿上雨靴、雨衣一起来到室外。

1、请幼儿接朵小雪花，用放大镜看看是什么样的，小手有什么感觉，一会儿小雪花又变成了什么。

2、请幼儿看看小雪花是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来，在此时播放《小雪花》的音乐，让幼儿在雪中翩翩起舞。

3、鼓励幼儿想出各种方法（可借助玩具材料）在雪中玩耍，如比比谁接的雪花最多等。

1、提供花、麦苗、小昆虫、青蛙等动植物的头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雪与动植物的关系。教师可示范扮演麦苗姐姐：“我是麦苗姐姐，小雪花落到我身上，好象盖了一条暖和的被子，可舒服了，明年我一定会长得更好。”

2、请幼儿分别以自己扮演的角色口吻说出与雪的关系，老师应加以恰当引导。

活动延伸：

当雪积得比较厚时，可以带领孩子们玩堆雪人、打雪仗、滚雪球等游戏。

小雪花教案篇九

1、 指导学生用柔美和灵巧的声音演唱《小雪花》。

2、 让学生在学习的过程中感悟小雪花的纯洁并爱上小雪花。

3、 通过唱，跳，赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力和丰富的想象力。

1、 引导学生用柔美灵巧的声音表现，感悟歌曲。

2、 准确的掌握歌曲第五乐句的旋律音准。

小朋友们，随音乐一起动起来吧。(播放《小雪花》伴奏的背景音乐)

1、 小朋友都喜欢猜谜语，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。(出示谜语)

生：雪花

2、 你见过雪花吗?它是什么样子的?你能 用动作表示雪花在空中飞舞的样子吗?

生：洁白晶莹、六角形、轻柔的。。。。。

生做雪花飞舞动作

3、 老师这有一些雪花的图片，我们一起来欣赏下雪花的晶莹美丽(播放背景音乐《小雪花》。)

1、 你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看看了图片后的感受吗?

生：雪花真美丽啊。。。。

2、 这么美的雪花啊 ，老师也忍不住要赞美一下了。(多媒体展示第五乐句)

54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --

啦…… 啦……

教师动作连线清唱

3、 你们想不想赞美一下啊?来学一学。

4、 小雪花听了你们的赞美声，它呀高兴的唱起了雪花歌，你们听。。。。。听的时候，注意思考两个问题：

这首曲子的情绪怎样?是几拍子的?

5、 接下来我们来学一学这首歌曲，跟老师来读一读

6、 学生跟唱歌曲

7、 生完整演唱第一段歌词

9、 小雪花有时也很调皮，一会儿飘到树枝，一会儿跳到地上，小朋友听一听，哪种声音能唱出小雪花的顽皮?(师范唱)

六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(连贯，手势大波浪线)

六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(跳跃，手势跳跃)

哪种声音唱得更好听些，为什么?

10、用连贯有感情地唱一唱。

11、在第一段歌词中，你最喜欢哪一句，唱给大家听听，老师为你伴奏

13、下面老师要考考大家，我们自己来学习下第二段歌词，有不认识的字可以举手提问。

14、生齐读第二段歌词

15、先轻轻地跟着琴唱一遍，熟悉歌词。

16、把第二段歌词连起来，也用柔美和跳跃的声音唱一唱。

17、放伴奏旋律

第一段请女同学来唱

第二段男同学唱

18、歌表演

学生一边做雪花飘落的动作，一边唱歌。

美丽的小雪花带给我们很多的快乐，就像童话世界一样，我们一起来欣赏另一首跟雪花有关的歌曲《冬天的童话》，比较一下跟我们今天学习的《小雪花》有什么不同。

让我们唱着《小雪花》的歌，跳着雪花舞，在音乐声中结束这节课吧

小雪花教案篇十

教学目标。

一、情感与价值：学唱歌曲《欢乐的小雪花》，感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。

二、知识与技能：

（1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》；（2）唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。

1.认识小节、小节线和终止线；

2.用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。教学难点。

唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。教学准备。

图片或多媒体课件、音像资料、打击乐器等。教学过程。

一、常规教学，听音乐律动入室（前后搭上肩，动作要整齐）师：小朋友，请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧！

二、认识小节、小节线和终止线1.地铁车厢图导入。

师：其实音乐的旋律和节奏也和地铁车厢一样是由一小节一小节的单位组。成的，每节音乐车厢的名字叫小节（学生跟读：小节），每小节都用一跟竖线隔开，这跟竖线叫做“小节线”（学生跟读）。

师：第一条一共有几小节啊？生数出小节数。3.认一认终止线。

三、新授歌曲《欢乐的小雪花》。

（一）感受。

1.拓展交流冬天的景色和一些户外活动师：小朋友，你们知道什么季节来临了吗？生：冬季。

师：冬天里有些什么景色和活动？2.初听歌曲的录音范唱。

3.揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）。

4.全体统一用简单动作表现三拍子。（三拍子比二拍子难，先做简单的）5.创编各种动作跟着音乐表现三拍子。

6.在纸上画一朵小雪花并拿着自画的雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。

师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它画出来给大家看一看好吗？7.将小雪花贴到黑板上并再次模仿雪花舞动。

（二）新歌教学1.拍出歌曲的节奏。

（1）师生节奏接龙（师拍红色的难点部分：附点四分音符和四分休止符）（2）跟着音乐完整拍一遍2.用“lu”模唱旋律（1）解决歌曲中的难点（老师唱，学生听辨出相似的乐句中后一句比前一句多一个音）。

（2）完整模唱旋律3.学唱歌词。

（6）学生找好朋友跟录音自学第二段歌词（先朗读第二段歌词）（7）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对唱出优美抒情的感觉了吗？）。

（8）有感情地完整演唱歌曲（9）学生即兴歌表演。

四、总结下课。

师：今天我们认识了小节、小节线和终止线，还学唱了歌曲《欢乐的小雪花》，歌曲里的小朋友们在下雪天也玩得那么开心，我们也要向他们那样热爱生活，把身体锻炼得棒棒的！最后让我们模仿雪花飞舞的动作跟着音乐的节拍下课出教室吧。