推荐思考考虑的英文短语通用(八篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

推荐思考考虑的英文短语通用一

大家好!

曾听说过这样一个故事，一个母亲有两个女儿，大女儿开伞店，二女儿开服装店。天气晴朗的时候，她担心大女儿的伞卖不出去，天气阴雨的时候，她又担心二女儿的服装卖不出去，整天都在担忧中度过。

也许，你会扑哧一笑，这不是个简单的问题吗?的确，可是当你处在相同的境况下，你又可懂得换位思考。

正如故事中的小女孩的稚嫩回答：“你们背的是包袱，而我背的是生命啊!”何故要把问题想得那么复杂，小女孩的一个简单的换位思考，就使得她神态自若，步履轻松。

翻开历史的篇章，你将不难发现换位思考的璀璨光芒。司马迁因口语遭祸，受到腐刑，本应自杀的他换位思考，理解在世的重要性，谱写了《史记》永传千古;李煜因亡国而身在异处，时时惦念着往日春花秋月的他换位思考，成就了一个伟大的词人;越王勾践被人囚禁在监狱里，忍受痛苦，本应堕落的他换位思考，燃起复国的志向，最终重新站了起来实现自己的愿望。

将目光放在当前，你也不难发现换位思考的积极因素，同样的一场考试，同样的分数发到两个人的手中，一个人唉声叹气，责怪自己粗心大意，另一个人则细细反思，并开心地整理错题，仔细分析。结果可想而知，后者取得了好成绩，关键在于后者懂得换位思考，懂得考试只不过是一种形式，懂得这考试的目的只不过是进行查漏补缺。换位思考，能够带来美好的明天，又何乐而不为呢!

为什么有的人干起事来活力十足，而有的人则像瘪了气的气球?完全在于后者不懂得换位思考，不要想着这是一个负担，不然你将无所作为。蝴蝶会破茧而出，它懂得换位思考，懂得一旦破茧就能领略万千世界，即使这个过程是艰难的;雄鹰会展翅高飞，它懂得换位思考，懂得一旦挥翅就能享受自由的高空，即使要冒着坠落悬崖的生命危险;飞蛾会扑火，它懂得换位思考，它渴望光明，它懂得一旦临近就能感受光和热，即使最后香消玉殒。

没有谁愿意将自己的人生过的乏味艰苦。同样的境遇，当你学会换位思考，你将领略另一个不一样的精彩世界。换位思考将指引你你走向新的人生，并引领着你通往美好的未来!

推荐思考考虑的英文短语通用二

生活本来不容易 ，当你觉得容易的时候，肯定是有人在替你承担属于你的那份不容易，生活经常换位思考，珍惜才配拥有。

一人请一个瞎子朋友吃饭，吃的很晚，瞎子说很晚了我要回去了，主人就给他点了一个灯笼，他就很生气的说："我本来就看不见，你还给我一个灯笼，这不是嘲笑我吗?"

主人说：因为我在乎你才给你点个灯笼，你看不见，别人看得见，这样你走在黑夜里就不怕别人撞到你了，瞎子很感动!

理解不同，结果就不一样，我们要学会换位思考。每一件事用不同角度看，就会有不同的见解!

你有一个女儿，你希望她的婆家要多给彩礼，你有一个儿子，你嫌亲家要的彩礼太多;

你有一个儿媳，你嫌儿媳事太多，不懂事，你有一个女儿，你希望她掌管婆家大权。

你开车时，讨厌行人;你走路时，讨厌车。

你打工时，觉得老板太强势太抠门;你当老板后，觉得员工太没责任心没执行力。

你是顾客，认为商家太暴利;你是商人，觉得顾客太挑剔。

—— 别在自己的位置上看别人，要多在别人的位置上看自己换位思考，将心比心。

做人，要懂得换位思考，善待别人。

能感受别人的难处，是关怀;能体谅别人的不易，是宽厚;能饶恕别人的错误，是大度。

生命，是一种回声。赠人玫瑰，手有余香。爱出者爱返，福往者福来。

推荐思考考虑的英文短语通用三

摘 要：中职院校的教学竞赛，对中职院校的老师提出了更高的要求，以比赛为契机，以赛促教，是让老师提高教学水平的一种交流方式，也是让老师提高自身业务水平的提升途径。参加过此类比赛的老师，也在备赛中学到了许多新的教学方法。本文就是对职业院校教学能力比赛，谈谈个人的理解，并且在备赛和比赛的过程中提出一些策略。

关键词：中职院校 教学竞赛 策略

中图分类号：g712.4                文献标识码：a           文章编号：1674-098x（2020）02（b）-0185-02

在2010年，教学竞赛还处于起步阶段，从当初的多媒体教学到2018年的教学能力大赛历经了8年历程，从起步、探索、完善、深化到现在的教学能力大赛的新起点。在信息化大赛中，强调的是信息技术性，信息技术是参赛中必不可少的要素，而且用的要充分和有效。而在教学能力大赛中，更加注重的是老师的教学基本功，反映的是教学常态，而信息技术只是教师的基本能力之一，用的要合理和恰当。

在《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见》中，进一步提出了教师要适应新时代的发展要求，教师要主动适应信息化、人工智能等信息变革，积极有效开展教育教育教学。更加注重职业院校老师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术能力。所以，为全面实现教育信息化新突破，形成信息技术与教育融合创新发展的新局面，鼓励教师利用信息技术提升，在互联网+的大数据下，把信息化教学融入教学中，利用好碎片化时间，形成人人能学，处处可学的新模式，线上线下有机结合的网络化学习新模式。而教学大赛的举办为进一步提升教师的信息技术应用能力，拓展教师的教学能力提供了很好的平台，借此，老师可以学习更新的教学理念，应用最新的教学方法在课堂教学中，并且各学校老师可以交流、学习，真正贯彻国家对教育的新要求，适应时代的新发展。

全国职业院校信息化大赛自2010创办以来，在信息技术和教学融合方面充分发挥了引领作用，随着互联网+教育的进一步发展，在课堂教学中信息技术的应用已经成为教师解决教学问题的方法之一。为了全面提高教师全面的教学能力，在信息化比赛连续举办八年的基础上，比赛从考察教师的信息技术能力，转变到全面考察教师的教学能力。

2.1教學设计能力

教学设计考察的是要求老师分析一堂课中教学问题，确定好教学任务与目标，制定好教学方法与步骤，安排教学考核与评价，做出教学反思与评价。在制定教学方法中，要选择教学技术与资源，优化数学要素与过程，解决教学重点与难点。

2.2教学实施能力

教学实施是实现教学目标的中心阶段，在教学设计中，应研究学习者认知和学习行为规律;在教学组织中，应体现因材施教，针对层次不同的学生制定不同的目标，体现个性化学习;在教学管理中，应利用信息技术跟踪监测教学过程;在教学评价中，应分析学情、诊断学习，符合建设标准，服务开放的学习环境;满足人人皆学、处处能学，时时可学的教学资源。

2.3教研科研能力

要求老师有能够提出教育教学问题，开展教育教学研究的能力。在实践层面，能根据教学设计理论，系统分析教学问题与需求，确定教学方法与步骤，做出教学评价。在教学理论层面，教师应该学习理解教学设计概念和内涵，了解教学设计的理论依据，清楚什么是教学设计，如何进行教学设计;在环境层面，能真实分析面对所处的环境和面对学习环境、软件环境和人文环境，进行有针对性的教学;在政策层面，教师要时时关注教育政策，跟上时代的步伐，学习理解教育文件精神，教师落实执行教育政策的最后一个环节。

2.4技术应用能力

对老师的技术应用能力提出了更高的要求，要求有一定的媒体制作能力、资源设计能力、技术选用能力、学习空间使用能力。

赛项重点考察老师针对一个教学任务或教学单元完成教学设计的能力，落实教学标准，对接职业标准，基于准确的学情分析和人才培养方面需要选取教学内容，科学确定教学目标、系统优化教学过程、合理运用技术、方法和资源等组织，实施教学，完成教学任务，进行教学考核与评价，做出教学反思与整改。

在设计过程当中，一般包括选题、撰写教案、准备素材、撰写说课稿、制作课件、撰写拍摄脚本、教学实施与录制、汇总包装几个步骤。在选题中，最好选取本门学科中具有代表性，如果是理实一体化课题，可以结合学校现有较先进的设备进行选题，题目切忌大而空，比如在汽车电气设备构造与维修这门专业课中，选择“起动系的故障诊断与排除”，就给人感觉范围太大，不如改成“某某车系不带起动继电器起动线路故障诊断与排除”。撰写教案一定要以教学设计为主体，可以采用一些先进的教学方法为一条主线融入你的设计中，比如我们现在提倡的以“学生为主体，教师为主导”的教学方法，如何让你的课堂气氛活跃，让学生做的时候老师如何管理，让学生在老师的引导下去自己发现问题、解决问题，这是我们的教学设计需要思考的。可以引用目标教学法、任务驱动法、角色扮演法、项目教学法在教学设计中，构思好的设计后再去撰写教案，作为老师要有预知好学生在这个任务中会遇到的重点和难点，确定好教学目标，引导学生解决问题。 教学过程中我们可以分3个模块进行，分别是课前、课中、课后。在上课前老师需要把这节课的任务和目标告知学生，并提供学习资源，设计好问题，让学生进行课前预习工作。课中，可以让学生把预学的知识进行分享，教师根据学情明确好问题，对问题进行引导，学生互动探究，协作学习，解决问题，老师巩固深化，总结评价。课后，对学习知识进行反复训练，巩固提升。

撰写好教案后，准备好我们的素材，知识点需要制作什么，需要拍摄什么，之后开始按照我们所准备的教案、素材撰写说课稿，在说课稿撰写，要注意过度词语的恰当应用，并对说课稿进行反复修改，参赛老师要对说课稿反复练习，给评委一种视觉和听觉上的享受。

我们要把我们的课件展示出来，就需要去制作课件，把我们需要的照片、素材全部拍摄好，在拍摄中，要注意画面的清晰，视频录制时，可以后期增加配音、文字等内容，一目了然。在ppt制作中，要注意色彩搭配，比如，可以用橘色、灰、蓝、松石绿颜色为主、淡色底板、阴影logo、每个版块色彩统一、配有导航条。字体选择中，可以选择方正标宋、方正楷体等，内容显示要有逻辑性、整体性，要展现出简洁、大气、清新、舒服的现代感。

在比赛中，我们要注意以下几点：一是语言方面要精炼，尽量用“我们”这样的词汇对学生主体叙述，语速控制要有节奏感、不能太平，听觉上有冲激，每个环节都要有引导、过渡语言;二是在教学设计中片头要有意义，时代感，巧妙出境，给评委留下深刻印象，并且保证学生的参与率，在讨论或者操作环节时每个学生要有分工，教师的主导作用不能弱化;三是要注意信息化不要滥用，不要把简单問题复杂化，信息化手段要恰当，实用;四是注意拍摄学生人数上至少要在20人，服装要与上课时间吻合，拍摄要自然，设计要有可操作性，可行性。

职业院校的教学能力大赛对教师的全方位的教学能力和教学素养都提出了更高的要求，对教学提升有很迅速的促进作用，老师们都能通过比赛提升自己，从而带动职业院校的更快的发展。

参考文献

[1]肖华峰.信息化教学在高职儿童语言教学中的应用[j].河南教育（职成教），2019（11）：24-26，29.

[2]王文乐.高职教育对于信息化教学能力培养与提升认可程度的研究[j].当代教育实践与教学研究，2019（17）：17-18.

[3]王爽.高职教育信息化教学设计策略研究[j].南方农机，2019（21）：183.

推荐思考考虑的英文短语通用四

党的十九大报告提出了“加强基层组织建设”的明确要求。农村基层党组织作为基层党组织一块重要的组成部分，是党的全部工作和战斗力的基础，直接影响着党的执政地位和执政基础。如何在新形势下，抓好农村基层党建工作，切实发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，破解制约农村党建工作发展的瓶颈，是摆在组织部门面前，亟待解决的问题。为此，我们进行了调研和探讨，并做出了一些有益思考。

衡东县辖15镇2乡、233个行政村、23个社区。有农村基层党组织691个，其中，有村级党支部61个，村（社区）党委（党总支）下辖支部435个，党总支192个，党委3个。有农村党员17680人，其中，55岁以上党员9475人，40岁以下党员3903人，高中及以上学历党员6394人，初中及以下学历党员11286人。

近年来，我县接力探索、接续推进农村基层党建工作，农村基层党建工作取得了长足进步，使之成为了保稳定、促发展、惠民生的重要推手。

一是党建引领中心，中心带动党建，两者有机融合。突出党建的引领地位，坚持中心工作与党建工作同安排、同部署、同推进、同考核，构建了以党建为主导，统筹推进各项工作的“党建+”模式，把党建工作与各项工作深度融合。“党建+扶贫”“党建+信访”“党建+作风建设”等取得阶段性进展。20个省级贫困村实现摘帽，1.1万贫困人口实现脱贫。信访“三无乡镇”逐步构建。党员干部作风进一步转变。

二是党建助力发展，发展反哺党建，两者相互促进。近三年，全县投入党建经费近9000万元，逐步完成了70个农村综合服务平台建设和20个社区“两化两体系”建设，逐年提高了村（社区）转移支付、干部待遇、离任主干生活困难补助标准，全面推行了村干部养老保险、村干部重大疾病和人身意外伤害综合保险，进一步夯实了基层基础，解决了村（社区）干部后顾之忧、激发了干事创业热情。以村（社区）“两委”换届为契机，把一批“双带”能力强的人才，推上党组织书记岗位，让他们充分发挥带动作用，加快推动新农村建设进程。探索推广了“支部+协会”“支部+农户”“支部+合作社”等村级集体经济发展模式，葡萄种植、琵琶种植、生猪养殖等一批农村种养殖项目生根发芽，涌现了一批“党员致富带头人”，村级集体经济收入明显提高，党员群众实现增收。通过以加强基层党建为发展提供坚强保证，用发展成效来检验基层党建工作成果的方式，初步实现了“党建促发展，发展强党建”的目标。

三是党建激发创新，创新驱动党建，两者同步提升。针对党建工作存在的问题和短板，不断推进方式创新、制度创新和理论创新。同时，以创新成果为抓手，推动党建工作责任落实。建立了“季查季比季通报”制度、暗访制度和问题回访制度，强化了党建工作日常督查考核。出台了《关于对拟提拔任职的乡科级党员领导干部进行任前党的知识考试的暂行办法》，将考试结果作为干部任用的依据。制定了《关于落实乡镇党委书记、专职副书记、组织委员和联点党员干部基层党建工作责任的实施意见》和《衡东县基层党建工作问责办法》，明确多个层面责任人的党建工作职责,规定了6大类38小类的问责情形和6种问责方式，倒逼管党治党责任落实。

第一，“虚功难做”思想依然存在。在党组织书记层面：少数党组织书记面对紧迫的工作压力和繁重的工作任务，觉得抓党建工作有些矫枉过正，存在一些抵触情绪和逆反心理，不愿具体谋划部署党建工作，工作来了只是批办或交办，仅当一个“二传手”。在党员干部层面：一些镇村干部“固执”地认为抓党建工作是乡镇组织委员和村（社区）党建专干的事情，对自身抓党建工作的认识不清，或“刻意”撇清自身抓党建工作责任，不愿扯上抓党建工作的“麻烦”。在普通党员层面：一方面繁多的学习、会议和考核，让有的党员产生了“不堪其扰”的错觉；另一方面，农村党员年龄普遍偏高，60岁以上占农村党员总数40%，文化素质和思想觉悟偏低，认为党建是“虚功”，相较于搞党建，搞生产的积极性更高。

第二，“被动应付”局面未全扭转。调研发现，部分基层党组织抓党建工作主动性、创新性和及时性不够，被动应付抓党建的情况还存在，具体表现为“三重”：一是依赖思想较重。形成了“坐、等、靠、要”的思维，对抓党建工作总是上面推一推，下面动一动，对安排部署的工作始终停留在等模板、要模板、用模板的阶段，开展工作的主观能动性较差。二是惰性思想较重。一方面，对抓党建工作缺乏深入思考，抓党建工作缺乏有效的办法，陷入了“老办法不管用，新办法不会用”的尴尬境地;另一方面，没有结合实际、因地制宜开展党建工作，不管能不能用、用不用得好，都是照抄照搬，缺乏创新。三是形式思想较重。存在落实党建工作重形式轻实效的情况，领导干部双重组织生活、“三会一课”、民主生活会、组织生活会、民主评议党员等制度执行走过场，村民议事会和村务监督委员会签字多、开会少，补资料、做资料应付检查等问题不同程度存在。

第三，“落实落地”举措执行缺位。个别乡镇没有抓好有关党建工作制度的落实，表现为“两个不到位”：一方面是制度完善不到位。部分乡镇既没有认真了解和研究问责办法，更没有参照县里的问责办法，结合本乡镇实际，制定细化的、切实可行的考核问责细则，导致党建工作压力传导不到位，党建工作责任不清。另一方面是制度执行不到位。在党建工作追责问责上，仍然存在“失之于宽、失之于软”的现象，讲人情、讲面子，当“老好人”，较真碰硬的态度还不够坚决。在党建考核结果运用上，仍然比较虚化、弱化，结果运用成效不够明显，干部任用首看党建的要求贯彻的不够彻底。

第四，“难点薄弱”问题尚未根治。调查反映，党员先锋模范作用发挥不够，特别是对流动党员管理缺乏有效手段；农村基层党员干部素质还与服务型党组织建设的要求有差距，年龄老化、思想僵化等问题较为突出；部分村自身“造血”功能不强，集体经济收入不稳定、难保障，抵抗市场风险能力较弱；村级活动服务场所管理不规范，存在“脏、乱、差、闲”的现象等四个方面的问题，是一直以来未得到妥善解决并需亟待解决的问题。

造成以上问题的原因是多方面的，既有客观因素，更有主观原因，主要有四个方面：

第一，政治站位不高，缺少“大格局”。一方面，由于没有解决好工学矛盾，平时疏于学习，对习近平新时代中国特色社会主义思想没有学深悟透、入脑入心，还没有把“抓党建是最大的政绩”“抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称职”等先进观念深深根植于思想中，依然认为抓党建是潜绩看不见，抓经济是显绩看得见，因此私心作祟、任意取舍；另一方面，受制于眼界的狭隘，不能调整视角，站在全党全中央的角度去看待全面从严治党这一战略部署，去感同身受这一重大决策，总认为“党的建设”“执政地位”等宏大命题应该是上级考虑的问题，眼中只有自己的那“一亩三分地”。

第二，自身能力受限，缺少“高见地”。一是定位不准，“大包大揽”抓党建。一些组织委员和村(社区)党建专干没有找准自身工作定位，没有认识到抓党建是全体党员干部的事情，把所有党建工作任务都独自包揽，既不争取党组织书记重视，把党建工作任务分解到人，又不把党建任务下压，落实到普通党员，完全是“单打独斗”，每天累得叫苦连天，工作成效也不尽人意。二是思维僵化，“人云亦云”抓党建。对党建工作要求和任务没有进行仔细研读，别人说做就做，别人说不做就不做，自以为把党建工作任务都落实了，其实还有部分缺项漏项。三是模式固化，“墨守成规”抓党建。对抓党建工作的成功经验、创新举措不闻不问，始终保持着“以不变应万变”的心态，推进工作用“蛮力”，不能适应新形势下党建工作的新要求。

第三，综合环境不优，缺少“源动力”。一是外部条件艰苦。乡镇工作生活环境相对比较艰苦，乡镇干部“走读”的现象还存在，再加之一些村干部在县城购置了房子，也是时不时回城居住，导致缺少了安心抓党建的氛围。二是经济待遇偏低。实行乡镇组织委员和村（社区）党建专干专职专岗抓党建后，党建工作责任、压力和任务都比较大，但与参与中心工作的同志相比，一些绩效考核待遇无法保障，待遇相对较低，心理上有落差。三是成长空间有限。近三年，乡镇组织委员被提拔重用的只有9人，组织委员流动较为缓慢，同时，年富力强的村（社区）党组织书记也缺乏有效的晋升渠道，直接影响了干事热情。

第四，人情关系影响，缺少“真魄力”。与省里、市里党建交叉检查不同，县里党建交叉检查都是由组织委员参与，互相都是“老熟人”，上报检查情况大都是报喜不报忧。乡镇党建工作考核大都考虑到与村干部抬头不见低头见的关系、考虑到其他工作的开展，抱着没必要得罪人的心态，最后都不了了之。除了人情关系干扰外，领导干部打招呼干扰考核问责的情况也还客观存在。这些都导致党建工作责任无法压实，考核问责的威慑力和震慑力大幅削弱。

第一，做到思想政治教育与宣传舆论引导并重。坚决贯彻落实“把党的政治建设摆在首位”的要求，突出政治引导、政治教育。同时，深化宣传引导，把党建工作成果有效转化为政治认同。一是要在学习内容上，突出政治导向，增强针对性。要以学习贯彻“十九大”精神为主线，紧紧围绕“十九大”精神进行学习，举办全县“十九大”精神暨基层党建业务知识抢答赛，推动党员干部主动学、努力学，让党的创新理论武装干部头脑，指导实践。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为总揽，引导党员干部深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,原汁原味学习好《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷,深刻领会其科学体系和丰富内涵,牢牢把握其精神实质和实践要求。要以党章为总纲，开展“书记讲党章、党员学党章”活动和践行党章专项检查，推动各级党组织和党员干部严格遵守、自觉尊崇、坚决维护党章。同时，要对党组织书记、党员干部等不同层级的干部，对在家党员、流动党员等不同类别的党员，分层分类明确细化学习内容，提升学习的针对性。二是要在教育培训上，突出政治主体，实现全覆盖。扎实推动“两学一做”常态化制度化，重点在县处级干部中深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。以县委党校为主阵地，办好学习贯彻“十九大”精神专题培训班、基层党组织书记培训班和组工干部培训班等主体班次，切实抓住党内教育的“关键少数”。同时，充分发挥党建“三员”队伍和“乡村流动党校”作用，促使学习培训进田间地头，确保教育的全覆盖。三是要在宣传引导上，突出政治认同，提升归属感。要利用好电视、广播、报刊、网络、短信、微信等手段，既宣传基层党建工作取得的成功经验，提高基层党建工作的知晓度和影响力，又积极推广先进典型，用身边的事教育身边的人、用身边的人影响身边的人，不断提高党员群众的信任感和归属感。

第二，做到规定动作求精与自选动作求新并行。要按照中央、省市的安排部署，扎实完成各项工作，做到规定动作一个不少。同时，因地制宜、结合实际，大胆探索自选动作，继续探索在夯实党建工作基础、强化党建考核、落实党建工作责任等方面的办法举措。一是要以“支部建设年”活动为契机，完善党组织的政治功能。要以“支部建设年”活动为契机，扎实推进党支部“五化”建设,完善党组织的政治功能，实现支部设置标准化、组织生活正常化、管理服务精细化、工作制度体系化、阵地建设规范化。二是要以“产业项目建设年”为载体，打造最具执行力的基层党组织和党员干部队伍。要响应全市油茶产业推进会号召，围绕“产业项目建设年”开展“五县五化在行动，我为党旗添光彩”主题实践活动，加快推进油茶产业项目，把油茶产业作为产业扶贫、发展村级集体经济、带领党员群众致富的主抓手，引导党员在产业项目建设上建功立业、展示先锋形象，并评选表彰一批最具执行力的基层党组织和党员干部。三是要以“扫黑除恶专项斗争”为抓手，营造良好的社会风气。要结合扫黑除恶专项斗争开展村级班子运行情况专项排查工作，把坚决抵制黑恶势力和支持参与扫黑除恶斗争作为衡量党员合不合格、优不优秀的重要标准，纳入党员量化积分管理和民主评议党员的内容，引导党员与不法行为作斗争，全面推行以村党组织为领导核心、村民议事会为议事主体、村民委员会为执行主体、村务监督委员会为监督主体的“四位一体”村级治理机制。四是要以问题为导向，探索推动的新方法。要针对党建工作中存在的重点难点问题，创新方式抓党建。探索建立健全月计划上报制度、月例会制度和半年讲评制度，推动党建工作检查常态长效。探索日常考核评价机制，扩大检查内容，将党建队伍建设、党建活动经费保障、党建工作问责制定落实等具体政策制度要求纳入检查内容，强化党建日常督查考核结果在基层党组织书记抓党建工作述职评议考核和绩效考核中的运用，提高平时检查打分和日常工作打分权重。开展党建工作“三年回头看”和组织生活专项检查，对组织生活开展不正常、党建工作落实不力的单位，列入重点巡察范围。

第三，做到追责问责机制与关怀激励措施并举。在推动党建工作上，做到既传导压力，又激发活力;既压实责任，又提高干劲。一是要完善结果运用机制。要严格落实省委关于“在领导班子和领导干部年度考核中，要加大抓基层党建工作权重。把抓基层党建工作情况作为评先评优、选拔任用干部的重要依据。对抓基层党建综合评价为‘好’的，年度考核才能确定为优秀等次”的要求，强化党委（党组）领导班子成员落实党建工作“一岗双责”情况考核,完善乡镇包村（社区）干部抓党建责任制，贯彻干部任用首看党建的要求，把考核的重心放到考核党建执行力上来，将包村党员干部落实党建责任情况纳入干部考察的必考内容，对党建工作不重视，不得力的，不提拔重用，扎实推动党建工作任务落实到村（社区）。二是要完善责任追究机制。进一步深化党建工作责任追究，严格落实《中国共产党问责条例》和《衡东县基层党建工作问责办法》的规定，加大提醒、函询、诫勉力度，对那些因为党建工作不力造成严重后果、产生恶劣影响的领导干部严厉查处、严肃问责，绝不讲情面、讲人情、讲关系。三是要完善关怀激励机制。持续正向激励关爱干部,坚持政治上激励、工作上支持、待遇上保障、心理上关怀，针对基层条件艰苦、任务繁重以及报酬待遇水平较低等问题,按照重心下移、力量下沉、资金下投、资源下放的原则,采取有力措施,加大保障力度，深化乡镇“六小设施”建设，特别是推进乡镇“小套房”建设，明确组织委员专职专岗抓党建享受乡镇片长待遇，村社区干部兼任党建专干的，报酬不能低于支部书记报酬的80%。探索建立健全激励机制和容错纠错机制,严格落实习总书记提出的“三个区分开来”,真正为那些在党建工作上敢于担当、勇于开拓的干部撑腰鼓劲,让他们放下包袱、轻装上阵,充分释放出闯的魄力、拼的劲头。探索建立党建工作考核结果运用的奖励激励措施，使任用干部看党建有具体的标准，真正把抓基层党建情况作为评价党委领导班子和党委书记政治上强不强、实绩好不好、作风正不正、工作称职不称职的重要依据。

推荐思考考虑的英文短语通用五

“一千个读者眼中便有一千个哈姆雷特”，不错，你也许会认为哈姆雷特是个只热衷于胡思乱想而怯于实践的懦夫，而我却读认为他那句“生存;还是死亡，这是一个问题”深刻至极。

读书如此，生活中又何尝不是这样呢?不同的生活，不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式——不同的身份决定了思考角度的不同。或许两个人的思想会有冲突，但请设身处地的为对方想一想，涌入内心的埋怨或是愤怒便会消失。正如读者眼中的哈姆雷特，谁能说出哪一个绝对正确?不能，所以要容纳对方的观点，换位思考，才能获得对这部喜剧更透彻的认识。

人际交往中，我们有时会有很多误解或是交往中碰到的矛盾，很多时候都是因为我们在考虑问题时，只考虑了自己，而忘了从对方的立场来看问题。有时只要站在对方的角度，我们会有全新的体会。就比如，两位同学之间因为某些原因彼此各种不满，也许在旁观者看来，这只是小小问题。其实，只要是学会站在对方的立场，很多不能理解的事情也就看开了许多，遇到问题只要多想想如果是自己，自己会怎样?如果别人也这样对自己，那么自己又是什么感受?然后再决定自己该如何去做。

突然，想到学校最近的一些事情。有时候，真的无法理解。当同学有时真的很恼火的时候，我总是开玩笑的和她们说：原谅她们吧，她们只是孩子。但是，同学们，你问问自己，现在的我们真的还小吗?我们已经不是那种还需要老师、家长整天在背后嘱咐自己什么该做、什么不该做的年纪了。我们长大了。成长，是什么?成长就是学会更多的替他人想想。

所以，请大家在以后想要随手扔垃圾的时候，想想如果是自己打扫卫生，看到这么多的垃圾，自己会不会很恼火?午休在宿舍或是在教室的时候，想想如果自己很想休息，却有人在大声喧哗，你会不会辗转反侧?和同学闹矛盾的时候，想想自己是对方，对方也像自己这种态度，自己又是什么感受?

当我犯了过错时，我希望别人批评我吗?不希望!当我做得不好时，我希望别人嘲笑我吗?不希望!我希望得到鼓励。当我遭受挫折时，我希望别人幸灾乐祸吗?不希望!我希望得到帮助。用自认为好的方式来对待别人，是自作多情;用希望别人对你的方式来对待别人，是将心比心;用别人期望的方式来对待别人，是善解人意。为对方着想，这是最朴素也是最高超的技巧。

换位思考其实就是理解“别人的想法、感受，从对方的立场来看事情。但是不幸的是，许多人的换位思考却缺少了这一个要素。他们或是站在自己的位置上去“猜想“别人的想法及感受，或是站在“一般人“的立场上去想别人“应该“有什么想法和感受。我们会发现，这种换位思考并不是真的换位思考，而是以本位主义来了解别人的想法及感受，这并非真正地为别人着想，因为它忽略了“对方“真正的想法及感受。这种做法缺乏了尊重，尊重别人的责任，尊重别人的能力，尊重别人的自主权。我们大家今后在与别人交往的过程中，别忘了换个位置思考，多一份理解与宽容，那样我们大家的关系就会更融洽。

学会换位思考，你就不会面若冰霜的从那双乞求的手旁走过，今天会多一个果腹的乞丐。学会换位思考，你就不会嘲笑路上的清洁工，你会有一分“劳动光

荣”思想的支撑。学会换位思考，就不会再见朋友如陌生人一般。学会换位思考，你就不会对老师诸多抱怨。换位思考不是轻飘飘的四个字，学会它要有宽广的胸怀，要有博大的气度，要有体贴入微的一颗心。如果你已经准备好，请拿出虚怀若谷的胸襟，学会换位思考，你会发现，世界原本可以如此美丽，生活原本可以如此丰富，精神原本可以如此充实。

推荐思考考虑的英文短语通用六

高中第一次月考已经结束了，作为成绩的考察，当然是有人欢喜有人忧愁，但是高思老师希望没有考好的学生们不要灰心丧气，成绩好当然值得高兴，但是成绩不好也未必是坏事，最起码能让学生们知道自己的不足。

提到这个问题可能我们需要从两个不同的角度去思考。会有一部分同学在这次月考中取 得了不错的成绩，那么首先必须得向这部分取得了不错成绩的同学表示祝贺。但是务必要提醒大家的就是，这仅仅是我们高三的第一次考试，之后马上还要面临的期中、期末等大考。而月考只是对于已复习过的部分章节的考察，而月考考得好一定是一件好事，但这并不意味着期中等大考也就一定考得好。所以考得还不错的同学一定不要过度喜悦，而是需要以更大的决心和努力迎接之后的学习。

那么另外一部分考得似乎没有那么好的同学也千万不要自怨自艾。月考的考点是比较有局限性的，只会在较小的已经复习过得模块里面出题，所以考察面并不会很广，在这样的考试里没有取得好的成绩也决不代表着以后就不会取得好成绩。但是，需要正视的问题是：月考分数不理想也确实在一定程度上折射出我们前一段时间的复习可能有一些不是很扎实的地方，而且我们的备考状态一定还没有调节得比较好。对于这些同学而言，最重要的事情就是在期中考试来临前，用最快的方式将之前复习过的内容再巩固一遍，并尽快找到考试的节奏。 而无论是考得好还是考得不好的同学都需要思考的问题就是：这次月考究竟暴露了什么问题？要回答这个问题就一定要从以下几个方面来入手：

月考试卷下发以后，一定要全面的检查一下试卷的整体得分情况，一定要找到错题的错误原因。除了错题以外，更重要的就是整理那些在考场上模棱两可，通过蒙和猜做出来的`题，而整理此类题比整理错题可能意义更大。很多同学拿到试卷之后，快速的将错题更正一遍就放过了，殊不知，往往制约着我们进步的还不是这些错题，而是那些我们明明不会，却“不小心”拿到了分的题。

无论考得好坏，我们都不要太在意，毕竟高三时一个过程，而我们才刚刚离开“始发站”，离最后的终点还有很长的距离，所以在这么一个漫长的过程中，保持一个学习状态的稳定，其意义会远大于一两次考试的分数。所以面对分数，保持一个尽量淡定的情绪，认真总结每一次考试的得失，会是一件务必要去认真落实的事情。不要太过分的看重分数，自己的进步，自己是否通过复习得到了提升，自己是否学会了解决陌生问题的方法会更加重要。

推荐思考考虑的英文短语通用七

你看校园里：操场上干干净净无纸屑，四周围绿树草皮话烂漫，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿好漂亮，外面还有绿水青山来拥抱，谁敢说我们的校园不美吗啊?可是今天，老师要实话实说：我们的校园里还有美中的不足，还存在着"丑"的东西。

那么这个"丑"到底藏在哪里呢?

我说这个"丑"就藏在一些同学的嘴巴里。前些天，我路过教室门口，竟听到有同学在相互传唱这样的一首打油诗：(什么)读书苦啊，读书累，读书还要缴学费，不如参加黑社会，有吃有喝有地位

下面还有更难听的，我也不好意思给大家再背下去了。当时，我心情沉重地回到了办公室，跟老师聊起这样的事情。老师们在生气之余告诉我，前些时候还流传过这样一个顺口溜：(什么)一年级是小偷二年级是贼，三年级的美女没人追，四年级的帅哥排成对，五年级的情书满天飞，六年级的鸳鸯成双对。

这是什么话?是怎样的人编造的?其编造的目的又在哪里呢?同学们对这样的一些问题思考过吗?昨天，老师对这些问题，思考了一个晚上，现在我的回答是很肯定的，对于第一个问题--这是些什么话?我说是瞎话瞎讲，以为根本没有这个事实，纯属胡编乱造。第二个问题--是些怎样的人胡编乱造的?我的回答是：是一些胸无大志，不愿学习，只贪图眼前舒服与享受的，又别有用心的人编造的。他们的别有用心又再哪里呢?--他们学坏了，还想让更多的人也跟着学坏。打个比方，他们已经落水了，快要淹死了，还想多找几个人下水陪他们一起淹死，这就是他们的目的。所以，同学们一定要小心啊!

古人说："言为心声"，就是说，一个人的语言直接反映了他的思想。有人说，眼睛是心灵的窗户，我说，语言是心灵的一面镜子，什么样的语言就是一个什么样的人，如果想做一个文明的学生，首先应该从学会说文明的语言开始。

校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园应该是一个美丽而纯洁的地方，所以我们绝不允许此类不文明语言来玷污我们美丽纯洁的校园，毒害小朋友们纯洁美丽的心灵，大家说，对吗?

让我们行动起来，自觉地抵制这些不文明语言的传播。 让我们行动起来，人人都来自觉地使用文明礼貌语言。

让我们人人都来用美丽的语言，给我们的校园再添一份美吧!

推荐思考考虑的英文短语通用八

建设一支政治坚定，公正清廉，纪律严明，业务精通，作风优良的纪检监察干部队伍，是新形势下做好纪检监察工作的重要保证。多年的实践证明，我们的纪检监察干部队伍是一支政治坚强、能打硬仗、党和人民信赖、能够担当起党风廉政建设和反腐败斗争重任的队伍。但面对新形式、新任务，我们也清醒地看到，纪检监察干部队伍还存在一些与形势任务要求不适应不符合的问题，加强纪检监察干部队伍建设是新时期纪检监察机关建设的重要内容。

一、加强纪检监察干部队伍建设是形势发展的必然要求

加强纪检监察干部队伍建设，是加强党的能力建设的必然要求。纪检监察机关在加强党的执政能力建设方面承担着双重任务和责任。一方面，作为党的建设和国家政权建设的重要组成部分，必须适应加强党的执政能力建设的要求，努力提高纪检监察机关的工作水平和能力；另一方面，作为一个特殊的监督机构，为加强党的执政能力建设提供强有力的政治保障，必须进一步加强纪检监察干部的建设。其次，新的历史条件下，加强纪检监察干部队伍建设，迫切需要深入开展党风廉政建设和反腐败斗争。随着改革开放的不断深化和社会主义经济体制的逐步完善，党风廉政建设和反腐工作涉及的领域越来越广，工作专业化程度越来越高，纪检监察干部各方面的要求也越来越高。纪检监察机关要全面履行职责，更好地体现时代，把握规律，创造性，必须进一步加强纪检监察干部队伍建设。三是加强纪检监察干部队伍建设，是增强纪检监察干部凝聚力和战斗力的重要保证。纪检监察干部处在反腐败斗争的第一线，面临着腐蚀与反腐蚀的严峻考验。近年来，少数纪检监察干部在作风和纪律上存在这样或那样的问题，少数人甚至转化为腐败分子，影响了纪检监察机关的声誉，损害了纪检监察干部队伍的整体形象，说明纪检监察机关不是天然净土，纪检监察干部没有天然免疫力。因此，要提高纪检监察干部队伍的凝聚力和战斗力，提高防腐防变能力，必须进一步加强纪检监察干部队伍建设。

二、当前纪检监察干部队伍建设存在的问题

对照新形势、新任务和新要求，当前纪检监察干部队伍也还存在着一些不容忽视的问题，在一定程度上影响了纪检监察工作的开展。一是个别干部在办案中有畏难情绪。随着社会的发展和科技水平的不断提高，公务人员作案越来越隐蔽、复杂，一起案子往往要牵扯纪检监察干部很多精力才能结案，使得一些纪检监察干部对该项工作存有畏难情绪;另一方面，纪检监察工作是查办违纪违规人员的工作，工作中不免会遇到领导、朋友打招呼、说情等尴尬事情，这给纪检监察工作也带来了一定阻力;再一方面，纪检监察部门属“清水衙门”，同经济部门相比不仅待遇差，而且干部的晋升渠道也比较窄，导致一些干部心理不平衡。二是纪检监察干部综合素质还不高。个别干部对纪检监察工作的重要性认识不足，责任意识淡薄，缺乏主动思考抓纪检监察工作的积极性;有的纪检监察干部把自己混同于一般干部，对自己要求不严，有的甚至违规违纪。三是纪检监察队伍力量总体薄弱。当前，在一些乡镇和开发区纪委书记一般是由同级党委副书记兼任，由于他们分管的工作较多，难以有更多的精力顾及纪检监察工作。

三、加强纪检监察干部队伍建设的对策建议

(一)狠抓思想教育，提高纪检监察干部的政治素养。一是要突出教育的重点。要加强艰苦奋斗的教育，引导纪检监察干部时刻牢记我们党艰苦奋斗的优良传统，经得住诱惑，耐得住寂寞，守得住清贫;要加强纪律观念的教育，引导干部自觉遵守办案纪律,严守办案秘密，带头执行廉洁自律的各项规定，始终维护纪检监察干部的良好形象。二是要创新教育的形式。要打破纪检监察工作比较沉闷的局面，少搞说教，多搞活动，把枯燥乏味的理论灌输转化为生动活泼的学习形式。比如，多组织机关干部开展业务知识竞赛、演讲比赛、书画比赛等赛事活动。组织机关干部到各个单位、各个层面开展“以案说纪”“以案说法”等活动，让干部走上前台，在教育别人的过程中教育自己。三是要确保教育的效果。对纪检监察干部的教育要持之以恒，经常化、常态化，不能搞一阵风。工作再苦再忙再累，也要坚持既定的学习制度，雷打不动。并且，调动或提拔干部要把平时学习的情况作为重要依据，严加考核，确保学习见到实效。

(二)加强管理培养，增强纪检监察干部的工作能力。创新纪检监察干部管理机制，建议在纪检监察机关之间实行干部的横向交流、纵向交流，多岗位煅炼纪检监察干部的能力。建议进一步加快人事制度改革，在实行中层干部竞争上岗制度的同时，对纪检监察干部实行资格准入制，严格资格考试考核和审批程序，严把进人关。建议开辟纪检监察干部挂职锻炼的新途径，在抓好干部在系统内的挂职锻炼的基础上，合理安排优秀年青干部到系统外进行挂职锻炼，既可以到经济发达地区锻炼管理能力，又可以到贫穷落后地区锻炼工作作风。建议加速筹建纪检监察干部学院，加大纪检监察干部专业能力的训练力度。

(三)强化制度执行，治理纪检监察干部的失范问题。首先，对所有管理约束纪检监察干部的现行有效的制度抓好贯彻落实。第二，针对干部容易犯错误，群众反映强烈的问题，特别是已暴露出来的干部管理监督上的薄弱点甚至空白点，从机制、制度等方面入手，及时补漏补缺，设置监督关口，增加监督措施。第三，严肃查处极少数纪检监察干部以权谋私、受贿、腐化堕落等问题，维护干部队伍的纯洁性。

(四)健全奖惩机制，调动纪检监察干部的工作积极性。

建立和完善严格的奖惩机制，为纪检监察干部创造一个公平竞争的平台，努力形成“能者上，平者让，庸者下”的用人机制，从而把纪检监察干部的注意力引导到靠素质竞争、凭能力进步上来。通过建立健全奖惩激励机制，充分调动广大纪检监察干部的积极性、主动性和创造性，使他们潜在能力能够得到最大限度地发挥。