在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
最新猴子爬树的英文单词(推荐)一
师:同学们,这一单元的生字,上一节课我们已经集中学完了。
现在,我们复习几个生字(老师先拿出《小猴子下山》一课中的生字卡片进行演示,让学生集中读、个别读、再对比较难的字进行分析。)
同学们,谁会分析“掰”字的字形结构?
生:(一个学生发言说)“掰”字是左中右结构,两手中间一分开,就是“掰”字。(这个学生还用两只小手做了一个“掰”的动作。)
〔分析准确,比画得当,动作示义,一目了然。〕
师:好!(老师接着问)蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形结构谁会分析?
生:(一个男孩举手,大声说)“蹦”字是左右结构,山下有个小朋友,正在踢足球,就是“蹦”字。(老师表扬同学们把生字记得牢固)
〔根据字形结构特点,把一些笔画多的生字化整为零,编成简短的口诀,形象有趣,帮助学生识记,这也是一种识字方法,这样做,小学生对所学的生字,想起口诀会认,背着口诀能写。〕
师:现在,老师给同学们讲一个《小猴子下山》的故事,好不好?
生:(学生齐声回答)好!
(教师板书课题)
(老师一边讲小猴子下山的故事,一边演示幻灯片,彩色的小猴子动来动去,同学们仔细地看着画片、聚精会神地听老师讲故事。)
师:这一课的生字我们学过了,老师又把这个故事讲了一遍,现在请同学们把课文读一遍。想一想,小猴子下山后都干了些什么?
(学生打开课本,先小声预读课文,然后集体大声朗读了一遍课文。)
师:同学们读得很好。现在我们一起来分析这篇课文。
大家看,这只小猴子从山上下来后,先到哪里?
生:(学生齐声回答)走到一块玉米地里。
(老师把彩色玉米图片挂在黑板的第一条线绳上)
师:玉米结得怎么样?
生:(齐答)玉米结得又大又多。
(老师指导学生看课文中第一幅图画,再把词语卡片“又大又多”也挂在第一条线绳上。)
师:小猴子看见又大又多的玉米,它是怎样想的?又是怎么做的?
生:小猴子心里非常高兴,就掰了一个玉米,扛着往前走。
(老师把“非常高兴”的词语卡片竖挂在黑板上的线绳上,把“就”字的卡片挂在“非常高兴”的右面的中间线绳上。接着在第一条线绳的右端挂上“掰”、“扛”的卡片。)
师:小猴子走到玉米地里后,又到了什么地方?你们按小黑板上提出的几个问题,边看图、边思考,自学下面几段课文。(老师同时挂上小黑板后,请一名学生念一遍问题。)
生:(念题)小猴子到了什么地方?看见了什么?怎么想的?怎么做的?
(学生念完后,同学们小声读起课文,同桌互相讨论,气氛比较热烈。)
师:谁先回答?
生:小猴子扛着玉米走到一棵桃树下,看到又大又红的桃子,心里非常高兴。小猴子就扔了玉米去摘桃子。
生:小猴子捧着几个桃子,又走到一片瓜地里。看到又大又圆的西瓜,心里非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。
生:小猴子抱着西瓜往回走。看见一只蹦蹦跳跳的小兔子,非常高兴,就扔了西瓜去追兔子。
师:结果,小猴子得到什么?
生:小猴子没有追上兔子,结果一样东西也没有得到,所以只好空着手回去了。
〔由于课文第二、三、四、五段有共同的构段方式,老师重点指导第一段,其余几段通过引导学生自学来理解课文,从小培养了学生的阅读能力。〕
黑板的板书如下:
〔老师将课文里的关键词语,用图片、字卡展示,予以巧妙组合:横观为段,竖显特点,连接起来,全文可见,使故事内容提纲挈领,条分缕析,对于帮助学生理清层次、把握重点、概括大意、归纳中心,定有裨益。〕
师:同学们,我们学完了课文,知道了小猴子下山后,做了四件事。
(老师让学生看着黑板上的图片、字卡,复述课文。几个同学都很流利地复述课文。这时,老师便趁热打铁,及时向学生进行思想教育。)
师:同学们,这只小猴子下山后看见了许多可爱的东西。它扔了这个抓那个,结果什么也没得到,一件事也没做好。
现在大家想一想,你们平时做事情时,有没有像小猴子一样的做法呢?
(小学生一下子活跃起来,小声嘀咕,互相议论,小手都举起来了。)
生:我预习生字时,拿字典查字,有时第一个字没查出,就去查第二个字,第二个字没记住,又急着学第三个字,结果没有预习好。
生:我打扫卫生也和小猴子一样,地没扫完,就去抢着擦桌子,桌子没擦完,又去扫院子,结果人家把教室打扫干净了,自己一件事也没做好。
师:同学们联系小猴子的做法,检查自己,这很好。今后我们小朋友做事可不能像小猴子那样,扔了这个去抓那个,结果什么也没做好。我们不论作什么事情,都要有始有终,认认真真地去做,做完一件再做另一件,这样才能有收获。
〔老师从学生的年龄特点出发,先将小猴子的行为与小学生的实际挂钩,这种由物及人,从课文内容到生活实际的过渡,是同一现象的类比,属生动直观的感性认识,易被学生接受。再引导学生把感性认识升华为理性认识,从中悟出一个道理,实现了认识过程中的第一次飞跃。然后,用“不论做什么事情,都要有始有终,认认真真地去做,做完一件再做另一件,这样才能有收获”的哲理指导学生日常行为。这一教学过程既体现了唯物主义的认识论,又进行了思想教育。〕
师:同学们,我们再看看黑板上这些图画,画的是什么?
5、一年级教案:《小猴子下山》教学实录
师:同学们,这只小猴子下山后看见了许多可爱的东西。它扔了这个抓那个,结果什么也没得到,一件事也没做好。
现在大家想一想,你们平时做事情时,有没有像小猴子一样的做法呢?
(小学生一下子活跃起来,小声嘀咕,互相议论,小手都举起来了。)
生:我预习生字时,拿字典查字,有时第一个字没查出,就去查第二个字,第二个字没记住,又急着学第三个字,结果没有预习好。
生:我打扫卫生也和小猴子一样,地没扫完,就去抢着擦桌子,桌子没擦完,又去扫院子,结果人家把教室打扫干净了,自己一件事也没做好。
师:同学们联系小猴子的做法,检查自己,这很好。今后我们小朋友做事可不能像小猴子那样,扔了这个去抓那个,结果什么也没做好。我们不论作什么事情,都要有始有终,认认真真地去做,做完一件再做另一件,这样才能有收获。
〔老师从学生的年龄特点出发,先将小猴子的行为与小学生的实际挂钩,这种由物及人,从课文内容到生活实际的过渡,是同一现象的类比,属生动直观的感性认识,易被学生接受。再引导学生把感性认识升华为理性认识,从中悟出一个道理,实现了认识过程中的第一次飞跃。然后,用“不论做什么事情,都要有始有终,认认真真地去做,做完一件再做另一件,这样才能有收获”的哲理指导学生日常行为。这一教学过程既体现了唯物主义的认识论,又进行了思想教育。〕
最新猴子爬树的英文单词(推荐)二
从前,有一颗非常神奇的小树,你知道它为什么那么神奇吗?因为它有很多的小心思!
小树的第一个小心思,是长成一个参天大树。它将会变成一个木头飞船,飞往宇宙,寻找外星人,和外星人做朋友,和他们一起探索宇宙的无限奥秘!它感觉自己真是伟大极了!
小树的第二个小心思是跳进大海里。它要和小鱼小虾一起唱歌,一起跳舞,一起数星星,他们还要一起在树枝中捉迷藏,一起去解救被人们关起来的美人鱼公主,它感觉自己真是勇敢极了!
小树的第三个小心思是长出一双翅膀,飞到月球上面,去看看有没有美丽的嫦娥姐姐,雪白的玉兔宝宝,再看看有没有漂亮的宫殿。它还要在月球住上几天,和漂亮的嫦娥姐姐、雪白的玉兔宝宝一起玩个够,给他们讲讲我们人间的乐趣,此时,小树想想就觉得有趣极了!
小树的第四个小心思是想去参加森林里的运动会。它要和小兔子赛跑,和大象跳高,和猴子比赛吃香蕉。它还可以给小动物们遮阳,让他们愉快的玩耍!小树不自觉的笑了起来,它觉得肯定好玩极了!
小树的第五个小心思更是不得了。它想有孙悟空那样神通广大的七十二变?它要像孙悟空一样斩妖除魔,所向无敌。它还要帮助大家抓小偷、打野兽、捉坏人,它还要帮助善良的人做一些好事。此时,小树想想就觉得自己威风极了!
一颗小树就有这么多神奇的小心思。那你有没有呢?如果有的话,那快来一起说说吧!
最新猴子爬树的英文单词(推荐)三
一、预习回馈,引入新课
1、看图片:你看到了什么?
2、 板书课题,提醒注意“猴”的书写。
3、 齐读课题。
二、检查预习,学习生字。
1、 出示单字。先自己读一读,交流识字方法,再加上动作读。
2、 给生字找朋友。同桌轮流读词语,同桌展示,再小队开火车读。
3、 小西瓜出题。加上动作抢读出现的生字,再全班齐读。
三、整体读文,明确路线
1、接读全文。
师:小猴子下山来它先后走过了哪些地方?咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。(接读课文)
2、练说量词。
学生回答后,一次出现经过地点的图片。练习填空:小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。
四、师生协作,自主学习。
1、 一起学习第一自然段。
(1)分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”,指导朗读。
(2)这段写了哪些内容?
明确:先写小猴子来到什么地方,再写它看见了什么,最后写它是怎么做的。
2、互助学习2-4自然段。
(1)在2—4段中选择最喜欢的一段认真读,思考下列问题,能不能用一句话概括?
①小猴子来到了什么地方?
②它看见了什么?
③它是怎样做的?
提示:小猴子走到 。他看见 ,非常高兴,就 。
(2)小组内交流,喜欢各段的同学分段展示,重点指出动词并指导朗读。
明确:区别“捧”、“抱”,理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。
五、积累运用,“又()又()”。
1、找出课文中“又()又()”的词语。
师:这一路走来,不知小朋友们发现了没有,小猴子脸上的表情一直都是──非常高兴。是啊,因为他看到的可都是好东西呢!,故事告诉我们啊,小猴子看见玉米结得──又大又多(板书)。那么其它的呢?你能说说吗?
贴:又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳
2、练读词语。我们来读读这些词语,要让大家感觉到是好东西哦!
3、拓展运用
(1)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?
(2)我会说: 又( )又( )。
六、体会结尾,拓展练习。
1、小猴子见到这么多好东西,最后是不是高高兴兴回家了?为什么呢?
2、小猴子为什么空着回家了?如果你是小猴子,你会怎么做?
3、看图复述课文。
课文学完了,你能把这个故事讲给别人听吗?套用句式,同桌交流互助。
提示:小猴子下山来。他走到( ),看见( ),非常高兴,就( )。
他走到……
最后,( )。
4、通过这个故事,你学会了什么?
明确:做人不能喜新厌旧,做事情要专一。其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事。经历过一次次的教训,我们才会变得聪明能干起来啊!
5、练一练。
小猴子空着手回家后,妈妈对他进行了教育。他又一次下山来了。妈妈对小猴子说了什么?第二次下山,他又是怎么做的呢?发挥你的想象,续写故事,看看谁是我们班的“故事大王”。
七、写字指导——“兔”
1、观察字形,与“晚”的右半部分相近,但多了“、”。可理解为小兔子的尾巴。
2、交流笔顺、扩词。
3、师范写,生练习。
通过小猴子下山图导入,易让孩子产善生直观印象,简单明了的导入新课。
通过多种活动检查预习、巩固生字,夯实基础。
让学生明确本文的线索,使课文体现整体性。
量词的使用是本册教学的一个重点,在这里进一步进行练习。
课文的主要段落的内容、结构都是差《白话文·》不多的。因此首先让学生一起学习第一段,掌握分析课文的方法,然后举一反三,自主学习其余三段,充分运用自主互助模式。
课文中多处运用“又()又()”的词语。让学生体会这类词语的特点,并学会运用。
在分析结尾的时候,注重学生的自主感悟,并进行拓展——“你是小猴子会怎么做?”为课后续写故事作业打下基础。
虽然这是一篇选读课文,书上并没有规定生字的学习,但低年级的语文教学离不开写字教学,因此我选择了学生比较感兴趣,平时又出错较多的“兔”。
您可能关注的文档
- 学生综合素质评价的实施方案范文如何写(优秀8篇)
- 最新十岁那年读后感(优质14篇)
- 关于史铁生散文代表作我与地坛读书笔记范文通用(精选8篇)
- 学习让人进步演讲稿范文如何写 怎么进步的演讲稿(三篇)
- 精卫填海教案简短(汇总18篇)
- 最新前端工作总结如何写(优质9篇)
- 最新现代企业经营管理策略分析管理学论文(通用11篇)
- 最新借款合同模板范本(大全19篇)
- 2023年大树妈妈教案如何写(优秀8篇)
- 小区文明公约倡议书范文范本(实用15篇)
- 教育工作者的重阳节登高推荐活动范文(16篇)
- 教师研究员心得体会(专业21篇)
- 幼儿园教师的心得体会(精选19篇)
- 幼儿园中班中秋节教案编写技巧(专业16篇)
- 学前教育中班教师的心得(优秀16篇)
- 中班幼儿教育心得分享(优秀16篇)
- 幼儿教育研究者谈中班教育心得(优质15篇)
- 驾驶员的述职报告范例范文(13篇)
- 项目经理个人工作年终总结(热门18篇)
- 项目经理的工作总结与反思(优秀21篇)
- 教师工作总结报告(模板17篇)
- 行政人员试用期工作总结范文(21篇)
- 教师分享旅游心得体会(模板18篇)
- 咨询顾问工作评估报告(通用15篇)
- 教学秘书的自我介绍与工作总结(专业14篇)
- 教育工作者的工作总结与自我介绍(实用16篇)
- 高一教师的教学工作计划范例及指导(优秀18篇)
- 教育工作者的公司培训心得体会总结范文(18篇)
- 学生的公司培训心得体会总结(优秀19篇)
- 培训师的公司培训心得体会总结(专业22篇)
相关文档
-
最新
猴 子 爬 树 教案反思(优秀18篇)32下载数 165阅读数 -
最新
猴 子 爬 树 童话故事(精选14篇)29下载数 305阅读数 -
有关
猴 子 爬 树 童话故事(实用9篇)50下载数 854阅读数 -
猴 子 爬 树 的英文单词怎么写猴 子 在树 上爬 的英语(六篇)33下载数 914阅读数 -
猴 子 爬 树 的英文单词简短猴 子 爬 梯子 的英语单词(8篇)27下载数 314阅读数 -
猴 子 爬 树 的英文单词通用猴 子 用手爬 树 的英文(3篇)12下载数 563阅读数 -
猴 子 爬 树 的英文单词汇总猴 子 用手爬 树 的英文(4篇)30下载数 223阅读数 -
猴 子 爬 树 的英文单词猴 子 爬 树 的英文单词是什么(3篇)18下载数 411阅读数 -
猴 子 爬 树 的英文单词怎么写猴 子 能爬 树 的英文怎么写(7篇)45下载数 133阅读数 -
猴 子 爬 树 的英文单词怎么写猴 子 爬 上树 的英文(七篇)37下载数 494阅读数