小学生日记批改通用(实用20篇)

每到年末或者一段时间的结束，我们都需要写一份总结来梳理一下自己的成长和进步。学会正确阅读文章，对于提高语文水平很重要。以下是一些优秀的总结范文，供大家参考。

小学生日记批改通用篇一

1、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

2、文章来源于生活，所以语言虽然不怎样优美，但却真实趣味，写得入情入理。

3、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。

4、事件过程描述详细具体，资料虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的本事。

5、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

6、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

7、本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。，结构严谨，重点突出。，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。

8、文中描绘的清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

9、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……资料更丰富更生动。

11、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思十分巧妙，能够借鉴。

13、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

14、文章资料新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

17、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

18、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

19、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

20、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

21、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

22、文章虽短，但叙述生动。描述细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

23、…要求经过虚构的故事来表达一种哲理。

24、作者对观察仔细，描述细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

25、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。

26、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

27、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

28、经过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

29、通篇文章语调简便幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

30、文章想象合情合理，

31、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

32、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……资料更丰富更生动。

33、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

34、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

35、这篇文章充满了活力，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

36、经过仔细观察，采用了优美的语言把学校的春天绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

37、很多采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

38、观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。

39、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。

41、本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

43、通篇文章语调简便幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

45、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序，对人物的描述，能切中要害，详尽而全面。文章体现了...，读来饶有兴味。

46、文章前后连贯，构成完整的形象。

48、作者对…观察仔细，描述细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

49、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了，文笔间渗透了情感。

50、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将呈现读者面前。

51、文章简洁明了，语言平淡朴实。

52、资料紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

53、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

54、文章前后连贯，构成完整的形象。

55、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

56、开头简洁自然，结构清晰，心理描述真实，体现出作者良好的语言驾驭本事。

57、文章资料新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

58、文章语言清新活泼，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

59、朴实自然的童心体此刻文中，使文章散发着清新活泼的气息。

60、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

61、文章边叙事边抒情。

62、文章最终揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

63、全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。

64、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自我的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

65、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动趣味，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

67、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

68、本文资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

69、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

70、文章头尾照应，中心明确，结构完整。

71、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

72、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

73、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

74、文章真实生动，情真意切，异常是…使用权文章极具感染力，发人深思。

75、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

76、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

78、文章在民间传说的基础上，进行合梦想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶趣味味。

79、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

80、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对完美心灵的由衷赞。

81、外貌描述生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

82、文中描绘的清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

83、语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

84、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

86、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。

88、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

89、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

91、文章将写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

92、文章能过清新趣味的语言，描述了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

93、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

94、借景抒情，托物咏志，很有特色。

95、文章头尾照应，中心明确，结构完整。

96、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

97、资料多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

98、文章简洁明了，语言平淡朴实。

99、语言诙谐趣味，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但资料生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

100、对于景色的描述，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

101、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

102、文章资料新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

103、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

105、以环境烘托人物的心境，情景交融，情现景中，景随景现。

108、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

109、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

111、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。

112、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

113、注意观察具体事物，并展开适宜的想象，这是本文的成功之处。

115、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

116、本文资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

117、前后资料关联不够紧密，部分资料过于孤立，与文章主体联系不够密切。

118、注意观察具体事物，并展开适宜的想象，这是本文的成功之处。

119、注意观察具体事物，并展开适宜的想象，这是本文的成功之处。

120、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

121、文章简洁明了，语言平淡朴实。

122、文章的“读”与“感”联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

124、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。

125、全文通俗易懂，趣味性强。

126、环境描述客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格构成过程中的来龙去脉。

127、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

128、景物描述传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈此刻读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

129、详略安排不当，主次不够分明。

130、本文资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

131、音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!

132、小作者观察仔细，叙述时井然有序。

133、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。

135、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。

136、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

137、文章语言清新活泼，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

138、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

139、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

142、开头简洁自然，结构清晰，心理描述真实，体现出作者良好的语言驾驭本事。

144、本文资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

145、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

146、借景抒情，托物咏志，很特色。

147、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

149、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

150、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

151、…以简便愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

152、以饱满的活力，描述了……重点突出，详略得当，资料具体。

154、事例叙述得生动具体，人物的言行贴合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，所以语言虽然不怎样优美，但却真实趣味，写得入情入理。

155、对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

156、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

157、这篇文章充满了活力，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

158、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

159、朴实自然的童心体此刻文中，使文章散发着清新活泼的气息。

160、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。很多采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

161、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

162、文章真实生动，情真意切，异常是…使用权文章极具感染力，发人深思。

163、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

164、开头简洁自然，结构清晰，心理描述真实，体现出作者良好的语言驾驭本事。

165、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

166、全文通俗易懂，趣味性强。

167、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。

168、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

169、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

170、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

172、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

173、神态描述生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

174、语言准确，鲜明生动，资料极其丰富具体，

176、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

177、经过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

178、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

179、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

180、通篇文章语调简便幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

181、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

182、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

183、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

184、通篇文章语调简便幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

185、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

186、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

187、文章能过清新趣味的语言，描述了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

188、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

190、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

191、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人开头出手不凡。

192、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

193、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

194、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动趣味。

195、文章语言清新活泼，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

196、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

197、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……资料更丰富更生动。

198、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

199、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

200、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

201、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

204、这篇文章充满了活力，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

205、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

206、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。

207、细节描述颇具匠心。极富功底。

209、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

210、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

211、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

212、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了想像力，是一篇不错的作文。

214、比喻贴切，用词生动。

215、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对完美心灵的由衷赞叹。

216、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

218、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

219、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

220、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

221、朴实自然的童心体此刻文中，使文章散发着清新活泼的气息。

222、描述细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

223、全文语言朴实，结构自然…文章结构严谨，首尾呼应。

224、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

225、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

226、叙述详细具体，细节描述生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

227、本文资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

228、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。

230、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

231、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

232、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，经过前后具体事例的比较。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。

233、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。文章前后连贯，构成完整的形象。

235、文章能过清新趣味的语言，描述了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

236、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

239、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描述生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把写得十分传神，同时表达了对的喜爱。

240、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

241、文章将…写得细致入微语言活泼明快，富有情趣。

242、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

243、文章开头交待得分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大梦想和坚定信心，催人奋进。

244、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

245、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

246、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

247、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

248、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

250、经过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

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小学生日记批改通用篇二

1、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕……进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

2、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

3、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

4、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

5、文章头尾照应，中心明确，结构完整。

6、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将……呈现读者面前。

7、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。

8、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

9、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

10、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

11、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

小学生日记批改通用篇三

1、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

2、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。

3、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

4、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

5、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

小学生日记批改通用篇四

生活中的许多事物都会给我一些启示，但是今天发生的一件事给我的道理却深深地印在了我的脑海里――尺有所短，寸有所长。

到底是什么事给了我这样的一个道理呢？是今天语文课上老师让我们同学之间批改作文。

“批改作文？批改作文不就是勾勾叉叉一下再写个评语吗！怎么还会得到道理呢？”有人起了疑问。哈！这个你就不懂了，批改作文可不是简单地勾勾叉叉哦！美国著名的思想家、文学家爱默生曾经说过：“教育成功的秘密是在于尊重学生！”这句话说的是：我们首先要摆正心态，以平等的态度去对待同学们，以赏识的目光去看待同学们的作品，尊重同学们的劳动成果。而批改作文也是一样，既然同学们是认认真真地写，我们也要尊重同学们的劳动成果，认认真真地批改，要多用鼓励和表扬的方式给他们信心，使他们下一次写得更好。从中我体会到了老师的辛苦。

在这一次批改作文的活动中我不仅学会了认真对待同学们的作品，劳动成果等等，还积累了许多优美的好词，让我记起了一句话：“尺有所短，寸有所长”。想起这句话是因为这次批改作文让我了解了同学们作品的长处和不足之处，明白了彼此都有可学之处。

啊，难道不是吗？每个人，每个东西都不是十全十美的，应该学会取人之长，补己之短。

小学生日记批改通用篇五

1.作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

2.想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

3.文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。

4.情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明、机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

5.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了„，文笔间渗透了情感。文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。

6.这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

7.本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了„的过程。结构严谨，重点突出。语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。这篇短文的特点可概括为亲切、温馨、隽永。

8.文中描绘的„清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有。

9.对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10.文章将„写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

11.音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!文章的“读”与“感”联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

12.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以„点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

13.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

14.文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

15.文章自始自终充满着对„的尊敬与感激，„情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

小学生日记批改通用篇六

每一次的作文练习对学生来说都是一个训练和提高的过程。观察和写，让学生得到作文本的训练，而小学生的作文水平则是在教师的一次又一次的批改和讲评中不断提高的。这一阶段，是师生共同总结本次作文的经验教训，是学生提高写作能力的一个重要阶段。

美国认知心理学家奥苏伯尔指出：动机和学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。这就是说动机可以增强行为的方式，促进学习，而所学到的知识反过来又可以增强学习的动机。因此，从作文教学讲评角度来看，教师首先要做到无论工作多忙多累，也要对每一个学生的作文进行批改，在批改的过程中，应尽可能地发现学生作文本中的闪光点，哪怕是一个好词，较多地使用鼓励性的语言批改，并在班级恰如其分地讲评，让学生体会到成功的喜悦，激起作文兴趣。但是，在表扬的同时，教师也应工整即使地指出学生作文本中的缺点和不足。这样一来，他们既看到了自己的优点，又从教师的批改中学习如何才能写得更好，机起了学生的写作动机，因此，趁热打铁，让学生不断获取成功的经验，不断获取新的认识，为其写好下一篇作文本，打下了坚实的基础。

如果说，学生修改作文本，是积极思维，重新经理协作的哪个基本的过程的话那么，在批改和讲评的过程中，学生一方面再现写作基本过程，另一方面则将自己过去的作文本与修改过的作文本进行比较，将自己的作文同其他同学的作文本比较，如：在学看图作文《悄悄话》这篇文章是，有些同学是这样写的：小红放下书包，快步走到爷爷的耳朵边说：爷爷，我考试得了一百分。有些同学又是这样写得：小红放下书包，快步走到爷爷身边，贴着爷爷的耳朵说：爷爷，爷爷，我考试得了一百分。这两种作文本主要是对着和贴着这两个小红说悄悄话的姿势用词不同，我将这两种写法各读了一遍，请同学比较一下，说一说自己觉得哪个词更恰当。一位同学说：对着这个词不太礼貌。我肯定了这位同学的看法，继续引导这么好的事情，小红第一个告诉的是爷爷，而且还不让别人听见，可见，小红跟爷爷非常亲密，对爷爷也非常爱戴，贴更礼貌学，另外，从图中看，小红的嘴里爷爷的耳朵很近很近，几乎贴在一起了，所以贴更恰当一些。通过比较，学生很快就明白了哪个词更准确，同时，在比较中，学生的思维品质得到了很好的锤炼。

竞争通常是一种激发自我提高的动机形式，在讲评课上讲评成绩，提出问题，表扬进步，批评落后，由于学生有一种向上心，好胜心，他们往往为了争取好成绩而和别人竞争，教师在教学工作中也要有意识的培养他们的竞争意识，这种竞争心理会激发他们改进缺点，努力达到老师的作文本要求，形成浓厚的学习气氛，但在竞争的同时，也应该注意培养学生的团结精神，互助精神，在教师讲评中，发挥集体的力量，让学生各抒己见，将自己的观点说出来，这样一来，互相帮助，互相启发，作文训练的效率就会迅速提高，班级整体的作文水平也会不断提高。

小学生模仿能力很强，我们要抓住这一特点，在讲评作文是，教师要充分利用范文的榜样作用，可采用换人，换事情，换场面等联系。在讲评的过程中，学生的模仿，可能是完全不自觉或并不完全自觉，但是为了避免学生完全模仿或出现照抄情况，教师应鼓励学生去创新，培养学生的观察能力，从不同角度寻找新意。模仿和创造之间并没有不可逾越的鸿沟。学习过程中，学生相互影响的一个重要作用是促进学生的智力发展，时间证明，只要教师讲评得法，社会促进学生创造性思维的发展规律，而讲评中萌发的这种思维的创造性，必然回引起写作的创造性。

另外，值得我们注意的还有一点，那就是学生的期待心理。凡是认真写作文本的同学都希望能尽快知道老师对其作文本的评价。如果时间拖久了，这种期待心理就会逐渐淡薄以至小时，影响学生的写作兴趣。作为老师，就应该即使批改，即使讲评，就如同前面第一点所说到的利用学生的期待心理，趁热打铁，使批改和将的作用最大限度地发挥，从而促进学生作文本水平的提高。

小学生日记批改通用篇七

我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文，小学生作文怎么批改。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。

作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的;可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示;还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的`，作文指导《小学生作文怎么批改》。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。

事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与批改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。

教师要把作文的评价与批改和其它作文教学环节紧密地结合起来。我们在作文教学实践中既要培养学生学会写作文的能力，又要培养学生自己修改作文的能力;既要教给学生写好作文的技能、技巧，同时也要教给学生修改作文的方式、方法。叶圣陶老先生说过：“修改文章的权利首先应属于作者本人。”我们除了要重视学生作文的指导和批改外，不要忽视了指导学生自己修改作文这一重要环节。我们要认真上好作文讲评课，让学生在讲评课上注意倾听老师和同学们对作文优缺点的评价，仔细阅读自己的习作，全面理解教师批改的意图，找出自己习作中存在的不足，然后再对自己的习作认真进行修改，把修改作文的权利还给学生。

小学生日记批改通用篇八

对学生的作文进行评改，是作文教学的重要组成部分。教师通过批改，对学生进行作文指导，是学生了解自己作文的优点和缺点，并从中受到怎样写好作文的启发。通过批改，教师可以了解学生的作文实际，便于总结作文教学的经验教训，及时改进教学；也可以搜集素材，为作文讲评做好准备。

作文评改要从实际出发，实事求是，讲求实效。批改要考虑学生的作文能力和修改能力的实际。低年级写话阶段，应着重指导学生进行字、词、句的修改；中年级要继续重视字、词、句的修改，并着重指导内容是否具体，叙述是否按一定的顺序；高年级，要着重指导注意文章是否有中心，材料是否围绕中心。这样，批改的重点就和作文训练的要求一致，学生修改作文的能力就和写作文的能力得到同步发展。

其实在现行的作文批改中也许还不止存在这些现象，但上述三种较为突出，严重影响和制约着学生作文水平的提高，使得我们做出了许多事倍功半之事。那么，怎样才能提高作文教学的效率呢？我认为可以从以下几方面入手：

一是注重写作前的准备和指导。准备即为学生平时知识的积累，生活素材的收集；指导即为对作文格式、要求、写作思路、方法等进行引导，让学生知道如何去写。二是让学生养成自批自改，反复修改最后成文的良好习惯。叶圣陶曾经说过“改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”叶老还曾一再强调：“假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指导，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自己改的能力，这是终身受用的。”“作了文又能自己改，不用请别人改，这就经常处于主动地位，岂不是好？”三是批改方式要灵活运用，巧妙结合。单独运用一种方式都有他的利与弊，所以要有针对性地选择批改方式，灵活运用，巧妙结合，充分发挥各种批改方式的优越性，全面提高学生的写作水平。四是加强讲评与激励。特别强调在作文批改中的激励性语言要切合实际，有利于激发学生的写作兴趣，让他们体验到自己的成功之处。

我今天想谈一下对作文的批改的一些思考。在批改作业的过程中，我发现小城的孩子与一线大城市的孩子的差距，写作的字数少。在广州，作业最低要求三年级的孩子写1页半，但是，看本期作文一期的作文，突破两页的不多，本期三年级的孩子并不多，一共3个人，拒绝了10多个三年级孩子学作文。现在作文班上，大部分孩子四年级，但作文作业突破2页的寥寥无几。从整体上感觉，小城的孩子与大城市孩子的写作能力，相差一个年级。

为什么会出现这种情况呢，我也一直思考。制约孩子写作能力的最主要原因，孩子不喜欢阅读，缺少阅读量的支撑，孩子的语言表达不流畅，很多字写不出，错别字大量出现。我记得，在七八年前，广州一些名校进行生本教育，像广州华阳小学、五山小学、骏景小学、华南师大附小等学校，在进行生本教育实验的同时，严格让孩子写读书笔记。从好词、好句、好段摘抄，到写读书体会和感受，每天都有一页，爸爸妈妈监督签名。这样，每个学期，孩子都有厚厚一沓读书笔记。记得当时的要求，低年级每个学期最低阅读量也要10万字——20万字。

同一个班级，学生的作文能力有很大差异，批改时应区别对待，对于基础差的学生，教师要在字、词、句等基本功上多指导，是他们的文中做到语句通顺；对于作文基础较好的，教师应适当提高要求，是他们的作文中心更加明确，条理更加清楚，能用准确的语言表达自己的所思所感。坚持从每个学生出发，实事求是，相信每个学生的作文能力都会得到提高。

七天国庆长假，我只给学生布置了两篇日记。心想，这七天假期中，学生可写的素材应该很多的，日记的选材应该是丰富多彩的，内容应该是具体详实的。

上午大班空，科代表送来了日记本，我满心欢喜地翻阅了起来。可是越翻越失望，越翻越生气，批改了不到一半，再也没心思改了。若说没东西写，是假的，从日记上来看，学生这个小假期生活并不单调，走亲戚，会朋友，逛商场，下饭店，出去游玩，剥玉米皮，打玉米粒，整地，放羊，做饭，看孩子，可写的东西很多。可他们写出来的日记，要么三言两语，一句话就是一件事，全篇不到五句话；要么记流水账，从早晨起床写到晚上睡觉，拉拉杂杂，详略不分，不知道到底要说什么；要么干脆就是不知从哪儿抄来一段，应付公事。简直惨不忍睹啊！

找来几个学生仔细询问。学生说，小学里面，老师不怎么教写作文，都是让我们背现成的作文，因为一般来说，自己写的总不比《作文选》上的好。老师也说，自己写的好，不背也行，可以自己写。可是谁愿意自己写呀，又费脑筋，又不一定得高分。

作文教学是语文教学的半壁江山，也是我们实施素质教育，全面提高教育教学质量的一大难点。因此，有不少教师曾在作文的教学上去下功夫，通过一段时间的努力未果，于是，老师们又从作文的批改上去努力，大多数老师评改可谓尽心尽责，满篇的圈点、勾划，精当的评语，眉批、尾批、旁批样样俱全，应有尽有。但是，从学生的作文水平来看，没有多大起色，且往往是事倍功半。

新课程明确强调，要全面提高学生的语文素养，要充分发挥学生的主观能动性，尤其在写作方面更为重要，而老师们在作文批改时却往往束缚了学生的写作思维。纵观各个年级的作文批改，归结起来不外乎有这么几种批改方式，或者抓典型细批改，即在班上选几个作文水平较高的来精批细改，然后在班上示范念读，这类主要体现在对工作较为负责的老师中；或者将全班作文进行全批全改，精批细改，将学生在作文中的错字、别字、语句、语段、谋篇布局进行大刀阔斧地修改，并加上富有激励性的评语，这类批改主要体现对工作负责的老师中；或者是随意批改，即根据作文要求而完成批改，这类主要表现在对工作不负责老师中。其实上述几种方式无论你运用哪一种，效果都不会很好；原因有以下三点：一是学生作文是要有兴趣的，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果没有兴趣，无论你作文批改有多细多详，都没有用处，即便你采用抓典型细批改的方式，那也只能激起少数人的兴趣，并且这种方式还会打消多数人的积极性；二是没有发挥学生的主观意志，束缚了学生的思维，这主要表现在全批全该、精批细改方式上，不能提高学生的写作水平；三是不符合学生学习和身心发展的规律，教师包办改写或想象，超越了学生的意志或知识。

在我们的实际教学与作文批改中，按照作文要求或范文模式，对学生作文的某句、某段进行改写的老师大有人在。其实学生在作文时，他有他的想法，无非是没有将要表达的意思叙述清楚而已，而我们的老师为了追求语句的完美或让学生去记住、认识这种写法，将学生没有写对的或叙述不清楚的句子进行修改或全改，这样，尽管作文完美了，语句通顺了，学生记住了，但这老师写的，自然也就和学生的主观意志脱离，久而久之，学生学会的是记住老师给他改的句式，或去背诵一些范文，这严重阻碍了学生习作思维的发展，束缚了学生的习作思维。

在我们的作文批改中，不难发现，教师在批改时注重的是改，缺乏对作文的批。中的改是改学生在文中的错字别字、错词错句，而批则是对学生作文的用词、语句及学生积累与运用情况进行指导和评价。但是我们的老师把批改作文当成了改作文，将学生在作文中的一切进行大改而特改，很少对学生作文中缺陷或好的地方予以评价和指导，即便学生拿到作文本去仔细看，但他们也看不出自己哪些写得好，为什么好，这个地方没写好，但不知道为什么没写好或根本不知道要怎样写才能写好。前教育部长蒋南翔说过：“一个教师是交给学生已经猎取的猎物好，还是交给学生‘打猎’的猎枪并授之以方法呢？我以为给学生的‘猎物’不管多少，总是要吃尽的；而把‘猎枪’交给学生并授之以打猎的方法，他就永远取不尽，用不完了。”我认为以上这种代改只是给学生“猎物”，而没有给予‘猎枪’以及打猎的方法，所以，无论你批改有多仔细，费多少时间和精力，学生的写作水平是很难提高的。

小学生日记批改通用篇九

1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

5.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!

6.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!

7.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!

8.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

9.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

10.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

14.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

15.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!

16.作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

17.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

18.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

21.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的`逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

1.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

3.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

4.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

5.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

6.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

7.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

8.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

9.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

10.这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞.

小学生日记批改通用篇十

第一页，老师一会，微笑的点点头。我开心地笑了。

老师看第二页，突然看到第二页全部都是错题，就说：“你怎么这么粗心哪！一错就错2、3道题目！”我羞愧地低下了头，觉得自己粗心了。

老师又看第三页，又发现了错题，就愤怒的把本子扔到了一旁，于是，我拿起本子回到课桌上，把这些错改正。

我又把本子交给老师，心想：这次，我一定改对了！果然，老师就表扬了我！

这说明，我们以后做作业要认真，不能三心二意。

小学生日记批改通用篇十一

今天，钱老师叫我帮她批改同学们的家庭作业。

我打开一本本子，不禁深吸了一口气：这还叫字吗？龙飞凤舞，参差不齐，有的伸着腿，扭着腰，“尾巴”都翘上天了，好像在跳舞；有的是大胖子，挺着大肚皮，饱胀得要破裂似的；有的骨瘦如柴，挤在一起，扭成一团……我皱着眉头，“刷刷刷”，大笔一挥，给了个“及格”。

再往下看，有的本子字迹工整，让人赏心悦目；有的污七八糟，让人心情也变得糟糕……。

小学生日记批改通用篇十二

数学老师在评价学生学习成绩，判断习题正误，比较学习差异方面，单纯的用“对”或“错”来评价学习思维，不但枯燥乏味，缺乏激励性，甚至，影响师生间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。如何改变当前这种单一方式？我认为利用评语也许能弥补这些不足。评语是批阅作业的一种方式，便于学生更清楚地了解自己作业的优缺点，还可以加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，批出其不足，肯定其成绩，调动学生的学习积极性，有很大的作用。以下几种方法值得我们借鉴。

当学生作业中出现计算、观察、分析的错误时，可以利用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。特别是在解应用题及利用简便方法计算的时候，学生对数量关系的理解不明确而产生的错误。这时，老师在边上写上那么几个字，如“先找准数量关系式”“采用逆推方法试试看”“第二步该干什么”“你的简便法的依据是什么呢？”等评语，实际是向学生提出思考的方法。学生在老师的指导下，自己改正、找错，从而真正明白掌握该类型的题目。此时，老师的几句话，就有“四两拔千斤”的功效。

恰当的评语，不仅能给学生指导学习方法，而且还能激发学生学习兴趣，强化学习动机。如，对一些作业完成较好的作业本，不妨写上“方法太好了，可要细心！”“真聪明！你肯定还有高招，因为你是老师的骄傲！”表扬优生但也不能责骂较差的学生，相反，应抓住其闪光点，适时给予鼓励。如“好样的，有进步，继续努力！”“看到你在进步，老师真为你高兴，因为你付出了劳动”“你准行，老师相信你！”这样带感情色彩的评语，使学生感到了老师对他的关心，充满了希望，从而逐步产生浓厚的兴趣。

数学老师在批改作业时，如果能在留意学生解题正误同时，注意发现学生创造性思维的闪光点，适时的精妙之语，给学生以点拔，更能激起学生思维的浪花，启发学生拓展思路，发挥潜能。特别是“一题多解”的应用题，利用评语，“解法多，方法妙”肯定其见解的独特性，对“一题多解”有的同学只用一种方法的，则写上“还有其它的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”通过评语启发，学生思若泉涌，相继列出不同分法.这时，再写上“你真棒，有创造性！”的评语，学生看了高兴，还对几种方法进行分析，比较找出规律。这样，学生的创新精神得到了肯定，真正激起创造性学习的动力。

对学生作业的评改，不能只停留在判断正误的基础上，还要注意对学生非智力因素的评价，养成良好的学习习惯是掌握知识培养能力的基础。

学生良好的学习习惯的外在体现主要表现在对作业的书写、格式、算理及过程上，及时运用评语指出作业中的不足之处，能让学生很快的加以改正。如，对书写糊涂的作业本写上“你很聪明，假如字写得端正一些，那就更好了！”对书写格式不合规范的作业本写上“结果正确，但格式正确吗？”等等。

对于由于粗心而引起的错误，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，改正缺点。“和细心交朋友”“搬走你前进的绊脚石——粗心”“你的字写得很漂亮，假如再提高正确率那就最好不过了！”一方面不打击其自信，另一方面使其改正不良倾向，培养严谨治学的态度。特别是一些素质检测的时候，让学生自己给自己打分，对达到自己的分数的学生，给红花以鼓励，以此，培养他们细心解题的良好习惯。

对作业做得正确，书写又漂亮的`学生也不能不理，只打个“优”了事，还更应该使这部分学生保持下去，不妨也写上一些“你真棒”、“真了不起，老师太喜欢你的作业了，继续保持！”对于这此亲切而温暖的评语，学生不仅充满了学习的兴趣，自然而然的拉近了师生间的距离，使学习数学的优势得到顺势迁移。当然，写评语本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望富有启发性，这样才能得到良好的效果。

数学评语是师生交流的好平台，有一位学生，在作业后面写了一段话，“老师，我要帮家里做家务，还想玩一会儿，能不能不抄题目？”。看到这，我有点心酸。但硬下心来，给他回了一段话：“周诚同学，老师是这样想的，第一，你的字写的很漂亮，老师喜欢看你的作业。第二，抄题目，有助于对题意的理解。你能克服困难吗”？后来她的作业做得更好了。这件事，班上的同学谁也不知道。

数学作业批改中，使用评语，可以弥补“对”“错”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生，有利于促进学生的发散性思维和创新思维，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生学习的积极性，促使学生养成良好的学习习惯。因此，我认为数学老师也应该要多运用评语。

小学生日记批改通用篇十三

1、本文围绕……这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。

2、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

3、本文很好体现了……的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。

4、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

5、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

6、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。

7、文章简洁明了，语言平淡朴实。

8、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

9、全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。

10、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

11、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

12、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

13、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

小学生日记批改通用篇十四

我终于当上了小老师，是一节语文课上田老师给我们的机会。

那次，田老师让我们“三轮改”作文，也就是：一改同学；二改家长；三改老师。第一轮改时，我改到的作文是陈宇阳的，我先把作文仔细读了一遍，她的作文写得还真不错呢，不过一看就是女孩子写的，呵呵！她的作文题目是《我真棒》，她描写的是自己的英语很棒，其中还有一件她外婆误把她读的英语听做她们老家的方言的趣事，哈哈，我也有过类似的经历呢！有趣！我认真地批改起来，哎呀呀，够麻烦的，要写好多字啊！要先把具体的错误纠正过来，然后写上总评，最后再把成绩和批改人的名字写上去。

评语要说出这篇文章的优点和不足，以及如何写会更好，还要加入一些鼓励的.话，最后总算把一篇作文改完了，真够累的。现在想起来，我当时刚改了一会儿就觉得有点厌烦了，后来再仔细想想，老师一天改那么多作业本，该有多烦呀，可比我们辛苦多了，可老师可是每本都会仔细批改的呀！想到这些后，我心里渐渐平静下来，耐心地把这本作业本改完了。

虽然改一篇作文很辛苦，但是也让我了解了不少知识和趣事，也体会到了老师的辛苦和快乐。我如果想当一名称职的小老师还真是要继续考验自己的耐心呀！我会继续努力的！如果再有这样的机会，我会更加用心地去做！

小学生日记批改通用篇十五

1、开头简明扼要，简单直接有力！

2、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者。

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

小学生日记批改通用篇十六

作文。

评语。

是作文教学的重要组成部分,也是提高学生写作技能的重要途径。下面是本站小编为你带来的小学生批改作文评语，供你参考!

1.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.

2.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

4.文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.

5.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.

6.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.

7.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.

8.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.

9.文章头尾照应,中心明确,结构完整.

10.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡。

12.本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.

13.文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.

14.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.

15.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

16.这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.

17.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.

18.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.

20.对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.

21.文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.

22.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.

23.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.

24.对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.

25.本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.

27.对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.

28.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.

29.本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.

1.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

3.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

4.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

5.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

6.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

7.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

8.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

9.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

10.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.

11.虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。

12.许鹏飞,今天老师在欣赏你的佳作时,好紧张,好激动.仿佛就在那激烈的赛场上.你爱国心强,要不小小年纪的你,怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵你观察仔细,你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中.

13.你阅读广泛,积累了大量的词句.因而在描写人物的动作,神情时,能用贴切的词形象地表达出来.老师为有你这样的学生高兴.只要继续努力.你的作家梦定会圆.

14.你的课外生活真精彩,从你的文中老师知道你是个好棋手.不但棋艺好,棋风更好.什么时间也跟你学一招.再学几年,去参加象棋大赛,一定会拿奖的.

15.你写的校园一角真美.那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情.你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!

16.本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.

17.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.

18.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

20.文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.

1)以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

2)文章开头新鲜，具有先声夺人之效。使读者一晤面就能对人物孕育发生…的印象。文章前后连贯，形成完备的形象。

3)本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

4)文章能过清新风趣的语言，形貌了…的事。字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。详略恰当，虚实相生，是的两大特色，……内容更富厚，重生动。

5)充分运用消息联合的写法，并辅以比喻，拟人等伎俩，通过生动，形象的语言的刻画，使读者好像置身于梦乡一样平常。末端处对人物的称赞，情真意切，动人至深。

6)你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的!

7)语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。

8)重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

9)字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?

10)错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?

11)字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?

12)丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?

13)从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

14)先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景有情，多么美妙。

15)动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

小学生日记批改通用篇十七

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序。

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。

14、文章想象合情合理。

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

小学生日记批改通用篇十八

1、能过合理的'想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

2、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

4、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

5、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

6、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

8、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

9、文章头尾照应，中心明确，结构完整。

10、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡

12、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。

13、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

14、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

15、全文语言朴实，结构自然。…文章结构严谨，首尾呼应。

16、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

17、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

18、本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

20、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

21、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。

22、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

23、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

24、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

25、本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。

26、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

27、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

28、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

29、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。

30、文章简洁明了，语言平淡朴实。

31、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。

32、借景抒情，托物咏志，很特色。

33、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。

34、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

35、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。

36、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。

37、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然。

38、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

39、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

40、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

41、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

42、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。

43、文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。

44、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

45、本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

46、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱。

47、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

48、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

50、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

51、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

52、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

53、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

54、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

55、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

57、对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。

58、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

59、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

小学生日记批改通用篇十九

你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!下面是本站小编为你们整理的内容，希望你们喜欢。

1、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

2、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

3、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

4、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

5、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

6、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

7、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

8、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的成功。

9、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

10、精心的构思，深邃的思索显示。

1、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

2、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

4、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

5、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!

6、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

7、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

8、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

9、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

1、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

2、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

3、少年人生，总写着许多梦幻般的故事;少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

4、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

小学生日记批改通用篇二十

“叮叮……”，不知不觉到了第三节课，第三节课是英语课，这节课是要听写的，我已经准备得万无一失了。昨晚我为了考100分，进行了充分的预习，就连早上起床时也是一边背诵单词一边穿衣服。今天英语课听写果然不出我所料，考了100分。老师不仅先改好四个同学的听写本，而且还叫我们负责批改自己小组的所有学生的听写本！

等我改完了，听写本也没有了。原来，吴雨萱已经帮我把听写本发给了我们小组的同学。我没办法又叫她收回来，我还要把错一个以下的听写本找回来给李正彤呢！吴雨萱的两只眼睛好奇的盯着我，惊诧得说“啊？”

现在想想，第一次批改作业还真的不容易。