2023年习作初二习作(精选13篇)

学会适应变化是现代社会中重要的能力之一，只有适应变化才能不断发展和进步。抓住事物的本质和关键点，有重点地进行总结，避免泛泛而谈。以下是小编精心收集的总结案例，欢迎大家一起学习交流。

习作初二习作篇一

3.造句杂乱,意欠明显词句未能表达情意词句生硬,文意晦涩文句生涩,未能达意。

4.语多赘余,文欠畅顺笔法尚可,唯欠精链文句生涩,意不明畅略有议论,再求畅达。

5.引证不适切,语意欠详明虽切题旨,但不畅顺思路不清,意不明晰用词欠妥,语气不贯。

7.立意虽佳,文则欠通析论不明,语多欠详。

8.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的……。

9.会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想……。

10.在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚……。

11.字迹也要端正，这和第一条一样是基础……。

12.学会简单的修辞，会描写景色什么的……。

13.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

14.开头简明扼要。

15.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

习作初二习作篇二

宁夏区同心第四中学八年级七班韵歆。

时常对着划落的流星，

轻轻地许下心愿。

虽然我明白，这太天真了，

可我依然这样做。

静谧的夜晚，

月亮尽情展示自己夺目的光彩，

那一闪一闪的`星儿。

却在一旁默默地发出最亮的光。

没有星星的天空，

是一张没有画完的彩图。

原来，

星星的角色是不可忽视的。

又一颗流星，

又一个梦！

我不会放弃，

我等待着……。

指导教师：李素霞。

收稿时间:-2-1613:55:29。

习作初二习作篇三

不知不觉,小学的六年时光这样就过去了,迎接我的,是新的初中生活.面对着这陌生的生活,我有些恐惧：老师会很无聊吗?课程会不会很难呢?但是,自从有了我的语文老师严老师后,我的这些恐惧,统统都化为了泡影；他就像一杯温热的咖啡,让我回味着其中的味。

那是发生在一个星期三的晚上，下完晚自习课后，我感觉的头有点烧，刚刚想去告诉老师，但我有停下了脚步，心想；老师只会对好学生好，对坏学生，那是置之不理的。然后我就掉头回宿舍去躺下了，可能是邻床的同学看到我在冒虚汗，就去告诉了老师。过了一会儿，老师过来找了我，说：“是不是身体不舒服？怎么都不去告诉老师？”我站在那不吭声。老师继续说：“跟我来，我带你去卫生院打针。”老师把他的摩托车开了过来。从学校到北门卫生院有2公里远。路上，我觉得有点冷，身体不由自主的抖了起来，可能老师也发现了，就停下了车，把他的外套披在了我的身上，这时我感到了一点温暖，一种久违的父亲的温暖，哇凉哇凉的心一下子温暖了起来，就这样不知不觉中我们来到了卫生院。打了针过后，老师又把我送了回学校，回到学校后，老师倒了一杯温水给我，说：“来，吃药吧，吃了药就不会再那么难受了！”我刚吃下去，就吐了出来，吐在了老师那洁白的衣服上，吐在了老师那乌黑的皮鞋上。我心想：完了完了，这回老师肯定会大发雷霆的，没想到老师不但不生气，反而温和的说：“没事，是不是药太苦了，等我拿纸来帮你擦干净。”说完，老师就拿了一些纸巾过来把我身上的赃物擦干净，又把他自己身上和鞋子上的.污渍擦干净。吃完了药后，老师又送我回宿舍，我躺在床上，久久不能入睡，老师坐在我的床边，我心想：老师可能是等我睡着后才去睡觉。我就假装睡着了，老师离去后，我睁开了双眼，想：也许我以前的想法是错的......

春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子.敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价.

您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜.您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁.您－－老师的爱,天下最伟大,最高洁.

彭成霖。

习作初二习作篇四

1.你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。充满真情实感的文章，我们都喜欢。

2.在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。

4.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

5.你能运用心理描写和动作描写的手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来，真不错。

6.本文采用了第一人称的写法,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信。思路清晰,节奏明快。

7.本文把事情的过程写得具体,明晰,条理清楚。在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了你当时的不安，写得真不错。

8.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。

9.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前。

10.文章简洁明了,语言平淡朴实。

11.观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。

12.借景抒情,托物咏志,很有特色。

13.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味。

14.巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙,可以借鉴。

15.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅。想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。

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习作初二习作篇五

失意，初三中的地狱！诗意，初三中的天堂。

--题记。

初三失意。

那人，那路，那心；

无奈，漆黑，忧虑。

莫道不销魂，席卷西风，人比黄花瘦。

失意地，抒发昔日情愫，畅写今日焦虑。

初三诗意。

那人，那路，那心；

精神，光明，宁静。

走过初二，进入初三：新的感受，新的领悟，新的作为……“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。“这是李后主的感受，”轻轻地我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，向西边的云彩作别。”这是徐志摩地不舍，“人又悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这是苏东坡的坦荡。在初三的周末里，我也忙里偷闲，与伙伴为那颗老梧桐树凋零的叶子而惋惜，为自己曾整天混混畺畺地无所事事而愤怒……让我背上行囊去寻觅初三诗的足迹。父亲的眼神-神奇的诗，语文老师的教诲-炫烂的诗，数学老师的指引--苍劲的诗，学生甲睡梦中还默念着的英语单词--可爱的诗，诗乐则大笑，悲则大叫愤则大骂，即使被初三的狂风击碎，也化作一粒尘埃，继续奋升--豪迈的诗！

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

诗意的初三，佛尽世俗尘埃，清净红尘分忧。

诗意，初三的生命！

诗意，初三的延续!

-后记。

辅导老师裴艳芳。

裴艳芳。

习作初二习作篇六

1.读着你的文章有一种心驰神绽的感觉。我仿佛成为其中的一员，尽情挥舞着翅膀，辛苦劳作在祖国的大好河山之中，创造着自己美好的生活。多美啊!愿你在今后的学习中像勤劳的蜜蜂一样：一分耕耘，一分收获。

2.经过努力，你这一学期作文有所提高，叙事较清楚，所写作文散发着对生活的热爱。如果你继续保持这种热情，今后能多读些优秀作文。老师想念你的写作会有有更大进步。

3.你的习作有血有肉，读起来很开心。本文内容具体，体现了一个主题：只要人人献出一份爱，世间将变成美好的人间。从文中可见小作者有一颗美好的心灵。孩子，希望你在生活中也始终保持这颗善良的心。那么你一定是一个开心快乐幸福的好学生。

4.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，字里行间充分体现了小作者对女足的敬佩和热爱之情，激发了读者的共鸣。文章结尾点题，情真意切，发自内心，不愧为一篇佳作!

6.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

7.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

8.文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

9.真是“下笔如有神”埃看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果内容再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

10.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

11.内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

12.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

习作初二习作篇七

那一根摇动着的跳绳早已留在我记忆中最美丽的地方，我曾经不断地摇动着它，并勇敢地跳着，在我跌倒又站起来时，它是我成长的见证。在练跳绳遇到的挫折中，我成长着。

第一次和这根跳绳接触是在二年级，体育课上，我有些畏惧地看着这根可怕的跳绳：我能跳过去吗？我生硬又笨拙地摇动着这根跳绳，果不其然，伴着冬日凛冽的寒风，这可怕的跳绳抽在我的耳朵上，我痛苦地捂着耳朵蹲在了被冻得僵硬了的地上。我再也不跳绳了，我发誓！我把跳绳用力地扔在一旁，它孤零零地躺在地上，给我的少年时代留下了一抹失败的色彩。

试一试吧，我摇动着跳绳，心中喊着“加油，跳”！我用极其笨拙的动作跳了过去，像是在砸地，之后又跳了第二个。老师看着我那可笑的动作有些无奈，“你真的是不会吗？”听到这句话我十分失落，暗暗地骂着这可怕的'跳绳。但我还是继续跳着，因为我想，我是中学生了，长大了的孩子怎么可以说不跳就不跳呢。

突然，我用力过猛，没掌握好平衡，跳绳重重地打在我腿上并绊了我的脚，我跌倒在僵硬的地上，和几年前一样的疼，这次的挫折和那次一模一样。

我会被挫折打倒吗？我已经是一个中学生了，怎么能遇到挫折就退缩呢？看着周围积极练习身轻如燕的同学们，我迅速站了起来。此时，脑海中想起了那句听过了无数遍的歌词：“多少次跌落至谷底倒下又站起，多少次徘徊在街道迷惘却坚定！”那种振奋人心的感觉又涌上心头，对，就像歌中所唱“就算还有一丝力量我也要拼命寻”，我稳稳地握着跳绳，继续！

渐渐的，我跳的速度加快了，跳砸了接着来，被绳抽到了接着跳，我不再是那个躲避挫折的小学生了。

之后的一个月，我依然努力地练习，被绳子抽到的次数越来越少，跳得也越来越轻盈了。是啊，只要意志坚定，又有什么挫折不可战胜呢？在战胜的过程中，我成长着。

考试那天，那根美丽的绳子在我的摇动下在空中划出了一道道漂亮的弧线，那弧线见证了我在挫折中倒下又站起，它向所有人自豪地展示着：在挫折中，我成长了！

刘爱京。

习作初二习作篇八

李禹璋。

盛花满地映我心，

群鸟纷飞载我愿。

天广地阔丛无数，

此花已集于我心。

桃萦。

曹莉娜。

冬去春来，

已见星点嫩绿；

返家途中，

又现满目桃红。

无题。

陶琛。

香山脚下别有山水，

群鱼嬉戏自在享乐。

身处山下朝空而望，

更是一番山野仙境。

寻春。

李雪洁。

春日桃花映三月，

微风轻拂佳人面。

林间鸟啼声不绝，

予独漫步卉木间。

竞绿。

彭羽旋。

和风染绿岸柳堤，

处处春意泛生机。

望能珍惜年少时，

莫待白头空叹息。

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习作初二习作篇九

大自然告别了春天的轻盈、夏天的浪漫、秋天的喜悦后，给我们带来了肃杀的冬天。然而，我们校园的冬天却另有一番风情。它虽然没有济南冬天的美妙，也没有哈尔滨冬天的凝重，更没有烟台冬天的雄壮，却独有属于自己的温暖。

初冬的校园，一切都是新的。

清晨，月亮似乎才有了睡意似的，慢慢地、轻轻地落下去，为校门前的“至真、至远”四个大字镶上了一层银边。路边的小草也欣欣然睁开了眼，一切都是刚睡醒的样子，沉睡了一夜的人们也开始了一天的忙碌，露珠们渐渐的退去。太阳初升起来，我们已在朦胧中走向校园，开始一天的学习。

红彤彤的太阳在我们琅琅的书声悄悄地升高。校园也许被我们的书声给感染了，原来应该是大雪纷飞的冬天，在这儿早就不是了。花儿被这午后的阳光吸引住了，又挺了挺腰。这阳光虽没有春天的媚，夏天的'热，却也让教室变得格外耀眼。教室一隅也让这温和的阳光，照耀得格外的明亮。

渐渐地，太阳西垂。它悬在天与地的边缘，就如一个大红灯笼一样，明亮而又温和。看，那盏大红灯笼，仿佛被一只冬天的大手给托住了，继续散发着落日的余辉，给本来充满冷色调的冬日蓝天，蒙上一层艳丽的晚霞。

夜里，校园的冬天告别了喧闹的白昼，重新回归了冷静的月夜之中。月亮安详地吐洒着它的清辉，月光静静地散落在屋顶上，显露出冬天原本的颜色。

杨国松。

习作初二习作篇十

人生就像一场奥运会，爱的火炬我们一起传递--题记。

曾经在一本书上看到十里香--世界上传递香气最远的一种花，若去寻它身在数十里外便可感触到它的芬芳，由此，对它一见钟情。爱上那无与伦比的感染力，就如他们一样，散发媲如太阳的光芒，光照人间，带来无尽的光与热，温暖人间。

中国舞台上有一场最感人的盛典，有一群最无私的人们，他们也许是最平凡最普通的基层人们，但他们却都如十里香一样，将那深厚而浓郁的芳香无私的传递，用那崇尚的芬芳筑成社会最美的风景。近年来，这种美景更是层见错出：最美司机吴斌，最美教师张丽莉，最美妈妈吴菊萍，还有十二岁患病而亡的女孩何h，作为一名高中生来说，与年仅十二岁的`何h相比，我实在是自惭形秽，这位12岁的小女孩，为我们青少年树立了一个榜样，那无私的精神，值得我们每个人学习，在正值花样年华时，这朵十里香悄然凋谢，但在生命的尽头，却华丽绽放，浓郁的馨香久留人们的心间，百世不散。

他们是一群小人物在平凡中伟大，他们是一群大人物伟大而不平凡，但他们都是我最爱的十里香。

在中国最伟大的时刻，航母“辽宁舰启航了，但与此同时，支持中国航母事业的一座大山悄然崩塌了。他是罗阳，沈阳飞机工业集团”有限公司董事长，总经理，作为一位万众瞩目的大人物，他用尽毕生精力演绎了大人物的辉煌。看潮起潮落，唯天不破，他是中国航母事业的一方蓝天，昼夜不停地奉献着自己的生命。投身这项伟大的工程中，终于，他成功了他倒下了。如果没有离开，依然会；带吴钩，巡万里关山多希望他只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营，希望他可以听到，那战机的呼啸，是为他而奏响。

多少他们，多少她们坚守在自己的岗位，不离不弃，穷尽一生坚守自己的职责。用纤弱的手掌创造一代又一代辉煌。多少他们，多少她们在灾难的时刻，伸出自己的援助之手，搀扶起一个又一个倒下的人。在危难面前，他们聚集、凝结，以不可抵挡的力量战胜灾难迎来新生。

在众所周知的汶川地震、雅安地震中，中国13亿人民用肩膀为汶川人民，雅安人民撑起了一方净土，使他们在灾难面前，宁死不屈、迎难而上，他们用人民群众给予的力量、与勇气顽强的斗争，重新建起了美丽的家园、在那一片片废墟中，我们可以看到人民解放军不屈的身姿，忙碌的背影，我们可以看到志愿者们衷心的祝愿与抚慰。我们可以看到一个个募捐现场，人头涌动、可以看到庄严的默哀，同时，我们也可以看到，那在人民守望下崛起的家园、大厦，看到希望发芽。

我们是中华人民共和国公民、是社会主义一份子，我们每个人、每时每刻都在以不同的方式，守护我们的社会、守护我们的国家、守护我们自己、守护他们，我们每个人都是盛开的十里香，都在竭尽心力将芬芳传递将爱传递、爱传万家，守护我们的家。

陈思。

习作初二习作篇十一

让习作成为―种对话。

回眸自己的教育生活，每天面对着学生，我以自己的方式影响着学生，教育着学生：或苦口婆心，晓之以理；或推心置腹，动之以情；有严肃批评，导之以行；也有声色俱厉。但是，我走近了学生吗？我真的了解学生心理需要吗？真的明白学生的心思吗？有时面对学生，就如同徘徊于一个熟悉而陌生的百花园门前，手中没有开启这扇门的钥匙，也无缘洞悉园内的风景，更无从享受游园的无穷乐趣。怎样才能使教育自然、平静、和谐，如和风细雨默默浸润学生的心田，作用于学生的心灵；怎样才能使这种循循善诱与潜移默化的心灵交流过程富有深远的意义，我一直在思考，一直在通过各种渠道和学生沟通，一直在试图走进学生的心里。

偶然的一次，和一个学生通了一次信，她把这封信像宝贝似的珍藏着。这个“偶然”让我豁然开朗。“有话则长，无话则短，率性而写，贵在真诚。”渐渐地，在纸上谈心沟通、交流对话成了我和学生的习惯和期待。于是，“小组循环日记”应运而生！它是一把开启心灵之门的钥匙，它是师生沟通的桥梁与纽带。通过它，建立起一种师生间有效的沟通方式，使师生在一种宽松的、支持性的教育氛围中同步成长。学生在轻轻松松、快快乐乐的氛围中触发了习作的愿望，是自然而然的，是自由自在的，他们没有意识到“我在做文章”，“我要运用一下‘前后呼应”’，只知道在表达自己的思想，抒发自己的感情，顺手写来，毫无拘束。

一、操作方法。

1.分组讲灵活。实施初期，为了使学生在循环日记中想说、敢说，我采用的是自愿结合法。经过一段时间练习以后，就按照“组内异质，组间同质”的原则，根据男女性别、个体差异、能力强弱等状况进行合理地搭配分组。每个小组共用一个日记本，从每周一到每周四，每天由一个同学完成一篇日记，每周五全班进行组间交流，循环往复，周周不间断。每四个循环，全班进行一次评比。

2.选材可以自主。为鼓励学生自由表达，写真人真事，我提出一个基本要求，那就是记近期最好是当天的所见、所闻、所感；写人记事力求有条理，有层次；写景状物尽可能准确生动；不说假话空话，不记流水账，把内容写具体，哪怕是一个一片段，三言两语，也要写“真实”，讲“真话”。

3.评改要逐步提升。(语文教学论文)日记评改以小组评改为主，教师批改为辅。小组评改经过三个阶段：第一阶段，定期进行组内交流，大家谈感想；第二阶段，着重从文字上进行评改，由后一个同学从错别字、语句的通顺或完整等角度对前一篇日记进行批改，同时根据老师的建议自由发表感想；第三阶段，不仅从词句上进行评批，更从内容上、从心理上谈出自己的看法和感受。

二、表达即练笔。

常常，学生们满怀喜悦地读信，极其认真地写信，乐此不疲地陶醉在纸上文字中。很动人，文字在脉脉纸页间流泻着淡淡的香；很感人，能用心灵的笔触在学生们生命的历程中书写着美丽的诗篇。在和谐温馨的“对话”中，在分享彼此的思考中，在交流彼此的情感中，学生们在变化，班级在进步，我和我的学生们达到了心灵的共鸣、思维的共振。“小组循环日记”成为我了解学生的一扇窗，也成为学生习作练笔的大舞台。

1.链接生活，文思如泉涌。我引导学生以触发自己情感的'素材为着眼点，“以小见大”。学生发现：生活就是习作的源泉，生活中可写的东西太多了，老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、餐桌上的闲聊、一次科学实验、一张旅游照片、一个电视节目等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，习作素材如源头活水汩汩而来。学生渐渐学会用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的生活，然后将自己的观察、感受、体验诉诸语言文字。我笔写我心，写日记成为学生的一种快乐的活动。为了写好日记，向同学展示自己的写作水平，他们便开始留心周围的事物，主动寻找书籍进行阅读，走进自然与社会这两个大课堂，主动阅读这两本无字的大书。学生的“情”与大自然的“景”互相交融，学生开始关注起人们议论的“热点”、大家关心的“焦点”来。这给课外阅读的内容注入了新的内涵，使“书本世界”与学生的“生活世界”有了沟通。“生活如泉源，文章为溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”

2.表达情感，倾诉又表现。“你们遇到问题时，老师帮你们解决；你们高兴时，愿意和老师分享吗？如果这样做了，你们会更快乐的！不信试试！”让老师为学生解疑答难，排忧解愁。学生为了解除心中的困惑，当然乐意提笔倾诉。而老师，此时的身份是多重的，似朋友，似兄长，似父母，给以真诚的关心和帮助，耐心的开导与教育，师生心灵相通，学生的热情也日益高涨。日记中记载着学生的喜怒哀乐、成长的足迹、探索知识的历程，也记载着他们对学校、班级或社会上真假、美丑、善恶现象的评价。一页页翻过去，一本本看过去，我的心随着跌宕起伏的文字起起落落。我用心感受着他们的忧愁和悲伤，分享着他们的幸福和快乐。我深刻地意识到每个学生都是一个独特的完整世界，都需要我充分地去挖掘，去了解，去欣赏。每次读完他们的日记，我都会及时地把我的感受用真诚恳切的文字传达给他们，让他们感受着我的感受，或劝诫，或鼓励，或安慰，或赞赏……他们的内心需求能够得到及时的满足，如此循环往复，他们乐此不疲。因为学生们知道从早到晚，老师无时不生活在他们中间，我，是他们可以信赖的！

3.提供平台，交流多元化。小学生对同龄人有一种认同感，渴望相互交流，相互了解，很希望看看同学的日记是怎样写的。由于共同使用一本日记本，学生在写日记前可以阅读本组其他同学的日记，学习别人之长，补己之短。在看的过程中他们都会有自己的想法，可以对前一个同学的日记进行评价，这就突破了以往教师批改日记师生之间的单向交流。学生既能欣赏同学日记中出色的地方，也能对日记中存在的问题提出中肯的意见。这不仅让学生尝到了写作的甜头，感受到了成功的快乐，而且更加激发了学生的习作兴趣。小组的组员们在小组评改中，思维与思维撞出了火花，“循环日记”善意的、带有鼓励性的评改，使学生心与心的沟通有了交流的平台。

4.展现个性，创造无极限。教师有丰富的生活体验，学生也有自己天马行空的灵感。“童言无忌”，只要学生表达了真情实感，都值得肯定。倡导个性化的表达，对那些富于个性化的语言大加赞赏，鼓励学生说“自己的话”，这样写出的日记就更真实。

学生毕竟是未成年人，当思想情感产生偏差反映在习作中时，可以用商量的语气来进行引导，这样既不会落人说教的窠臼，又用巧妙的语言引导学生换位思考，由此产生新的写作思路。对于学生在习作中记录的趣事，我们可以与学生聊聊天，促使学生发现表达独特情感的乐趣。学生小悦平时作文一般，有一次她在日记里写了她新养的两条小金鱼，她写得很是特别，把小鱼当作孩子来写，喜爱之情跃然纸上。于是，我以此为契机，和学生们聊起了各自喂养小动物的趣事及习作，讲述了我自己养金鱼的经历，表扬了她善于观察与联想。后来，她更是留意观察小金鱼，记录下了不少金鱼的活动细节。她对作文的兴趣由此被激发了出来，作文水平也有了很大提高。学生们还饶有兴致又自豪地给日记本起名，如“聪明豆”“机灵小能手”“蜜蜜集”等。小组群体发挥创造才能，开展着富有个性化的活动，如发布“鸡毛信”、学习“歇后语”、开展“成语拍卖”等活动，在各类开放式的活动中学生的综合语文素养提高了。

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；让学生说真话、实话、心里话。要为学生的自主写作提供广阔空间，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物，鼓励自由表达和有创意的表达。”“小组循环日记”是学生们心灵的栖息地，驰骋其间，会看到学生的内心是一个丰富多彩的世界，它容纳着许多的梦想与渴望，承载着无数的眼泪与忧伤。一篇篇日记，犹如学生生命历程中的朵朵浪花在跳跃，片片绿叶在闪光，朴素又美丽。

作者简介：江苏省无锡市崇宁路实验小学语文教师。

习作初二习作篇十二

-----题记。

一无所有是起点，艰难困苦是沿途，成功的美妙在终点向你招手，却发现等待你的并不是鲜花和掌声，而是一双双置疑的眼睛，不必惊慌，最好，不用回答。

站在时代的肩膀上，回首，凝望，我看见一道横眉在黑暗与光明的交接处呐喊，彷徨。他的文章读上去，不是读技巧，不是读空号子，而是热辣辣，响当当，火爆爆的生命。他诅咒，诅咒黑暗；他高歌，高歌光明。然而却有那么一帮子人靠骂鲁迅，评鲁迅而吸引人们的眼球，陈西莹，高长虹，和苏雪林，他们对我来说不熟悉，我是听闻他们对鲁迅的“鲁迅式”的点评后才了解。

“鲁迅一下笔就就构陷人家罪状，不是减就是加，不是断章取义，就是捏造事实，”听听，我若不是曾读卞毓文的那篇文章怕是不知道，世上还有这样一群人靠骂人来捞取”思想家”的高帽。他们甚至将鲁迅叫为“堂-鲁迅”。这是什么?是对一颗爱国之心的置疑，是对一个为国为民倾尽一切的人的置疑！可鲁迅呢，对待他们并没有做出任何回应，依旧眺望着，眺望着光明之后的光明。他什么都不用说，十大文豪的桂冠和人们发自内心的尊重已证明了一切。

再看，卡夫卡的荒诞不是被人置疑过吗，梵高的葵花不也被耻笑过吗？历史名人等被人质疑过，他们都应了那句话-----沉默是金，以最最坚实的事实打垮了一切流言蜚语。刘翔曾被认为缺乏运动天分，易建联长不高，章子怡是个花瓶，叶诗文服了禁药。这些非议也无一不在刺痛着他们上进的心。事实胜于雄辩，我始终相信，无聊的语弄者再一次的被事实打垮。

最好，扬起斗志，不懈追求；最好，鼓起勇气，向前奔进；最好，不发一言，面对置疑，无须回答。

点评：你的才气，你的锐气，你的大气，令为人师者望尘莫及，一个“好"显得很无力，加油！冠军不是巅峰，超越自我才是奇迹！

xiaoxiao。

习作初二习作篇十三

生活中，一句关爱的话语、一个简单的动作、一个善意的眼神都会令我感动。打开尘封的记忆，往事随着时间的流逝而褪色，但有一件事却令我记忆犹新，感动至今。

20___年1月份，我因鼻窦炎堵塞鼻孔而被送到儿童医院进行手术。当我被安排到14号病床时，门外突然响起了一阵急促的脚步声。只见一行人推来了一个刚做完手术的13号病床的小孩。看着他昏迷的、神志不清的躺在床上。我被吓了一跳，心里凉了半截，我小声的问爸爸：“手术那天我也会这样吗?”，爸爸沉默了片刻“儿子，要坚强，别人比你小好几岁都不怕，你还是大哥哥，怕啥?”爸爸语重心长的对我说。

我在煎熬和爸妈的鼓励下完成了手术的必备检查。第二天一大早开始手术，我躺在病床上，我心情无比沉重，心里好像压了一块大石头。爸爸看出我的心事，鼓励我说：“没事的，儿子，你一定行的，我相信你!”我听了爸爸的话，心里暖滋滋的。忽然，站在前台的医生说：“14号病床准备麻醉。”当我被医生推进手术室时，我听到在我身后的爸妈说：“炜烘，你行的，记得手术后出来，爸妈叫你一定要吭声哦!”

许久，我从病房里被推了出来，爸妈冲过来，叫了我“炜烘，炜烘，听到吗?我们在这里，就在你身边。”我的小手被熟悉的大手摸着，我很困，不想吭声，但还是尽力的点了一下头，让爸妈知道我听到了他们在叫我。