假如没有理想如何写 假如没有理想如何写一段话(2篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

假如没有理想如何写一

假若计算机失去了网络，手机失去了网络，一切电子设备都失去了网络，那么，从事与网络、电子产品相关的业务的人纷纷失业。又一次金融危机的爆发，会随着网络信号的远去，狂风暴雨般向人们袭来。

离开了网络，人们的生活一下子变得死气沉沉：钟爱网络社交的人失去了交际场，于是在现实中封闭的他们便陷入了与世隔绝的境地；痴迷网络游戏的人失去了网络游戏，整日魂不守舍，无所事事；而那些仅仅是用网络获取信息、查阅资料的人，再也享受不到网络的便利。交通、通讯等系统也随之瘫痪，曾经触手可及的外界就会变成“远在天边”。什么“地球村”，什么“虚拟世界”，如今那已是个笑话般的名词……

失去了网络，白云失去了色彩，日月失去了光芒，鸟儿失去了翅膀——就连天空，也顿时黯然失色。想象一下，失去网络后一天的生活吧！早晨，你在闹钟的纷扰中睁开半眯的眼，习惯性地去拿手机；左摸右找拿不到时，才想起手机已经被你卖了。你叹了口气，走到门口，打开信箱，拿出今天的报纸——上面记载了一周前一艘货轮因航向错误失事的消息。接着，信箱里又掉出一封老友寄来的信——用惯了qq、微信的你，这才惊觉世上还有信的存在。用完早餐，你作文只能骑着自行车去上班——所有先进的交通系统都瘫痪了。

在大街上，气氛竟是那么凄清：公司倒闭，网吧关门，只剩下千里黄云，冰封雪地，卷起一地凄凉。网上购物成了梦想，快递公司宣告破产，实体小店排队购物，各大银行人头攒动，摩肩接踵。你不禁感叹：有网络的世界是多么好哇！继而又不禁庆幸：还好，我仍有工作……忙碌的一天结束了，平凡的你进入了梦乡。在梦中，你找回了网络，找回了便利，找回了你想要的生活。

然而渐渐地，你不再感到失落，感到苦恼。失去网络后，你的生活节奏变慢了，你也更会享受生活，耐心等待了——与此同时，你也不用担心接到老板喊你去加班的电话了。在面对面的社交中，你找回了自我。在你从失去网络的生活中找回安宁、乐趣和自我之后，世上的其他人也像你一样，习惯了失去网络的生活。虽然有许多变化，但毕竟这个世界的运行，又回归了正常。天空中，又有了明亮的色彩：看，阳光多灿烂，生活多愉快！

网络给人们带来了许多便利，却也增添了不少压力。抛弃网络固然不太可能，但何不偶尔从这张罗网的束缚中解脱出来，为自己的心灵开辟一块净土呢？

所以，在这个喧嚣纷扰的世界里，从信息高速公路中脱离出来，品一壶茶，读一卷书，游一游如画山水，再上路吧。

你会发现，网络、手机、工作……都不重要，最重要的，是你的存在。

假如没有理想如何写二

教学目标

１、知识目标：

⑴ 认识四个生字：勿、埃、漉、晕。

⑵ 正确认读：然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。

２、能力目标：

⑴ 正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

⑵ 领悟作者的表达方法并学习运用。

⑶ 懂得任何事物都有两面性。

【过程与方法】

通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。

【情感态度价值观】

通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。

【教学重点】

知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。

【教学难点】

领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。

【教学过程】

一、引入

师：你们喜欢灰尘吗？ 生１：喜欢。 师：我相信你一定有喜欢灰尘的道理。

生２：不喜欢。 师：灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今天我们一起学习《假如没有灰尘》。

（板书：假如没有灰尘。）

二、朗读与理解

师：朗读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。 （学生活动。）

师：默读第一段，说说灰尘有哪些特点？ （生１读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。）

师：如果拿极小的灰尘和排球比，就如同拿排球和地球比。谁能用一个词概括这个特点？

生１：细小。 生２：极小。 生３：微小。

师：你怎么知道的？ 生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。

师：这些是什么？ 生：数字。

师：用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。 （板书：列数字。）

师：作者又介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思？ 生：很大的东西。

师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”？ 生探讨。

师辅助：作者说哪些灰尘是“庞然大物。” 生：肉眼看到的。

师：拿看得到的灰尘和谁比？ 生：和小的灰尘比。 生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。

师辅助：大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？ 生计算：一千倍。

师：一千比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。

师：这里用了什么方法？ 生探讨，师辅助：作比较。 （板书：做比较）

师：还有其它特点吗？ （生２：灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。）

（师板书：散光。）

师：有什么作用？ 生１：假如大气中没有灰尘，强烈的日光将使人无法睁开眼睛。

生２：使阳光变柔和。 （师板书：柔和。）

师：怎么说明灰尘这一作用的？ 生：如果光太强，人就睁不开眼。

师：“如果”是什么意思？ 生：假如。 师：假设一种情况，这种方法就叫“假设。” （师板书：假设。）

师：灰尘能散射那些颜色的光？ 生：不加选择的散射七色光。 （师板书：白光）

师：用了什么什么方法说明这一特性的？ 生探讨。

师辅助：“遥远的天空随着高度降低而逐渐由蓝变白”中有一对反义词，请找出来。 生：高和低。

师：这是作者在作…… 生：作比较。 （师板书：作比较。）

师：灰尘除了微小 散光 还有其它作用吗？ 生：灰尘大多具有吸湿性能。 （师板书：吸湿。）

师：吸湿有什么作用？ 生１：凝结成小水滴，地上不会湿漉漉的。

生２：最终形成云雾，雨雪调节气候，保护生物。 生３：形成晚霞朝晖，闲云迷雾，彩虹日晕的美景。

（师板书：干燥 保护生物 气象是万千。）

师：说明干燥作用时，用了那个词？ 生：假如。

师：这是什么方法？ 生：假设。 （师板书：假设。）

师：还有哪里也是假设？ 生探究：更严重的是──生物的生存。

师：这是真的吗？ 生：是假设的。 （师板书：假设。）

师：灰尘吸湿形成小水滴，还能形成什么景观？ 生齐读课文倒数第二句。 （师板书：气象万千。）

师：全文只有一个叹号，作者为甚用叹号？ 生：感情强烈。

师：读读这唯一一句有叹号的话。 生齐读最后一句。

师：同学们，作者用叹号要表达什么？很讨厌灰尘吗？ 生：赞美灰尘。

师：读第一段。 生读第一段。

师：灰尘古来让人讨厌，为什么作者要赞美它？ 生：它有它的作用。

师：是啊！小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。看来世界上的存在都是有两面性的啊！

三、拓展

师：谁来用简短的一段话概括灰尘的特点、作用？用“假如……”的形式。

生尝试概括文章大意。

师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有调的蓝色；假如没有灰尘凝结小水滴，就没有云雾雨雪来调节气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。）

师：换个方式说。用“正因为……”的句式。

生尝试叙述。

师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人讨厌，可是正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。看来让人讨厌灰尘是不可少的，世界上的物质都有它存在的理由和价值啊！

师：在摘录本上摘抄描写灰尘的特点和作用的句子。

学生活动。