教案是教师根据教材和教学目标制定的教学组织方案。要编写一份较为完美的教案,首先需要明确教学目标,确保教学内容的针对性和有效性。以下是一些教学设计的典范,希望对大家的教学实践有所启示。
神的一滴教案设计通用篇一
一、向导幼儿举行瞅图报告。
二、向导幼儿相识咱们周围的环境,增强幼儿环境护卫意识。
一、与水有关的录像带或者照片。
二、有关人类保留,动物发铺、植物发铺、枯燥临盆等离不开水的图片。
1、引进:
《请大大年夜师护卫水》
2、新授(打开讲义第16页)
一、瞅图报告。(师出示图一)
师:小朋友们你们瞅这里的景物美吗?
生:答
师:谁来说一说这幅图上都有些什么呢?
生:答(清清的水 绿绿的草 还有蹦蹦跳跳的青蛙 游来游往的小鱼)
师:你从这幅图中还发现了什么?
生:答(小鱼以及青蛙都欢欣的笑了)
师:是啊!小鱼以及青蛙都欢欣的笑了,理会这里是患上当它们保留的乐园,但是好景不长一件可骇的事变发生了。
二、师出示图2、
师:小朋友们你们瞅发生了什么事呢?
生:答(可以小朋友间彼此说说后师再请幼儿说)。
这些游览的人乱扔垃圾,碎裂摧毁了环境,污染了水质,水变的污浊了,荷叶也黄了,就连青蛙也离开了。
三、师出示图三
师:谁来说说着末一幅图呢?
生:水变黑了,小鱼也作古了,就连小草也黄了,周围的环境也受到了碎裂摧毁。
师:哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿报告)
3、评论争论
师:小朋友们你们说说这些人做的马糊吗?为什么?
生:答(可以有不同的答案)
4、思惟拓铺
师:那咱们应该若何如何样护卫水的干净呢?(同桌之间可以彼此说说,然后给大大年夜师说说自己的望法)
5、不雅瞅有关人类保留,动物发铺、植物发铺、枯燥临盆等离不开水的图片或者录像。让幼儿晓得水的首要性。
神的一滴教案设计通用篇二
鞭笞()镂刻()恫吓()蜷缩()。
黝黑()镣铐()虫豸()缄默()。
箴言()犄角()挟持()耷耳()。
2.下列各组词语中有错别字的一组是()。
a.菲薄精致惊惶不可思议。
b.怜悯懊丧黯淡干躁如焚。
c.虐待高耸镂刻精疲力竭。
d.祈祷嘶哑震动神秘古怪。
3.文中最精彩的场景定格在文章最后,试简要赏析。
她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人,从胸前取出一只葫芦,温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。
……。
于是那可怜的聋子用充满责怪和无限悲哀的眼光望着她。
<
神的一滴教案设计通用篇三
《你,浪花的一滴水》这是一首雷锋的赞歌,这首诗言简意赅,以流畅明快的诗句、生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生,热情歌颂了雷锋忠于党,大公无私的崇高品质。
然而,雷锋这个名字对于学生来说,却有些遥远。在课前,杨丽华老师布置了搜集资料,这样可以让学生更进一步的了解雷锋,只有了解人物背景,才能理解这首诗的深刻含义。
本课课后有三点要求:一是有感情地朗读这首诗;二是说说这首诗赞颂了雷锋的什么精神;三是背诵这首诗。根据这3点要求,杨老师把有感情地朗读课文作为了教学重点。解决了这一点,其他两点也就迎刃而解了。杨老师在教学中运用了多种朗读方法:自由读、教师示范读、学生领读、集体读、个别学生诵读、默读等。
此外,杨老师还特别注重学生的朗读交流指导。
选择喜欢的小节读给大家听,同时对学生的朗读给予评价与指导。
如杨老师发问:读着读着,你发现雷锋变成了,变成了,变成了……。
学生回答:变成了一滴水,刚展翅的鸟,才点亮的灯,刚敲响的鼓,一个音符,一根纤维,红花一瓣。
师问:作者把雷锋比作了这么多的事物,你觉得哪个比得最确切?
学生发表观点:把雷锋比作一滴水很确切,雷锋是一名普普通通的人民战士,但他的事迹确实伟大的,他是党和人民军队的杰出代表,把雷锋比作刚展翅的鸟,因为雷锋的年轻,他才22岁。
通过回顾以往学过的快速阅读方法,使学生按照一定的方法去读书,从而提高了他们的阅读能力。让学生带着问题去读书,使他们在快速阅读中掌握了文章的主要内容。学生对文章内容有了一个初步的感知,为进一步学习语文课文做好铺垫。
神的一滴教案设计通用篇四
1、通过交流,让孩子们知道水的可贵,咱们应想尽办法珍惜每一滴水。
2、逐步培养学生用普通话交流,认真倾听的习惯。
3、在活动中增加孩子表达的自信心,让孩子乐于说出自己的方法。
1、让孩子了解水的可贵及咱们要珍惜水的原因。
2、让孩子用普通话交流,养成认真倾听的习惯。
师:收集旱灾给人们带来苦难的图片,并制作成课件。
生:通过各种途径,了解水的作用。
一课时
1、课件出示旱灾时各种灾难的图片。
2、展示火灾时人们用树枝灭火的图片。激趣,从刚才的图片中,你有什么样的感受?(让孩子自由表达)
3、是啊,在这种情况下,假如有一场雨,有足够多的水那该多好呀!小朋友的脸上一定会露出笑容,庄稼可以美美地喝个够,火苗也可以在很短时间内扑灭,人们所受到的损失也会少得多。但是,在我们平时的生活中呢,你瞧,那边是什么声音?(播放课件:水龙头哗哗直流)这一现象大家一定很熟悉吧!
看到这一情境,你想说点什么?
(孩子们自由说,当说到要珍惜水时,揭示课题:珍惜每一滴水)
1、出示书上插图,让学生自选一幅图,说出图画的意思,并用自己的话编一编。
2、全班交流汇报。
(其他同学认真倾听,细细评价,多多鼓励)
3、小结:是呀,图画中的小朋友多么能干呀,他们用自己的的方法来珍惜每一滴水,那么在我们的生活中,珍惜水的方法一定比他们多,让我们也来说说吧!
4、小组合作交流自己平时节约用水的方法。
(可多平时生活用水,扫地擦窗等方面介绍,教师巡视点拨,启发思维)
5、全班交流。
(其余生认真听,认真评,评出金点子小组)
孩子们,你们的方法还真多,但是生活是无尽的,相信在以后的生活中,你们还会找到更多更好的珍惜水的方法,让我们从现在做起,从我们的身边事做起,珍惜每一滴水,让我们的生活不因我们的浪费而感到遗憾!
神的一滴教案设计通用篇五
一、课前说课。
《你,浪花的一滴水》是义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册“英雄”主题单元的第一篇重点讲读课文,诗歌清新优美,含蓄精练,是一首歌颂雷锋精神的现代诗。作者以饱蘸情感的笔墨,讴歌了雷锋平凡的事迹,咏叹了雷锋为祖国、为人民、为社会主义事业建立的不朽功勋。通过学习本文引导学生有技巧、有感情地诵读诗歌,感悟雷锋平凡而伟大的生命过程,体会诗人以真挚的情感表达赞颂之情,使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华,从而树立正确的人生观和价值观,激励学生选择正确的人生道路.
如何上好这一堂课?关键在于学生个体情感能否与文本的情感达到某种程度的共鸣,感染学生,从而触动学生用心去品读课文。这样,学生不仅仅是作为一个读者,而是置身于其中的一个音符;文本也不单纯的为文本,而是学生学习的灵魂。两者相融,跳跃着学生的灵魂,闪烁着文本的精华。故此,引导学生,激发学生的情感,扣动学生的心弦是本堂课的关键之所在,也是重点、难点的突破口。
而“雷锋”是大家都熟识的名字,每到三月学生都知道学雷锋,一提起做好事就会自然而然地想到雷锋,但雷锋到底为何人,他到底做过哪些事情,学生都一片模糊,因为,这些离学生的生活太远了。因此,课前,通过第一课时引导学生去搜集更多的资料,让他们从大量的资料中追寻雷锋的足迹,了解雷锋的内心,继而感受雷锋的精神,并在现实生活中寻找他的身影,以至于产生深深的感悟。通过第二课时在课堂中呼唤雷锋、感悟雷锋、品读雷锋、赞颂雷锋,在自主学习、合作探究、展示交流的基础上激发心灵,升华情感,水到渠成的引导学生学雷锋、做雷锋,并通过课外延伸和巩固,以达到一个整体性自主学习的目的。
二、导学案:
1、正确、流利、深情的诵读全诗,能仿写一节诗歌。(重点)。
2、领会诗的主要内容,体会雷锋忠于党、忠于革命、大公无私、为人民服务的崇高品质。(难点)。
激情导入,呼唤雷锋。
学生怀着兴奋、感慨、骄傲、怀念、敬佩、激动心情深情地呼唤雷锋的名字。
老师激情朗诵诗的前面内容,引导学生深情呼唤雷锋的名字以此导入新课。
自学全诗,感悟雷锋。
默读全诗,自主学习。
1、填空。
在作者心目中,雷锋是如此( ),如此( ),但又如此( )。
2、默读全诗,用“—”画出感受深的诗句,在诗句旁写上自己的体会。
1、出示学习目标。
2、自学反馈,师确定小组学习的方向。
合作探究,品读雷锋。
出示学案,小组进行讨论交流。
1、出示小组学习的要求。
2、师相机指导点拨。
展示交流,赞颂雷锋。
(一)、设疑(第1——3节)。
1.我们小组认为1-2节可以用( )这样的语气去读。
2.学生用这种语气齐读1-2小节。
3、我们小组认为六亿人民的心里都念着这个二十二岁的士兵的原因是_______,我们应带着( )的语气去读第三节诗.
4、学生齐读第三节。
(二)、抒怀(4——6)。
1、读着读着,我们小组发现雷锋变成了( )、( )、( )、( )。
2、作者把他比作“一滴水”、“向党飞的鸟”、“没浪费光的灯”、“鼓声”意思是说_________.
3、第4节诗运用了______、_______的修辞方法,写出雷锋忠于党忠于人民的高尚品质,所以读时我们要读出对他这种优秀品质的( )又要读出排比( )的气势。
4、分小组读第4节。
5、我们小组从四个“不为”中体会到雷锋的( )精神。
6、第5节运用了( )修辞方法,此时人称由三人称“他”变成第二人称“你”,读时情感应更( )。
7、学生个别读第5节诗。
8、诗中的“《国际歌》、红旗、花丛、浪花”分别象征_____________、___________、____________、______________。
9、读着这节诗,我发现雷锋又变成了( )、( )、( )、(),说明雷锋是无数人民中很普通的一员,但他却在平凡的工作岗位上做出了( )的成绩,体现了雷锋的小中见大,( )中见( )。
10、学生带着渐快高度赞扬的语气齐读第6节。
(三)、咏叹(第7节)。
3、学完全诗,我认为文中的“一滴水”是指雷锋______________。
1、指导学生掌握朗读诗歌的最基本的方法,抓住“唱”字定下的赞颂、赞扬的语调来朗读全诗。
2、老师相机出示每节诗的内容和学案中的题目。
3、对回答较好的小组和读得好的小组给予恰当的评价。
4、老师对较难的问题进行恰当点拔。
课外延伸,学雷锋。
1、学生联系生活实际说说身边的活雷锋。
2、美文仿写,赞一赞你身边“雷锋式”的人物。
1、同学们,在我们身边也有许多具有雷锋精神的人,你能举例说说吗?
2、著名的作家巴尔扎克曾说“诗歌像一粒种子,应该在别人的心底开花。”今天这节课,我们就让它开一朵小花,任选诗歌里你最喜欢的一小节进行仿写,赞一赞你身边“雷锋式”的人物。
盘点收获,学唱雷锋。
1.通过本文的学习,你有什么收获?
2.还有什么疑问?
神的一滴教案设计通用篇六
一、情境导入:
上节课,我们学习了诗歌,你能把读了这首诗,你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗?
二、品诗赏诗:
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰,诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时,要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发:
诗中作者用了很多修辞手法,你能找出来,并说一说吗?
四、拓展延伸:
当今社会中曾经有过以下一些谈论,你能否说出自己的观点和看法。
1、“雷锋出国了”。
2、“雷锋三月来了,四月走了”。
神的一滴教案设计通用篇七
教学目标:
1、读懂全诗。
2、有感情地朗读诗歌,体会破折号、问号、叹号所表达的语气,读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。
3、体会雷锋精神在当代社会的价值。
教学重点:有感情地朗读诗歌,体会破折号、问号、叹号所表达的语气,读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。
教学过程:
一、激情导入。
今天,我们来学习一首诗,这是一首英雄的赞诗!这位英雄曾说:“我的名字叫“解放军”,我的家在“中国!”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄,咏叹他用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。
这位英雄的名字就是——雷锋!同学们,让我们满怀激情来学习这首诗!
二、朗读诗歌。
1、课件出示全诗。
2、老师声情并茂地朗读整首诗。
3、学生自由朗读。
4、指名逐节读诗。读后评价,并作朗读指导。
三、品读诗歌。
1、指名朗读第一节。(提示:读得深情一些)。
2、全班齐读第二节。我要唱的这个人是一个怎样的人?(重点品味“他是如此的平凡,如此的年轻”)。
3、接下来诗人设置了一个悬念:“为什么呵为什么......?”
4、作者分别从三方面作了回答:(1)、光辉的足迹:(学生交流收集的雷锋的故事,联系故事谈理解,课件出示几个片段):
刚展翅的鸟——。
才点亮的灯——。
刚敲响的鼓——。
(2)、崇高的精神:
四个“不为”——公而忘私。
(3)、名字的分量:
一个音符。
一根纤维 平凡而伟大。
红花一瓣。
5、最后一节反复的咏叹,雷锋精神永远放光芒!
四、课程资源利用。
1、雷锋的牺牲经过;
2、雷锋语录(雷锋精神及其在当代社会的价值);
3、毛主席的题词;
4、欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》。
五、作业布置。
1、有感情地朗诵课文。
2、推荐阅读:《雷锋故事》、《雷锋日记》。
六、板书。
神的一滴教案设计通用篇八
本课是西师版教材小学语文一年级下册第三单元的口语交际内容,本着低段对口语交际的要求,训练孩子的用普通话交流,并让孩子养成认真倾听的习惯。从孩子们所熟悉的去年大旱灾出发,让孩子们谈水的宝贵,从而激发孩子对水的识。此外,充分利用文本又超越文本,充分利用平时生活中的资源,引入课堂教学,贴近孩子们的生活实际,更好地完成教学。
1、 通过交流,让孩子们知道水的可贵,咱们应想尽办法珍惜每一滴水。
2、 逐步培养学生用普通话交流,认真倾听的.习惯。
3、 在活动中增加孩子表达的自信心,让孩子乐于说出自己的方法。
1、让孩子了解水的可贵及咱们要珍惜水的原因。
2、让孩子用普通话交流,养成认真倾听的习惯。
:师:收集旱灾给人们带来苦难的图片,并制作成。生:通过各种途径,了解水的作用。
:一课时
一、 情境创设,激发兴趣。
1、出示旱灾时各种灾难的图片。
2、展示火灾时人们用树枝灭火的图片。激趣,从刚才的图片中,你有什么样的感受?(让孩子自由表达)
3、是啊,在这种情况下,假如有一场雨,有足够多的水那该多好呀!小朋友的脸上一定会露出笑容,庄稼可以美美地喝个够,火苗也可以在很短时间内扑灭,人们所受到的损失也会少得多。但是,在我们平时的生活中呢,你瞧,那边是什么声音?(播放:水龙头哗哗直流)这一现象大家一定很熟悉吧!看到这一情境,你想说点什么?(孩子们自由说,当说到要珍惜水时,揭示课题:珍惜每一滴水)
二、 图片引路,探寻方法。
1、出示书上插图,让学生自选一幅图,说出图画的意思,并用自己的话编一编。
2、全班交流汇报。(其他同学认真倾听,细细评价,多多鼓励)
3、小结:是呀,图画中的小朋友多么能干呀,他们用自己的的方法来珍惜每一滴水,那么在我们的生活中,珍惜水的方法一定比他们多,让我们也来说说吧!
4、小组合作交流自己平时节约用水的方法。(可多平时生活用水,扫地擦窗等方面介绍,教师巡视点拨,启发思维)
5、全班交流。(其余生认真听,认真评,评出金点子小组)
三、 拓展应用,内化升华。孩子们,你们的方法还真多,但是生活是无尽的,相信在以后的生活中,你们还会找到更多更好的珍惜水的方法,让我们从现在做起,从我们的身边事做起,珍惜每一滴水,让我们的生活不因我们的浪费而感到遗憾!
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