最新四通八达的交通教学设计汇总(实用12篇)

总结是帮助我们发现问题、优化方案的过程，是一个积极向上的思考过程。总结要包含自己的思考和感悟，不应只是简单罗列事实和经验。总结范文中的案例和经验可以帮助我们更好地理解和应用总结的方法和技巧。

四通八达的交通教学设计汇总篇一

《四通八达的交通》是教育部审定2018义务教育教科书/人民教育出版社三年级下册，第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。本课第一课时的重点是认识不同交通工具的特点。难点在于借助情境选择合适的交通工具。

本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。

学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了人们活动半径。学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。

1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式，有节能环保、绿色出行的意识。

重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。

（一）谈话导入，揭示课题。

谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？

小结：同学们接触过的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，到处都有交通工具忙碌的身影。真是“四通八达的交通”。（出示课题）。

（二）分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。

活动一：采访出行方式，诉说难忘经历。

1.播放宇涵同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎么来的？

3.小组交流，全班分享，感受到：不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。（课堂生成，板书：方便快捷、拥堵难耐）。

活动二：联系日常生活体验，畅谈交通工具特点。

1.思考：大家知道各种各样的现代交通工具，他们都有什么特点吗？

2.播放宇涵描述交通工具特点的音频，引出学生话题；播放课本72页交通工具的话，打开学生思路。

3.小组思考讨论：它们各有各的特点，可它们都是十全十美的吗？请大家结合71页材料，在小组内讨论交通工具各自的优缺点吧。

4.游戏：角色转换：大家讨论得非常热烈，那我们就来玩个小游戏吧！老师喊一声：“变”，同学们都化身为交通王国里的交通工具，更加全面的向大家分享一下“你”的优缺点吧。

5.小结：看来他们除了给生活带来方便，还带来了污染。

活动三：了解本地区交通变化，提倡新时代绿色出行。

1.播放宇涵音频对污染的担忧和本地区交通变化视频。

2.思考：绿色出行是一种趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要根据什么来选择交通工具呢？（指名回答）。

3.小结：多样的交通方式。让我们有了更多的选择。其中绿色出行，更是新时代的要求！（板书：更多选择，绿色出行）。

（三）结合不同交通工具的特点，根据实际情况选择出行方式。

活动一：设计往返旅游线路。

（一）小组讨论设计方案。

1.宇涵同学音频说出自己出行困扰。

2.小组合作讨论设计往返旅游线路：宇涵同学渴望大家的帮助，就请小组成员一起合作，帮宇涵设计一份往返旅游线路，我这里有一份从南京到大连的不同交通工具所需时间及费用的参考表。小组讨论，并将小组一致认为最适合的设计方案，写在设计表中！

3.各小组派代表分享设计方案。

5.小结：看来，同学们都能根据自己不同的需求选择合适的出行方式。

活动二：了解传统交通方式的作用。

2.小结：是呀，无论时代如何变迁，现代交通工具多么发达，都要选择适合我们的交通工具。在享受它们带来的便捷时，做到绿色出行，减少拥堵污染，那我们的生活一定会更加美好。

我的出行体验多样的交通方式。

方便快捷更多选择。

拥挤难耐绿色出行。

四通八达的交通教学设计汇总篇二

1能按节奏快走和慢走，有一定的控制能力。

2锻炼幼儿节奏感。

大鼓一个，磁带。

1听鼓声集合，复习“学军操”

a伸展——学海军打旗。

b体转——用望远镜做膫望动作。

c下蹲——用射击动作。

d跳跃——跳伞。

2玩游戏“小小军乐队”。练习按鼓点节奏快走和慢走，鼓点有快有慢，有停，交替进行。

a幼儿排成圆圈听鼓点逆时针方向快走和慢走。

b加入口令和衬词进行练习，激发幼儿走的兴趣。如：教师边敲鼓点边喊：“一，二，三。”幼儿：“嘿！嘿！嘿！”

3复习游戏“们都是机器人”，鼓励幼儿变换不同动作，活动全身。

4听鼓声走回教室。

四通八达的交通教学设计汇总篇三

这是一个教育学生在日常生活中注意交通安全的讨论话题。

1、 对交通安全有较为全面的了解。

2、 对交通标志、设施、规则有初步的认识。

3、 使学生做到自觉遵守交通规则，增强交通安全意识。

在此次教学中始终贯穿实行现代学习方式的理念。现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，促进学生各方面的发展。在这节课中重点实现学生主动性、独立性、独特性、体验性的发展。

1、激趣导入：（出示flash 动画）

师：你觉的这个动画讲的是什么方面的内容？

板书：交通安全。

2、师生共学，完成教学目标。

师：你们在日常生活中注意交通安全时都注意些什么？

今天，我请来了一个朋友让它来告诉大家。（出示蓝猫图片）

板书：交通标志、交通设施、交通规则。

（1）、用“接火车”的游戏，将三个注意内容串成探讨的线索。

师：今天，我想和大家一起到“交通安全岛”去玩，不过途中要过三个车站，也是蓝猫告诉我们的三点。

板书：画出教室示意图，将教室、三个注意内容、安全岛图形用曲线连成一个路线图。

（2）用直观方式看交通标志。（出示交通标志）

让学生“动”起来，模仿交通标志的指示内容，使学生最快了解各个交通标志的指示内容。

（3）用说、演等方式，了解交通设施的使用。

让学生“动”起来，演示“红绿灯”的正确使用。

说一说：斑马线、上下天桥、护栏等交通设施的使用。

（4）激发学生听、说等身体感官并用，增加学生对遵守交通规则的自觉性。 （分别出示“交通规则儿歌”、“王平历险记”、“柳某事例”）让学生谈感受。 师小结。

4、总结，游戏结束了并增强交通安全意识。

板书：记心中。

四通八达的交通教学设计汇总篇四

1、通过对火灾事件的了解，了解火灾事故后果的严重性，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、加强日常生活安全意识。

同学们，水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。通过与老师一起共同学习，动手动脑，你是否掌握了一些消防安全知识呢？请小组长汇报一下吧！

4、名言警句。

不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。

四通八达的交通教学设计汇总篇五

《四通八达的交通》是部编版《道德与法治》三年级下册第四单元中的第一课，三年级的学生对交通工具有了一个初步的感知，本节课旨在引导学生认识交通的多样性，并侧重展现交通的发展对人们生活的影响，同时引导学生了解交通的变化为我们城市的发展起到了促进作用。

1.认识不同的交通工具的特点，会根据实际情况选择合适的交通方式。

2.了解家乡交通的变化，体会我国交通的高速发展。

3.感受为了保障交通网络的顺畅，人们付出了许多努力。

1.认识不同的交通工具的特点。

2.了解家乡交通的发展，体会交通的发展为家乡带来了机遇。

（一）导入。

2.（ppt出示）古代交通工具主要有马、牲口拉的车、船、轿子等。

3.师：这些交通工具都有什么特点呢？（播放短视频）看完视频，相信你会得出结论。

4.师：从视频可以看出，古代交通工具选择不多，行驶速度慢。而速度相对比较快的马和马车也不是人人都能使用的。船的出行虽然价格便宜，出行快慢全看天气，由于受到航道影响，常常要南辕北辙，耗费时间。

5.师：随着时代的发展，我们现代诞生了很多交通工具，都有哪些交通工具？

6.师：现代的交通工具可真多，地上、地下、水上、空中，到处都有他们忙碌的身影，这真是“四通八达的交通”。（师板书）。

（二）新授。

活动一：出行体验我感受。

1.师：随着这些交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里已经成为一件平常的事情。那么，在上学、购物、走亲访友、外出旅游时，你分别会选择哪种出行方式？结合你的亲身体验，讲一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。

3.师小结：随着现代交通工具的`诞生，人们的出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。当我们乘坐地铁、飞机迅速到达目的地时，我们感到方便快捷；（板书：方便快捷）可是当我们乘坐公交车、汽车遇上堵车时，却又感到拥堵难耐。（板书：拥堵难耐）正是这不同的交通方式给我们带来了不一样的出行体验。

活动二：多样交通我知道。

2.师：听了这些介绍，我觉得这些交通工具各有各的特点，那他们都是十全十美的吗？

3.师：是啊！每种交通工具都有自己的优缺点。下面请同学们结合交通工具的特点，并记录在表格中。

4.师：在生产生活中，人们主要选择这些现代交通方式，但是我国幅员辽阔，地形多样，很多地方至今仍然沿用传统交通方式，我们来认识一下吧！。

师介绍：（ppt出示图片）这是北方传统交通工具马拉爬犁，在北方，气候寒冷，积雪很大，汽车行驶很不安全，马拉爬犁犹如冰野中神兵一般，拉着人们在雪原中奔驰。

这是南方传统交通工具竹筏，与船相比，竹筏吃水很小，而且浮力大，可以在浅水河流中平稳行驶，而且竹筏的制作很简单，可以就地取材。在我们江西的龙虎山，就可以见到它的身影。

这是浙江绍兴独特的水上交通工具——乌篷船，因竹篾篷被漆涂成黑色而得名。船身狭小，船篷低矮。船板上铺草席，可坐可卧。它是水乡的精灵，更是水乡的一道靓丽的风景线。

5.师小结：由此可见，不同的地理环境对交通方式产生一定的影响。人们可以根据不同的需求，选择各具优势交通工具，这就形成了多样化的交通方式。（板书：多样交通，各具优势）。

7.师小结：少开私家车，多乘坐公共交通或骑自行车出行，这就是绿色出行，希望同学们也能做到低碳生活，绿色出行，保护环境，从我做起。

活动三：旅游路线我设计。

1.师：家住南京的宇涵同学，国庆期间要去大连旅游，可一家三口各有各的需求，这可让宇涵同学犯难了，我们来听听他是怎么说的吧！（播放宇涵录音）。

（宇涵：说到去大连旅游，我特别期待，我从来没做过飞机，我想趁此机会好好体验一下坐飞机的感觉；可是，我的妈妈却想好好享受假期，过一次慢生活，吹吹海风，看看大海；至于我爸他更倾向于节省交通成本。我既想坐飞机，又想顾及爸爸妈妈的感受，可是一时想不到更好的办法，大家能帮我出出主意吗？）。

2.师：在同学们给宇涵出谋划策前，老师给大家提供一份参考表，这是南京到大连不同交通工具的速度情况表，结合这张参考表，再综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素，给宇涵设计旅游路线吧！（学生思考）。

3.学生汇报。

4.师小结：同学们的设计都满足了宇涵及家人的需求，相信宇涵会根据自己的需要，选择合适的路线，他们的旅程一定会很开心。

5.师：同学们，你是否也想给自己的出行设计旅游路线呢？一起行动起来吧！记得要考虑一下家人的愿望。

6.师小结：同学们制定的路线真不错，既考虑到了每种交通工具的特点，又根据每个人的需求，合理选择旅游路线，真不错，老师要为大家点个赞！（板书：根据需求合理选择）根据需求合理选择，让我们的出行更加轻松、快捷。

（三）总结。

师：同学们，通过这节课的学习，我们体会到了不同的出行方式，给我们带来了不一样的出行体验——有方便快捷的，但有时候又拥堵难耐。还懂得了在多样化的交通工具中，利用它们的优势根据需求合理选择出行工具。希望同学们在享受交通工具带来便捷的同时，也能做到绿色出行，这样我们的生活将会更加美好。

板书设计：

方便快捷拥堵难耐。

多样交通各具优势。

根据需求合理选择。

（一）导入。

1.师：同学们，我们又见面了，我们上节课回忆了自己难忘的出行经历和体验，感受到现在交通的快捷方便，但有时候又拥堵难耐。知道了多样化的交通方式形成的四通八达的立体交通网络，现代的交通工具更是日新月异，我们学会了根据交通工具各自的特点，结合自己出行需求，合理的选择出行路线。今天这节课我们继续走进《四通八达的交通》。

2.师：无论我们生活的家乡在农村还是城市，都会发现身边的交通发生了翻天覆地的变化，都有哪些变化呢？今天我们一起去看看家乡的交通发展。

（二）新授。

活动一：家乡交通在发展。

1.关于家乡的交通发展，小萱同学有话说：（播放学生画外音：以前我和妈妈去上饶外婆家，坐火车要四五个小时，自从开通了高铁线路后，我们回家只要一个多小时就到了，真是太方便了。）。

2.师：新增高铁的路线使我们的出行更加方便快捷！（板书：方便快捷）其实家乡交通的发展不光影响着我们的出行，还影响着我们的吃、穿呢！（出示中国地图，师介绍：砀山的梨、海南的榴莲、攀枝花的芒果、烟台的苹果、兰州的香桃、新疆的哈密瓜、义乌的小商品、广州的服装、鄂尔多斯的羊绒衫、长沙的湘绣等）这些我们能在生活中购买到的好吃的、好用的，正是得益于家乡交通的发展。

3.（小萱画外音：交通发展让我爸爸不用去外地工作了呢！）。

师：小萱的爸爸原来在外地工作，一年回家一次，小萱特别想念爸爸，不久前小萱家附近修建了不少宽阔的马路，他开始在自家后院种植葡萄，去年葡萄成熟了，小萱家门口的车越来越多了，都是去他们家订购葡萄的。

4.师小结：因为家乡交通的发展，小萱的爸爸能常年住在家里，增进了父女俩的感情，也缩短了小萱回外婆家的时间，亲人间的关系更亲密了。家乡的交通在发展，人们可以买到全国乃至全世界好吃的、好用的，因此家乡交通的发展让我们的衣食住行有了更多的选择。

5.师：人们常说：“要想富，先修路。”你觉得这句话有道理吗？我们先来看一则短视频！（播放江西修路致富视频。）。

6.师：视频看完了，对于“要想富，先修路。”这句话你有什么看法？我们一起听听同学们的观点吧。

7.师小结：我非常同意以上同学的观点，以前家乡的特产只是自己用，现在路修好了，家乡的特产可以成批运到外地去卖了，农民增加了经济收入，家乡的交通在发展促进了经济的发展。（板书：经济发展）。

8.师：不仅在农村，城市的交通也发生了翻天覆地的变化，下面我们一起来听一听宇涵和爷爷是怎么说的！

10.学生汇报。

11.师：城市交通的发展令人们的出行变得更加便捷、高效，接下来让我们乘着时间的翅膀，一起见证南昌交通的发展。（过去的南昌与现在的南昌照片对比）。

12.师解说照片里的内容：

在过去，公交线路短，班次少，坐公交很不方便，现在公交车越来越宽敞，空调公交车增加了人们乘车的舒适感，加上公交线路不断完善，班次增多，坐公交车成为人们出行的首选。

曾经的南昌火车站楼房低矮，如今新扩建的南昌火车站，新增的南昌西站，来场说走就走的旅行不再是梦。

八一大道刚建成时，堪称“中国第一宽”，当时路上汽车很少，很多人觉得没有必要修建这么宽的大道，如今半个多世纪过去了，道路上车水马龙，依然适用。

八十年代老福山街心花园格外醒目，后来作为南昌市交通咽喉及枢纽部位，老福山架起了环形立交桥，看，夜幕降临，老福山在灯光的映衬下格外耀眼。

昔日的沿江路泥泞不堪，江边停满了渔船，如今的沿江路周边高楼耸立，快速路的建成让人们的回家路更加快捷。

随着时代的发展，横跨赣江的桥梁越修越宽，生米大桥、英雄大桥、朝阳大桥......一座座大桥的建立，把一江两岸联系得更为紧密。

13.师：看完了照片，对于家乡交通的变化你一定有很多话想说，请同学们将家乡交通的变化以表格的方式记录下来吧！

14.学生汇报。

15.师：同学们说得真好，2013年10月，习近平总书记首次提出共建“一带一路”的伟大倡议，让我们一起跟着视频了解一下。（播放关于“一带一路”视频）这伟大的倡议推动了我国经济发展的同时，也促进了国与国之间的合作共赢，共同发展。（板书：合作共赢）。

16.师小结：家乡的交通在发展，缩短了与亲人之间的距离，这是一条方便快捷之路；家乡的交通在发展，使人们的生活水平得到了改善，这是一条经济发展之路；“一带一路”是促进各国经济发展的新途径，这是一条合作共赢之路。

板块二：怎能忘记他们。

1.师：短短几十年，中国的交通在飞速的发展，我们在享受各种交通便利的同时，是谁为我们默默付出呢？接下来我们玩一个小游戏，老师给出提示语，同学们猜一猜这是哪个交通岗位上的工作人员吧！提示一火车站，提示二火车票，提示三窗口，知道他是谁吗？对了，他就是我们的火车站售票员。

2.师：他们的一天是怎么工作的呢？一位春运售票员杨阿姨，向我们讲述了他平凡岗位上的一天，我们一起来听一听吧！（ppt播放阅读角内容）。

4.师：他们的一天又是怎样度过的呢？让我们跟随视频去体验吧！（ppt播放乘务员的一天）。

5.师：小小的火车站只是交通的一部分，在保障交通畅行的背后，还有很多我们看得到甚至看不到的人在自己的岗位上辛勤的劳动。（板书——交通人平凡辛勤劳动）像这样的交通人还有谁？（ppt图片出示：交通警察、驾驶员、筑路工人、道路桥梁设计师......）。

6.师：如果没有他们，我们的交通会陷入怎样的状况呢？我们一起听一听同学们的观点。（学生思考）。

7.学生汇报。

8.师：如果没有这些交通人，我们的交通将陷入瘫痪的状态，正是因为有了他们才有了这方便快捷的交通网。

9.师：回顾过去的几个月，在武汉，在湖北，在全国，处处都有交通人的身影。冬去春来，万物复苏，我们即将迎来了这场疫情防控阻击战的胜利曙光，但交通人没有放松。（播放视频）。

10.师小结：致敬交通人，你们有多平凡，就有多伟大。正是因为有了这些平凡的交通人，他们用辛勤的劳动，使我们的交通更快捷、更高效、更便利所以，我们不能忘记他们。

（三）总结。

师：同学们，这节课我们了解了家乡交通建设的发展，体会到了交通岗位上兢兢业业的工作人员。你们是祖国的未来，希望你们可以好好学习，也许不久的将来你可能成为他们其中的一员，为祖国的交通建设奉献出自己的一份力量。

方便快捷经济发展合作共赢。

交通人平凡辛勤劳动。

四通八达的交通教学设计汇总篇六

为每位学生准备小地图，要求学生回家在家长帮助下，找出过去自己出行的一张火车票（或汽车票、飞机票、船票）贴在地图左上角，如果相关的票已遗失或未使用纸质票，可将票画下来。然后在地图上画出该次出行的交通线路。最后在空白处注明相关的交通信息，如起点、终点，花费的时间，经过的主要城市或省份等，结合这些信息写下四通八达交通给生活带来便利的一点感受。

为每位学生印发阅读材料：交通建设新闻两则。

每组准备一张小地图、透明胶片，一支记号笔。

导入（约3分钟）。

今天我们学习的课题是“四通八达的交通”。关于这一课题，老师有两个问题要问问大家。

1.四通八达就是通向“四面八方”，你能结合地图说出具体的“四面”和“八方”吗？（面向地图，上北下南左西右东，四面加上东北、东南、西南、西北。板书：四面八方方位简图。）。

2.交通方式一般有哪几种？坐大巴、开私家车的交通方式称为“公路交通”；坐高铁、火车等称为“铁路交通”；坐飞机称为“航空交通”；坐轮船称为“水路交通”。板书：公路、铁路、航空、水路。）。

活动一票中看交通（约22分钟）。

交通与我们每个人的生活息息相关，下面就让我们一起来“票中看交通”。

1.教师示范。

这是老师从中山到清远的城轨票和高铁票。从中山到广州，我乘坐的是城轨；从广州到清远，我乘坐的是高铁。让我感受最深的是，广州到清远百公里左右，坐高铁只要24分钟，清远一点也不“远”，而是非常亲“近”。

2.小组交流。

交流要求：

（1）结合票介绍出行的交通（从哪里到哪里的什么票，经过了哪里等）；

（2）边讲边将交通线路画于本组共用的蒙在地图上的透明胶片；

（3）结合本次出行情况，说说四通八达的交通带来生活便利的一点感受。特别提醒：小组交流之后的全班分享采取抽签的方式，所以每个人都要认真倾听并做好准备。

3.全班分享。

为每位组员编号，号码被抽中的组员代表本组向全班分享。分享内容：

（1）结合本组共用地图介绍。如：我们组有几位同学使用的是铁路交通，分别有从哪里到哪里，从哪里到哪里；还有几位同学使用的是航空交通，分别是从哪里到哪里，从哪里到哪里。

（2）结合本组同学的出行情况，谈一点四通八达的交通带来生活便利的最深感受。

分享结束后，将各组的交通线路叠加在一起投影出来，学生通过全班的交通线路直观感受“四通八达的交通”。

活动二数据看交通（6分钟）。

“票中看交通”的活动中，同学们通过回顾交流自己的交通生活，切身感受到了四通八达的交通为我们的生活带来了便利。（板书：生活便利。）。

大家也感觉到我国的交通建设取得了巨大成就，但要准确了解交通建设的成就，还需要听听数据说的话。下面我们就阅读分析相关图表，“数据看交通”。

1.阅读图表。

我们打开教材的42和43页，比较《1949年我国主要铁路分布图》和《我国最新的主要公路和铁路分布图》，请分析一下，我们铁路分布的前后有什么变化。（覆盖范围更广，路网更稠密。）。

2.更新图表。

教材43页有《我国民航运输线路长度统计图表》和《我国公路铁路运输线路长度统计图表》，两个图表的数据只统计到1999年。老师查到了我国交通运输部发布的《2014年交通运输行业发展统计公报》，摘录了2014年的公路和铁路运输线路长度的最新数据，“2014年我国公路运输线路长度为446.39万千米，铁路运输线路长度为11.2万千米”，请大家根据这些数据将教材中的图表更新。讨论确定柱形图高度的方法，引导学生通过估算独立完成图表的更新。

活动三新闻看交通（约6分钟）。

“数据看交通”让我们看到我国交通建设成就辉煌。（板书：成就辉煌。）今天这里修了新公路，明天那里建了新高铁，变化日新月异。不关注新闻，还真是不知道新交通啊。下面我们阅读两则交通建设新闻。

1.提取信息。

教师用填空题的方式，引导大家一起快速阅读新闻，提前相关信息。例如：由中方设计承建的印度尼西亚（“雅万高铁”）项目正式开工，是中国铁路“走出去”战略的里程碑。

2.交流感悟。

可引导学生从两个方面谈：由新闻一谈我国交通建设成就在世界的影响，由新闻二谈四通八达的交通对经济社会发展的促进。（板书：经济社会发展。）。

结课（约3分钟）。

1.观看《中国高铁》宣传片片段。

2.小结。

今天这节课我们“票中看交通”“数据看交通”“新闻看交通”，了解到如今四通八达的交通是我国交通建设取得的值得骄傲和自豪的辉煌成就，知道了四通八达的交通促进了经济社会的发展，当然，我们最切身的感受就是，四通八达的交通便利了我们的生活。

3.布置自主作业。

（1）进一步了解当地交通发展规划，绘制“2022当地交通愿景图”，并向学校师生或社会人士作介绍。

（2）和爸爸妈妈商量五一假期或暑期旅游安排，制作“假期旅游交通小攻略”，根据实际合理安排交通方式和线路。

【设计意图：小结本课题的学习内容，激发学生进一步学习探究的兴趣。】。

四通八达的交通教学设计汇总篇七

本课教材是人教版部编小学道德与法制三年级下册第11课《四通八达的交通》。让同学们了解身边各种交通工具的优势和劣势，学会选择合适的交通工具。

1．知识与能力。

a.认识各种交通工具的特点。

b.了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。

c.学会根据不同情况选择合适的交通方式。

2．情感与态度。

感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。

3．行为与习惯。

养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。

重点：了解各种不同交通工具的特点。

难点：学会根据不同情况选择合适的交通方式。

第一课时。

一、联系生活，导入主题。

师：同学们，你们都去哪些地方玩过，你们是怎么去的呢？

生：北京、当地的动物园等。坐飞机、火车或汽车等。

师：同学们出行坐过这么多交通工具，我们今天就来学习一下“四通八达的交通”。

二、新课讲授。

（一）认识交通工具。

1.播放一些交通工具的图片，让大家再次认识现代交通工具。

2.交通工具并不是一直如此多样，如此先进，它的发展经历了一个漫长的过程。播放视频了解交通工具的发展。

3.学生交流关于乘坐各种交通工具的出行体验。

1.提问：你都知道哪些交通运输方式？学生回答。

2.交通王国大讨论：不同交通交通工具有什么特点？学生分组讨论回答。

观看小视频：不同交通工具的特点。

3.用数据让学生加深对各种交通工具的认识，能根据不同情况选择合适的交通方式。

4.让学生根据出示的表格在纸上填写出各种交通工具的优缺点。然后请代表说一说。

5.利用课本p73页设计旅游线路的问题，检验一下学生是否可以选出合适的交通工具。

6.课件播放，介绍几种传统的交通方式。

（三）展开想象。

1.想象一下未来的交通工具可能是什么样子。

2.播放视频：未来的交通工具。

三、课堂小结。

本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势。不同交通工具能带给我们不同的感受，所以，我们要学会思考，懂得合理选择交通工具，让出行更轻松、方便。

多样的交通工具——飞机、汽车、火车、地铁、轮船等。

四通八达的交通教学设计汇总篇八

1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。

2、学生收集各种交通标志(照片或图片)。

(一)展开联想，揭示活动主题。

2、在活动之前，请同学先看大屏幕。

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

3、师：刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

4、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。

(二)、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性。

1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么?生：我们坐的队形像十字路口。

(学生开始活动，车辆和行人任意穿梭)。

3、师：同学们，刚才你们看到了什么?你们想说什么?生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。

四通八达的交通教学设计汇总篇九

教材版本：

义务教育课程标准实验教科书青岛版教材。

教学内容：

五年级下册第一单元《完美的圆》第一个信息窗《交通中的圆》p2－6。

教材分析：

学生在第一学段已经认识了圆，并学习了长方形正方形平行四边形等平面图形以及它们的周长面积计算，在此基础上本单元继续学习圆的知识，为以后学习圆柱圆锥和绘制简单扇形统计图打好基础。本单元最大特点是提供丰富的生活情景，引导学生在活动中感悟圆的本质特征。圆是到定点的距离等于定长的点的集合，这是圆的本质特征，考虑到小学生的认知水平，教材并没有直接给出圆的形状，而是提供交通工具中的、建筑物中的、降落伞等圆形物体，为学生学习圆提供丰富的感性认识和直观经验，同时让学生感受到圆的无处不在，通过画圆，组合完美图形，也让学生体会到了圆的完美之处，从而证实了希腊科学家说得“圆是完美图形”这句话。

学情分析及我的思考：

虽然孩子对圆有一定认识，但是前面几年的教学中，我发现小学生对空间几何的学习还是感到比较抽象，只有准备充足的学具，让孩子多动手，多操作，自己探索图形的特征，自己得出结论，才是最重要的。

1、精心设计数学活动，让学生在合作探索中理解数学知识。

数学教学是数学活动的教学，为了体现课程标准这一新理念，注重根据孩子不同特点以及已有认知水平，精心设置数学活动，向学生提供充分从事数学活动机会，帮着学生在自主交流和探索中掌握基本的数学知识技能，数学思想方法，获得广泛的数学体验。为此我设置了让学生创造圆的活动；让学生动手剪圆；用圆规画圆；折一折；量一量；比一比；设计美丽图案等活动。

2、数学来源与生活，应用与生活。

让学生感受到数学起源于生活，又能应用于生活。让学生感觉数学和生活是连在一起的。游戏：“趣味套圈”；寻找生活中的圆、设计美丽的图案等都是生活中的数学。

3、本课流程：

为此我设计如下流程图：设置情景――――――谈话引入。

提出问题――――――合作探索。

巩固练习――――――拓展提高。

应用知识――――――解决问题。

教学目标：

知识技能目标：

1、认识圆各部分的名称，会用字母表示圆心、直径、半径。理解并掌握圆的简单的特征，

2、知道圆的位置是由圆心决定，圆的大小由圆的半径决定。

3、会用圆规画圆。能用圆的特征解释为什么车轮都做成圆的，

情感、态度、价值观目标：

1、通过学生自己动手操作探究圆的简单特征，激发学生学习的兴趣，通过折、量、比、算等方式让学生体会合作学习的乐趣。

2、通过生活中圆的物体的多样和圆的知识用途真多让学生数学与生活的密切联系，从而体验圆的完美。

教学要点分析：

教学重点：圆的各部分名称及其各部分之间的关系。

教学难点：用圆规画圆。

教具准备：课本情景图，圆规。

学具准备：

长方形纸、圆规、直尺、三角板、剪刀等。

一、设置情景导入新课：

师：同学们，你都知道哪些交通工具？

生：汽车、轮船、飞机、自行车等等。

师：出示情景图，这些交通工具你都看见过吗？

生：电视上看见过，有古代的马车，黄包车，自行车，摩托车，汽车和飞机。

师：不管古代近代还是现代的的它们有什么共同特点？你能提出什么问题？

生：“为什么轮子都设计成圆形的呢？”

师：我们先来回忆一下自行车架为什么设计成三角形的吧？

生：增加稳定性。

师：那你你来猜想一下为什么轮子都设计成圆的吧？

生：减少和地面的摩擦吧；我想与圆形的特点有关系吧：跑的快...

师：看来我们要研究研究圆的有关知识了。

二、提出问题合作探索：

1、利用已有知识自己创造圆，初步感受圆。

师：先请同学们利用手中的工具自己创造一个圆，能行吗？

师：展示创造好的圆，并说明你是怎么创造的？

生：我是把矿泉水瓶放本上，用笔围着它的下面画一圈造的；

我是用绳的两端系两根笔，一枝固定，一枝旋转一周就造成了一个圆；

我是自己用纸对折，再对折，剪了一刀就成了一个近似的圆；

我是用圆规画的圆）。

(因为学生在认识圆之前，已经对圆有大量的生活经验，所以让学生想出多种办法得到圆，就能使学生感受到圆其实离我们生活很近，它就在我们的身边。)。

2、尝试画一画-----用圆规画圆。

师：用圆规怎样画圆？谁能把自己的方法告诉大家？

生：画圆的时候要先确定位置，点上一点，一端固定在一点上，用手捏住圆规的头，将圆规略微倾斜一点，另一端旋转一周，一个圆就画好了。

师：说的太好了，那请用学们用圆规自已尝试画几个圆。

师：大家画的圆的位置都一样吗？

生：不一样。

师：为什么会不一样？生：因为固定一点的位置不一样。

师：看来这个点能决定圆的位置，（板能决定圆的位置）。

师：请同桌再互相比较一下你们刚才画的圆大小完全一样吗？

生：不一样。

师：为什么会不一样？

生：因为我们圆规的叉开的大小不一样。

生：圆规的两脚开得越大，所画的圆也就越大，圆规两脚间的距离能决定圆的大小。（师板书：能决定圆的大小）。

（建构主义认为，数学的知识、思想和方法，不应是通过教师的传授获得，而应是学生在一定情境下，借助教师的引导，通过自身有意义的学习活动而主动获得的，极大地调动了学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到探究新知识的活动中。）。

3、自学圆的各部分名称：

师：其实，圆和其它图形一样也有它各部分的名称，像这些能决定圆的位置和大小的部分我们称它们什么呢？请同学们自己认真的去看书，等一会儿老师检查一下你们的自学能力怎样。

生：看书自学。

师：通过自学，你知道了什么知识？

学生反馈圆心、半径、直径定义（让学生上台画、板书字母表示半径直径和圆心。

师：出示课件，那让我们来找出圆的直径或半径。

(自学能力从心理学上讲，既是一种优良的心理品质，又是一种个性特征。未来的新型人才是会自学的人，所以我特别注意去培养他们)。

4：再次合作探索。

师：准备好圆规，按老师要求画圆，r=2cmd=3dm。

师：下面请把刚才你画好地圆剪下来，在其中一个圆里找到圆心o，半径r和直径d.

（著名教育家苏霍姆林斯基指出：“人的内心里有一种根深蒂固的需要--总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。”在小学生的精神世界中，这种需求特别强烈。作为教师，应充分了解学生的这一心理特征，让学生动手操作去发现去总结让学生感受到成功的喜悦）。

师：把你们的收获告诉大家吧？

生：通过对折我们组发现圆有无数条直径。

通过画一画，我们组发现圆有无数条半径。

通过测量，我们组得出在同一个圆里，所有直径都相等，所有半径都相等。

通过比较我们组得出直径长度等于半径的两倍。

我们组通过对折发现圆有无数条对称轴。

师：你们真是太伟大了！发现了这么多真理。

(学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的，要靠学生在活动中去领会。只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。我为自己能多给孩子们一点玩的时间而庆幸。）。

三、巩固练习，拓展提高。

1、基础练习，巩固半径直径关系。

师：下面来做一道关于圆的半径和直径关系的题目：

直径（d）。

半径（r）。

圆形桌面。

90cm。

压路机前轮。

0.62m。

自行车轮。

7.1dm。

钟面。

120mm。

2、综合练习，巩固对圆、数对、平移知识的综合应用。

格子纸上给出一个圆，a、用数对表示圆心的位置b、将圆向右平移3格，再向下平移2格c、以另一点为圆心画一个圆，使其半径使上图中圆的2倍。

3、拓展练习：

师：学校要举行趣味套圈比赛，场地设计如下。

你认为合理吗？不合理该怎样设计场地？把你的设计方案在操场上演示。

四、应用知识解决问题：

师：生活中很多地方都用到了圆，你能找找生活中的圆吗？小组合作讨论后交流。

（孩子眼睛是敏锐的，有的看书已经看到了航天飞机用到了圆，建筑物用到了圆，自动喷灌机用到了圆，一棵大树的树干是圆，甚至也想到了石块投入水中激起的涟漪是圆形的，成人不得不佩服孩子惊人的观察力。）。

师：是啊，我们在生活和生产中，随处都可见到圆的踪影，感受着圆的魅力，无怪乎希腊数学家称圆为：“完美的图形”。

师：现在谁能回答车轮为什么要设计成圆的？

生：这是由圆的特点决定的，车轴相当与圆心，辐条相当与半径，每条半径到圆心的距离都一样，便于车子平稳前行。

圆是完美的曲线图形，没有拐弯处，便于滚动。

五、小结：

师：这节课你学习的愉快吗？有哪些收获？

回家后用今天学的圆的知识自己设计一副美丽的图案，展示给爸爸妈妈看。

板书设计：

圆心（o）：决定圆的位置。

同一个圆里半径(r)：无数条，都相等决定圆的大小。

直径（d）无数条，都相等d=2r。

四通八达的交通教学设计汇总篇十

1.了解铁路的作用以及铁路建设的主要区位因素。

2.了解不同等级公路和航道建设的主要区位因素。

培养学生树立辩证的观点和发展的眼光来看待实际问题。

1.结合实例能够分析交通运输网中的线的区位因素；

2.京九铁路线区位选择的影响因素分析；

3.公路选线的因素和原则。

教学方法

采用案例分析法和导学法。

教具

多媒体：“7.9－京九铁路穿越的地区图”、图7.11－山东省国道和省道的分布、图7.12－公路选线和图7.13，以及交通运输方式表格。

教学过程设计

复习旧课：交通运输的方式主要有几种？它们的特点是什么？

多媒体投影：交通运输方式表格。

学生回答。

教师提问：铁路的发展历史和作用如何？

学生阅读教材并回答：世界：170多年；中国：120年。经济意义，社会意义等。

多媒体投影：7.9京九铁路穿越的地区图和右图，回答下列问题：

读“京九铁路示意图”，回答下列问题：

（1）京九铁路长______千米，从________到__________。京九铁路所经省、直辖市、自治区、特别行政区。京九铁路沿线主要粮食产区。京九铁路沿线主要粮食产区。

（2）京九铁路的主要区位优势：一是________；二是________；三是________；四是________。

（3）京九铁路的最大意义在于激活________________，带动________。京九铁路的修通，说明由于____________的发展，在现代铁路建设中，____________因素对铁路区位的影响，已经超过________因素而成为决定性因素。

学生阅读教材，探究和讨论。

教师引导学生拓展分析并得出结论：

1.京九铁路所经省、直辖市、自治区、特别行政区（读图可知）；根据中国政区图的比例尺，计算铁路长度约2538km；沿线主要粮食产区（华北平原、江淮平原、江汉平原、鄱阳湖平原和珠江三角洲）。2.合理布局交通网；促进沿线经济发展；维持香港的长期稳定和繁荣；先进的科学技术是保证。对于京九铁路的区位分析，应该从经济、社会因素、先进的科技和自然因素等方面来全面分析，并抓住主导因素，从而能够得出结论。3.激活全国铁路网；沿线地区经济发展。经济、社会因素；自然因素。从中还应该进一步明确：京九铁路的建设说明了影响铁路建设的区位因素的变化，我们应该用发展的观点来分析问题。

问题与思考：结合家乡海西号铁路的建设，试分析其区位优势？（学生回去以后思考）

多媒体投影：表7.2。

学生阅读教材：了解我国公路运输的概况。

学生思考：公路选线有何原则？

多媒体投影：图7.11。

学生思考回答：国道是国家级的干线公路，一般可跨几个省，为了节省运营时间，所以国道的基本方向以直达运输为主，尽量缩短线路长度。省道是省级干线公路，以满足本省经济发展和居民的需要为主，所以它经过的居民点、车站、码头比国道要多。充分利用有利的自然条件，避开复杂地段。

多媒体投影：下表。

教师引导学生总结：

地形特点

公路选线原则

平原

山区

学生阅读教材：

多媒体投影：图7.13。

教师启发；西欧的气候类型是什么？有何特征？地形类型和地形特征如何？

学生思考回答：西欧大部分地区为温带海洋性气候；全年降水分配均匀，气候温和湿润。地形以平原为主，地势低平。

教师启发；西欧的气候和地形对其内河航运有何影响？

学生思考回答：由于西欧大部分地区为温带海洋性气候，全年降水分配均匀，气候温和湿润，且地形以平原为主，地势低平，因此地面水系发达，河网纵横交错。

教师引导学生读图7.13：西欧地区以莱茵河为主干，与其他河流、运河相连，形成了一个庞大的内河航道网。这样，不仅可减缓陆上铁路、公路运输的压力，而且可实现河海联运，为西欧地区提供了一个十分便利的水陆交通网。

教师总结：运输网中的线有铁路、公路和水路等一些类型，它们的区位因素不全相同，在具体分析问题时，应该从“经济、社会、技术和自然”等因素来思考分析，但是不同的交通运输线，主导因素是不一定相同的，应该具体问题具体分析。

1.关于京九铁路下列说法错误的是

a.位于京广线与京沪线之间b.激活全国铁路网，带动沿线地区发展经济

c.途径鲁、皖、苏、鄂、赣等省d.建成于20世纪90年代

2.我国的内河航道运量最多的是

a.大运河航道b.珠江航道c.长江航道d.松花江航道

3.国道路线选线：

a.不考虑地形、地质因素的影响b.基本方向以直达为主

c.尽量多地通过当地居民点，铁路车站码头d.不考虑沿线经济发展水平

4.影响铁路运输线走向的首要区位因素是：

a.经济因素b.水文状况c.地貌因素d.气候条件

4.建设京九铁路的重大意义在于：

a.带动沿线地区的经济发展b.合理布局交通网

c.激活全国铁路网d.维持香港的繁荣和稳定

6.公路选线的原则是

a．在平原地带要尽量不占用良田b．通过地形陡坡时可采用“之”字型弯曲

c．以两城市间的最短距离为最优先原则d．道路可以通过沼泽地

7.京九铁路穿越的地区示意图（如右图），读后回答下列问题：

（1）京九铁路穿越了______个省（直辖市）和香港特别行政区。主要经过和两个商品棉和及三个商品粮基地______。

（2）京九铁路南段几乎全部在丘陵、丘陵中穿行；附近的名山有革命老区有______。（3）修建京九铁路，会使全国铁路货运状况发生巨大变化，表现在：__________________。

四通八达的交通教学设计汇总篇十一

本课设计根据儿童的心理特点，为孩子们营造了一个智慧爷爷的学习城乐园。孩子们在认识交通工具后，搭乘各种交通工具去了“认读坡”、“品读林”、“词句岛”、“书写园”，在愉快的气氛中学会生字，发展语言，感受儿歌的语言美，并发展学生的口头表达能力。

1会认读本课的生字，会写要求写的字。

2理解儿歌中的词语，体会儿歌的韵律美，并能有感情地朗读儿歌，培养学生热爱生活的美好情感。

3练习用“得”、“在”的短语形式和句子形式说话，培养学生运用语言的能力。

认识本课生字。

多媒体课件（没有的可用图片代替）。

2课时。

1这节课老师为大家请来了两个好朋友，想认识吗？不过，它们却藏在下面的两则谜语里，看谁最先猜出来。这两则谜语是：“水上一幢房，烟囱屋顶装，经常走大江，有时过大洋。”“远看像堵墙，近看一排房，有门也有窗，跑起来隆隆响。”

2根据学生的回答，教师相机出示课件或图片：轮船、火车。孩子们喜欢它们吗？

3课前，老师让你们收集自己喜欢的车、船、飞机的图片，能和你的小伙伴分享吗？（先同桌交流，再全班交流。）根据学生交流收集的信息，教师从声音大小、表达的清楚、语句的完整等方面引导学生，培养学生的口头表达能力。

4孩子们的介绍真不错，这些工具可以将我们送往想去的地方，它们有一个共同的名字——“交通工具”。出示课题，生读好课题。

5这节课老师请小朋友坐上交通工具，去智慧爷爷的学习城乐园看看。想去吗？

（多媒体课件创设情境——飞机飞行图）大飞机把我们带到了“认读坡”，听，智慧爷爷在说什么？（小朋友，欢迎你们到“认读坡”，现在请你先自读课文，读准字音，读通句子。）。

1生自主读课文，用自己喜欢的符号勾生字，再认读生字。

2同桌互相读，检查纠正字音。

3出示本课的生字卡，先抽生读带音节的生字，再抽生读不带音节的生字，了解学生的认读情况，师重点指导学生读好“铁”、“船”、“浪”。

4指导学生记忆生字，出示“浪、汽”、“路、跑”让学生观察，说说自己发现了什么，还想提醒小朋友记住哪个字。让学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜一猜”的方法记生字。

5生字放回课文你能读好吗？抽学生读课文，并评价。

1孩子们学会了生字，读通了课文，智慧爷爷又要带你们去哪里呢？（课件创设情境——智慧爷爷对孩子们说：你们真能干，快乘上火车去下一站吧！配乐播放火车奔跑图。）。

生自由读书，边读边想。

3学生汇报，教师相机点评。

用图片、想象等多种办法引导孩子感悟语言。例如出示“公路宽宽”和“蓝天宽广”的图片，让学生在直观形象的画面中体会“宽宽”与“宽广”的不同，再读这两个词语，读好自己的理解。

4出示大海的图片，让学生体会“茫茫”，再想象海风呼啸，波涛汹涌时，轮船航行的情景，感知“乘风破浪”。

孩子们，轮船多勇敢啊！你能读出它的勇敢吗？

5引导学生整体品读儿歌。师范读，生自由练读，再抽生读。

1点击课件，创设情景：孩子们读得可真好，快到这里来，让我们乘上轮船，乘风破浪，去下一个景区吧！

2智慧爷爷带你们去了“词句岛”，想看看岛上有什么吗？

3出示短语、句子：

（1）叫得欢、跑得快。

（2）火车在铁路上跑。生读一读，在小组内进行交流，照样子说出相同形式的短语和句子。

4抽男女同学比赛夺红旗，照“叫得欢”、“跑得快”的短语样子说词语，看谁说得又快又多。男女同学用“谁在什么地方干什么”的形式说句子，看谁说得又多又好。

5学生自主完成课后第一、二题。

1在“词句岛”，孩子们开展竞赛，学习了语言的运用，现在，智慧爷爷请你们乘上汽车去“书写城”玩啦！

2学生观察“描描写写”中的字。

3教师范写“具”，强调“具”字里面共有三横，学生跟着书空。教师范写“云”，强调第三画是“”。

4学生书写本课生字。

办一期有关交通工具的剪贴报。

火车跑得快。

轮船乘风破浪。

汽车叫得欢。

飞机运输忙。

副板书。

长长。

宽宽。

茫茫。

宽广。

（火车、汽车、轮船、飞机可用图片代替，小黑板板书生字。）。

四通八达的交通教学设计汇总篇十二

随着我们的生活水平的提高，小汽车，摩托车，公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来、在开展了《交通工具》的主题活动中，孩子在认识各种车辆都有比较深刻的了解、特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维，大胆求异，自主表达的特征、我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动，意在让孩子们展开想象的翅膀，自由发挥，并通过泥塑，让孩子对交通工具进行大胆设计，进行大胆改造和想象，从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力。

发展想象力和动手能力。

综合运用多种技能塑造常见的交通工具，体验创作的乐趣。

培养团结协作和主动探索的精神。

收集有关城市交通工具的图片，图书，画报，玩具模型，布置“交通工具大展会”。

橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料。

1、随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”，仔细观察，研究讨论不同的交通工具的形状、结构。

2、引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具？

幼儿：我想做一辆公共汽车，我长大要当公共汽车司机。

老师：公共汽车是什么样的？

幼儿：是大大的长方型的，上面有很多窗口。

幼儿：我想做一辆像奥特曼一样的摩托车，我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽。

老师：像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢？

幼儿：恩，有点椭圆型的，这样就可以溜来溜去了。

3、启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法。

小轿车汽车：方型泥_____慢慢压出车头和车尾；

火车：每节车厢的泥大小相同；

飞机：泥对半分成两团，一团搓尾翼，一团再对半分，塑成侧翼。

4、引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的交通工具。

教师：小朋友们，把你们做好的交通工具跟同伴说一说。

幼儿：我做的小汽车上有小风扇，你们看。

幼儿：瞧，我做的车是有床的，这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了（这小朋友的奶奶半身瘫痪）。

幼儿：我的飞机有可视对讲机，这样我就可以在飞机上和很多人讲话了。

5、鼓励幼儿展示自己设计的交通工具活动。

在”有趣的交通工具”的活动中，由于提供了较为丰富的辅助材料，幼儿的作品有很多的造型，很有立体感、教师善于捕捉幼儿的兴趣，有意识地为幼儿提供交流、探索、操作的机会，并让幼儿通过泥塑活动，将“‘有趣的’交通工具”展现出来，使幼儿的想象力、创造力得到充分的发挥、同时教师能够借助观察、交流这些窗口真实地了解每个幼儿在活动中的表现和思想的成长，对幼儿的创造性也给予及时的肯定和鼓励，整个活动师生互动、生生互动、而在最后的环节：鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中，幼儿又因为摆放自己的作品而萌发了“大型停车场”、“停机场”等等的新议题。