教案不仅是一种教学工具,也是教师教学的一种思考过程。教案中的课堂活动应该具有一定的创新性和互动性。小编为大家准备了一些教案案例,希望对大家在编写教案时有所启发。
守株待兔教案汇总篇一
1.通过欣赏课件,理解成语故事“守株待兔”的内容,知道不努力付出是不会成功的。
2.能根据故事课件大胆提问,并用丰富的语言进行表述。
3.产生对学习成语的兴趣。
网络故事动画片,“守株待兔”字卡,甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。
一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣
师:今天老师带来了一个动画片,这个动画片有点特别,只有图像,没有声音,所以小朋友要认真、仔细地看。
(教师简洁明了地提出观看动画片的要求,将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)
二、通过大胆提问,理解故事内容
1.欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树下等),提出疑问。
师:看到这里,你有什么问题要问吗?
(1)幼:为什么这只兔子会撞在大树上?
师:咦!这是怎么回事呢?
(个别幼儿提出问题后,教师积极回应,并将问题抛给全体幼儿,鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)
幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不见。
幼:有可能它不会急转弯。
幼:也许后面有猎人在追它。
幼:有可能它没来得及停住。
幼:也许它奔跑时没有看前面。
幼:还有可能它今天太高兴了。
师:兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?
幼:不会,只会难得发生一次。
幼:今天是碰巧发生了这样的事情。
师(小结):这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。
(教师抓住幼儿心中的困惑,以追问的方式呈现核心问题,引导幼儿想象、推理,为更好地理解成语故事作了铺垫。)
幼:表示白天过去了,又到了晚上。
幼:就是一天又一天的意思。
幼:过去了很多天。
(3)幼:为什么这个人要一直站在树旁,别人叫他去干活他也不去呢?
师:就是呀,这是为什么呢?
幼:因为他还想等兔子来撞树。
幼:因为他太想吃兔子肉了。
幼:兔肉太鲜美了。
幼:因为干活很辛苦。
(4)师:老师也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?
幼:他不去给庄稼除草、浇水、施肥,庄稼会死的。
幼:他的田里会长许多杂草。
幼:别人丰收了,他家的人却要挨饿了。
(教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源,并以学习同伴的身份参与提问,既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性,又将重点问题提炼出来,吸引幼儿深入探索,有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。)
2.欣赏无声故事动画片第二部分(故事结束部分),再次提问。
师:故事看完了,你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?
(教师再次为幼儿创造提问的机会,有助于幼儿对完整的故事进行梳理、剖析。)
幼:农夫原来很胖,现在为什么会变得这么瘦呀?
幼:因为过了一年,他变老了。
幼:他只想天天捡便宜。
幼:他太想吃兔子肉了,可是那天是碰巧发生的,后来没有兔子再撞死,他就再也没有吃到兔子肉。
幼:他家的庄稼也死了,他没粮食吃了。
三、完整欣赏有声故事动画片
1.提出观看要求。
(幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片,既能加深对故事内容的解读,又能提炼故事的内涵。)
2.讨论、交流。
师:你觉得农夫是个什么样的人?为什么?
幼:他是一个懒惰的人,不想干活,只想捡便宜。
幼:他是一个很傻的人,以为兔子天天会来撞树。
幼:他嘴巴很馋,天天想吃好东西。
幼:他是一个自以为是的人,以为会等到第二只、第三只兔子。
师:生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?
四、利用字卡学习成语“守株待兔”
1.引出成语“守株待兔”。
师:你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁,傻傻地等待着兔子来撞树,这个故事有一个名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。
(教师边用动作表演,边用语言介绍“守株待兔”的意思,能让幼儿直观地理解成语的意义。)
2.幼儿完整观看动画片,学习成语“守株待兔”,可边看边用动作表演。
3.欣赏歌曲《守株待兔》。
(歌曲旋律欢快,歌词诙谐,充满了讽刺味,将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致,有助于幼儿调动多种感官,从不同视角加深对成语故事的'理解。)
4.引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。
师:“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语,许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。随着年龄的增长,我们知道的成语会越来越多。你们的爸爸妈妈就知道许多成语。今天回家请每个人学一个成语故事,并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师,把自己学到的成语故事讲给小朋友听。
(让幼儿回家学习一个成语故事,然后做小老师讲给小朋友听,这一任务既满足了幼儿学习成语的需求,又让他们掌握了学习的方法。)
守株待兔教案汇总篇二
活动目标:
1、观察画面,推测判断人物的心理状态,乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
2、初步理解作品内容,知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
自制图书。
活动过程:
一、导入。
过渡:到底发生了什么事?我们一起来看看!
二、理解故事,感受寓意。
(一)观察图片,分段理解。
1、(第一天)提问:
(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小结:锄地可真累呀!种田可真辛苦!
小结:农民白白捡了一只兔子,他特别高兴。
2、(第二天)(图3)提问:农民在做什么?他心里可能在想些什么?
小结:农夫照旧到地里干活,可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听,希望再有一只兔子窜出来撞在树上。
3、(第三天)(图4)提问:这个人在干什么?他为什么不去种田?
小结:农夫再也没有心情种地了,坐在树旁,专门等待野兔子窜出来。
4、讨论:你觉得他会等到兔子吗?为什么?
(1)根据幼儿出现的情况分组讨论:
a、能等到,
b、等不到,双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔,他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)。
(2)他等到了吗?为什么等不到呢?
(3)他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
三、完整欣赏,提升经验。
1、为什么农夫会成为大家的笑话?
2、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?
活动反思:
《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
守株待兔教案汇总篇三
1、 观看动画片《守株待兔》。
2、 谁能给这一小段动画片起个名字呢?
3、 板书课题。齐读课题。
4、 释题。
5、 大屏幕出示预习问题:
谁在大树桩前等兔子呢?他为什么要一直等待兔子呢?最后的结果如何?
1、 为了弄明白这几个问题,我们来仔细地读一读课文,注意读准字音。
2、 出示生字“窜、撞、锄”,谁能读准这三个字?应注 意什么?
用生字组词,造句,并结合生活实际来理解。
3、 再读课文(男女生赛读,学生评议)
4、 自读课文,把你读懂的问题告诉同学。
5、 教师小结。
1、 出示图片,思考:图中有谁?在干什么?想什么呢?
2、 种田人的梦想能实现吗?为什么?
那么,上次兔子撞死的事是一次( )?
3、 你从课文中哪些句子看出那次是一次意外?(自由读课文,学生汇报,出示句子)
你从哪个词看出这是一次意外?
指导朗读:读出奇怪,让人感到意外的语气。
4、 种田人是这样理解的吗?从哪看出他不知道这是偶然的事?(在书中找句子,词语)
指导朗读:读出他愚蠢、贪心、可笑的语气。
5、品析句子,感悟有无“整天”一词的区别。
6、你能上来劝劝他吗?(生表演)
7、思想教育:我们可不能像种田人那样,将偶然发生的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。
让我们把这则寓言背下来,记在脑子里,时时刻刻提醒我们不要作傻事,好吗?
守株待兔教案汇总篇四
1.听写词语。
头颈释放其实。
2.导入新课。
1.翻译以下句子。
(1)兔走触株,折颈而死。
(2)因释其耒而守株,冀复得兔。
(3)兔不可复得,而身为宋国笑。
明确:
(1)一只野兔跑过来撞在了树桩上,扭断了脖子死了。
(2)于是,农民便放下他的农具守在树桩旁边,希望能再得到一只兔子。
(3)野兔是不可能再得到了,而他自己也被宋国人耻笑。
2.农夫为什么要“守株待兔”?
明确:农夫在耕作时偶然捡到一只撞在树桩上的兔子,他寄希望于再次在树桩旁轻松捡到送上门来的兔子,于是放弃劳作,终日“守株待兔”。
3.农夫为什么会被宋国人笑话?
明确:兔子撞到树桩上被农夫捡到只是偶然的事件,不可能天天发生。“兔不可复得”,农夫却还执迷不悟,终日守候,所以会被宋国人笑话。
4.农夫的性格特点是什么?
明确:幻想不劳而获,不切实际,没有远见,不知变通。
5.课文的寓意是什么?
明确:不要妄想不劳而获,只有辛勤付出才会有收获。
6.假如你遇见了农夫,你会对他说些什么?
明确:你真傻呀!你捡到一只撞死的兔子,那只是偶然发生的一件事,怎么能天天想好事呢!你要老老实实地耕耘劳作,这样才能有好收成,才能过上好日子。
7.除了课文,《韩非子》中还有许多寓言故事,请查找相关资料,与同学们分享一下。
拓展示例:
自相矛盾。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物莫不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
——《韩非子·难一》。
滥竽充数。
齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死,湣王立,好一一听之,处士逃。
——《韩非子·内储说上》。
1.解释下列加点的字。
(1)兔走触株()。
(2)因释其耒而守株()。
(3)冀复得兔()。
(4)而身为宋国笑()。
明确:
(1)跑。
(2)于是。
(3)希望。
(4)被。
2.总结。
《守株待兔》里的农夫做着不劳而获的美梦荒废劳动,最终被人当作笑柄。这警示我们不要存有侥幸心理,不要想着不劳而获。如果不付出努力,而寄希望于天上掉馅饼,结果只能是一事无成。同学们,让我们以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻,脚踏实地,努力奋斗吧!
请完成本课对应训练。
守株待兔教案汇总篇五
活动目标:
1、观察画面,推测判断人物的心理状态,乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
2、初步理解作品内容,知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
自制图书。
活动过程:
一、导入。
过渡:到底发生了什么事?我们一起来看看!
二、理解故事,感受寓意。
(一)观察图片,分段理解。
1、(第一天)提问:
(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小结:锄地可真累呀!种田可真辛苦!
小结:农民白白捡了一只兔子,他特别高兴。
2、(第二天)(图3)提问:农民在做什么?他心里可能在想些什么?
小结:农夫照旧到地里干活,可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听,希望再有一只兔子窜出来撞在树上。
3、(第三天)(图4)提问:这个人在干什么?他为什么不去种田?
小结:农夫再也没有心情种地了,坐在树旁,专门等待野兔子窜出来。
4、讨论:你觉得他会等到兔子吗?为什么?
(1)根据幼儿出现的情况分组讨论:a、能等到,b、等不到,双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔,他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)。
(2)他等到了吗?为什么等不到呢?
(3)他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
三、完整欣赏,提升经验。
1、为什么农夫会成为大家的笑话?
2、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?
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守株待兔教案汇总篇六
1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的'形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论:(a、能等到b、等不到)双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:
a、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔。
b、他坐在树桩旁等呀等,最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)。
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?
以看图猜成语故事导入,让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事,向学生介绍《中国寓言故事》这本书,了解更多的寓言故事。老师板书课题,学生跟写,同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思,那么在入题时,学生跟写可以更好的集中注意里,老师边写边说,是让学生理解题目大概的意思。
让学生自己读课文,找出文中最能解释题目的句子,让学生有更好的概括能力。同时随文识字,找出句子中的生字,对个别字进行拓展。
教学过程中,我在两个地方进行了说话练习,一个是小组讨论课文每句话的意思;一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动学生的积极性,活跃课堂气氛。
故事拓展,让学生讲讲《守株待兔》的故事,这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文,在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题:
1、留给学生讨论的时间有点短。
2、当学生回答不到点子上,没有及时指导。
3、小组分享时应多找几个小组展示。
从这次的成长课中,我深深的体会到,教师备课,读透教材,学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到:
教师一定要认真的备好课,头脑中要头清晰的教学环节。
熟悉教材,吃透教材。今后在上每一节时,先要管理好班级的纪律,让差生能跟上脚步,试着大胆举手发言,好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。
守株待兔教案汇总篇七
古时候,一个农夫正在地里干活,一只野兔从草丛里窜出来。它见有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到树干上,死了。农夫放下手中的农活,走过去捡起兔子,他非常庆幸自己的好运气。
晚上,农夫回到家,吃着香喷喷的野兔肉,非常高兴。
第二天,农夫来到地里,可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来,农夫干脆不想花费力气,他不再种地,每天守在树干旁,希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子,而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。
守株待兔教案汇总篇八
目标预设:
1、会认本课六个生字,会写五个生字。
2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。
教学重难点:研读课文,明白寓意。
教学过程:
一、初读课文,读懂课题。
1、听说我们班同学特喜欢学寓言故事,是吗?那好,今天我们就来学习一篇寓言故事,题目叫《守株待兔》。(出示课题,学习生字“守”)。
2、下面请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文。要求:
(1)读准生字的读音,读通课文。
(2)从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
3、学习生字。
(1)出示带生字的词语:
守株待兔 撞死 树桩 锄头 窜出来 从此。
(2)联系实际理解“树桩、锄头”
(3)课文中哪句话写出了题目的意思?
学习句子,理解课题:
从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
二、深读课文,明白寓意。
1、种田的人等待野兔的结果是什么?
学习句子:
日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。
2、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。
3、学习句子:
从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,
看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以读懂什么。
(2)"丢掉了锄头"可以知道他没有到田里去劳动。
(3)具体理解"整天在树桩旁等着"这句话。(从早上、中午、傍晚三个方面来说)。
(4)他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?
当别人 时,他在树桩旁傻等;
当别人 时,他在树桩旁傻等;
(5)朗读指导。
(6)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!
4、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。
6、学习第1自然段。
(2)野兔为什么要这么慌乱地从树林里跑出来,四人小组想象野兔"窜"的种种原因。
(3)野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?
(4)种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给"乐滋滋"换一个词吗?
7、因为有了一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一直坐在树桩旁傻等,可直到最后,他还是没等到兔子。
8、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)。
三、观看动画,加深理解。
1、刚才我们通过读课文了解了这个故事,现在想看看这个故事拍成的动画片吗?
2、现在,你想对种田人说些什么,请你把自己想说的话写下来。
3、小结:靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的,只有实实在在去做,才能有收获。
四、联系实际,明理导行。
1、其实像种田人一样,因为一次碰到好运气,就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有,你能说一说吗?(比如赌博)。
2、如果你的身边有这些想法的人,就请你用这个寓言故事来劝劝他吧。
五、书写指导。
板书预设: 。
野兔没来 (不能靠碰运气过日子)。
庄稼全完 (不劳动就不会有收获)。
守株待兔教案汇总篇九
1、引导学生理解寓言故事的内容,并体会其中的道理,懂得凡事都应该积极主动地去做,不能老想着意外的收获。
2、本课要求会写的字是:桩、株、滋,理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。
3、指导朗读好课文,要求学生能够复述故事。
教学重点:理解寓言故事所揭示的寓意。
教学难点:体会那个种田人的内心想法。
指名读“株”字,请生查字典,说说这个字有几个意思,在课题里是什么意思?(树桩)树桩又是什么呢?这两个字都与树木有关,所以用了木字旁来提示意思,再看看它们的左边,怎么读?(都是声旁),所以这两个字都是形声字,很好记。
三、自由读课文,要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解,想一想课题是什么意思。
指名说说课题是什么意思,谁守在树桩旁等?(板书:种田人)他为什么要守在树桩旁呢,请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。
1、大家听了有什么想说的?(让生自由发言)
2、是什么事让他有守着树桩的想法的?(一只兔子撞去世在树桩上)板书
(他白捡了一只又肥又大的兔子)板书
3、有兔子捡当然好,我也想捡啊,怎么傻?分析兔子撞去世的原因,抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外,偶然。(板书:意外)
4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前,他怎么样?抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。(在“意外”后板书:收获)是你你会不高兴啊,那又从哪儿看出他傻?从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。
5、他这样想确实很傻,但更傻的还怎么做了?出示最后的段落,请生发表自己的看法,抓住“丢下”一词,看能否用“放下”来换,理解他的死心等待。齐读这一段。
1、所以,从上面的分析我们可以看出,这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的,那就是他老想着――意外收获(生答),因为这样可以不花力气啊,不用劳动啊。那我们应该怎么做才对?请生说。
总结寓意:什么事都应该积极主动地去做,不能老想着意外收获。(补齐板书)
2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢?
1、看动画,想一想,等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。
2、指名复述,点评,再请。布置回家讲给家长听。
1、出示古文原文,让生自己比照课文看能否读懂。
2、师朗读,略作指点,让生跟读。
3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中,有兴趣可以自己找来看。
板书:
(种田人) 守 株 待 兔
白捡撞去世
树桩
凡事都要积极主动地去做,不要老想着意外收获
守株待兔教案汇总篇十
同学们学过很多寓言故事,你能说出哪些寓言故事的名字?下面请看一组图画,(课件出示:树桩、农夫和幻想中不断奔跑而来的兔子)你想到了哪个寓言故事?(守株待兔)好,这节课我们就来学习《守株待兔》这个寓言故事。
课前同学们已经预习了课文,能告诉老师你们预习了什么吗?(熟读课文,学习了生字)一起来看看你们生字认识得怎么样!(课件出示“守、窜、撞、桩、此、锄”)。
1、整体读一遍。
2、个别识记。
守:拆字法识记,组词。
窜:重点纠正读音。让生比划窜的动作。用“窜出来”说一句话。
撞:拆字法识记,组词。
桩:形声字。组词树桩。知道树桩什么样吗?生说,课件出示树桩图片。
此:些字去掉下半部。课件出示。
锄:形声字。组词锄头。知道锄头是什么样子吗?课件出示锄头图片。
同学们真聪明,学会这么多生字一定累了,轻松一下。听叔叔为我们讲故事。(课件出示)叔叔讲得怎么样?想不想试一试?(想。)那就把书打开,美美的朗读吧。在读课文的时候老师有一个要求:边读边划出最能解释“守株待兔”意思的话。开始读吧。
谁愿意勇敢地站起来朗读课文?
揭示题意。
能把你画的句子读一读吗?(屏幕显示,在课文中注下划线)都来读读这句话。你能用简短的语言说说什么叫守株待兔吗?(种田人坐在树桩旁边等兔子)。
概括主要内容。
第一自然段(抓重点字词句为主)。
看来,这个故事还得从兔子说起。课文哪一段是讲兔子撞去世在树桩上的?(课件出示兔子撞去世在树桩上的底图,第一自然段)读这一段,想这一部分当中的哪个字,哪个词或者哪一句话用得好?(重点品味“窜”字,课件出示兔子窜出来撞去世的过程)师:兔子撞去世,种田人就白捡了一只兔子。
第二自然段(感情朗读、表演)。
第三自然段(和第一段学习方法一样)(课件出示第三自然段,背景是种田人坐在树桩旁,庄稼长满了野草。)。
接下来种田人是怎么做的呢?结果怎样呢?我们来学习第三自然段。在学习这一自然段的时候,用和第一自然段同样的方法,也就是――生:抓字词句来体会。
(抓住“整天”说明种田人不劳而获的思想很严重。抓住“一天一天”“再也”“长满”重点体会种田人的悲惨下场。)。
好,我们去看看种田人(出示课件)这个种田人多可怜啊,假如你从这个种田人身边走过,你想对这个可怜的种田人说点什么呢?那现在老师就是那个种田人,哎呀,我现在已经等了一年了呀,这只兔子怎么还不来呀?(师生情景对话)。
……。
是啊,大家都是这么认为的。
生活中,有没有守株待兔这样的故事,这样的人呢?
回去把这个故事和其中的道理说给身边的人听,好吗?
了解成语故事,理解其寓意课时。
故事讲述所需三幅图片。
1、今天老师要给小朋友们讲一个故事:
一天,一个农民在地里干活,突然一只兔子从他身边跑过,一头撞到树上,死了。农民捡起这只死兔子,高兴地把它拿回家。(展示第一张图片,换到第二张)。
农民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵树下,等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天,可连一只兔子的影子也没有看到。(展示第二张图片,换成第三张)。
田里的禾苗却因为没有浇水枯死了,这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成,他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。(展示第三张图片)。
2、师:故事讲完了,你们知道小鸟是怎么说这个农民的么,让我来告诉你们听,它们说:守株待兔。守株待兔跟老师读一读。
3、师:对了,如果我们今后看到只是凭着自己想法做事,而不考虑实际情况的小朋友,我们就说用“守株待兔”羞羞他。
1、教学寓言的主要目的是为了运用,要让幼儿会读并理解到寓言的含义。
2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论,可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言,重点不要放在寓言字面意思的解释上。
守株待兔教案汇总篇十一
1、认识6个生字,会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。
2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓。
在读的过程中感知故事,体会故事的寓意,运用多媒体课件进行直观教学。
情感态度与价值观:懂得对意外的收获不要存有侥幸心理,要想有收获,必须付出劳动。
1、认识6个生字和课文词语。
2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
多媒体课件。
一、谈话导入,揭示课题
1、师:我们做个游戏好吗,看图片猜谜语,沈老师跟大家一起来学习这个故事,故事的名字就是《守株待兔》(板书课题:守株待兔)齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1、下面请同学们打开课本,听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢?请小朋友拿起课本,自由朗读课文吧!
三、研读课文,明白寓意
同学们的字词掌握得很好,我相信课文也一定读得很好。再次读课文。
(一)学习第一自然段。
根据学生回答,出示:古时候有个种田人,一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上,死了。
1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?
2、“窜”是什么意思?究竟怎样的跑才叫“窜”?
3、什么原因,野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢?大家猜一猜?
4、想一想这段我们该怎么读呢?
(二)学习第二自然段。
(课件出示句子:种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。)
2、面对这样意外的收获,种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?
出示:他乐滋滋地走回家去。心里想:要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。
(三)学习第三自然段。
出示: 从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。)
1、 “从此”是从什么时候起他就丢下了锄头?
3、“整天”是什么意思?
4、(课件出示:课文插图)同学们,你们瞧!种田人丢下了锄头,他呀,不干活了。当别人在地里浇水施肥时,他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时,他在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的时候,他还在-----守株待兔。锄头丢掉了,庄稼不管了,什么事儿都不干了,他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何辛劳就可以收获,用一个词就叫“不劳而获”。(板书:不劳而获)
5、你们想,他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢?
(师生齐读)最后,种田人不但再也没有得到野兔,而且田野长满了草,庄稼全完了。用个词语来说,就是——(板书:一无所获)
7、引导学生说理明白寓意。
四、拓展延伸
(课件出示图)
你们看,那个种田人执迷不悟,还在那儿傻傻地等着,做着他的白日梦呢?现在假如你从种田人的身边走过,你会对他说些什么呢?师生扮演进行对话。
五、总结
是啊,做事不能有侥幸心理,不能有不劳而获的思想,不然最后终将一无所获。只有实实在在去做,才能有收获。
六、课外阅读
(过渡):这就是寓言故事。寓言,总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理,它对我们的学习、生活,都会有很大帮助。(推荐课外读物)其实像这样的寓言故事还有很多很多,课后我们可以去读读这本《中国古代寓言故事》,《伊索寓言》相信你们会有更大的收获。
守株待兔教案汇总篇十二
目标:
1.通过欣赏课件,理解成语故事“守株待兔”的.内容,知道不努力付出是不会成功的。
2.能根据故事课件大胆提问,并用丰富的语言进行表述。
3.产生对学习成语的兴趣。
准备:
网络故事动画片,“守株待兔”字卡,甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。
过程:
一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣。
师:今天老师带来了一个动画片,这个动画片有点特别,只有图像,没有声音,所以小朋友要认真、仔细地看。
(教师简洁明了地提出观看动画片的要求,将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)。
二、通过大胆提问,理解故事内容。
1.欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树下等),提出疑问。
师:看到这里,你有什么问题要问吗?
(1)幼:为什么这只兔子会撞在大树上?
师:咦!这是怎么回事呢?
(个别幼儿提出问题后,教师积极回应,并将问题抛给全体幼儿,鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)。
幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不见。
幼:有可能它不会急转弯。
幼:也许后面有猎人在追它。
幼:有可能它没来得及停住。
幼:也许它奔跑时没有看前面。
幼:还有可能它今天太高兴了。
师:兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?
幼:不会,只会难得发生一次。
幼:今天是碰巧发生了这样的事情。
师(小结):这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。
(教师抓住幼儿心中的困惑,以追问的方式呈现核心问题,引导幼儿想象、推理,为更好地理解成语故事作了铺垫。)。
幼:表示白天过去了,又到了晚上。
幼:就是一天又一天的意思。
幼:过去了很多天。
(3)幼:为什么这个人要一直站在树旁,别人叫他去干活他也不去呢?
师:就是呀,这是为什么呢?
幼:因为他还想等兔子来撞树。
幼:因为他太想吃兔子肉了。
幼:兔肉太鲜美了。
幼:因为干活很辛苦。
(4)师:老师也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?
幼:他不去给庄稼除草、浇水、施肥,庄稼会死的。
幼:他的田里会长许多杂草。
幼:别人丰收了,他家的人却要挨饿了。
(教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源,并以学习同伴的身份参与提问,既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性,又将重点问题提炼出来,吸引幼儿深入探索,有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。)。
2.欣赏无声故事动画片第二部分(故事结束部分),再次提问。
师:故事看完了,你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?
(教师再次为幼儿创造提问的机会,有助于幼儿对完整的故事进行梳理、剖析。)。
幼:农夫原来很胖,现在为什么会变得这么瘦呀?
幼:因为过了一年,他变老了。
幼:他只想天天捡便宜。
幼:他太想吃兔子肉了,可是那天是碰巧发生的,后来没有兔子再撞死,他就再也没有吃到兔子肉。
幼:他家的庄稼也死了,他没粮食吃了。
三、完整欣赏有声故事动画片。
1.提出观看要求。
(幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片,既能加深对故事内容的解读,又能提炼故事的内涵。)。
2.讨论、交流。
师:你觉得农夫是个什么样的人?为什么?
幼:他是一个懒惰的人,不想干活,只想捡便宜。
幼:他是一个很傻的人,以为兔子天天会来撞树。
幼:他嘴巴很馋,天天想吃好东西。
幼:他是一个自以为是的人,以为会等到第二只、第三只兔子。
师:生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?
四、利用字卡学习成语“守株待兔”
师:你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁,傻傻地等待着兔子来撞树,这个故事有一个名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。
(教师边用动作表演,边用语言介绍“守株待兔”的意思,能让幼儿直观地理解成语的意义。)。
2.幼儿完整观看动画片,学习成语“守株待兔”,可边看边用动作表演。
(歌曲旋律欢快,歌词诙谐,充满了讽刺味,将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致,有助于幼儿调动多种感官,从不同视角加深对成语故事的理解。)。
4.引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。
师:“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语,许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。随着年龄的增长,我们知道的成语会越来越多。你们的爸爸妈妈就知道许多成语。今天回家请每个人学一个成语故事,并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师,把自己学到的成语故事讲给小朋友听。
(让幼儿回家学习一个成语故事,然后做小老师讲给小朋友听,这一任务既满足了幼儿学习成语的需求,又让他们掌握了学习的方法。)。
守株待兔教案汇总篇十三
1、理解成语故事“守株待兔”,知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问,并用语言清楚表述。
图片。
1、观察图片,引起兴趣。
师:今天,老师带来的故事只有图片,所以小朋友要认真、仔细的看,才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片(从开始到农夫天天站在树下)。
3、观察解惑,初步感知。
(1)看了故事前面这几张图片,你有什么问题要问吗?
(2)兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?
师:这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的、碰巧的'、难得的事。
(3)还有谁想问问题的?
(4)我也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?
(5)幼儿观察故事后半部分图片。
(6)故事看完了,你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?
4、完整欣赏,加深理解。
(2)不努力付出是不会成功的。
5、了解名字,延伸活动。
师:刚才这个故事有一个好听的名字,叫守株待兔。
6、延伸:“守株待兔”是一个成语,许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事,以后我们来讲给大家听。愉快结束。
古时候,一个农夫正在地里干活,一只野兔从草丛里窜出来。它见有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到树干上,死了。农夫放下手中的农活,走过去捡起兔子,他非常庆幸自己的好运气。
晚上,农夫回到家,吃着香喷喷的野兔肉,非常高兴。
第二天,农夫来到地里,可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来,农夫干脆不想花费力气,他不再种地,每天守在树干旁,希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子,而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。
守株待兔教案汇总篇十四
1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
守株待兔教案汇总篇十五
教学准备:故事讲述所需三幅图片。
教学过程:今天老师要给小朋友们讲一个故事:
一天,一个农民在地里干活,突然一只兔子从他身边跑过,一头撞到树上,死了。农民捡起这只死兔子,高兴地把它拿回家。(展示第一张图片,换到第二张)农民心想:"如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?"第二天他便坐在那棵树下,等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天,可连一只兔子的影子也没有看到。(展示第二张图片,换成第三张)田里的禾苗却因为没有浇水枯死了,这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成,他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。(展示第三张图片)。
师:对了,如果我们今后看到只是凭着自己想法做事,而不考虑实际情况的小朋友,我们就说用"守株待兔"羞羞他。
教学反思:
1.教学寓言的`主要目的是为了运用,要让幼儿会读并理解到寓言的含义。
守株待兔教案汇总篇十六
1、理解成语故事“守株待兔”,知道不努力付出是不会成功的'。
2、初步尝试根据画面线索提问,并用语言清楚表述。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
图片。
关键点:知道不努力付出是不会成功的。
1、观察图片,引起兴趣。
师:今天,老师带来的故事只有图片,所以小朋友要认真、仔细的看,才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片(从开始到农夫天天站在树下)。
3、观察解惑,初步感知。
(1)看了故事前面这几张图片,你有什么问题要问吗?
(2)兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?
师:这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
(3)还有谁想问问题的?
(4)我也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?
(5)幼儿观察故事后半部分图片。
4、完整欣赏,加深理解。
(2)不努力付出是不会成功的。
5、了解名字,延伸活动。
师:刚才这个故事有一个好听的名字,叫守株待兔。
6、延伸:“守株待兔”是一个成语,许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事,以后我们来讲给大家听。愉快结束。
古时候,一个农夫正在地里干活,一只野兔从草丛里窜出来。它见有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到树干上,死了。农夫放下手中的农活,走过去捡起兔子,他非常庆幸自己的好运气。
晚上,农夫回到家,吃着香喷喷的野兔肉,非常高兴。
第二天,农夫来到地里,可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来,农夫干脆不想花费力气,他不再种地,每天守在树干旁,希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子,而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。
以看图猜成语故事导入,让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事,向学生介绍《中国寓言故事》这本书,了解更多的寓言故事。老师板书课题,学生跟写,同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思,那么在入题时,学生跟写可以更好的集中注意里,老师边写边说,是让学生理解题目大概的意思。
守株待兔教案汇总篇十七
教学目标:
1、引导学生理解寓言故事的内容,并体会其中的道理,懂得凡事都应该积极主动地去做,不能老想着意外的收获。
2、本课要求会写的字是:桩、株、滋,理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。
3、指导朗读好课文,要求学生能够复述故事。
教学重点:理解寓言故事所揭示的寓意。
教学难点:体会那个种田人的内心想法。
教学过程:
二、学习生字“株、桩”
指名读“株”字,请生查字典,说说这个字有几个意思,在课题里是什么意思?(树桩)树桩又是什么呢?这两个字都与树木有关,所以用了木字旁来提示意思,再看看它们的左边,怎么读?(都是声旁),所以这两个字都是形声字,很好记。
三、自由读课文,要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解,想一想课题是什么意思。
四、揭题,感知大意。
指名说说课题是什么意思,谁守在树桩旁等?(板书:种田人)他为什么要守在树桩旁呢,请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。
五、学习课文内容。
1、大家听了有什么想说的?(让生自由发言)。
2、是什么事让他有守着树桩的想法的?(一只兔子撞死在树桩上)板书。
(他白捡了一只又肥又大的兔子)板书。
3、有兔子捡当然好,我也想捡啊,怎么傻?分析兔子撞死的原因,抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞死完全是个意外,偶然。(板书:意外)。
4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前,他怎么样?抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。(在“意外”后板书:收获)是你你会不高兴啊,那又从哪儿看出他傻?从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。
5、他这样想确实很傻,但更傻的还怎么做了?出示最后的段落,请生发表自己的看法,抓住“丢下”一词,看能否用“放下”来换,理解他的死心等待。齐读这一段。
六、揭示寓意。
1、所以,从上面的分析我们可以看出,这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的,那就是他老想着——意外收获(生答),因为这样可以不花力气啊,不用劳动啊。那我们应该怎么做才对?请生说。
总结寓意:什么事都应该积极主动地去做,不能老想着意外收获。(补齐板书)。
2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢?
七、复述课文。
1、看动画,想一想,等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。
2、指名复述,点评,再请。布置回家讲给家长听。
八、课外扩展。
1、出示古文原文,让生自己比照课文看能否读懂。
2、师朗读,略作指点,让生跟读。
3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中,有兴趣可以自己找来看。
板书:
白捡撞死。
树桩。
凡事都要积极主动地去做,不要老想着意外收获。
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