在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
守株待兔后传篇一
“听守株待兔”这个成语相传源自战国时期齐国的孟尝君。他深明“人在局中不知自己”。于是,他命令自己的盲聋儿为他伏杀蛇儿。孟尝君设下了干净诱蛇的局,可惜即便如此,毒蛇也没有上钩。通过这个故事,我们可以得出“听守株待兔”不仅仅是一个成语,更是一种智慧的体现。下文将围绕这一主题,以个人的心得体会进行分析。
第二段:生活层面的思考
在生活中,许多人都容易染上“听守株待兔”的毛病。他们过分依赖运气,心存侥幸。这种心态在经济方面表现得尤为突出。很多人将希望寄托在一次中奖或者意外的发财机会上,而忽视了通过自己的努力去创造机会。然而,这种侥幸的心态只会让我们沦为生活的被动者,平庸的度过一生。因此,我认为我们应该励志通过扎实的努力去创造自己的命运,不仅要依赖运气。
第三段:工作领域的体会
如果说生活中的“听守株待兔”只是让我们白白浪费了时间和机会,那么在工作领域,这样的心态不仅仅浪费了时间,还很可能对我们带来巨大的损失。很多人在工作中容易产生“听守株待兔”的想法,他们认为等着尖儿上司认可自己的工作表现,等着机会从天而降,等着别人来给自己机会。但是,在竞争激烈的职场,等待是没有用处的,只有努力和创造机会才能实现职业的突破。因此,我们应该提升自己的能力,主动找寻机会,积极进取。
第四段:学业方面的思考
在学业上,听守株待兔会让我们失去抓住机会的能力。很多学生将希望寄托在“父母亲朋背后办事”的机会上,只是等着好成绩从天而降。然而,好的成绩只能来自于自己的努力和付出,必须靠课堂内外的学习和积累。我们不能仅仅依赖他人的推动,而是要主动获取知识,积极参与学习,充实自己的大脑。只有这样,我们才能对未来有所期待。
第五段:结尾
“听守株待兔”虽然是一个常见的成语,但是我们不能忽视它背后蕴含的智慧和警示。在生活中,我们要时刻保持积极向上的心态,通过自己的努力和创造机会,实现自己的目标和梦想。只有怀揣着努力的信念,我们才能为自己创造美好的未来。让我们远离“听守株待兔”的心态,勇敢面对挑战,勇往直前!
守株待兔后传篇二
教学目标:
1、学会本课六个生字,能理解本课的生词。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文主要内容和寓意,懂得不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。
教学重点、难点:有感情的朗读课文,懂得寓言的寓意,理解成语意思。
教学过程:
一、揭示课题,初步解题
1、同学们学过很多寓言故事,你能说出哪些寓言故事的名字?这节课,老师和你们一起再来学习一则寓言故事。(板书课题)
2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?
二、初读课文,自主识字
1、学生自由轻声读课文,注意把生字的音读准了。
2、检查生字词的学习情况
(1)这些字你会读吗?整体读,个别读。
(2)这些词你会读吗?指名读,齐读。
3、再次解题:你们都已读了课文,现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?
4、质疑:根据这个课题,你能提几个问题吗?板书:等的结果?
三、带着问题,再次读文
四、深读课文,明白寓意
种田人守呀守,等呀等,结果呢?板书:庄稼全完,野兔没来(出示句子):日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。
(一)研读课文,知道不劳动是不会有收获的
1、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。
2、学习句子:从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以知道什么。
(2)交流讨论:
a、"丢掉了锄头"可以知道什么?
b、你是怎么理解"整天在树桩旁等着"这句话的?
c、他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?想象说话:别人---时,他在等;别人---时,他在等;别人---时,他在等;别人---时,他在等;别人---时,他还在等……是呀,一天到晚,他什么活也不干,一心只想着等兔子,他是多么渴望得到兔子呀!
(3)朗读指导:
a、谁愿意来读读这个句子?先自己准备一下,指名读。
b、你对他的朗读满意吗?那你能试一试吗?
c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样,它就好象在讲一个笑话故事,听老师来读一读。
d、谁还愿意读?
e、一天、两天、三天,从此他再也不出门劳动了,就在树桩旁傻等,让我们一起读,一起去感受一下吧!
(4)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!
3、学到这儿,你明白了什么?(板书)不劳动是不会有收获的。
(二)研读课文,知道不能凭着运气生活
2、理解"蹿","蹿"是什么意思?笔直地向前跑,能叫"蹿"吗?究竟怎样的跑才叫"蹿"?(蹿就是没有方向地乱跑)
3、什么原因,野兔要这么慌乱地从树林了跑出来,四人小组想象野兔"蹿"的种种原因。
(1)指名读
(2)每天都白捡一只野兔,这是一件多美的事呀,谁再来读读?
(3)不是一只,也不是两只,三只、四只……而是每天都有一只呀,还想读吗?
(4)让我们都来做做这样的美梦吧!齐读
6、因为有了一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一直坐在树桩旁傻等,他就是在那儿撞运气,可直到最后,他还是没有等到兔子。
7、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)
(三)再读课文,加深理解
1、刚才我们深入了解了这个故事,现在让我们再一次有感情的朗读课文吧!
2、现在,你想对种田人说些什么,请你把自己想说的话写下来。
师小结。
五、课外阅读
寓言,总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理,它对我们的学习、生活,都会有很大帮助。其实像《守株待兔》这样的寓言故事还有很多很多,课后我们可以去读读《中国古代寓言故事》这本书,相信你们会有更大的收获。
守株待兔后传篇三
【解释】:株:露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验,不知变通。
【出自】:《韩非子·五蠹》记载:战国时宋国有一个农民,看见一只兔子撞在树根上死了,便放下锄头在树根旁等待,希望再得到撞死的兔子。
【语法】:连动式;作宾语、定语;含贬义
【近义词】:刻舟求剑、墨守成规
【反义词】:通达权变
1、我们要主动出击,不能守株待兔,否则会让敌人跑掉。
2、在学习中不可有守株待兔的心理,没有什么是可以不劳而获的。
3、不要在守株待兔了,这是徒劳的。
4、要是人人都守株待兔,那么这个社会就不会有创造发明了。
5、与其我们这样守株待兔,不如付出努力做这件事
6、做有些事不能只知道守株待兔,要主动抓住时机!
7、守株待兔只会让机会擦身而过,只有不断主动争取,成功才属于自己。
8、守株待兔的行为是坐等其成的行为,是愚蠢的行为。
9、思想不能太保守,要勇于探索,守株待兔是不会有收获的。
守株待兔后传篇四
第二段:守株待兔的心态特点
守株待兔是一种消极的心态,这种心态特点表现为依赖运气或他人的帮助,缺乏主动性和创造力。以此为发展目标,不仅容易导致自己的能力上的落后,还容易让机遇从我们身边溜走。同时,守株待兔也会让我们逃避面对困难和风险,进而影响我们对生活的态度和品质。
第三段:守株待兔的危害
守株待兔的心态会让我们逐渐失去对机遇的敏感,错失良机。如果我们总是在等待运气降临,依赖外界的帮助,那么即使有机遇出现,我们也极有可能被机遇所淹没,无法利用和把握好。与此同时,守株待兔的心态也会限制我们的成长,让我们迅速丧失竞争力,陷入被动。在这个竞争日益激烈的社会中,守株待兔的人注定会被淘汰。
第四段:摆脱守株待兔心态的方法
要摆脱守株待兔的心态,首先需要提升自己的主动性和创造力。我们不能仅仅靠等待和依赖运气来实现目标,而是要主动出击,积极寻找机会和解决问题的方法。第二,我们要树立正确的价值观和信念系统。不要过于追求轻松和舒适,而是要用行动来证明和实现自己的价值。第三,我们要学会承担风险和面对困难。只有勇于面对困难和迎接挑战,才能真正成长和做出成绩。
第五段:结论
守株待兔的心态是一种消极和 passivity 的表现。它不仅会让我们失去机遇,限制自己的发展,还会使我们对生活的态度变得消极。因此,我们需要时刻提醒自己,勇于面对困难和风险,积极寻找机会和解决问题的方法,才能摆脱守株待兔的心态,实现自己的目标和价值。
守株待兔后传篇五
守株待兔是一则很有名的寓言故事,大家都知道这个故事的寓意是指不必勉强自己去追逐目标,而应该有耐心等待机会到来。同样的,听课守株待兔也是一种很好的心态,可以让我们更加有效地利用时间,更加专注地学习。
第二段:听课的意义
听课是学习的一个重要环节,它能够让我们更好地掌握课程内容,将所学知识与实际结合起来。同时,通过听课,可以让我们了解老师的思维方式和教学习惯,这有助于我们更好地与老师沟通互动,从而获得更加丰富的知识和经验。
第三段:守株待兔的启示
守株待兔的故事告诉我们,如果我们能够静下心来,耐心等待机会,那么我们就能在最合适的时间得到最大的收获。同样的,如果我们在听课过程中能够保持守株待兔的心态,静下心来专心听讲,那么我们就会更加深入地理解所学内容,更加豁然开朗。
第四段:听课守株待兔的具体表现
听课守株待兔的具体表现有很多,比如说,可以提前预习所要学习内容,这样在听课的过程中就会感到轻松自在;可以保持良好的心态,不会因为一时听不懂而失去耐心;可以认真听讲,与老师互动交流,这样不仅能够更好地理解所学内容,还能让自己的思维能力得到更好的提升。
第五段:结语
听课守株待兔不仅仅是一种心态,更是一种态度。如果我们能够时刻保持这种心态和态度,那么我们就会在学习的道路上越走越远。因此,希望大家能够在学习的过程中始终保持学习的热情和耐心,守株待兔,好好学习。
守株待兔后传篇六
教学目标:
1、学会本课六个生字,初步掌握归类识字的方法。
2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。
教学重点、难点:
研读课文,明白寓意。
教具:
多媒体
教学过程:
一、揭示课题,初步解题
1、这节课,老师和你们一起再来学习一则寓言故事。
2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?
3、质疑:根据这个课题,你能提几个问题吗?板书:怎么等?等的结果?
二、初读课文,自主识字
1、学生自由轻声读课文,注意把生字的音读准了。
2、检查生字词的学习情况
(1)这些生词你会读吗?
(2)请大家帮忙为这些生字找好朋友。
3、再次解题:你们都已读了课文,现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?
三、深读课文,明白寓意
种田人守呀守,等呀等,结果呢?板书:庄稼全完野兔没来(课件出示句子):日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。
(一)研读课文,知道不劳动是不会有收获的
1、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。
2、学习句子:从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以知道什么。
(2)交流预设:
(3)朗读指导:
a、谁愿意来读读这个句子?先自己准备一下,指名读。
b、你对他的朗读满意吗?那你能试一试吗?
c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样,它就好象在讲一个笑话故事,听老师来读一读。
d、谁还愿意读?
e、一天、两天、三天,从此他再也不出门劳动了,就在树桩旁傻等,让我们一起读,一起去感受一下吧!
(4)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!
3、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。
(二)研读课文,知道不能凭着运气生活
2、读第一自然段,提出不明白的地方。
窜是什么意思?笔直地向前跑,能叫窜吗?究竟怎样的跑才叫窜?(窜就是没有方向地乱跑)
3、什么原因,野兔要这么慌乱地从树林了跑出来,四人小组想象野兔窜的种种原因。
4、种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给乐滋滋换一个词吗?(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋)
切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一直坐在树桩旁傻等(课件:第一天……第二天……第三天,……一个星期后……一个月后……)每天,他就是在那儿撞运气,可直到最后,他还是没又等到兔子。
7、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)
(三)朗读全文,加深理解
1、有感情地朗读全文。
2、如果你看见那个种田人,你会怎样劝他?找你的好朋友说说。
3、小结:靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的,只有实实在在去做,才能有收获。
四、指导背诵
可选自己喜欢的一个自然段背,也可整篇背诵。
五、布置作业
板书预设:
野兔没来(不能靠碰运气过日子)
守株待兔
庄稼全完(不劳动不会有收获)
守株待兔后传篇七
1、引导学生理解寓言故事的内容,并体会其中的道理,懂得凡事都应该积极主动地去做,不能老想着意外的收获。
2、本课要求会写的字是:桩、株、滋,理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。
3、指导朗读好课文,要求学生能够复述故事。
教学重点:理解寓言故事所揭示的寓意。
教学难点:体会那个种田人的内心想法。
指名读“株”字,请生查字典,说说这个字有几个意思,在课题里是什么意思?(树桩)树桩又是什么呢?这两个字都与树木有关,所以用了木字旁来提示意思,再看看它们的左边,怎么读?(都是声旁),所以这两个字都是形声字,很好记。
三、自由读课文,要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解,想一想课题是什么意思。
指名说说课题是什么意思,谁守在树桩旁等?(板书:种田人)他为什么要守在树桩旁呢,请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。
1、大家听了有什么想说的?(让生自由发言)
2、是什么事让他有守着树桩的想法的?(一只兔子撞去世在树桩上)板书
(他白捡了一只又肥又大的兔子)板书
3、有兔子捡当然好,我也想捡啊,怎么傻?分析兔子撞去世的原因,抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外,偶然。(板书:意外)
4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前,他怎么样?抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。(在“意外”后板书:收获)是你你会不高兴啊,那又从哪儿看出他傻?从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。
5、他这样想确实很傻,但更傻的还怎么做了?出示最后的段落,请生发表自己的看法,抓住“丢下”一词,看能否用“放下”来换,理解他的死心等待。齐读这一段。
1、所以,从上面的分析我们可以看出,这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的,那就是他老想着――意外收获(生答),因为这样可以不花力气啊,不用劳动啊。那我们应该怎么做才对?请生说。
总结寓意:什么事都应该积极主动地去做,不能老想着意外收获。(补齐板书)
2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢?
1、看动画,想一想,等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。
2、指名复述,点评,再请。布置回家讲给家长听。
1、出示古文原文,让生自己比照课文看能否读懂。
2、师朗读,略作指点,让生跟读。
3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中,有兴趣可以自己找来看。
板书:
(种田人) 守 株 待 兔
白捡撞去世
树桩
凡事都要积极主动地去做,不要老想着意外收获
守株待兔后传篇八
今年实施的课题是《小学低段语文阅读教学有效性实践与研究》,语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语文,因为语言承载着思想,承载着情感,承载着知识,承载着文化。而学好祖国的语言,关键是先要打好识字的基础。因此,低年级阅读教学中如何落实识字教学,丰富学生语言,是语文教学的永恒话题。今天,我执教的是《守株待兔》,是人教版第四册第七单元27课寓言两则中的一个寓言故事。本着“发展学生的语言,培养学生的语文素养”为主的设计理念,本着第一学段儿童的特点以及新课标中第一学段的要求,我制定了以下三个学习目标:
1、认识“守、撞”等六个生字,会写“此肥”四个生字,结合语句知道“白捡、从此、整天”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。
3、为孩子创设丰富的语言实践环境,学习抓重点词句复述课文,在语言实践活动中启发学生的想象,发展思维,丰富语言。
本课预设分为五大块:
第一块故事引入,提示课题。
在提示课题的时候,我采用比较直观形象的手段,一株草,一只小兔子,再加上守和待字就构成了课题。这样,激发了学生的学习兴趣。
第二块初读课文,感知大意。
这块中我重点突破字音的教学。生字词的教学,我们要做到字不离词,词不离句。利用多媒体,抓住学生年龄特征,挖掘学生认知经验,营造优美学习环境,来激发学生学文热情。本块的设计一切从学生和文本出发。从文本上看,这课生字主要集中在第一段和第三段,字音重在平舌音和翘舌音。所以我采取“复现”“多媒体演示”“字词在语句的应用”进行。例:利用多媒体演示了“窜”和“撞”的动画及带有拼音的字后,去掉拼音送回到句子中。“种田人看见一只野兔从树林里(窜)出来,一头(撞)在树桩上,死了。”新课标的第一学段要求是“要充分利用学生已有知识和经验,联系生活实际识字,使学生喜欢学习识字,有主动识字的愿望,并把识字和学习词语、理解课文结合起来。”生字的理解要放在一个特定的语言环境中进行,“撞”我让孩子用多种方法进行识记,并提醒孩子在下课的时候不要跑得快,因为这样容易撞伤同学。潜移默化中又对孩子进行了行为习惯的指引。从学生的特点来看,因为是二年级的学生,所以这块主要是解决字音,读通顺课文,有些字义要在课文中加深印象,加深理解及进一步运用。在这里就不再多加指导。
第三块紧扣课题,学习课文
“书读百遍其义自见。”我人审题入手,紧扣题眼,充分运用“逻辑引读”,让学生初读――复读――精读――熟读课文,最后复述课文,使学生做到字字入目,句句入心,声声入情,这部分三个层面进行教学。
1.解“守株待兔”之意。通过把成语回归句子,找出对应的部分,让孩子再次加深对课题的理解。当然,虽然是字面上的理解,也已足矣。教学“桩”,图文结合,突出形声字的特点。
2.究“守株待兔”之源。以“从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上”为切入点展开教学。在解意时,学生已读懂了“守株待兔”的表面含义,在这里,让孩子理解他为什么要这样做,也就是去探究“守株待兔”的原因。这一环节,通过不同形式的朗读,在读中理解“乐滋滋、白捡、没花一点儿力气、忽然、不知怎么的”等词句的含义。并教会了学生“抓词句读懂课文,读好课文”的方法。整个教室书声琅琅。读中识字,读中悟理。
第四块巩固字词,复述课文、悟出寓意
这一块中我为学生充分创设语言实践的氛围,因为学生单单感悟语言还不够,还要运用。学生在课堂上语言的积累,语言的发展充分体现了语言是语文教学实践性的特点。因此,我出示了动画无音的flash,并提供孩子词语积累卡,让孩子给动画配配音,当当小小解说员。
第五块指导书写:
因为二年级的学生,已经有了一定的观察能力,独立的读贴能力,“此和肥”这两个字也不难,所以我让孩孩子分析完字形后自己书定,通过反馈,再写,养成良好的写字习惯。
阅读教学方面的感悟:
对于语言的理解,课文内容的感知。不是靠教师的讲解的,分析,而是让学生在语言的实践中完成。从课题入手,以句子为切入点,通过各种有层次的朗读指导,引发学生个性化的体验。设计的动词的填空,复述故事等手段,注重语言的感悟、积累和运用,体现了语文教学实践性的特点。
阅读教学要关注两个本:以文为本,以生为本。我在本课中引导学生体验,指导学生朗读,时时关注学生的学习习惯。当然我也时刻关注学生听的能力,读的能力以及方法的指导上。
守株待兔后传篇九
1、认识6个生字,会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。
2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓。
在读的过程中感知故事,体会故事的寓意,运用多媒体课件进行直观教学。
情感态度与价值观:懂得对意外的收获不要存有侥幸心理,要想有收获,必须付出劳动。
1、认识6个生字和课文词语。
2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
多媒体课件。
一、谈话导入,揭示课题
1、师:我们做个游戏好吗,看图片猜谜语,沈老师跟大家一起来学习这个故事,故事的名字就是《守株待兔》(板书课题:守株待兔)齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1、下面请同学们打开课本,听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢?请小朋友拿起课本,自由朗读课文吧!
三、研读课文,明白寓意
同学们的字词掌握得很好,我相信课文也一定读得很好。再次读课文。
(一)学习第一自然段。
根据学生回答,出示:古时候有个种田人,一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上,死了。
1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?
2、“窜”是什么意思?究竟怎样的跑才叫“窜”?
3、什么原因,野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢?大家猜一猜?
4、想一想这段我们该怎么读呢?
(二)学习第二自然段。
(课件出示句子:种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。)
2、面对这样意外的收获,种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?
出示:他乐滋滋地走回家去。心里想:要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。
(三)学习第三自然段。
出示: 从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。)
1、 “从此”是从什么时候起他就丢下了锄头?
3、“整天”是什么意思?
4、(课件出示:课文插图)同学们,你们瞧!种田人丢下了锄头,他呀,不干活了。当别人在地里浇水施肥时,他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时,他在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的时候,他还在-----守株待兔。锄头丢掉了,庄稼不管了,什么事儿都不干了,他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何辛劳就可以收获,用一个词就叫“不劳而获”。(板书:不劳而获)
5、你们想,他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢?
(师生齐读)最后,种田人不但再也没有得到野兔,而且田野长满了草,庄稼全完了。用个词语来说,就是——(板书:一无所获)
7、引导学生说理明白寓意。
四、拓展延伸
(课件出示图)
你们看,那个种田人执迷不悟,还在那儿傻傻地等着,做着他的白日梦呢?现在假如你从种田人的身边走过,你会对他说些什么呢?师生扮演进行对话。
五、总结
是啊,做事不能有侥幸心理,不能有不劳而获的思想,不然最后终将一无所获。只有实实在在去做,才能有收获。
六、课外阅读
(过渡):这就是寓言故事。寓言,总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理,它对我们的学习、生活,都会有很大帮助。(推荐课外读物)其实像这样的寓言故事还有很多很多,课后我们可以去读读这本《中国古代寓言故事》,《伊索寓言》相信你们会有更大的收获。
守株待兔后传篇十
目标预设:
1、会认本课六个生字,会写五个生字。
2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。
教学重难点:研读课文,明白寓意。
教学过程:
一、初读课文,读懂课题。
1、听说我们班同学特喜欢学寓言故事,是吗?那好,今天我们就来学习一篇寓言故事,题目叫《守株待兔》。(出示课题,学习生字“守”)
2、下面请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文。要求:
(1)读准生字的读音,读通课文。
(2)从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
3、学习生字。
(1)出示带生字的词语:
守株待兔 撞死 树桩 锄头 窜出来 从此
(2)联系实际理解“树桩、锄头”
(3)课文中哪句话写出了题目的意思?
学习句子,理解课题:
从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
二、深读课文,明白寓意
1、种田的人等待野兔的结果是什么?
学习句子:
日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。
2、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。
3、学习句子:
从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,
看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以读懂什么。
(2)"丢掉了锄头"可以知道他没有到田里去劳动。
(3)具体理解"整天在树桩旁等着"这句话。(从早上、中午、傍晚三个方面来说)
(4)他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?
当别人 时,他在树桩旁傻等;
当别人 时,他在树桩旁傻等;
(5)朗读指导。
(6)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!
4、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。
6、学习第1自然段
(2)野兔为什么要这么慌乱地从树林里跑出来,四人小组想象野兔"窜"的种种原因。
(3)野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?
(4)种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给 "乐滋滋"换一个词吗?
7、因为有了一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一直坐在树桩旁傻等,可直到最后,他还是没等到兔子。
8、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)
三、观看动画,加深理解
1、刚才我们通过读课文了解了这个故事,现在想看看这个故事拍成的动画片吗?
2、现在,你想对种田人说些什么,请你把自己想说的话写下来。
3、小结:靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的,只有实实在在去做,才能有收获。
四、联系实际,明理导行
1、其实像种田人一样,因为一次碰到好运气,就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有,你能说一说吗?(比如赌博)
2、如果你的身边有这些想法的人,就请你用这个寓言故事来劝劝他吧。
五、书写指导。
板书预设:
野兔没来 (不能靠碰运气过日子)
守株待兔
庄稼全完 (不劳动就不会有收获)
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