2023年我最喜欢的艺术形式(大全12篇)

4.总结是对个人或团队的工作、生活进行评估和总结的过程写一篇完美的总结，首先要明确总结的目的和范围。小编为大家收集的总结范文可能仅是冰山一角，大家可以通过阅读更多的总结文章来丰富自己的写作素材和提升写作水平。

我最喜欢的艺术形式篇一

活动目标：

1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

2.体验用不同形式表现动物的乐趣。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？

（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？

2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

2.教师引导幼儿讨论进行交流。

师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。

3.交代作画材料。

教师引导幼儿自由地说一说。

4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1.教师帮助幼儿展示自己的作品。

师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

活动反思：

动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

我最喜欢的艺术形式篇二

现在的文学艺术形式众多，有电影、电视剧、歌曲、音乐、小品，相声等。其中，我最喜爱的是电影。

同文学书籍相比，电影更生动，更感人；同电视剧相比，电影的矛盾更集中，更能吸引人。相声虽然能给人们带来快乐，可是经常是贬低自己或同伴。音乐虽好，可我又没有艺术细胞，不会欣赏。所以我更喜欢电影。

从露天电影，到电影院中放映电影，再到在家中通过电视看电影，电影的发展可窥一斑了。现代的电影与高科技相结合，创造了很多美妙的情景。《侏罗纪公园》中的大恐龙活生生的，就象真的一样。

电影中塑造了很多英雄人物，比如舍身炸碉堡的董存瑞，堵住敌人枪眼的黄继光，烈火中牺牲的邱少云，勇敢智慧的海娃等。他们的光辉形象都在我的头脑中扎下了根。从他们身上，我知道了什么是奉献，什么是坚强，什么是勇敢，什么是机智。

另外现代的电影太多的是娱乐性，现实意义又有多少呢？以前的电影中的人物为国家、民族而战；现在的电影中的人物却为个人名利而战。比如现在的一些所谓的贺岁片，除了搞怪之外，看不出还有什么东西。

我希望我所钟爱的电影多一些朴素的东西，少一些功利的因素。

我最喜欢的艺术形式篇三

文艺带给人青春的激情，文艺带给人唯美的追求，文艺带给人大美生活的梦想。我喜欢文艺，喜欢散文和诗歌。虽然说，散文与诗歌都能表达喜怒哀乐的情感，但我更喜欢诗歌的艺术表达形式，诗歌是我的最爱。诗歌语言的精炼，诗歌意境的唯美，诗歌表达感情的直接，诗歌热情奔放的风格……所有这些,都成了我喜欢诗歌那诗情画意的理由。

诗歌有格律诗和非格律诗的区别，但我更喜欢非格律诗，于其更喜欢现代的自由诗。喜欢自由诗歌的不拘一格，喜欢自由诗歌的随心所欲，喜欢自由诗歌的畅快淋漓。每当遇到生活情感需要抒发时，首先想到的是用自由诗歌的方式来畅快淋漓地表达喜怒哀愁，表达生活中的阴晴圆缺。

创作的冲动来临前，是没有预兆的，我并不知道下一个时间段是否会有新的灵感，不知道下一个时间段是否会有迫切创作的冲动。当创作的灵感和冲动真的来临时，就好像积蓄已久的水库，终于等到了闸门打开的瞬间，文思如潮水，大有不吐不快的感触。即便已经躺进了温暖的被窝，依然起身执笔，前一句没写完，下一句早已在脑海中冒出，一句接着一句。直至情感抒发完，豁然开朗，大有身心愉悦的快感，不能不说也算是另外一种别致的人生快乐。当然，这种创作的乐趣恐怕也只有亲身经历过的人才有所体会了。

朋友！不知您是否喜欢自由诗这种不拘一格的风范？真的希望文学艺术领域的这颗新星，能够成为您生活的一部分；真的希望她像天使一样，为您带来唯美的生活体验；真的希望您对自由诗歌的赏阅和创作更能激情彭拜。

最后，请让我们预祝这文学艺术领域的璀璨明珠，未来更加耀眼和夺目！

我最喜欢的艺术形式篇四

活动目标：

1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。

2、能积极参加活动，喜欢自己的家。

活动过程:。

一、我家有几间房--激发兴趣。

1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？

2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。

1、观看录像。

2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？

每个房间里有些什么？

3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。

4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？

那里有些什么？你在这个房间里做什么？

5、幼儿自由讲述。

6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。

三、布置新家。

1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？

2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。

我最喜欢的艺术形式篇五

当我们听妈妈讲故事时，当我们打开一本本注着拼音的小书时，当我们在课堂上读着一篇篇课文时，我们就在亲近文学。当我们打开诗集，读着诗歌，当一篇篇文笔优美的文章从我们笔下诞生，当我们翻开一本本小说，我们就在亲近文学。

啊！文学。她是多么美妙。她带来的不止是享受，还有无限的知识。因为没有一艘非凡的战舰，能像一册书把我们带到浩瀚的天地。所以，人们常说知识成就传奇。文学并不是枯燥无味，她其中包含着优美的诗歌，富含哲理的篇章，充满知识的小说。优美的诗歌，带给人享受。富含哲理的篇章，带给人们沉思，但又带给人们醒悟，就像给一只折翅之鸟翅膀，让它重回蓝天。充满知识的小说给我们带来学识，将我们带离无知，就像刘向所说：书犹药也，善读之可以医愚。

我个人认为，文学是一种修养。读懂作者的意图，读懂哲理，是需要时间的沉淀。当你能够理解书时，你变小小的成功了一次。但是，想要真正读懂书，并非那么简单了，你需要去揣摩。当你真正读懂书时，你就修养变提升了。亲近文学吧！没有一匹神奇的骏马能像一首诗，带我们领略人世的真谛。

文学是美妙的，是神奇的，就像沙漠里的一泓清泉。她能使孤苦无依的人获得心灵的慰藉，就像一场洒在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人得到滋润。我相信，每个人心里都有一颗文学的种子，我们让她发芽吧，长成巨树！

当夜幕降临，银河星群闪现在夜空，仰视着星空，我们为她的壮丽而倾倒。难道，文学不就像这星空吗？如此闪耀，如此璀璨。构成星河的是无数星辰，而构成文学的是无数作家为之付出心血的作品。

让我们亲近文学吧！

我最喜欢的艺术形式篇六

文学艺术形式有很多种。我比较喜爱的是唐诗。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”如果让我作一首诗，我会觉得很有挑战性。但是要我即兴吟一首诗，我觉得一点儿都不难。我喜爱唐诗。我能背诵很多有名的唐诗，比方说李白的《行路难》、杜甫的《春望》等等。我为什么会喜爱这些诗歌呢？因为他们的韵律非常美。而且呢，有些诗句能够给我带来很多启发。对我来说，学习唐诗就是一种享受。平常写文章的时候，我都会尽可能引用唐诗。因为在文章里恰当地引用诗歌可以起到画龙点睛的作用。

在生活中，唐诗也能给我带来积极影响。每当我心情不好的时候，我会想起一些励志的唐诗。那些名句对我来说有着很强的震撼力。他们能让我积极地面对挫折。他们给了我无穷的动力。

我喜爱唐诗，无论在学习上，还是生活上，都是如此。

我最喜欢的艺术形式篇七

以前，我还是一个不懂世事的小娃娃。就在我刚刚会认字的时候，父母便拿一些文学书籍给我看。开始，我有许多字不认识，就一个一个查；有许多道理不明白，就一个一个问……久而久之，我认得了很多字，也懂得了很多道理。一本书，可以读通顺了，一个道理可以弄明白了。在父母的鼓励下，我开始了学写作。过了一些日子，我怀着忐忑不安的心情，向杂志社投出了我的一篇“处女作“。接下来，便是焦急而漫长地等待。一个月过去了，两个月过去了……我终于盼来了我的第一张汇款单和一本刊登着我的作文的杂志。我第一次尝到了成功的滋味！有了这好开端，我便更加发奋学写作了。就这样，读了，写，写了，读……我的文笔越练越好，文章越写越畅，自己也有了一个小小的`“金库“。这一切的一些，以及许许多多的第一次，都是文学所给予的！

我最喜欢的艺术形式篇八

设计说明：

在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。

教学目标：

1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

3、感受所写人物的好思想、好品质。

教学重点：

1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。

教具准备：实物投影、图片、文字资料。

课前准备：

1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。

2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。

教学过程：

一、畅谈人物，导入习作。

1、谈话导入。

同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人，　比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。

2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，

二、确定人物，选择题材。

这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。

1、学生分组自由畅谈。

各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。

2、组内集中交流。

3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。

选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。

4、写法指导：

（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。

喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。

你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。

（2）写好人物的语言和行动。

人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。

三、典型引路，指导习作。

1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。

2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。

3、学生进行交流评议。

4、教师围绕习作要求进行点评。

（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。

（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。

（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。

（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。

四、行笔成文，相机辅导。

1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。

2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。

3、阅读习作，认真修改。

（1）自主修改。

“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。

（2）相互修改。

自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。

五、展示习作，师生共同点评。

（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。

3、誊写习作。

认真誊写，字迹工整。

我最喜欢的艺术形式篇九

教学目标 ：

1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。

3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点、难点。

1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。

2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

一、激趣，在猜谜中导入  课题。

1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？

谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？

2.星星，你喜欢吗？为什么？

二、初读，在朗读中想象画面。

1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？

2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。

3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。

4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。

三、品读，在感悟中激活画面。

1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。

（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。

（2）带着脑海中的画面读给大家听。

（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。

2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。

（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。

（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。

（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。

3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。

四、拓展，在创作中回归生活。

1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。

草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。

2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。

3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。

五、写字，在交流中体验成功。

1.出示：最  满  朵  真  数  颗。

2.组成词语读一读。

3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？

4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。

5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。

我最喜欢的艺术形式篇十

很多人爱读书，有人喜欢典雅的古词，有人喜欢优美的诗词，有人喜欢精深的古文，而喜欢的文学形式是小说。

我喜欢小说。首先小说以细致而鲜明的语言把人物描写的惟妙惟肖。小说中的人物不仅有神态、言语、动作，还有情感的表露。每次读小说，通过书中的文字，我都想象出此时的人物情景。

第二就是小说的情节比较细腻。小说的情节一般按照开端、发展、高潮、结局这四大步骤来编写。情节完整而富有情感。让人看了就无法自拔，好像自己已经是书中的主人公。不时还会为主人公的境遇而感到惋惜。

记得前段时间看过一部小说《茶花女》讲述了女主人和男主人公的爱情故事。让人是既欢喜又难过。欢喜是她们如此相爱。难过的是女人公临死时都没见到男主人公。

自己的心情随着小说的起伏跌宕。有时哭、有时笑、有时大叫。这就是小说的美丽所在。它能用深刻的文字感染你，让你追随，让你动情。

世界是丰富多彩的，现实的人多种多样的。我可以通过小说去了解丰富多彩的世界。这就是我爱看小说的原因。

我最喜欢的艺术形式篇十一

我喜爱的文学艺术形式是小说。小说有趣、好看、吸引人，许多人都很爱看，我也很爱看，因为它能以细致而鲜明的人物、完整而多变的情节、细腻而丰富的感情，完整地向人们展示一个既来源于生活而又高于生活的复杂世界。

首先说细致而鲜明的人物描写吧。

小说中的人物不仅有神态、语言和行为的外在表现，而且有思维、意识和心理的内在活动。小说的特点之一就是作者能对各种各样的人物作细致而鲜明的描写。就拿曹雪芹写的《红楼梦》来说吧，书中描写的人物，个个性格各异，细腻鲜明，像柔情似水的贾宝玉、多愁善感的林黛玉、聪明泼辣的王熙凤等等。

第二就是小说中情节的描写是完整而多变的。

小说的情节一般按照开端、发展、高潮和结局这四大步骤来编写的，是一个完整的整体；小说的情节又是多变的，它可以不受时间和空间的限制，偶尔半路杀出个程咬金，出乎意料，扣人心弦，总想方设法吸引住你，让你爱不释手地把小说从头看到尾。

第三就是小说中感情的描写丰富而细腻。

小说中对感情的诉说有时细腻得让你感同身受，如同亲临其境一般；其主人公的遭遇有悲有喜，有时会让你哭得死去活来，有时会让你笑得肚子直发痛，有时还会让你哭笑不得，心里憋着直难受，真可谓感情丰富也。

世界生活是丰富多彩的，现实的人是多种多样的，我可以通过小说去了解丰富多彩的世界生活，可以透过小说去洞悉现实中各种各样的人，这就是我爱看小说的理由吧。

我最喜欢的艺术形式篇十二

我喜欢小说里曲折起伏的故事情节，异常是推理小说里的情节扣人心弦，能够吸引住每一个人。初中的时候，我异常喜欢看金庸和古龙的武打小说，里面情节的变化和发展，你很难猜到接下来发生了什么事，吸引着你欲罢不能。还有琼瑶的小说，是我们女生必读的小说，一次一次被小说里的主人公落泪，又幻想自我是小说里的女主角，典型的青春期反应。

进入大学，接触到的书比以前多了很多，也杂了很多。有鲁迅的小说，如《狂人日记》《阿q正传》《祝福》等都针砭当时的社会弊端，期望能唤醒当时国人的心。有巴金的小说如激流三部曲《家》《春》《秋》，讲述了一个封建大家庭的没落，青年知识分子对封建制度的反抗性。大仲马的《基督山伯爵》，讲述了一个报答了恩人，惩罚仇人的充满浪漫的传奇色彩的故事，章章奇特新颖，引人入胜。中国的四大名著之一《红楼梦》，也是我喜爱的一部小说，从小说中，我不仅仅感受到一个家族由盛而衰的过程中年轻男女情感命运悲喜沉浮的凄美描述，也读懂了那个社会变革的历史。那时候读的书还有心理学方面的书籍，弗洛伊德、叔本华的书籍，都让我在图书室里流连忘返，读他们的书让我更加了解自我，了解人类。

我喜欢诗歌是因为它那简洁而意境深远的语言魅力，其中我最喜欢徐志摩的《再别康桥》，那优美的语句和美丽的意境每次读来都让我回味无穷。

记得高中时代的我们异常喜欢写诗，我还偷偷地订阅了很多诗刊，来充实自我这方面的知识。

高二过元旦的时候，大家都有送同学贺年卡的习惯，并在贺卡上写上自我的祝福或哪里抄来的温馨的小诗。在互赠贺年卡的时候，我发现我写的一首小诗居然被同学写在了贺年卡上传播开来，我当时十分吃惊，忙问他们是从哪里来的这首歌，同学说不明白，是相互抄来的。当时我私下里偷偷地乐呀，没想到自我写的小诗会在同学里传播开来。