故乡的水月亮散文汇总 关于故乡月亮的文章(8篇)

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如何写故乡的水月亮散文汇总一

我来到了每天放学的那条十字路口，你看那原本用白油漆添上的斑马线，成为了彩色投影，当人们可以过马路时，斑马线就变成了绿色，并伴有美妙的音乐；当人们等待时，斑马线就变成了红色，此时出现一遍用中文提示，一遍用英文提示，直到绿灯为止。这既提醒了盲人，又提醒了聋哑人，真是一举两得啊！

穿过马路，我又来到了小时候常常来玩的行知公园。那些地面上的垃圾已经被清洁工机器人打扫得干干净净。躺在草地上，仰头看天，只见天空如同一块被水洗净的蓝玻璃，清澈透明，上面飘着朵朵白云，有的像小花，有的像白兔……视线转回，两边的大树整整齐齐，像一排护卫队的勇士。又想起了儿时的公园，此时，我禁不住想起了我的学校，于是，我起身向学校出发。

来到校园，只见学校的大门依然如故，走进校门，一个大大的喷泉出现在了我的眼前。一排排喷泉仿佛在演奏着校歌。学校的操场成为了同学们的宿舍，那一排排教学楼重新涂上了颜色，变成了令人舒心的蓝色。宿舍涂成了白色。走进教学楼，教室里没有了黑板和讲台，每个同学都有一台固定在课桌上的激光电脑，可以根据每天的需要自动更新课程，为了方便同学们上课。另外每个同学都有一只水杯，再也不用背着书包去上学了！

拾级而上，来到顶楼，我看见了阳光明媚的阔大的操场，在操场外圈有一层空气可进出的玻璃，雨水进不来，同学们便可以在下雨天来操场上上体育课了！

顺着操场的一条小路，我来到了食堂。每个同学可以提前预定盒饭，机器人便会做出，食材全是从后院里摘的最新鲜的。“丁丁丁”下课了，同学们直奔食堂……饭毕，桌上的小机器人伸出“舌头”（海绵）一擦，餐桌就干净了。

“故乡的山，故乡的云……”当这首歌再次萦绕在耳边时，我感到温暖无比！因为我就在科技日新月异的家乡呀！

如何写故乡的水月亮散文汇总二

（一）、教材分析

《故乡的小路》选自高等教育出版社音乐教材（基础版）第四单元。这是一首优美、舒展的歌曲，曲调流畅而又抒情。歌曲通过去故乡小路的描述，反映了作者的思乡、思念母亲的情感，再配以最后在歌曲中的哼鸣，更加烘托了对故乡和亲人的思念之情。

（二）目标与重难点

1、学生情况分析

由于我校的学生大部分都属于年纪小离家在外求学，时常出现会出现思乡之情，青春期的孩子们思想波动较大，对待情感的表达还不是非常准确。因此造成了本节学习的重要难点—利用音乐表达情感。

2、教学目标的制定与理论依据

本单元的教学目标之一是指导学生通过利用正确的发生方法进行歌唱。于此同时用声音表达情感。

3、制定教学目标

①知识与能力目标：

学唱歌曲《故乡的小路》，掌握3/4拍和4/4拍的强弱关系。能够准确表达，增强演唱的律动性。

②过程与方法目标：

体会歌曲中个别字的咬字和吐字，要有一个正确的归韵。每个字的发音要正确，唱到共鸣位置上，使得每个音都圆润、明亮。

③情感态度与价值观目标：

歌曲通过描绘童年的欢乐和幸福、妈妈的抚摸和嘱咐，让我们不仅勾起我们的思乡之情。通过学习让学生学会感恩。

4、确定教学重难点

根据以上三个目标的要求我设计了本课的教学重难点：

①教学重点：定位引导学生有感情的演唱歌曲，掌握三拍子、四拍子的变拍子 节奏。

②教学难点：处理在歌唱过程中气息、咬字的方法，掌握情感，做到声情并茂的演唱。

（三）教材处理

歌曲第一乐段由两个乐句组成，旋律悠扬深沉，平稳的曲调加上弱起，表达了人们漫步在熟悉的小路上，思绪万千的心情呼之欲出，眼前浮现片片美好的回忆。该乐段中唯一一个临时变化音#4，向我们传达了作者对小路强烈的感情。第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛一下子回到了童年欢乐时光。随着音区升高，作者内心热爱家乡的心情也渐渐得以抒发。全曲在“嗯”的哼鸣中结束，音区下行，仿佛心情久久不能平静，还有很多话语想倾诉。

两个乐段音乐情绪略有不同，所以在演唱时要注意引导学生控制好声音和力度，正确的诠释歌曲的意境。

教具：多媒体课件、钢琴

计划课时：1课时

秉着“快乐学习，享受音乐”的宗旨，我主要采用了创设情景法、模仿教学法、对比法、图谱法、听唱法等，结合律动游戏来激发学生的兴趣和学习积极性，充分调动学生的感官，引导学生在自主参与、合作、探索、创造的过程中获取知识，使整个教学过程变成一个享受音乐的过程，做到“用音乐本身来感染学生，与学生交流”。下面将重点的教学法详细介绍。

1、创设情景法：通过欣赏表现思乡的歌曲，引导学生在音乐的探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是表达情感的手段。

2、模仿教学法：通过学唱歌曲《故乡的小路》，引导学生体会在歌唱的过程中共鸣的作用。注意气息的控制、声音的圆润。把字送到共鸣腔体里，唱到位置上，从而使每个音都圆润，明亮。

3、对比法：通过学习合唱手势，比较三拍子和四拍子的指挥手势的不同，使学生进一步感受三拍子、四拍子的强弱关系，加强对变拍子的认识。

第一环节：复习歌曲《雪绒花》，记录出勤

第二环节：节奏游戏，兴趣引路

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的趣味性和直观性。我采取了律动的方式，结合本课变拍子的重点，创设了这样一手指游戏律动。例如：三拍子—拍手掌、点手心、点手心；四拍子—拍手掌、点手心、拍手心、点手心。

第三环节：测试听力，区别变音记号

在解决变化音时我主要采用了聆听比较的方法，教师用钢琴反复弹奏这句，体验变化音的音效，让学生听辨4和#4不同，引导学生体会在有了#之后，加以练唱，解决关键音的演唱和音准问题。同时引导学生感受作者的情感更加的强烈了。让学生体会到音乐要素与音乐表现有着密不可分的联系。

第四环节：歌曲教唱

1、在前两个环节铺垫以后，相信学生们对三拍子和四拍子的强弱关系有了很好的掌握。因此设计用lu进行三拍子和四拍子的发声练习。谱例如下：

1、喉头稳定的练习

2/4 5 4 | 3 2 | 1 — || lu

2、呼吸练习

4/4 12 34 54 32 | 1 ————|| lu

3、换声区的练习

3/4 13 53 1 || lu

2、学生跟琴循环歌唱。提出演唱姿势上的要求：抬头、挺胸，坐姿要自然放松，面带微笑，嘴巴上下自然打开，就像打哈欠一开始的状态，又或者像含着一口美味的冰淇淋，不要让冰淇淋流出来或者咽下去。一般我这么一说，学生都会很有兴趣的去模仿。

3、发声练习结束后，学唱第一段，变化音和弱起是本段的重点。弱起对于学生来说，不算难点，但却是要掌握其重点。在整篇乐曲中，咬字和吐字要体会在声母准确发出后的“四呼”口形，在一个字的时值将近结束时，要有一个正确的归韵。另外，歌曲中的“路”、“福”、“诉”、“咐”、“住”每个字发音要准确，要竖起来，并送到共鸣腔体里，唱到位置上，使每个音都圆润，明亮。

4、在处理歌曲情感时，我首先采用了朗读法，学生更能够深切体会音乐的情绪。其次我还采用了画旋律线的方法，让学生能够更直观的感受到歌曲连绵流畅旋律，体验歌曲的情绪是随着音高起伏而变化的。

第五环节：拓展延伸

这个环节主要是情感的升华，教师设计播放歌曲《月之故乡》以此唤起学生思乡情绪，进行艺术熏陶，感受音乐中的情与美，浅谈自己的感受。

第六环节：结束语（小结）

通过本课的学习我们学习了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的强弱关系。同时学习了变化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我们可以一共去感受作者的思乡之情，同时让我们寻找到另外一种表达情感的方式—歌唱。 第七环节：布置作业

本歌曲是利用3/4拍和4/4拍的交替变化来表达歌曲跌宕起伏的情感，把握这个强弱规律，利用正确的发生方法熟练演唱。

《故乡的小路》板书

一、节拍、节奏

3/4：以四分音符为一拍，每小节三拍 3/4：x x x|x x x|x x x|| 强 弱 弱

4/4：以四分音符为一拍，每小节四拍

4/4：x x x x |x x x x |x x x x|| 强 弱 次强 弱

二、变化拍子

分类:

1、有规则的变拍子（将谱号记在曲首） 3/4 4/4 x x x|x x x x|x x x|x x x x||

2、无规则的变拍子（将拍号记在临时变化小节前） 3/4x x x|4/4x x x x |3/4x x x|4/4x x xx ||

三．升号

“#”表示升高半音。

一曲《故乡的小路》让我们在回忆中感到心中的激荡，让我们共同展望祖国的未来，我们的明天更美好。愿所有的一切都充满了美好的回忆，让我们用歌声来情感，表达对家乡对母亲的思念之情。本课的设计，着力体现以人为本的思想，着眼与学生的德育发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生的音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入生机，弥补了教学手段单一的实际问题，给学生带来了直观的美感。从而达到预期的教学目的，让同学们在轻松的课堂气氛中学到知识并发展能力。

如何写故乡的水月亮散文汇总四

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

我说课的内容是小学语文五年级上册第六单元第2课《难忘的故乡》我主要从以下几方面进行说课。

本单元的单元主题是热爱家乡、而《难忘的故乡》作者正是通过对童年生活的美好回忆来倾诉自己对故乡的怀念之情。文章把对故乡的怀念与童年的美好回忆紧紧联系在一起，怀念故乡是因为怀念童年，怀念童年也就意味着怀念故乡，作者用平实生动的笔触，童真童趣的语言把这种情感描述得如此的细腻，如此的深情。让本单元主题得到了很好的诠释。

一位教育学家曾说过没有美的教育不是完整的教育，没有美的教育不是成功的教育，培养学生的审美情趣是过程标准提出的提高学生语文素养的重要内容之一，语文教学的美是教材与教师教学艺术的体现而本文让学生在反复朗读和情感体验中让学生感受故乡的难忘，感受童年的美好，感受这种思乡之情的至深至真，是让学生和文本融为一体的关键所在所以在新课中我时刻把这种情感体验和培养学生多角度的审美情趣，经验在一起让学生去感受故乡，亲近故乡。

1、知识与能力目标:理解课文内容，在朗读和品读中感受课文准确形象的语言，揣摩课文表情达意的写作方法从中提高学生理解辨析，想象表达等多种能力。

2、过程与方法目标：通过学生读、品、悟让学生感受学习语文的方法。

3、情感态度价值观目标：体会作者难忘故乡眷恋故乡热爱故乡的情感并激发学生对家乡的热爱之情。

从文章充满童真童趣和友爱真情的故事中，体会作者难忘故乡，眷恋故乡，热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。

在本课中我主要采用情境教学法，以读代讲法，自读自悟法等教学方法引导学生走进文本走进故乡。

在学法上让学生在读中感知品、品中感悟、赏中抒情、悟中升华时刻让情感这条纽带把学生和文本故乡联系为一体。

（一）、情境导入，初识故乡

教师首先出示完达山边，牡丹江畔的风光图片，在学生感受到风景美的同时，顺势出示三十年前此地的图片，进而让学生初识作者刘亚舟的故乡，又有哪些让他难忘的事情呢？在学生的热切期待中板书课题（难忘的故乡）

这样的导入从直观的角度，让学生入情入境的感受故乡不同时代的气息，为让学生走进故乡走进文本奠定情感的基础，激发了学生急于走进故乡的兴趣与欲望。

（二）、新课理，梦萦故乡

这是本节课的重要部分共分五个教学环节。

1、初读、感知故乡

这一环节主要让学生在自由读的基础上明确本文主要写了什么内容，让学生从整体上把握文章内容与情感基调，并根据学生的回答板书（故乡）。

2、细读、走进故乡

主要在学生整体感知文章主要内容的基础上进一步明确文中主要叙述了哪几件事，根据学生回答的问题板书（春、夏、冬）这样学生对本文的思路就会有个清晰的认识，为下面的赏读作好铺垫。

3、赏读、重回故乡

这一环节，主要让学生自主选学自己最喜欢的事，通过多种形式的读和重点词的感悟，来感受作者对故乡的依恋之情。

如：在叙述夏天在江边洗澡时引导学生抓住“依在”“紧贴”直撞、铺满、啃咬等词感受故乡的美丽，在描写春天和铁柱在江边玩耍的一幕时，引导学生从拾蛋 争蛋 吃蛋的情境中感受童年的趣事，在描写冬天在井边打跳溜滑时抓住自己的顽皮心理与叔叔抱我回家的动作，来体会不知名的叔叔对我的关爱，进而体会故乡的春天给我带来了乐趣，夏天与鱼嬉戏的美好和冬天所创造的无限快乐并根据学生的汇报相应板书：拾蛋、争蛋、吃蛋、偎、贴、撞、铺、咬、来劲、怎肯、存心、趣、美乐）

以上这一环节，我主要让学生从重点词中去赏读去感悟，从字里行间去品味与赏析，感受童年的美好与童真童趣，让学生的情感同作者重回故乡，感受童年。

4、美读、难忘故乡

在同学们感受了故乡春天的乐趣，夏天的美好冬天的快乐后教者进一步质疑30多年过去了，让作者难忘的仅仅是和铁柱争蛋和鱼嬉戏和那个能打跳溜滑的井沿吗？不是，那是什么？

学生交流后一定会得出这样的结论，让作者难忘是一去不复返的童年，（板书：难忘）所以作者在文章的最后才有那样的感叹，学生对文章结尾的两个叹号和省略号和多想一词的理解了会水到渠成，从而更好理解作者开篇那句想起童年生活过，我的记忆就象饱满而闪光的珍珠似的，一颗一颗从脑海里跳出来“中”“珍珠”这一生动的比喻和“跳”这个词的用词准确，进而让学生多样美读自己喜欢的段落，感受难忘思念故乡。

这样的设计让学生对故乡的情感再一次得到升华，得到熏陶得到感染，让学生的内心真正的被触动与文本一体与作者共鸣。

5、品读、感悟故乡

这是在学生已经完全领会文本所表达的情感内涵后，让学生在品味揣摩，课文表情达意的写作方法，提高学生的赏析能力，鉴赏能力及写作能力。

（三）、拓展结束，情寄故乡

这是本节课的结束部分，我主要让学生发挥各自的特长，喜欢画的画就给文中你喜欢的故事配上插图，喜欢写作的就写一写秋天这个季节故乡又给作者带来了哪些欢乐？喜欢朗诵的就搜集有关故乡的佳作，和同学交流。

这样的设计不仅发挥了学生特长，锻炼了能力而且进一步拓展了文本，既给课文中生动的故事配上了可爱的画面，也补了故乡秋天在作者的记忆里同样重要的位置，让学生对故乡的情感，在笔墨中沉淀，在语言中升华，在想象中激发。

本堂课我主要采用总分总式的板书，让学生对故乡难忘的事一目了然，突出了板书技能纲契领的作用。

纵观本节课，我遵循语文课程的基本理念，注重学生的情感体验与能力培养，为学生打造一个学习语文开展语文活动的平台，从而让学生感受故乡，难忘故乡，情寄故乡。提高了学生的素养，我的说课到此结束。

如何写故乡的水月亮散文汇总五

音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。如何塑造音乐课的气质，是这一年中，我在音乐教学中主要参与和设计的内容，什么是具有音乐课的气质？这是一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它一定是美的，让人陶醉于音乐，耐人寻味的感觉。当然，这不能离开音乐学科独特的表现形式与特点。

我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必须抓牢的难点，学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。

基于以上思考，我反思《故乡的小路》这一课。让我感受具有音乐气质方面的有：首先从音乐主题切入，有意境的引入“路”或者用谈话的方式导入。

这样，不仅使音乐主题显现，并有了良好发声练习的感觉。其次，创设情境，教师设计短小经典，带有情感，教学内容铺垫，教师设计精制的形体律动，让学生在教师的引导中，模仿、感受、聆听律动、演唱音乐的美。体会思念家乡的真实情感，联系实际情况来表现。这样，会让学生感受音乐课堂所带来的独特气质。

《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍d宫调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里；第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。《故乡的小路》所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。

根据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感铺垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。主要设计了以下几个教学环节：

1、谈话导入，故乡小路上的回忆。家乡的变化

2、演唱《故乡的小路》学习歌曲。

3、激发对歌曲丰富的情感体验。纵向挖掘不同的艺术作品，归“情”于故乡。

歌唱是学生音乐水平的直接体验，一首歌曲经过学生声情并茂地表现会更富感染力，《故乡的小路》是表现了对故乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么让学生“唱好”这首歌曲呢？在这首歌曲的教学中，我抓住两点进行歌曲教学：

1：注重培养学生的自学能力，在音乐教学中培养学生的合作精神，在歌曲的导入时我对歌曲的两个声部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习兴趣又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知，在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神，在这当中，有的学生音准、节奏感都很好、乐感很强、学的很快。有的学生接受力很差、缺少乐感、学起来就很困难，加上有的学生除了在校内学习艺术课，在校外还有课外时间学习，所以一个班级里学生的艺术素质有很大的差异，自学互助可以提高层次高的学生的能力，带动稍差的学生，使不同层次的学生得以交流，相互学习，同时也可以保护较差学生的自尊心，学生也可大胆的跟老师做律动或者是自己编排律动，真正提高学习效果。

2：歌曲的意境，因为歌曲中乐句的相似性，很多同学在歌曲演唱中都唱的没有什么变化，缺少歌曲意境的表现、我先让学生用朗读的方法体验文学朗读的高潮。有些同学的处理是前一句强、后一句弱。有一些同学处理的是前一句强、后一句更强、自己对故乡的无比强烈的思念。我首先肯定了他们的见解接着说：“同学们：刚才是我们文学朗读中的处理，音乐中的高潮与文学不一样，它必须借助旋律来表现，我们想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么特点？怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情？你听一听，想一想怎么样的处理能更好的表现这首歌曲？最终在这样的引导下，学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境，演唱效果得到一定提高。这也正是我努力想向大家传达的一个重要思想情感，：“长长来时路、依依寸草心”归情于故乡是整堂课的最终情感归依。

这节课的不足之处在于：课堂内容较满，但是还有一些细节问题忽略了，如二声部合唱部分还是因为时间问题没有得到彻底的解决，当然这也与平时的练习有关，学生对低声部的把握有畏惧心里，容易跑到高声部去，以后这方面要加强练习。

总之，这节课最终能按照预想的目标得以实现，也收到良好的效果，在音乐的学习里，我只希望学生在情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、他人对一切美好事物的挚爱之情，而需要我们做的便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。

以上是一些收获与进步的地方但是与此还有差距的是：对于合唱能力的提高，对于自身声乐水平还应进一步提高，反思这一节课，希望与鼓励自己再接再厉，也从内心很感谢给予我很多帮助的老师同行，我会更加努力的。

如何写故乡的水月亮散文汇总六

凉爽的秋风穿过我的脸蛋，穿过了哗哗流动的小溪，穿过了可爱的小树，穿过了稀松的人群。一群小鸟在树木中穿行，好像幻灯片一般。今天是中秋节，我和爸爸妈妈从热闹的城市离开，正在开车回老家的途中。

突然，随绪一声鸟叫，妈妈的电话响了起来。电话那一头是我亲爱的婆婆：女儿啊!你们什么时候到啊!出门了吗?你爸爸给你们买了大螃蟹!小宝呢?

转眼已经到了黄昏时分，高速上堵成了一片，汽车排起了长龙，一眼望不到边。我和爸爸妈妈看着眼前的车水马龙，一起摇了摇头。要不是亲眼所见，我还真不敢相信。高速上有的人还悠闲自得地抽着烟，有的人还拿出了一桶方便面，快乐的吃了起来，有的人半睡半醒地躺在车上……

靠着车窗，看着窗外涌动的夜色，我渐渐陷入了回忆。记得以前的中秋节，公公和婆婆总会带着我们，去屋顶上看月亮吃月饼。“看!今天的月亮多么圆啊!就像我们一家人一样。”可爱的月亮姐姐每年都会向我们挥手，给我们讲她自己的故事。

恍惚中又一通电话被接通，电话那边传来了一群人的声音：“你们不是早就出发了吗?怎么还不到啊!”

“晚饭都凉了，月饼和水果都准备好了!”

“小宝，你亲爱的小姨，给你买了许多好吃的`，你们在哪啊”

“我们家还买了几瓶啤酒，来烧鸭子，可香啦!”

夜深了，只有鸟儿与星星做伴。终于，我们从高速公路上来到了婆婆家。一开门，所看人一窝蜂似的迎了上来。

院子里的桂花，跳着舞飞了下来，风婆婆与桂花一起欢乐的戏嬉着。星星与月亮一起构成了一幅美丽的油画，月是故乡明!

如何写故乡的水月亮散文汇总七

有的人喜欢春暖花开的春天，有的人喜欢白雪皑皑的冬天，还有的人喜欢瓜果飘香的秋天，而我却喜欢家乡那骄阳似火的夏天。

家乡夏天的早晨还是一片阴凉，大家都做自己的事情，整个村庄都陷入了一片忙碌。

到了正午，就不一样了。火辣辣的太阳照在大地上，知了没命地叫着，好像在说：“谁来救我的命啊，我都快被烤糊了。”地上的小草也耷拉下了头，家中的小猫也不愿去抓老鼠了，而是时不时地跑到附近的小溪去洗脚喝水——嘿，小猫也懂得休闲了?也许它觉得这比抓老鼠还爽吧!

午饭后，是最爽的“尖峰”时刻了：我可以和邻居家的朋友一起去玩水，虽然不能游泳，可是我们已经很满足了。因为一边嬉戏一边吃着雪糕那是多么的舒服啊!

到了傍晚我跟小伙伴总是依依不舍的离开了凉爽的小溪回到家中吃饭。而这时忙碌了一天的姨妈也一起回到家中，我觉得这正是我最幸福的时刻。

晚饭后，大约七点，天空出现火烧云，天空变的红彤彤的，中间有一条白线，估计也正是因为这样，所以晚上温度一直保持在35度左右。外公总是拿把扇子坐在院子里乘凉。而我和外婆总是沿着天空上的一条白线散步。每当我觉得走了很远时，我都会催促外婆：“该回家了。”

就这样，我们村庄的人每天过着日出而作、日落而息、守望相助的太平生活。

我爱我的家乡，但我更爱家乡的夏天，因为我可以找到在城里没有的感觉……希望下一个夏天更早来临!

在许多人的眼里，“酷热”是夏天的代名词。的确，那火辣辣的阳光令人望而生畏，实在很难令人产生闲适的心情。不过，在夏天自有夏天的滋味，夏天自有夏天的精彩，夏天自有夏天的旋律，夏天自有夏天独特的魅力。

夏天是奔放的。它洒脱，它豪放，它从不拐弯抹角，夏天的这一特点，你看看笼罩大地的阳光，看看倾盆而下的大雨和震天动地的雷声，就知道了。

夏天更是伟大的。植物从萌发到开花，再到结果，从万物苏醒的春天过渡到硕果累累的秋天，都要经过夏天。从古到今，多少文人墨客为春天、秋天写下了无数颂词。而夏天呢，却被忽视了。孕育的过程有多辛苦，外人是无从得知的，夏天不求回报，不求赞美，只是默默地在无人关注的时刻培育着甜美的果实。

一年四季，各有各的精彩。“万紫千红总是春”是属于春天的;“金黄的时分，丰收的季节”，这是秋天的真实写照;“冬天来了，春天还会远吗?”这富于哲理的名句在寒冷的冬天不知温暖了多少人的心;其实，夏天也毫不逊色，“春华秋实夏孕育”一句道尽了夏季的可贵。即便默默无闻，也毫不计较，而甘于奉献。我想，这便市是我热爱夏天的最终理由了。

家乡的夏天是黑夜中高悬天空的明月，家乡的夏天是晚上那静滥无人的幽寂;家乡的夏天是夜间草丛中提灯的莹火虫。

银烛秋光冷画屏

夜色像一块黑布，笼罩着整个世界，在这块黑布上仅有着几点银亮的装饰——星星和月亮。电灯发出的亮光，晚照着灰白的墙壁。一切都是那样的平静，平静如一潭深水不忍打破。

轻罗小扇扑流莹

草丛间的莹火虫提着灯嬉戏着，飞来飞去，从不怕的将灯一失手掉了下去。有时莹火虫还不知意的向你飞来，一点点地逗你。当你看着它们，喜欢地想抓个一只时，它们灵巧地躲开;而当你累了、乏了，坐在地上时，它们又飞过来，停留你的膀上。

天街夜色凉如水

将自己关于一个密封的浴室。打开龙头洗澡，将自己弥留于那白雾的迷幻中。洗后推门却是一种爽神怡心的清凉，那微微的清风很是畅快。慢慢地，慢慢地，到后来那清爽的夜色，也是水一般的凉。

坐看牵牛织女星

小时候，总是与父母坐着，数着天上一颗一颗的星星，而父母总是坐着向他诉说着一个个美丽的神话。而他们总是会向往那美丽的嫦娥，顽友皮的玉兔，坚强的关刚……最后，长大了，知道了更多更多的知识，神话一住的神秘不在，只有弥留的酸楚。

在家乡的夏天，我们望夜布般的夜色;

在家乡的夏天，我们在平台享受着凉水一般的夜色;

在家乡的夏天，我们嬉戏着去追走莹火虫。

在家乡的夏天，我们坐着望那天上的星星，嘴中呢喃：”一颗，二颗，三颗”。

我的家乡天气还算不错，降雨量比较多，是一个比较温暖的地方，但是一到夏天，天气可就没那么好了。

夏天的时候夏天的时候这里不断地刮台风，人们都匆匆忙忙地储存食物，因为台风那么大，意味着可能要发洪水了，发洪水的时候，小孩子们可高兴了，它们在家里拿一个游泳圈，然后拿一个木桶放在上面，最后拿起自己做的“船桨”到为面“划船”。有的时候，几个比较调皮的男孩干脆到水浅的地方“打水仗”，每一次都是弄得全身湿漉漉的时候才依依不舍地回家。回到家的时候，总少不了挨一顿“骂”：不好好在家里帮忙，却玩得全身都湿透了才回家，万一感冒了怎么办!

洪水退后，家家户户都没闲着，都忙着大扫除!一刻也没停歇过。洪水过后的几天田野里可美了，到处长满了野菊花，远远望去，犹如绿色的毛毯上绣了几朵金黄色的小花。那花就像亭亭玉立的少女，更像是斑斓的烟花，引来了许多蝴蝶和蜜蜂在上面“开舞会”。蜜蜂唱着歌，蝴蝶跳着舞，蝉儿也想要借着这个“舞会”展示一下自己美妙的歌喉。一切都沉浸在一片欢乐、美妙的气氛当中。

炎热的夏天当然少不了解暑的西瓜喽，家家户户都到市场去买西瓜，放到冰箱或井水中冰冰，到晚上一家人吃完晚饭，到外面乘凉的时候一边开开心心地一起吃西瓜，一边聊天。是多么地愉快呀!

我喜欢家乡的夏天，但也讨厌家乡的夏天。因为它有时候总是动不动就刮台风，发洪水。

暑假到了，去哪里玩呢?唉!南方天气太炎热了。我闷闷不乐的。忽然，我看见满身都是污泥小狗从外面跑回来。小狗准是又去田野里疯跑来了。我突然有了主意，明天爸爸妈妈下地干活时，我就跟他们一起去野外游玩。我把这个想法告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈同意了。

第二天，我起得很早，帮妈妈做饭。吃过早饭，爸爸妈妈就带着农具去做工了，我和弟弟就跟着爸爸妈妈一起去。

到了一块田地，眼前的景象让我惊讶。我是乡下孩子，却从来没有见过这样美丽的田野。野路边盛开着各种小野花，红、黄、白、紫，五彩缤纷，还有嫩绿的小草。不远处有一条小溪，小溪的一边是翠绿的菜园，一边是已经收割了稻子的稻田。一阵风吹过，一股清爽的花香扑鼻而来。于是，我们向着小溪飞奔。溪水在太阳光的照耀下，闪着夺目的亮光。溪水清澈见底，能看见各种各样的小石头，还能看见小鱼儿在溪里自由自在地游，好美啊!溪水只有没膝深，我和弟弟跳进小溪，打起水战，还顺着溪水游泳。

一位大伯赶着一群鸭子下了稻田，鸭子见了小溪，一个个都跳下水。那位大伯说：“鸭子见了水，都乐开花了。”可我们见了水，却比鸭子还快活，嘻嘻哈哈地跳上跳下，游来游去。我们把童年的欢声笑语，留在这清澈见底的溪水和这无比美丽的田野中……

啊!夏天的田野真是无比美丽，使人好像进入了仙境般的世界。

我爱家乡，更爱家乡的夏天。

如何写故乡的水月亮散文汇总八

“百里不同风，千里不同俗”

——题记

“五十六个民族五十六朵花”，各个民族的民俗风情五花八门，各不相同，各有各的韵味在其中。我的故乡位于广东省惠州市博罗县，是汉族客家聚居地。

特色饮食

都说“民以食为天”，说到客家的饮食，就不得不说名列在客家名菜前三之中的酿豆腐了。关于酿豆腐从何而来的传说各式各样，但是，在民间流传很广的有两个，其一为是这样的：一天，二个兄弟来到一家餐馆吃饭，不过，在点菜的时候发生了争执，因为一个人要吃豆腐，而另一个不想吃豆腐，而是想吃肉。为了消除争执，老板想到一个两全其美的办法，做出了所谓的“豆腐包肉”，也就是现在的酿豆腐。其二是流落在南方的北方人—客家人，由于十分思念家乡的面包，于是，用豆腐代替面粉，中间加上肉馅，制成了酿豆腐，因为口味独特、好吃，流传于民间，并成为客家三大名菜之一。

独特民居

因为当时南方是南蛮之地，从北方迁移到南方的客家人，为抵御攻击与盗匪，客家人筑起围屋。围屋被誉为“世界民居奇葩”。因为围屋十分坚固，所以客家房子以围屋为主。在土中掺石灰，以竹片、木条作筋骨，夯筑起墙厚1米、高度15米以上的围屋。围屋的用途惊人地统一，底层都是厨房兼饭堂，二层当贮仓，三层以上作卧室。

各个地方都有着各式各样，各不相同的风俗习惯。我的故乡也不例外，这里不仅饮食和住宿与其它地方不同，还有许许多多独特的民俗风情。关于故乡的种种，就算是写上几天几夜，也是写不完的。

如何写故乡的水月亮散文汇总九

各位评委老师大家好！今天我说课的内容是人音版小学五年级上册第五课中的学唱歌曲《故乡的小路》。

《故乡的小路》是这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，d宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。

五年级随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，在课堂教学中我们不许培养对音乐课的兴趣和热情，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。

综合本课的教材和学情我确定了本课的教学目标：

1．能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2．通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3．唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

说重点：用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美和抒情。

说难点：感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

说教法：

课堂上我以学生的发展为本，关注每一位学生参与音乐活动的状态，在听、说、唱、演等音乐实践活动中寻找学生的兴趣点，发挥学生的潜能，让学生成为音乐活动的积极参与者和创造者。

1.视听结合法：设计了多次聆听歌曲，体验歌曲中优美、抒情的思乡情，体会人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆，丰富了学生的直接经验和感性认识；

2.对比感受法:在学习节奏中,我采用了对比方法,让他们感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3.体验性学习法:音乐课倡导完整聆听音乐作品，我在聆听导入、歌曲学唱艺术表现的两个环节中，使学生在充分聆听后谈自己的感受及自己的新发现，使学生在听、说、唱、演等音乐实践活动中学生真正喜欢此曲。

说学法

教学中我有意识地进行学法指导与渗透，创设音乐情境，激发学生学习兴趣，用听、说、唱、演等形式激发情感，从音乐的角度出发，培养音乐的审美能力，具体学法如下：

1.自主学习，主动探究：学生在两次聆听导入后能描述歌曲演唱形式及意境。旋律每小节的拍数是不一样的，除第一小节外，每小节的拍数有两种类型等，学生能主动参与学习，发现其趣味性，从而达到探求新知的欲望，达到高效学习。

2.交流互动，快乐喜得：弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次， 会喜得到此句有变化音的加入。

3.创造表演，参与表演：在创编活动中，用肢体语言来表现歌曲的意境，并能用歌声及动作表现歌曲，抒发了热爱家乡的心情。

到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：

第一个教学过程组织教学

1.师生问好

2.发声练习

（发声练习它既可以训练咬字吐词的清晰，可以训练声音的灵巧弹性和控制力，还可以培养良好的节奏感和音乐分析能力，也能训练声音在对音乐处理的情感表达能力。所以每堂音乐课发声练习是必不可少的。）

3.律动

快乐的音乐课又开始了，让我们动起来吧!播放（《苹果丰收》、《我怎样长大》）并做律动。

刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？ 你们还记得这两首作品的拍号吗？

学生回答教师会及时的表扬、鼓励。

（此环节做律动，聆听感受了三拍四拍子乐曲的节奏特点，并用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律特征，不仅温故旧知，还激发学生对学习新知识的积极性。）

第二个教学过程歌曲学习：

1.揭示课题

今天我们就来学习一首变拍子的歌曲《故乡的小路》。

2.聆听歌曲

此环节我设计了两次聆听。

第一次聆听从歌曲中你感受了怎样一种情感？

第二次聆听旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？

归纳：歌曲有两种或两种以上的拍子组成，这就是变拍子 （音乐，作为一门听觉艺术，学会倾听是为学习歌曲打下良好基础，在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵。）

3、节奏游戏，兴趣引路：

听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：

4.教师范唱第二声部

（此处教师范唱，是让学生更好直观的感受音乐，“范唱”是提高学生对歌曲产生兴趣的关键，它能充分激发学生对唱歌学习的积极性。不管科学技术发展到何种地步，音响器材如何先进，这些电声手段都不能代替教师在学生面前的正确范唱。）

5．学唱齐唱部分

（1）轻声演唱歌曲第一段，要求情感到位

（2）刚才大家唱的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？

弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。感受#4的作用，加以练唱，解决关键音的演唱。

6.学唱低声部

（1）演唱低声部乐谱，边唱边想合唱部分有几句，用比较法学习乐谱，

（2）跟老师合作演唱

7.学唱高声部

（1）教师引领学生用lu表现故乡小路的.意境，注意声音的位置。

（2）填唱歌词并熟唱歌词。

8.二声部合作

（1）学生自己两个声部演唱

（2）完整聆听歌曲，展示小路图片，揭示演唱次序，认识体会延长记号的作用。

（3）最后的“嗯”哼鸣作渐慢渐弱处理。

在艺术处理中，强调音色、速度、力度等，歌曲的高潮是第二部分，这也是本课的重点与难点，要以对故乡“弯弯的小路”“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌曲，使学生在听说唱演等音乐实践活动中正确演唱歌曲《故乡的小路》。

第三个教学过程拓展延伸：

分组：一组练习用打击乐为歌曲伴奏，一组练习歌曲的领唱与合唱，一组练习为歌曲编舞。

家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》。

第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。

第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱

第三页： 变化音符的演奏乐谱。

第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词，配合读词做游戏

第五页： 歌曲《故乡的小路》的图谱

第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。

根据学生年龄特点，我认为《故乡的小路》以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，让学生在想象中抒发自己内心对故乡的情感，而在变拍子的这一环节主要也是采用玩游戏自由编创这样的形式将这个难点化难为易，轻松带过。

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多样的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。

当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑孩子们的学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界！