最新看图编故事怎么写(汇总16篇)

小说是一种长篇故事性文学作品，具有完整的情节、人物形象和背景描写。总结时可以从自己的亲身经历和感受出发，增加可读性。以下是一些常见社会问题的解决方案，希望能为我们带来启示。

看图编故事怎么写篇一

呀！今天天气真晴朗，小白兔的表妹来了，她想给表妹做点好吃的，于是就拿着篮子去采蘑菇了，小兔一边走，一边哼着小调，来到了河边，她要去河对岸，哪里的小树林里有许多鲜美的蘑菇。

哎呀！怎么河上没桥也没船啊，怎么过河呀？小兔心里可着急了，这时，乌龟伯伯游过来了，小兔灵机一动，很有礼貌的说：“乌龟伯伯，您能把我驮到对岸吗？”乌龟伯伯爽快的答应了，小兔纵身一跳，跳到了乌龟伯伯的身上，小兔在乌龟伯伯身上坐得像在平地上一样，稳稳当当的，到了对岸，小兔说：“谢谢您，再见！”乌龟伯伯点点头，转身游走了。

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看图编故事怎么写篇二

读看图作文的题目，主要是了解文题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便有目的有重点地去看图。

；这一幅图是一篇寓言；这一幅图是一个比喻……于是，你便可以就像材料作文、命题作文、自由命题作文一样开始写作。

在看图作文中，析图是关键的一环，就像“析材”是材料作文的关键性环节一样。因此，我们应该学会从如下角度去“析图”：

1、看“情节发展”

这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。

2、看事物变化。

适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。

3、看人物对比。

适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。

4、看背景映衬。

适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景，画中的'物，往往有不可忽视的烘托、反衬的作用。

5、看比喻手法。

适用于整体构思有明显而强烈的寓意漫画的审读。

6、看整体意念。

适用于理解含蓄的令人回味的漫画，作者在这样的漫画中往往运用比拟、象征的方法表现主题。

析图并理解其含义是看图写。

议论文。

的重要关隘，考生要掌握一定的方法才能顺利通过。因此考生要尽可能多地掌握“析图”的方法。除上面所介绍的以外，还有类比联想法、喻义探求法、比较排除法、对号入座法、寓言点题法等都可以运用。

看图编故事怎么写篇三

一天，小猪的妈妈摘了一个大西瓜，小猪和妈妈吃完了西瓜里面的果实，之后，小猪说：“妈妈，你现在有时间吗，能不能帮我把西瓜洗干净。”妈妈说：”好的。”妈妈洗完西瓜之后，小猪找了一个朋友，把木板放在西瓜皮上，就成了翘翘板，它们玩呀玩呀，连回家都忘了。

过了一天，小猪去采蘑菇，老天爷涨洪水，居然把桥冲断了。小猪灵机一动，就把西瓜放在水上，成了“西瓜船"，它再跳到西瓜里,开开心心的划到对岸去了，采好蘑菇又划着”西瓜船“高高兴兴地回家了。

晚上，小猪把枕头和被子放进西瓜里，西瓜就这样成了床，然后，小猪钻进被窝慢慢地入睡了。

又过了一天，小猪出去玩，回来的时候下起了倾盆大雨，小猪就用两根竹杆顶着西瓜的边沿，举在头上，成了“西瓜雨伞”，高高兴兴地回家了。回到家里，身子一点儿也没被雨淋湿。

这个故事告诉我们，只要善于动脑，任何东西都可以变成好玩的玩具和好用的工具。

沙沙沙，沙沙沙，一阵阵凉风吹过，吹走了烈日熏烤出的逼人的热浪，几近干枯的树叶又骄傲地扬起了头，恢复了她美丽的容颜。天空像一个巨大的.盆，很深很深，大星星、小星星争相点亮了手中的蜡烛，几个不安分的流星，唰地从天空飞过，拖着长长的尾巴，飞向那无边的尽头，消失在茫茫的群星之中。一轮明月从树梢慢慢地升上来，透过片片树叶和枝桠照射到草坪上。顿时，草坪就像一个自然搭成的舞台。

“汪汪!”宁静的夜空下，小黄狗的叫声格外清脆。“汪……汪……”小黑狗、小花狗迅速加入了小狗大合唱，拉开了今夜动物联欢会的序幕。

“吱吱吱……吱吱吱……”蝈蝈展开翅膀，拨动着他熟悉的琴弦。

“乓……乓乓”青蛙鼓大他的腮帮子，敲起了欢快的大鼓。

小猴子在树上跳来跳去，他在查看有谁在偷懒。

鼓噪了一天的蝉儿们顾不得休息，赶紧加入这热闹的大合唱，“吱吱呀……吱吱呀”叫个不停。

老黄牛刚要入睡，被这美妙的歌声感动了，他轻轻地摇动尾巴，就像一位老音乐家，不时地发出一声低低的和声。

小溪叮叮咚咚，起劲地为这场联欢会奏起木琴。

几只鸟儿被惊醒了，在树上飞来飞去，踮起脚尖，边唱边跳。

吃饱了的蚂蚁走出洞穴，牵着手，挺着大肚子，跳起了欢快的舞蹈。

没有主持人，没有广告。歌声此起彼伏，没有停歇。

月儿恋恋不舍地越走越远，一轮朝霞冉冉升起。

“果果儿……”高音歌唱家大公鸡一曲清脆的《天亮了》，结束了一夜精彩的晚会。

看图编故事怎么写篇四

我们小时候就有看图说话的作业，如今的孩子换了一种做法，看图编故事，如今很多绘本，都是让孩子可以锻炼看图讲故事的。看图编故事就是让幼儿观看画，然后自由想象，自己组织，编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。

用故事和图片引导孩子组织语言是最好的教育方法，通过孩子喜欢的连环画或者图片，让孩子看图说话锻炼的不仅是语言能力，更是思维和逻辑能力，也大大的开发了宝贝的想象空间，这个教育方式值得家长一用。

孩子喜欢什么样的故事？

给孩子讲故事，首先要了解孩子喜欢昕什么故事，其次，要生动、有趣。一般说，孩子最喜欢听的故事有三类：一是民间儿童故事。它可能是小神仙的故事、小动物的历险，或者是一些神话、寓言。这些故事都是从上代传下来的，内容绝大部分不变，细节却是千变万化的。讲这类故事时，可依照自己的意思增减或改变部分内容。这样讲，可以使孩子感受到现在与过去的关系。二是父母小时候的轶事。这类故事可以拉近与孩子之间的距离，增进情感。

但是，父母必须很坦诚地描述，切不可弄虚作假。尤其是当父母的自己要具有较好的感受表达能力。三是即兴之作。这类故事都具有某种特定的模式。比如，故事开始时先描述一番小主角――孩子、小动物或矿石、果菜的形象，然后再编出一系列相当合理的情节。故事的结局都是圆满幸福的，但主角必须获得新生或得到教训。这种故事最好带有寓意，与社会价值有关联。实践证明：训诫或教训若能以奇妙的故事方式表达出来，孩子最易接受。

怎样教孩子看图讲述？

在看图讲述时，成人主要是用循序渐进的提问来引导。根据孩子的年龄，围绕图片的主题，从“有什么”、“在干什么”等简单的问题，逐渐加深到“是什么样的”、“是怎样做的”、“为什么要这么做”等。

在看图讲述时，要用语言引导孩子沿着一定的思路去讲述，掌握层次，把握要点。首先要说明故事发生的时间、地点、然后再描述人物角色（有什么人，穿戴打扮）以及他们的活动。在讲述中要用连贯的语言，从而提高孩子的语言表达水平。对五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问题，即必须仔细看图，思考才能回答的问题。

看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。对3岁前的孩子，一般以单幅画为好。3―6岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅连环画。画面人物形象要简单、突出，情节一目了然、色彩鲜明。

看图编故事，是需要一定的知识和经验的，故对于幼儿来说这是比较难的一件事。他们一般要到五六岁时才能进行这种活动。看图编故事就是让幼儿观看一幅画，然后自由想象，自己组织，编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。

教孩子看图编故事，首先是教孩子看清这张图片上的一切：人、动物、物体、人物动作、表情等。然后进行猜测：他（它）们正在干什么？这是什么时间？在什么地方？以前他（它）们可能干了什么？以后可能干什么……让幼儿看清后，展开想象。

看清图画之后就可以开始编故事了。一般说来，故事的开头不太难编，可以由成人编故事开头，然后让孩子编故事的中间或结尾。在编的过程中，如果幼儿编不下去了，成人要立即想办法启发他，帮助他编下去，但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制，要让幼儿自己去想象，培养他们的想象力。

编完之后，成人应给予评价，以鼓励为主，指出语言上或想象上的毛玻。

编了1次以后，还可以让幼儿编第二次、第三次，但应让幼儿来编开头，成人来编后面部分。这样既训练了幼儿，成人又把自己的想法交流给了孩子。

多次训练之后，再拿出l张图画就可以启发幼儿完整地编1个故事。看图编故事的活动，可以采取父母和孩子玩游戏的形式，使幼儿觉得是在和父母比赛谁编故事编得好，这样，孩子可以在轻松愉快的气氛中受到教育。

看图编故事怎么写篇五

2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、学习有序、仔细的'观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

汽车模型。

1、引出课题；

2、逐幅图观察、提问、理解、讲述；

3、情景表演；

4、指导幼儿看幼儿用书讲述；

5、评价、结束课。

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

看图编故事怎么写篇六

幼儿园大班语言讲述活动——。

幼儿园大班语言活动——看图编故事《取皮球》活动目标1.鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法。3.提醒幼儿在回答问题时说完整话。活动准备：图片一张活动过程1.出示图片，请幼儿仔细观察（图片的下半部分被白纸遮住，只有几只小动物在图片上）。目的是让幼儿不受图片限制，发散思维，任意想像小动物可能在干什么或干什么去。（1）请幼儿用完整话说出图片上有谁。（2）请幼儿猜一猜他们可能在干什么。幼儿根据自己的生活经验可能答出：小动物在吃果子、玩游戏，摘苹果，去游乐场等等。（3）进一步引导幼儿观察动物的表情，目的是请幼儿根据小动物的表情，结合自己已有的生活经验去想像，说一说可能会发生什么事情。提问：他们的表情像有高兴的事吗？你想想可能发生什么事了？有没有跟别人不一样的想法？当幼儿看清小动物的紧张表情后，可依据生活经验说出：可能是森林里着火了，大家赶着去救火；小动物们要过河可又不会游泳；大象的孩子丢了，大家在帮忙找孩子；大老虎来了；小动物们看见苹果掉地上；小动物们迷路了，不知该往哪走；有只小狗掉在河里了等等。教师鼓励幼儿充分想像，发表与别人不同的意见。2.取下图片下半部的白纸，将完整图片展示给幼儿，使幼儿了解事情发生的原因，并想出解决问题的办法。（1）请幼儿看看到底发生什么事了。取下图片下半部分的白纸，使幼儿了解原来小动物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢进一个洞里。（2）引导幼儿想一想：皮球掉在洞里出不来，小动物真着急，小朋友快帮小动物们想一个好办法，把皮球拿出来。请幼儿互相商量，想出解决问题的办法。请幼儿把自己想的好办法说给大家听，并对全体幼儿提出要求：请小朋友注意听，看别人的想法和你自己的一样不一样，他的办法能不能用。幼儿说出：请小象用鼻子卷上来；长颈鹿把脖子伸进去用嘴叼出来；让猴子用尾巴把球卷上来；小猫用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了；请一只七星瓢虫把球背上来；找一根长的带弯儿的棍勾上来；用钓鱼钩钩到皮球气眼里把球钩上来……在幼儿回答问题过程中，教师随时肯定幼儿的想法并抓住时机进行相关教育，如礼貌教育、环保教育等。3.请幼儿完整讲述自己编的故事。（1）在幼儿完整讲述前，让同伴间互相讲，为幼儿提供相互启发、相互学习的机会，使每个幼儿都有讲述的机会。（2）在完整讲述时，提醒幼儿大声清楚地讲：有谁在干什么？后来发生了什么事情？小动物们又是怎么解决的？还要用上自己的好办法，同时提醒其他幼儿注意倾听。（3）在幼儿讲述后，注意及时鼓励幼儿，肯定幼儿的优点，并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。4.请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容，为故事起一个好听的名字。提醒幼儿起名字要用短短的几个字，把故事内容说清楚，并对幼儿起的名字及时给予肯定。评析（梁雅珠）这是一次很成功的活动，蔡秀萍老师能够准确把握幼儿语言发展的特点，精心设计组织活动过程，有三点值得总结的经验。第一，激发幼儿兴趣，引导幼儿感知理解讲述对象是这次活动成功的关键。幼儿积极的语言状态是幼儿语言发展的基础，如何激发幼儿讲述的兴趣，与老师的设计、组织有直接的关系。活动中，老师巧妙地将图片的关键部分——“皮球掉在洞里”遮起来，首先引导幼儿去仔细观察每个动物的表情，以此判断可能发生的事，这样的引导，使所有的孩子都主动地参与到活动中来。随着活动的延续，教师将图片的全部内容展示在孩子们面前，幼儿的兴趣更为高涨，教师将重点放在引导幼儿充分感知图片中故事情节的发生、发展，让幼儿展开讨论，幼儿的情感完全投入到故事中，他们已经体验到小动物们的心情，积极想办法、出主意……此刻，他们的表达是积极的，语言是生动的，态度是认真的，参与是主动的，较好地达到了预期目的。第二，教师善于以自己的情感激励感染幼儿，引导幼儿用“心”、用“情”来编故事，使幼儿表现出高水平的表达能力。在整个讲述活动中，教师始终以“情”激“情”，当小朋友们谈到皮球掉在又细又深的洞里，小动物们很着急的时候，蔡老师及时抓住问题的焦点，让幼儿充分地想各种各样的办法帮助小动物们。只见蔡老师满脸愁容，走到小朋友身边，以小动物的口吻向小朋友们求救。小朋友们讨论开了。当全班幼儿们想出十三四种解决问题的办法时，蔡老师脸上露出了灿烂的微笑，小朋友们也欣慰地笑了。在讨论中、在讲述中，孩子们由于体验了图片中小动物焦急的心情，他们想出来的办法很有创造性，他们的讲述十分精彩。应该说，这个精彩的结果全靠教师精心的点拨。第三，教师用动作及语言的鼓励，给每个孩子以自信，是这次活动突出的特点。幼儿之所以有高涨的情绪、积极的态度、热烈的表达，与教师的态度和行为有关。我们看到蔡老师不仅善于用语言与幼儿沟通（用积极的口吻鼓励每一个孩子），同时也很善于用自己的身体语言与孩子交流。她一会搂一搂热烈讨论的孩子们，一会用双手拉一拉想出好办法的孩子们。每一个孩子想出的办法，她都报以真诚感激的目光；每一个孩子出的主意，她都十分赞赏。看得出来，蔡老师在用“心”与孩子们交流，所有的孩子都会得到她的赞美和夸奖。整个活动中，蔡老师是蹲下来和孩子们交谈的，没有师生间的距离，没有说教的痕迹，幼儿在十分轻松和谐的环境中畅想、畅谈。他们不仅在语言上得到锻炼和发展，而且获得了自信，这种自信将伴随着他们获得更多的成功。

看图编故事怎么写篇七

（1）在看图讲述时，用循序渐进的提问来引导孩子。

根据孩子的年龄，围绕图片的主题，从“有什么”、“在干什么”等简单的问题，逐渐加深到“是什么样的”、“是怎样做的”、“为什么要这么做”等。

（2）在看图讲述时，要用语言引导孩子沿着一定的思路去讲述，掌握层次，把握要点。

首先要说明故事发生的时间、地点、然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他们的活动。在讲述中要用连贯的语言，从而提高孩子的语言表达水平。对五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问题，即必须仔细看图，思考才能回答的问题。

（3）看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。

对3岁前的孩子，一般以单幅画为好。3—6岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅连环画。画面人物形象要简单、突出，情节一目了然、色彩鲜明。

看图编故事就是让幼儿观看一幅画，然后自由想象，自己组织，编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。孩子们一般要到五六岁时才能进行这种活动。

首先是教孩子看清这张图片上的一切：人、动物、物体、人物动作、表情等。然后进行猜测：他(它)们正在干什么？这是什么时间？在什么地方？以前他(它)们可能干了什么？以后可能干什么……让幼儿看清后，展开想象。

（3）怎样编故事。

一般说来，故事的开头不太难编，可以由成人编故事开头，然后让孩子编故事的中间或结尾。在编的过程中，如果幼儿编不下去了，成人要立即想办法启发他，帮助他编下去，但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制，要让幼儿自己去想象，培养他们的想象力。

家长在和孩子看图编故事时，首先要了解孩子喜欢昕什么故事，其次是图片和故事要生动、有趣。一般说，孩子最喜欢听的`故事有三类：

一是民间儿童故事。它可能是小神仙的故事、小动物的历险，或者是一些神话、寓言。这些故事都是从上代传下来的，内容绝大部分不变，细节却是千变万化的。讲这类故事时，可依照自己的意思增减或改变部分内容。这样讲，可以使孩子感受到现在与过去的关系。

二是父母小时候的轶事。这类故事可以拉近与孩子之间的距离，增进情感。但是，父母必须很坦诚地描述，切不可弄虚作假。尤其是当父母的自己要具有较好的感受表达能力。

三是即兴之作。这类故事都具有某种特定的模式。比如，故事开始时先描述一番小主角：孩子、小动物或矿石、果菜的形象，然后再编出一系列相当合理的情节。故事的结局都是圆满幸福的，但主角必须获得新生或得到教训。这种故事最好带有寓意，与社会价值有关联。实践证明：训诫或教训若能以奇妙的故事方式表达出来，孩子最易接受。

看图编故事怎么写篇八

一个风和日丽的早晨，小蚂蚁红红和黑黑来到小河边，寻找它们心爱的食物。

这时，黑黑惊喜地说：“你看，那里有只红色的高跟鞋。”高跟鞋随着水流漂到河岸边。红红试了试，搬不动，黑黑试了试，也搬不动。红红和黑黑一起搬，还是没有搬起来。它们去叫了小伙伴，大家齐心协力，终于把高跟鞋搬上了岸。接着，它们一起讨论这只高跟鞋能干什么？红红说：“我们可以把高跟鞋变成一个滑梯。”大家拍手赞同。于是，一只蚂蚁把鞋带解开，然后搬来了梯子，系在鞋跟上，这样一个滑梯就完成了。

一只蚂蚁爬上去，再滑下来，又一只蚂蚁爬上去，又滑了下来，然后一只接着一只……看，大家玩得多起劲啊！

看图编故事怎么写篇九

2、引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法。

3、提醒幼儿在回答问题时说完整话。

图片一张。

（1）、请幼儿用完整话说出图片上有谁。

（2）、请幼儿猜一猜他们可能在干什么、

教师鼓励幼儿充分想像发表与别人不一同的意见。

办法，把皮球拿出来。

请幼儿互相商量，想出解决问题的办法。

在幼儿回答的过程中，随时抓住幼儿的想法并抓住时机进行相关教育。

3、请幼儿完整讲述自己编的故事。

4、请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容，给故事起一个好听的名字。

让幼儿继续创编，发展幼儿的口语表达能力。

看图编故事怎么写篇十

在宽广的世界上有一个懒人国。在那里，生活着许许多多的懒人。

但是他们很富裕。因为祖先为他们留下了很多宝藏。于是他们就聘请其他国的人来帮他们干活。

多米是一个勤快人。他在懒人国担任顶级园丁的职务。

有一次，他正在打理皇宫的树木。无意中见到了在花园散步的公主。

她美极了。长长的棕色卷发。乌亮乌亮的大眼睛。笑起来的时候还有两个酒窝。多米对她一见钟情。

他知道公主喜欢花。于是他特意苦心培育出一种七色花。那天，公主独自在小溪边散步。多米迎了上去。“公主殿下，今天天气可真好，我有礼物要送给您。”多米从背后掏出七色花。公主：“哇！这是什么花，是染色的吗？！”多米：“这是七色花，是真的，它灿烂得像你的笑容一样。”公主接过花，蹲下身子看着溪水发呆。多米：“你有心事吗？”

公主：“我父亲要把我嫁给全国第二懒，也就是第二富有的人。他甚至懒得洗澡，而且他也很讨厌花……我不想嫁给他，可是父亲说为了保住他的国王地位，我必须嫁。”多米：“我可以带你走，去花都，我的故乡！凭我的研究成果，我会让你过上好生活的。”公主：“真的吗？自从妈妈死后，我就想逃离这里了。带我走吧”

当天晚上，两人来到海边准备坐船离开。船刚开出去没多远，国王就带着士兵赶了过来。国王：“把他们抓下来！！”多米早就做好了准备。他从包袱里拿出一袋有毒的花粉朝士兵撒去，士兵们马上开始晕头转向了。于是国王叫另一批士兵带上防毒面具继续进攻。可这时船已经开得很远了。多米开心的紧紧拥抱住公主。

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看图编故事怎么写篇十一

”叔叔回答说。于是小明拿来板凳，站在上面通过门上的“猫眼”看出去，心里想这个人我从来都没看到过。

小明想了想，又问：“你知道我爸爸长得怎么样吗？”“你爸爸鼻子尖尖的，脸方方的，人瘦瘦的。”叔叔说。

小明想是啊，他说得很对，又向“猫眼”望了望，叔叔手上拿了一些资料，他想：他肯定是给爸爸送资料的。

最后小明打开了门，在门口的果然是爸爸的朋友。（指导老师：俞晓丽）。

看图编故事怎么写篇十二

一天，小鸟早早的起床了，它发现绿草地上有个大布袋，马上通知了小动物们，小动物们真的看见了有个大布袋，包装真是太美了。大家都说里面装着是什么呢？小猴说：“我把大布袋打开看一看。”小猴把大布袋打开一看，原来里面装着小动物都爱吃的'食物，大家各自拿了食物以后，又问是谁送给我们的呢？突然另一个声音传了出来：“大家好！我是地球爷爷，是我送给你们的。”大家齐声说：“谢谢地球爷爷！”地球爷爷露出了灿烂的笑容，很久、很久------。

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小学生作文（中国大学网）。

看图编故事怎么写篇十三

用故事和图片引导孩子组织语言是最好的教育方法，通过孩子喜欢的连环画活图片，让孩子看图说话锻炼的不仅是语言能力，更是思维和逻辑能力，也大大地开发了宝贝的想象空间，这个教育方式值得家长一用。

孩子喜欢什么样的故事?

给孩子讲故事，首先要了解孩子喜欢听什么故事，其次，要生动、有趣。一般说，孩子最喜欢听的故事有三类：

一是民间儿童故事。它可能是小神仙的故事、小动物的历险，或者是一些神话、寓言。这些故事都是从上代传下来的，内容绝大部分不变，细节却是千变万化的。讲这类故事时，可依照自己的意思增减或改变部分内容。这样讲，可以使孩子感受到现在与过去的关系。

二是父母小时候的轶事。这类故事可以拉近与孩子之间的距离，增进情感。但是，父母必须很坦诚地描述，切不可弄虚作假。尤其是当父母的自己要具有较好的感受表达能力。

三是即兴之作。这类故事都具有某种特定的模式。比如，故事开始时先描述一番小主角——孩子、小动物或矿石、果菜的形象，然后再编出一系列相当合理的情节。故事的结局都是圆满幸福的，但主角必须获得新生或得到教训。这种故事最好带有寓意，与社会价值有关联。实践证明：训诫或教训若能以奇妙的故事方式表达出来，孩子最易接受。

怎样教孩子看图讲述?

在看图讲述时，成人主要是用循序渐进的提问来引导。根据孩子的年龄，围绕图片的主题，从“有什么”、“在干什么”等简单的问题，逐渐加深到“是什么样的”、“是怎样做的”、“为什么要这么做”等。

在看图讲述时，要用语言引导孩子沿着一定的思路去讲述，掌握层次，把握要点。首先要说明故事发生的时间、地点、然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他们的活动。在讲述中要用连贯的语言，从而提高孩子的语言表达水平。对五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问题，即必须仔细看图，思考才能回答的问题。

看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。对3岁前的孩子，一般以单幅画为好。3—6岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅连环画。画面人物形象要简单、突出，情节一目了然、色彩鲜明。

看图编故事，是需要一定的知识和经验的，故对于幼儿来说这是比较难的一件事。他们一般要到五六岁时才能进行这种活动。看图编故事就是让幼儿观看一幅画，然后自由想象，自己组织，编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。

教孩子看图编故事，首先是教孩子看清这张图片上的一切：人、动物、物体、人物动作、表情等。然后进行猜测：他(它)们正在干什么?这是什么时间?在什么地方?以前他(它)们可能干了什么?以后可能干什么……让幼儿看清后，展开想象。

看清图画之后就可以开始编故事了。一般说来，故事的开头不太难编，可以由成人编故事开头，然后让孩子编故事的中间或结尾。在编的过程中，如果幼儿编不下去了，成人要立即想办法启发他，帮助他编下去，但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制，要让幼儿自己去想象，培养他们的想象力。

编完之后，成人应给予评价，以鼓励为主，指出语言上或想象上的毛病。

编了1次以后，还可以让幼儿编第二次、第三次，但应让幼儿来编开头，成人来编后面部分。这样既训练了幼儿，成人又把自己的想法交流给了孩子。

多次训练之后，再拿出l张图画就可以启发幼儿完整地编1个故事。看图编故事的活动，可以采取父母和孩子玩游戏的形式，使幼儿觉得是在和父母比赛谁编故事编得好，这样，孩子可以在轻松愉快的气氛中受到教育。

看图编故事怎么写篇十四

我是一只生活在茂密森林中的啄木鸟，与其他小伙伴们一起玩耍，生活得不亦乐乎！有大树陪我说笑，有朋友与我唱歌……世界多么美妙！

早晨，森林深处，我从树洞里迷迷糊糊地飞出，入口的就是清新的空气，抬头一看，满眼都是高耸入云、郁郁葱葱的大树，好像在向我招手问好呢！一束阳光透过树叶的细缝照在我娇小的身体上，一切都是那么宁静、和谐。

伙伴们一起玩耍，谁也没有察觉危险即将来临。这时，一位伐木工来到这美丽的森林，他咧着嘴，露出贪婪的奸笑：“哇，这是发财的宝地呀，以前怎么没发现呢！哈哈，这里的'树都我的。”他用目光扫了一遍，走到一颗粗壮的大树下，开始了。“咚---咚——”一阵阵令人毛骨悚然的声音从森林深处响起，一棵棵大树应声而倒，天空中回荡着大树痛苦的呻吟。“发生什么事情了？”我疑惑不解地问。这时，一个可怕的念头从我的脑海中闪过，我顿时不安起来，“不好”。我焦急地扇动翅膀快速地向声音来源地——朋友喜鹊家，我如一只离了弦的箭飞了出去。

飞到那里，映入眼帘的是伐木工那可恶的嘴脸，藏着贪婪的奸笑。在阳光下，伐木工拉开弓步，撸起袖子，嘴抽一根烟，戴着鸭舌帽，手握一把耀眼的斧头。“嘿！嘿！”他猛地举起手中的斧头向那棵砍去。“不——”我看着这触目惊心的一幕又一幕，愤怒地扑着翅膀往伐木工的肩上飞去，朝他的榆木脑袋上狠狠地啄下去。“你这个大坏蛋！”我双眼冒火地说。“走开，烦人的鸟，别耽误我砍树！”伐木工不耐烦地说，转身就往另一棵树径直走去。“你……你怎么能这样对待大树呢，大树不辞劳累的为你们人类提供空气，没有了树木，人类也活不了！”我一边阻止伐木工，一边劝道。“哼，我们才不怕。况且，哪那么容易发生那种事情，要死也是你们动物先死！”伐木工轻蔑地说。“你这个有虫的榆木脑袋！”我愤怒地吼道，“里面全是贪婪虫、利益虫的烂榆木脑袋！”

这时，伐木工气得怒火中烧，一下子把我狠狠拍在地上。看着突然来的森林监护人，伐木工吓得像吃了苦瓜般的难堪，喃喃自语：“完了……这下子真的完了！”我看了伐木工一眼，“活该，有虫的榆木脑袋！”我暗自叹道。

伐木工走了之后，他带给森林的伤害无法挽回，留在森林里的只有那一个个巨大的木桩。美丽的森林将被毁灭了，变成了荒无人烟的，或干旱、或沙尘暴肆虐的怪物盘踞之地。现在，我是多么向往从前那个宁静、美丽的森林啊！

看图编故事怎么写篇十五

目标：

1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。

2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。

准备：由易到难的五幅相关的图片，（在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。）。

过程：

（一）丰富词汇及句式的练习：

1、我喜欢×××（词汇练习）。

2、因为···所以···（语句练习）。

3、抽象画的联想（编故事的能力练习）。

出示一张只画了一条线的白纸。

（二）将五幅画同时出示（图片个别讲述）：

第一幅：直线。

第二幅：一间小房子。

第三幅：小兔、小鸡和小姑娘。

第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友。

第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬。

可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整；如：大组幼儿来编景物少的图片（这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的'思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。

1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。

2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。

（三）完整讲述图片的连续性及相关性：

将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。（教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。）。

（四）经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍：

可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。（将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。

看图编故事怎么写篇十六

小刺猬把西瓜背回了家，她自言自语地说：“哈哈！一会就可以吃到好吃的西瓜了！”于是，她把西瓜切成了一小块一小块，放进了盘子里，摆在了桌子上。

小刺猬叫上了她最好的朋友：小公鸡、小狗、小猫、小鸟，一起来品尝西瓜。小狗说：“小刺猬，你的西瓜真是太甜了！”小刺猬笑着说：“下次，我再摘桃子、苹果的时候也邀请大家来吃。正在这个时候，突然传来了“咚咚”“咚咚”的敲门声。

大家都在想：到底是谁敲门呢？打开门一看，啊！原来是黄鼠狼来了！小公鸡说：“不好，是黄鼠狼来了，我们大家一起对付黄鼠狼！”小狗当“战士”，守护大门，小刺猬当“炮兵”，只要黄鼠狼一来，小刺猬就滚过去，剩下的小动物站成一排，不让黄鼠狼进小刺猬的家门。

通过小动物们的齐心协力、团结合作，终于打败了黄鼠狼。这个故事告诉我们——团结就是力量！

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