冬天之美(优秀20篇)

总结是一种表达与交流的方式，通过对事物进行深入思考和概括，我们可以更加清晰地向他人传递自己的观点和体会。写总结时，我们应该注意表达的准确性和精确性，尽量用准确的语言描述我们的观点和结论。我们可以通过阅读一些总结范文，来学习一下别人是如何进行总结的，从而提高自己的写作水平。

冬天之美篇一

今天我们一起来学习法国著名女作家乔治·桑的散文《冬天之美》。

在学习课文之前我先给大家介绍一下本文的作者及本文的学习目标。

乔治·桑（1804－1876），法国女小说家。1804年7月1日生于巴黎。4岁丧父，由祖母抚养，在诺昂的农村长大。13岁时进入巴黎一修道院，1820年回到诺昂。1831年，她带着一子一女，离开丈夫，来到巴黎。为了表示独立不羁和妇女解放的精神，她穿起男装，抽上烟斗。曾与肖邦同居。

乔治·桑一向生活在农村，对农民命运十分关切。乔治·桑的田园小说以抒情的笔调描绘大自然的绚丽风光，渲染了农村的静滥气氛，充满柔情蜜意，具有浓厚的浪漫主义色彩，属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一。她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。代表作有《康素爱萝》《木工小史》《莫普拉》《安吉堡的磨工》和《小法岱特》等。

1．听录音。

从文章的题目来看，文章的主体应该是以描写冬天的大自然的独特秀美的景色为主，下面我们就听一听课文的录音，文章的主体是不是以以描写冬天的大自然的独特秀美的景色为主。

明确：是！

3．从文中找出作者是用哪些景物来表现冬天之美的？

明确：表现冬天之美的'意象有八种：阳光、麦田、地面、常春藤、花儿、鸟儿、白雪、冰凌。

确实，作者笔下的乡村冬季，充满着勃勃的生机和活力，有着缤纷迷人的色彩，极富诗情画意。

4．但是，仅仅是乡村冬季的景色充满勃勃的生机和活力，有着缤纷迷人的色彩，富有诗情画意吗？下面我们先欣赏几段关于春、夏、秋季的文章和图片，看看是不是只有乡村冬季的景色更充满勃勃的生机和活力，有着缤纷迷人的色彩，富有诗情画意。

明确：看来，不仅仅是乡村冬季的景色充满勃勃的生机和活力，有着缤纷迷人的色彩，富有诗情画意！

明确：在作者的眼中，乡村冬天的美不仅在于自然，更在于“乡村的漫漫长夜里”，“大家亲切地聚集一堂．甚至时间似乎上听从我们使唤。由于人们能够沉静下来思索，精神生活变得异常来富”。

6．这反映了作者什么样的性情？

明确：从文章可以发现，在冬天的农村，作者体验到了生活中最真挚的情感，作者对乡村冬季景物的极力赞美，意在抒写一种发自内心的对大自然亲近之感，以及由此引发的对朴实、安详、宁静生活的追求和向往。

7．那么，文尾这句话在全文中占什么地位？

明确：课文结尾这两句是点化全篇主旨、揭示文章精髓的核心句，即主旨句。

8．对于作者的这种爱好和志趣，文章开头有没有相照应的话？

明确：它与第1段的第三句话相照应。

9．文章谈起自己的爱好和志趣，是由何而起，为什么她特别钟爱冬天之美？

明确：

“富翁们的情趣，他们在一年当中最不适于举行舞会、讲究穿着和奢侈挥霍的季节，将巴黎当作狂欢的场所！”

作者明确表示无法理解“富翁们的情趣，他们在一年当中最不适于举行舞会、讲究穿着和奢侈挥霍的季节，将巴黎当作狂欢的场所”，认为“富翁们所过的人为的、悖谬的生活，违背大自然的安排，结果毫无生气”。

白居易曾经说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”本文的写作是由事而起，决不是为标新立异！散文如诗歌一样必定“合为事而作”！解决了本文的这个问题，我们就可以理解透文章抒发的作者的思想感情和表达的志趣。

10．作者对“富翁们的情趣”的态度反映了作者的一种什么样的感情？

明确：厌恶虚荣和“奢侈挥霍”的所谓大都市生活！

11．从此我们可以体会到作者什么样的志趣？

作者的态度已非常明确：厌恶虚荣和“奢侈挥霍”的所谓大都市生活，向往那种朴实而又和谐自然的田园生活，只有回到乡间的田野，才可以远离虚荣与名利的争逐，才能真正感受到生命的乐趣。这是作者赞美乡村风光、赞美冬天的真意所在。

12．我国古代文学史上都有哪些著名文人具有她的这种志趣和性情？

陶源明、谢灵运等。

附：陶渊明集

归园田居

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

冬天之美篇二

冬是最美的，他赋予我的不是奢华，不是虚幻，他身上所拥有的那份真实是我一直所追求的。

虽说距离依旧遥远，可冬的身影却早已深深地映在了我的心底。

我一直觉得“雪”是冬的灵魂，“真”是冬的神韵，事实上他也的确如此。

我对冬的依恋不仅仅是期待，更多一点的是努力和珍惜。

许多人都说冬是残酷的，因为他给别人的心带去了冰凉。可不懂为什么，心底始终不愿放弃对冬的那份模糊的记忆。或许是生活太过真实了吧。

我知道许多事情都要好好的去努力，任何的一个小小的美好都是要付出一定代价的。我的老师曾说过这样一句话：任何一件事都是需要用时间来衡量的，包括感情。老师他等待了，衡量了，所以他也的感触了那句话的真谛。只是，我不懂冬停留的时间又会有多久。

也许拥有着冬未必就可以享受雪的陪伴，即便这样，我还是期待冬的久留。只要可以，只要不会因此而打扰别人去拥有雪儿的那份宁静，我还是愿意放弃许多的美好，放弃许久的春、夏、秋，哪怕是冬的灵魂——雪，我也要静静地守候着冬。

就像好多的无奈一样，冬也会在不知不觉间悄悄地溜走，给人留下无尽的惆怅和抹不掉的回忆。与其说那是遗失的美好，与其在那不停地寻找，不住地悔忆，还不如潇洒一点：再多一点的努力，多一点的放弃，多一点的理解和宽容，再多一点的希望，然后轻轻地闭上眼睛，用心静静地去感受那许久的美丽。

期待和等待也未尝不可，只是有些等待会让人失去更多！

我们都是一样的，我也是一个很喜欢很喜欢雪的女孩，只不过，我更多一点想守候的是冬。

冬天之美篇三

叶落秋尽，缓缓流淌的时光似乎凝固了。进入冬天，生活的每一个细节都真实的凸现出来，如落尽叶子的树，纹理清晰、筋骨虬劲。风低低吹着，空旷的田野、干涸的泥土喑哑无声。小小的雀儿在枝头跳跃，翅羽间轻轻流淌着温和的阳光。越冬的麦子，用残留的几缕碧绿静静的和风说着什么。冬日的田野，麦子是一株唯一越冬的花，它用朴素的.绿色给沉睡的村庄送去冬的问候。阳光如泥土清新，滴滴飘落小村的梦境里。一切都是那么沉寂，沉寂中一缕芳香的生机在千草万卉间储积，等待春日一场风雨来临，漫山遍野又流淌着喜人的朝气。

一盏低低的灯火，几缕飘飘而逝的炊烟，热气缭绕中飘着农家饭菜的香甜。饭是粗粝的，但营养丰富；菜有些单一，但鲜绿可口。一个简陋的小桌，一室质朴的温馨。一家人围坐在饭菜周围，恬静的微笑里一缕知足常乐的闲适、幸福。土炕热热的，似一首乡村赞美诗，写满秋去冬来的静谧与祥和。夜半晕黄的灯光里传来母女低低细语，如梦呓，远远近近濡湿窗外月色和月色里乖巧的女儿慢慢长大的岁月。多美的乡村冬夜啊！每每想到它，我都会如雪夜归人欣喜的推开落雪的夜色，手捧“柴门村犬吠，风雪夜归人”的诗句融入到温暖宁静的乡村冬夜，静静的呼吸，静静的体味家带给我的如阳光般灿烂的暖意。

我喜欢在冬季阳光灿烂的日子里漫步空旷的田野。衰草低伏，鸟雀在干枯的草影里跳跃觅食。远远的树如远古的哲人静静的思考着，又如顿悟的僧人微微的笑着。我喜欢冬日原野的空旷、辽远，喜欢暖暖湿润的泥土里储存的绿色与即将萌生生机的种子，喜欢在温暖的阳光里和冬席地而坐、促膝交谈，谈昨夜我梦到的雪，梦到的憨厚、可爱的胖雪人，梦到一只灵秀的白兔——从月宫的桂树影里走出——来到我的身边，伸出稚嫩的小手向我讨要糖果。我和小白兔坐在冬的门槛上，我们想一直坐下去，直到听见春暖花开的声音、莺飞草长的春宵鸟啼。

冬天之美篇四

冬天是寂静的，既是思量的时刻，更是刻骨的寒冷时刻。冬天里，衰草荒芜，江水封冻，路上行人越来越少，所有的树木都已凋零了。雪湖，已经凝固了，告诉我这冬天里隐藏着些许的伤感和忧虑，枯干了的冬树，早已落上了莹白的雪，还有那干涸的老泉，在山林深处静静地呆住了。然而，这一切又将很快地逝去，当满天飞舞的雪花落到大地的时候，竟是才刚刚打开了冬天的门。当太阳升起的时候，雪就将被快速地融化，到了中午时分，地面上的雪将会被化成一滩弱弱的残水留在那里，傍晚来临时，它又会再次地变成晶莹剔透的坚冰。

但这种荒芜的冬天的样子，也是美的。冬天的傍晚是最静的，北风呼啸着，时不时听到外面有一些响动，飞雪落在了荒冷的大地上。时光也飞逝的真快呀！没有声音，没有影子，冬天的意境是那样的清奇！湖面总是静悄悄的，风一吹，它便会发出微微颤抖的声音，鸟儿一叫，就回荡起悲凉的长鸣，谁知道这会代表着些什么含义呢！也许是伤心，又也许是对时光的感叹吧！

冬天是总结的时候，总结我们有没有成长，总结我们是否有许多收获，总结我们有没有静静的反思！冬天比较寒冷，因为它让我们需要有感伤，冬天比较寂静，因为它让我们需要有回望，冬天必须要下一场暴雪，因为它让我们释放出内心的欢乐。

除此之外，在冬天里，我们还要学会感恩。我们要感谢别人，感谢帮助你、爱护你的人。但最要感谢的当然是父母。所以不论是人和事，冬天里都是那么令我感动。

冬天之美篇五

下雪了，我迫不及待地来到了院子里。

水池里，小鱼在下面躲着，菏叶为它们挡风，房顶上铺上了一层层厚厚的白雪，犹如穿上了一件温暖的衣裳。车上的雪，也像油漆一样把车子涂成了白色。

来到大街上，有的三轮车变成了雪橇，有的车变成了滑梯，还有的变成了桌子。板凳挂在洋车上变成了马，两层的座椅，上面放着一个拖把变成了做年糕用的磨米机。木头变成了摇椅，纸箱变成了冰块，草丛变成了白色的绒毛。

来到学校，草地变成了白地毯，板砖地变成了滑雪场，石像变成了冰雕，小房子变成了雪洞，乒乓球台变成了能写字的白板。

花园里，花儿被冰冻住了，仿佛是人工雕刻出来的，这里的小动物更是让人惊叹不已，有龙形，有狗形……坐在地面上冷的很。

冬天还有很多美丽的地方，就等着我们去发现呢！

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冬天之美篇六

从古至今，寄情山水，抒怀言志都是文人墨客所钟爱的，因此他们也留下了大量佳作，今天我们就来学习其中的一篇——山川之美。

一、朗读正音。

1、个别同学朗读，注意字音，板书：颓与。

2、集体朗读。

二、检查预习，疏通字词，翻译句子。

1、关于题目。

原题是：答谢中书书，这个题目该怎么读?为什么读?

谢中书：作者的朋友，中书是官职。答：答复第二个书：书信。

答/谢中书/书。

2、句子翻译，注意一下重点字词。

交辉：交相辉映俱：都备：具备晓雾：早晨。

歇：消散颓：坠落竞：竞相复：再与：参与。

3、翻译句子。

·山川之美，古来共谈。山川的美，自古以来是人们共同谈论的话题。

·自康乐以来，未复有与其奇者。自从谢灵运以来，就再也没有能够欣赏领悟这奇妙山水的人了。

三、品析内容、体会感情。

3、题目告诉我们本文主要是写景的?一共写了哪些景物?

板书：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。

这些景物归纳起来书属于哪些事物?

山、水、植物、动物。

古人写景为什么会喜欢选择这些事物?品读课文、反复朗读。

山(高峰入云、五色交辉)高大、沉稳。

水(清流见底)：灵动、启迪智慧。

植物(竹子、青、翠)——气节希望。

动物(乱、竞)——生机勃勃。

写作特点：动静结合、从高到低、以动衬静视觉、听觉从四时之景到一日之内的晨昏变化。

4、友人给他写了什么?他的回信中才写到这些内容。

背景介绍：陶弘景，山中宰相。当时社会动荡，一些文人隐居山中。也许友人是也和他一样隐居于山中，他们交流自己的.心得。

5、通过这样一封信，作者想要表达一种什么感情?

分析“实是欲界之仙都”——对山水美景的热爱。

“自康乐以来，未复有能与其奇者”——与古代知音共赏美景的自豪。

总——归隐山林的志趣。

四、小结。

本文是写给友人的一封回信，通过描写山中的四时之景、一日之内的晨昏变。

化写出了山林里的景色之美。而作者通过这些景物的描写，表达了沉醉山林美景的喜悦，与古代知音共赏美景的自豪，最终流露出的是归隐山林的志趣。而这种志趣是那个时代的烙印和特征。

五、作业。

把本文扩写成一片写景散文。

六、板书。

陶弘景。

高峰。

清流。

石壁。

山川之美青林翠竹对山水美景的热爱。

古来共谈晓雾与古代知音共赏美景的自豪。

猿鸟归隐山林的志趣。

夕日。

沉鳞。

冬天之美篇七

我最爱冬天，因为冬天非常美，哪儿都美。

冬天早晨一起床，就会惊奇的发现遍地都是白茫茫一片，我就会不由自主的跑下楼，看着那美丽的雪景不经感叹到“冬天真美！”冬天太冷了，大地穿上了自己的白棉衣，小树也一样穿上了自己心爱的白棉衣。

冬天中的人也一样很美，个个穿着五彩鲜艳的棉衣在雪地中行走，有的上班，有的上学，他们就像一朵朵行走的花朵儿。听！什么声音？原来是一群小孩子在打雪仗，我扔你，你扔我……虽然满身弄的是雪，但他们很快乐！打着打着不打了，于是他们决定堆雪人，他们一起合作，你做雪人的头，我弄雪人的身子，一起找雪人的鼻子和眼睛，就这样一整天都在欢声笑语中度过，我看着他们那么快乐，心中也快乐了许多，突然觉得冬天也不那么的寒冷了。

冬天的植物更美，比如梅花，在寒冷的冬天里还是勇敢的绽放，不惧严寒傲然风雪，在白茫茫的雪中，梅花和雪地融为一体，走在旁边便能闻到阵阵清香。

冬天真美，是大自然巧夺天工让冬天更加美丽！我爱冬天，我要像梅花一样勇敢坚强，不畏严寒，做更好的自己。

冬天之美篇八

冬天里的阳光是昂贵的。

在那片灰黄色的枯草地、白细沙的河滩，或者亮丽的阳台和走廊上，把自己摊晒在阳光中，任那暖烘烘的金色穿透厚重的冬衣，从里到外把周身浸透……那时候，你感觉自己就是一棵树，一根藏在土中的草芽，或者一只沉入冬眠的小动物。你会告诉自己：醒来吧，萌发吧，再生吧，延续你生命中所有的幸福与痛苦！

最喜欢冬天了，不光因为她的纯洁无暇，更因为她的阳光让我感到温暖，给我一个好心情。可是，今年的冬天却是格外的反常，一连就是好久的阴雨天，全身的细胞就快要发霉了。郁闷，真是郁闷！，童年的`时候，也是在这样的阳光昂贵的冬天，我曾幻想着像小动物储存过冬的食物一样，把阳光储存起莱。我想着用一只瓢，舀起阳光，装进一只密封箱中，然后可以在朔风呼啸的雪天，倒出来享用。

冬天的阳光照在身上，很暖，很温馨。

仰望天空的时候，看到柳絮一样的流云，淡薄而疏落地挂在天幕上，隐隐透着淡淡的蓝。那个瞬间，感到天地间静默而美好。

曾以为透明意味着虚无，却渐渐发现其中糅合着淡淡的色彩与内涵。透明的蓝，透明的紫，透明的喜悦与忧伤。淡淡从容的心情。曾以为透明是脆弱的象征，玻璃一样的易碎。却渐渐悟出，她是如此坚韧——那种单纯的快乐和自由的宁静。一如那自由自在的闲云，那个牵动我心的水晶苹果，那站在风中凛冽而清凉的纯净感觉。

所有这些，都是冬阳赐给我的。

冬天，虽然伴随着严寒与凛冽，可是依然不乏美丽之处。她的美不喧嚣，不像春天的那样张扬，夏日的那般火热，秋日的那样琐屑。她需要真正懂她的人才能体会得到。

冬天的阳光是昂贵的，她是生命和幻想的呵护者。她给我的心，留下了一抹绚丽的温暖。

冬天之美篇九

明确：是！

3．从文中找出作者是用哪些景物来表现冬天之美的？

明确：表现冬天之美的意象有八种：阳光、麦田、地面、常春藤、花儿、鸟儿、白雪、冰凌。

确实，作者笔下的乡村冬季，充满着勃勃的生机和活力，有着缤纷迷人的色彩，极富诗情画意。

4．但是，仅仅是乡村冬季的景色充满勃勃的生机和活力，有着缤纷迷人的色彩，富有诗情画意吗？下面我们先欣赏几段关于春、夏、秋季的文章和图片，看看是不是只有乡村冬季的`景色更充满勃勃的生机和活力，有着缤纷迷人的色彩，富有诗情画意。

明确：看来，不仅仅是乡村冬季的景色充满勃勃的生机和活力，有着缤纷迷人的色彩，富有诗情画意！

明确：“富翁们的情趣，他们在一年当中最不适于举行舞会、讲究穿着和奢侈挥霍的季节，将巴黎当作狂欢的场所！”

明确：厌恶虚荣和“奢侈挥霍”的所谓大都市生活！

11．从此我们可以体会到作者什么样的志趣？

陶源明、谢灵运等。

附：陶渊明集。

归园田居。

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

冬天之美篇十

教学目标：

认识作者崇高的精神追求。

鉴赏散文的艺术技巧。

教学设想：

本文虽然处于第三单元，本单元的教学重点是概括要点，但本文实在是一篇优美的寓情于景的散文，艺术性很强，包含的鉴赏因素很多（这一点，《教师用书》说得也很明白），如果单单用来训练概括文章的要点，就失去了阅读本文更有意义的方面。故我采用鉴赏的教学方式。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、导入新课。

冬天，在一般人的眼中是“千里冰封，万里雪飘”、冷清萧索的；然而作为欧洲最早反映工人和农民生活作家之一的、法国著名的女小说家乔治・桑，却用一双善于发现美的眼睛，发现了“冬天之美”。今天，我们一起来阅读、鉴赏这篇抒情散文吧。（板书课题）。

二、朗读课文。

我们先一起将课文朗读一遍，看看我们是否能从中发“美”，获得“美”的感受。

（读后正音以及评价读的效果――主要是是否包含感情）。

三、鉴赏课文。

（一）整体感知。

有了这一遍的朗读，想必同学们对“冬天之美”已经有了初步的认识，下面让我们带着问题来鉴赏本文，揭开那“美”的朦胧面纱。

1、补充题目。

m：乡村。

2、文眼句子。

m：“我从来热爱乡村的冬天”。

t：这句话当中有两个词语要读重音，哪两个词语？为什么？

m：“从来”需要重读，因为它表明“热爱”的时间很长；“乡村”也需要重读，它说明作者只爱乡村的冬天，不是随便一个地方的冬天她都热爱。

（二）重点鉴赏。

（1）“美”在何段。

m：第二段。

（2）朗读段二。

其他同学听读时思考：本段写了那几种景物？

（读后评价）。

（3）几种景物。

t：这一段写了几种景物？

m：阳光、麦田、苔藓、常春藤、紫罗兰、孟加拉玫瑰、鸟儿、白雪、冰棱。

t：我们是找对了，但是复杂了点，能不能归纳概括一下呢？

m：阳光、麦田、花草、鸟儿、白雪。

（注意：或许学生会将麦田和紫罗兰等归纳为植物等现象，教师要提示学生，在归纳之时，要注意结合作者着重写了什么。如麦田、白雪，显然是作者笔下的重点景物）。

m：绿色。（由学生自由讨论，或许有人说是红色，因为红色给人以激情。但是最好明确为绿色，红色太热情太张扬，绿色象征着生命）。

（教师从上往下用绿色粉笔板书“阳光”等五个词语）。

（4）景物特征。

t：这些景物在冬天各有什么最突出的特征呢？抢答开始！

m：阳光――最灿烂、最辉煌。

麦田――广阔的、鲜艳的。

花草――生机盎然的（其实麦田和花草都属于植物，它们在冬天的特征一样的――“永远不会除掉盛装和失去盎然的生机”）。

鸟儿――喧闹的、美丽的。

白雪――璀璨的、神奇的。

（教师每对一个词语外围画空心椭圆，每让学生回答）。

（5）“美”图中人。

t：很好！有了这些景物，冬天美不美？

（让学生七嘴八舌，教师请学生起来谈谈自己的看法。或许有人回答――“最灿烂、最辉煌”的阳光普照着“生机盎然”的麦田和花草以及“神奇、璀璨的”白雪，时不时还有“美丽的”鸟儿“喧闹”一番，难道不美吗？或许有人回答――不美，显得太冷清太单调了，离我们太远了。或许有人会说――既美又不美，景物确实很美，但是美中又有不足。注意，如果有人作第三种回答，教师应该紧急追问――“那么，到底缺少什么呢？”）。

m：美，但是美中不足。“不足”表现在缺少“人”！乔治・桑是位丹青高手，最后作为整幅画的点睛之笔，她隆重地推出了“人”！有了“人”，这个乡村冬天就“美”了！（教师用粗笔在空心椭圆里加上“人”字，完成整个板书――一个“美”字样）。

（6）朗读“人”文。

（如果学生在感情方面读得不够理想，教师要启发学生：同学们想想看，在乡村冬天的漫漫长夜里，人们可以干什么――“亲切地聚集一堂”，大家不分男女、长幼、尊卑地聚集在一起，谈天说地，说古老怒进，人际关系是――和谐的、融洽的；人们还可以干什么――“能够沉下心来思考，精神生活变得异常丰富”这难道不美吗？请同学们再读一次，相信大家一定能读出一种愉悦之情，一种美的感觉。）。

好，听着你们的读书声，我不禁想起了茅盾先生在《风景谈》中所说的话――“自然是伟大的，然而人类更伟大”，又说――“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的'人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”。在乔治・桑笔下，人才是冬天“美”之灵魂、之根本。这真是景美――人更美！

（三）首段作用。

t：读得非常好！相信大家已经感受到了冬天之美，那么第一段是否显得多余呢？请同学们讨论一下。

m：不多余。它与第二段形成了对比。有了第一段城市之丑，乡村冬天之美就表现得更加突出了。

而且，在第一段中，本身也有好几种对比，同学们课后去看看有哪几种。

（四）再读全文。

下面我们再将全文集体朗读一遍，这次相信同学们一定能够“更上一层楼”，在读准字音、重音外，还能用抒情的口吻读出愉悦之情，把自己也融入这“冬天之美”。

四、比较阅读。

（一）比较阅读。

我感觉自己快要融化在乡村的冬天之中了，我们还是先暂时立刻这生机勃勃、和谐美丽的田园生活，到城市走走，去看看北平的冬天吧。

t：请把《语文读本》打开到第67页，看看郁达夫的《北平的冬天》。在这篇散文里，虽然作者写到了春、夏、秋、冬四个季节，但是他集中笔力写的还是冬天。我们挑选其中的第9、10两段读读，看看不同的时代、国别、性别的两位作家在描写对象有很大区别的情况下，对冬天的理解是否有相似之处。

m：（学生自由朗读、讨论、发言）这两段和课文第二段描写很相似，都写到了景物和人情，而且都表达了作者对冬天的赞美之情（这点，可以请同学抓住重要词语）。

（二）小结教学。

两位作家尽管时代、国别、性别不同，写的对象也不同――一是乡村一是城市，但是他们都觉得冬天很美，都赞美了冬天。所以，尽管冬天在常人眼里是冷清萧瑟的，但是换一种眼光，我们就会觉得冬天同样与春天、夏天、秋天美丽。世间并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。再往深处挖掘下去，两位作家之所以觉得冬天美，根本原因是作者都热爱生活。只有热爱生活，有着崇高的精神追求，才能培养发现美的灵感，才能造就发现美的眼睛。同学们，去热爱生活吧！

五、布置作业（略）。

冬天之美篇十一

花儿凋谢了，小草枯萎了，树叶飘零了，冬天来了。冬爷爷穿着厚厚的棉袄、围着雪白的围巾、戴着厚厚的棉帽，闯进了我们的世界。

春夏秋冬，寒来暑往。有多少文人墨客用优美的诗句赞美过春之美、夏之炎、秋之获、冬之寒。而我却偏爱天之冻、地之寒。冬天是寒冷而漫长的，可在这三九严寒中，有那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪之中，它的叶子仿佛更加翠绿了；腊梅也在隆冬时节吐露出它那嫩黄的花朵，散发着清香，在弥补着百花绝迹的遗憾。而最最让我无法释怀的却是那鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬地从彤云密布的天空中飘落下来，整个大地银装素裹，变成了粉装玉砌的世界，万物一体，冰清玉洁。贪玩的孩子在那儿堆雪人，打雪仗，玩得好痛快。善于捕捉美的人们，三三两两地走出家门，提着相机，把这美不胜收的雪景永远定格在记忆的相册之中。

冬天的美，美在朴实，美在庄严，美在高贵，美在纯洁……。

冬天之美篇十二

随着枯叶的飘落，窗上的霜花，我已经知道，冬季生活要开始了。

每年的多天，来无影，去无踪。拥有发现美的眼睛，欣赏着冬天的美丽，是一种享受，一种人生的美好事情。

听着歌，踏着雪，看着日，吃着糖，这样享受着寒冬之美，该是多么惬意啊！围着粉红色的围巾，看着上面的几片飘雪，顿时感到十分温馨！

雪又从天空中飘落下来，如鹅毛、如棉花、如云朵，又有飘落。落在了我的头发上，肩上，身上和我的眼镜上。吹来一阵风，空中的雪随风飘扬。这漫天飞雪的景色，是很少见的。我隐隐约约闻到了淡淡的香味。我担心，我陶醉在这美景中出现了幻觉。

远处，有一大片白桦林。白桦数上都是雪花。雪绣的花边潇洒，洁白的流苏如画。仿佛涂上银霜，披了一身雪花。又一阵风吹来，打破了寂静，它让我去了另一个梦幻的天堂。这里，有一个小小的雪人，还有漫天的飘雪。我又一次陶醉在了冬雪中。冬天的雪魅力很大，能使寒冷的人驻足痴望，感受到冬天的温暖。

我漫步在大雪中，这梦幻的殿堂，这人间的天堂。

冬天之美篇十三

今天我们一起来学习法国著名女作家乔治·桑的散文《冬天之美》。

在学习课文之前我先给大家介绍一下本文的作者及本文的学习目标。

乔治·桑（1804－1876），法国女小说家。1804年7月1日生于巴黎。4岁丧父，由祖母抚养，在诺昂的农村长大。13岁时进入巴黎一修道院，1820年回到诺昂。1831年，她带着一子一女，离开丈夫，来到巴黎。为了表示独立不羁和妇女解放的精神，她穿起男装，抽上烟斗。曾与肖邦同居。

乔治·桑一向生活在农村，对农民命运十分关切。乔治·桑的田园小说以抒情的笔调描绘大自然的绚丽风光，渲染了农村的'静滥气氛，充满柔情蜜意，具有浓厚的浪漫主义色彩，属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一。她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。代表作有《康素爱萝》《木工小史》《莫普拉》《安吉堡的磨工》和《小法岱特》等。

1．听录音。

从文章的题目来看，文章的主体应该是以描写冬天的大自然的独特秀美的景色为主，下面我们就听一听课文的录音，文章的主体是不是以以描写冬天的大自然的独特秀美的景色为主。

2．从文章的内容结构看，文章的主体是不是以描写冬天的大自然的独特秀美的景色为主？

明确：是！

3．从文中找出作者是用哪些景物来表现冬天之美的？

明确：表现冬天之美的意象有八种：阳光、麦田、地面、常春藤、花儿、鸟儿、白雪、冰凌。

确实，作者笔下的乡村冬季，充满着勃勃的生机和活力，有着缤纷迷人的色彩，极富诗情画意。

4．但是，仅仅是乡村冬季的景色充满勃勃的生机和活力，有着缤纷迷人的色彩，富有诗情画意吗？下面我们先欣赏几段关于春、夏、秋季的文章和图片，看看是不是只有乡村冬季的景色更充满勃勃的生机和活力，有着缤纷迷人的色彩，富有诗情画意。

明确：看来，不仅仅是乡村冬季的景色充满勃勃的生机和活力，有着缤纷迷人的色彩，富有诗情画意！

明确：在作者的眼中，乡村冬天的美不仅在于自然，更在于“乡村的漫漫长夜里”，“大家亲切地聚集一堂．甚至时间似乎上听从我们使唤。由于人们能够沉静下来思索，精神生活变得异常来富”。

6．这反映了作者什么样的性情？

明确：从文章可以发现，在冬天的农村，作者体验到了生活中最真挚的情感，作者对乡村冬季景物的极力赞美，意在抒写一种发自内心的对大自然亲近之感，以及由此引发的对朴实、安详、宁静生活的追求和向往。

7．那么，文尾这句话在全文中占什么地位？

明确：课文结尾这两句是点化全篇主旨、揭示文章精髓的核心句，即主旨句。

8．对于作者的这种爱好和志趣，文章开头有没有相照应的话？

明确：它与第1段的第三句话相照应。

9．文章谈起自己的爱好和志趣，是由何而起，为什么她特别钟爱冬天之美？

明确：

“富翁们的情趣，他们在一年当中最不适于举行舞会、讲究穿着和奢侈挥霍的季节，将巴黎当作狂欢的场所！”

作者明确表示无法理解“富翁们的情趣，他们在一年当中最不适于举行舞会、讲究穿着和奢侈挥霍的季节，将巴黎当作狂欢的场所”，认为“富翁们所过的人为的、悖谬的生活，违背大自然的安排，结果毫无生气”。

白居易曾经说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”本文的写作是由事而起，决不是为标新立异！散文如诗歌一样必定“合为事而作”！解决了本文的这个问题，我们就可以理解透文章抒发的作者的思想感情和表达的志趣。

10．作者对“富翁们的情趣”的态度反映了作者的一种什么样的感情？

明确：厌恶虚荣和“奢侈挥霍”的所谓大都市生活！

11．从此我们可以体会到作者什么样的志趣？

作者的态度已非常明确：厌恶虚荣和“奢侈挥霍”的所谓大都市生活，向往那种朴实而又和谐自然的田园生活，只有回到乡间的田野，才可以远离虚荣与名利的争逐，才能真正感受到生命的乐趣。这是作者赞美乡村风光、赞美冬天的真意所在。

12．我国古代文学史上都有哪些著名文人具有她的这种志趣和性情？

陶源明、谢灵运等。

附：陶渊明集。

归园田居。

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

冬天之美篇十四

不知不觉中，寒冷的冬天已经到来。冬季是个寒冷的季节，许多可爱的鸟儿渐渐地离开了我们，飞向温暖的南方。

严冬，寒风刺骨地吹拂着，冬日的阳光似乎也比往日虚弱了许多。一阵寒风吹来，从地平线漫过来一阵轻雾。雾渐渐变得浓起来，厚起来……过了一会儿就下起了梨花般的雪。先是零零落落的，渐渐的，那雪越来越大，雪花片片，像一只只银色蝴蝶在寒风中翩翩起舞。

一夜大雪过后，太阳出来了。房屋、路面、树枝上都铺上了一层棉花糖般厚的雪。雪花闪着银光，万里江山变成了银装素裹的世界。脚踩在雪地里，发出“咯吱咯吱”的响声，那是冬天为人们奏响的交响曲，而身后的一串串脚印便是音符。

雪后的梅花可美了，万朵梅花竞相开放。红云点点，白雪映红梅，令人心醉。还有那黄梅花，黄描红染，白色点缀，更使人目炫神迷，真是“遥知不是雪，为有暗香来。”

啊！冬天你给人们带来了数不清的洁白事物啊！你真美，这是只属于你冬日的寒冷才能享受的大自然的气氛。

冬天之美篇十五

那时候，你感觉自己就是一棵树，一根藏在土中的草芽，或者一只沉入冬眠的小动物。你会告诉自己：醒来吧，萌发吧，再生吧，延续你生命中所有的幸福与痛苦！最喜欢冬天了，不光因为她的纯洁无暇，更因为她的阳光让我感到温暖，给我一个好心情。可是，今年的冬天却是格外的反常，一连就是好久的阴雨天，全身的细胞就快要发霉了。郁闷，真是郁闷！童年的时候，也是在这样的阳光昂贵的冬天，我曾幻想着像小动物储存过冬的食物一样，把阳光储存起莱。我想着用一只瓢，舀起阳光，装进一只密封箱中，然后可以在朔风呼啸的雪天，倒出来享用。冬天的阳光照在身上，很暖，很温馨。仰望天空的时候，看到柳絮一样的流云，淡薄而疏落地挂在天幕上，隐隐透着淡淡的蓝。那个瞬间，感到天地间静默而美好。曾以为透明意味着虚无，却渐渐发现其中糅合着淡淡的色彩与内涵。透明的蓝，透明的紫，透明的喜悦与忧伤。淡淡从容的心情。曾以为透明是脆弱的象征，玻璃一样的易碎。却渐渐悟出，她是如此坚韧——那种单纯的快乐和自由的宁静。一如那自由自在的闲云，那个牵动我心的水晶苹果，那站在风中凛冽而清凉的.纯净感觉。所有这些，都是冬阳赐给我的。

冬天，虽然伴随着严寒与凛冽，可是依然不乏美丽之处。她的美不喧嚣，不像春天的那样张扬，夏日的那般火热，秋日的那样琐屑。她需要真正懂她的人才能体会得到。冬天的阳光是昂贵的，她是生命和幻想的呵护者。她给我的心，留下了一抹绚丽的温暖。

冬天之美篇十六

教学难点：

对自然美能影响人的精神生活和人情之美的领悟。

教学设计：

1、建构学习课型；

2、一课时。

教学准备：

1、多媒体网络教室布置；

2、课文分段录音，城市污染、乡村小河受化工污染的分段录象。

3、信息资源设计：设有单元要点阐释、学习主题、学习方法、文体知识、作家评介、集子介绍、课文原文、重难句解释、影音天地等资料栏目，并将之设计成网页供学生调阅查询。

教学过程：

（学生甲、乙分别朗诵第一、第二段）。

在听了两位同学精彩的朗诵之后，下边我们用一个词概括作者对法国乡村景色的感情：

（学生齐答：“热爱”）（板书）。

那么她描绘了那些具体的景致呢？（抽二三位学生回答）。

（阳光，麦田，常春藤，报春花、紫罗兰、孟加拉玫瑰，百灵鸟，白雪……）（板书）。

另外，大家思考“家人围炉而坐（板书）”是否也属于法国乡村冬天之美呢？它与前面的具体景致描写有无区别？（学生讨论回答）。

也属于法国乡村冬天的美，它的.区别是前者描写的是“自然美（板书）”，后者描写的是“人情美（板书）”。

下面我们想想“家人围炉而坐”是一种什么样的情景？给人怎样的感受？请找出“家人围炉而坐”的愉悦感受的词语或句子，想象他们的幸福生活。

（“家人围炉而坐”：“亲切”、“时间也听从使唤”、“能沉静地思索”、“精神生活异常丰富”）。

再找出第一自然段描写城市环境给人的感受，想想这样写的用意是什么？

（城市的环境：“令人恶心”、“无可奈何”、“毫无生气”

（用对比（板书）的手法，突出法国乡村冬天的美丽和给人的愉悦感受。）。

以上的分析给我们的启示是什么？

（自然美能给人以美的享受，影响人情美。）。

下面我们一起来看录象片，说说你的感受。

（放映本城的白色垃圾污染和乡村小河的化工污染的录象片段）。

二三位同学谈自己的观后的感受。

总结：美丽的大自然确实让人心仪，即使是冬天，在乔治桑的笔下也是那么的明丽、沉静而亲切，但是再美的环境也需要我们去热爱、去创造、去保护，才能让自然环境的美与人情的美相互生辉。

课后作业：

查阅网站相关资料，写一篇自然美与人情美的相关内容的感想，题目、字数均不限。

冬天之美篇十七

下雪了，那“千里冰封，万里雪飘”的景象浮现在我眼前。

不一会儿，雪下大了，周围的一切都银装素裹，变成了雪白的一片，就像一个个洁白的精灵一样从天空中跳着舞落到了地上。它，代表冬天的华美，代表冬天的奇妙。

在冬天，下雪打雪仗是常有的事情。一听到下雪，小伙伴们立刻欢呼起来。一下课，崔老师就带我们下去打雪仗了。同学们立刻分散开来，做雪球，男生对抗女生之战拉开了帷幕。我们男生把女生集中在一起，16个火力点的雪球像冰雹一样狠狠地射向女生，我一球命中李光硕，正中她的'头部，一下把李光硕打哭了。我一惊，连忙拿着雪球像狡猾的狐狸一样溜走了。

因为我们男生人多势众，一阵狂轰乱炸把女生打得落花流水。我们欣喜欲狂。

我爱冬天，爱它的圣白，爱它的美丽！

冬天之美篇十八

要说冬天的美景，当然是雪景最美！可惜啊！上星期五下的雪只是“毛毛雪”，但它却让我想起了五年前的那场雪，那是真美呀！

20xx年12月的一个早上，先是下雨夹雪，啪嗒啪嗒打在窗户上，像在呼唤着我，我听到声音，赶紧走到阳台，只看见小小的雪子漫天飞舞着，雨滴同时也飘落下来，看着看着，雪子变成了雪花，一片两片，一朵两朵，大朵大朵的雪花纷纷扬扬地飞舞起来，难怪有人把大雪形容为鹅毛大雪，一点也不夸张，它们有的像玉蝴蝶翩翩起舞，有的像蒲公英随风飘落。雪花飘落在对面的屋顶上，屋顶像披上了银光闪闪的围巾；雪花飘落在树上，树上像穿上了雪白雪白的棉衣。雪越下越大，几小时后，地上就像铺上了银色的地毯，路上的行人冒着风雪匆匆赶路，真是一幅美丽的雪景画！

看到雪越来越大，我兴奋极了，迫不及待的来到象山广场，哇！这里真是一个银装素裹的世界，脚踩在铺着白毯的地上，发出“咯吱咯吱”的声音，所有的树木都穿上了洁白的礼服，草地也披上了银装，广场上充满了男女老少的欢声笑语，看那边有一家三口在嬉笑着玩雪，这边有几个小朋友在堆雪人，远处有一堆父子在打雪仗，旁边有人在雪树下摆pose拍照……我不禁沉浸在这雪的世界里，用一个字形容就是：美！用三个字形容那就是:太美了！

虽然我不喜欢冬天的寒冷，但冬雪的美却很讨人喜欢。

冬天之美篇十九

伤感的冬天，单调的白色，萦绕着大地。鲜花不再，百鸟远去，万物萧瑟。冬天它带来的是一份沉浸在伤感里的宁静美，就如那在寒风中傲立的残荷。

荷，是叶已经颓绿的荷，荷是花不再酡红的荷。唯一遗留的是那成熟的莲藕它深深地把根抓向泥泞。而此时，挖藕工开始忙碌。这项工作少有年轻人干，多的是写半百老人。他们一年南北两头跑，用健康换微薄的工资。

挖藕是苦力活。冬天是挖藕工最难熬的日子。天寒地冻，北风呼啸，藕塘水面早已经结了一层厚厚的冰。那些工人便砸开冰层，站在冰冷的水里，左手扯着藕枝，右手握着水枪冲洗淤泥，一会儿功夫，额头就冒出汗来，但是腰身以下冻得麻木。

把藕挖出来以后还要一筐筐的运回家清洗。莲藕刚挖出来的时候脏兮兮的，全身都是黑泥巴，藕工们要一个一个仔细清洗干净。这样它那冰清玉洁的原样才得以显现，露出“庐山真面目”。

但长年冷水的肆虐，挖藕工的手指会崎岖，变形，指甲缝里那片焦黄也总洗不净。可正是这双不堪入目的手，才呈现了莲藕的晶莹剔透。

寒风吹来，摧残我们意志的不是冰冷，而是心灵。只要心有所属，生活自有奇迹，人生活得就是一种心情，一种精神。

就如挖藕人，一生淤泥捧藕香。他们何不是这严冬里最靓丽的风景？充满泥泞的道路，往往可以“通幽”，沾染过污秽的人，反而能够被净化。

所以说也大美，也美不过红莲齐放；也大暖，也暖不过寒冬里的挖藕人，“出淤泥而不染”。在这个冬天，他们身上闪耀的美，混沌而又陶然。

冬天之美篇二十

要说冬天的美景，当然是雪景最美！可惜啊！上星期五下的雪只是“毛毛雪”，但它却让我想起了五年前的那场雪，那是真美呀！

20xx年12月的一个早上，先是下雨夹雪，啪嗒啪嗒打在窗户上，像在呼唤着我，我听到声音，赶紧走到阳台，只看见小小的雪子漫天飞舞着，雨滴同时也飘落下来，看着看着，雪子变成了雪花，一片两片，一朵两朵，大朵大朵的雪花纷纷扬扬地飞舞起来，难怪有人把大雪形容为鹅毛大雪，一点也不夸张，它们有的像玉蝴蝶翩翩起舞，有的像蒲公英随风飘落。雪花飘落在对面的屋顶上，屋顶像披上了银光闪闪的围巾；雪花飘落在树上，树上像穿上了雪白雪白的棉衣。雪越下越大，几小时后，地上就像铺上了银色的'地毯，路上的行人冒着风雪匆匆赶路，真是一幅美丽的雪景画！

看到雪越来越大，我兴奋极了，迫不及待的来到象山广场，哇！这里真是一个银装素裹的世界，脚踩在铺着白毯的地上，发出“咯吱咯吱”的声音，所有的树木都穿上了洁白的礼服，草地也披上了银装，广场上充满了男女老少的欢声笑语，看那边有一家三口在嬉笑着玩雪，这边有几个小朋友在堆雪人，远处有一堆父子在打雪仗，旁边有人在雪树下摆pose拍照……我不禁沉浸在这雪的世界里，用一个字形容就是：美！用三个字形容那就是:太美了！

虽然我不喜欢冬天的寒冷，但冬雪的美却很讨人喜欢。

老师点评:小作者描写了下雪和雪后的情景，基本抓住了雪的特点，描写细致，层次分明。