青春的价值高中如何写(汇总13篇)

总结可以激励我们更进一步，不断提高自己的表现。在总结中可以添加一些关键词或关键句，以帮助读者更好地理解文章的重点。更好地总结能够提高我们的工作效率和学习质量。

青春的价值高中如何写篇一

融融的春，是浪漫炽热中洋溢着热情似火的夏;有人说，青春是欢笑时的泪水，是流泪时的微笑，是轻松的压抑，是沉重的放纵;还有人说青春是一坛醇厚的酒，是一束明艳的花。也许，不同的人有着异样的诠释方式，但总有一处共同点，那就是青春需要勇气，理想与激情。

青春的路上总是不平坦的，她不会永远充满着炽热明媚的阳光，往往有的只是朦胧的光亮，需要我们去一步步探索。这条道路遍布荆棘，很可能被刺的遍体鳞伤，体无完肤，然而，青春不允许我们望而生畏，停下求知的步伐去做温室的花瓶，美国英格索尔曾经说过：“对勇气的考验是能否做到败而不馁”。面对失败，我们需要勇气去承受命运无情的宣判。忆顾曾经，总结教训，展望未来，在失败中擦亮希望的火花，迸射出成功的烈焰。伴随着失败是无尽的坎坷，可它更能磨炼人得意志。正如空谷幽兰，没有阳光雨露却依然绽放，用微笑温暖着清冷的山谷。

我们是风华正茂的中学生，我们应该有勇气去拼搏。作为当代的天之骄子，应如诸葛亮所说：“志当存高远”。要用坚定不移的信念照亮光明美好的未来。因为青春，我们不只会写晦涩难辨的火星文，也不只是会构思童话世界里遥不可及的城堡。我们是有理想有目标的90后。而那些没有目标的人生就像没有船舵的航船，随波逐流，就像没有方向盘的列车，四处乱撞。它即使一路驶来，也只会和坎坷，泥泞为伴，也只会与蓁蓁荆棘为伍。拥有目标便能笑看风云，让青春化作一团火，一朵花，让笑容与彩霞齐飞，让汗水与成功相伴。我们的脉搏将跳动着节奏，智慧必将弹奏最华丽的乐章。

勇气和理想要靠激情来延续，希望与梦想给予了我们生命的激情，也是追求快乐的源泉和动力。激情是划过天际的流星，璀璨了整个夜空，在短暂的炫目后留下是永恒的消逝，却足以打破时间的定律，永载史册，成就不朽。

青春的价值高中如何写篇二

毛泽东曾经说过，青春就像早晨八、九点钟的太阳，是一生中最宝贵的时期。青春之所以珍贵，是因为在人生中这样一个阶段，人们往往具有最旺盛的精力，最蓬勃的生机，更是人生观建立之时，世界观养成之日。因此，在这样一个关键时期，要善于抓住青春的价值，体悟青春的意义，若终日无所适从，虚度光阴，那么时光便犹如东流之水一去而不复返。在我看来，青春的价值在于走出自己的舒适圈。

走出舒适圈使你在困难中成长，在挑战中激发自己的潜能。人们往往在一段生活过后，便陷入了生活的舒适圈，这时突破自己的舒适圈便显得尤为困难。因为在舒适圈外是困难与挑战，显然这意味着更多的汗水，更多的精力，更多的痛苦，但是这同时也意味着更多的成长与快乐。人在顺境中的成长是有限的，而在适当的逆境下，一次次克服苦难的经历会使人取得卓越的进步，因为困难将人推向悬崖的边缘，而这时人的无限潜能将被开发，人的毅力将得到锻炼。在青春阶段，我们拥有无限的精力，克服苦难的勇气，我们拥有纯粹的时间，可以不受外界因素的干扰，全身心的投身于对困难的挑战。因此，在青春阶段，我们应勇于挑战自我，在苦难中进步，不断地提升自己的能力，而走出舒适圈便是最直接的方式。

首先，我们要清楚走出舒适圈不代表对自我的折磨，选择好跳出舒适圈的那一个方向十分重要。选择一项你由于怯懦，畏惧而放弃的自己真正感兴趣的，自己真正急需的事物，给自己设定目标，设定单位，不断突破。

其次，心态要正确。跳出舒适圈的过程是困难的，但是我们要勇于在困难中寻找乐趣，寻找意义。不要怀疑自己的初衷，时不时看一看自己的突破，与他人分享，可能会使你在这条路上，走的更远。

树在成长时，需要不断突破自己的形成层，因此留下了一圈圈的年轮，正是这一圈圈年轮使得大树得以存活，更是大树价值的体现。无独有偶，我相信，人在青春成长时，走出舒适圈留下的一个又一个脚印，便是对青春价值的最好诠释。

青春的价值高中如何写篇三

生命的价值在于奋斗，在于不妥协，正如风可以吹走一片树叶，却送不走一只蝴蝶。

——题记。

提及青春，它好似汇集了一切美好，很多人说想回到青春，青春是生命的一个黄金时期，青春的价值也是人生的浓墨一笔。

青春的价值在于努力奋斗，不怕苦不认输，正身处青春年华的我，便是要为自己的未来创造价值。七八年级时跑步倒数的我，到了九年级也依旧与之前一样。面对中考临近的压迫，老师和家长的鼓励，让我新的不服输的念头涌现出来，我便是要证明给他们看。每天自己加圈，累倒在地就休息一下，爬起来继续。时间转眼到了九年级下学期，我的体育终于不再成为我的“后腿”拖着我了。很多人惊讶之余来问我，我只是微笑道“不试试又怎能知道一定失败，青春的价值又如何实现。”

青春的价值在于坚持不懈，在于成功后的喜悦，作为对于八下物理知识缺失的我，在老师与身边同学交流互动时，只能茫然的听着，那时的我认为所有人都在嘲笑我。起初，我只能自己独自消化悲伤，后来便想明白了，我要让自己迎头赶上。于是便有了这么一个场景：一下课一个人影飞速冲向办公室，拿着书指着书上勾画的内容不住地问着老师。后来时间长了，进入办公室次数少了，但每次去的时候都会带着一堆问题。就这样我的物理成绩向上提了一大截。当我做出一道困扰自己很久的题目时，我会高兴地手舞足蹈。对我而言，这大概就是我人生路上的一个闪光点，我青春价值的另一体现了吧。

青春是什么？青春的价值又是什么？大多数人可能不会在意，而我却明白了。青春不只是朋友、欢乐，它还是我人生的一点。青春的价值在于奋斗，付出，它让我朝着更好的自己前进。

青春的价值高中如何写篇四

青春，之所以称之为“花季”，是因为它是人生中最色彩斑斓的时期；中学生，只所以称之为“少年”，是因为它是人一生中最宝贵的黄金时期。

作为中学生的我们，是新世纪的希望，年轻地像清晨八、九点种的太阳，青春的朝气在我们身上体现的淋漓尽致。校园内，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放，演奏着一支支青春的旋律。

作为初升的太阳的我们，难免会遇到乌云狂澜，随着年龄的增长和青春意识的萌发，所谓“烦恼”的事就会接踵而至，对独立的渴望，对家长的叛逆……使我们措手不及，但我们只要能够一正确、平和的方式与心态面对它，并找到问题所在，就不难解决了，因为我们始终相信，乌云是遮不住太阳的，解决问题后你就会发现：自己只是不知强说愁，暗自嘲笑自己幼稚与无知。

青春是人生的黄金时期，正是我们增长才干，努力学习文化知识和充实生命意义，生命价值的重要阶段，面生命的充实最高离不开的就是书籍的阅读，几乎在每个人的生命历程中，印刷的话语都起了无比伦比的作用，一个不认真对对待生活的人，莫过于他不曾醉心于一本严肃的书籍，因为他抛弃了人的第二现实和第二经验，不过，欠在读书时要选择性地读，读一些名著和对我们的身心健康有益的书，读书可以陶冶情操，当你在读书时能够达到这样的境界：感叹历史的悲凉黯淡，分享作家的悲欢离合，体悟命运的凄惨荒诞，深察沧海桑田地变迁……那将会是多么惬意的精神上的享受啊！

“花有重开日，人无再少年”，让我们趁着大好的青春时光，为充实生命、体现生命价而努力奋斗吧！青春因奋斗而精彩，生命因奋斗而辉煌！

青春的价值高中如何写篇五

摘要：文章首先介绍了绿色化学理念的内涵，进而分析了高中化学教育中“绿色化学理念”融入的意义所在，最后根据绿色化学的特点以及高中化学的教学要求提出了高中化学教育中“绿色化学理念”融入的途径。

关键词：高中化学；绿色化学理念；理论教学；融入途径。

在社会经济不断发展的背景下，化学相关的科学技术也取得了很大的发展，与此同时绿色化学理念也逐渐渗入到高中教学之中，并且受到了广大师生的重视，加之素质教育的不断推进，在未来绿色化学理念在高中化学教学中的融入必然是大势所趋。在此背景下，文章围绕高中化学教育中的“绿色化学理念”为中心，分意义、价值以及途径三部分展开了细致分析探讨，旨在提供一些高中化学教育中“绿色化学理念”融入方面的理论参考，以下是具体内容。

1绿色化学理念的内涵。

绿色化学理念其强调的是以无害为基础的一种化学理念，其是通过先进的化学手段和技术来实现最大程度上的降低或者消除化学之中有害于生态环境以及人类健康的产物、原料、催化剂、副产品以及溶剂等物品的使用和产生。在绿色化学理念中的核心点为提倡不使用有害、有毒的物质，同时更不能生产出有害、有毒的物质。是一种从源头上实现化学污染物质控制和防范的措施，也可以说其是一个更深次的化学理念，同时在绿色化学理念之中也存在可持续发展的内涵[1]。

2高中化学教育中“绿色化学理念”融入的意义所在。

高中化学教育中“绿色化学理念”融入，其首先有利于培养学生辩证统一的学习思想，在传统的化学污染处理中，先污染后治理的思想一直长期存在，然而这种落后的思想导致了诸多环境问题的诞生，而绿色化学理念其强调的是以客观为基础，可持续的唯物主义观，属于一种辩证的化学学习思想；其次为有助于在化学教学中融入生命教学，在绿色理念下的化学教学，会对化学在应用中造成的污染问题进行详细的讲解，进而让学生认知到化学在使用中侵蚀的生命，也就实现了生命教学的目的；再者为有利于学生养成一个正确的发展观，在绿色化学理念下的高中化学，其强调的是在化学学习中不造成污染，在社会应用中，也不以污染环境为代价，故此绿色化学理念的融入，有助于学生养成一个正确的发展观念；再者还有利于培养学生的化学创新思维，绿色化学理念本身就是一种创新，因此以绿色化学理念以背景的教材，便也渗透了创新的成分，在高中化学教学中的充分应用，有助于学生养成化学上的创新思维；最后绿色化学理念也符合现阶段的时代要求，低碳经济、可持续发展是目前时代的主旋律，这和绿色化学理念也有着一定的重合之处，因此在高中化学理念下进行高中化学教学是符合时代要求的[2]。

3高中化学教育中“绿色化学理念”融入的途径。

3.1强化师生的绿色化学意识。

在高中化学中绿色理念的融入，首先需要在思想层面上，教师和学生都建立起绿色化学的理念，进而透过理念落实到切实的教学之中。对于教师而言绿色化学理念下的化学教学首先需要注重教材基础知识和实际生活之间的联系，例如在教材中医学垃圾、温室效益、食品污染等和生活有联系的教学内容，教师可以进行深层次的教学，将绿色化学的理念植入学生的脑海中[3]。

3.2注重绿化化学教材的编制和使用。

就教育局层次而言，需要在高中化学教学的编制上，增加更多绿色化学内容，就教师层次而言，需要在化学教材的使用中，注意深度的挖掘教材中绿色化学的内容，进而通过这些绿色化学的内容，向学生传授绿色化学的理念。例如在有机化合物塑料一课时的教学中，教师可以以废弃塑料回收为切入点，进行绿色化学的教学，让学生自主进行讨论切实可行的回收途径和措施；再例如在化学反应能量一课时的教学中，教师可以以燃烧率为切入口展开绿色化学的教学，让学生进行高能燃料以及再生电池方面的探讨，认知到绿色化学理念在实际化学应用中的影响，培养学生的绿色化学思维。

3.3绿色化学融入理论教学之中。

在化学教学中需要将绿色化学理念都植入其中。例如在氯气用途一课时的讲解中，可以加入二双氧水相关知识的讲解，虽然氯气的漂白效果更好，但是其污染更大，而双氧水的污染更低，因此教师在教学中可以在该方面进行细致的延伸讲解，让学生认知到在工业中不同物质的使用其污染程度的不同，进而培养学生的绿色理念[4]。

3.4在化学实验中融入绿色化学。

高中化学是一门以实验为基础的学科，因此在高中化学的教学中实验教学是不可避免，大量存在的。在化学实验中其通常会使用很多化学试剂和生产出一些化学产物，这些使用物以及生产物其都可能会对环境和人体造成一定程度上的影响，同时在使用量上也会存在很大的差异，因此在高中化学的实验教学部分，绿色化学理念的融入，其效果是最为明显的，教师在教学中可以从以下几个方面入手。其一为设计迷你化学实验，即在化学实验原料上实现节省，同时也减少化学物质的产生；其二为严格的对化学实验操作进行规范，通过规范实验操作来减少实验事故，进而避免不必要的实验浪费和人身伤害；其三为尽可能在化学实验中使用无毒无害的化学药剂，例如白磷燃烧实验就可以使用硅化镁进行代替；其四为对于化学实验中的三害必须给以特别的无害化处理；最后为对高危的化学实验，可以给以计算机演示代替。

4结束语。

综上所述，绿色化学理念其强调的是以无害为基础的化学理念，其是通过先进的'化学手段和技术来最大程度上的降低或者消除化学之中有害与生态环境以及人类健康的产物、原料、催化剂、副产品以及溶剂等物品的使用和生产。其在高中化学教育之中有效的融入具有利于培养学生辩证统一的学习思想、有助于在化学教学中融入生命教学、有利于学生养成一个正确的发展观、有利于培养学生的化学创新思维、符合现阶段的教学时代要求等优点。根据绿色化学的特点以及高中化学的教学要求，强化师生的绿色化学意识、注重绿化化学教材的编制和使用、将绿色化学融入理论教学之中、在化学实验中融入绿色化学是切实有效的高中化学教育中“绿色化学理念”融入的途径，值得广大高中化学教师在教学中充分合理的使用。

参考文献。

[1]李思慧,王明召.制备丙二醇的绿色方法——甘油催化氢解[j].化学教育,2014,35(16):6-9.

[4]夏仁献.完善绿色化学教学模式,创设高中化学教学浓厚氛围[j].新课程导学,2016,32(2):2.

青春的价值高中如何写篇六

很多人都说，青春是一生中最美好的时期，他们很想回到青春。一提到青春，我们首先会想到的是美丽的容颜、活力四射的同学、纯洁的友情。但更应该被我们了解的不是表面，而是青春的深层价值。

青春的价值在于努力奋斗，勇于拼搏。身处的年华，努力奋斗是拥有光明未来的前提。“一寸光阴一寸金”，我们不应浪费每分每秒，应当做有益于自己的事，学着填满生活，好好奋斗，努力前行。我们应在青春年华明确自己的目标。譬如在初高中时，每个人或多或少都会明确自己未来的就业方向。朝着这个方向勇敢去闯、去拼搏，我们处于青春年少，不必担心自己失败。我们不该做那未尝试便放弃的人。同时，我们应树立良好的价值观与道德准则：“做事先做人”，努力使自己成为德才兼备的少年。这将使我们在未来有能力成为社会的栋梁，回馈社会对我们的栽培。

青春的价值在于热忱付出，努力奉献。很多人认为付出仅仅在国家层面才能被称为“好”。实际不然。我们在生活中的付出也可以鼓励到他人。在水滴筹上捐赠十块钱看似是件小事，可千千万万个十块钱汇聚在一起对一个绝望的家庭来说却是救命的稻草。当老奶奶不幸摔倒自己却行动不便无法起身，你的一个搀扶则会成为她的依靠。当他人遇到困难，我们应尽力帮助而不是退缩;当事情危害了我们的个人利益，我们也不应有失偏颇地处理。若每个年轻人都积极帮助他人，传递正能量，那社会将会十分美好。

毋庸置疑，奉献在国家层面也十分重要。古时有霍去病十七岁北击匈奴，岳飞二十岁启程抗金;近代有董存瑞十九岁舍身炸碉堡，江竹筠面对严刑拷打誓死不从;现今有“90后”医生护士勇敢抗疫，救下千千万万人民。他们无一不是正值青春年少，可他们面对困境也无一不挺身而出。他们没有因为害怕死亡而退缩，而是坚定地冲上前去，保家卫国。我们是中华儿女，在不同的岗位上工作，但我们无一不肩负着使命。我们是祖国的“中流砥柱”，在面对困难时我们应勇敢承担责任，不害怕奉献、不抵制奉献，我们应学会为他人着想，学会付出。

青春的价值在于奋斗，在于付出。希望每个人都能实现青春的价值，朝着成为更好的自己的方向努力前行。

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青春的价值高中如何写篇七

提到青春，人们总是率先想到稚嫩脸庞，清脆笑声……似乎青春就是一切美好的代名词。其实抛去这些繁文赘述，青春的本质是一种激情。

青春是一种激情，带领我们去探索。

青春少年，正处于懵懂向成熟发展的间期，初步形成了自己对世界的看法。此刻的世界于他们似一本厚重的百科全书，而青年则宛若一张完好的白纸，昂首挺胸，迫不及待地准备去发掘世间的一切奥秘。强烈的对未知的好奇心与求知欲引领着他们不断地探索，询问，用知识不断填充自己。

青春是一种激情，激励着我们去挑战。

青年的未来可以比作一片广阔无垠的天地，每个人都有着无限的可能。充足的精力支撑着他们；未知的将来吸引着他们去尝试，去突破。直到从一片虚无中走出一条属于自己的路。或许这个过程会是迷茫的，艰难的，但年轻的灵魂未曾经过世俗的洗涤，他们总是热情而积极，乐观而向上，帮助他们克服一切困难。牛顿一生中最伟大的成就全部在他二十五岁之前完成；孙仲谋十九岁掌江东大权，成一方诸侯；甘罗十二岁面见秦王，口齿伶俐，得以出使赵国。古今中外，无数的青年不断地努力，不断的挑战自我，超越年龄带来的桎梏。年少有为，从来不是幻想。

青春是一种激情，促使我们去改变。

促使着，鼓动着他们去更大的舞台上实施一番作为。青年的激情使得他们无法对现实中的弊端与不堪置若罔闻，年轻的灵魂也总是对新的事物有更强的包容与理解能力。因此，中国近代之革命往往从青年，从学生开始。五四运动拉开了新民主主义的大幕，中国的历史进入了新的篇章；一二九运动掀起了抗日救国的新高潮。梁启超《少年中国说》有曰：“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。”由此可见青春激情所带来的强大力量，足矣改变世界。

青春的价值高中如何写篇八

摘要:新课程理念的推行,使课堂教学变得充满活力,新思路、新教材、新教法刺激了师生们教学、学习的积极性,大家开始探索教学的哲学、影响教学效果的心理因素和社会因素等,并尝试着用不同的方法来解决教学中遇到的问题。但是在“推陈出新”的热闹之后,对于教育教学过程中最为行之有效的策略,我们应该有一个更冷静的思考,尤其是高中化学这类理科课程上,我们不能单纯追求“新”的外表,而忽视了化学教学的基本出发点,丢掉传统教学方法的优势。在新课程的背景下,化学课程教学的实施策略,最为主要的一点是要抓住教学方法的“有效性”,不管是新的方法还是旧的手段,最重要的是让课堂教学更具“有效性”。

新课程改革并不是单纯地换一套教科书,提出几个新人耳目的教学口号,而是一次从内而外的彻底的教学革命,这场革命转变的不单是教学理念、教学手段、教学方式,更是更新了教育教学的目标—一切为了学生的发展,即教育教学的最终目的是为了培养学生的综合素质,让他们更具创新精神,更有实践能力,能够更好地在社会中生存和发展。而要实现这样的目标,教育教学的策略实施很关键,如何将课堂教学效益最大化,如何进行“有效教学”,是新课程背景下我们需要认真探索的问题。那么,何谓有效教学?20世纪上半叶,随着科学研究的进一步发展,西方教育学者发现教学也是科学,可以用科学的方法来进行研究。人们可以通过观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是基于以上理论提出的。教学的效益是有效教学的核心,也就是说什么样的教学才是有效的?是高效还是低效?这里的“有效”或者说教学的效益,既不是指教师教得如何,也不是指学生学得如何,而是指在教学进行一段时间后,学生有没有获得具体的进步和发展。教师教得再好再辛苦,但学生不爱学或者学后没有收获,就是无效教学。学生学得时间再长再辛苦,可是自身的能力没有得到发展和锻炼,就是无效或低效教学。所以,在新时期,如何进行有效的高中化学课堂教学呢?个人结合近几年的实际教学经验,总结出如下教学策略:。

一、以人为本。

这里的“人”即是指我们教学的对象学生。想要高中化学课堂教学高效,我们要以学生的实际情况、需求和兴趣为出发点,了解学生初中阶段对化学知识的掌握情况,是否能够熟练运用曾学过的知识和技能,是否有学习的盲点,对于与高中阶段学习息息相关的基础知识和基本技能学生掌握的程度怎样,作为化学教师要充分了解了这些,才能设计出与学生的学习能力、思维发展相接近的教学情境,引导学生依据教师的设计进行探究,从而掌握正确的学习方法,锻炼出化学思维,进而将化学学习当成一件乐事。同时,只有在充分了解学生的情况下,才能设计出适合学生认识规律、能够激发学生学习兴趣的教学形式,用教师的情绪充分感染、调动学生的学习积极性,在课堂上活跃学生的思维,形成健康的课堂氛围,从而达到教学的“有效性”。

二、生活化。

新课程标准指出,高中阶段的化学教学,要让学生了解化学与生活的密切关系,并让学生能够运用化学知识解决生活中的一些简单的问题。这告诉我们,化学教学不能再“纸上谈兵”,而要变为生活化教学,注重化学知识与生活的联系,让化学知识不仅只用在书本和实验室里,而且可是时时处处在生活中见到它的身影。怎样实施化学的生活化教学呢?第一,教师要转换心理角色,不要急于向学生“传授”,而要学会倾听学生的好奇、疑问,这样才能深人了解学生对化学知识的陌生感和敬畏心究竟源自哪里,与学生平等对话,也更能让学生接受教师的引导。第二,要注重化学知识的学以致用,我们的日常生活其实离不开化学,作为教师,要多开展与生活实际关系紧密的教学活动,让学生走进生活,发现生活中的化学,促使他们理论联系实际,弥补单纯的理论教学难以与实际相结合的缺点。比如,可以让学生多了解当今化学研究的新成果,带学生参观与化学有关的工厂、企业,或者让学生动手做实验,根据自己掌握的知识进行一些小发明,等等。这样的教学不仅能够促进学生化学思维的形成,也让他们在课本上学习的间接经验变成了亲身参与的直接经验,能够形成较深的印象,促进他们化学知识实际运用的能力的发展。

三、情境创设。

想要课堂教学高效,学生学习时的情绪至关重要,而调动学生学习积极性的最佳法宝就是“兴趣”。兴趣能够让学生持久地维持学习动力,自主地克服学习障碍。那么,如何激发学生的学习兴趣呢?情境创设是近年来应用较为广泛的行之有效的方法。情境创设一般有以下几种方法。第一,强调所学知识的重要性,通过教师的渲染、强调,突出了所讲内容的神奇和深奥,学生心中自然重视起来,也会发生探究的欲望。第二,激发学生的质疑精神,“学贵有疑”,只有学生在积极思考和理解的基础上才能对教师的讲解提出质疑,所以教师在教学过程中应该故意设置疑点,激发学生对教师讲授的新的化学知识的探讨与追寻的热情,课堂上时时有疑,自然能够保持盎然的学习兴趣。第三,把学生变成教学活动的一份子,让学生多参与教学过程,也就是让学生由单纯地听教师讲,变为可以主动参与到教学内容和知识的认识、探索中,这种“主导”的活动也能够很大程度地提升学生的学习热情。

四、评价激励。

没有人不喜欢被夸赞,所以注重评价激励也是提升教学“有效性”必不可少的策略之一。在教师运用课堂或者课后的评价策略时,要以鼓励、期待等积极方向的评价为主,在评价中多激励少苛责,多发现学生学习表现的优点,及时、恰当地予以肯定,让他们建立自信、体验成功,让激励成为学生有效学习的最佳催化剂。综上所述,新时期提升高中化学教学有效性的实质,就是要提升课堂教学的“有效性”,具体以“以人为本”“生活化”“情境创设”“评价激励”等四个方面的教学策略为主,通过这四个策略,能够有效地让学生“乐学”“善学”,充分参与到化学课堂中来,在学习中掌握知识、增强技能、提高能力。

参考文献:。

1]劣旺年.高中化学教育中创新教育策略探讨[j].中华少年:研究青少年教育,2011(9)。

[2]李伟东.新课程理念下的化学创新教学[j].教育教学论坛,2011(13)。

[3]孙李.如何提高化学课堂教学效率[j].吉林教育:综合,2012(3)。

青春的价值高中如何写篇九

记得有句话说，青春是透明的忧伤，是最后的仰望。我们在青春年少之时仰望我们远处的忧伤，如今，当我们真的踏进青春的门槛，才发现在三月灰色的天空，不会单看到自己的忧伤和落寞，还会看到青春的鲜嫩和亮丽，感受青春像一场迷离的风，吹乱思绪。一年之计在于春，一日之计在于晨，而一生之计便在于青春。青春应当有勇于尝试的精神，因为此时有着大把试错的机会。主持人撒贝宁学的是法律专业；作家金庸学的是国际法。人生的道路有很多条，在青春时便应多多尝试，这样才能更好的确立人生发展的方向。

青春处处面临着机会。诗歌朗诵、学科助理、年级学生会主席……大大小小的机会无处不在，身为少年应当勇于尝试，而不能具有退缩、畏难的情绪。演员海伦说从没忘记过自己还是个11岁的小女孩时，校长对她说：“年轻人永远不要担心‘我足够好了吗’，‘我足够聪明吗’，‘我将会失败吗’，要直面恐惧的丑陋面孔，然后勇往直前。”

天文学家柯蒂斯说过，“拥护一项非凡的事业并为之奋斗终生，这就是我对那些追求不朽之名的年轻人的忠告。”青春之时不应好逸恶劳，而应努力奋斗实现人生的价值，否则就会丧失青春的活力与激情。面对青春的挫折时，不能因懒惰而自甘堕落，应不断追求向上、战胜困难。奋斗是实现青春价值的最有效的途径。

少年时期的牛顿喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发自己制作一些风车、木钟之类的小物品，为他以后的伟大贡献奠定了基础。青春正是大脑思维最活跃的阶段，因此青年要有创造性的思维而不能墨守成规。创造，即发现新事物，不一板一眼丧失青春的活力。

青年不同于孩童之处在于其身上已肩负了责任。疫情中有无数青年战斗在一线，彰显青春的价值。“少年强，则国强。”青春应当有“天将降大任于斯人也”的使命；有承受“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的决心。在不断的努力与奋斗中磨炼意志品质，拥有为国家奉献的坚毅决心。

在最美好的青春篇章里砥砺前行，不断努力找到价值、实现价值。

青春的价值高中如何写篇十

责任就像树，只有小心培育，才能枝繁叶茂。责任如清泉，只有不断流出，才能滋润万物。

而当人有了责任，那么他便会拥有了自己的价值。

在我们的思想中，我们经常认为自己没有责任，从而近乎自负的独断自己毫无价值。

但无论如何，我们从出生那刻起，就已经对人产生了责任，那就是父母。

为重要的价值。

其实，一个人的责任与价值，并不需要多么宏伟，也不必那样伟大。即使是一名令人羡慕的成功者，他的价值也不会十分完美。

其实人生的价值并不需要轰轰烈烈，只要会被人需要，不论多么渺小，也会拥有价值。

虽然人不能使一切如愿，但总会尽自己所能去履行自己的责任；虽然我们无法延伸生命的长度，但可以掌握我们人生的高度；虽无法彻底拭去自己的痛苦，但定能实现人生的价值。

而父母，则是我们一生中最重要的组成。或许我会被朋友所背叛，会被老师所放弃，会在社会上渐渐迷失。但回首展望，父母会一直在名为家的起点等待我们，关心我们，陪我们走过人生历程。

即使会被世界所背弃，父母都会一直在我身边，当我们迷惘时，回首展望，我们一直都是父母最大的价值。

青春的价值高中如何写篇十一

有人说，青春是花季，是雨季，是雨季里最灿烂的花朵，而我说，青春是雨季。

青春是雨季，是花季，是雨季，是雨季，是雨季的花季。

有人说，青春是雨季。我说：青春也是一朵花季，是雨季；是雨季。雨季是花季，是雨季。雨季，不仅仅是雨季，而是雨季。

雨季，是雨季的雨季。雨季，也许是雨季，也许是雨季。雨季，雨季里也有雨季，也有雨季，雨季里也有我的影子。雨季是我的影子，也许是雨季的影子。雨季里的我，也是雨季里的我，也许是雨季里的我。雨季，是雨季的我。

雨季，是雨季的雨季。雨季里，也有我的影子。雨季里也有我的影子，也许是雨季里的我，也许是雨季里的我。也许是雨季里，雨季也有我的影子，也许是雨季里的我。

雨季，是雨季的雨季。雨季里，我也是雨季的一份子。我也是雨季中的一份子，我的影子是雨季里我身旁的一个人，我的影子是雨季里的我。

雨季是雨季的影子。雨季中，也有我的影子。我也是雨季里的一份子，也是雨季，也许是一颗雨季的我。我也是雨季中的我，也是雨季里的我，也有雨季，也有雨季。雨季里的我，也有我的影子，也有我的影子。雨季里的我，也是雨季里的我，我也会和雨季一样，有我的影子。也许是雨季里的我，也会在雨季中，有我的影子。也许是雨季里的我，也会和雨季一样，有我的影子。也许是雨季。但雨季也会有我的影子。也许是我的影子，也许是我的影子。不，是雨季，也许是雨季。我也会和雨季一样，有我的影子，也有雨季。也许是我的影子。也许是雨季里的我。也许也是雨季里的我。也许是雨季。也许是雨季里的我。

青春的价值高中如何写篇十二

看过微软副总裁李开复发给中。

国学。

生的第四封信“大学四年应该这样度过”，他说“从入学的第一天起，你就应该对大学四年有一个正确的认识和规划。为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。”李先生认为做好了这七点，就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐的毕业生。

现在的我还是团员，但已工作将近八年，不再是校园里的莘莘学子。刚踏上社会时总是在怀念。

校园生活。

那时宁静、那时自由、那时的我从不贪睡并希望能有能力把握自己的前途和命运但是走出校园我才发现学的那些本本在实际工作中不知道怎么用一切还是从零开始。

然后，第一个月的生活工作变得毫无头绪，这个要学，那个要会，忙得像只无头的苍蝇，我很羡慕同事们，他们自信、从容地进行着各自的工作和生活，比起我的焦头烂额，他们是那么泰然。有一次机会，与团支书谈起工作和学习，他很年轻已经是校长秘书，是区学科带头人，他还是个党员，他的一切经历让我豁然，因为他的学习、他的经历，都是有计划的，每一项任务他都认真对待，每一次过程他都细心体会，他抓住机遇，他的成功是那么地理所当然。于是，我体会到，什么才是一个青年应该为自己和社会做的事。之后的这些年里，我努力学习，不论是专业技术、业务知识，还是人际交往、健康身心，我得奖了、我成功了，但那些奖状、证书不是我真正追求的，那是我的经历、我的积累,是我将来工作学习的宝贵经验。

就像大学生的学习生活一样，做个永远的学习者吧!就把李先生的忠告当成生命的准则。我想不仅是我个人和那些大学生，这七点也是所有青年应该自省的。1、自学，要学习独立思考的方法，从举一反三到无师自通。业务水平的提高不是一朝一夕的事，平时多看多学多反思才能尽快的使自己成为能手。2、基础知识学习，让自己成为一个全面发展的有底子的人，要理解生活中很多事情即使不怎么感兴趣也是必须要做的。就像那几张毕业证书一样，学得很全面很辛苦，但是不一定都用得着，然而又不能没有。3、积累实践经验，让书本和实际结合，做到理论联系实际。4、开拓视野，接触众多的领域寻找自己的兴趣点，除了选你所爱，也要爱你所选，但是兴趣可以改变，志向不能边，在志向的指引下，不同的兴趣可以平行发展。5、对待工作、生活要积极主动，有积极的态度，对自己的一切负责，勇敢面对人生，事事用心、事事尽力，不要等机遇上门，要把握住机遇，创造机遇，认真制定、管理、评估和调整自己的人生规划。6、用良好的态度和宽广的胸怀接受那些不能够改变的事情，只要做到承认自己的不足、运用自己的能力。多关注那些能够改变的事情，做到事分轻重缓急，人应自控自觉。7、参与群体，以诚待人，培养自己的交流意识和团队精神。很多工作不可能一个人完成，需要合作，那就缺不了人际交往获得最真挚的友情要对别人抱着诚挚、宽容的胸襟，对自己要怀着自我批评，有过必改的态度，理解别人，从他们身上学习、进步。

所以，我的青春应该这样度过，从学习中寻求真理，从思考中确立自我，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从交流中锻炼表达，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中汲取快乐，从追求中获得力量。希望，我是一个“对什么都可以拥有的自信和渴望”的有思想、有价值、有潜力、有前途的人。

青春的价值高中如何写篇十三

时间能红了樱桃，绿了芭蕉，也能圆了所有人的梦。时间把我带进了高三的大门，又会将我带离。我深情地爱着属于我的高三，因为它美丽，绚烂就像清晨草尖上的露珠一样。

有人说高三是没有色彩的电视，枯燥乏味；有人说高三是一枝缺氧的花，少了艳丽与活力；也有人说高三是游子最艰苦的跋涉，也许最后等到他们的只有失望。可是，我眼里的高三却是最美丽的。高三充满了无限的可能与机遇。高三的我，犹如闪亮的雪花，映衬着冬的充实。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都有着属于自己的'青春，属于自己的理想。我相信现在许多高三学生的理想一定是考入理想的大学。作为高三一员，我也不例外，希望自己在明年的高考中取得优异的成绩。但在学习的过程中，我们会经历一次次的测试，一次次的讲评，甚至还要承受来自各方面的无形的压力。

但几次小小的失败便是生活的全部吗？我们要明白青春不是风花雪月，它是生命的一个阶段，是人生成熟的过程。走出失败的阴影，世界会变得更加美丽。“天问一号”探测器副总指挥张玉花的人生经历正是这样。“圆魄上寒空，皆言四海同。”1968年中秋节，张玉花出生在浙江湖州。随着张玉花的长大，村里人发现她不仅懂事，而且还特别爱学习，从小就是学霸，初中还担任了数理化三科课代表，还游刃有余。以当年的高考成绩，她可以上国内最好的大学，但懂事的她考虑到家中的负担重，便填报了国防科技大学。拿到大学通知书的那天，张玉花还正在一个矿上挑泥巴，赚钱补贴家用。1990年大学毕业后的她进入了中国航天科技研究院805所工作。当时研究院清一色的“理工男”，但她不惧困难，用实际行动证明了她自己！在那以后的日子里，她遭遇过无数次的失败，但她一次次地总结经验，不断地尝试，努力攻克困难，攻克技术难关，为中国的航天事业做出巨大的贡献，她用她的亲身经历向我们诠释了“走出失败的阴影世界会变得更加美丽。”

青春是凤，来也匆匆，去也匆匆。如果不去挽留，就会在不经意间无情地飘散。

高三，让青春飞扬！遇见高三，不符遇见。拼一个秋冬春夏暖人心，博一个终身无悔梦成真！

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