最新真正的风景如何写(优质13篇)

在写总结之前，我们应该先明确总结的目的与意义，以便更好地完成总结的任务。写总结时要注重细节，避免遗漏重要的信息和观点。以下是一些经过筛选的总结范文，希望对您的写作有所启示。

真正的风景如何写篇一

如果你也想寻找一种方法去增加你的记忆能力或者通过考试，你不需要记住23，000个单词.但是我用来记住那些章节的技巧可以用来记住任何事情.以下是我记忆体系的简易版，为了帮助我的学生通过历史，心理学，或者别的大信息量的测试而开发的.

1.首先，用一只笔或者文字处理软件(我喜欢后者因为它更快捷)记录下整个句子，那些你认为所有可能出现在考试中的.为了方便记忆最好使用简单句.

2.带着你写好的笔记去一个安静的房间，关上门，排除一切杂念.

3.看着你笔记上面的第一句，大声的读出它.然后，闭上眼睛再复述一下你刚刚所读的句子.

4.重复上一步，这次是要记住头两句.

5.然后，尝试前三句.然后4.重复一直到你记住笔记上面所有的句子.

在大量学习之后，小睡一会.新的记忆十分的脆弱，但是研究表明睡眠有助于增强记忆力.在小睡之后，再用我的技巧去学习一遍可以达到最深刻的记忆效果.

最后我很擅长这方面的技巧以至于我可以在6小时之内掌握任何信息，繁重的期中考试或者期末考试.是的，我认识到这听起来需要花很多的时间，但其实也不是很多--因为这个技巧开头最难，如果你不是整个学期都在声嘶力竭的去背诵的话.

我并不是说你可以忽视你的学业直到最后一刻(请不要这样--我自己也很少临时抱佛脚)，但如果你这样做了这不妨也是最后一招.

这种记忆方法的效果是很好的;我(以这个最拿手的方法--并非黔驴技穷)名列前茅的毕业了.

如果你的学习目标比我要适度些，你可以用更少的学习与笔记去通过.任何你感觉疲劳的时候都要适度的休息.磨刀不误砍柴功嘛!

这个方法真的有用吗?

我的记忆技巧并不是市场上那些最新的，最好的，最有意思的那种.但是它对我，我的学生们，甚至声称拥有“世界上最不好的记性”的妻子都很有用.

我们都很清楚:就像记住23000个单词需要花很长时间一样，当你处理类似那些庞大数字的时候一个纯堆栈的机制(上文所述那样)会得到大大的提高.但请记住，这种技巧最适合去记忆5至6页的有价值的笔记，而不是整个的7章内容.

我的最好建议就是你去亲自尝试一下.

提到记忆时，寻找一个适合你的技巧是很重要的，不论是不是我的，或者是别人的，抑或你自己的.就像我喜欢我这种技巧的简单，快捷一样，你也可以尝试找到最适合你的方法.

顺便提一下，我的确众望所归的成为我导师的介绍性考试中第一个获得100分的人.

真正的风景如何写篇二

公元251年，费祎从汉中返回成都，有算命先生对他说呆在成都对他不利。费祎就真的离开成都，带领军队去汉寿屯田了。史书上因为算命先生一句话就离开行政中心的人实在不多。一般来说，史书上记载的算命先生说的话，都是谁不听谁倒霉，但是像费祎这样听了还倒霉的人，只有他一个。

诸葛亮的评价2。

公元252年，费祎等了六年，望穿秋水的诏书终于下达，刘禅让他开府治事了!也许是刘禅对他不够放心、也许是刘禅又想过几年皇帝瘾，费祎始终没能迈到开府这一步，距离位极人臣就差那么一点点，终于熬到这一天，成为人生赢家了啊。看来听算命先生的果然没错，离开成都真的会遇到好事耶!

诸葛亮的评价3。

公元253年，春节。费祎在汉寿大摆筵席，庆贺这一美好的节日。一向不怎么爱喝酒的费祎，这一次实在是高兴，喝高了，直到被郭修刺杀都没反应过来是怎么回事儿，连句遗言都没来得及说。郭修也当场被杀。至于杀人动机，官方说法是郭修心念故国，不愿成为蜀臣，本想刺杀刘禅，无奈一直没有机会，于是决定换一个刺杀对象。还有一种阴谋论说法认为刺杀刘禅、费祎对魏国谈不上有什么好处，而费祎死亡，最大的受益者当然是年轻时就喜欢“阴养死士”的姜维。而裴松之对郭修身份的表述正是对这种说法的有力支撑。姜维有机会并且也只有姜维有机会把一名死士包装成魏国的中郎将，让他长期潜伏，寻找机会刺杀费祎。迄今为止，姜维主使的说法依然无法证实，但也无法证伪。

费祎是蜀汉帝国最复杂的人物，他两面三刀、卖友求荣、阳奉阴违、溜须拍马、哄骗蒋琬、压制姜维，是欺上压下的代表人物。但他的能力又是那么出众：他过目不忘、还能一心多用、可以同时下棋、吃饭、做游戏、招待客人、办公，并且既不耽误公务也能让客人尽兴。当初董允接替他的尚书令职务，也想学他这么潇洒，结果不到十天就耽搁了一堆事情。董允感叹：“我就纳闷了，同样是国家的尚书令，做官的差距咋就这么大呢?”

诸葛亮的评价4。

费祎主政的时代，内政方面，人民安居乐业，齐夸他的领导。外交方面，跟吴国更是好得没话说。军事上，绕到曹爽大军身后截断归路也不能不说他神奇。至于费祎的私生活，更是简朴得令人难以置信，他的儿子们出门没有马车，穿的衣服跟老百姓一样。他死后，家里连存款都没有。

费祎不贪财，他所爱的只有权力。他的人品固然可疑，但他的功绩不容抹杀。面对蜀汉的困局，他的面壁计划很实际，也最容易为蜀国多数人所接受——活在当下：

为什么一定要收复中原?我们哪还有机会收复中原?何必那么辛苦去跟超级大国死磕?高兴一天是一天，快乐一秒是一秒，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁!费祎这个人就是复杂到了连他是悲观主义者还是乐观主义都没法说的地步!他的聪明才智甚至超过了智慧的化身诸葛亮，他的诸多功绩也无愧于优秀政治家的称号，但他这样的人绝、不、适、合、做、朋、友。

诸葛亮的评价5。

衷心地祝愿我的读者，永远都不要碰上费祎这样的人物。

这一年，正赶上吴国太傅诸葛恪空国而出伐魏，云开雾散的姜维兴奋地立刻出兵。魏国大将军司马师对吴军采取守势，对蜀军采取攻势。姜维承担了巨大压力，最终因粮食用尽而退兵，并没有受到损失。而从出生就一直顺风顺水的诸葛恪竟然以倾国之兵败于合肥新城之下，回国后不久在宫廷政变中被杀。司马懿称赞诸葛亮事必躬亲，恪尽职守。诸葛亮确实尽职尽责，蜀汉后期，大小事务都要由诸葛亮处理。北伐期间，诸葛亮基本都是亲自勘察地形，制定作战计划，据说杖责二十以上的事情，都要报奏诸葛亮。

最后一次北伐期间，诸葛亮与司马懿隔着渭水对峙，诸葛亮利用上方谷的粮草，引诱司马懿中计，一把火差点让魏军全军覆没。司马懿从此闭门不战，无论蜀军如何挑战都没有用。

一日诸葛亮突发奇想，将女人的衣服送给司马懿，让其穿戴，这是在羞辱司马懿。然而司马懿并没有上当，而是亲自穿上了衣服，而且问部下是否合身，魏将都十分恼怒，唯独司马懿笑而不语。又问起诸葛亮的日常，使者说诸葛亮昼夜不辞劳苦，尽心尽责，司马懿对诸葛亮也是十分敬佩。演义中这样记载:。

懿问曰:“孔明寝食及事之烦简若何?”使者曰:“丞相夙兴夜寐，罚二十以上皆亲览焉。所啖之食，日不过数升。”懿谓诸将曰:“孔明食少事烦，岂能久乎?”

在司马懿看来，诸葛亮是恪尽职守的，他对于诸葛亮的的忠诚也是大家赞赏，而从司马懿至死都没有当皇帝，可知他也是想效仿诸葛亮，但其子司马昭弑杀曹髦，其孙司马炎僭越称帝，也司马氏的谋反之心公著于众。无论如何，司马懿还是感叹诸葛亮的担当和能力，经常夸赞诸葛亮为天下奇才。

真正的风景如何写篇三

这是一个浮躁的时代。因此，需要深入研究如何克服自己的浮躁。这是一个根本性的社会问题，也是人心治理的关键。对于年轻人来说，心能静下来，才华和潜能才能发挥出来，不然，一切的才华反而将束缚人的发展。

心是一切经验的基础。它创造了快乐，也创造了痛苦；创造了生，也创造了死。心的第一个层面是“凡夫心”，这是会思考、谋划、欲求、操纵的心，会暴怒的心，忧郁不定、反复无常的心。但此外，我们还有心的本性，这是永恒的，不被死亡以及任何外界事物触及。说到底，心性就是万事万物的本质。

在这个急功近利的世界，向内看被误认为是一种怯懦和消极的行为。我们埋怨着过于繁忙的生活，却继续忙碌着为了能付得起钱去“休闲”，也就是跟随旅行团到某个同样人声鼎沸的地方走马观花。我们没有真正理解的是，真正的财富、真正的悠闲、真正的风景，都只在人的内心。任何这些景象都可以打开人的心灵，认识到世界上无边无际的苦难。让人从这里了解到这世界广大深远的痛苦，让人的愛在这一刻启动。

慢下来。其实很多人的生活都是慌乱、浮躁的，几乎没有时间来回味、感悟生命的美好。将节奏慢下来，与自己灵魂互赖的人一起精致地生活。每日抽出一点时间，凝神静观，重新回到我们本初的生命：赤子之心。

在记忆中回想那些给过我们挚愛、关切、帮助的人，重温每一个愛的细节。感激地回想，唤醒我们的愛，想象我们的愛从心中流淌出来，首先从我们最亲近的人开始，然后是亲戚、朋友、熟人、同事、邻居，然后是陌生人，甚至是我们不喜欢或难以相处的人，甚至是我们视为“敌人”的人。最后，让我们的胸怀在愛中变得越来越广。

真正的风景如何写篇四

每天身处校园中，日复一日，看到的都是一样的世界，一样的风景。但不知为什么，我却非常喜欢眼前这熟悉的一切，莫名的感动常常会充溢心中。

上午，和煦的阳光洒满大地，整个操场上裸露着金黄的曲线。我们正在操场上锻炼身体——随着音乐的节拍伸手、弯腰，动作整齐得像微风拂过水面泛起的道道涟漪。那些脸在阳光下是清一色的灿烂和清新，让人想起春雨中盛开的玉兰，花瓣上还坠着晶莹的水滴。空中偶尔有飞鸟拍翅飞过，远近都有一种动和静的美，那是任何画家和摄影师都无法留下的绝妙风景。

“叮铃铃……”下课了。在学校中心大道上，几个学生正叽叽喳喳的围着老师探讨问题。旁边褐黄的泥土上，落着几片叶子，阳光从头顶浓荫间投下几点光亮，全然是一幅单调的暗水彩画，也许这样的景致到处到可以看到，可是却因为这几个人的存在，这画面便奇迹般的生动起来。

这又是另一个时间，另一个场面。教师节那天，当我走进老师办公室时，看到每位老师办公桌上，都放着卡片。这里没有鲜花，没有烟酒，这些卡片与你平日里看到的礼物相比，也许极不起眼，或者说根本不能算是礼物，但放在这些掉了漆的木桌子上，与周围一叠叠的书、作业在一起，与那眼镜后润湿的目光、满足的笑容在一起，却是极美的组合。师生间浓浓的情谊流淌在其中，一切都美不胜收。

曾领略过高山的巍峨、河川的秀美，但我更喜欢校园里的这一切。那些星星般发亮的树叶，芬芳的鲜花，还有身边匆匆而过的苍老或年轻的面庞——这些细小的一点一滴，不经意的琐碎，都不觉的落在人的眼里，印在人的心里，幻化成了真正的风景。

江苏高考零分作文-真正的勇士，真正的写作。

真正的风景如何写篇五

导语：面对着近年来沸沸扬扬，纷繁复杂且负面报道多如牛毛的p2p金融机构，如何一眼就能够辨识出其中的“李鬼”，并且不被他“牵着鼻子走”是这篇文章的目的。

p2p(peer to peer)网络借贷平台，是借贷与互联网金融相结合的一种模式，该模式起源于欧美地区(一般仅局限于小额借贷)，近年来在中国生根发芽且急速生长。通俗来讲，就是将民间借贷合法化、全线上化，它可以说是未来金融服务的发展趋势。

人们常说物极必反，虽然p2p有其存在的空间和必要，但是也丝毫逃不出这样的一种规律。在我国p2p发展的初期，由于准入门槛、运营模式、监管体制、法律规则均未明确，虽有大量平台经营者涌入分羹，但却并未对社会资金需求的补充起到良好的推动作用。有人跟风创设，也有人跟风投资。这样混乱的市场行情，久而久之势必造就了大量p2p金融机构的垮台。大量p2p金融机构在非法自融、私设资金池、虚构投资项目后圈钱跑路，投资者的资金全部打了水漂。2016年8月24日，中国银行业监督管理委员会、中华人民共和国工业和信息化部、中华人民共和国公安部、国家互联网信息办公室四部委联合向社会公众制定并发布了《网络借贷信息中介机构业务活动管理暂行办法》(以下简称“《办法》”)。

紧接着在2017年3月底，北京金融管理部门向部分p2p平台发出了《网络借贷信息中介机构事实认定及整改要求》(以下简称“《要求》”)，该《要求》被称为“史上最严格的p2p监管措施”。

从以上信息可见，p2p监管已被纳入政府的重点审查内容。从政府监管层面看来，p2p的违规问题不仅仅是简单的金融问题，更是关乎民生的严肃问题。随着《办法》的纲要性出台，可以预测各地的金融管理部门将纷纷响应出台相应法规政策，将p2p平台的整顿加速化进行。

要了解p2p的红线，首当其冲需要了解《办法》对p2p的定性：“网络借贷信息中介机构是指依法设立，专门从事网络借贷信息中介业务活动的金融信息中介公司。该类机构以互联网为主要渠道，为借款人与出借人(即贷款人)实现直接借贷提供信息搜集、信息公布、资信评估、信息交互、借贷撮合等服务。”

金融管理部门将p2p平台称为“网络借贷信息中介业务”，这意味着p2p仅是一种居间人，他不应参与出借人和借款人之间的借贷关系。p2p平台的义务就是审慎的对借款人的项目真实性等问题进行审核，并撮合其与出借人顺利借款，仅此而已。

《办法》主要确立了p2p平台的十三条禁令：

(一)为自身或变相为自身融资;

(二)直接或间接接受、归集出借人的资金;

(三)直接或变相向出借人提供担保或者承诺保本保息;

(五)发放贷款，但法律法规另有规定的除外;

(六)将融资项目的期限进行拆分;

(十二)从事股权众筹等业务;

(十三)法律法规、网络借贷有关监管规定禁止的其他活动。

根据笔者的核查经验，普通群众可以重点从以下几个方面入手，对p2p平台中的“李鬼”加以辨别。

1、p2p金融机构的注册地与实际经营地不一致;

2、p2p金融机构的经营范围中没有网络借贷信息中介的表述;

3、p2p平台没有icp备案资质。

1、有自融行为的;

2、出借人及借款人资金并未由第三方资管平台托管;

3、发行基金、期货、理财产品的;

4、允许自然人借贷上限超过20万，企业超过100万的;

5、单一融资项目募集期超过20日的;

6、同一个项目多次借贷或拆标借贷的;

7、借款合同等法律文件与平台签订的;

8、p2p平台有承诺保本保息、提供担保或类似增信服务的。

1、p2p平台对借款人发起的项目没有尽到审慎核查的义务;

2、法律文书及其他风险告知书拼凑不齐全的;

3、非法使用借款人和出借人个人或公司信息的;

4、大规模线下开设门店营销的。

真正的风景如何写篇六

学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷，缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目实施的挑战，如何让我们的数学课堂真正高效起来呢？笔者认为：

我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。要强调：凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的`主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。

要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识，必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正的学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道，所以教师首先要爱生。这种爱是多方位的，既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励而不轻易否定，恰当指引，想学生之所想，急学生之所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师更是益友。

激发兴趣、增强信心是课堂教学中素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。因此,学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难点。要解决这一难题,在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣,“兴趣是最好的老师”,“没有兴趣的学习,无异于一种苦役,入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。作为教师”。要善于诱发学生的学习兴趣。

数学知识原本就比较抽象,不像语文的描述性、美术的直观性、体育的身体参与性，各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂,就得从生活中挖掘素材,在日常生活中发现数学知识、利用数学知识,来提高学生学习的兴趣。例如“角的认识”这一课,“角是一个端点引出的两条射线”,这个概念的描述不易理解,非常抽象。在教学时可做如下描述:瞧,老师来了(师摆臂作走路状,并挂出示意图:手臂与身体成一个角)。这时老师立即一转话锋,进入主题:“手臂这一摆,就是一个数学概念。”这时,学生兴趣正浓,一定会想:摆臂怎么会同数学概念连在一起呢?此时此刻,思维的火花不点自燃。

学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，对学习的兴趣也就会油然而生。学生对新知识的渴求,想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个切入点。如讲授“圆的周长计算”时,教师带着系着线的乒乓球进入教室。向学生提问:系住乒乓球的线都可以量出来,要使系住乒乓球的线离球一米远,此线需多长?进而又问:假设我们用绳子绕地球一圈,现在让这条绳子都距地球1米远,绳子需增加多少？学生纷纷估计,有的说是一千米,有的说是一万米,有的说是一百米,答案形形色色。这时教师说:大家说得都不对,增加的长度比10米还短呢!在学生一双双惊异的眼光中,教师指出：要是学习了圆周长的计算后,就可以很快算出结果。这样可大大激发学生的求知欲,从而提高学生学习数学的兴趣。

鼓励质疑,激活思维，质疑问难是探求知识、发现问题的开始。思源于疑,小疑小进，大疑大进,质疑是创新意识的萌芽,是创新的前奏。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已,而提出问题却需要学生有创造性和想象力。当学生提出一些与众不同的想法和问题时,教师要“恰到好处”地及时引导。在日常教学活动中,教师不但应充分肯定学生所提出的问题并耐心予以解答,并应以不同的方式肯定并鼓励学生质疑,努力培养学生的自信心。还应在教学中强化学生的质疑意识,这也就要求教师在教学中要教给学生发现问题的方法,引导学生特别注意对习题关键词的理解。例如：在讲三角形相似的识别方法时，针对“两边成比例且夹角相等的两三角形相似”这条识别方法,可以让学生思考能否把“夹角”改为“角”,这不仅可以加深学生对三角形相似的识别方法的理解,同时也复习了三角形相似的识别方法。

总而言之，在“优化教学模式，构建高效课堂”的教改背景下，中学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递。课堂上我们的学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂就会在有限的时间内提高效率。

真正的风景如何写篇七

谈到风景，气势汹涌的壶口瀑布，风景如画的涠洲岛……都会在大家脑海中浮现。但在我心中，那个真正的风景，是生活里的那件小事。

放寒假了，天上飘着雪花，眼前是一个银装素裹的泰州。我很开心，不仅因为这眼前的景色，还因为我马上就能乘公交车去奶奶家了。

经过与寒冷的激烈战斗，我终于等来了116路。我迫不及待地上了车，可这种兴奋并没有持续多久——车上已经没有地方坐了。我只好再劳驾那双腿了。我挑了个靠窗的位置站着。不经意间，我发现旁边有个瘸腿的年轻人。我自上而下地扫视了一下：衣服不怎么干净，皮肤又那么黑。我心里不禁有了些厌恶和畏惧。

但很快我的注意力就被外面的景色所吸引了：路旁的绿化带，身上都已经盖上了白色的棉被，一切似乎都被白化了，路人也都纷纷停下脚步，驻足观赏着这个冰雪世界。

呀，那有个座位！我跑了过去，靠近了后，发现座位上已经有了一只手，正是那个年轻的残疾人！我只得做罢走回头，却听见耳旁飘来一个和蔼可亲的声音：小朋友，给你坐吧！我对他摇了摇头，笑了笑。

雪依然在下着，我的内心却多了一份真正的风景——那个瘸腿年轻人和公交车上的一件看似很小的事情。

真正的风景如何写篇八

1、注意力集中。记忆时只有聚精会神，专心致志，排除杂念和外界干挠，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

2、兴趣浓厚。如果对学习材料，知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

3、理解记忆。理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢、记得久。仅靠死记硬背则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4、过度学习。即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。

5、及时复习。遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹，防止遗忘的有效手段。

6、经常回忆。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆中的错误得以纠正，遗漏得以弥补，使学习内容中的重难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

7、视听结合。可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能来强化记忆，提高记忆效率。这比单一默读的效果好得多。

8、多种手段。根据情况灵活运用分类记忆、图表记忆来缩短记忆过程。或者采取编提纲、记笔记、做卡片等方法来增强记忆力。

9、最佳时间。一般来说，上午9-11时，下午3-4时，晚上7-10时为最佳记忆时间。利用上述时间来记忆重难点和学习材料，效果要好得多。

10、科学用脑。在保证营养，积极休息，进行体育锻炼等保养大脑的基础上科学用脑。只有防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，才能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。

以上介绍的10种提高记忆力的方法的核心可以归纳为:培养兴趣、集中精神、掌握规律和方法、讲究科学原则。

在实际操作过程中，培养兴趣和集中精神主要体现在上课上。那么上课该如何集中注意力，增强学习自主性呢?一是明确自己要达到的目标，使自己产生向往和追求的愿望，并强行将自己的注意力集中，时刻提醒和鞭策自己去完成任务;二是依靠自我控制和自我调节的能力，以坚强的意志与外界各种干挠作斗争，达到充耳不闻、闹中取静地超我意境。

掌握规律和方法、讲究科学原则应该贯穿于学生的整个学习过程中的。这个学习过程有三步:一是预习，二是上课，三是复习。预习是了解自己，主要是了解自己的不懂之处。

你可以用自己独特的标志来标明这些难点。上课除了把握老师所讲的重难点之外，还应该针对自己的“空白”，敢于质疑。讲课不应该只有教师的讲，还应该有学生的问。笔记不要面面俱到，因为老师的备课肯定有个重难点，所以学生的笔记也要有个重难点。上课至关重要，因为它是一个超强度的脑力活动。做到各种感官一齐“运动”，亦即心到、口到、眼到、耳到、手到。各种感官同时参加活动，对于提高大脑工作效率极为重要。复习的作用在于“查漏补缺”。根据个体的情况，自己制定自己的复习计划。计划的主旨应该是巩固学习成果、提高学习效率。

真正的风景如何写篇九

右脑的五感包藏在右脑底部，可称为“本能的五感”，控制着自律神经与宇宙波动共振等，和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理，瞬间即可处理完毕，因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑，因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人，听音就可以辨色，或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践，平行法是绝对可以看出多层的，看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了，特别是对于看“无底洞”之类的图而言，这比只看出第一层的感觉要爽得多。

开发了右脑就可以在大脑中构筑起“过目不忘”的记忆系统。这种记忆不只是单纯的记忆，还是创造力的飞跃性提高，将获得有别于常人的想象力。

右脑开发可以训练孩子的右脑记忆，因为右脑具有照相记忆。右脑记忆本是强有力的记忆，可是都一直被人们所忽视，没有得到应有的利用。

记忆能够提高人的智力，使应该记忆的材料愈加丰富。大脑是活的程序，是一台巨大的计算机，但由于受到了左脑的影响，右脑无法充分发挥作用。

学习摆脱左脑的影响，利用右脑记忆，就可以使大脑的生理机能发生巨大变化，产生完全不同的教育效果。

现今的人是能够开发右脑能力并加以利用的人。以前的人是片面使用左脑的人，未来的人将是平均使用左右脑的人，即“全脑人”。开发右脑的记忆的基础是培养想象力。开启了右脑记忆大门的人具有过目不忘的本领，能够把看过的东西变成图像在脑海里重现。这种右脑照相记忆能够把只“瞥”过一眼的内容也以图像的形式记在脑海里，所以读一本书可以用5分钟迅速翻过，然后就这样全部记在脑子里了!

右脑开发训练，强大记忆空间。我们人类有两种大脑系统，左脑的信息处理系统是有意识的信息处理系统。这里的“记忆银行”空间有限，质量也不好;然而右脑的信息处理系统都能够在无意识中进行超高速信息处理，精密异常。这里的“记忆银行”空间巨大，质量非常好。但是毫不夸张地说，我们平常用的只是左脑系统。如果我们能够使用右脑中的这个系统，我们就能够做到从反面透视卡片，用10秒钟记住50张图片或者5分钟记住一本书。左脑的学习能力和右脑完全不同。左脑是逐行看书，右脑却是看一眼可记住整页,和左脑不同，右脑具有照相记忆能力。

真正的风景如何写篇十

大家都知道，在风景摄影中，构图是摄影的第一步，虽然摄影构图的规则不是死的，但了解构图可以避免一些错误，在观赏好作品的时候，也可以了解拍摄者为什么要这样拍，对自己的提高也很有帮助。

构图第一步,首先就是要找一个吸引人的景物。摄影不是简单地拿起照相机按快门，在按下快门之前，你要问自己，这个景物有什么吸引你的地方?是颜色?云彩?倒影?还是落日?确定了主体后，下一步就是怎么去表现它了。通常，主体要有足够的尺寸，才能引人注目。主体太小，就不成为主体，这时候就要用长点的焦距，或后期剪裁来处理了。

初学摄影的最容易犯的错误，就是把最吸引人的景物放在正中间。的确，在正中间的景物是最容易吸引人的注意力的，但是，一张好的照片应该是在吸引读者的目光后,能够引导读者的`目光到其他地方去的。如果，吸引人的物体放在正中间，很容易只让人专注在那个物体上，而令画面变得呆板。同时，尽量不要把水平线放在画面的正中间，因为那样的话容易导致主次不明显，不知道重点是要表达天空还是地面。但有时候在天空和地面同样重要时，也会把水平线放在中间。建筑物可以选择对称构图来显示建筑物的沉稳大气。

既然要避免居中，就要知道所谓的“三分法则”，也称“黄金分割”，“九格宫”等等。 “三分法则”是构图的基本的规则，意思是：把画面按水平方向在1/3，2/3位置画两条水平线，按垂直方向在1/3，2/3位置画两条垂直线，然后把景物尽量放在交点的位置上。

有人说摄影是‘减法’，就是说画面上跟主题无关的物体最好全部去掉，越简单就越好。特别是对初学者，构图更是应该从简单开始。

“导入线”顾名思义就是带领读者的目光进入画面的路径，导入线是一条小径，一条小桥，一条小河。。。或任何导入画面的物体。通常，导入线应该引导读者到画面最吸引人的地方，应该尽量避免引导读者出去了画面外面。导入线是画面的一部分，所以导入线本身也应该是吸引人的，而且应该和画面其他部分很协调的。

在风景摄影里，天空是很重要的部分，很多时候天空是构图的主要部分，而自然界的很多自然想象的美就足以让人震撼。所以，应该要时常留意天气的变化，这样就会总结到一些自然的规律，例如雨后的晚霞是最漂亮的，雨后如果出太阳，你就会见到彩虹等等。

有句话说得好：规则是用来打破的。所有的规则都不是死的，不管是什么规则，目的都是让画面的显得“平衡”，好的照片的整个画面总是显得平衡，和谐的。

真正的风景如何写篇十一

4、征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。——柏拉图。

6、乐观，是达到成功之路的信心;不怀希望，不论什么事情都做不出来。——海伦凯勒。

8、信心好比一粒种子，除非下种，否则不会结果。——罗伯·舒勒。

12、诚就是平实、自然。文章的基础，友情的基础，都是建立在自然平实之上。——琦君。

15、人间之可爱，就再于它的有情有爱有牵绊。——杏林子。

16、负气的行动最容易招来懊悔的后果。——郭良蕙。

17、说“吃亏就是占便宜”的，多半不是吃亏的人。——杨宗润。

19、改变你的想法，就会改变你的世界。——诺曼·文生·皮尔。

21、人必须相信自己，这是成功的秘诀。——卓别林。

22、失败给了你时间来重新振作，吸取教训，继续前进吧!——马克·伯耐特。

23、成功是会让人上瘾的，成功之后还想有更多的成功。——马克·伯耐特。

24、无论成功失败，但至少要尝度。生活只有这样才会变得更好。——马克·伯耐特。

25、有所成就是人生唯一的真正乐趣。——爱迪生。

26、但是难道败局已定，胜利已经无望?不，不能这样说!——戴高乐。

27、我成功是因为我有决心，从不踌躇。——拿破仑。

真正的风景如何写篇十二

又到了一个阳光明媚的星期天，于是我们决定到柯岩风景区去玩。

云骨旁边，还有一个清澈见底的湖。金色的阳光映照在。

湖面上，显得格外美丽，仿佛这湖原本就是金色的。湖底，有各种各样的鱼儿，有金色的、白色的、红色的、黄色……它们成群结队地在水里游戏。而水平如镜的湖面，微波荡漾，偶尔溅起一道道水花，就像千万朵盛开的白莲，格外美丽。

湖的远方，还有一尊巨大的大佛石像坐在石山上，面无表情，似乎很不高兴，在暗暗生别人的气。这时天空中飞来一群鸟儿，有的停在他的头上，有的钻进他的耳朵里，有的落在他的手上，蹦蹦跳跳的，在那各自寻找食物。可是过了一会儿，这群鸟儿就飞走了，渐渐地消失在天边。而大佛，还是站在那儿纹丝不动，似乎他非常喜欢这儿，不肯离去。

柯岩，是我们绍兴最有名的景区之一，所以我们应该好好爱护他，别让他遭到破坏。

真正的风景如何写篇十三

第一在于对成功的重新解读。

我们的社会常常只以外在的标准，如财富、名声、权力、事业等的多寡高低，来评价一个人是否成功，个人如不经思考，多半都会认可这种标准并以此为目标去努力追逐。盲目的后果就是，获得了这些所谓“成功”的人，往往并不快乐，甚至迷茫、痛苦。

丹尼斯·韦特利开篇即纠正了这种误区，言明，成功意味着人一生的个人成就，而个人成就来自于你在你的工作和生活中创造的一种有意义的感觉。

换句话说，成功只是一种感觉，一种意识，而这种感觉和意识，仅来自于你对自己所取得的成就和和所获得的意义的评判。

既然真正的成功是拥有自我意识的人对自我成就的肯定，那么成功肯定会伴随着快乐。会令人痛苦的“成功”，几乎都存在着这样那样的误区。

真正的成功，脱离一切外在影响，直接根植于每一个人自身身上，它不再是千篇一律的结果，而是每一个人最独特的追求、最别致的体验。

丹尼斯·韦特利对成功所下的新定义，看起来巅覆，深思又令人心悦诚服，的确，唯有出自本心的感觉和意义，才是一个人最应该追求的成功，不如此则难以获得心灵的宁静、快乐和幸福。

对成功正本清源之后，作者开始了方法论教程，这些教程，就是本书第二点令人折服的地方。

既然成功源自于个人，那么就需要每一个人认识和了解自己，自我意识、梦想、价值观;人格与个性、技能和兴趣，每一项都需要细致的分析。为此，作者准备了详细丰富的表格、测试和题目，一项项思考并认真做完，再不了解自己的人也会对自己有一个清晰的认识。

认识自己之后，接着就是具体的训练，包括：设定有效目标并清除障碍，建立正确的自尊形象，学会积极思考，努力自我约束，自我激励，合理管理时间和金钱，和学会维持健康的人际关系。

这些项目，每一个都是宏大的主题，但作者并不过多论述冗余的学术内容，而更着眼于如何有效地行动，言简意赅的分析和论证之后，辅以大量图表、测试、题目、复习总结、提问和应用心理学实例等，直接把我们导向思考和行动。

这使得这本书，几乎就像是一本练习册，读者通做下来，可以直接奔赴工作和生活的考场，理解到位且实践得好的同学，得一些快乐、幸福、成就感之类的优胜奖，完全没有问题。

以上两点，足以保证这本《成功心理学：发现工作与生活的意义》对读者的巨大价值，找不到方向的人可以重新理清哪些成功才对自己有意义，迷茫的人可以得到帮助认识自己，而已经走上大路的人，则可以得到许多方法的助力，例如最常见的困扰，如何有效对付拖延症。

而对于真正想要获得成功获得幸福的人说，虽然丹尼斯·韦特利把《成功心理学：发现工作与生活的意义》写得非常平易简洁，它也并不是一本随便读读、很轻松的书，相反，很多时候它令人非常痛苦。

那些测试、题目和提问，非要经过痛苦地反思、反复地琢磨不可，一略而过的泛读对提升自我没有意义;而要按要求写下梦想和目标，非得斟酌、挖掘、鼓足勇气不可，不加深思的冲动和犹豫徘徊的懦弱，对实现自我成功没有帮助。

综上，在《成功心理学：发现工作与生活的意义》中，丹尼斯·韦特利不仅为我们提供了崭新可靠的成功理论，也给了我们翔实的实践方法，每一个想要在日常工作和生活中发现意义，并最终走向成功的人，都应该反复细读，哪怕有时候，读它显得那么痛苦。