最新神奇的画笔想象(大全10篇)

总结是我们思考的结果，可以帮助我们更好地总结经验，并更好地应对未来的挑战。政治总结有哪些要求和标准？如何提高总结的针对性和指导性？小编为您收集了一些总结范文，供您参考和借鉴，希望能给您带来灵感。

神奇的画笔想象篇一

今天晚上，我正在写作业。突然，天上的一个星星掉进我家里，不一会儿，星星变成了一枝画笔。我不知道这支画笔有什么用，所以我先睡觉了。

第二天，我一起床就拿起了那一支画笔。在墙上画了一个面包，突然面包变成了真的！我大叫道：“天哪，这是一支马良神笔！”我马上把我的朋友们叫到我家说：“我有了马良神笔！”朋友们都不信，我马上在地上画了一辆小汽车，突然，小汽车变成了真。朋友们都惊讶地看着我，有一个人说：“好啊”说完就画一个飞车上天去了。

过了一会儿，有一辆巨大的飞机，里面人看见了我们的飞车，觉得很好玩也想坐。

我就又画了很多飞机给飞机里的人。过了一会，我的飞机没有油了掉了下来。

我从床上醒了，我以为是梦，但是我还是能看见那支画笔，我以为我死了，可是我手还可以拿到画笔。我说：“着竟然不是一场梦，我吃完早饭再拿着画笔去公园玩吧！”

我吃完了早饭，就拿着画笔去了公园。我在公园先看到了捉鱼的游戏，可我没带上钱。我突然想起了我的画笔，就用画笔画了一些钱，结果老板看出了我的钱是假的。突然我被带到了一个白色的地方，老板对我说：“那天的星星是我弄到你家的，我是想考验你会不会想不劳而获。”

等他说完我就醒了，这个梦让我知道了一个道理：天下没有不劳而获的事，如果有只是运气。

神奇的画笔想象篇二

有个叫多尔的孩子，一直想成为像凡高那样的画家。

一天，他在他家的后院画房子，左画画，右图图，怎么也画不好，就把这张纸从画板上撕下来，揉成团，一扔，又开始画第二张，可还是画不好，又把它撕下来，一扔……这样他画一张就撕一张，最后一气之下打翻了颜料，带着画板恼怒地走了。

第二天一早，他又来到后院，看见在昨天打翻颜料的草地上有一支画笔，他捡起一看：这支画笔上有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色融合在一起，又细又长，多尔想：这不会是颜料变出来的吧？一只学问渊博的老鸟从天空飞到后院，对多尔说：“我知道，这是一支神奇的画笔，你只要对它说你要画什么，它就会自动画了！”“真的吗？”“不会错的！”“多尔，吃饭了！”这时，在屋里的妈妈扯着嗓子喊。“有了，我就画自己吧！”刚说完，多尔手中的那支画笔竟拖着手自动画起来，不一会就画好了，这画，除了多尔，就没有人能认出这是一幅画。

他悄悄地把画帖在墙上，就躲了起来。妈妈见多尔还不来吃饭，就生气地拿起棍子来到后院，对画说：“多尔，你站在墙前干什么？！”画没有反应，妈妈火了，拿着棍子往画上打，还一边骂。多尔趁时机来了，自己悄悄地回到了房屋，妈妈打累了，可画当然不会说话，妈妈见不行，就大声对画说：“你不吃饭就别吃！”说着，气呼呼地走了，当她来到房屋时，发现多尔早在桌上吃饭了，回头看：“怎么有两个多尔？”多尔回答：“那是我画的画！”“什么！”妈妈傻眼了。“哈哈哈！”多尔大笑。

艺术馆里，一眼看到的就是多尔的画；新闻的黄金时间也播放这多尔的画；广播中，第一时间播放的还是多尔的画；有许多国家的总统、记者、贵族……都千里迢迢地来到这里，用高价买画、采访、谈话……多尔成了世界的大富翁，他越来越骄傲，最终整天花天酒地。

有一天，一个总统来到这里，说是要看看多尔的话，多尔拿出他的画给总统看可总统要亲眼瞧瞧多尔画画，于是，多尔只好再次拿起画笔给总统画肖像，他说：“我就画总统吧！”可画笔没有任何反映。“我就画总统吧！”但画笔还是没有反应多尔把画笔往地上一扔，画笔变成了两半，多尔捡起来一看，里面什么也没有。

慢慢的，多尔又变回了原来的水平，不管他再怎么努力，可怎么也画不好画了！真是可怜巴巴、江郎才尽啊！

神奇的画笔想象篇三

我想发明一种神奇的椅子，让它在不同的季节里也能展示它神奇的魔力。

春天，如果你坐在椅子上，就会感受到春天的气息。春风微微的向你吹来，你仿佛能听到小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着歌，能看到鱼儿在清澈见底的溪水里自由自在地遨游。小草换上了翠绿的新衣，花儿绽开了灿烂的笑容！坐在椅子里，你会说，春天多美啊！

夏天，如果你坐在椅子上，就会感受到夏天的凉爽。虽然太阳公公用炙热的光烤着大地，然而高大的树木却像士兵穿着深绿色的盔甲不畏酷暑地站在那里，坚强的保卫着脚下的土地。人们躺在大树下乘凉，就像躺在了大地妈妈的怀抱里。坐在椅子里，你会说，夏天多美啊！

秋天，如果你坐在椅子上，就会感受到丰收的喜悦。金黄的麦田呈现在你的眼前，房前屋后，都有一堆堆刚收完的小麦。红通通的苹果，黄澄澄的梨子，紫莹莹的葡萄，个个香甜可口。一幅幅丰收的喜悦图就在你的眼前。坐在椅子里，你会说，秋天多美啊！

冬天，如果你坐在椅子上，就会感受到特别的温暖。寒风吹来的时候，椅子会变得很暖和，一股股突如其来的暖流会流向你的四肢。你会联想到那一棵棵笔直的雪松在寒风中的不易，你也会为傲雪斗霜的寒梅点赞。你高兴了，也会去堆个雪人。坐在椅子里，你会说，冬天多美啊！

这种椅子还可以帮助同学们调整坐姿呢。要是哪位同学的坐姿不正确，那椅子就会震动一下，提醒你要调整坐姿了。第二次时，坐姿要是还不对，椅子就会发出声响。第三次时，要是还不对，椅子就会很“生气”，发出红色警报了！坐在椅子里，你会说，椅子真棒啊！

神奇的椅子还有按摩功能呢，当我的爸爸妈妈下班回家后坐在上面，立刻就会感受到无比的舒适，他们工作的劳累马上就会减轻很多呢！

我想发明一种神奇的椅子，你就不想坐坐吗？

神奇的画笔想象篇四

1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。

能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。

师：关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。

生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。

活动一：

1、激发兴趣，导入新课（通过一段录象引入新内容）。

同学们，你们在学校、班级中做过值日吗？

那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？（放映值日片段）让学生发表自己的感受。

引导学生分析：通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的值日生。）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心）。

引入课题：今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。

板书课题：8、今天我值日。

活动二：

1、引导学生观察。

（1）值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（学生分析讨论）。

（2）哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？

教师提示：（1）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。

2、引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？

欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（出示电脑课件）。

教师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。）。

3、学生创作作业，教师辅导。

辅导要点：

1、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

2、组织画面时，只要表现值日时的'一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。

札记：在回忆值日时的情景时，我让所有同学起来把自己负责的值日项目的动作表演一遍，这一下发现有许多同学的动作让我猜不出这是在干什么。原来上到三年级的他们还是不会用正确的姿势值日。好多同学不会使用工具，尤其是当今家庭很少用的拖把；还有的用的都是拙劲……没办法我借机又给他们上了一次劳动技术课，教大家怎样运用正确的姿势来扫地、擦地、擦黑板……讲完了，学会了，再画作业，嗬，还真不错！看来这次“跑题”跑得还真值得！

施教时间：10月20日——10月22日。

活动一：

背景，尤其是场景的绘画对一幅画来说是相当重要的。比如你是在教室里还是在室外打扫的卫生，只有通过背景来表现。

启发学生找出不同的背景色彩对于画面效果的影响。

活动二：

将上节课化的作业添加上适当的背景并涂色。表现出值日时忙碌而又愉快的情景。

活动三：

展示个人作业：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？在你喜欢的作业上合适的位置贴上一个大星星。

3、教师简评。

拓展：

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

活动四：课堂小结。

这节课你有什么收获？

札记：今天上完了课，一个学生激动地告诉我：老师，我回家干活了！奶奶开始还不让，但后来激动地直夸我懂事！我感受颇深：以美育德是美术教学多年来提出的口号，可真正做到这一点可不容易呀！

神奇的画笔想象篇五

爸爸曾对我说，人生，就是一张空白的纸，没有身体轮廓和楞角分明的线条，这是人生的丰盈与宽阔，而我的生长轨迹就会在白纸上留下最美的痕迹。

从那一刻起，我就告诉自己，我将要用五彩斑斓的画笔勾勒出最美的画，但该“画”些什么，这个问题一直困惑着我。

记忆中有着这么一幅画，那是一个特殊的日子。班里的同学三五成群地组织去公园玩，我们骑着脚踏车穿梭于人群之间，游走在行人如织的马路上。不知不觉就到了公园门前。在马路对面，我们飞快地把脚踏车放好，跑向草坪。坐在草坪上大家互相倾诉着，交谈着，诉说着心中的秘密，开始了真心话大冒险。那是一个有趣的游戏，我总是赢，从而没有被套出太多的秘密。玩儿累了，有一部分人跑向花丛。那是一个百花争艳的季节，五彩的蝴蝶翩翩起舞，大家像蝴蝶一样跑来跑去，公园里充满了快乐的笑声和追逐声。

现在的我，早已不是当时那个和伙伴们没心没肺的小丫头了，但每每想起那次春游的景象，朋友们快乐的笑脸总是仿佛浮现在我的眼前。

“你记忆里的那次春游就是你人生画布上的一抹绚烂色彩啊。”爸爸提醒我。

我恍然大悟，纵然岁月会被遗忘，但我的伙伴不会被遗忘。

现在的我已经用属于我的画笔勾勒出了一幅幅动人的画，让我们扬起手对着过去的岁月说再见。

神奇的画笔想象篇六

假如我是一支画笔，我要画很多很多的画。

假如我是一支画笔，我要把光凸凸的山画出一棵棵绿油油的花草树木。因为我要把灰灰的山路画得绿油油的，把山上的花园变得五颜六色。那儿的花有雪白的郁金香，火红火红的玫瑰花。我要让花的香味飘到十方百里去，这样每个人就都能闻到了！

假如我是一支画笔，我要给那些乞丐画好多好多美味的佳肴，有红彤彤的螃蟹，绿油油的青菜……因为这样他们就能吃饱肚子，让他们享受荣华富贵的生活。

假如我是一支画笔，我要把森林画得郁郁葱葱，画出更多的树木。因为我要让那些无家可归的小动物能住上这一栋栋“房子”。

假如我是一支画笔，我要画一所所学校。因为我要使那些没能上学的学生也能够上学，让他们快快乐乐的学习。

神奇的画笔想象篇七

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。

3、能够调出预想的色彩。

学生：颜色、纸、笔等教师：塑料杯、颜色、实物投影等。

1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。

2、理解三原色及间色的'概念。

活动一：听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨论中来。

活动二：

1、说说你知道的颜色有哪些？

2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？

3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝。

4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变化？

5、出示课题：魔幻的颜色。

活动三：1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色？

2、产生的这些颜色在生活中那里存在？

3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。）。

4、请学生再做练习。

活动四：小结：橙=红+黄绿=蓝+黄紫=蓝+红。

活动五：1、考一考：请学生来做小老师考考大家。

2、总结出原色与间色的概念。

活动六：1、调—调、画—画创造一幅美丽的画。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

请学生用以上任何一种形式来完成一幅画。

2、作品展示。

活动七：拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。

其实对于三原色以及原色、间色之间的关系，孩子们在幼儿园时就已经接触过了，但用原色和间色来进行色彩调配练习时，就不那么容易把握了。许多孩子把颜色调得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔怎样转动调得匀，涂色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素，掌握了这些细节，学生作业时就简单多了。

神奇的画笔想象篇八

如果，我是一名发明家，我会发明这样一种汽车，它可不是一般普通的汽车：他的颜色和太阳一样，是鲜艳的红色，还闪着柔和的金光。当然，如果你想它变成什么颜色，它就会拥有比你想象的还要美的色彩。它就是超级环保的——低碳绿色神奇汽车。

说它神奇，首先，它的动力来自太阳，如果今天是阴天，你也别着急，它总是有备无患的，因为它早就储存了足够的太阳能。给你惊喜的是：它还能吃掉空气中的二氧化碳等废气，然后将它们转化为能量。而且，它排放的可不是污气，而是大家都需要的新鲜氧气，所以我们每天会感到空气是那么清新，生活是那么美好！

它最大的奇妙之处是，它还能根据需要变成机器人！我们能到机器人的“肚子”里去，来操纵它，这个机器人只为环保做事，就算你叫它乱扔垃圾，它也会勉强去……去吃垃圾，只见它把垃圾放进嘴里，一压缩，最后垃圾化为空气没了。

就这一点功能吗？你一定会这么想。还有啊，它能把所有脏的东西变干净，就连一个垃圾场也能变成花园。当你按下导航系统的时候，就会……对了，这时的导航系统可不是原先车子上的那种，而是寻找垃圾的导航系统，它会以0.00000000000000000000000000001秒的速度赶到，把垃圾清除，撒上花种子，过了几天，这里就从垃圾场变成了美丽的花园。

回到家，你也可以拿出遥控器，来操作它，打开遥控器，你还会看见上面有“低吸”这两个字，这是什么意思，让我们实验一下，按下按钮，机器人就行动起来了，一会儿工夫，机器人抱着一大堆你应该扔掉的东西回来了，比如香烟之类的东西，它把东西放在地上，张开嘴，香烟等东西就全飞进了机器人的肚里，它的整个人也会变得特有精神。

假如，我是一名发明家，我就一定发明这样的神奇汽车，期待我的好消息吧……

神奇的画笔想象篇九

9月21日——9月28日。

1.能够用一、两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2.能够用拓印、拓印添画、绘画等方式表现1-2种不同的肌理。

1.能否理解肌理的含义，能否说出不同肌理给人带来的不同感受。

2.能否总结出作业过程中的一些好的方法与同学共享。

教师：表现不同肌理的课件，一只布袋子、具有不同肌理效果的实物。

学生：提前搜集具有不同肌理效果的实物。水粉色、毛笔、调色盘等。纸。

活动一：

请学生将手伸到教师带来的布袋子中随便摸一件东西，并凭触觉说说它表面的花纹是怎样的，请大家猜猜这是什么，然后拿出来看猜得对不对。

说说自己凭什么这样猜的，你平时注意到物品的这些细节了没有？

放课件，引导学生发现自然界中一些平常不太被注意的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

活动二：

教师可以将自己带来的和学生收集到的'材料都展示出来，让学生观察他们的肌理，摸一摸，说说他们给你什么样的感觉。

活动三：

布置练习作业：各组同学交换自己带来的各种物品，感受一下肌理，选择自己最感兴趣的2-3个用彩色笔或油画棒画一下。

学生绘画，教师指导。

布置学生下节课带拓印工具。

札记：去年做了一个关于有趣的叶子的幻灯片，里面有好多叶脉的纹理的图片，今天正好放给孩子们看，让他们感受自然界的花纹。效果很好，所以说教学资料的积累非常有用。

活动一：

揭示谜底：白纸的下面垫着一张树叶。

再换一种方法：在树叶上涂上厚厚的水粉颜料，将一张吸水性很强的纸覆盖在上面，轻轻的压，小心解开，白纸上就出现了纹理。

这两种方法都是拓印。

活动二：

启发学生自己想象，还有什么办法制作肌理？

自己组尝试着做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不难，但要取得好的效果却也是不容易的，多给学生一点时间去尝试，并在作业过程中组织几次讨论，谈谈成功、失败的原因，谈谈遇到的困难，解决的方法，这样会使学生更快的掌握拓印的方法。

作业要求：用拓印、拓印添画和绘画相结合的方法制作一幅作业，可以合作。

学生可以自由选择用什么方法，表现什么样的肌理。

作业展示，经验交流。

收拾与整理。

札记：孩子们寻找花纹的热情太高了，把纸蒙在电视机音箱上、门边上……结果班主任一进班就高呼：“怎么到处都五颜六色的！”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打扫干净。上第二个班时，我先要求学生：“拓印时把纸的四周空出来！千万别弄得到处都是！”

神奇的画笔想象篇十

我要画一架多功能机器人。它可以帮助妈妈做家务，帮爸爸做饭，给弟弟和我辅导作业。

我要画一条时空隧道。它可以带我们去古代，亲身体验一下那古色古香的建筑和古代人民的生活环境；它还可以带我们去未来，去看看未来科技有多么发达。

我要画一支超级无敌的机枪送给士兵，保卫我们祖国的疆土，让我们幸福生活。

我要画一瓶万能药水，服务于各个医院，让那些身患重病的人痊愈。

我要画一个智能手表，它可以让时间倒流，让那些做错了事却又追悔莫及的人从头来过。

我要画一个温暖的、有爱心的、红彤彤的心，让它照亮别人也照亮我自己，让世界没有黑暗只有温暖和善良。