2023年上下五千年教案范文(实用11篇)

教案可以帮助教师合理安排时间，掌握教学进度。教案的编写过程中，还要注重教学评价和反馈，及时总结并改进教学策略。下面是一些关于教案编写的范例供大家参考，希望能够对您有所帮助。

上下五千年教案篇一

这几天，我看了《上下五千年》，学到了不少平时课本没有学到的知识。从《诸葛亮病五丈原》一文中，我知道了诸葛亮是一个卓越的军事家，取荆州，入巴蜀，据汉水等战役，都打得相当漂亮，连他的对手们都赞叹不已。但我发现他并不像后来传说中那样用兵如神、百战百胜，尤其是五次北伐，争夺中原，几乎都已失败告终。而我在看了《石崇王恺斗阔》之后，知道了晋武帝司马炎统一全国后，自认为功高盖世，因此骄奢淫逸、花天酒地。他手下的大臣们更是吃喝玩乐，无所顾忌。

在晋朝的首都洛阳，有三个富可敌国的'大富翁：一个是晋武帝的舅舅、后将军王恺，一个是南中郎将、荆州刺史石崇，还有一个是掌管禁卫军的中护军羊琇。而《匈奴贵族称汉帝》说的是，从汉魏开始，中原周边民族不断向中原迁徙，到西晋末年，他们已经广泛分布在中原各地。当时政局动荡，匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等少数民族的上层人物纷纷起兵，各自建立政权。从公元303年到406年的一百多年时间中，北方先后有过十六个政权，史称“十六国”。而《王羲之写〈兰亭序〉》记叙的是东晋初年，宰相王导的兄弟王旷有个爱子，叫王羲之。王羲之十几岁时，常在父亲的房间里翻弄前人的书迹、碑帖，并刻苦练习，终于写下《兰亭序》这一部传世经典的书法作品。

我很高兴能看到这样一本《上下五千年》的书，带给我遨游书海的欢乐，畅游知识海洋的无穷乐趣！而且《上下五千年》令我对我伟大祖国的骄人的历史更加了解，看完了它，我更加热爱我的祖国了！我为我的祖国感到骄傲和自豪！

上下五千年教案篇二

当春风沐浴着华夏大地，当和平之风拂过华夏子民时，我又想起当年为我们打下这和平天下的先烈。中国是一个历史悠久的文明古国。里面有许多为国捐躯的壮烈英雄。如：虎门销烟的林则徐；被秦桧害死的着名抗金英雄岳飞；舍身炸碉堡的董存瑞；为后续部队开路用胸膛挡机枪口的黄继光；为了不暴露队伍被烈火烧死的邱少云……这些事都记载在一本家喻户晓的书里《中华上下五千年》。

《中华上下五千年》是一首英雄的赞歌，每一个历史故事都给我不计其数的感动和震撼。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。中国许多战将在战场轰轰烈烈的战死，死得其所，意义比泰山还重；一些卖国贼被刺杀，死的意义比鸿毛还轻。更有许多为朝廷鞠躬尽瘁的名将却一个个死在昏庸的君主和那些两面三刀的奸臣手上。

这本书中最令我最恨的是卖主求荣的秦桧。秦桧在皇上面前惺惺作态装作一副忠臣相，背地里早就被金人收买了。平日里金人打胜仗，秦桧在皇上面前不动声色，背地里在暗暗高兴。金人打败仗时，秦桧却在皇上面前极力议和，在背地里十分生气。岳飞本来可以消灭金国，迎回二圣的时候。秦桧却在赵构面前胡言乱语，说岳飞会造反，赵构不辨青红皂白，听信谗言。连下十二道金牌，令岳飞班师回朝。而忠义社只拦住了十道。回朝后，金人给秦桧下了一道指令，“除掉岳飞”，秦桧接到指令后。立刻把岳飞抓了起来，用“莫须有”这个罪名把岳飞害死在牢狱里。

中华五千年经历的风风雨雨撼动着我们这些幸福的华夏子民。读这本书时，读到李世民平乱反王时，是多么的兴奋；当岳飞被秦桧害死时，我却泪如雨下。

我们应该以自己是中国人这个名誉引以为傲，永远不忘当年在战场上抛头颅、撒热血的英雄。所以我们应当好好珍惜当年那些英雄为我们打出的太平天下。

上下五千年教案篇三

不知自己不觉间，我读完了《上下五千年》。有人说，时光如水，那么我想，中华民族上下五千年的时间，就是通过一条中国历史的长河。

漫游在历史的长河中，我明白了勤奋的重要性。苏秦是战国时期的名人。他曾多次在其他国家游说，但失败了。后来在家辛苦了，终于拿到了六国印章。在古代，有很多像他这样的人，日日夜夜，睡觉吃饭读书，经历了许多失败，从不气馁，他们终于取得了成功。

在漫长的历史长河中旅行，我学会了不要片面地评价人或事。秦始皇，举个例子，很残忍，但他留下了深刻的遗产。他征服了南方的百越和北方的匈奴，统一了尺度、文字和货币，将奴隶制度变成了封建制度。例如，李后主就是一个失去了国家的国王，但他在文学史上的地位是如此之高，以至于连王国维都说他“把灵贡的话变成了士大夫的话”因此，历史有两面性。像建造长城，一方面，劳动和浪费钱，另一方面，但组成，以保护边境。所以让我们公平对待历史。

旅行史的过程中，我知道什么是明智的。古代帝王贤臣重用的人一些好处，比如唐太宗贞观盛世时期。有些皇帝而是亲小人，远贤臣，像在国内事务中晚唐宦官干扰，藩镇割据，内部和外部的朝廷上下。所以，王要听贤臣的意见，理性对待一切。我们仍然必须只能听导师的意见，不是非不可辨。

遨游中国历史的长河，我明白了“得民心者得天下”。无论是秦朝的陈胜吴广起义，东汉末年的黄巾起义，还是晚唐的安史之乱，他们自己虽然我们都是企业失败的，但掀起了世界各地进行反抗的浪潮。这些问题事件发生原因就是只有这样一个：民心的背离。皇帝制度虽然贵为天子，但毕竟百姓生活才是学习他们的衣食父母，如果没有君王不能使人民百姓安居乐业，那离亡国也就不远了。

旅行史的过程中，我学到了很多东西。虽然我不是“世界第一”，但我可以努力工作，明智的，你可以明辨是非。

上下五千年教案篇四

教学目标：

3、通过导读，让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记。

教学重点：

教学难点：

让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。

教学时间：

1课时。

教学过程。

一、导读引路，激发兴趣。

1、请同学介绍自身读过哪些中国历史故事，选择你最喜欢的故事讲给大家听。

2、请一两个同学讲中国历史故事。

3、小结并过渡：

在我们祖国近50的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！在我们的课文中学过的就有不少，如：《大禹治水》《卧薪尝胆》《三顾茅庐》《郑和远航》等，这些故事只是中国历史长河中的一朵小小的浪花。其实，这些故事就是老师手中拿这本《上下五千年》书里的。

同学们，我们的祖国的历史长河中有多少璀璨的故事啊。你知道哪些故事？你知道哪些课文之外的故事？你又想起哪些课文学过的故事？（这儿提到的不算）。

1、《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍资料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写，涉和的时间从远古到清朝的****战争前。

2、这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。

四、明确读书要求，制订读书计划。

1、明确读书要求：作为一个中国人，应该了解一点中国的历史。了解祖国的过去，才干更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能锲而不舍，读完整本书。

2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。

自身的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自身的感想和体会。

借来的书：在自身的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，誊写点明故事寓言的语句。采用各种方式随时留下自身的读书考虑痕迹。

3、制订读书计划，鼓励同学做到每天必看，根据自身的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。

五、课外延伸，深化阅读效果。

在全班同学都读完《上下五千年》后，组织同学交流心得体会，联系具体故事谈谈自身读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对“我读书我快乐”有哪些体会。

上下五千年教案篇五

一位青衣女子红唇微翘，洁白如羊脂玉的齿像藕一般缓缓露出，挺翘的鼻梁上在雨点纷纷下显得圆润，墨玉般的眼眸缓缓张开，展现出的是一种与生俱来的不可一世，睫毛悄然合上，三千青丝轻抚脸颊，飞舞在这天地之间，只有那雨肆无忌惮的击打着那一叶孤舟。

翻阅书本，从盘古开天劈地到约170万年前的原始社会，再到人类起步的奴隶社会，渐渐进入迅猛发展和具有终结意义的封建社会，我们看到的不仅仅是一个个国家的灭亡与兴盛，农民起义的胜与败，所谓的：“官渡之战”、“赤壁之战”、“侯景之乱”。更加震撼人心引起无限遐想的是一个个诗人、画家、政治家、书法家、军事家、一切伟人，还有一位位君王。

从公元前551年大思想家、教育家孔子的诞生，公元前278年大诗人屈原投江殉国，公元前91年司马迁着成《史记》；接着诗人李白、杜甫、柳宗元去世，文学家韩愈于公元824年去世。后来着名女词人李清照病逝杭州，南宋陆游去世，杂剧家关汉卿去世公元1283年南宋大臣文天祥就义；公元1370年作者施耐庵去世；还有郑和七次下洋，皇太极称帝，改国号为“清”，再到那段近代屈辱的历史，第一次鸦片战争，第二次鸦片战争，签订《天津条约》；签订《辛丑条约》最后公元192019年宣统退位。这些仅仅是历史舞台上的一段，而这些无不证明了中华民族的历史悠久和历史文明的源远流长。

在这个历史舞台上乃至这本书中，最能引起我思绪的是公元62019年到92019年的唐朝时期。是中国封建社会中统一时间最长，国力最强盛的朝代之一。公元62019年李渊建立唐朝，奠定了新朝代的诞生，在政治上完善了“三省六部”的政治体制完善了教育体系。公元626年玄武门之变唐高宗李渊的次子秦王李世民在唐王朝的首都长安城（今陕西省西安市）大内皇宫的北宫门——玄武门附近发动的一次流血政变。但在夺位登基后，国泰民安，可以说为后来唐朝全盛时期的开元盛世奠定了重要基础。还有公元641年文成公主入藏，为各国人民友好往来起到作用。直到“一代女皇武则天称帝”改国号为“周”在国家发展上她政通人和任用贤臣治理天下。在《资治通鉴》中评价武则天：“政由己出，明察善断，故当时英贤亦竟为之用”。公元72019年唐玄宗继位，公元72019年到741年前期励精图治，经济迅速发展，使得天下一派安定祥和，并成为当时世界上最强盛的国家，史称“开元盛世”，前后共29年。终于，在公元755年“安史之乱”使得唐朝从盛转衰。在这段时期里，“诗仙”李白、“诗史”杜甫去世。杜甫在唐肃宗乾元元年触怒权贵，被贬到华州。在诗《瘦马行》中：“天寒远放雁为伴，日暮不收乌啄疮。谁家且养愿终惠，更试明年春草长。”借马以寄托自己的身世之感。李白和杜甫并称大李杜。李白一生不以功名显露，批判当时腐败的政治现象，推进了盛唐文化中的英雄主义精神。他在诗中《流夜郎赠辛判官》所说：“昔在长安醉花柳，五侯七贵同杯酒。气岸遥凌豪士前，风流肯落他人后！”柳宗元、韩愈、白居易、李商隐去世。在他们的文学作品中既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，宣宗之后，唐朝逐渐衰败。公元92019年朱温称帝，唐亡。“大唐盛世”的289年间培养出了21位君王和一位“女皇”。

那位青衣女子随着小舟渐行渐远，我偶然醒悟，留下的只有那书成一卷。

《中华上下五千年》记述了中华发展史的道路曲折，让我们体会百味。走进这本书，让我们重回历史，走进这本书，感受人文文化，走进这本书，让你重回历史。

上下五千年教案篇六

教材简析：

教材分为三个部分，导读先以我们课文里学过的一些历史故事引出《上下五千年》。然后介绍了作者的身份，接着说明这本书可以帮助我们了解中华民族悠久辉煌的历史文化。

阅读《上下五千年》，旨在落实《标准》关于“少做题目，多读书，读好书，读整本的书”的要求。让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔他们的视野，启发他们的智慧，培养他们的民族自尊和爱国热情。

教学目标：

1、让学生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。

3、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

教学重点：

激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学难点：

锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。

教学准备：

学生各准备一本读书笔记；

课前预习：

选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自己的话说出故事的大概内容。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、旧知导入，激发兴趣。

1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（幻灯演示）。

2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻；

五千年文化长河，源远流长；

五千年人物长幅，千姿百态；

五千年战争长卷，硝烟弥漫。

（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。）。

这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？

学生可能会说：

1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时间一样。

2、《中华上下五千年》有各种版本。随着时代的发展，《中华上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。

教师相机演示：

《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。

这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”

板书：林汉达。（学贯中西、著作等身）。

三、归纳读书方法。

（一）你打算怎样读这本书中呢？

1、学生汇报自己所学的读书方法。

（1）读通故事全文，不认识的字查字典；

（2）读懂文章讲了什么内容；

（3）知道文章表达的中心思想；

（4）品味并积累好的语言，好的段落；

（5）精读与略读相结合；

（6）常读常新，读而不厌，寻找新知。

（7）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

（8）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考痕迹）。

可引导同学们再从这几个方面说：

（1）《上下五千年》是一套故事化的历史读物。有许多的历史知识，跟我们所学的语文知识的关系十分密切。如事情发生的朝代，人物，主要事件等有关的历史知识，所以我们不但要读，有时也应记一记。

（2）成语是我们必备的基础知识之一，很多的成语就源于这些故事，所以我们也应多积累成语的来源，成语的喻义等。

（3）这是一本历史读物，展现了五千年的历史长河中，中华民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌现出的许许多多伟大的历史人物。读这本书，我想我们更应该学习他们的优秀品质。但在中国历史上也出现了不少像奸臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。所以我们在读书的过程中，还要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，因为“以史为鉴可以知兴替”。

（4）这本书不能作为历史教材来学，如果还想知道有关具体的事件的介绍，会有许多的资料可查，如：把《上下五千年》这一书中的内容与网络结合起来，查找收集资料，筛选整理加工成有价值的信息，建立读书卡片，相信对于这本书来说，也是一种好的读书的方法。

（二）归纳总结读书方法：

文章内容应理解。

读书感受能标注。

好词佳句常积累。

历史知识要记牢。

多读多思知识多。

四、运用读书方法进行阅读。

1、过渡语：俗话说“养兵千日，用在一时“，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。（板书：课外活用）。

2、指导学生运用适合自己的读书方法选择自己喜欢的故事读。如：《苏武牧羊》，《王猛扪虱谈天下》、《王戎评李》、《诸葛恪添字得驴》、《白痴皇帝》、《指鹿为马》等。

（也可全班学生选择一个故事，共同阅读）。

3、指导学生选做读书笔记。

书名篇名。

精彩词语。

精彩句子。

主要内容。

感想体会。

4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。

（学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。）。

5、指导学生小组交流，取长补短。

五、明确读书要求，制订读书计划。

1、明确读书要求：中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。

2、小组讨论怎么有效读完一本书。

明确目标：养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持1—2个月读完一本书。

（教师可根据班级学生的实际情况，制定切实可行的读书计划）。

3、在扉页上制定自己的读书计划。

4、鼓励学生每周精选一篇故事，写读后感，持之以恒，做好读书笔记。

（在归纳方法的空白处补上板书：读书笔记需坚持）。

六、小结：

真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

七、作业。

课后继续阅读《中华上下五千年》书中的故事，为《中华上下五千年》读书交流会作准备。

上下五千年教案篇七

《上下五千年》共3本，1180章，记录了从盘古开天辟地到清末的故事清楚地记录了古代的英雄豪杰及奸臣小人，写出了古代一些帝王的腐败无能及一些朝代的繁荣昌盛，形成了了明显的对比，让人们看到了古代的残酷及辉煌。

其中，我最喜欢的是岳飞的故事。岳飞是我国古代著名的抗金将士，同样也是一名诗人。他出生在河南汤阴。小时候，他家里十分贫穷，但他刻苦学武，十几岁时就能拉动300斤的弓。后来，他从了军，宗泽见他文武双全，十分器重他，还送给他一张图纸，让他好好研究。后来，岳飞为朝廷立了许多大功，宋高宗要为他建一座府邸，被他推辞了，他说：“敌人还未消灭，哪儿能顾得上家?”。他的军纪很严，有一次，一个士兵私自用老百姓的麻捆柴草，岳飞立即用军法严办，从此，大伙儿对他充满了敬意。随着岳飞立的大功越来越多，一些小人也越来越记恨于他了。奸臣秦桧投降于金国，他知道，有岳飞和韩国忠在，对金国很不益，变以“莫须有”的罪名将他们杀死从此，宋朝一步一步走向了灭亡。

读完这本书，我想：如果古代全是像岳飞那样的忠臣，那宋朝也不会那么早灭亡啊!我要像岳飞一样，做一个爱国，精忠报国的人，长大为祖**亲做一份贡献!

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上下五千年教案篇八

历史文化，一个国家的见证。

---题记。

5000年的文化在16天传述，这显然是不可能的任务，但我们所需要的是那种精神，那种中华民族的精神，那种龙的精神……。我们需要这些不朽的精神，需要用它们来在这短短几天展现我们中华民族的文化，用他们将中国推向世界。

让我们用我们悠久的历史来为奥林匹克精神添彩；让我们用中华民族的精神来感染世界；让我们用这样特殊的火焰去点燃那冰冷的火炬吧！让利是做我们的见证人。

上下五千年教案篇九

夏县尉郭乡西阴村是嫘祖的故乡，也是嫘祖养蚕的地方。

相传远古的时候，中条山的西面有一片桑林，桑林边座落着一个村庄，每当太阳出山，整个村庄都被茂密的桑林所遮掩，人们就习惯地称它为西阴村。

西阴村里住着一位姑娘，名叫嫘祖，长得非常好看。嫘祖的妈妈早年病亡，爹爹是黄帝手下的一员大将，常年出征在外，家里只剩下她和一匹心爱的小白马。

嫘祖常常想念爹爹，每逢过年过节，她都要抚摸着小白马诉说对父亲的思念之情。这年中秋节的晚上，听着邻居家传来阵阵团圆笑声，嫘祖鼻子一酸，流出伤心的眼泪。这时，站在身旁的小白马突然掉过头来，轻轻地舔着她脸上的泪水，嫘祖心里一动，忙用双手托住马头说：“马儿啊马儿，你要是真懂人情，就到军中接回我的爹爹，到那时我就和你成亲。”嫘祖话音刚落，小白马一声嘶叫，就冲出门去。

小白马像长了翅膀一样跑到军中，跑到嫘祖爹爹的面前，它又蹦又跳，又踹又叫，闹得嫘祖爹爹摸不着头脑。嫘祖爹爹只得问它：“家中出了啥事?”只见小白马扭过头朝着来路叫了几声，一声比一声悲切，爹爹觉得不妙，赶忙跨上小白马，连夜朝家赶去。第二天天亮时，小白马驮着将军回到西阴家中。父女相见，十分欢喜，却把小白马忘在一边。这时，小白马突然嘶叫起来，意思是说：“嫘祖啊嫘祖，你说的事情该怎么办呢?”嫘祖急忙跑回屋里拿出最好的饲料添在槽中，小白马却不吃，只是冲着嫘祖不停地叫，爹爹觉得奇怪，就问女儿：“小白马到底怎么啦?”嫘祖被问红了脸，只是不说话。爹爹再三问，她才道出对小白马说过的戏言。爹爹十分生气，当下拉弓搭箭，“嗖”的一声射死小白马，然后气狠狠地剥下马皮扔到屋前。

爹爹走后，嫘祖又羞又悔，急忙跪在马皮跟前，伤心地说：“马儿啊马儿，我做错了事，害了你的性命，今天不能如愿，来世一定报答你的恩情。”正在这时，邻居的姑娘雪花来找嫘祖玩耍，见她跪在马皮跟前，觉得十分奇怪，一定要追问根底。嫘祖拗不过她，只好说了实话。谁知雪花听了以后，用脚踏着马皮说：“好你个畜牲，真不知羞耻，还想和我嫘祖姐姐成亲……”雪花的话音未落，就见平地掀起一股狂风，马皮腾空而起，紧紧地裹着雪花翻卷着去了。

嫘祖一阵惊慌，赶忙朝着马皮追去。追啊，追啊，她一边追，一边喊：“雪花，雪花……”追出村庄，追进桑林，可是桑林中只有她的喊声，根本听不到雪花姑娘的回音。

嫘祖整整追了一天，累得浑身酸痛，实在没有力气再往前追了，就倒在一棵桑树下睡着了。不知过了多长时间，突然耳旁响起“嘻嘻”的逗乐声。嫘祖睁眼一看，啊，那裹着雪花的马皮竟夹在身边一棵桑树的树叉里，嫘祖慌忙喊道：“雪花!雪花!”谁知这张马皮却在她的喊声中渐渐缩小了。喊得越紧，马皮缩得越快，最后竟缩成大拇指般的一个小白团。小白团紧紧地粘在桑树上，嫘祖取不下来，只好天天来看望。

几天以后，小白团里飞出一个美丽的小白蛾。它的两条眉毛，一双眼睛都和雪花姑娘的眉眼一模一样。嫘祖觉得新奇，还是照常天天来看望。

又过了几天，小白蛾突然死了掉落在地上，嫘祖十分伤心。她想，肯定是害虫伤害了它。就在桑树上找起来，可是找呀，找呀，什么害虫也没有找到，只是看到桑叶上粘着许多小黑粒。这些小黑粒又渐渐地变成许多小黑虫，小黑虫整天啃吃着桑叶，爬满了周围的桑树。几天以后，小黑虫又变成了小白虫，一个个出落得十分漂亮。它们的头酷像小白马的头，只是少了两个耳朵。它们抬头站在桑叶上的姿态也和小白马一模一样，只是洁白发亮的身体酷像雪花姑娘俊美的身材。

“啊，是她，是它，是他们的后代!”嫘祖姑娘终于发现了秘密。为了报答小白马和雪花姑娘的恩情，嫘祖就把这些小白虫一条条收回家中，放在屋里的筐篮中，每天都要到桑林中采摘最好的桑叶喂养它们。时间一天天过去了，小白虫渐渐长大，最后吐出缕缕银丝。嫘祖觉得小白马和雪花姑娘，都是替己身亡，而且死得很惨，就给小白虫起了个名字——“蚕”。它们吐出的白丝也就叫做“蚕丝”。

第二年，黄帝打败了蚩尤，便在帐前大摆宴席，犒劳三军，许多将领和百姓都送来各式各样的宝物，嫘祖和她进献的蚕丝一下吸引住了黄帝。他望着这洁白的蚕丝，看着如花似玉的嫘祖，心中十分爱慕，就向嫘祖的爹爹求婚。嫘祖爹爹十分高兴，当场就答应了他们的婚事。

从此，中国养蚕事业就在黄帝的旨意下推广到了全国。嫘祖的故乡——今山西省夏县西阴村，也就成了中国植桑养蚕的发源地、丝绸之路的源头。

上下五千年教案篇十

教材分析：《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。《上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂。结合我校科研主题，本节课我的教学重点在于培养学生自主鉴赏人物形象和赏析表达方式的能力；教学难点是初步让学生领悟读书笔记的写法。鉴于本班学生采用了书籍的不同版本，为了引导他们课外相互漂流，于是，我就采用对比阅读的方式设计了这节课外阅读指导赏析课。

本节课前我已将其书推荐给班级同学，他们依据我的要求，制订了读书计划，一边读一边填写了自制《朝代故事人物》表，充分体现了自主阅读的思想理念。

教学目标：

1、在阅读活动中，进一步提高阅读速度；

2、使学生学会精读文章集中表现思想情感的语句；

3、培养学生自主鉴赏人物形象和赏析表达方式的能力；

4、初步让学生领悟读书笔记的写法。

教学重点：培养学生自主鉴赏人物形象能力；

教学难点：初步让学生领悟读书笔记的写法。

教学准备：

教学过程：

一、复习检查读书情况，赏析优美语言：

五千年的历史长廊，风云变幻；五千年的文化长河，灿烂辉煌；五千年的人物长幅，千姿百态；五千年的战争长卷，硝烟弥漫。

1、用自己喜欢的方式读一读，然后说说从《上下五千年》的序言中知道了什么？指说引读。

2、按朝代顺序，我们可以更有序地记住许多历史知识。

3、出示，按小组讨论说一说。

4、向大家汇报，一小组四人可以按次序地每人读一句，也可以一起读。

5、比较赏析读：这样两段文字，你喜欢那一段？为什么？

6、有感情地读。

二、导入赏析人物形象：

《上下五千年》不仅给我们塑造了流芳百世的英雄豪杰、仁人志士的形象，还毫无避讳地指出了暴君昏王、乱臣贼子的罪恶。（板书：人物形象）。

（一）同中求异：

我们语文书中的司马迁给我们留下了发愤著书的形象，那么这本《上下五千年》中的司马迁会是个怎样的形象呢？快速地读读其中的《司马迁忍辱写〈史记〉》，比较两文的题目和内容，你一定会有奇怪的发现。（板书：比较）。

1、学生自读，比较发现。

2、你发现了什么？（板书：同异）什么原因呢？

3、自主探究：中心不同，选材不同，品读不同。

3、面对《司马迁忍辱写史记》，你认为提哪个问题，可以带领同学们精读此文？

4、指说：文章中哪些地方突出表现了司马迁忍辱写《史记》？

5、出示，快速自读勾画批注。

6、交流1：他想到了孔子厄而著《春秋》、孙子膑而著作《兵法》、屈原逐而著《离骚》，这些伟人都是在遭逢了一场大难之后，忍受住磨难而著书的。我的《史记》一书刚刚开始，为什么不能忍辱负垢将它写完呢？这样，司马迁为了完成《史记》这项伟大的工程，以坚强的隐忍精神和勇气投入到忘我的写作中去。

（1）出示，“忍辱负垢”什么意思？他是怎样才忍住的？读这些故事你可知道？

（2）指说（读故事）。

（3）指读。

交流2：司马迁的忍，体现了对崇高理想的追求过程中的不屈不挠，体现了坚强的意志。这种坚强不是那种一折就断的脆钢，而是虽百弯而不折的韧钢。他把个人的痛苦、耻辱埋在心灵的深处，对人情的冷暖、世态的炎凉视而不见，用不息的奋斗，为人类写出不朽的诗篇，用坚定的脚步走向永恒。

（1）司马迁的崇高理想是什么？为什么这一理想是崇高的？

（2）为了崇高的理想，面对朝中一个个官员的嘲笑，他是怎样想的？

为了崇高的理想，面对那些后宫太监的一句句风凉话，他是怎么做的？

为了崇高的理想，面对亲朋好友的一次次疏远，司马迁是怎样想的？

（4）背诵。

（5）这段话给你带来怎样的启示？

（6）出示，总结，这样文中的精彩语段，结合自己的启发，就成了一次绝好的读书笔记。

8、这样通过对比读两篇都是写同一个人的.文章，我们不仅能深切体会到中心与材料的关系，而且还能更全面地感受人物的形象。这种对比阅读方法叫“同中求异”。（板书）。

（二）异中求同。

1、让我们再来快速读读《韩信忍辱的故事》，再与《司马迁忍辱写史记》比较读，说说他们的相同处。

交流：忍辱负重，成就事业。

从哪里可以看出韩信是个忍辱负重的人？

3、这样读两篇故事写不同人的故事，而归纳求得相似地方的阅读方法叫“异中求同”。（板书）。

（三）总结，读读后感。

上下五千年，能够为着自己崇高理想而忍辱负重的人有很多，你还知道哪些人？将这些故事的简要内容，与自己的感悟、体会、想象、启示等有序地整理，就能形成一篇较好的读后感。请你读读老师写的读后感，说说给你的启发。

三、自主作业：

从《上下五千年》中，自选两篇写“帝王”（英雄等）的文章，自主阅读，想一想他们（她）有哪些相同之处？不同之处？写一写读书笔记。

还可以相互交换书籍，读同写一个人的几篇文章，从中比较不同点，写一写读书笔记。

上下五千年教案篇十一

《中华上下五千年》是一本不错的书籍。捧读这本书，我好像面对着汹涌澎湃的大海，历史的浪潮滚滚而来。民族的文化，在这里凝聚;民族的精神，在这里显现。

细细地阅读，感触颇深。

最令我钦佩的是唐太宗李世民。在他即位前，随父亲李渊南征北战，立下赫赫战功。即位以后，唐太宗处理朝政大事，广开言路，鼓励各级官吏有什么说什么。唐太宗不仅善于纳谏，而且善于用人，提拔了长孙无忌、房玄龄、尉迟敬德等一群贤明的文武官员。他不记私仇，提拔了在太子府做事曾反对过自己的魏征，封他为谏议大夫;还提拔了出身低微的马周为中书令，主持朝廷大政。

经过唐太宗的安邦治国，这时候中国已经发展成为当时世界上最富强昌盛的国家，历史上把这种盛世称为“贞观之治”。唐太宗曾说过一句名言，令我陷入沉思。“人以铜为镜，可以正衣冠：以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失”。我们要像唐太宗那样善于听取别人的劝告，宽宏大量，为了国家大事不计较个人的恩怨。

最令我厌恶的就是大奸臣李林甫，他为了独揽朝政，把投靠他的人培植为亲信，对于比他能干或反对他的人加以排挤。他表面上装得十分和善，实际上他总是想暗算别人。人们都说李林甫“口蜜腹剑”，真是一点不假。李林甫不以国家为重，为了自己的利益，滥杀忠臣，结果发生了安史之乱，使自己成为臭名昭著，遗臭万年的人。本来十分强盛的唐朝从此就一蹶不振了。我们要引以为戒，做个堂堂正正的人。

《上下五千年》中，颜真卿不畏强暴，陶渊明不为五斗米折腰，魏征直言善谏，包拯大公无私，鉴真不怕艰苦都给我留下了深刻的印象，也深深地感染了我。我们是祖国未来的希望，我们现在要了解历史，学习先贤，总结经验，辨清是非，成为栋梁之才，把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。

篇三。