人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
精选秋天的麦子也会发芽的美文摘抄怎么写一
课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生经过课文生动的描述,体会秋天的完美,感受课文的语言美,是选编这篇课文的主要意图,也是这篇课文的教学重点。
能够说,这是一篇让学生置身于美,让学生从头到尾感受美的文章。我在教学过程中有成功也有失败,有欢喜也有忧愁,但更多的是浪费了这么美的一篇文章。
正是基于要让学生受到美的熏陶这一观念,我在教学伊始就播放优美的钢琴曲──《秋日私语》,再配以优美的语言:你们听,那舒缓的节奏似乎在述说着秋天的美丽,有随风起舞的落叶,有让人馋涎欲滴的水果,还有那淅淅沥沥的秋雨……然后,让学生自由讲述对秋雨的印象。之后便引到课题“有位作家说‘秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。’今日,我们就来学习一篇课文《秋天的雨》”。这是导入环节。音乐作为背景,给学生一个美的享受,既吸引了学生的注意力,又给全文的教学做了一个很好的情感铺垫。同样,在欣赏秋天的'美景时,我也配上了音乐,漂亮的画面伴随着舒缓的音乐一幕一幕地放映于眼前,那绝对给了学生纯粹的享受,甚至到达灵魂的宁静。
这篇课文的教学重点就是让学生在朗读中感悟到课文语言的优美,而我的教学过程也遵照这一点,针对不一样的资料设计了很多种形式的读。但在实施过程中,却觉得三个自然段的教学在朗读上显得平淡乏味,似乎很多地方的朗读都沿着一条不变的模式在进行:自由读、点名读、齐读。这让我觉得没意思,像走过场一样,更让学生觉得没意思,像走马观花一样。自我在上的过程中便感觉到学生提不起劲头,所以,朗读上的要求能够说根本没有到达。之后,我根据竺教师的指点,设计了这样一个情境:给学生分发礼物,这些礼物便是课文中出现的秋天里的事物;然后,我让他们从文本中找到相应的句子,说一说你是否喜欢这个句子,为什么;之后,便鼓励学生有感情地朗读这个句子;最终,请读得好的人把礼物贴到黑板上去。这样的设计,第一个能够大大提高学生的进取性,活跃课堂气氛;第二个能够给每个学生以明确的安排,任务不多,就一个句子,只要你把它读好,把它记住;第三个在黑板上呈现了各式各样的礼物后,就水到渠成地解释了“五彩缤纷”这个词语。所以说,这个方法是一举三得。
优美的语言为我所用,是这篇课文的另一大教学重点。一堂课中应当让学生有实实在在的收获,哪怕是一个句子的朗读、理解和应用。我在教学活动中没有安排学生这节课要牢记几个句子,只是一味地要他们读课文,读喜欢的句子,而读又是形式主义地在读,所以,这节课学生的收获似乎不大。我想,能够在激发起学生的情感以后,让他们切切实实地记几个自我喜欢的句子,构建到自我的语言体系中去,应用到日后的写作或口语交际中去。
总之,这节课的教学我自我是不大满意的,虽然领会了文章的主旨、神韵、风格,但没有在教学中真正到达那方面的要求,没有让学生受到熏陶感染。今后,在各类文本的教学活动中,我应当精益求精地预设,和谐自然地生成,不求多,只求实,让每个学生在短暂的四十分钟里欢乐地学习,同时,也有所收获。
精选秋天的麦子也会发芽的美文摘抄怎么写二
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点,以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
本节课围绕着教学目标,我取得了一些效果:
1、导入新课,设置悬念。好的开始就是成功的一半。针对本课中把“秋天的雨”比作“钥匙、颜料”,同时把“秋天”当作人来写,有“香味、吹喇叭”,因此上课开始,我便在黑板上画了一个大大的“?”,故作神秘地告诉学生这是秋雨姑娘送给我们的第一份礼物,然后教师谈话:“你看这个心形像什么?”有的说像桃子、钥匙……这样自然引入课文,激发学生强烈的求知欲和好奇心,于是我立即出示一组秋景图,让学生欣赏完后,说说自己的感受。这样一来就激起孩子们强烈的阅读欲望。我适时板书课题,自然而然地就引领了孩子们走进了课文,让他们进行自由朗读,感受秋天的美。
2、读中感悟,读写结合。三年级的语文教学,还是要放手让学生走进文本,读进心中。在教学第二自然段,此段主要是从秋天的雨带来的色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。第一句是总起句,后面六句分五个方面写秋天的雨把各种颜色分别送给了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花。在教学这段时,我以“读”为主线,让学生在读中想象,读中感悟,同时用课件出示各种颜色的菊花图片,让学生看到更多的菊花色彩。品读各种色彩的美后,引导学生理解了关键词“五彩缤纷”的含义,并让学生用动作表示“频频点头”的意思,领略五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美。其中送给银杏树和枫叶都是以“它把()送给()”同样的句式进行描写。这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了,也让学生把吸收到的都释放出来了。
3、把握整体,从总起句开始。本课以秋雨为线索,从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。上课时,我尊重学生的感受,让学生从整体感受秋天的雨,让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会。为了理清文章的脉络,我让学生找到每一个自然段开头的总起句,分别找到“颜料、气味、大家”,从整体上把握文章内容。
在这教学第二自然段中,我引导学生重点品味“五彩缤纷”这个中心词。根据字理析词“分解——组合”的教学要则,先将“五彩缤纷”拆分成“五”“彩”和“缤纷”三个词素进行析解。“彩”字中的“彡”是个一形多义的部首,在“彩”中表示“色彩和纹路”,“彡”和“五”是概数,表示颜色多。“五彩”的意思不难理解,因此重点放在对连绵词“缤纷”的字理析解上,从“缤纷”的绞丝旁入手,通过画图引导同学们从字理上理解其本义:“缤纷”原指旗帜后面缀连的飘带,古代叫“旗游”,因风吹而游动飘拂之意,所以“缤纷”这个词语带有一种“动感”。为了进一步理解词义,我把一些彩纸撕碎握在手中,学生很轻易地说出用“五颜六色”来形容,接着我把彩纸向空中一扔,学生说用“五彩缤纷”表示,因此,学生明白:“五颜六色”只是表示颜色多,而“五彩缤纷”不仅表示颜色多,而且还有一种动态美。
回顾本课教学,仍然存在一些不足之处。
本课最后一段是总结全文,告诉我们秋天是“丰收的、欢乐的”。这一段的教学,我采用课内课外结合的方法。课内引导学生先齐读,然后从“丰收、欢乐”这两个关键词进行想象,自由回答。课外让学生在爸爸、妈妈的陪同下去踏秋,寻找“丰收的、欢乐的”秋天,可是由于学生生活的环境的限制,学生对于“丰收、欢乐”的秋天无法看到。因此,此项活动收效甚微。
针对以上情况,在以后教学中采取以下改进措施。
1、教学中应采用丰富多彩的手段,摒弃要么是大量的泛泛而读,要么是“你体会到什么”的单一提问,这种单一化的教学手段,无法激起学生阅读的兴趣。
2、学完了《秋天的雨》可以让学生仿写《春天的风》《冬天的雪》,促进学生知识的内化。
精选秋天的麦子也会发芽的美文摘抄怎么写三
随着天气的转凉,我知道秋天要来了。然而,深圳的秋天就像一个调皮的小孩,它藏在我们的生活中,不让我们轻易发现。于是,妈妈拉着我的手,去寻找秋天。
我们走在龙城公园的山路上,阳光洒在我的身上,已经没有夏天的火辣,只剩下秋天的温和了,似乎,阳光就像一件薄外套一样,穿在我的身上。在城市的道路上,许多叶子还是绿油油的,但是在山林里,已经有些树木偷偷地换上了新衣服,火红火红的;还有些叶子已经迫切地想回到大地妈妈的怀抱,急于给大地妈妈换上新衣。
啊,我和妈妈寻找秋天……
秋天的到来,使许多花儿都衰败了,唯独,只有菊花,骄傲地怒放着,散发出一阵阵的清香,菊花仙子穿着五颜六色的裙子,秋风吹过,这些花仙子就偏偏起舞了,多彩的裙子也随风摆动。
啊,我和妈妈寻找秋天……
当我们经过水果店,水果的香味飘到我的鼻子里,尝得我想流口水。红通通的苹果,黄澄澄的雪梨,沉甸甸的哈密瓜……瓜果飘香,那是秋收的喜悦。
秋天到底藏在哪里?它在火红的树叶里,在大地妈妈黄色的衣裳里,在菊花的舞姿里,在香甜的水果里……只要我们细心观察,就能找到它,而粗心的小朋友却总找不到爱抓迷藏的秋天。
精选秋天的麦子也会发芽的美文摘抄怎么写四
我的家乡坐落在芦苞的一座小镇上。记忆里,家乡的秋天总是那么湛蓝,像是被海水冲洗过一般,优雅而宁静。它时常把温暖的阳光洒给大地,把丰硕的果实献给人们,把凉爽的秋风洒给人间。秋天,好一个美丽的季节,它美得成熟,它不像春天那么羞涩,夏天那么坦露,冬天那么内向。家乡的秋天,很美!
原野上
秋风萧瑟,层林尽染,一片黄金。秋天的原野上给孩子们带来了一片欢声笑语。
有的孩子,手里握住风筝,在原野上无忧无虑地奔跑,仿佛把什么烦恼都可以抛之脑后。风筝迎风飘扬,在湛蓝的天空下显得格外美丽。
有的孩子,三五个成群,围在一小片草丛中捉蚂蚱。他们时而欢喜,时而忧愁,捉蚂蚱给他们带来无限的乐趣。
还有孩子,也许是玩累了,躺在金黄的麦地旁,睡着了。
家乡美丽的秋天,是童年的欢声笑语。
田野中
秋天不像春天那样百花齐放,五彩缤纷,也不像夏天那样绿树成荫,枝繁叶茂;更不像冬天那样白雪皑皑银装素裹,但却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着我们。
放眼望去,金黄的庄稼,累累的果实与忙碌的人们。这是秋天田野中的景象。
秋天掠过,五谷飘香。那一片片庄稼远看,就好似千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米也乐开了怀。农民伯伯们更是忙碌,他们推着车,拿着铲在田野中忙碌着。虽然辛苦,但在他们的脸上,总是满怀笑容,也许这就是收获的快乐吧!
家乡美丽的秋天,是丰收的喜悦与激动。
家里
家乡的秋天,傍晚乡关日暮,到处都是袅袅炊烟。人们拿着收获的食物回家,准备与家人、邻居一起共享这份喜悦。锅中又大又圆的地瓜煮熟了,飘着香气,热乎乎地还冒着烟,红里透着一点黄。小孩子常偷偷地跑到厨房,来不及洗手,就把一块地瓜放进嘴里,滋滋地冒着热气,但享受的更多是香、甜与幸福的滋味。
晚上,家人朋友在一起吃着农家大餐,共同享受着这份丰收的喜悦!是一幅幅温馨幸福的农家美景!家乡美丽的秋天,是团聚是分享的温暖。
我爱家乡美丽的秋天,它带来的不仅是丰收的喜悦,还是分享丰收的幸福!
精选秋天的麦子也会发芽的美文摘抄怎么写五
我喜欢鲜花遍地的春天,但我更喜欢果实累累的秋天。当我看到一片黄叶从树上缓缓落下来时,我就知道秋天来了。这就是“一叶知秋”吧。
深秋的天是那么高,那么蓝。洁白的云朵飘浮在天空中,有的像一只小白猫,有的像一条长龙,还有的像一座房子,好似顽皮小姑娘多变的脸。群雁一会儿排成“人”字形,一会儿排成“一”字形,整齐地向南方飞去。这时,也许会有一架飞机在你的视线里“嗖”了一声,向远处飞了过去。
当我走进田野时,我看到的是一片丰收的景象。金黄色的玉米顶端长着红胡须,很像它的头发;胖胖的玉米很像他的身体;玉米身上的皮很像它的绿衣服。你不觉得它像个活泼可爱的小孩吗?高粱涨红了脸,谷子笑弯了腰,一片片的大豆籽粒饱满,雪白的棉花开满枝头,像一朵朵白云嵌满绿野。秋天真不愧是丰收的季节。
秋天,来到了果园里。那红通通的苹果,像小灯笼一样挂满枝头;那黄澄澄的鸭梨,像挤在一起的胖娃娃。再看那又大又绿的葡萄叶下,有紫灰的、暗红的、淡绿的……五光十色,痕像一个个晶莹的玛瑙。我站在果园里,果子的方向扑鼻而来,沁人心脾。
菜园里,农民伯伯们正在收割白菜和青菜。白菜和青菜可新鲜着呢,一吃,让人流连往返。白菜和青菜不光好吃,而且还对人体有益。只要你每天吃很多白菜、青菜,你以后会很少感冒。我不太喜欢吃白菜、青菜,所以经常感冒。一定要多吃白菜和青菜哦。
秋天,美丽的花园里开满了鲜艳的花朵。有菊花、喇叭花、月季花……五彩缤纷,争齐斗艳。其中要数菊花最美了。你看,那碧绿的叶子,衬托着金黄的花瓣,仿佛一位仙女穿着钻石镶嵌的连衣裙。喇叭花真像一个小喇叭,喇叭花的名字就这样由此得来的。
山坡上,种着密密麻麻的山枣,它们悄悄地把自己的“脸蛋”染成大红色。从高处往下看,漫山遍野都是一片深红色,真不愧是“满山红”呀!它赛过了秋天的枫叶,也赛过了早晚的云霞。
小河边,树木郁郁葱葱。凉凉的小河水带着鱼儿的兴奋旋转着波涛。一条条肥硕、活泼的鱼,嬉戏相乐,溅起一圈圈圆的涟漪。有时,鱼儿看见人影会闪电般地逃开;有时,鱼儿好像要跟人们玩耍似的。
我爱秋天!
精选秋天的麦子也会发芽的美文摘抄怎么写六
1、认识钥、匙等8个生字,会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。
4、积累好词佳句。
感受秋天的美好,激发对大自然的热爱之情。
自制课件。
第一课时:初读课文,学习生字词,写字。(略)
第二课时:交流研讨课文。
1、教师谈话导入新课:
同学们,老师今天给大家带来了一些小礼物,大家看。(播放课件:秋景图)秋天这样美丽,那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文:秋天的雨。
2、齐读课题。(板书:秋天的雨)
出示生字词,开火车读、齐读。
1、秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了,秋天的大门打开了,你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书:钥匙)
2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段:
⑴ 二自然段(课件出示第二自然段)
① 感悟五彩缤纷:
大家发现没有,这些树、花都是有颜色的,请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色,我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书:颜色 五彩缤纷)
② 美读句子,体会色彩之美:
自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。
③ 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子:
老师范读句子
去词体会。
如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?
(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)
④ 指导朗读:
运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。
⑤ 美读全段。
⑵ 三自然段 :体会气味的香甜:
① 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢,都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书:气味 瓜果飘香)
② 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?
③ 小组合作读,读出香甜的气味来。
④ 指名小组读,生评。
⑶ 四自然段:(表演朗读)
① 熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。(板书:动植物 忙碌过冬)
咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?
② 师生互动演一演。
③ 指导朗读。
这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。
1、小结:
我们在秋雨中看到了很多,课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀,秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2、配乐朗诵:
请大家闭上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!
3、积累背诵:
想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。
1、搜集描写秋天的词句,把它抄下来,背一背。
2、用你手中的画笔,画一画秋天。
3、与爸爸、妈妈一起去郊游,并写一写秋天的景色。
秋天的雨(钥匙)
颜色 五彩缤纷
气味 瓜果飘香
动植物 忙碌过冬
精选秋天的麦子也会发芽的美文摘抄怎么写七
今天学校组织了秋游活动,去寻找秋天。
一出门,就看见那蔚蓝蔚蓝的天,秋高气爽,万里无云。同学们往日的短袖短裤都不见了踪影,取而代之的是秋季校服以及里面的秋衣秋裤。秋天已经到达了同学们的身上。
同学们整装待发,当车来了以后,争先恐后地向车里面挤。在车路过第一海水浴场时发现夏天的人山人海已不复存在,变得人群稀疏,秋天已经到达了海边。
经过两个小时漫长的坐车过程,总算是到了目的地。停车后同学们迅如闪电的速度跑下车,贪婪地呼吸着新鲜空气。过了一会儿才有心思观察周围的环境:在果园中,一眼望去,全是梨树。梨树上结满了一个个浸透着果农汗水的碧绿色窝梨,每个都散发着诱人的香气,带着微笑展示秋天那独一无二的风采。秋天已经到达了果园。
摘完梨后,坐了一小会儿车,又到了一个临海的“雕塑园”。里面都是草地和松树我们坐在草地上,吃着饭,看着海。海上波涛汹涌,怪石嶙峋。草地已经微微发黄,地上的松针也是一抓一大把。秋天已经到达了山地。
吃完饭,到了该回来的时候了。我们坐上车,迎着秋风,恋恋不舍地离开了崂山大河东。
秋天,就在我们身边。
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