小学数学二年级练习课教案范本(模板11篇)

通过编写教案，教师可以对教学目标、教学内容和教学方法进行深入思考。教案的编写须符合教学大纲和教材的内容要求。想了解如何编写一份高质量的教案吗？请看以下小编为您准备的范文。

小学数学二年级练习课教案范本篇一

教材分析：

本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

学情分析：

轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。

教学目标：

1、知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

2、数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

3、问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

4、情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的.观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学重点：

从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。

教学难点：

正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

教学目标：

1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象

2、培养学生动手实践的能力。

3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。

重点难点：

画平移的后的图形

教学过程：

一、数平移距离

1、观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。

2、动手涂颜色。

3、让学生说说是怎么样找到那条船的。

二、画平移后的图形。

1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。

2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格？图形的大小还是保持原来的样子吗？

3、学生讨论，该怎么样画平移后的图形。

4、学生汇报方法。

5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。

6、学生自己动手完成第2题的两个要求。

7、独立完成44页第5题。

三、判断练习

1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。

2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。

四、动手操作

1、自己动手或小组合作完成45页的做一做。

五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。

教学反思：

结合动手操作，才能让学生更好的理解平移现象。强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理。

小学数学二年级练习课教案范本篇二

1、使学生巩固笔算减法和口算两位数加、减两位数的计算方法，能比较熟练地进行计算，提高学生的计算能力。

2、使学生进一步理解连续两问应用题的解题方法，能正确地解答连续两问的.应用题。

一、揭示课题

我们已经学习了万以内的口算加、减法和笔算加法，还学习了连续两问的应用题，今天就对这些内容来进行练习。

二、计算练习

完成练习十五第11题、第12题。

三、连续两问应用练习

1、解答练习十五第13题。

（2）要根据什么求第二个问题花皮球多少个？怎样列式？

（3）为什么要用红皮球的个数和题中的另一个条件来求第二个问题花皮球有多少个？

3、解答练习十五第15题。

4、小结：解答连续两问的应用题，先要根据条件求第一个问题，再根据第一个问题的得数笔另一个条件求第二个问题。

四、课堂练习：练习十五第16题。

小学数学二年级练习课教案范本篇三

闵燕妮。

教学目标：

1.初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

2．进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

3．进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

重点难点：

掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

课前准备：

口算卡片，小黑板。

教学过程：

一、复习1-4的乘法口诀。

现在老师想老考考你们1-4的乘法，谁愿意接受挑战？（指名答）。

二、巩固练习。

1.“想想做做”第5题。

指名背同桌互背集体背诵。

2.“想想做做”第6题。

学生独立完成后相互检查。

3.“想想做做”第7题。

（1）学生独立完成交流正确答案同桌互相检查并反馈作业情况。

（2）交流：你发现了什么？

（3）提醒学生注意：看清运算符号！区分加号和乘号！

4.“想想做做”第8题。

（1）教师读题，明确题目要求：注意提醒区分〈、〉、=。

（2）学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。

5.“想想做做”第9题。

（1）学生独立完成交流正确答案。

（2）提醒学生注意：答案有多种不是唯一的。

（3）同桌互相检查并反馈作业情况。

6.“想想做做”第10题。

（1）看图，交流：从图上你知道了哪些信息？

（2）逐一解决书上三个问题。

（3）同桌互相检查并反馈作业情况。

三、课堂总结。

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

小学数学二年级练习课教案范本篇四

闵燕妮。

教学目标：

1．通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。

2．培养简洁地表达和迁移类推能力。

3．激发学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。

重点难点：

1.熟记6的乘法口诀。

2.能用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

课前准备：

口算卡片教学挂图。

教学过程：

一、复习旧知，激趣引入。

瞧，小房子上面有些什么？（出示小房子上面的乘法口诀）大家一起读一读。

提问：你能帮小动物们找一找他们的家各在哪里吗？（根据学生的回答，在算式和口诀之间画线连结）。

讲述：小朋友们真棒，现在我们一起到儿童乐园玩一玩。

二、观察思考，学习新知。

1．教学例题。

（1）观察场景图，提出数学问题。

谈话：来到儿童乐园，你看到了什么？知道了什么？

想玩木马转转车吗？

提问：一次可以坐几人？（6人）。

一次可以坐6人，2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？

怎样知道2次、3次……6次各坐多少人呢？把你知道的说给小组里的小朋友听一听。

集体交流。

谁愿意把自己的想法说给大家听一听？

（2）填写表格。

找一人上黑板填，其余小朋友在书上填一填。

提问：现在你知道了什么？

1次可以坐6人，就是几个6人呢？2次呢……6次呢？学生回答后教师板书。

（3）写乘法算式，编口诀。

求几个6是多少会写乘法算式吗？口诀会编吗？

找一人上黑板写一写，编一编，其余小朋友把书上算式、口诀填写完整。

集体交流写算式和编口诀的方法。

2．记忆口诀。

谈话：刚才小朋友们自己编出了6的乘法口诀，现在我们一起把口诀读一读，记一记。通过编口诀，记口诀，你们发现了什么？（引导学生比较每一句口诀）。

你认为哪一句口诀最好记，哪一句最难记？你想怎样记住它？

3．教学“想一想”的内容。

提问：刚才你们编了几句口诀，这些口诀能算哪些乘法题？

下面这些算式各用哪一句口诀？

6×26×56×16×36×4。

三、想想做做，巩固深化。

1．“想想做做”第1题。

先让学生观察，愿意横着做还是竖着做？为什么？

学生独立完成，全班交流，统计对错情况。

2．“想想做做”第2题。

学生一起做题，写口诀。做完后提问：看看每个大象身上的题目和口诀，你发现了什么？

3．“想想做做”第4题。

谈话：再请小朋友们瞧一瞧，这里有两个新问题，想试试吗？

出示：（1）6个2相加是多少？

（2）两个乘数都是6，积是多少？

一起做题后，一人汇报，集体订正。

4．“想想做做”第5题。

谈话：老师听了小朋友们解答的问题非常满意，茄子老师还想考考小朋友们。

出示第5题图，瞧，茄子老师又提出了什么问题？

提问：你能看出搭1个长方体用了多少个正方体小木块吗？独立做题后集体交流。

5．“想想做做”第6题。

指名回答后，独立做题，集体订正。

6．游戏--摸一摸，说一说。（袋子里有口诀、算式、数字卡片）。

交代方法：每人从袋子里摸一张卡片，如摸到算式就说出口诀，摸到口诀就说算式，摸到数字就说出算式或者口诀。

以小组为单位做游戏。

四、总结评价，延伸拓展。

谈话：通过今天这节课的学习，你知道了什么？还想知道什么？请大家课后把刚才想知道的问题与你的好朋友研究研究。

板书设计：

6的乘法口诀。

1、表格。

坐的次数123456。

人数6。

2、列式算一算。

3、编制6的口诀：一六得六二六十二。

三六十八四六二十四。

五六三十六六三十六。

练习设计：

新课标第一网。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

小学数学二年级练习课教案范本篇五

赵培。

教学目标：

1.让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

重点难点：

让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

课前准备：

教学光盘或教学挂图、学具。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

二、自己探索。

1.看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？

2.结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

3.用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）。

4.第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、实物操作。

分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

四、拓展运用。

讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1-10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。

如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

五、小结。

小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？

六、巩固深化。

1.游戏：火车钻山洞。

讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。

游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。

2.数水果，摘水果。

讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！

七、总结评价。

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员周兆发赵培陈增英魏玉珍郭如贤徐攀芳。

新课标第一网。

小学数学二年级练习课教案范本篇六

朱殿祥。

教学目标：

1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。

重点难点：

能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、基本练习。

1、背9的乘法口诀。

2、师生对口令。

3、生生对口令。

4、口答--第1题。

5、第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。

让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。

二、综合练习。

1、第4题。

小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。

2、第5题。

出示题目，观察比较，提问：每一组有什么相同的地方和不同的地方？

明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。

学生练习，口答核对。

学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。

三、解决实际问题。

1、第6题。

要求学生边读题目边看图，解决问题。

2、完成第7题。

补充：小明带了32元，最多能买几盒？

3、第8题。

学生独立解决。

请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法。

四、课堂总结，达标测试。

谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。

达标测试--完成练习八第3题（时间2分钟）。

完成后一起核对，根据班级情况提出要求。

板书设计：

乘法口诀和口诀求商。

练习设计：

口算。

18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=。

54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。

18÷2=72÷8=9÷9=9×3=。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

备课时间：年11月23日。

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》本课初备课时共7课时,本课第2课时个人复备栏。

朱殿祥。

教学目标：

1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用1－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。

2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。

重点难点：

熟记乘法口诀。

课前准备：

乘法口诀表、数字卡片。

教学过程：

一、导入。

小组讨论一下，看谁的任务完成的最出色！

二、整理乘法口诀表。

1、让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上这副图，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。

2、小组讨论：怎样填写比较快？

3、学生独立填完口诀表。

4、独立思考：你能发现哪些规律？

5、小组内交流，用规律帮助记忆。

6、试着背一背。

三、巩固。

1、做“想想做做”第1题。

2、做“想想做做”第2题。

3、做“想想做做”第3题。

独立完成。

独立完成。

要求学生把每一题的所有填法都说出来。

四、总结。

说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？

板书设计：

乘法口诀和口诀求商。

练习设计：

直接写出下面的得数。

72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝。

54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝。

35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

备课时间：2009年11月23日。

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》本课初备课时共7课时,本课第3课时个人复备栏。

朱殿祥。

教学目标：

1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。

2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

重点难点：

掌握运算顺序，能正确地进行计算。

课前准备：

桃子、若干面小红旗。

教学过程：

一、复习。

1、激趣。

同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！

只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。

2、复习。

同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。

祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！

二、新课。

1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！

2×3×4。

同学们，我们来试试，好吗？

（1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？

（2）尝试计算。

这个算式该怎样算呢？

同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。

1、你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？

36÷4×3。

同学们，你们谁来读一读呢？

指名试读，如果有错误，及时纠正。

你们想到怎样算了吗？

让学生试着说说先算什么，再算什么。

2、教学“试一试”。

同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。

48÷6÷2＝8×3÷6＝。

3、小结。

小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。

通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？

三、巩固练习。

我们去聪明屋里看看有什么发现吧！

1、完成“想想做做”第1题。

2、完成“想想做做”第2题。

3、做“想想做做”第3题。

4、游戏：夺红旗－“想想做做”第4题。

男同学做左边的4题，女同学做右边的四边题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。

四、总结。

板书设计：

乘法口诀和口诀求商。

练习设计：

计算。

2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝。

48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝。

16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

备课时间：2009年11月23日。

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》本课初备课时共7课时,本课第4课时个人复备栏。

朱殿祥。

教学目标：

使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法，能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。

重点难点：

能正确、熟练地口算表内乘、除法。

课前准备：

投影。

教学过程：

一、揭题。

我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。

二、口诀。

完成练习九第1题。

三、乘、除法口算练习。

1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。

2、完成练习九第2题。

3、完成练习九第3题。

4、完成练习九第4题。

说说每题先算什么再算什么。

5、完成练习九第5题。

同桌合作完成。

独立完成。

独立完成。

四、全课总结。

这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。

板书设计：

乘法口诀和口诀求商。

练习设计：

计算。

85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝。

8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

备课时间：2009年11月23日。

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》本课初备课时共7课时,本课第5课时个人复备栏。

朱殿祥。

教学目标：

1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。

2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。新课标第一网。

重点难点：

掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

课前准备：

图片、口算卡片。

教学过程：

谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。

一、回顾乘法口诀并练习。

（1）学生背乘法口诀。

（2）对口令，背口诀。

（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。

（4）完成复习第2题：

同桌互动完成。

二、乘除法口算练习。

1、填一填--完成第3题。

（2）选择两题说一说计算的过程。

小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。

2、完成第5题第一行。

（2）针对错误评讲。（特别注意竖式的书写格式）。

（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？

（4）学生独立完成第5题第二行。

（1）学生们独立完成。

（1）学生独立完成。

三、课堂总结。

达标测试--第83页第4题。（在3分钟内完成）。

同桌互批改，如果有错，同桌互相说明错误原因。

板书设计：

乘法口诀和口诀求商。

练习设计：

计算。

3×8=7×6=9×7=24÷3=。

42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。

63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=。

25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝。

7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

备课时间：2009年11月23日。

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》本课初备课时共7课时,本课第6课时个人复备栏。

朱殿祥。

教学目标：

使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

重点难点：

解决简单的实际问题。

课前准备：

投影。

教学过程：

谈话：今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。

一、基本训练。

1、背乘法口诀。

2、找规律填数--复习第6题。

运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。

引导学生观察第一盆花，找到规律。

二、找规律--完成复习第7题。

1、学生计算并填写。

提问：仔细观察，你发现了什么规律？（两题的得数相等）。

追问：为什么两题的得数会相等呢？里面藏着什么规律？

引导学生用移多补少的思想来理解两个算式相等的道理。

2、运用规律--在（）里填上合适的数。

1+2+3=（）×32+4+6=（）×43×（）=2+3+4。

学生讨论。

填完后让学生说一说是怎样想的。

三、解决实际问题。

1、完成复习第8、9题。

交流：分别说说两题的解题思路。

对于第9题，提问：2指什么？

2、完成复习第10题。

提问：从图上你找到了哪些解决问题的信息？

还必须知道什么才能解决这个问题？

3、完成复习第11题。

请学生明白图中所示的各种商品和价格。

指导学生用表格的形式表达多种购物方案。

4、完成复习第13题。

引导学生思考，尽可能坐哪一种船用的只数少？

可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法，只要口答。

学生根据题目，完整地叙述题意，学生独立解答。

学生叙述题意后独立解答。

组织学生交流讨论。

四、课堂小结。

提问：通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

乘法口诀和口诀求商。

练习设计：

竖式计算：

6×8=9×7=42÷7=。

54÷9=62－48=23＋49=。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

备课时间：2009年11月23日。

课题：算24点本课初备课时共7课时,本课第7课时个人复备栏。

朱殿祥。

教学目标：

1、在玩扑克牌算24点的数学活动中，进行加、减、乘、除的口算练习。

2、在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。

重点难点：

活动中主动探索解决问题的策略。

课前准备：

每人准备点数分别为1、2、3…….9的扑克牌各一张。

教学过程：

一、揭题。

二、学一学。

1、介绍算24点计算方法，

在a－9九张扑克牌中，把a当作“1”，拿出其中的3张牌或4张牌，根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24。

2、主动探究。

拿出3、6、7三张牌，提问：怎样算24？

汇报：7-3=44×6=24。

自我评价：如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法，为自己鼓掌祝贺。

3、讨论交流。

下面各组三张牌上的数怎样计算，得数也是24。

讨论汇报这三张牌的算法，并一一展示。

234983359。

2×3＝69÷3＝33×5＝15。

6×4＝243×8＝2415＋9＝24。

4、小擂台。

（1）从9张牌中拿出三张牌，用牌上的数算出得数24。

全班学生参与活动，看谁算得又对又快，同时为获得冠军的小朋友喝彩。

（2）4人一组，各人从自己牌里任意拿出一张牌，算出得数是24。

各小组合作交流，如何运用这4张牌算出24点，鼓励学生用不同的算法。

学生相互交流，说说各自的算法。

让学生分小组讨论，再算一算，并说一说算法。

小组汇报各种算法。

三、试一试。

出示4张牌，让学生算。

2、让学生试着算一算。

3、把计算的方法与同学交流一下。

4、汇报算法。

457831795653。

4＋5＝99÷3＝35÷5＝1。

7＋8=151＋7＝81＋3＝4。

15＋9＝243×8＝244×6＝24。

四、比一比。

夺星比赛--算24点。

每人拿出一张自我评价纸，每算出一组牌为自己画星，最后数一数自己一共的几颗星。

1、师任意拿出3张或4张牌，看谁最先算出得数是24。

2、同桌相互比一比，每人各出2张牌，谁先想出算法谁加星。

3、分四人小组比赛。（3分钟）。

比赛规则：每人出一张牌，4个数不能算到24算和牌，如果谁最先算出24就获胜，就可以加一颗星。

数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评出冠军。

五、总结。

今天这节活动课我们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除很快算出24点，真棒！回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下，和他们进行比赛，看谁算得快。

板书设计：

算24点。

练习设计：

和几个同学一起玩算24点游戏。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

小学数学二年级练习课教案范本篇七

二、教学目的：经历分苹果的实际操作，学习用竖式计算的方法，与分苹果的`活动紧密联系起来，明白竖式中的每一步所表示的含义，数学教案－第一课时分苹果（无余数）。

三、教学重点：竖式中每一步所表示的含义。

四、教学难点：竖式中商的位置。

五、教学关键：理解竖式中每一步所表示的意思。

六、课型：新授课。

七、教学方法：讲授、实际操作。

八、教具准备：学具材料。

九、教学时间：一课时。

十、教学过程：

（一）创设情境，激发学生兴趣。

同学们，这里有20个苹果（板书20个苹果），每盘放5个（板书），可以放几个？

学生在自己本上做练习。集体交流。不论什么算式，只要学生能把计算过程说合理就行。

（二）新授。

（1）学习用竖式计算。

针对20÷5=4讲解。我们可以用另一种方式来解答。就是竖式。有几个苹果？写20，除号就用一个新的符号来表示，在外面写5，教师板书，小学数学教案《数学教案－第一课时分苹果（无余数）》。说说竖式的含义。如何来计算呢？几和5相乘得20。四五二十，4写在什么地方呢？4就是我们要求的得数。到这儿不算完，还得检查一下对不对。如果每盘放5个，放了4盘，共需要几个苹果？怎么算？四五二十，写上20，20-20=0。等于0说明什么？20个苹果，每盘放5个，正好放4盘。看20÷5=4复习每部分的名称。看竖式知道每部分名称。

（2）试一试。

集体做第一个式子。假设有8个苹果，平均每盘放4个，可以放几盘？学生一边说，教师一边写。8除以4等于2，如果每盘放4个，放了2盘，需要几个苹果？二四得八。最后等于0。

（三）练一练。

（1）做试一试的第二个式子。找学生上黑板做。简单说说计算过程。再练习剩下的两个式子。做完了再出几个题练练。

（2）延伸。

如果20个苹果，每盘放6个，可以放几盘？有时间的同学可以想一想，算一算。留作思考题，课后做做。

（四）总结。

20÷5=4还可以表示成竖式，用竖式来计算。除法都可以表示成竖式，用竖式来计算。

（五）课堂练习：用竖式计算。

24÷642÷764÷872÷9。

（六）作业：p1试一试。

板书：分苹果。

20÷5=4。

竖式。

小学数学二年级练习课教案范本篇八

闵燕妮。

教学目标：

1、熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。

2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点：

1、熟记5的乘法口诀。

2、学会运用口诀解决实际问题。

课前准备：

口算卡片，小黑板，投影仪。

教学过程：

一、谈话激趣、创设情景。

二、巧设练习、巩固知识。

1、第一关：背口诀。

师描述：在通往动物园的路上，第一个关卡边站着一只小蓝猫，它要求每个小朋友都能熟练地背出1-5的乘法口诀方能过去。

（1）师说生背：老师说出口诀上部分，学生背得数，如：师说“三五（）”，生背“十五”。

（2）生说生背：同桌两个同学练习，左边同学说口诀上部分，右边同学背得数，然后再调过来练习，每人练习5次。

（3）看算式背：师拿出一个算式，比如：4*5，5*4学生背出口诀“四五二十”，答对的老师给予激励性评价，答错的再答直到答对为止。

2、第二关：写算式。

（1）谈话：小朋友们刚才熟练地背出了乘法口诀，顺利地闯过了第一关，可是嘟嘟熊给我们出了一道难题，它说：看到了口诀“二五一十”，你能想到什么？想对了才能过第二关。

a：学生自由想，想到什么说什么。

b：学生汇报。

c：老师引导学生想出两个乘法算式。

（2）每个学生出口诀考同桌同学：（填下表）。

乘法口诀对应算式。

后由出题人进行批改、打分。

3、第三关：填数字。

小朋友们来到了一座独木桥，桥头的精精兔手里拿着两块木牌，说：“哈哈，想过独木桥，先把木牌上的数字写上才行。”

（1）学生独立填写课本练习二第4题。

（2）组织学生汇报并提问：你是怎么想的？

4、第四关：比效率。

我们过了三关，现在来到一棵苹果树下，苹果树上挂满了苹果，狮子壮壮说同学们只有算得又对又快树上的苹果才归大家。（苹果树上挂满了练习二第5题算式。）。

（1）计时3分钟，看谁算得又对又快。前十名每人奖励3个苹果，第十一到第二十名每人奖励2个苹果，其他的同学每人奖励1个苹果。

（2）学生比赛后进行反馈，对有错的了解原因，并给时间让学生纠正。

小结：好了，今天玩通关的同学举举手，你们可以去参加晚会了，开心吗？其他同学我们下节课继续加油吧！

板书设计：

练习设计：

5*54*33*34+4。

2*2+63*5-10。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰。

备课时间：2009年9月16日。

课题：练习二本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏。

闵燕妮。

教学目标：

1、会分析乘法解决问题中数与数的关系。

2、培养学生观察，分析，比较能力，以及有条理的叙述能力。

重点难点：

课前准备：

口算卡片，小黑板，投影仪。

教学过程：

一、激趣导入。

老师要在家招待客人，准备了一些桃子和花，你们能帮老师算算要多少吗？

出示第六、七题。

引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。

说说为什么这样列式？

2、第8题。

出示题图，观察图，你知道了什么？

学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

统计对错情况，了解错误原因。

3、第9题。

出示题图，观察图，你能知道什么数学信息？

学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

统计对错情况。

4、第10题。

出示题图，让学生自己读题，理解。

师：老师觉得都不用算，只有一辆汽车，就是四个轮子。

组织学生交流讨论。

学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

5、第11题。

出示题图，引导学生观察图中有些什么？

组织学生一个一个，逐个提问，解决。

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

小学数学二年级练习课教案范本篇九

教学内容：教材第98～99页练习第3～9题。

教学要求：使学生进一步巩固时、分的概念，进一步巩固看钟表的方法和时刻写法，能比较熟练地说出钟表上是几时几分，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。

教学过程：

一、揭示课题。

1、完成练习十八第3题。

（1）学生看题，让学生说一说三种交通工具每分钟大约行多少米。

（2）让学生在书上填写，然后让学生读一读。

2、请学生一边拍手一边数数，看一分钟内能从1数到多少。

3、你早上几时到学校的？现在是几时几分，到学校大约已经几小时？

三、练习看钟表、写时刻。

1、完成练习十八第4题。

我们已经知道了1小时、1分钟各有多长，还要能看钟表上的时间，并且能写下来。看练习十八第4题。

（1）让学生拨5：00。提问：你是怎样拨的？教师演示。7：00怎样拨？

小结：钟表面上的时针指着几，分针指着12，就是几时。

（2）让学生拨6：30。提问：6时30分时针刚走过几？分针要指着几？教师演示。让学生继续拨4：05，10：45，2：15。集体订正。

小结：几时，时针就是刚走过几；分针要从12起走过几小格。

2认识钟表上的'时间。

（1）请学生看老师拨钟，让学生说出拨的时间。（2：00、2：05、2：15、2：30、2：45、2：55）提问：为什么是2：55分，而不是3时55分？拨到3：00、3：05，让学生说一说是几时几分。

（2）拨出12：30、6：00，9：15、3：45，4：40、8：20让学生说一说，集体订正。

3、做练习十八第6题。

4、完成练习十八第7题。

四、时间单位的应用。

1、做第5、8题。提问：为什么第5题用除法？第8题用乘法？

五、课堂作业。

练习十八第9题。

小学数学二年级练习课教案范本篇十

1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。

2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。

3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。

4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。

掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。

理解不进位加法的计算方法。

1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)。

2、你买了哪些物品呢?

3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。

4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。(示信息)。

5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)。

6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)。

(一)探究不进位加法的计算方法。

教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢?

怎么列式?126+132=。

1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。

(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。

(3)生演示计数器算法。

(4)讲解竖式算法。

这道题在列竖式时要注意什么?

2、探索验算：

(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。

(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。

(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。

1、想想做做第1题。

2、想想做做第3题填表。

3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)。

做笔算加法时需要注意什么?

1、判断对错。

2、探究图书馆借书问题(示p31例题)。

3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。

4、算路程：从学校到公园走那一条路比较近呢?生算。

5、许多小动物在玩套圈游戏，选择2个来算一算一共多少分?

1、小朋友们今天学得开心吗?今天我们学习了什么。

2、在我们的生活中有很多的数学知识和数学问题，我们平时要多用数学的眼光去观察。

小学数学二年级练习课教案范本篇十一

闵燕妮。

教学目标：

1.能灵活运用1~4的乘法口诀算乘加、乘减题。

2.让学生在实际问题的情境中感受乘加，乘减算式的具体意义，知道乘加，乘减算式都要先算乘法。

3.培养学生自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。

重点难点：

1.初步认识乘加，乘减算式的具体意义，知道乘加，乘减算式都要先算乘法。

2.让学生结合具体情境，探索并理解乘加，乘减的原理。

课前准备：

教学挂图。

教学过程：

一、创设情景。

问题：他们一共养了多少条金鱼？会列算式吗？

学生列式4+4+4=12或者3×4=12。

谈话：看来小朋友们掌握的乘法知识还不错，那就再考考大家啦！准备接受挑战----。

（出示出第4个鱼缸）。

二、探究。

讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？

生提出疑问：这样不能改写成乘法算式，每个鱼缸里的鱼一样多，才能改成乘法。

师：原来是这样，那你认为可以改写成什么算式？

生交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）。

三、拓展。

你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）。

根据学生回答板书：4×4－2。

问：4×4表示什么？为什么要减2。

四、归纳。

师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

五、应用。

教材第12页第1、3、4题。

第1题，你是怎样列式的？3×4+1=13。

第3题，图上的小朋友在做什么？

猜一猜第（1）题图中的人数多，还是第（2）题图中的人数多？

再列式算一算，你猜的对吗？

提问：为什么第（2）题不能列出一步计算的乘法算式？

第4题，能帮帮茄子老师算一算，一共有多少块乒乓球拍吗？

六、课堂作业。

教材12页第2题。

板书设计：

乘加乘减。

例题。

a4+4+4+4+2=14b4×3+2=14。

c2+4×3=14d2+4+4+4=14。

试一试。

3×4-2=□。

练习设计：

www.

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。