2023年大学生独立的英文范本(优秀9篇)

公益是社会发展的重要组成部分，我们应该积极参与其中。我们可以借鉴一些经典范文，学习其中的写作技巧和表达方式。如果您对总结的写作方法还不太了解，可以参考以下几篇典型案例。

大学生独立的英文范本篇一

当代大学生消费状况调查报告——以西南科技大学为例摘要：改革开放以来，我国在经济、政治、教育等方面取得了举世瞩目的成就，人民生活水平显著提高，人们的消费观念和消费方式也有很大变化！对于大学生而言，大学期间是需求不断扩张的发展时期，因而特别想以新异的消费形象，向社会展示自身成长成熟。他们希望通过消费上的.新潮、时尚、前卫来展示青春的活力，显现自我的能力与价值，以便在注重经济价值的现代化社会中引起公众的刮目相看，获得更多脱颖而出的发展机会。在调查中，有的大学生认为，“社会在发展，消费是动力，追求前卫和引领社会消费潮流也是大学生对社会进步的贡献。”

关键词：大学生消费状况多方引导健康发展。

提高大学生生活质量，促进大学生健康成长，不仅是学校和家长的愿望，同时也是国家和社会关注的问题。在某种意义上说，发展大学生消费文化不仅可以丰富大学生生活，还可以以消费促生产，带动经济的持续增长。但在充分肯定大学生消费积极因素的同时，也不能不看到大学生在消费中的一些偏差。

靠借贷维持而不计偿还能力的超前消费，高于家庭或负收入水平和支付能力的早熟消费，偏信广告的盲目消费，追求虚荣的炫耀消费，不考虑自身实际情况、只求和别人一样的攀比消费，暴殄天物的奢侈消费等。因此，如何理性看待当前大学生的消费情况，如何正确引导大学生的消费观念，家庭和学校乃至社会在这过程中又应该充当什么样的角色，已是关系到当代大学生消费观念等多方面健康发展的关键。

一、当前大学生消费状况调查数据及结果分析。

1、消费状况调查数据。

（1）家庭平均月收入。经调查，家庭平均月收入在1000元以下的学生占23%，1000元~5000元占67%，5000元~10000元占7%，10000元以上3%。其中家庭月收入在1000元以下的学生来自城市的占4%，来自农村的占96%。可见，大部分贫困学生来自于农村，我国的城乡差别仍然巨大。而生活奢侈的学生绝大部分来自于城市。该数据与中国人目前的收入水平基本吻合：绝大部分中国人家庭夫妇月收入为2千元~5千元，贫困家庭与特别富裕家庭都是少数。一般来讲，贫困家庭大学生的每月消费支出较少，而特别富裕家庭大学生的生活可能较奢侈，比如有的学生在校期间购买了20多万元的轿车。这在我们学校是实实在在存在的。

占4%。由此可见，大部分学生的月平均消费金额为500元~1000元，每月消费金额超过2000元的只占4%，社会上一些舆论认为大学生代表着高消费，代表着奢侈浪费的看法是片面的。

（3）每月的生活费。大学生的生活费主要来自于家庭，也有一部分学生通过打工赚取生活费甚至学费。感觉生活费月月有余的学生占6%，感觉刚好够花的占51.5%，感觉不够花的占42.5%。可见接近一半的当代大学生用钱缺乏计划性，缺乏理财能力。感觉月月有余的学生中，大一学生占69%，由此可见大一新生刚进校门时消费项目较少。而感觉钱不够花的学生中，大一至大四学生分别占16%，6%，44%，34%，可见随着年级的升高，学生的消费项目逐渐增多，大三时恋爱的学生多，感觉钱不够用的学生比例最高。

（4）费方式。大学生在消费时选择能省则省的占10%，有计划消费的占32%，想花就花的占54%，选择其他的占4%。可见许多大学生的消费方式比较随意，缺乏计划性，所以导致钱不够花。

大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生中一直存在一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成大学生消费高的一个原因，这说明大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。

（6）平常购买学习资料的钱。大学生每学期购买学习资料的钱，10元以下的占41.5%，10元~50元占49.5%，50元~100元占6%，100元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多，除了一部分考研、考各种资格证的学生外，一般不买教科书以外的书。

(7)每月与恋爱相关的开支。本次调查遗漏了恋爱开支，但据我们调查过程中口头了解到：在每月与恋爱相关的开支中，选择50元以下的占12%，50元~100元占4.5%，100元~200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的学生回答没有恋爱。由此可见谈恋爱的学生，每月在恋爱方面要比其他学生平均多支出100元以上。

(8)平均每月电话费。平均每月电话费支出在20~30元以下的大学生占20%，30元~50元占38%，50元~80元占36%，80元以上占6%。大多数大学生的电话费支出在50元~100元之间。少数学生远程恋爱，煲电话粥，导致每月话费在150元以上。

(9)每月用于上网的平均消费金额。大学生每月用于上网的平均消费金额在10元以下的占8%，10元~30元的占21%，30元~50元的占39%，50元以上的占32%。由此可见大部分学生都只是适当的上网，沉迷于网络游戏的学生并不是想象中的那么多。

(10)当手中有余钱时最愿意选择的消费项目。29.5%的大学生选择吃喝，24%选择旅游，17.5%选择穿着打扮，16%选择上网吧，7%选择储蓄，5%选择买书，1%选择其他。可见民以食为天，吃喝还是主流。爱美之心人皆有之，大学生们也重视自己的穿着打扮，追求时尚成为部分学生的副业。还有很多人选择外出观光旅行，可见大学生已经成为青年旅游者中的主体。迪厅，ktv等娱乐方式也正日渐受到大学生们的宠爱。

(11)采用哪种方式进行消费。大部分学生购物都喜欢现金消费，三分之一左右的同学喜欢银行卡信用卡消费方式。可见，一些比较先进的消费方式已经进入了大学生的生活中。大大小小的校园卡、银行借记卡会成为大学生钱包里的必备品。学生使用信用卡也逐渐悄然成风。但与此同时也有许多同学是选择在学校周边的商业区购物。

(12)男女生间的消费差异。调查结果显示：现代的大学生中，男女方恋爱支出基本成持平趋势，部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和培养自己人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。在对于每月支出是否有预算有计划的这一项调查中，选择有计划的女同学为42%，男同学则为37.1%。

（13）日常资金来源和家庭收入。调查发现，大学生主要的经济来源是家里提供。其中贫困生勤工俭学的人数比普通学生多出十个百分点。而贫困生对于外出兼职比普通学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。可见，家庭较贫困的学生有着更迫切地锻炼自己、早日投入社会的意识。

文档为doc格式。

大学生独立的英文范本篇二

教学与管理相结合深入开展独立学院德育工作独立学院作为我国高等教育的重要组成部分，在增加教育供给、满足多样化需求、增强教育活力和培养人才等方面发挥了重要作用。但是，独立学院在我国的发展历史较短，办学经验还不够丰富，办学条件与一般本科院校相比还有较大差距。独立学院要全面、快速、健康、持续发展，需要把德育放在首位，确保学生的培养质量。独立学院作为高等教育改革的新事物，在办学模式、办学体制、办学条件、生源背景等方面有其特殊性，为了有针对性地做好独立学院的德育工作，增强德育实效性，需要明确独立学院德育的特殊要求，选择好德育工作的切入点，创造良好的德育环境，探索德育工作的途径，建立和完善德育工作机制。

一、高校的教学和管理工作内涵。

随着高等教育的不断发展，高校教师的职业角色也越来越呈现出多样化的特征，同时对教师专业成长和专业胜任能力等方面也提出了更高的要求。与其他职业相比，教师的职业角色非常丰富，呈现多样化的特征。大学教育可分为两大体系:知识学习体系和人格培育体系。前者即教学系统，由专业课教师承担对大学生专业知识与技能教学的任务，促进大学生的知识化、专业化；后者即学生工作系统，由辅导员承担以人格培育为中心的学生全面发展的任务，引导学生的社会化方向。两个体系各有侧重，互为依存，互为促进，实为一体，共同构成了高校的人才培养体系。

二、当前独立学院德育工作的现状。

1.德育的首要地位易被忽视。由于普通高校招生规模扩大，造成部分独立学院生源不足。为了吸引多数学生人学，独立学院在教学过程中比较重视学生专业技能的培养，而对德育创新与研究重视不够。长期以来，独立学院的德育工作还是全面沿用普通本科院校的模式，没有结合自身特点，从而缺乏一个相对独立的德育体系。

2.德育教师队伍不稳定。独立学院在人事管理上普遍采用聘用制，教师、管理人员的稳定性相对较差，这就加深了德育工作的长期性、连续性与教职人员流动性之间的矛盾。独立学院教职工来源：一是从母体高校相关院系抽调来的专任教师和管理干部；二是高校退休教师；三是面向社会招聘的高校毕业生和少量的企、事业职工。教师队伍人员构成复杂，一些教师对学院缺乏主人翁意识，表现为被动服从多，主动思考少；计较现实利益多，团结协作精神差，对做好学生德育工作缺乏积极性。

3.学生总体思想素质较差。随着高等教育从“精英化”向“大众化”转变，各高校招生规模不断扩大。从总体上看，独立学院的生源素质比较差，这不仅表现在学习上，还表现在思想政治素质和心理素质上。尽管独立学院对学生的管理比较严格，但学生违反校规校纪、受过各种处分的人数相对一般本科院校来说比例较高。

三、教学和管理结合的益处。

1.充分发挥管理的'教学功能。当前普通高校招聘德育工作者多以思想政治和心理学等专业优先，但对于专业性比较强的工科专业，辅导员在德育工作以及与学生的交流过程中易出现专业脱节或者无法从根本的方法上进行学风建设等弊端。学校管理应当包括对学生的教育职能（包括思想理论教育和知识教学）。同时，管理能对教学起促进作用，譬如制定并执行严格的纪律，能使人养成良好的习惯；提倡宣传良好学风、对教学过程中的违规违纪现象进行批评指正，能够促成教学的良好氛围；辅导员在管理过程中参与本专业的相关内容并在管理工作中进行宣传和示范，能使受教育者在潜移默化中得到启迪等。

2.充分发挥教学的管理功能。独立学院学生大多数在高中阶段不被看好，其特长和潜力得不到应有的肯定和发挥，许多学生是由于高考分数不高而不得已来到独立学院就读，他们很多人比较自卑和盲目，缺乏自信心和理想。而面对独立学院学生这一特殊的群体，不切合学生实际情况单纯授课完成教学计划不仅仅课堂纪律无法保证，教学效果也难以得到保障，因此探索教学过程中的管理功能并与之结合极为必要。当代著名教育家尤康巴班斯基提出了“教学过程最优化”的理论，理论的主要内容就是教学和管理相结合、融为一体，才能取得教学过程最优化的理想成绩。

四、切实解决教学与管理结合上存在的诸多问题。

目前，独立院校德育工作效果不佳的原因是多方面的，而未能解决好教育与管理的结合是其中之一。在认识和处理教育与管理关系方面存在的主要问题如下：

1.认识上的片面性。有教育管理结合难论者，有重此轻彼的片面看法者，有由于分工不同各自强调自身工作的孤立对待者等。在此主要表现为知识教学过程中忽视行为管理（包括思想理论课程和社团活动等）。

2.行动上的分割性。独立学院相对于普通高校德育机制尚不完善，学工队伍和团委等也是仿照母体学校，没有形成有自己特色的管理机制。因此导致部分管理工作者未能联系实际，在活动上好高骛远。因此表现在行动上，要么各行其是，要么一个一个地割裂开来，结果造成工作和力量上分散，管理和教学的效果都不好。

五、迎难而上，逐步建立和完善独立学院德育机制在明确了教学与管理的内涵及任务、弄清了只有两者结合才能完成教育最优化的情况下，就要逐步理清怎样在二者结合中做好德育工作。

基本思路如下：

首先，明确一个目标。即作为学校工作的一个侧面，不论是教学还是管理，都要遵循党的教育方针，服从于服务于培养全面发展的合格人才这一总目标。在这个大目标下来研究并创造性地做好各自的工作：从事教学者，要研究受教育者思想状况提高教育效果；从事管理者，要坚持管理育人，并争取承担教即在抓管理中实施教学，在抓教学中促进管理。为一个共同的目标而努力，推动教学和管理的齐头并进。

其次，坚持两者互动。目前，独立学院先后提出培养高级应用创新型人才的方针，这个定位符合独立学院自身实际，它既弥补了普通高校理论型、研究型人才在应用能力上的不足，也弥补了职业技术学院技能型人才在理论上的不足。因此在独立学院教学过程中注重理论与实践结合，并且相对于普通高校更注重实践应用技能；在管理过程中从专业角度引导学生，切身实际地对学生进行职业生涯的规划，才能真正解决独立学院学生的“知”“行”统一，提高教学质量，从而更有效地改善独立学院德育工作。

我系实施工作措施如下：

（1）根据独立学院特殊的管理体制以及特殊的学生群体修订教学计划，理论与实际结合，更好地未完成应用型人才的培养目标出力。

（2）面对独立学院学生专业课程学习困难、部分学生未能完成学习计划的状况下开展实践教学环节，鼓励学生通过假期进行相关专业的实践，并对学生的实践能力和成果进行检测，对实践成绩突出者给予学分奖励，这样解决部分学生的课业压力。

（3）在招聘辅导员时尽量和专业对口，这样不仅可以加强系别教师队伍的专业性，更可以增进辅导员和学生的联系，帮助学生对本专业进行系统地认识。

（4）辅导员经过考核后承担专业课的教学和思想政治教育和党团主题教育，在完成教学任务的基础上从侧面完成德育工作的开展。最后，多做研究，迎难而上。独立学院作为21世纪“人才大众化”的新的产物，办学机制和管理工作还在进行逐步地探索，因此学校的管理人员应齐头并进，在教学和管理中多做研究，不断地实践、分析和总结，才能及时有效地解决学生中诸多问题，才能一步步地促使独立学院德育工作的层次上升。

参考文献：

大学生独立的英文范本篇三

学校是学生接受生命安全教育的第二主体，学习科学文化知识并不是教育的唯一目的，学校还应教会学生生存的一些基本技能及如何保护自身生命安全。

1民族地区高校安全教育的内涵和意义。

民族地区高校学生的安全教育从内涵上来讲主要包括“大安全”教育和常识性安全教育两个方面.

具体来说：“大安全”教育主要是指“国家安全和文化安全”教育.

作为少数民族地区高校，由于其特殊的地理位置、特殊的文化结构以及特殊的学生构成都要求学校管理者必须把对大学生进行“大安全”教育作为重中之重来开展.

伴随我国信息产业的发展，网络虚拟世界在给我们带来丰富的信息来源和交流平台的同时，也伴随着多元文化冲突、商业欺诈等巨大的隐患.

在我国经济高速发展，综合国力日益提高的当下，我国周边局势日益复杂，不断有外部势力企图扰乱和消解我国的崛起态势，网络媒介自然会成为一些势力发布虚假信息、挑唆民族矛盾、制造社会动荡的一个重要渠道.

作为民族地区高校，要基于社会环境、学生来源等的特殊性和我国大学生处于相对封闭的环境中的教育模式，对一些信息和谣言缺乏判断力，容易误听误信某些别有用心的势力所散布的虚假信息和煽动性谣言.

这些都是民族地区高校进行大“大安全”教育的工作重点.

常识性安全教育主要是指“身体安全教育”和“心理健康教育”两部分.

“身体安全教育”包括交通安全、消防安全、生理安全以及行为安全教育等.

少数民族地区高校学生因学生来源和综合素养等方面与内地学生均存有一定差异，这些差异导致的安全问题相对来说较为突出.

尤其是少数民族学生语言障碍等的特殊性，在生理安全、行为安全等都急需加强安全教育;“心理健康教育”也称心理素质教育，它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动.

随着高校扩招，在校大学生和高校毕业生的规模不断扩大，都对学生的学习、生活以及未来就业造成巨大压力.

加之民族地区高校本身就存在着招生来源狭窄、学生素质相对较差、就业竞争压力较大等诸多特殊因素，尤其是少数民族学生，因其语言、专业以及基础知识等原因造成的差异，更加大了其日常人际关系、学习生活、未来就业的难度，往往造成心理问题，如果不能及时关注和解决甚至会造成严重的不良后果.

加强民族地区高校学生“大安全”教育的重要意义主要体现在：在国家和社会层面有利于维护国家安全、促进民族团结、保持社会稳定.

当前国际局势发展十分复杂，而我国周边地区也十分混乱.

因领土、宗教、恐怖主义、极端民族主义所带来的冲突时时刻刻都在威胁着着我国的国家安全和社会稳定.

一些敌对势力和组织利用各种手段和途径在我国少数民族地区制造混乱、散布谣言、破坏民族团结.

正因如此，在边疆地区高校特别是少数民族地区高校开展“大安全”教育具有十分重大的现实意义.

大学生作为知识层次和自身素质的较高的青年群体是国家建设、经济发展、社会进步的动力和未来.

而且民族地区大学生作为公众群体，他们在高校的“大安全”教育从客观上对于民族团结、社会稳定、国家安全都具有最直观的效果，而且这种效果会伴随着大学生的成长和未来走上社会不断的发酵，产生深远的影响.

在民族地区高校学生个体层面，常识性安全教育促进大学生健康成长，适应社会发展的需要.

随着社会转型的深入、社会制度的调整、高校学生人数的增加，高校的安全环境也发生了巨大的变化，高校发生的各种各样的安全事件也表明我国高校安全教育还存在着一些不容忽视的问题.

高校的安全与稳定呈现多样化和复杂化的状态.

预防和缓解各种不良因素对学校的安全与稳定造成的冲击，最主要的途径应该是加强大学生的安全教育.

加强大学生安全教育可以使校园管理更加系统和条理，一方面防止了各种不良因素对学校安全稳定造成的冲击，另一方面使学校更加和谐稳定，净化了大学生的学习和生活环境.

同时结合当前在大学生中发生的一些真实案例，以及大学生学习和生活中经常遇到的安全问题及时进行安全教育，可以让大学生对社会安全、身心安全有一个全面而真实的认识，使学生从内心认识到安全的重要性，并自觉增强自己的安全意识和安全技能，做好自身的安全防范.

这对大学生的生理和心理的健康成长，培养大学生成为社会所需要的合格人才具有重要意义.

2民族地区高校大学生安全教育面临的问题。

第一，“大安全”教育开展的不够深入.

在当前我国经济发展快速崛起的情况之下人们的精神生活日益丰富，尤其高校大学生思想活跃，尚未形成成熟、理性的人生观、世界观，容易被一些表面现象和一些虚假信息所左右.

而目前我国高校特别是少数民族地区高校在国家安全和文化安全教育上都进行的不够充分、不够全面.

在教育形式上仅仅拘泥于国际形势讲座、时事政治课甚至只是在一些特定敏感时期、事件等发生之后进行开会、讲座等.

这些常规举措在目前网络信息、娱乐生活空前发达的阶段显得滞后和空洞.

当前智能手机、平板电脑大范围普及，学生可以随时随地接收到一些虚假信息、登录到一些具有民族极端主义、危害国家安全的网站，高校管理人员根本不可能做到有效的管理.

同时，由于大部分高校管理人员不精通少数民族语言，又缺乏这方面的知识和安全意识，造成了民族地区高校学生在“大安全”教育中未能充分有效的进行.

第二，安全教育的方式传统，内容单一.

民族地区高校由于资金、规模、周围经济环境等因素，致使高校在安全教育上仍旧采取以往传统的教育模式，也就是通过安全讲座、常规的安全检查、开会下达通知或者布告宣传等手段，内容上也是以防火、交通安全为主.

在一些特殊事件发生时在以开会或讲座形式加强安全教育.

这些常规的安全教育方式无论内容还有教育方式都显得空洞、单一，且僵硬的安全教育模式，很多的教育内容大都千篇一律，无法引起学生的兴趣.

面对学校的安全检查和讲座也是疲于应付，不能有效深入学生内心，同时，过于频繁的检查、会议很容易引起学生的逆反心理，不但无法得到学生的重视，还浪费掉大量的人力、物力.

第三，安全教育平台建设缺位，跟不上时代发展.

目前，很多高校的管理模式还停留在“学校—二级学院—学工办—辅导员—班级干部—学生”这种逐级、多层次管理模式上，没有利用先进的网络交流工具组建系统化、扁平化的安全教育平台，致使大量的安全教育信息无法及时传达给学生，在安全信息和安全教育上存在费时、费力、拖沓等不利因素.

在智能手机、网络通讯工具如qq、微信等日益发达的今天，这种逐级、多层次管理不仅无法做到及时有效，反而使上下级脱节、信息滞后、浪费大量的时间与人力.

虽然在一些部门和高校管理人员也与学生组建了qq群进行沟通、管理、宣传安全教育，但是也仅仅只是部分人员和一些小团体.

无论是影响范围、参与人员数量都十分有限，在缺乏对学生接受安全教育效果评估和实用的安全教育平台情况下，只能通过逐级管理模式，很难及时、准确掌握少数民族学生对于安全教育的接受和理解程度.

第四，对大学生安全教育制度落实和实施存在问题.

说到大学生安全教育制度和管理办法，大部分高校都有着较为完备规章和制度.

民族地区高校所处地域环境和人文环境等因素，在大学生安全教育的制度和具体措施上均拥有较为完善的管理里制度及安全突发事件的处理预案.

但是，部分院校的很多的制度措施仅仅只是停留在纸面，并未能得到很好的落实和实施，只能是在某些大学生发生安全事件或出现意外之后，才能在一段时期内被严格执行.

诸如某些高校把禁止学生饮酒、禁止打架等做为加强学生管理与行为规范的重要处罚规定，同时也在开会和安全讲座中加强宣传.

但是这些规定长久以来并未严格执行，导致学生对此并不重视，直到发生重大安全事故，才开始重视相关制度规定和具体措施的严格执行.

应当说，高校在安全教育制度和相关惩处规定上都是比较完善的，但是长久以来僵化的安全教育形式和浮于表面管理方式都让完善的制度只停留在文本之上，未能有效的落实到实处，也没有使大学生真正牢记于心、深思于行.

3民族地区高校学生安全教育的对策。

第一，树立“大安全”教育理念，高度重视坚持民族地区高校学生“大安全”教育的长期性和重要性.

与传统的报纸、手机平台等传统交流媒介相比，智能手机、网络工具具有容量广泛性、交流及时性、传播多样性、空前开放性.

每个人都可以借助智能手机、网络交流工具发布各种消息、浏览各种网站、接收海量的信息.

正是网络信息工具的独特能力造成了对舆论和信息监控、引导的难度.

这就为某些势力或组织提供了散布虚假信息、制造民族矛盾、抹黑我国政府的机会.

特别要注重民族地区的敏感性，使“大安全”教育成为大学生安全教育的重中之重.

大学生群体由于涉世不深，对一些信息和一些文化意识方面的宣传都缺少足够成熟的理性判断，容易在潜移默化中受到影响和左右.

因此为了维护边疆社会、经济和文化的和谐健康发展、长期稳定民族团结，民族地区高校在安全教育方面应当做到：一是加大、加强“大安全”教育的宣传力度，通过qq、微信等现代网络通讯工具扩展信息来源，严格控制某些虚假信息和带有挑唆民族矛盾的、破坏民族团结的网站和文化作品进入学生视野;二是积极利用网络阵地，宣传我国主流正能量信息.

对大学生安全教育必须做到从思维到物质上的与时俱进.

四是通过法制宣传和时事讲座加强学生的法制意识，丰富学生的社会经验.

通过宣传《国家安全法》让学生认识到制造和参与网络虚假信息、制造民族矛盾等所需承受的法律后果，并且通过时事讲座对一些势力和组织散布虚假消息、挑唆民族矛盾、制造社会动荡的手段和方式或列举实例向学生进行讲解、分析和说明，进一步增强学生“大安全”的知识和阅历.

第二，创新大学生安全教育的教学内容和教学手段，提高民族地区高校学大生安全教育的实效性.

传统安全教育拘泥于通过会议、讲座、书面通知等手段来对学生进行“消防安全”、“交通安全”、“身体安全”、“生理安全”教育，内容空洞、形式僵化、收效甚微，同时又费时费力.

对于大学生来说，这些常识性内容很难引起学生的共鸣，过于陈旧的安全教育手段和教育内容难以让同学们乐于接受.

以最近一段时期众多的女大学生“失联”为例，用以往开会和讲座的形式很难使学生提高警惕性.

学生工作人员要对大量公布的“失联”案例进行分析和整理，找出其共性和特点，能够为学生讲解“失联”的原因、过程、结果以及其中的容易造成“失联”的一些征兆和犯罪手段，并通过qq群和公共微信平台及时发布.

同时要结合其原本的民族语言和民族习惯，可以通过qq、微信等及时对其进行一对一的安全教育和有效管理.

第三，利用现代化手段创建安全教育平台，增强民族地区高校学大生安全教育的时效性.

在传统的逐级、多层次学生管理模式中，大量的安全信息和教育内容无法做到及时、有效的传达和表述，同时也无法做到一对一扁平化管理和安全教育.

而利用qq、微信等现代化网络通讯手段，组建高效的安全教育平台不仅可以第一时间将安全教育的信息所包含的图片、文字、语音甚至视频直接上传共享，还可以做到一对一的扁平化监控管理.

在微信平台上高校领导和管理人员不仅可以通过微信查看学生动态、直接联系到具体的`学生个体，甚至可以通过微信的定位功能查看学生大概的所处位置.

对于民族地区高校来说这一点尤其重要，在以往的传统安全教育模式中，由于管理模式和语言、所处环境等因素，领导管理层很难了解少数民族学生的思维变化、日常生活和接触人群，只能通过管理人员进行一些大致上的了解，但是通过微信等公共平台一方面可以通过学生微信的图片、文字以及朋友圈等，第一时间了解到学生日常生活、接触人群，另一方面也可以及时掌握学生的心理变化，针对一些特殊学生进行一对一式有效的安全教育.

大学生独立的英文范本篇四

“光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基。”读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切伟大智慧相结合的过程。在这个过程中，我们学到了许多东西，它们是无可衡量的。

就像《鲁宾孙漂流记》：让我学会了独立。《鲁宾孙漂流记》的作者是英国小说家笛福。这本书的`主人公鲁宾孙是一位英国人他很喜欢航海，便不听父亲劝告远航，但第一次航海就遭遇了风暴，虽然他被救了，但还是在他脑海里留下了深深的烙印。由于羞于见父母，所以他只能再次远航，结果却意外地成功了，赚了一笔钱。这让他很兴奋，决定第三次远航，这次很不幸被海盗俘虏了，他变成了海盗船长的奴隶。他决定逃跑，终于他逃了出来，并到了巴西，成了种植园园主。

可鲁宾孙并不满足，他第四次远航，但大船却触礁了，他逃到了荒岛上。他造了一架木筏，每天从船上运许多有用的东西，并造了房子、围墙、家具、羊圈和地窖，依靠这些他寂寞的度过了一年又一年，他还救下了野人星期五（因为是星期五救了这个野人的，所以鲁宾孙给他取了这个名字），还让他成为了一个基督徒。最后，在他救下的老船长的帮助下，他逃离了荒岛。文中鲁宾孙的独立精神深深地感动了我，我们通常都是饭来张口、衣来伸手的少爷小姐，可我们长大了怎么办？我看了《鲁宾孙漂流记》后一直在思考这个问题最后得出：自力更生，勤劳节约，趁早独立！

大学生独立的英文范本篇五

没有先天的赢家，只有后天的英雄。“打工仔”“老板”，这两个名词好像有着天壤之别，但是如果你掌握恰当的方法，坚信自己的能力，培养自己的耐力，锲而不舍地努力，相信二者会画上等号的。

创业需要坚定信心。高校毕业生从学校步入职场，从打工仔到做老板，是一个很大的转变，促成这一转变，无疑需要很大的决心。转变过程中有人成功，有人失败，这很大程度上取决于决心。差不多每个创业者最初都有一部血泪斑斑的辛酸史。一般说来，创业之初的一年半载，往往会步履艰难，咬紧牙关渡过难关，才会慢慢有所转机，正如商界中的一句俗语“一年摸索，二年入门，三年见利润”。高校毕业生创业必须有背水一战的精神，熟悉业务，精心谋划，不熟悉的行业切莫进入，遇到不懂之处，多方取经，如市场拓展、生产和采购营销、资金筹集与理财等。

创业要学会“卧底偷师”。在打工仔时期，一定要比其他员工更热心地投入工作，处处为老板着想，做事任劳任怨。一有空隙，自动填补，一有困难，主动请缨，这样一来，不但被老板赏识，委以重任，自己也可以在一定时间内，学到很多东西。同时，搞好人际关系，有助于学习业务和搜集行业情报。创业后如有困难，还可以找朋友帮忙。这样，几年之后，学艺下山，即可自立门户。

创业要学会用人。我们常讲“一个好汉三个帮”“三个臭皮匠顶上一个诸葛亮”，一个创业者的成功与否关键在用人之道。在人事变幻的现代商业社会，高校毕业生作为创业者要明察秋毫。疑人不用，用人不疑，充分发挥每一个员工的聪明才智，调动积极性，才能为创业添色。

大学生独立的英文范本篇六

20xx年5月国务院印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对今后5年的高等学校创新创业教育给出了明确目标，为号召“大众创业、万众创新”释放了政策信号。高校对大学生的创业教育管理既是我国高校教育改革的重要方向，也是高校对学生管理的重要手段。目前，我国许多高校都积极进行了大学生创业教育管理，不但丰富和提高了高校自身的管理形式和质量，而且对大学生的创业实实在在地起到了帮助和指导作用。但是，我国高校的大学生创业教育管理中，仍然存在一些不容忽视的问题和不足之处，严重影响着我国各地高校创业教育质量与水平的提高。

我国高等教育发展大致经历了三个阶段：毕业分配-就业指导-创业教育。“毕业分配”代表着自然经济和计划经济交织下的传统应试教育模式，它是在职业和岗位相对贫乏和固定不变的条件下，培养对口式、机械地掌握给定知识的少数精英的传统教育，是一种被动的“传授性”教育；“就业指导”代表着现代市场经济条件下的素质教育，它强调学生的知识复合、创新能力和社会适应性，培养学生通过竞争来获得和市场经济要求相适应的自主择业能力和知识结构，是一种积极的“职业性”教育；“创业教育"同样强调学生竞争能力和择业能力，但是，它进一步要求高等教育面对信息时代和知识经济时代社会的快速发展和急剧变化，以创新性和创造性为基本内涵，培养学生自觉预测变化、积极应对变化的自主创业的能力和素质，这是一种主动的“创业性”教育。

高校开展创业教育具有重要深远的意义：首先，可以让大学业生在自主创业过程中体验自我价值实现这一最高需要层次的满足；其次，有利于培养学生的自强、拼搏和风险意识；第三，有利于缓解我国的就业压力，甚至还可以创造就业机会。开展创业教育即响应了国家“大众创业、万众创新”的召唤，又反映了当代中国大学生对自我实现的追求，是时代对高校培养大学生成为具有创业能力、冒险精神、社会交往能力和管理能力等高层次人才的必然要求。

二、独立学院大学生创业教育状况分析。

独立学院是指在公立普通高等院校中设立以民办机制进行管理运作的二级学院，是在特定的历史背景下我国高等教育大众化进程中办学形式从单一性向多样化发展的产物。独立学院一般是以教学型或教学服务型为主。以培养高校学生创业意识、创业知识和创业实践能力的创业教育与独立学院应用型人才培养目标方向高度吻合。独立学院大学生是最具创新、创业潜力的群体之一，与其他普通高校大学生相比，独立学院的大学生应试能力相对较差，但自主意识更强，创新能力更高，这是独立学院开展创业教育最大优势。厦门大学嘉庚学院是经教育部批准的由厦门大学和厦门嘉庚教育发展有限公司共同创办的独立学院。嘉庚学院遵循“教学与科研并举，以有效教学见长”的发展思路，立足于培养应用型、复合型人才的办学定位为学院开展创业教育提供了广阔的发展空间。3月嘉庚学院创新创业教育孵化中心成立至今在短短几年时间内开设了涵盖了生涯规划、创新创业基础、创新创业孵化、企业家培育等四大模块xx门课程。在“创青春”全国大学生创业大赛（包括“挑战杯”创业计划竞赛、创业实践挑战赛、公益创业赛三项主体赛事）中，所推选xx件作品进入“挑战杯”大学生创业竞赛省级评选全部获奖，取得4金3银8铜的优异成绩，并在国赛复赛中斩获了2银2铜。在“创青春”等系列赛事中共获得10个省级奖项。在公益创业赛国赛中获得了铜奖。

虽然厦门大学嘉庚学院在创业教育领域已取得了可喜的成绩，但必须清醒看到学院创业教育中急待解决的问题。首先，师资力量短缺，教师开展创新创业教育的意识和能力不足；其次，教学方式方法单一，与专业教育脱节，与实践脱节；第三、创业教育理念缺乏创新，创业实践平台缺乏。

三、独立学院大学生创业教育管理方法。

1.建立综合素质较高的教师队伍。

创业教育不同于传统的专业教学，创业教育是一门非常强调实践性的课程，课程内容以实践为导向，经验引导和理论讲授并重。创业教育的特殊性首先要求教师要有相应的创业体验，其次是要有经实践检验的创业技能，以及基本创业理论知识。目前创业专业科班出身的.年轻教师都具备创业理论知识，但更重要的创业体验和创业技能普遍比较缺乏。目前嘉庚学院已充分意识到这一点，创新创业教育孵化中心师资力量招聘中将具有企业经营管理经验和理论教学水平的“双师型”人才列为必要条件。与此同时，学院一方面让原有科班出身的具有一定理论水平但缺乏实际企业管理经验的老师走出去，通过担任企业顾问或企业领导助理等方式增加教师的经营管理实践体验；另一方面，学院通过聘请社会上既有丰富经营管理经验（或创业体验）又具有相当理论水平的企业家到学校担任学校学生创业项目的创业导师或者兼职教师。通过多种渠道建立一支具有实践经验和理论水平的专兼职教师教学与创业导师共同构成的教师队伍。

2.创新发展创业知识和技能教育方法。

创业是一项创造性实践活动，创业教育的宗旨是培养和发挥大学生的自主创业意识和创业精神，创业教育既强调素质教育，更强调对学生实际能力的培养。培养大学生的创业精神和意识并将创业精神与创业技能相结合，才能有效引导大学生创业，为此，嘉庚学院针对创业教育的特殊性进行教学改革创新。第一，首先，将大学生职业生涯规划和创新创业基础课列为全院大学生技能必修课，新生入学经过一学期生涯规划和创新创业基础课程学习了解自己特质，了解创业，并明确自己未来学习发展方向和意愿，有目的有选择性引导初具创业精神和意识那一部分学生选修企业经营管理知识和创业技能课程并参与到创业实践活动中。第二，由于独立学院生源往往比较有个性，不唯权威论，在案例教学中，许多学生对传统案例教学中创业成功案例不感兴趣或认为是不同时代条件下时势造英雄而已。为破除学生这种观念，学院建立本学院创业成功的在校生或者毕业生的创业典型案例库，树立和宣传他们的先进事迹，以学生身边的案例进行案例教学提高案例说服力。第三，通过邀请成功创业校友或企业家校友或当地成功创业知名人士到学校为师生开办讲座，让学生看到创业精神在现实中的具体化，促进创业精神落地，创造高校学生创业学习隐性环境。第四，建立项目导师负责制，聘请校内外与学生创业项目相关行业或领域有经营经验的管理者一对一全程跟踪辅导学生创业实践，甚或参与学生创业实践。第五，通过举办创业计划大赛，或创业成果展示，或组织学生参加全国性的创业知识和技能等方面的比赛，培养和提升大学生的创业知识和实践水平。嘉庚学院除了组织学生参加“创青春”全国大学生创业大赛及厦门市大学生创业促进会的全国性比赛之外，学院还将本校的创途创业计划大赛、demoday创业大赛等比赛常态化。让学生参与到创业实践中去，在实践中检验和体会自己所学到的理论知识，发现自己存在知识的不足之处，进而总结提高并有针对性加强相应知识的学习。

3.创建创业实践平台。

创业教育不是单纯地进行创业知识的传授和创业技能的训练，创业是一门知识与技能相结合的科学，知识可以通过课堂理论学习，技能必须在实践中才能得到提升。创业技能的提升不同于其他专业技能，学生创业要付出较高的时间、金钱和机会成本，但如果没有实践机会又不能较好提升学生实际创业技能。为了克服这个矛盾，学院在创业教学中通过模拟沙盘演练教学和提供学校校园经营活动场所短期承包经营方式给学生实践锻炼机会。学院还通过将创业教育课堂延伸到创业园区，例如嘉庚学院与招商局漳州开发区管委会在学校周边共同投资建设的“潮人码头”创业园区，创业园区给予免费提供厂房、办公用房、办公设备，并配备了4台不同材质的3d打印机用于创业项目产品样机或原型机的开发，为学校创业教育提供实践基地，并为各级比赛创业计划项目落地打下基础。

创业教育既是一门科学又是一门艺术，科学的价值在于求真务实，艺术的生命在于创新。因此，只有脚踏实地，开拓创新，才能把创业教育推向一个新高度。

大学生独立的英文范本篇七

在我身边，有这样一类人，他们喜欢低头走路，说话时不敢看对方的眼睛，视野总停留脚边三十厘米以内，喜欢独处，很少有微笑，不善言辞。有时候，别人一个善意的微笑，他们也会误认为是对自己的嘲笑，于是仓皇逃离，只留下一个孤单的背影。

人，是需要自信的。苏格拉底曾说：“每个人身上都有太阳，重要的是如何让它发光。”或许，你长得很普通，但你拥有一颗美丽、善良的心，后者，才是你真正富有魅力的地方。或许，你家境不好，学历不高，但你个性谦逊，乐观积极，后者，才是你真正内心强大的源泉。每个人都是独一无二的，都有自己的优势，每个人也都该是自信的。所以，我们要懂得悦納自己的不完美，不要轻易地否定自己。

人，除了要有自信，还要懂得独立。以前，闲下来的时候会跟微信qq一些比较亲的朋友聊天，当然他们也是我现实中的朋友、同事、亦或是发小。刚开始，基本天天聊，无话不谈，有什么事也会及时出现、及时帮忙；随着时间推移，慢慢地，变成两天一次；渐渐地，又成了一周一次；然后，好几个月一次；最后，偶然一次，也只是简简单单的问候。或许是大家都没有时间，或许都有了新的朋友，或许是怕打扰，又或许是情淡了。遇到的人多了，走过的路长了，碰到的事杂了，渐渐地，也慢慢看懂了。人生，无非缘聚缘散、分分合合，谁也不欠谁。别人对你好，或许是出于喜欢，又或许是其它原因。他们也会累，也会有力所不能及的时候。所以，让我们独立些，大胆点吧。

有一种生活，没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，没有体会过就不知道其中的快乐；有一种快乐，没有拥有过就不知道其中的纯粹。每天，我都在经历，每天，我们都在成长。我们有属于自己的命运，活着，真的不是为了别人。有些路，真的需要自己走。自信点，让自己活得有意义，有价值吧！

大学生独立的英文范本篇八

专业：电子信息类。

姓名：陈xx。

学号：141103。

实践单位：江苏省徐州市铭思教育中心。

实践时间：1月20日至2月5日。

我始终认为新一代的大学生就是要看看自己是否拥有在恶劣环境中依靠自己的双手跟大脑而生存的能力，通过亲身体验社会现实远比自己道听途说的要真实的多，在实践中增长自己的见识，锻炼才干，培养良好的韧性，都是些小事，更为重要的是能不能放下大学生的架子投入到辛苦的工作中，让自己被社会所承同，同时也找到自己的不足和差距!在寒假实践生活中，我每天的工作便是站在大街上给来往的行人派发传单，找到这份工作就让我学到了许多。临近年关，许多地方都不招临时工了，这也让我在寻找工作的时候碰壁了好多次。我们生活的社会是一信息化的社会，于是我转变了自己找工作的方式，把目光放在了网上，最终在费了一番功夫之后在徐州百姓网上找到了这份派送传单的工作。在这次社会实践活动中我学会了很多。看似简单的发传单的工作却暗含着许多想不到的心酸与苦楚。首先我以为发传单就是简简单单的站在街头机械的把传单递给过去的路人，但是还有许多是我没有想到的，一些路人会拒绝我递过去的传单，一开始的时候我的自信心会很受挫败，因此我通过对路人的观察判断什么样的人会接我的传单，因此我的工作效率大大的提高不少。

教育中心里面很多年纪跟我相仿的男孩女孩，他们大多十八岁左右，他们也和我一样在派发传单。看到这里，我想起来那些高考落榜出去打工的高中同学，他们文凭低，工作累，挣的钱少。我觉得知识是人生命中，无论如何都不应该放弃学习的机会，因为知识能改变人的命运。人和其他动物最大的区别在于人拥有思想，拥有知识，就因此人才会分出三六九等，所以，对于那些高考落榜的.同学，也许复读再奋斗一年才是最好的选择。用青春挣的钱买不回青春，用时间挣的钱买不回时间。人的这一生都应该在学习中度过，就像我的这次社会实践活动，我学会了如何待人处事，如何和和气气的处理不愉快的事情，面对挫折能够容忍，并用合适的方法化解，可以说是学习拉进了我与社会之间的距离。回首这些年，很多人一直在提倡“中国智造”、“绿色gdp”，但有谁能够真正的明白“科教兴国”意义在于挖掘新一代学子潜力、培养新型人才。大学生实践只有把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，确立终生学习的人生目标才是青年成长成才的正确之路。“千里之行，始于足下”，虽然社会实践已经过去，但我心里还是有挥之不去的阴影。我能做的珍惜现在的学习机会，珍惜生命的分分秒秒，学习好知识、运用知识，时刻牢记，虚度年华就是作践自己。与此同时，多多与社会接触是很必要的。如果我们想接受时代的挑战受到社会的欢迎，就抓紧时间好好地充实自我。不仅要学好专业课，还要广泛的汲取各领域的知识，努力提高综合素质。一路的艰辛与微笑，虽有所收获，新的考验和抉择要奋斗不息、磨砺前行，请不要让我们年轻的时光留下太多遗憾!

“机遇只偏爱有准备的头脑”，我们只有通过自身的不断努力，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

大学生独立的英文范本篇九

独立是夜幕中的一丝微光，虽然很淡，但也能冲破黑暗。下面是本站小编为你整理的几篇大学生独立自强。

演讲稿。

希望能帮到你哟。

敬爱的老师、亲爱的同学：

大家好!

今天我演讲的题目是“独立自主、不做温室里的花朵”。

花儿总有冲破泥土，傲然绽放的时候;鸟儿总有离开鸟巢，拥抱蓝天的一天;我们每个人也总有离开家庭呵护，走向独立的过程。

陈寅恪说：“人应当有自由之精神，独立之人格。”人总要学会长大，没有一把伞能撑起永远的一方晴空，没有一个人有一生的保护神。一个人总有学会尝试，学会面对，学会承受，哪怕面前是万丈深渊，哪怕眼前是刀山火海，哪怕饱尝耕耘的辛酸，失败的泪水，请不要轻易地把求助的目光投向别人。李嘉诚就是这样白手起家，成为中国首富的。凤凰浴火才能重生，毛毛虫挣脱蛹的束缚才能化蝶，能独挡一面，特立独行的人才是能傲雪的腊梅。作为小学生的我们，不能永远躲在避风港里，甘做温室里的花朵，我们渴望独立，就要笑迎风霜雨雪;我们渴望做生活的强者，就要走出温室，让暴风雨来得更猛烈些吧!

人应该是独立的。随着身心的发展，我们一方面比以前拥有了更多的自由度，另一方面却担负起比以前更多的责任，面对这些责任，有些人感到胆怯，无法跨越依赖别人的心理障碍。依赖别人，意味着放弃对自我的主宰，这样往往不能形成自己独立的人格。依赖性强的人喜欢和独立性强的同学交朋友，希望在他们那里找到依靠，找到寄托。学习上，喜欢让老师给予细心指导，时时提出要求，否则，就像断线的风筝，没有着落，茫然不知所措。在家里，一切都听父母摆布，甚至连穿什么衣服都没有自己的主张和看法。一旦失去了可以依赖的人，就会常常不知所措。时间一长，孩子容易形成“父母对，自己错”的思维模式，走上社会也觉得“别人对，自己错”。这两种教育方式都剥夺了我们独立思考、独立行动、增长能力、增长经验的机会，妨碍了我们独立性的发展。

爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一生只上过3个月的小学，老师因为总被他古怪的问题问得张口结舌，竟然当他母亲的面说他是个傻瓜、将来不会有什么出息。爱迪生虽未受过良好的学校教育，但凭个人奋斗和非凡才智自信，自强，自立获得巨大成功。他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为美国发明家、企业家。他发明自动电报帮电机留声机;实验并改进了电灯(白炽灯)和电话。在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。

同学们，鹰的翅膀是在搏击风浪中练硬的，挺拔的松柏是在傲霜斗雪中成长的。愿大家勇做翱翔蓝天的雄鹰，不做贪图安逸的麻雀;要做山巅松柏，独立自主、不做温室花朵。

谢谢大家。

自立，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步;有了它，就走上了义无反顾的追求路。

有了自信，中华民族便有了无数追求成功的动人的故事：“头悬梁，锥刺骨”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”……有了自信，一双脚便能穷尽大漠沙海，脚下就飘起“丝绸之路”，身后就有“丝路花雨”;有了自信，一双手便能雕绘出莫高窟的金碧辉煌，筑起葛洲坝“截断巫山云雨”，托起“神州号”飞船遨游神秘的天宇。

自信不是狂妄自大，也不是心血来潮，更不是“宁信度，勿自信也”形而上学的固执。它是理想进取中折射出的生命的灵光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一块灵活辩证的基石。自信吧，朋友!有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生!

最近看了一本《哈尔罗杰历险记》，心情久久不能平静下来。这本书说的是哈尔和罗杰去海上找珍珠，结果被遗弃在一个无树、无草、无人的小岛上。但是他们没有绝望，在荒无人烟的小岛上照料自己，又不断地寻找求生的办法，最终，他们乘着鱼皮做的小船回到了陆地。他们在荒无人烟的小小岛上都能努力让自己活下来。相比之下，我们的生活那是多么美满幸福，如果将我们遗弃在岛上，那会怎么样呢?我想会活活地饿死或者渴死。

现在我先不说面对生死存亡时，就在生活当中，我们会怎么样呢?想到这里，我心里油然而生一种惭愧。记得有一天，爸爸妈妈都出差了，我煮给自己吃的不过是蛋炒饭，而且还要倒上许多酱油才可口的菜呀!和哈尔、罗杰相比之下，可以说是小巫见大巫了。

就如陶行知先生说的：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算了好汉。”人生的道路总是曲曲折折的，不会一帆风顺。一个人有了自强自立的精神，就会有勇气克服困难，使自己的生命之火熊熊燃烧，就可以迎接生活的挑战!

为了让我们不遗失求生的本能，为了让我们能自己生活，让我们从小养成自强自立的好习惯吧!

有不少人和我说，独立就是靠自己。还有些人和我说，独立就是一种自大，一种偏执。

事实并没有那么简单，当我们真正离开父母老师的羽翼时，试问有几个能依靠自己软弱无力的双腿稳稳站住的呢。当独立到来时，便意味着更多的困难要解决，更多的现实与不堪要面对，更多的责任要承担，更多的来自社会与自我的束缚。。所以，独立就是靠自己的双腿站起来，用自己的汗水与付出获得自己想要的东西，独立即是一种担当，一种成熟，一种自我监督，一种自我完善。

当我们真正独立时，我们背负的也更多了。我们需要对自己的一切行为负责，需要对身边的人负责，作为子女，作为朋友，作为一个公民。我们逐渐拥有更多的身份，更多的责任。独立的开始，便是我们直面我们所承担的责任的时候。

独立与年龄有关吗?有关，因为独立的含义需要岁月去理解，也无关，独立可以从孩童开始，独立不一定要从行为开始，而是由内心，从磨练自己的心志与处世能力开始。独立即使一种自我要求，一种向上的生活态度。

对于作为学生的我们，独立不仅应从尽心尽力的完成学业，更应从调节好自己对于学习的看法与自身的审视开始。自己坐在课堂之上目的是什么，天天到同一个地方接受学业又对自己有什么意义呢?了解了这一些便不会为小小的利益而迷茫了，便不会虚度年华，浪费青春了。也会在生活中更多体谅他人的做法，监督自己行为中的过失，不给他人惹不必要得麻烦。独立的过程是痛苦的，但是是我们必须经历的，人，要在独立中生活。

所谓独立，也是不可以被单独认识的。它有一个伙伴，叫团队。而独立的关键，也不应该是独，而应该是立。目的是立起来，靠自己不过是一种规则。而团队，其实是帮助一个想立起来的人，遵循靠自己这个规则的最好的一种环境。如果没有团队这个环境，或者会走向偏执，或者会走向自大，或者会独过了头。所以独立不能只是自我世界的体现而忽视了身边得人事物.如果比尔盖次在离开大学后没有伙伴的支持，那或许也不会有今后的成就了.独立，要在生活中独立起来。

法国生物学家巴斯德说:”立志，工作，成功是人类活动的三大要素”，作为高中生的我们独立的第一步就是要首先树立自己的理想，那样才会有生活的动力，有激励自己立起来的能量.仅仅31岁的风暴主持芮成钢被多个国际企业青睐，但他却认为钱有的是机会挣，他说:”考不考大学，读什么专业，甚至找什么工作让学校父母，以至社会为我们选择的学生是很无趣的，把自己变的小心谨慎失去年轻人应有的朝气的学生是很无趣的，那些评价人只为了兴奋点集中在财富和地位上，很少去感受一个人的精彩之处的人，媒体和社会是很无趣的.所以独立不是逼迫自己一定要附和生活，抛弃原来的自我，而是能够响应内心对梦想与幸福的追求，独立自主的做决定，不做任何人，任何物的奴隶.这样便能脚踏实地的站立，而又自由自在的生活了.在生活中独立，在独立中生活。