幸福的样子青春(实用14篇)

在总结中，我们可以找到前进的动力和改进的方向。设置可量化的目标，可以帮助我们更好地提高自己。看看以下的一些范文和写作案例，或许能给大家带来一些新的思路和启示。

幸福的样子青春篇一

（一）。

语言，在你温柔的眼神中消融，

幽伤，在你温暖的手心中静静地死亡。

我只想对你微笑，

把最灿烂最可爱的笑容，

交付于你保藏，

等到鬓白齿落的时候，

只让你记得我快乐的可爱模样。

（二）。

你要我写一首美丽的诗，

如我们爱情一样美，

我起笔，

却总落不下笔去，

因为，

我们的诗一直在发生，

还没有结尾。

（三）。

是傻傻的笑，傻傻的发呆，

傻傻的把你当成了我，又把我当成了你，

傻傻的把幸福的空气吸入又呼出，

傻傻的把幸福传递给每一个细胞，

每一个细胞都因为你，

变得傻傻的。

（四）。

快乐时，

想敲打着键盘，

听着它快乐的小调，

它不是诗，

只是一首简单快乐的歌，

如你我简单快乐的相爱着。

幸福的样子青春篇二

《辞海》中对“幸福”的解释是“心情舒畅的境遇和生活”。什么是“幸福的老师”？杨九俊是用“人间四月天”来指称的，用“你是人间四月天”来形容教师，我认同。当教师是非常辛劳的，教师的日常工作是辛苦、琐碎的，但也可以从中获得种种丰富的阅历与幸福体验，因而又是快乐、充满诗意的幸福收获者。正因为如此，对教师来说，教育不是牺牲而是享受，不是谋生的手段，而是生活本身。我们也许没有桃李满园的收获，但是培养学生时的艰辛付出，我想这幸福也就是在这付出过程中吧。

如何做一名“幸福的老师”？在认真阅读了《幸福教育的样子》，我从不同的角度感受到了幸福教育的样子。下面结合我这几年的工作实践和自己的体会浅谈自己对实现教师幸福人生的认识：

首先要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

第二、要懂得享受学生。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。

第三、要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。

第四、要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

幸福的样子青春篇三

初看到这本书的名字就被它吸引到了，“幸福教育的样子是什么样子？”带着强烈的好奇心，细细品读了这本书。杨九俊老师让我从不同的维度感受到幸福教育的样子。

教师的职业就是一种幸福，快乐的职业。只有幸福快乐的教师才能教出幸福快乐的学生。学生的`幸福感是我们教师给的，教师的幸福感同样来自学生。我们只有不断提升幸福感，我们的教育教学行为才会充满深情，饱含热情，喷洒激情，才会充满智慧的火花。这是一种潜移默化的强大力量，会在有形与无形中影响学生。

善待学生，努力做一个成功型教师。使学生感受到学习快乐与成长幸福的老师是最幸福的。善待自己，别跟自己过不去。学会用平等的方式与学生相处和交流。放弃不必要的攀比心和功利心，善于从自己的优势中寻找人生的乐趣。保持心理平和善待每个学生，做个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。

乐学教育，让学生真正的乐在其中，让学生真正的爱上学习，才是我们老师该做的。我可能无法改变学生的学习现状，但我还是希望尽我的力，让孩子们乐于学习，让他们在校的学习是快乐的，让他们的童年是充满笑声的！

做一名教师，我认为教育的真谛就是让学生幸福。学生从离开学校到步入社会，仍然快乐，幸福，这样，我的教育就是成功的。我们教育学生用积极乐观的人生态度，矢志不移去追求自己的幸福。

要懂得享受课堂.课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦,一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼.

要懂得享受学生.教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重,理解,感激中得到弥补.但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生,呵护学生,尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远.

幸福的样子青春篇四

在一家小饭店吃馄钝，听见店主和她年龄相仿的女雇员一边包馄饨一边聊天：“我们家那位，你做什么他都说好吃，他说‘你做的还有不好吃的？可不敢说不好，说了下会就没得吃了！’”她的伙伴羡慕地问：“他就从来没有弹嫌过？”“没有，他贼得很，知道在老婆面前嘴上占上风，吃亏的是他自己。”说这话时候，她已经不再年轻的脸上，竟然漾着一层羞怯和得意，我看见幸福正从她脸上闪过。

还有一次在商场逛，听见一个女人撒娇的声音：“我要那条丝巾！”男声回应：“你不是都有几十条丝巾了么？”“我不管，我又看上这条了嘛！”呵呵，小两口在商场撒娇啊？我寻声望去，却见一个看似已经年过半百的女人，正挽着一个同样年纪的男人的胳膊，身子竟然像拧麻花一样扭着，还下意识地摇着男子的胳膊，“好好好，买买买！”男子似乎很受用，好脾气地一迭声答应着。原来大妈也需要撒娇啊？只是这娇撒习惯了，撒得自己幸福，也勾起了别人的.羡慕。

前阵子住院，同病房住着一个中年女子，估计是单位的小头目，每天有人提着大包小包来探望她，但是没有家人来陪护。别人羡慕她人缘好，她却望着那些东西自嘲：“要这么多东西干什么啊？反正家里都各忙各的，也没人吃！”原来她事业小有成就，爱人更是事业如日中天，儿子在国外上大学，来看望的都是单位的下级，她需要的亲情呵护却一直缺位。而同病室的一个白发老太太，每天儿子一下班就先给她送饭菜，她一边吃着，一边唠叨：“这死老头子，给他说少做点少做点，他就是记不住，做这么多，我一个病人能吃几口？”儿子在一边为父亲辩护：“你就少说几句吧，我爸还不是怕你病了没胃口，从一大早就忙活着给你做几样菜，让你选着能多吃些！”老太太还嘴到：“我也不是怕他累着了？别我还没出院，他又累倒了！”言来语去中哪是抱怨？分明是幸福地感叹！让我们这些室友看得只有红眼的份了。

幸福原来是没有具体的样子的。它不在于你的年龄，所处的环境，或者你的地位、拥有的财富，而在于你的身边有没有呵护你、娇惯你、在意你的人，有人愿意捧你在掌心，快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦，那么不管你是老是年轻，是丑是美，是能干还是不能干，你就是他掌心的宝。他宠你爱你是他的幸福，你接受这份关爱就是你的幸福。

幸福的样子青春篇五

常常在思考：“幸福教育的样子是什么样子？”在认真阅读了杨九俊老师的书后，能从不同的维度感受到幸福教育的样子。我想幸福教育的样子大概应包括三个方面：一是把幸福作为一种有待于教、有待于学的情感内容，这样的“幸福教育”就是“教幸福，学幸福”。二是幸福既是教育的最终目的，也要贯穿于整个教育过程，幸福过程与幸福结果相统一，即使是艰苦、漫长的过程，也应该“以苦为乐，乐在其中”。三是把幸福当作教育过程中师生双方的情感体验，把教育当作一件幸福的事情来做，这样的“幸福教育”就是“幸福地教、幸福地学”。

幸福是让一个人向往的词。曾经看过这样一段话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”内涵丰富，值得回味。这句话告诉我们，教师幸福，就会潜移默化地感染学生，学生也就会感到幸福。没有教师的幸福感，就很难有学生的幸福感。因此，教育事业需要幸福的教师！

之心和宽容之心。幸福是一种感受。平平淡淡才是真。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。有这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。走进我们的学生中去寻找自己的幸福，虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了了??但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错？孩子各有差异，怎能整齐划一？懂得了这些，我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑——让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。

幸福的样子青春篇六

征文：永远的信仰（外一篇）。

（龙艳华）。

作者简介：龙艳华，女，系中国散文家协会会员、江西省作家协会会员、吉安市作协理事。出版散文集《岁月的花瓣》《巍巍井冈山》等，在《人民日报》《光明日报》《创作评谭》等发表散文数十篇，有作品入选《江西现当代散文选评》等选集。现任青原区旅游发展委员会党委书记、主任。

一

这里，曾奔走一颗又一颗红五星；这里，曾倒下一具又一具伟岸的身躯。灵魂在密林里一次次涅，爹娘给的生命之花盛放在人民的怀抱里。

我静静地行走在黄洋界之巅，看见悬崖上百合在努力向上生长；看见山脊的防火道旁茶树在寂然地繁茂；看见通往外界的山谷辽阔而宁静，点点湖面倒影锋芒毕露的天光；看见山脚下云卷云舒，若隐若现的城池如碟碟香气缭绕的点心。

二

那个时候，信仰是高堂，是庙宇，是坚不可摧的使命。谁能阻止日月星辰的步履？谁能阻挡革命志士排山倒海的景仰？菜色的脸、破旧的衣裳、简陋的装备，却有着甘甜的梦境和勇往直前的意气。

烽烟过后，灰烬的是日行愈远的岁月，不灭的是将士们在战火纷飞中绽放的智慧和青春。隐藏在密林的流水中、修竹的树梢上以及千秋万代的笑容与歌声里。

三

清明时节，漫山遍野的杜鹃花和呈燎原之势的山野之花组合成花环的队列。抬望眼，群峰斑斓，山风呼啸，天地动容。

时光用汪洋恣肆的云海与烂漫的生命来寄托对井冈英烈岁岁年年的追思和永远的祭奠！

有人乘飞机、坐火车、开轿车从远方而来，花花绿绿的衣着、五花八门的方言，胸怀同一束情结。

数不清的人头，数不清的追忆在黄洋界逶迤的山道攒动、攒动……。

四

光芒倾泻而下，尘封的往事次第开放。屋宇、碑刻、雕塑、炮台、歌声、舞姿和山石、林木、山溪以及这里的万物生灵都在默默地绽放着曾经激荡的战事、血腥的拼杀和温情的相逢，以及永不褪色的信仰。

请沉下心来纵情倾听、倾听――。

从千仞之壁到忘川深处，无不激荡着万千志士肺腑的声音：信仰来源于心灵的膜拜！

东固漫笔。

去东固仅仅是一念之间的决定。草长莺飞的孟春，我们驱车百余里盘旋在逶迤的群山中。我一路默想着陈毅赋诗“此是东井冈，会师天下壮”时的心情。

也许，对许多人来说，青原区东固镇并不陌生。七十多年前，那里曾掀起一阵阵惊心动魄的狂飙，为刚刚崛起、步履维艰的中国红色革命奏响了掷地有声的乐章，至今乃散发夺目的光辉。

一踏上遐迩闻名的东固革命根据地，耳畔是无边无际的宁静，目之所及是山风挟着阳光在密林里奔逐，是飞鸟披着绿荫在繁花中雀跃。难道，奔涌的革命大潮曾经就是在这里滚滚翻腾吗？毛泽东和他的战友就是在这里运筹帷幄、决胜千里吗？我们在当地干部的引导下一一瞻仰英灵，会晤历史，在纵横时空中放任悲伧与欢欣，在感慨和遗憾中重温硝烟弥漫的岁月。

去的第一站便是东固镇中心街南侧的一幢砖木结构的两层楼房，正是在这里发行了中国工农政权第一张纸币。一所“东固平民银行”开启了红色中华的金融史，成为中华红色金融体系的先河，不能不说是东固的骄傲与辉煌。这栋简陋到极致的建筑虽已被列为省级文物保护单位，却无法阻止它与许多荡气回肠的旧事一样在岁月的叠影中点点滴滴地被风蚀。或许，历史的细节将消弭于时间之海，然而每一次阳光普照大地都会再一次闪耀曾经的壮烈，让后人铭记。

东固革命根据地博物馆位于东固镇中心小学左边，原为东固林业站办公楼。去的那时，正值烈日当空。一进院内，却是翠柏蓊郁，山花簇拥，清风徐徐，沁人心脾。馆内陈列着200余件各种重要文件与遗物，是静穆中缕缕穿越纷繁岁月而完整如初的自白或宣言。它们在沉寂中一次次叙说三万红军将士勇战二十万大军，十五天横扫七百里的辉煌业绩，而这气吞万里的阵势又何尝不是一次次被慕名而来的人们深情回眸。

这是聚风的山顶，我们肃立在东固革命烈士纪念塔前，长风撩起黑发，也唤醒了沉睡在九泉之下的英灵们。黄公略、李文林、赖经邦、段月泉、曾炳春……一张张饱经沧桑的脸或微笑或沉思着从塔前轻轻飘逝。我不知道人究竟有没有灵魂，如果有，那他们的灵魂就应该是富丽而鲜活的吧？此时此刻，似曾相识的我们面面相觑，欲语还休。他们不仅占据了整个山岗，还冲击和积聚着我们的心灵与思想。谁说生命没有重量，灵魂没有载体？东固壮士的生命无法掂量，灵魂依附于每一个生灵。是他们铺就了创建中央革命根据地的奠基石；是他们丰满了犹如红日的毛泽东思想；是他们承载起日月可鉴的东固革命史。东固人们怎能忘记他们呢？八角的塔身、鲜艳的五星、镌刻的花环、碧莹的汉白玉、毛泽东亲笔题词“无上光荣”的镏金大字，无不寄托绵长的哀思。多年前的峥嵘岁月近在咫尺，演绎着血雨腥风的悲壮，我止不住泪水潸然。这寂寥的芳草纷披的山坡，让我感到从未有过的孤独与震撼！

东固街头时髦的衣裙迎风招展，前卫的流行乐铿锵有力，各式车辆呼啸而过，古朴素净的东固已然沉浸在21世纪的现代海洋里。向导说，再去井冈山“铁军”与东固山“钢军”胜利会师的东固螺坑看看，去敖上的誓师台和毛泽东故居看看，去大乌山看看。我说留待下回吧。第一、二、三次反“围剿”的丰功伟绩会永远润泽东固的山山水水、一草一木；活捉张辉赞、白云山大捷、方石领狙击战等史诗般的往昔将永远激荡东固百姓的心田。谁都没有理由忘记过去，她曾有过无比灿烂的光芒，潜藏着最本质的哲理，每一次对这段历史的回忆无疑就是一泓荡涤心灵的圣泉。

夕阳下的东固斑斓多彩，我真想再靠近一点再靠近一点，熨贴她坦露的胸怀，可她却时近时远，无法捉摸。路旁，一树树的苦楝花安静地绽放在春风艳阳里，飘起纷纷扬扬淡紫的花雨。

文档为doc格式。

幸福的样子青春篇七

突然覺得每個人的愛情都一樣。

幸福的時候覺得比別人都幸福。

才發現其實別人也有著和我一樣幸福感覺。

不同的是我在我的愛情裏，他們在他們的'愛情裏。

悲傷的時候覺得比任何人都要悲傷。

才發現原來每個人悲傷的感覺都一樣。

不同的是我在我的愛情裏，他們在他們的愛情裏。

其實。

沒有誰比誰更幸福。

也沒有誰比誰更悲傷。

好的時候誰都是幸福的，不好的時候每個人都是悲傷的。

只是。

幸福有時候來的太猛，讓人覺得像做夢，怕醒來時一切消失在一瞬間。

但是。

傷害即使再小，痛的都會很真實。

可以確定我不悲傷。

即使我掉眼淚了。

笑不代表很開心。

哭不代表很悲傷。

此時。

掉眼淚是因為我很幸福。

確實。

我很幸福很幸福。

你給的。

但是，我沒有比你更幸福。

因為，我會給你一樣的幸福甚至更多。

這樣，你就會覺得很幸福很幸福。

可是，你也沒有比我更幸福。

因為，你也給著我同等的幸福甚至更多。

就這樣很好。

滿足了就要珍惜了。

幸福的样子青春篇八

――读书不做笔记总觉得是走马观花，特别对于素养不高、记忆力又不强的我来说就更有必要。

1.乌申斯基：教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。

2.教与学的知识应当包括全部意义上的知识，但在教学实践中得到重视的仅仅是客观的、明确的、共性的知识，隐性的、缄默的、个性化的知识不受重视。

联系到课堂教学过程中老师和学生的表现，老师组织教学过程中，总希望每个问题能够得到满意的答案。因此，在没得到标准答案前要么让每一个举手的学生都匆忙的试试，要么就在捕风捉影间不断地诱引学生朝向那个唯一的答案。在得到那个满意的答案后，其他一切答案，哪怕是正确的，但因为它不是教学目标要求掌握的，或因为它是个性化的，就草草了之，或借以虚伪的表扬。我就是上述老师之一，要达到重视学生的隐性的、缄默的、个性化的知识不容易，我想得首先做一个“人”，去除了一切对己对人的功利思想，只为学生的幸福；其次，就是必须拥有精湛的学科素养，才能让金子发光，才能让隐性、缄默、个性的知识走向客观、明确和共性的知识。

3.解题是知识理解和巩固的一种方式，但知识教学常常被异化为只是解题训练。

知识教学被异化为解题训练一点也不奇怪，因为对于我们来说学习就是最终会考试。在日复一日的课堂教学中，教师心中装的最多的不是学生要形成掌握数学思想、数学方法，这些都是点缀，他们心中唯一的评价依据就是正确率。没有思想方法，失去了学科核心价值，但只要能考得高分，这样的课堂就是高效高质；而课堂上教师学生表现再优异，如果换不来一纸数据，如优秀率、及格率，最近又添加了平均分，这几样里面有一样不给力，就该你的课堂盖棺论定花里胡哨。在概念的形成过程中多花时间增加学生对概念的理解，不要让数学概念成为一种背诵对象；在教学的难点出，给学生时间与空间进行交流，不要强行突破难点；在学生的学习兴趣上多花功夫和时间，不要吝啬一首古诗、一个笑话和一次肯定……也许做到上面的每一个小点，在每一个版块都要付出额外时间，也就缩短了练习时间。但同时还带来了积极的学习兴趣、主动的学习态度、透彻的概念理解，某种程度上会节约练习的时间，相比时间的问题，因为理解更透彻，学生生在今后涉及到有关概念理解的问题时就更容易做出判断，这是解题训练最难达到的高度。

4.现在有一种倾向是用生活的奢侈品、装饰品代替了生活的必需品，这是孩子的身心“消费”不起的。

这里的生活必需品是指基础知识、基本技能和思维灵活性，而奢侈品是指高难度的题目。不科学的拔高学生的思维能力，考高难度的题目，只会打消学生的学习热情，逼学生丧失学习的热情。

幸福的样子青春篇九

“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”这是毛主席对青年人的寄语。

毛主席把青年人比作早晨八九点钟的太阳，这是非常贴切的。八九点钟的太阳是一天中最具活力的时刻，是光芒万丈、激情四射的，而这也正是青春该有的样子。而现在相当一部分人的青春是什么样子的呢？是颓废、堕落、任意挥霍的。

这一部分人喜欢熬夜。随着科技的发展，越来越多的年轻人迷上了手机、平板等电子产品，他们的自制力比较差，常常一玩便是一天，晚上熬到很晚才睡，第二天睡到中午。黑眼圈越来越重，仍然是对手机不离不弃。整天没有精神气，像个傀儡一般。并且由于长时间与手机密切接触，他们的视力也在不断下降，现在很小的孩子玩起手机比大人还熟练，戴眼镜的孩子越来越多，也正好说明了这一点。以前戴眼镜的人绝大部分是有学问的，现在很难说。这是相当一部分人青春的样子——像麻木的傀儡。

这一部分人喜欢丧。他们常常在网络上抱怨自己出身的卑微、遭遇的挫折太多、要走的路太长……他们往往从主观的角度出发，很少客观地看待一件事。他们还以丧为荣，受不了老师和家长的批评，动不动以自杀、跳楼威胁。有些还真的做出了这种事，我觉得有些可笑。在爷爷奶奶、爸爸妈妈那个贫穷的年代，中国的自杀率非常低，现在升高的主要原因我觉得是家长对孩子的娇生惯养导致的。尤其是独生子，更是家里的宝贝，容不得受一点委屈，这样的人在社会上或在成长的过程中受到一点委屈，常常会想不开，甚至会做出一些极端的事。这是相当一部分人青春的样子——像温室里的小树。

以上两种青春的样子都是大错特错的。青春是用来奋斗拼搏的，不是用来矫情叫苦的。现在网络很发达，获取信息很方便，这也导致了相当一部分青年人变得很浮躁——他们总认为自己懂得很多，便目无尊长了起来。他们看不起这个，瞧不起那个，实际上呢，一瓶水不满，半瓶水晃荡。满招损，谦受益，希望这些青年人可以重新谦虚起来，懂得人外有人、天外有天，懂得敬畏天地、敬畏师长！

早晨八九点钟的太阳——充满光亮，散发希望！这才是青春该有的模样！

幸福的样子青春篇十

青春，是早起升起的朝霞中最炫丽的一色，是茫茫大海中最晶亮的`一滴，是满山青草中最具生机的一簇。

孩子是终究要离开笼子的鸟，每一位父母，每一个家庭，都只是孩子暂时的避风港，要远征的船，是始终要出海的，要经历的风浪，是终究无法避免的。人生的许多路，许多暗夜，只能自己去面对，孩子的一生，父母无法去替代、去承担。

我的青春我做主，爸爸妈妈，请舍去你们的溺爱，让你们的儿女在挫折的道路中闯荡，作为九零后的孩子，时代给予我们太多的机会，让我们勇敢地脱下包袱，着一身轻装奋力前行，尽管道路充满荆棘、充满沟壑、充满暗夜，但我们不怕，青春的力量能化解一切灾难，青春的力量能迎接各种挑战。

虽然在这个大环境里，我们没有理由说不，课业负担，太重，太重，太重……看不完的，是书。听不完的，是唠叨。怕不完的，是成绩单。做不完的，是各科作业。

青春也要怀着积极的态度去迎接考试的选拔，毕竟学习也是为了更好的生活，考试只是选拔人才的重要手段。

我的青春勇气，在生活中，我们要新颖，要多变，张扬自己的个性，让生活之水沸腾，我们要规范，要稳定，要内敛自己的浮躁，在坎坷面前心如止水，在青春中，用内敛和张扬来表达我们的爱，一滴水也足以让大海翻滚，一枯草也会让青山黯然。别忘了张扬，也别忘了内敛，青春的道路中不会一帆风顺，既然选择了青春自己做主，就必须有非凡的思辨能力，把一切都放在脚下。

我的青春勇气，我的路，既然选择了，便会一直延伸，没有终点。

幸福的样子青春篇十一

夏日的午后，一天的阴霾，人也跟着慵懒起来。闲起来不知道干什么好，最后想想还是写几个字吧。近日懒得很，字也没有也几篇。这几日都在读《史记》，看司马迁的文字洋洋洒洒雄辩滔滔，自愧不如。涂鸦了这么多年，水平也就停留在自己看看的地步，不知要积累多少年才能达到人家的水平。

一分耕耘一分收获，没事多读点书多写点字。说归说，偷懒的时候还是不少。就说那一部《史记》，迄今为止还未读完三分之一。写字也是一样，有时候好几天不写一个字。倒也不是不想写，只是觉得无甚可写。天马行空的涂鸦，也不过是乱七八糟的东西。写出来自己都不能看，还不如不写。

谁也不是谁的必需品，我们生活的必需品是看不见摸不着却不得不吸的空气，是水，是食物。仓廪实而知礼节，其它的一切都是次而次之的。可能，别人给我们的生命添了色彩。然而，使我们的生命饱满的却是我们自己。好像是笔下的字，每个字都有自己的棱角。正是因为各自不同的棱角，才有了不同的韵味。

为什么每个人都要活成同样的样子？为什么每个人都要活成别人认为的样子？为什么不能有自己的风格？为什么不能有自己的方式？或好或坏，都是别人眼中的。开心与否，才是发自自己内心的。这么些年，我常活在别人的眼中，以至于没有真正开怀的笑过。她说人家有儿有女了，他说人家有房有车了，你有什么？是的，我什么也没有，只有我自己。我能依靠的，也只是我自己。我没有像别人一样，在该结婚的年纪结婚。也没有像别人一样，在该生子的年纪生子。我没有丈夫，没有孩子，没有家庭，没有车子，没有房子，只有我自己。可我不认为这有什么不好，至少我对得起自己。

我没有依靠谁，没有拖累谁，也没有对不起谁，为什么倒成了千夫所指的对象了？这个世界真是奇怪，活着不是为了自己而是为了别人。其实，我想问一句：你活成了别人眼中幸福的样子，你开心吗？你是真的开心吗？当然，我没有活成别人眼中幸福的样子也没有真的开心过。不是因为我过的不好，只是因为世俗就像一头吞噬快乐的猛兽吞噬了所有的快乐。那么，没有人在笑吗？有，很多。他们都戴着一副面具，面具上的那副面皮笑得多虚假啊！

我想问一句：累吗？累吧！岁月的风霜遮盖了疲惫的面容，你的假笑也那么灿烂！

幸福的样子青春篇十二

今天读了几遍杨九俊的《幸福教育的样子》，感触颇深，下面结合我十几年以来的工作实践和自己的体会浅谈自己对实现教师幸福人生的认识：

（一）：充满爱心的对待自己事业。

我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢？那就是――爱！从事教育事业，没有一片爱心是不可能成功的。世界上没有无缘无故的爱，对于职业也是如此。如果没有新课程的实施，或许我态度的转变会更缓些。不可否认，新课程的实施给我注入了强劲的动力，刹那间我感觉自己的面前是一个广阔的舞台，我可以尽情的跳跃、施展。从对新课标的研究开始，到认真的备课、写教案、上课，再到与学生打交道，我逐渐的习惯了这份职业，并且在习惯中对教育的热爱、对学生的关爱与日俱增。感之愈深，爱之愈切。随着对教育教学的深入了解，无论形势发生怎样的变化，这种维系教育大厦永远矗立的感情在我心目中变成了一种永恒。没有这种对教育事业的真正热爱，我想我不会真正的投入与付出，当然也不会体会到作教师的幸福。

（二）：规划自己的未来。

没有目标的生活谈不上幸福．教师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的、个别的而又持续的过程，在这个过程中不断的总结、合理的规划会使我们更清楚的知道自己所处的位置、明晰自己发展的方向，从而进一步促进自身的成长，以过上幸福的教育生活，实现美好人生。

（三）：不断学习中体会幸福。

1、通过阅读，丰厚自己的精神底蕴。

苏霍姆林斯基曾说过：“读书、读书，再读书。他把读书看作是一个教师最重要的素质。提倡教师每天要不间断地读书，与书籍结下终生的友谊。”新教育实验的倡导人朱永新教授也这样说：勤于学习，充实自己，这是成为一名优秀教师的基础。是呀，要提高自己的专业化成长水平，不阅读，不积累，何以提升自己？所以，我们青年教师要尽快成长起来，要把读书看作是一种自觉的学习方式，多阅读，勤阅读，不断丰厚自己的精神底蕴，更好地适应信息时代的需求。

2、通过写作，改变自己的行走方式。

只有勤于学习、善于学习、善于钻研、乐于钻研，才能一步一个脚印地走近成功，才能日积月累，有所收获。人都是有惰性的，教师也自然如此。“志存高远”，我们便会把教育工作当作生活的第一需要，把提高自己的专业化水平作为生命存在的一种方式。新课程的实施为我的有所作为提供了条件。只要善于学习，成为一名优秀教师或教学专家甚至出色的教育家已不再是梦想。

（四）：在合作、交流中分享快乐。

我在教育教学中积极的学习、大胆的交流。我和同行进行了广泛的交流和沟通，得到了很多良师益友的帮助与指导，使我在不同角度受益匪浅。除此之外，我还积极争取外出学习、培训的机会。因此，教师在成长过程中，一定要把自己融入到集体中，和同事共同进步，更有利于教师群体和个体的提高。主动向身边的名师请教，抓住一切与名师、专家交流的机会，得到名师的指点，可以让自己少走弯路，得到事半功倍的效果。总之，我尽可能的拓宽交流渠道，力求在交流中凝聚合力以促进自身的专业成长。没有交流，教学只能停留在一己之见上；而善于交流，教师就能够在专业发展过程中多几分信心和希望、少许多迷惘与曲折。

幸福的样子青春篇十三

青春，一个熟悉的词，她是那公的美好，拥有着热情似火的烂漫，和懵懂不知的笑容。

到底什么是青春？正值青春的人，不懂得她的美好，只有在回头看的时候，才知道青春是一段旅程，才知道它的珍贵。不知不觉步入青春，又在不加不觉中，青春悄然远去。

青春就如热火一般，她也会发光发热，有着不一样的故事，这故事里都有主角，可有时却分不请自己是主角还是配角。那个时候的自己还会在炎炎夏日，穿着一双球鞋在操场挥酒汗水，会在夏日的大树下和同学们欢乐玩耍。夏日的星永远都是那么明亮，总希望能有一颗流星在天上划过，这样就可以在心中许下一个愿望，把它深埋在心底，等待另一颗流星将它照亮。

青春犹如诗词一般，在这样的青春里撒下了色彩与梦幻，会想象着如偶像剧中的情景。在图节馆里，假装看书但好像是等待着其它事情的发生，等待着一个在心中挠得痒痒的梦。梦里有一个恬静的女孩，期待着来一场浪漫的邂逅。那个时候的自己什么都不懂，但像这样宛如情诗一样的青春，始终会在他们心中慢慢地漫延。

其实青春就是一小段通向成熟的道路，路上会经历很多，有苦有乐。苦得如墨汁一般，乐得就像口渴时喝上一口清泉，沁人心脾。青春还可以是一辆驶向远方的汽车。虽然总会有尽头，可重要的是沿途的美景，列车有列车的任务，在青春这条道路上，列车并不会为你停留。有时也不用纠结那么多，只要让自己的生治充满乐趣，让自己的青春不留遗憾，让自己的青春无悔！

或许青春一晃就过了，你还没看清它的模样就要勿匆告别，告诉你，也许迷茫才是青春应该有的样子。

幸福的样子青春篇十四

青春是一首诗，吟诵着我的欢笑与悲伤；青春是一曲歌，歌唱着我的美丽与气质；青春是一幅画，描绘着我的微笑与泪水。

青春——就像一部正在徐徐拉开帷幕的舞台剧，她瑰丽多彩，朝气蓬勃，但又充满矛盾。在生活中，青春的我们正演绎着各自的成长故事。

进入青春期的我们，成人意识和独立意识开始增强，渴望父母把自己当作大人，受到尊重和理解，渴望他们和自己一样能敞开心灵，彼此平等相待，因而产生多彩不同的情绪。

但在青春期的我们，充满激情，充满求知欲和创造能力。在这一时期，常常被人称为“黄金时期”，在这美好的时期里，我们可以很好的规划自己的人生，主宰自己的生命。青春时期是豁达的时期，我们应该利用这个时期养成自己豁达的性格。

从小到大，父母都是保护我们的大伞。而现在，我已长大，我们应该走出伞下的世界，勇敢的迎接风雨的洗礼，走出父母的怀抱，迎接生活中的挑战，品尝成长的味道。

玩乐使人轻松，愉快，但在生命中有比玩乐，比享受更重要的内容——那就是不断超越自己，追求卓越，敢于创造，勇于创造，善于创造！

将往事装进抽屉里，仔细保存，在如诗如画的青春岁月里，我如一朵含苞待放的花蕾，在和煦的阳光下，绽放出自己的理想和美丽。加油吧！朋友们！

青春，我与你同行！