最新下课了范文怎么写(实用18篇)

总结可以帮助我们发现学习中的问题和不足之处，从而更好地改进和提升自己。写总结前要充分收集资料、调研和整理思路。这些范文中还提出了一些进一步学习和提高的建议，为我们的学习和工作指明了方向。

下课了范文怎么写篇一

“铛！铛！铛！”下课钟响了，本来安静的校园里，突然变得吵吵闹闹，尤其是当老师一说完”下课”这两个字后，大家都冲向教室外，有的人疯狂地往厕所冲，有的人则是去抢打球的场地；走廊挤得水泄不通，好热闹喔！我在下课时，会和我的好朋友们玩鬼抓人，有时也会在教室里聊天，有时则是因为被记名字，所以在刷走廊的地板，有时候我还会去帮忙老师呢！

当我听到美妙的下课钟声时，我就会兴奋得不得！因为，上课时我就会很想睡觉，下课时，不知道为什么，精神突然就变好了！下课时，低年级的小朋友像猴子般抢着玩溜滑梯和荡秋千，校园里最热闹的地方是炎热的操场，有的在操场上暴力地踢球，有的在玩游戏，有的则是在跑操场；至于校园里下课时最不热闹的地方，就是臭死人的垃圾场的附近，因为那里又臭又脏，而且有时还会有大蟑螂跑出来吓人呢！所以都不会有人去。

我猜，下课时间对老师来说，应该也很宝贵的吧？有些老师在座位上不停地批改作业，有些老师则是趁机补眠。下课的学校，像一座快乐的游戏天堂，和上课时的感觉完全不同；上课时校园，像一个无人岛，只有偶尔可以听到老师像疯子般的怒吼。

上课钟声有着一股强大的魔力，把每个学生的心，都收了回来，让人心情感觉无奈又平静；每当上课钟一响，每个爱玩的小孩都板着一张苦瓜脸走回教室，但是不管怎么样，就算只有短短的十分钟，也可以让我玩得很痛快！所以我最喜欢！

下课了范文怎么写篇二

一、看图说话。

1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）。

再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。）。

2、学说话。

“下课的时候，我们一起做游戏。”

下课的时候，我们可以做哪些游戏？

3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。

二、课中操。

我学老鹰飞飞，

我学马儿跑跑，

我学鱼儿游游，

我学青蛙跳跳。

我在可爱的学校，

快乐得像只小鸟。

这首儿歌可配上动作，作为课中操。

三、行为指导。

1、听老师说下课后做些什么。

（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。

（2）要大小便的小朋友上厕所。

（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。

（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。

2、进行上述事项的行为操练。

下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。

下课了范文怎么写篇三

“下课了！下课了！”同学们有的高声喊叫着“去踢球！”有的在安静的看书。

先看看踢足球。足球场上热血沸腾，三年五班经以1比0的成绩快胜了，三年四班突然像变异了一样疯了似地抢球，像神的觉醒，三年四班的同学眼看就要赢了，突然一个三年五班的同学想出了一个又好又妙的招，想知道这是什么招么？就是大喊“上课了！”可他没想到他正要说的时候，四班的前锋一脚射门了，三年五班只能乖乖认输了。

再来看看打乒乓球的。小明代表三年八班，小红代表三年七班，三年三班的小强和三年四班的王宁做裁判，小明说：“看球！”小红手轻轻一摇就打回去了。“看来你小看我了，这局我一定要赢！”只见小明起身一跳，生气的说，“你完蛋啦！看球！”只见那球改变了行走的道路，小红心想完了！完了！其实小红能打回去，是她太小看自己了，才会输的。

还有滑冰的小丽和小美一边谈天一边比赛，结果小美没注意，啪！摔了个四脚朝天。

激烈的拔河比赛一直在进行中（衔接的好），三年一班同学拼命的拔过来又被三年六班拽倒，眼看就要输了，突然三年六班的同学被石子绊倒了，三年一班的同学赶快拽，三年六班就输了。

还有跳绳的一共十人一组比赛，三年五班一个同学没注意被绳子绊倒了，三年四班就以一个没倒的成绩赢了。

他们的课间活动可真是丰富多彩呀！

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下课了范文怎么写篇四

叮铃铃……下课时间到了。同学们争先恐后地跑出教室，到操场上去玩。

操场上真热闹啊！你瞧，那边有些同学在扔沙包。两边的同学互相扔来扔去，中间的同学拼命地躲闪。他们玩得非常高兴！这边有些同学在玩跳皮筋。她们跳皮筋像小兔子一样又蹦又跳，真可爱。她们一边跳，一边笑。还有些同学再打篮球，他们打得满头大汗。

叮铃铃……上课了，课间十分钟结束了。同学们飞快地跑进教室吗，准备上课。操场上一下子又安静了。

二年级:易翰林。

下课了范文怎么写篇五

“丁零零，丁零零……”下课铃声又响了，尽管它有点单调，可在我们小学生听来，它就像一首悦耳动听的乐曲。教师一听到它，就下课让我们休息或做游戏。这时，同学们纷纷走出教室尽情游戏。哦，我们欢乐的课间十分钟！

今日一下课，同学们就拿起吹泡泡的工具玩起来。你看，有的同学歪着头吹，有的同学仰着脸吹，有的跳着笑着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有的像五彩缤纷的气球往上飘呀飘，有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一齐像在说悄悄话儿，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落……我用吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来，一下子，管口冒出了一个小彩球，它越来越大，在管口边上转起圈圈，不一会儿，成了一个“大宝葫芦”，可有意思了！我细心翼翼地把“大宝葫芦”放在桌上，再吹了两个小泡泡在它身上，嗬，一只可爱的“米老鼠”“诞生”了！看着自我的“杰作”，我忍不住得意地笑了。

“丁零零，丁零零……”上课铃声却不知趣地在这时响了起来，我连忙收起吹泡泡的工具，对晓妤说：“第二节下课再来玩，我必须咬死你的”猫”！”“哈哈哈，奉陪到底！”我们相视一笑，各自回到座位上坐好，精神饱满地准备上第二节课。

啊，十分钟虽然短暂，却给我们带来了无限乐趣。它让同学们的身心变得愉悦，让紧张的学习变得简便，让同学们的思维更加活跃，让同学之间的友谊更加深厚，让我们的生活丰富多彩！

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下课了范文怎么写篇六

教师虽然还在上课，但下课钟声老早就已经打完了，大家的心也早就飞到外面去，有的人甚至已经在收拾东西了。好不容易教师最终说了一声“下课！”一群同学立刻飞也似的冲出教室，要好好珍惜这珍贵的下课十分钟。

有的人在走廊上四处横冲直撞，可是这样很容易受伤，要是受伤就不好了；有的奔向操场，跑马拉松，比赛篮球、足球，真是活力四射；初一年级同学大部分都在玩游乐器材，排不到抢不到的，就开始有了争吵，甚至打打闹闹的事情都出现了。学校真是热闹非凡，因为这是大家最宝贵的时间，仅有在这个时候，大家才能尽情享受游戏的乐趣。

教室里有些同学安静的在看书，享受自我一个人的阅读乐趣，这时外面那些吵吵闹闹的声音，可是一点都打扰不到他呢！角落里，三五好友聚集在一齐，聊着聊不完的明星……，或是最新电玩、最爱收藏品，话题千百种，只可惜嘴巴仅有一张。教师则在坐位上批改作业，一边还要听取同学们的小报告，真是分身乏术啊！

上课了，大家赶紧跑回教室。虽然已经上课了，大家的心似乎都还没回来，一边谈论着下课时玩到一半的游戏，一边相约下一节课要做的，可是还是被纪律委员给制止了下来，不得不结束那欢乐的下课十分钟。短短的下课十分钟，却是欢乐的源泉，大家的最爱。

下课了范文怎么写篇七

今天来上课的时候，老师告诉我们要玩游戏，我们一听，高兴地一蹦三尺高，我第一次不想下课作文。

我要当“老鹰”了，我嘿嘿奸笑着，眯着小眼睛，像喝醉了酒一样，冲着“鸡群”挨个扫描，“鸡群”里发出一阵阵惊慌的尖叫。目的达到了，我张牙舞爪地冲向“鸡群”。这个“鸡妈妈”很负责，我的计谋全都被他识破了。最后，我摔了一跤，也没有捉到一只“小鸡”，太可惜了！我躺在地上，上气不接下气地想。看到我的狼狈样子，“鸡群”里响起一阵欢呼声。

今天的这节课真是太有意思了，我都不想，真希望一直上课啊！

下课了范文怎么写篇八

清脆的下课铃“叮铃铃”地响起来。大家都飞快的下了楼梯跑到操场上，欢乐的玩起了游戏。

大家有的进行跳绳大pk、有的在丢沙包、有的踢足球、有的打篮球、还有的玩老鹰抓小鸡。

我在操场上转了几圈，首先我被丢沙包的吸引住了，那里正好有我们班的躲沙包大王孟源，眼看沙包就要击中他的头部，他往下一蹲，“嗖”地从他的头顶飞过了，没有击中，他这次可真是有惊无险啊！他立刻来了个360度大旋转。这时，沙包从他的脚下头飞了过去，他连忙一跳，又没有打到，然后，我又去了其他的地方看看有没有好玩的。

果然，我们班的孟想再玩老鹰抓小鸡，老鹰是三年级的六班的唐诗，母鸡是我们班的姜义轩，比赛开始了，老鹰一把抓住了小鸡，就在这时，上课铃响了，我们纷纷跑到了教室。

我真想明白最终的结果啊！要是还没有上课就好了。

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下课了范文怎么写篇九

真热闹!教室里有的同学帮老师擦黑板把黑板擦得干干净;有的同学在背诵古诗看他们搖头晃脑的模样真有几分古人的韵味;有的同学在埋头作画瞧那一丝不苟的认真劲不难画出惟妙惟俏的画。操场上又是一番景象只见一群男同学在打篮球你争我抢的这边在传球投篮半路杀出个“程咬金”辛好投篮的同学眼疾手快顺利投篮真让人捏一把汗跑道上三五成群的同学在比赛跑步你追我赶的场面好不激烈。那边几个同学在踢毽子毽子像翩翩起舞的花蝴蝶。还有呼拉圈旋起了七彩环舞。

指导老师徐梅香。

下课了范文怎么写篇十

美术课，马上接着就是科学课了，今天的科学课我的同桌和我都要带一个煮熟的土豆和一个生的土豆，而我自己带的是熟的土豆，因为今天早上睡过头了，出门太匆忙而忘记带土豆了，只能让妈妈给我送过来了。

妈妈送来前我心生一计，还让妈妈给我带了辣椒面，因为我觉得实验很简单不会把土豆弄脏，所以我就让妈妈给我带辣椒面做完实验后就可以把土豆吃了，妈妈送来时，送来的是两个，我真的是高兴极了！我看着两个香喷喷的土豆直流口水，所以我说了一声：“不吃白不吃”说着就把辣椒面撒在土豆上，咬了一口，“真香啊！”我撒了很多，就左一口右一口的吃起来，到了最后，那个土豆被我吃完了，我左找找右找找终于在桌箱里面找到了另一个土豆。

我正想把辣椒面撒另一个土豆上面，当时我想：要是吃了这个土豆科学实验就没戏了，我也要被科学老师罚站一节课了，算了还是不吃了。那时上帝好像读懂了我的心，把上课铃一敲“叮叮叮”上课铃想了，我们又进入了课堂。

下课了范文怎么写篇十一

【】文中首先概述了慕课的内容，其次分析了慕课背景下推进的高职英语教学存在的优势，包括有利于提升英语教学质量、有利于提升学生个人学习兴趣。再次，指出了慕课背景下的高职英语教学中存在的问题，包括教学思维有待更新、教学水平有待统一、教学监督效果有待优化、教学内容缺少针对性，最后提出了几点有效的高职英语教学改革建议，包括围绕教学效果进行重新评定与考核、任课教师积极提升自身教学能力、完善传统教学方法、有效拓展高职英语教学知识面，旨在提升高职英语学科教学质量。

【】慕课；高职英语；教学改革。

在高职院校中，英语教学课程的设置，十分有利于学生毕业后更加适应工作岗位，提升工作效能。在实际的英语课程教学中，多数高职院校均在课堂中采用了“慕课”教学模式，这在一定程度上促进了英语教学质量及效果的提升。但是，在具体的教学期间，该种教学模式应用还存在一些不足之处亟待进行教学改革。基于此，针对慕课背景下的高职英语教学改革这一课题进行深入研究具有重要现实意义。

慕课（mooc）是近几年兴起的一种在线课程教学模式，此种模式在教学中应用时，其所依赖的基础是以往发布的资源及学习管理系统，通过对该类资源与互联网中开放的网络资源进行整合而成的一种全新教学方法[1]。进行“mooc”字面意思的解读时，m其指代的是一种大规模的教学形式，与传统教学模式之间具有十分显著的不同。而第一个“o”指代的是“open”开放的意思，意在表明其是在兴趣的支持下，想要进行学习就能够随时进行学习的一种学习方式，无需受到国籍、的限制，仅需注册一个邮箱，就能够参与到几百人甚至上千人的课堂学习中。第二个“o”指代的是“online”在线的含义，在不限空间、时间的条件下进行知识的学习。最后一个“c”指代的是“course”课程的含义，综合上述内容进行分析，“慕课”教学形式应用，就在网络技术的支持下，进行大规模的网络开放课程进行授课。

（一）有利于提升英语教学质量。

在我国以往的高职院校英语教学过程中，基础知识的教学时首选教学流程，然后再进行更具专业性的英语知识学习。此种教学方式应用之后，学生在基础知识的学习方面占用了较多的学习时间，对于专业知识的学习必然随之降低，进一步形成专业学习与英语学习之间脱轨的问题[2]。以高职院校的工程造价专业教学为例，其基础英语的教学课程被普遍安排在大一，而相关专业课则被安排在大二或大三阶段学习，如果单一性的站在两者教学内容而言，则关联性比较弱。此时，应用慕课教学方式开展相应的英语课程教学，能够充分将专业所涉及到的英语知识教授于学生，充分改革了传统教学中专业教学与英语教学脱节的问题。

（二）有利于提升学生个人学习兴趣。

在高职英语的教学过程中，慕课教学方式的应用，主要是依赖于计算机技术的应用作为辅助教学。具体而言，将“微课”作为教学资源的载体，进一步开展教学资源的整合与分析，借以丰富固有教学资源[3]。其次，在具体的英语学习过程中，学生可以按照自身的喜好去选择不同的领域或模块进行英语知识的学习，例如在搜索框内输入关键词，就能够根据个人的兴趣或个性筛选出更加适合的学习内容。再次，学生可以进一步针对所选择的英语课程及内容进行更具深入性的探讨，提升英语语言的应用实践学习效果。另一方面，由于慕课教学中为学生提供了海量的学习资源，为学习形式上也为学生提供了全新的学习方式，这使得学生对于原本枯燥的英语学习会重新产生学习兴趣，培养学生个人网络在线学习能力的同时，同时也为学生网络环境沟通能力的培养起到了重要的促进作用。

（一）教学思维有待更新。

在现阶段的高职院校英语课程教学过程中，大部分教师在实际的教学过程中，虽然在学校的布置安排之下应用了慕课教学形式开展相关教学内容。但是，在实际的教学过程中，同样存在大部分的英语教师并为从思维深处认同该种教学方式，自然对于该种教学方式应用的深入钻研程度也远远不够，继而形成一种比较奇葩的现象：在形式上，高职院校已经应用慕课等先进教学方式，但是在教学思维上，仍旧秉承传统的教学思维，那么相应的教学效果提升微乎其微就成为预想中的结果[4]。另一方面，在传统教学思维贯穿的教学活动中，慕课教学的引进，根本无法发挥出应有的教学优势。由此可见，如何在现有的情况下加深并同化高职英语教师对于慕课这一全新教学方式的认知度就成为有待解决的问题。

（二）教学水平有待统一。

在任何一项教育教学活动开展的过程中，教学资源都是决定学生知识学习水平高低的关键性基础。例如，将高职院校英语教学与高等本科院校相比较，在资源的划分上就存在一定的差距，高等本科院校在资源获取的起点上之上就已经超出高职院校[5]。在这一认知前提上，统一高职院校与其他院校之间的资源获取渠道就成为重要教学管理内容。但是在部分高职院校中，不仅在英语教学资源上比较欠缺，教师自身的教学水平也比较有限，部分比较高难度的英语知识点或内容甚至教师都未涉猎研究，此种状况下教师所教授出来的学生学习质量可想而知。另一方面，教师教学水平的不统一，即便是在同等教学条件和教学环境下依旧会影响到慕课教学的最终呈现效果。

（三）教学监督效果有待优化。

与一同经历高考进入高等本科院校的学生相比较而言，大多数进入高职院校的学生对于自身的自控能力比较弱，因此在实际的学习过程中单纯依赖于学生自控提升学习效果，那英语的教学效果优化空间必然也会受到影响。但是，在高职院校的英语课程教学过程中，授课教师并未充分认知到该点内容，在应用慕课进行授课时，就放松了对于学生学习的监督力度[6]。例如：英语教师在应用慕课进行教学时，学生仅需打开线上教学窗口即可进行学习，此时多数教师在进行考勤统计时仅是将在线状态作为出勤标准，学生在线期间，是否真正投入学习状态教师并未深入去了解和调查，此漏洞的出现，引发部分投机取巧同学仅是将教学窗口打开而并未认真听课，无形中降低了英语课程的教学质量。

（四）教学内容缺少针对性。

在我国教育体系中，高职院校一直是社会技术人才的主要输出阵地，但是在高职院校中的英语课程教学中，往往与学生未来毕业实际工作之间关联性不大的问题，与岗位技术应用中涉及到的英语内容相差甚远，追根溯源在于其在具体的英语教学课堂上缺乏针对性的教学内容[7]。对于高职院校学生而言，英语教学唯有以实用性语言教学这一结果为目标，才能真正为学生今后步入工作岗位起到帮助。另一方面，院校方面对于英语教学的不重视，也是导致该学科缺乏针对性教学内容的重要原因，最终造成英语学习与专业知识掌握与技能学习之间脱节。

（一）围绕教学效果进行重新评定与考核。

在应用慕课进行高职英语教学时，应该改革传统的教学效果评价及考核形式。一般情况下，应用慕课进行学习后，所有原本应该在课堂上提问、解决的问题都会通过慕课网络线上解决，此时，教师在进行教学成果评定时，就应该围绕学生在慕课论坛中提出问题及解决问题的实际学习认真程度进行评定，做好结合实际评定学生学习成果。与此同时，为了更好的得出学生每一学期中，英语课程的学习效果，还应该使用“课上30%+线上30%+期末40%”的英语课程学习效果考核方式，借以实现对于英语课程学习效果的评价考核目标。得出考核结果之后，教师应该围绕考核结果进行针对性的分析和总结，用以调整后续的教学侧重点。

（二）任课教师积极提升自身教学能力。

在慕课教学背景之下，虽然通过借助于网络平台的形式将英语课程教学资源进行了有效的整合，帮助学生能够平等性的享受教学资源。但是，在授课主体上，教师还是需要承担学生英语学习的引导者责任，那么在教学资源平等的情况下，教师自身的教学专业能力就成为教学质量提升的关键因素。首先教师应该改革自身传统的教学理念，深刻认知自身在整个教学课堂上的地位，扭转之前所沿行的知识占有者理念，积极去充当教学活动的组织者和助学者。其次，为了充分优化教学质量，英语教师还应该实时关注慕课更新状况，“淘出”与高职院校相契合的教学课程，借以实现在线课程与线下教学之间的转换。最后一方面，教师应该不断的充实自身，发生为一名“自主型”教师，及时与高职院校的管理者、慕课教师和学生进行良好的沟通，意在通过更好的慕课教学模式与传统教学模式相结合的方式帮助学生最大程度提升学习效果。

（三）完善传统教学方法。

在高职院校的英语课程教学过程中，慕课是一种比较新颖的教育形式，与其他教学形式相比较，具有极强的优越性。在这一基础上，英语教师想要更好的完善教学方法，首先需要在思想上完成对于慕课教学模式的认同，并对其在教学中的实际应用方法进行更具深入性的研究。其次，有效与高职学生的实际学习状况进行结合，意在从多个角度完善慕课教学方法在高职英语课堂中的应用效果。另一方面，与普通本科院校学生相比较，高职院校学生大多数自制力并不高，在这一基础上单纯的将全部教学内容依赖于慕课教学方式完成教学，教师则无法对学生的实际学习状况进行监督管制。此时应该采用“传统+慕课”相结合的教学方式，构建出面授课程、慕课网络课程和英语交流讨论三种类型的教学形式，使得学生在理论知识掌握扎实的基础上，能够更好的将其应用到实践过程中去，借此提升英语语言应用能力。

（四）有效拓展高职英语教学知识面。

在传统的高职英语课程教学过程中，教师课堂中所教授的内容多数来源于课本之上，此种教学模式下，学生所能够涉及学习到的英语知识内容十分有限，对于学生自身的英语语言应用能力培养效果也欠佳。在这一高职英语教学现状之下，教师想要提升学生英语学习的知识面，慕课教学就发挥了重要的促进作用。慕课教学方法的使用，能够更好的帮助学生在海量的英语知识中选择出更符合现阶段学习阶段的信息内容，按照学生个人的学习状况为其配置不同的英语知识内容，进而促使每一位学生都能够在原有的学习基础上得以提升学习质量。

综上所述，在慕课教学背景之下，高职院校英语课程的教学质量得到了极大的改善，一方面，学生自身对于英语这一学科的学习兴趣得到了提升，促使学生在学习过程中逐渐培养了自身的学习能力及积极性。另一方面，慕课教学改革之后，学生对于教学内容及教学方式也更易于接受，对于知识的吸收效果也十分良好，最终为我国整体高职学生英语综合能力及水平实现阶段性提升起到了重要的促进作用。

下课了范文怎么写篇十二

“大工程观”是美国麻省理工学院院院长莫尔1993年提出的关于工程教育的思想。培养学生工程综合能力是“大工程观”教育理念的内在要求。而实践是工程综合能力的主要内涵，是“大工程观”教育理念认识的基础。加强工科大学生工程实践能力培养是“大工程观”教育理念的题中之义。物理化学实验是化学、化工类等专业必修的一门独立基础实验课程，对于提高工科专业基本实验技能是必不可少的一个重要实践环节。物理化学实验的教学和改革在“大工程”培养观中起着重要的作用。强化人才培养的“大工程观”教育理念，着力提高工科院校学生实践与创新能力、提高实验课的教学质量是物理化学实验课程改革的一个重要内容。因此，探索和研究物理化学实验课新的教学内容、教学形式、教学方法和教学手段，以适应“大工程观”培养具有较强的工程能力和较高综合素质的复合型人材的客观要求，是迫在眉睫的任务。

1.改革前的实验教学内容。

传统的物理化学实验主要为验证性的实验，实验教学的目的是让学生通过实验理解和掌握理论课程中的知识点，并验证所学的理论知识，只为知识的传输服务。培养和锻炼学生创新能力的综合、设计性实验内容很少。

2.改革前的实验教学分组情况。

由于物理化学实验仪器较贵重，台套数较少，一般院校对物理化学实验均采用分组大循环的实验办法。改革前，每班分成两大组分做不同的实验，即每个教师要同时带两个不同的实验，2～3名学生使用一套仪器共同完成实验。

3.改革前的实验教学模式。

学生通过学习实验讲义写出实验预习报告，据此老师给出预习成绩，实验前老师要详细讲解实验，然后学生进行实验。实验成绩由预习成绩、实验操作成绩和实验报告成绩组成。由于物理化学实验原理一般较为深奥、实验基本操作较为繁锁、所用仪器较贵重，老师在学生做实验前就得对每个实验(包括实验目的、实验的原理、实验仪器、实验步骤、数据处理及实验注意事项等)内容进行详细讲解。

4.改革前实验教学存在的主要问题。

(1)实验教材内容陈旧。改革前采用的实验教材具有针对性不强、“石油化工”特色不鲜明、实验内容和实验方法陈旧、没有反映学科前沿的新实验，缺少前瞻性、没有完全适应我校各专业实验需要的综合设计性实验内容、与茂名学院(以下简称“我校”)的实验仪器设备不配套等缺点。

(2)实验质量得不到保证。物理化学实验与其它基础化学实验的不同之处是，大多数实验都是借助于仪器(如光、电、磁、力等)来完成的。仪器结构复杂，操作繁琐，即便学生认真看书预习，也只能对实验理论进行预习，不能对实验仪器的使用进行充分的了解和掌握，无法达到预习要求，致使在实验过程中，操作失误较多。

(3)学生的实验效率低。按改革前的教学方式，教师上课前要详细讲解实验。由于每个老师要带两个不同的实验，所以实验前每个教师要讲解两个不同的实验(包括实验目的、原理、仪器使用、实验步骤、数据处理、注意事项)，以每个实验讲1学时，每班分成两大组，当教师讲完第二个实验，则要2学时左右，相当于第两组的学生要2学时以后才能开始做实验，实验耗时长，实验效率低。

(4)教师的教学效果欠佳。如前所述，每次实验前教师要先讲解2学时，学生要2学时以后才能开始做实验，教师的工作时间为学生实验时间加上2学时，每次实验课教师的工作时间是6学时以上。如果学生实验失败重做实验，则时间会更长，远远超过目前教师的每个实验4学时的工作量。由于教师在讲解第二组实验时，第一组学生已经在做实验，每个学生的实验情况老师无法了解，更谈不上指导实验。导致教学效果欠佳，教师不能及时解决学生实验中出现的问题，甚至有时可能会出现实验事故，造成重大的经济损失，后果不堪设想。

1.编著新的实验教材。

编著适于化学，化工学院本、专科各专业学生使用的专业基础必修课教材。教材的内容除了原有的典型的验证性实验，还大量增加了综合性、设计性实验。该教材既能够适应目前我国和我校物理化学实验新仪器和新方法发展的,又能适应化学、化工各专业的研究、发展方向,还能够充分体现学校关于人才培养目标定位和服务面向定位的实验教材。

2.搭建物理化学实验网上教学平台。

根据物理化学实验的有关内容编写和制作相关素材，挂在物理化学精品课程网的物理化学实验网页上，搭建了实验网上教学平台。1)制作实验教学片。实验教学片对每个实验的具体步骤、仪器使用及注意事项等内容通过文字、图像、声音结合老师的适时讲解等多种形式传递教学信息。2)制作实验所用仪器的多媒体课件(ppt)、每个实验的多媒体课件(ppt)，包括实验目的、原理、实验药品、仪器使用、实验步骤、数据处理、注意事项等内容。3)编写了每个实验的实验预习思考题、教学大纲、实验讲义。4)收集其它单位制作的物理化学实验素材，包括实验参考书、实验动画(flash)、模拟实验(flash)。

1.改革后的实验教学内容。

对原来验证性实验内容进行改进，大量增加综合性、设计性实验。让学生根据自己所学的知识，按照自己的想法进行设计，在现有实验条件下让学生自己去完成实验内容的组织设计和实验结果的分析。

2.改革后的实验教学模式。

学生通过物理化学实验网上素材对要做实验进行预习，不要求写预习报告，但要求学生预习后会回答每个实验的20道预习思考题。学生预习情况以抽签回答预习思考题的形式进行检查，并根据回答情况给出预习成绩。实验时老师不再对每个实验进行详细讲解，只是对实验中容易发生的问题及注意事项进行重点强调，随后学生即可开始做实验。

3.改革后的实验教学分组情况。

由于每个班的学生人数较多，尤其扩招后，每班的学生人数又增加了许多，但要保证教学质量，就必须每两个学生共用一台仪器。由于受到目前物理化学实验室仪器台套数的限制,每班必须分成三个大组，分做三个不同的实验。

4.改革后实验教学的优势。

(1)增加了新颖的实验内容。改革后的实验安排，增设了能够体现我校“以工为主，石化特色”办学理念的新颖的综合设计实验内容，这些实验内容是与我校仪器设备相配套的。通过这样的实验安排，学生的独立思考能力、创新意识得到了进一步的加强。这些实验的开展既能够体现素质教育和创新能力的培养，又能够体现现代教育技术和最新学科的发展方向。

(2)创造了良好的学习环境。制作的物理化学实验教学网站，为学生创设了良好的网络学习环境，在此环境中，学生由知识内容的被动灌输者转变为主动学习者，老师由知识内容的传授者转变为学习环境的创建者，这是一种全新的、先进的教学模式。

(3)凸显了学生的主体地位。通过现代信息技术提供的学习环境进行学习是一种全新的学习方式，在教学中计算机技术和多媒体技术的应用改变了以往实验前老师讲解实验,然后学生按部就班进行实验的教学模式。学生在实验前有充分的时间进行预习和准备,即便是扩招后生源质量多层次化，学生也可以根据自己的实际预习情况，自由支配学习时间，直到达到预习要求为止。这种教学模式凸显了学生的主体地位,学生的主观能动性得到了充分的发挥。

(4)提高了学生的实验效率。在良好的网络学习环境中，学生通过文字、图像、声音、动画、回答预习思考题及结合老师的适时讲解等多种形式进行预习，达到了所要求的预习目的。学生很快就能开始实验，实验时间大大缩短，显著提高了实验效率，同时也大大减少了教师的工作量。由于实验前教师不用详细讲解实验，使得他们有更多的时间了解学生的实验情况，指导实验，及时解决学生实验中出现的问题，从而避免实验事故和重大的经济损失的发生。

(5)提高了学生的实验质量。这套多媒体教学素材化难为易、化繁为简、化静为动、化平面为立体，把平时老师抽象讲解的实验操作，学生不易掌握和理解的实验过程，通过各种多媒体形式一目了然展现在学生面前，降低了学习难度，激发了学生主动探究学习的兴趣。学生更容易理解和掌握复杂仪器的结构、原理和操作，减少了学生的操作错误，提高了学生的预习效果和实验质量。

物理化学实验网络教学平台的搭建为学生提供了良好的学习环境，增强了学生学习的主动性。增加的综合设计实验内容，培养了学生的创新意识、创新能力和工程实践能力。教学模式的改革，提高了学生的实验效率和实验质量,同时解决了扩大招生对实验课教学质量带来的冲击，保证了我校质量工程的实施，并且已收到了非常好的教学效果。这种先进的教学模式必将成为今后物理化学实验改革的发展方向。

下课了范文怎么写篇十三

叮铃铃”，，同学们像只小鸟“飞”出了教室，叮铃铃”，，同学们像只小鸟“飞”出了教室。郑伊洋对我们说作文。郑伊洋对我们说：“我们玩‘穿越火线’吧。”同学们异口同声地说：“好！”第一局是我抓，可是他们都躲在“家”里，正在用“激光枪”射我呢！还“烟雾弹”，扔了之后又来个“手榴弹”，还有“黄金爆头”，叮铃铃”，，同学们像只小鸟“飞”出了教室。。有些同学更可恶，既然跑出“家门”让我抓，我刚想把手伸过去，但他早已跑回了“家”。

我眼珠子一转，有了一个好主意。我跑到墙壁旁边，用手按了按墙，喊道：“注意，马上爆炸！3、2、1、0，爆炸！！”话音刚落，同学们立刻跑了出去。我走到教室里、走廊里，到处都不见他们的身影。莫非......他们躲在男厕所里？不一定，因为那里“臭气熏天”，臭得要死。算了，我还是去那里看看吧。不看不知道。一看吓一跳。他们竟然全部都躲在那里！

“耶！我赢了！”校园里飘荡着我欢快的笑声。

下课了范文怎么写篇十四

陈欢：嗨，大家好！我是北京广播电台新闻部的主任。

玲玲：谢谢您带我们参观。

陈欢：没关系。现在请走这边。看看这里的红灯，红灯亮的时候，表示我们正在播音，就要避免背景中的任何杂音。

托尼：好的。

陈欢：这是新闻演播室，我们收集国内外的最新报道，并在这里撰写新闻。在节目开始之前，这里都要忙疯了。

玲玲：我怎样才能成为新闻演播员呢？

陈欢：我认为你需要讲一口流利的英语。继续学习吧，我希望有朝一日你能成为我们中的一员。

托尼：体育新闻演播室在哪？

陈欢：在那边。那也是我们采访体育明星的地方。咱们来看看新闻播音员怎样播音吧。记住我刚刚说的：红灯亮的时候我们需要保持安静。新闻播音员：我们刚刚得到消息，德国队以2:1战胜了英格兰队，赢得了足球比赛。

玲玲：嘿！这是好消息！

托尼：不，这是坏消息！

大家：嘘！

新闻播音员：······六点新闻到此结束。

下课了范文怎么写篇十五

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我在玩老鹰捉小鸡，夏剑波当老鹰，钱津权当母鸡，张维凯、汪羽航和我当小鸡。

开始玩游戏了，老鹰在攻右击，母鸡在抵右挡，小鸡始终没有被抓走。

“丁零零……“上课了，我们走进自己的`教室，又投入到紧张的学习中去了。

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下课了范文怎么写篇十六

“小学om”

同学们纷纷走出教室到操场上玩。

有的在跳绳，有的在打篮球，有的在跑步，还有的女同学在踢毽子……。

一年级的小弟弟、小妹妹在玩滑梯。

中年级的同学有的在打篮球，有的在跳远。

高年级的.女同学坐在“绿色的海洋”里谈天。

“丁零零……”上课啦，同学们三三两两的走进教室里坐好，等待老师来上课。

热闹的操场，一下子又变成安静的了。

“小学om”

下课了范文怎么写篇十七

“叮铃铃……”。

只见李子杰合上书，急急忙忙地从乔剑背后挤出来，还碰歪了侯晓云的桌子，像兔子一样，头也不回地跑出门外。我猜，他一定是找好朋友王岩打卡去了。其它同学三三两两，纷纷地或走或跑，到了教室外面。

值日生也忙碌起来，有的捡废纸、有的擦黑板、有的把桌凳摆整齐。为了创造一个干净舒适的环境，他们一个个干得热火朝天！

有几位女生不喜欢出去玩，待在教室里，说着悄悄话，不时爆发出银铃般的笑声。瞧，她们聊的多开心啊！

下课了范文怎么写篇十八

快要！我也快忍不住了！脑里也装不下老师说的任何重点，脑子里的画面只会一直重覆：“好想上厕所！”但钟声一响，”铛！铛！铛！”这听起来像是天神降临的声音，终于得救了！可是，老师怎么还没下课呢？看着同学跟我一样像快要爆发的火山，才知道其实是住在十八层地狱的魔王来了！

眼看时光飞逝，上课的钟声就快响了，我的心里越来越烦躁，好险老师放了我们一马，我赶紧跑到厕所，转眼间厕所好像离我教室很远，好不容易上完了厕所，我第一件做到的事情，就是跑到躲避球场上，把握一分一秒的时间，跟大家痛快地打一场球赛。

我想在教室的同学，不是玩小游戏、聊天、看书就是帮老师做事，而老师应该是一直拼命地改作业，在聊天的一些女生都很爱说八卦，而在看书的同学一心只想考好成绩，下课的校园和上课的校园根本可以说成是热闹的市场和宁静的夜晚，差距真大！

“铛！铛！铛！”上课钟响了！大家都脸色发白，但还是没办法，如果不回教室，只会被罚抄课文，所以只好乖乖回教室，趁老师还没上台，大家七嘴八舌地讨论下一节课要怎么安排，心里充满期待的心情，等待下一节下课！