最新下课了范文范本(优质16篇)

随着社会的发展，我们需要时常对各项工作和生活进行总结。学会应对压力，保持心理健康是每个人需要重视的事情。看看以下小编为大家精选的总结范文，或许能够对大家写作有所帮助。

下课了范文范本篇一

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我在玩老鹰捉小鸡，夏剑波当老鹰，钱津权当母鸡，张维凯、汪羽航和我当小鸡。

开始玩游戏了，老鹰在攻右击，母鸡在抵右挡，小鸡始终没有被抓走。

“丁零零……“上课了，我们走进自己的`教室，又投入到紧张的学习中去了。

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下课了范文范本篇二

真热闹!教室里有的同学帮老师擦黑板把黑板擦得干干净;有的同学在背诵古诗看他们搖头晃脑的模样真有几分古人的韵味;有的同学在埋头作画瞧那一丝不苟的认真劲不难画出惟妙惟俏的画。操场上又是一番景象只见一群男同学在打篮球你争我抢的这边在传球投篮半路杀出个“程咬金”辛好投篮的同学眼疾手快顺利投篮真让人捏一把汗跑道上三五成群的同学在比赛跑步你追我赶的场面好不激烈。那边几个同学在踢毽子毽子像翩翩起舞的花蝴蝶。还有呼拉圈旋起了七彩环舞。

指导老师徐梅香。

下课了范文范本篇三

“叮铃铃……”。

只见李子杰合上书，急急忙忙地从乔剑背后挤出来，还碰歪了侯晓云的桌子，像兔子一样，头也不回地跑出门外。我猜，他一定是找好朋友王岩打卡去了。其它同学三三两两，纷纷地或走或跑，到了教室外面。

值日生也忙碌起来，有的捡废纸、有的擦黑板、有的把桌凳摆整齐。为了创造一个干净舒适的环境，他们一个个干得热火朝天！

有几位女生不喜欢出去玩，待在教室里，说着悄悄话，不时爆发出银铃般的笑声。瞧，她们聊的多开心啊！

下课了范文范本篇四

美术课，马上接着就是科学课了，今天的科学课我的同桌和我都要带一个煮熟的土豆和一个生的土豆，而我自己带的是熟的土豆，因为今天早上睡过头了，出门太匆忙而忘记带土豆了，只能让妈妈给我送过来了。

妈妈送来前我心生一计，还让妈妈给我带了辣椒面，因为我觉得实验很简单不会把土豆弄脏，所以我就让妈妈给我带辣椒面做完实验后就可以把土豆吃了，妈妈送来时，送来的是两个，我真的是高兴极了！我看着两个香喷喷的土豆直流口水，所以我说了一声：“不吃白不吃”说着就把辣椒面撒在土豆上，咬了一口，“真香啊！”我撒了很多，就左一口右一口的吃起来，到了最后，那个土豆被我吃完了，我左找找右找找终于在桌箱里面找到了另一个土豆。

我正想把辣椒面撒另一个土豆上面，当时我想：要是吃了这个土豆科学实验就没戏了，我也要被科学老师罚站一节课了，算了还是不吃了。那时上帝好像读懂了我的心，把上课铃一敲“叮叮叮”上课铃想了，我们又进入了课堂。

下课了范文范本篇五

“小学om”

同学们纷纷走出教室到操场上玩。

有的在跳绳，有的在打篮球，有的在跑步，还有的女同学在踢毽子……。

一年级的小弟弟、小妹妹在玩滑梯。

中年级的同学有的在打篮球，有的在跳远。

高年级的.女同学坐在“绿色的海洋”里谈天。

“丁零零……”上课啦，同学们三三两两的走进教室里坐好，等待老师来上课。

热闹的操场，一下子又变成安静的了。

“小学om”

下课了范文范本篇六

操场上听见「哗!哗!」的吵杂声,就可以知道下课钟声已在不久之前响起,操场顿时从死气沈沈的墓室变成热闹的西门町,这种现象跟上课时是截然不同的,下课时,学生们生龙活虎的玩著游戏;上课时,学生们就奄奄一息的坐在位子上,一双双茫然的眼睛望著老师,难怪老师会说我们:「上课像条虫,下课像条龙!」。

上课的时候,看起来精力最旺盛的就是老师了,但班上还是死气沉沉的,就像家里死了人一般,偶尔还听得到「呼!呼!」的鼾声,直到下课钟声响起的那一刻,打断了老师的演说,惊醒了熟睡的同学,接著,学生就像疯子一样,冲出了教室,并在走廊上打成一片,玩得不亦乐乎.教室里的气氛也到了高潮,聊天的,玩耍的,发呆的,还有罚抄的,……!

如果上课时间变成一个半小时,而下课时间缩短的话,就好像把学生们推入地狱关个几千年,而下课变得犹如天堂那般遥不可及,一旦看见一道下课的光芒,一定会立刻以逃命的速度奔窜,因为终於可以玩骑马打仗,人肉大战和压压乐了.於是男生们会更加疯狂的'在教室横冲直撞,女生会更加吵杂的在教室高谈阔论,可见下课对提振我们的精神是多n重要.

我对於下课的看法是|下课是让我们自由自在的放松精神,舒筋活骨,还可以上厕所,看书,复习功课,玩游戏,彻底发挥提神醒脑的作用.最後,我觉得下课是必需的,道理就像人需要吃饭一样,营养越丰富越好,所以下课当然越多越好!

下课了范文范本篇七

陈欢：嗨，大家好！我是北京广播电台新闻部的主任。

玲玲：谢谢您带我们参观。

陈欢：没关系。现在请走这边。看看这里的红灯，红灯亮的时候，表示我们正在播音，就要避免背景中的任何杂音。

托尼：好的。

陈欢：这是新闻演播室，我们收集国内外的最新报道，并在这里撰写新闻。在节目开始之前，这里都要忙疯了。

玲玲：我怎样才能成为新闻演播员呢？

陈欢：我认为你需要讲一口流利的英语。继续学习吧，我希望有朝一日你能成为我们中的一员。

托尼：体育新闻演播室在哪？

陈欢：在那边。那也是我们采访体育明星的地方。咱们来看看新闻播音员怎样播音吧。记住我刚刚说的：红灯亮的时候我们需要保持安静。新闻播音员：我们刚刚得到消息，德国队以2:1战胜了英格兰队，赢得了足球比赛。

玲玲：嘿！这是好消息！

托尼：不，这是坏消息！

大家：嘘！

新闻播音员：······六点新闻到此结束。

下课了范文范本篇八

今天来上课的时候，老师告诉我们要玩游戏，我们一听，高兴地一蹦三尺高，我第一次不想下课作文。

我要当“老鹰”了，我嘿嘿奸笑着，眯着小眼睛，像喝醉了酒一样，冲着“鸡群”挨个扫描，“鸡群”里发出一阵阵惊慌的尖叫。目的达到了，我张牙舞爪地冲向“鸡群”。这个“鸡妈妈”很负责，我的计谋全都被他识破了。最后，我摔了一跤，也没有捉到一只“小鸡”，太可惜了！我躺在地上，上气不接下气地想。看到我的狼狈样子，“鸡群”里响起一阵欢呼声。

今天的这节课真是太有意思了，我都不想，真希望一直上课啊！

下课了范文范本篇九

议程设置理论之所以重要，是因为它提出了大众媒介影响社会的一种方式，这种方式是不同于态度改变理论的方式。有证据表明，媒介可以形成人们对目前社会面临的重大问题的观点，而媒介着重强调的议题可能并非现实生活中的主导问题。因此，议程设置理论认为大众媒介具有引导公众设置议程的强大功能。综上，议程设置的本质就是一种有目的性的舆论引导。

高校思想政治理论课教学要借用议程设置这样一个理论，因为我们正面临类似的问题，有着同样的目的性。为了更好地提高高校思想政治理论课教学的实效性，我们有必要找出影响高校思想政治理论课教学效果的原因，以期解决这些问题，从而让高校思想政治理论课发挥其应有的作用。

1.教科书理论性强缺乏吸引力，不能及时反映实际社会生活。

高校思想政治理论课的教科书为国家统编教材，这在一定程度上有利于规范教学，避免教学的随意性。可实际上政策的变化和教材的修订之间有一个时间差，这就对教师提出较高要求，需要教师能够深刻领会党的政策并体现在实际教学中。从思想政治理论课教学实践来看，教师唯教科书为全部教学材料的情况比较普遍。这种以教科书为上的教学必然跟不上日新月异的社会，教学效果必然是强差人意，显然违背了国家对高等教育的目标要求。

2.学生的能动性调动不起来，填鸭式教学仍占主导。

从传播学的角度看高校思想政治理论课教学目标的实现就是师生间通过信息传递达成共识的过程，这个过程自然该是一种互动过程。而在教学实践中以学生为主的理念并没有真正得到贯彻，更多地是停留在空洞的口号上，“填鸭式”仍然是很多教师采用的主要教学方式，学生始终处于被动的位置，其学习的主动性、能动性受到限制。

3.思想政治理论课育人功能未能充分发挥，难以实现教育的目标。

教师在教学设计上忽视学生需要，很少理会学生已有的思想、观点和见解，对学生的生活、思想动态不予关心，只是照本宣科，无法激发学生学习的兴趣，更无法对学生进行具有针对性的教育。科学发展观的核心就是要“以人为本”，而一切为了人的生存和发展正是现代教育思想的核心所在。议程设置理论告诉我们，公众之所以关注媒体事件是因为公众存在着普遍的“导向需求”，即公众渴望媒体为自己在认知社会时“导航”。学生同样有认知社会的需求。故而通过这种以教师为中心的教育机制所培育出来的人，与我们所要求的“育人”目标大相径庭。

1.课程资源开发忽视媒体议程的作用从而影响了教学效果。

实现教育培养人才目标的重要的构成条件之一就是充分发挥教育信息传播者的作用。教师是专门化的教育信息传播者，在教育传播过程中发挥着主导作用。随着国民经济的发展，广播、电视、报纸、杂志以及网络等大众传播媒体源源不断地把一系列信息转化为议题传递给受众，影响受众的态度，继而影响他们的思维方式及行动。大学生正值青春期，思想活跃，心理还没有完成成熟，在传播手段让人眼花缭乱、海量信息充斥着社会的每一个角落的今天，他们的心理、行为、以及对各种问题的认知无不受到媒体的直接或间接的影响。但在思想政治理论课教学中，很大一部分教育信息传播者却忽视了媒体对学生的影响作用。一直以来我们确立的教育理念很好，但实际教学却未能真正走进社会生活，高校思想政治理论课教师忽视媒体议程的作用，缺乏对媒体议程敏锐的洞察力，欠缺从大众议程中抽离教学课程资源的意识和能力，以致其教学材料单薄、落后，跟不上时代发展的步伐，远离现实生活、无法和学生的生活视野契合，从而影响了思想政治理论课的教学效果。

2.忽视信息传播的负面影响对教学造成的冲击。

我们处在了信息时代，受众可以通过各种途径获取信息，而过量的信息会给受众造成极大的心理压力，导致有些人焦虑不安，情绪暴躁；有的消极被动，精神麻木，智力退化；有的自我封闭，残酷冷漠，心理变态。超量的信息充斥于社会生活的空间，会分散人们对正常信息的注意力，降低有效信息传播的效率。真正有用的信息被大量无用的信息淹没，求知的人不得不耗费大量的时间来处理和甄别，往往就使得一些有用的信息和无用的信息一起流走，造成信息的浪费。色情和暴力信息是对社会和公众危害最大的一种信息污染，它会导致社会公德沦丧，会降低人们的审美情趣，诱导人们尤其是青少年犯罪，对青少年毒害严重，危害正常的社会秩序。信息爆炸同样会带来虚假信息，虚假信息具有某种欺骗性和误导性，它蒙着美丽的面纱，使受众判断失误，信以为真，进而作出错误的决定。这些都对高校思想政治理论课的教学带来负面的冲击，而我们的思政课教师对这些负面冲击认识远远不够，不了解学生的心理变化，只是一味地按教学计划进行教学，教学效果自然收效甚微。

3.缺乏对学生的导向性需求研究。

大学生正处在对知识、对社会强烈认知的关键阶段。因年龄、人生阅历、知识结构等方面的制约，他们急需“把关人”为他们指明方向。这就要求高校思想政治理论课教师在传授人文社会知识的同时，更要注重在情感、道德、人生观、价值观等方面对他们的引导。我们生活在信息社会，我们的生活充满了变数，在所有领域，知识的使用期变得越来越短，现实要求教师必须转变传统的教学观念，提高效率获取有用的信息并筛选信息传送给学生。但现实中大量的教师只是忠实地充当教材的传送带，教学中，一些教师一味地根据教材按照自己的思路进行教学，没有形成让学生独立思考问题的意识，更没有想过尝试围绕学生关注或经历的社会生活问题组织教学，教学方式死板，缺乏活力，甚至在课堂讨论热烈、学生见解纷呈的情况下，老师也总是以自己的定势思维和标准答案导之，一个定论就把学生的思维定格了。忽视学生的导向性需求，以致学生对接受性学习习以为常，总是习惯于知识由教师灌输，习惯于从教师那里得到现成的知识；不注意知识的建构，不喜欢、也不善于思考问题，缺乏探究精神；不能主动提出问题，更不习惯于带着困惑和问题走出教室，走上社会。

正是由于媒体议程的作用未能得到重视，课程资源开发满足不了教学需要；忽视信息传播的负面影响对教学造成的冲击以及对学生的导向需求研究不够深入，以致高校思想政治理论课缺乏吸引力，难以达到高校思政政治教育的目的。议程设置理论是大众媒介影响社会的一种重要方式，高校思想政治教育可以而且应当将其理论运用在思想政治教育过程中，借鉴把关人理论，充分发挥高校思想政治教育者的作用，从海量信息中筛选出有益于学生的内容，引导学生接受主流意识，拓宽视野，激发学生学习的积极性和主动性，重视学生主体性需求，培养学生构建探究式思维，转变学生被动的学习态度，提高高校思想政治教育实效性。

北京：中国传媒大学出版社，20xx。

下课了范文范本篇十

一、看图说话。

1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）。

再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。）。

2、学说话。

“下课的时候，我们一起做游戏。”

下课的时候，我们可以做哪些游戏？

3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。

二、课中操。

我学老鹰飞飞，

我学马儿跑跑，

我学鱼儿游游，

我学青蛙跳跳。

我在可爱的学校，

快乐得像只小鸟。

这首儿歌可配上动作，作为课中操。

三、行为指导。

1、听老师说下课后做些什么。

（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。

（2）要大小便的小朋友上厕所。

（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。

（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。

2、进行上述事项的行为操练。

下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。

下课了范文范本篇十一

“丁零零，丁零零……”下课铃声又响了，尽管它有点单调，可在我们小学生听来，它就像一首悦耳动听的乐曲。教师一听到它，就下课让我们休息或做游戏。这时，同学们纷纷走出教室尽情游戏。哦，我们欢乐的课间十分钟！

今日一下课，同学们就拿起吹泡泡的工具玩起来。你看，有的同学歪着头吹，有的同学仰着脸吹，有的跳着笑着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有的像五彩缤纷的气球往上飘呀飘，有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一齐像在说悄悄话儿，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落……我用吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来，一下子，管口冒出了一个小彩球，它越来越大，在管口边上转起圈圈，不一会儿，成了一个“大宝葫芦”，可有意思了！我细心翼翼地把“大宝葫芦”放在桌上，再吹了两个小泡泡在它身上，嗬，一只可爱的“米老鼠”“诞生”了！看着自我的“杰作”，我忍不住得意地笑了。

“丁零零，丁零零……”上课铃声却不知趣地在这时响了起来，我连忙收起吹泡泡的工具，对晓妤说：“第二节下课再来玩，我必须咬死你的”猫”！”“哈哈哈，奉陪到底！”我们相视一笑，各自回到座位上坐好，精神饱满地准备上第二节课。

啊，十分钟虽然短暂，却给我们带来了无限乐趣。它让同学们的身心变得愉悦，让紧张的学习变得简便，让同学们的思维更加活跃，让同学之间的友谊更加深厚，让我们的生活丰富多彩！

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下课了范文范本篇十二

“铛！铛！铛！”下课钟响了，本来安静的校园里，突然变得吵吵闹闹，尤其是当老师一说完”下课”这两个字后，大家都冲向教室外，有的人疯狂地往厕所冲，有的人则是去抢打球的场地；走廊挤得水泄不通，好热闹喔！我在下课时，会和我的好朋友们玩鬼抓人，有时也会在教室里聊天，有时则是因为被记名字，所以在刷走廊的地板，有时候我还会去帮忙老师呢！

当我听到美妙的下课钟声时，我就会兴奋得不得！因为，上课时我就会很想睡觉，下课时，不知道为什么，精神突然就变好了！下课时，低年级的小朋友像猴子般抢着玩溜滑梯和荡秋千，校园里最热闹的地方是炎热的操场，有的在操场上暴力地踢球，有的在玩游戏，有的则是在跑操场；至于校园里下课时最不热闹的地方，就是臭死人的垃圾场的附近，因为那里又臭又脏，而且有时还会有大蟑螂跑出来吓人呢！所以都不会有人去。

我猜，下课时间对老师来说，应该也很宝贵的吧？有些老师在座位上不停地批改作业，有些老师则是趁机补眠。下课的学校，像一座快乐的游戏天堂，和上课时的感觉完全不同；上课时校园，像一个无人岛，只有偶尔可以听到老师像疯子般的怒吼。

上课钟声有着一股强大的魔力，把每个学生的心，都收了回来，让人心情感觉无奈又平静；每当上课钟一响，每个爱玩的小孩都板着一张苦瓜脸走回教室，但是不管怎么样，就算只有短短的十分钟，也可以让我玩得很痛快！所以我最喜欢！

下课了范文范本篇十三

“大工程观”是美国麻省理工学院院院长莫尔1993年提出的关于工程教育的思想。培养学生工程综合能力是“大工程观”教育理念的内在要求。而实践是工程综合能力的主要内涵，是“大工程观”教育理念认识的基础。加强工科大学生工程实践能力培养是“大工程观”教育理念的题中之义。物理化学实验是化学、化工类等专业必修的一门独立基础实验课程，对于提高工科专业基本实验技能是必不可少的一个重要实践环节。物理化学实验的教学和改革在“大工程”培养观中起着重要的作用。强化人才培养的“大工程观”教育理念，着力提高工科院校学生实践与创新能力、提高实验课的教学质量是物理化学实验课程改革的一个重要内容。因此，探索和研究物理化学实验课新的教学内容、教学形式、教学方法和教学手段，以适应“大工程观”培养具有较强的工程能力和较高综合素质的复合型人材的客观要求，是迫在眉睫的任务。

1.改革前的实验教学内容。

传统的物理化学实验主要为验证性的实验，实验教学的目的是让学生通过实验理解和掌握理论课程中的知识点，并验证所学的理论知识，只为知识的传输服务。培养和锻炼学生创新能力的综合、设计性实验内容很少。

2.改革前的实验教学分组情况。

由于物理化学实验仪器较贵重，台套数较少，一般院校对物理化学实验均采用分组大循环的实验办法。改革前，每班分成两大组分做不同的实验，即每个教师要同时带两个不同的实验，2～3名学生使用一套仪器共同完成实验。

3.改革前的实验教学模式。

学生通过学习实验讲义写出实验预习报告，据此老师给出预习成绩，实验前老师要详细讲解实验，然后学生进行实验。实验成绩由预习成绩、实验操作成绩和实验报告成绩组成。由于物理化学实验原理一般较为深奥、实验基本操作较为繁锁、所用仪器较贵重，老师在学生做实验前就得对每个实验(包括实验目的、实验的原理、实验仪器、实验步骤、数据处理及实验注意事项等)内容进行详细讲解。

4.改革前实验教学存在的主要问题。

(1)实验教材内容陈旧。改革前采用的实验教材具有针对性不强、“石油化工”特色不鲜明、实验内容和实验方法陈旧、没有反映学科前沿的新实验，缺少前瞻性、没有完全适应我校各专业实验需要的综合设计性实验内容、与茂名学院(以下简称“我校”)的实验仪器设备不配套等缺点。

(2)实验质量得不到保证。物理化学实验与其它基础化学实验的不同之处是，大多数实验都是借助于仪器(如光、电、磁、力等)来完成的。仪器结构复杂，操作繁琐，即便学生认真看书预习，也只能对实验理论进行预习，不能对实验仪器的使用进行充分的了解和掌握，无法达到预习要求，致使在实验过程中，操作失误较多。

(3)学生的实验效率低。按改革前的教学方式，教师上课前要详细讲解实验。由于每个老师要带两个不同的实验，所以实验前每个教师要讲解两个不同的实验(包括实验目的、原理、仪器使用、实验步骤、数据处理、注意事项)，以每个实验讲1学时，每班分成两大组，当教师讲完第二个实验，则要2学时左右，相当于第两组的学生要2学时以后才能开始做实验，实验耗时长，实验效率低。

(4)教师的教学效果欠佳。如前所述，每次实验前教师要先讲解2学时，学生要2学时以后才能开始做实验，教师的工作时间为学生实验时间加上2学时，每次实验课教师的工作时间是6学时以上。如果学生实验失败重做实验，则时间会更长，远远超过目前教师的每个实验4学时的工作量。由于教师在讲解第二组实验时，第一组学生已经在做实验，每个学生的实验情况老师无法了解，更谈不上指导实验。导致教学效果欠佳，教师不能及时解决学生实验中出现的问题，甚至有时可能会出现实验事故，造成重大的经济损失，后果不堪设想。

1.编著新的实验教材。

编著适于化学，化工学院本、专科各专业学生使用的专业基础必修课教材。教材的内容除了原有的典型的验证性实验，还大量增加了综合性、设计性实验。该教材既能够适应目前我国和我校物理化学实验新仪器和新方法发展的,又能适应化学、化工各专业的研究、发展方向,还能够充分体现学校关于人才培养目标定位和服务面向定位的实验教材。

2.搭建物理化学实验网上教学平台。

根据物理化学实验的有关内容编写和制作相关素材，挂在物理化学精品课程网的物理化学实验网页上，搭建了实验网上教学平台。1)制作实验教学片。实验教学片对每个实验的具体步骤、仪器使用及注意事项等内容通过文字、图像、声音结合老师的适时讲解等多种形式传递教学信息。2)制作实验所用仪器的多媒体课件(ppt)、每个实验的多媒体课件(ppt)，包括实验目的、原理、实验药品、仪器使用、实验步骤、数据处理、注意事项等内容。3)编写了每个实验的实验预习思考题、教学大纲、实验讲义。4)收集其它单位制作的物理化学实验素材，包括实验参考书、实验动画(flash)、模拟实验(flash)。

1.改革后的实验教学内容。

对原来验证性实验内容进行改进，大量增加综合性、设计性实验。让学生根据自己所学的知识，按照自己的想法进行设计，在现有实验条件下让学生自己去完成实验内容的组织设计和实验结果的分析。

2.改革后的实验教学模式。

学生通过物理化学实验网上素材对要做实验进行预习，不要求写预习报告，但要求学生预习后会回答每个实验的20道预习思考题。学生预习情况以抽签回答预习思考题的形式进行检查，并根据回答情况给出预习成绩。实验时老师不再对每个实验进行详细讲解，只是对实验中容易发生的问题及注意事项进行重点强调，随后学生即可开始做实验。

3.改革后的实验教学分组情况。

由于每个班的学生人数较多，尤其扩招后，每班的学生人数又增加了许多，但要保证教学质量，就必须每两个学生共用一台仪器。由于受到目前物理化学实验室仪器台套数的限制,每班必须分成三个大组，分做三个不同的实验。

4.改革后实验教学的优势。

(1)增加了新颖的实验内容。改革后的实验安排，增设了能够体现我校“以工为主，石化特色”办学理念的新颖的综合设计实验内容，这些实验内容是与我校仪器设备相配套的。通过这样的实验安排，学生的独立思考能力、创新意识得到了进一步的加强。这些实验的开展既能够体现素质教育和创新能力的培养，又能够体现现代教育技术和最新学科的发展方向。

(2)创造了良好的学习环境。制作的物理化学实验教学网站，为学生创设了良好的网络学习环境，在此环境中，学生由知识内容的被动灌输者转变为主动学习者，老师由知识内容的传授者转变为学习环境的创建者，这是一种全新的、先进的教学模式。

(3)凸显了学生的主体地位。通过现代信息技术提供的学习环境进行学习是一种全新的学习方式，在教学中计算机技术和多媒体技术的应用改变了以往实验前老师讲解实验,然后学生按部就班进行实验的教学模式。学生在实验前有充分的时间进行预习和准备,即便是扩招后生源质量多层次化，学生也可以根据自己的实际预习情况，自由支配学习时间，直到达到预习要求为止。这种教学模式凸显了学生的主体地位,学生的主观能动性得到了充分的发挥。

(4)提高了学生的实验效率。在良好的网络学习环境中，学生通过文字、图像、声音、动画、回答预习思考题及结合老师的适时讲解等多种形式进行预习，达到了所要求的预习目的。学生很快就能开始实验，实验时间大大缩短，显著提高了实验效率，同时也大大减少了教师的工作量。由于实验前教师不用详细讲解实验，使得他们有更多的时间了解学生的实验情况，指导实验，及时解决学生实验中出现的问题，从而避免实验事故和重大的经济损失的发生。

(5)提高了学生的实验质量。这套多媒体教学素材化难为易、化繁为简、化静为动、化平面为立体，把平时老师抽象讲解的实验操作，学生不易掌握和理解的实验过程，通过各种多媒体形式一目了然展现在学生面前，降低了学习难度，激发了学生主动探究学习的兴趣。学生更容易理解和掌握复杂仪器的结构、原理和操作，减少了学生的操作错误，提高了学生的预习效果和实验质量。

物理化学实验网络教学平台的搭建为学生提供了良好的学习环境，增强了学生学习的主动性。增加的综合设计实验内容，培养了学生的创新意识、创新能力和工程实践能力。教学模式的改革，提高了学生的实验效率和实验质量,同时解决了扩大招生对实验课教学质量带来的冲击，保证了我校质量工程的实施，并且已收到了非常好的教学效果。这种先进的教学模式必将成为今后物理化学实验改革的发展方向。

下课了范文范本篇十四

叮铃铃……下课时间到了。同学们争先恐后地跑出教室，到操场上去玩。

操场上真热闹啊！你瞧，那边有些同学在扔沙包。两边的同学互相扔来扔去，中间的同学拼命地躲闪。他们玩得非常高兴！这边有些同学在玩跳皮筋。她们跳皮筋像小兔子一样又蹦又跳，真可爱。她们一边跳，一边笑。还有些同学再打篮球，他们打得满头大汗。

叮铃铃……上课了，课间十分钟结束了。同学们飞快地跑进教室吗，准备上课。操场上一下子又安静了。

二年级:易翰林。

下课了范文范本篇十五

清脆的下课铃“叮铃铃”地响起来。大家都飞快的下了楼梯跑到操场上，欢乐的玩起了游戏。

大家有的进行跳绳大pk、有的在丢沙包、有的踢足球、有的打篮球、还有的玩老鹰抓小鸡。

我在操场上转了几圈，首先我被丢沙包的吸引住了，那里正好有我们班的躲沙包大王孟源，眼看沙包就要击中他的头部，他往下一蹲，“嗖”地从他的头顶飞过了，没有击中，他这次可真是有惊无险啊！他立刻来了个360度大旋转。这时，沙包从他的脚下头飞了过去，他连忙一跳，又没有打到，然后，我又去了其他的地方看看有没有好玩的。

果然，我们班的孟想再玩老鹰抓小鸡，老鹰是三年级的六班的唐诗，母鸡是我们班的姜义轩，比赛开始了，老鹰一把抓住了小鸡，就在这时，上课铃响了，我们纷纷跑到了教室。

我真想明白最终的结果啊！要是还没有上课就好了。

文档为doc格式。

下课了范文范本篇十六

玲玲：你好，我是玲玲。

帮助热线：你好，玲玲。我可以为你做什么？

玲玲:我和我好朋友之间出了些问题。她的名字是······。

帮助热线：噢，不用告诉我她是谁。告诉我问题是从什么时候开始的。

玲玲：好的。嗯······我们做朋友已经五年了。上学期我们去了不同的学校，分开了，但是我们一直保持着联系。

帮助热线：那你能解释一下后来发生了什么事吗？

玲玲：这个学期她能来我们学校上学了。刚开始我非常高兴，但是她却和以前完全不同了。

帮助热线：你能说说她怎么不同了吗？

玲玲：他不喜欢我和其它的朋友见面。

帮助热线：我能问问你跟她说过这事吗？

玲玲：我提过，但是她不听。

帮助热线：好的。你知道她为什么那样对你吗？

玲玲：不知道。

帮助热线：也许是她在新校园不太自信的缘故。

玲玲：也许吧。

帮助热线：你试着深入了解一下，看她是否会因为没有你而感到孤独。我敢肯定她后悔伤害了你。所以我对她要有耐心，要向她解释她也可以和其它朋友交朋友，并且尽量把她介绍给你的朋友。

玲玲：我明白了。我会鼓励他她多加入到我们中来。谢谢你！

帮助热线：没事，玲玲，不必客气。