有趣的偏旁识字教案通用(八篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有趣的偏旁识字教案通用一

一到溪边，我就喜欢上了这里。只见溪水清澈见底，许多透明的小鱼在水中穿梭，小溪的底部和两岸都布满了大小不一的石头，远处是连绵起伏的群山。

为了尽情地玩水，我换上了泳衣。为了轻松抓鱼，我做了一个水下宝座。我找来一块巨大、平坦的石头，把它放在鱼多的水下，作为座位，再用小石头在上面做出扶手和靠背，最后我在脚下，垫上一块石头作为脚踏。坐在亲手搭建的宝座上，真是既凉快又舒服。

当一条头宽3厘米，身长10厘米的透明的鱼游过来时，我手脚并用做成一个包围圈，把它困在里面。它可能觉得不妙，就游到石头上停住了，它透明的身体和石头融为一体，它在伪装。我转头叫聪聪一块来抓鱼，当我回头再看这条鱼时，它已经无影无踪了。这里的鱼太聪明了，我们用各种办法抓了很久的鱼，却一无所获。

抓鱼时，我无意中发现水底有很多贝壳，于是我开始捡贝壳。这里有很多椭圆形、小小的贝壳，它的一头有一个很小的缝隙，它的腹足从这里露出，分泌出像丝一样的物质，可以让贝壳牢牢地粘在石头上，我要同时用两只手，费很大的力气才能把它拔下来。我捡到的最漂亮的贝壳的底色是黄色的，上面有黑色的斑纹，非常好看。很快，我就捡了半瓶贝壳。

快乐的时光总是过得飞快，在不知不觉中，我们已经在似火的骄阳下玩了好几个小时，我们的手臂、腿和背被太阳晒得通红通红的。我打算自我冰镇，于是我把冰块敲碎，等它稍微融化了一点，就把它倒在了背上，冰水在我的背上流淌，碎冰落进了我的泳衣里，我感觉一下就穿越到了北极，真是太凉快了!

抓鱼、捡贝壳和玩水是我一直以来最想做的`事情，今天全都实现了，真是过瘾的一天。

身处大城市的我们很少能找到像农村一样有野趣的地方，我喜欢抓鱼抓蟹，喜欢在大山里跑来跑去的乐趣。今天，我终于在西湖的太子湾边上找到了一个抓螃蟹的好地方。

我和妈妈带上设备，骑上小毛驴沿着西湖边的小路一直行驶，一路上绿树成荫，鲜花盛开，凉风习习，都感觉不到夏天的炎热了。我们终于到了目的地，停好小毛驴，沿着青石板路再向前，不一会就能听到哗哗的流水声，走着走着流水声越来越近，只见水清澈见底，里面有几条大鲤鱼在哪里悠哉游哉的游来游去。水的两旁是一些碧绿的竹子，笔直的站立在那里，像是在守护着鲤鱼。所有的这些构成了一派美丽的景象。

再继续往里走，就能看见一个大泥潭，泥潭里有大大小小的洞，那就是螃蟹洞，耐心的守着螃蟹洞，但是并没有看到螃蟹，我失望极了。准备打算换个地的时候突然发现洞里伸出了两个爪子，我激动极了，我悄悄地拿出肉钓在绳子上，在螃蟹洞门口等着，用绳子动一下，动一下，意图引诱螃蟹出来，有种姜太公钓鱼，愿者上钩的情景。不一会儿，螃蟹就抓住了肉，我使劲一拉，螃蟹也跟着拉了出来。一个大大的螃蟹在空中挥舞着，我高兴的手舞足蹈，然而在我得意忘形的时候螃蟹一溜烟的跑了，看着它又钻进去了，再也找不到了。

我采用同样的办法，在短短的时间内我钓了好几只大螃蟹，可谓收获满满，然而我却成了个泥人，像是个从泥潭里钻出来的野小孩。

从我们学校往北眺望，有一堵天蓝色的围墙。

在围墙的外面，有一棵高大的合欢树。合欢树的叶子十分茂密，上面点缀着一簇一簇、粉白色的小球，这些球儿毛绒绒的，在微风下，这些球儿轻轻地摆动着，好像在和我们打招呼呢!在合欢树的旁边，有一棵亭亭玉立的玉兰树，在晨光中，她羞涩地露出自己小小的红色浆果，那浆果饱含汁水，红得可爱，让人垂涎三尺。在围场的最顶端，矗立着一棵不知名的野树，这棵大树有三层楼高，长着一粒粒黄绿色的小刺球。透过密密的枝叶，隐隐约约地出现了一个低矮的小瓦房，青青地屋顶上，偶尔有几片大大的枯叶，从黄绿色果子树上掉下来。

在这几棵大树的中间，有六块长方形菜地畦。有许多黄土裸露的小土丘旁，有一列空心菜。那嫩绿的菜杆细细的，好像一掐就能掐出汁来。在空心菜的周围，笼罩着一层薄薄的轻纱，好像她们是几位仙女，在薄雾中打闹着。在空心菜的旁边，有一群水灵灵的白菜秧，他们在地里欢笑着，谈论着，似乎在享受这美好时光，在菜畦的最左边，一丛毛豆正嘻嘻地笑着。这丛毛豆绿的发黑，里面的豆子看起来马上就要破裂了。果然，豆荚“啪、啪、啪"地咧开了，豆子从豆荚里蹦了出来，有的蹦进了泥土里，有的跳进了杂草中，还有的在白菜秧中滚来滚去。

菜地的中央，有一个小土坡，红薯藤在生长着，他向四周蔓延，偶尔留下一点空隙。狗尾巴草，见缝插针，在红薯藤的空隙中站着，他那弯弯的“尾巴"指向下方，好像在告诉我们，“快来这儿，有一个大红薯"……

这片绿油油的小田地，不像公园里的植物那么整齐有序，也不像花园那么色彩缤纷，但他那杂乱的菜、树，却别有一番自然淳朴的野趣。

乡间是绿色的。山、绿得那么翠;水，绿得那么清，就连房子也是一种绿绿的，亮亮的绿……一切都绿得那么“野”!

这个暑假，我们去了安吉的一个小村庄，一片绿色映入眼帘这里一切都绿得那么野。我们一起爬上了翠绿的山，一起摘绿色的果，一起掰绿色的帽……一切都那么有趣，那么“野”。不过，最令人难忘的，却当属“戏水捉鱼了”!

水，缓缓地走着，与山说做悄悄话，与树捉迷藏，又合着鸟儿的伴奏唱着，“叮叮、叮叮……”又时不时溅起水花，挠挠我的小脚丫。

鱼!我惊喜地叫了起来。我一定要抓一条!可没想到，这里的鱼是那么灵活，那么敏捷，也许是这么“野”的水与生活惯出来的吧?我看准时机，往前一扑。只感觉手中抓到了什么东西;滑滑的是鱼耶!不过，这么野的鱼怎么愿屈服于一个小丫头呢?它摇了下尾巴，便从我手中挣脱了出来。而我还没有反应过来，这鱼就调皮的拍打着水花，溅了我一身晶莹的水珠。呦，这鱼怎么还敢嘲笑我?难道我几岁英明几岁英明就这样被一条小鱼给毁了?不，“放弃”这个词是不在我的字典的。我一定要捉住它!

我的斗志已经燃起。我用竹竿横放在水里，哼，看你怎么逃!我有我的“八卦阵”，鱼儿也有它自己的“降龙十八牙”只见鱼儿张开嘴，用它小小尖尖的牙齿啃了起来。可竹竿怎么可能这么轻易就倒下?正当我觉得要成功了，正当我伸手去捉时，鱼儿却往另外一根竹竿游去，跃过了它。看着它远去的身影，我叫道：“下次咱们再来斗一斗画画!”

水花又唱了起来，似乎在为我俩的斗智斗勇欢呼喝彩……

这次的山间游记我永远不会忘记，它的野，和这次与鱼儿的斗智斗勇就像一块烙印，深深地印在我的脑海里。

我在乡间收获了野趣!

小时候，我最喜欢的便是老家屋旁那一片充满生机的田地。因为那儿不仅有很多叫不上名字的野花和千奇百怪的虫子，还有我最美妙的童年印记。

记得一到乡下，便会看见道路两旁树顶上大大小小的鸟窝，蝴蝶在田野间欢快地飞舞;蜜蜂在花丛中忙碌地工作，时不时还能看到一只只绿油油的蚂蚱在齐腰深的草丛里蹦跶，好像有意和我们捉迷藏。但我们这群“混世魔王”如何经得起它们的“诱惑”，很快便把目标锁定在了蚂蚱上。

捉蚂蚱可是门技术活。我刚捉蚂蚱的时候，一个也逮不着，它们个个都是顶尖的作战员，动作迅捷、反应灵敏，有时甚至会给我一种在玩真人“cs”的错觉：要么是还没有等我出手，蚂蚱就逃之夭夭了;要么就是手快碰着了，蚂蚱还是从指尖飞快地溜走了。更多的时候蚂蚱从一棵草上跳到另一棵草上，就那晃荡两下的功夫，只要稍不留神，它立马就消失地无影无踪。我尝试了很多次都以失败告终，于是小伙伴们便给我支招：1、锁定目标后不要惊扰它。2、动作一定要快、狠、准。记住这个要领后，我决定再试一试，于是向田间走去，很快又发现了猎物。我屏住呼吸，慢慢地抬脚，轻轻地落地，弓起背，手掌在离蚂蚱一尺左右的距离时飞快地落下。哈哈，这一次我终于逮住了蚂蚱!我小心翼翼的将它用手心拢住，战战兢兢地把蚂蚱放到预先准备好的塑料瓶里，生怕它又一次逃走。有了成功的经验和多次操练，我捉蚂蚱的手法越来越娴熟，不说百发百中，也是__不离十，被我捉到的蚂蚱越来越多，我自是相当骄傲。小伙伴们也为我能获得越来越多的“战利品”投来惊羡的目光。

每当我回想起这段欢乐无比的童年时光，我的眼前仿佛又浮现出和小伙伴们一起捉蚂蚱时的身影，还有那一只只不停蹦跶的蚂蚱

有趣的偏旁识字教案通用二

孩子们，我们先前了解古代字的文字的由来，我们的祖先真的非常的聪明，他们最早创造了文字，刚刚也认识了许多的汉字，现在我们一起来动一动，请你找一找我们教室里有哪些你认识的文字。（老师，我找到了我们）在哪里？（在后面的墙上）对啦，这是“我们的主题”。（老师，我找到了你）在哪里？（在这里）因为他够不着，所以只能用自己的小手往上点。哦，老师看到了，你的眼睛真亮，这是“你变我变大家变”。

上面这个细节的描述是一个活动延伸的过程。因为我班的孩子对于字认识的比较多，所以整个活动花的时候较少，很快就把活动内容上完啦，因此我便想到了让幼儿动一动，去找一找身边的文字，在这个过程中帮助幼儿巩固今天所学的知道，而显然孩子们非常的感兴趣，每个小朋友基本都能找到一两个认识的字，非常高兴的用他们的小手指着告诉我。同时我也相信，在这个活动中幼儿对文字产生的一定的兴趣。

语言活动《有趣的汉字》旨在让幼儿初步感知古代文字到现代方字的演变过程，产生对文字的兴趣，还有就是让幼儿认识简单的象形字。在第二个环节中我第一出示了象形字，可是孩子们每一个都猜对了，所以在这个环节中，用的时候比较少。在我的设想里我班的孩子应该认识的字比较少，所以在这里让他们猜的时候应该也是要给的，可是出乎我的意料，许多孩子一看到就把这个字喊出来了，这样就直接省略了一个问题“你们觉得它长得象什么？”因为只有在不认识字的情况下才能看看这个字像什么，而直接猜出以后就肯定知道这个字代表什么意思，就没有所谓的像不像。

我觉得整个活动中可以多设计一个环节，让幼儿动手来把象形字与现代字进行配对，这样就可以把第二个活动环节的时间放长一些，整个活动的时候就会延长很多。而且对于这样的操作孩子们应该也会非常地感兴趣。

有趣的偏旁识字教案通用三

中国有五千年的历史文化，在历史的长河中，汉字这一文化很引人注目。它是民族的语言，它有很辉煌的历史。从第一种汉字开始，它已经变了很多次了，现在我们使用的汉字已经和之前大不一样。

今天，通过这一次关于汉字的作文课，让我对汉字产生了很大的兴趣。我迫不及待地打开了字典，遨游在汉字的世界里……

有那么一个字吸引了我，它就是“晨”。

这个字的上半边是“日”，象征着太阳，也就是早上的太阳。

再看它的下半边，是“辰”，它的意思是辰时，也就是上午十点。一日之计在于晨，我想这个字想告诉我们要早睡早起，才能保持健康。

我们中国的汉字太有趣了，于是我又找到了一个字，它就是“呼”。

“呼”这个字是左右结构，是个形声字，“口”是形，“乎”是声。“口”是用来说的，也就是呼唤。再看“乎”，它的意思可就很巧妙了，呼唤这个词是用来叫回、唤回的，唤回家的一般是亲人、在乎的人，所以“乎”，总的来说就是叫回在乎的人。

中国汉字文化真是博大精深，十分神奇。让我们把它传承下去，说好普通话，写好汉字。

有趣的偏旁识字教案通用四

朗读课文，理解课文内容。

体会这次班会的"趣"。

体会老师最后说的那段话的含义

课件

导析法

1、指名读课文。

2、说说这次班会的主题是什么？

1、学生分角色朗读课文第3~11自然段。

2、学生就课文内容质疑。

3、全班汇报，归纳。

（1）在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事？

（2）同学们提出了哪些奇思妙想？

4、学生自读自悟，然后小组交流。

5、全班汇报。

（1）爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。（人们根据这个实验发明了送入上天的气球）

（2）课件出示：

奇思妙想特点

发明像金箍棒似的书包能变大变小发明会说话的钥匙能自己说话发明像气球一样的旅行袋能悬在空中发明不怕摔的眼镜摔到地上能自动弹到手里给马路安个拉链可以随时打开

我也想发明…

①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么？（学生自由交流）

②把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧！

1、全班同学齐读课文最后一自然段。

2、说说对班主任那段话的理解。（学生自由交流）

3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。

4、学生自由朗读全文，感悟这次班会的"趣"。

学生总结自己在这一节课的学习方法。

有趣的偏旁识字教案通用五

hello,everybody.大家好

my name's( ).我的名字叫( )

i'm in class( )grade six of( )school.我在( )学校6年级班级

i'm tall(short).i'm ( )centimeters.我很高(矮)，我厘米。

i like english very much.我非常喜欢英语

beacuse english is interesting.因为英语很有趣。

so my english is very good.所以，我的英语很好。

i acquire many award.我获得过很多奖项。

i hope that every of you will love me。希望大家能喜欢我。

有趣的偏旁识字教案通用六

第一课时

教学目标：

知识技能

1. 正确读写12个生字。

2. 正确读写“特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维”等词语。

3. 朗读课文，理解课文内容。

过程与方法

通过自学自悟，讨论交流，体会这次班会的“趣”。

情感态度价值观

感受童年的童真，童趣，激发热爱生活的情感。

教学重点：

体会这次班会的“趣”。

教学难点：

体会老师最后说的那段话的含义

教 具：

课件、投影仪(片)、生字卡

教学方法：

导析法，自主探究、合作交流。

教学流程：

一、激趣导入

1.导语：同学们，你们喜欢开班会吗?那么，你认为怎样的班会才有趣呢?今天我们就来开个以“奇思妙想出发明”为主题的班会吧!板书课题

2.齐读课题，学生围绕课题质疑

二、创设情境，让学生初步感知

1.创设情境：运用多媒体将“奇思妙想出发明”几个大字展示在学生面前。

2.现在，你就是班会中的一员了，你有怎样的奇思妙想呢?

3.小组将同学们的奇思妙想进行归纳、整理。

4.全班汇报

5.师小结

三、自读课文，整体感知

1.学生自由读课文，把课文读通、读顺。

2.圈画出生字、生词。

学生交流记忆字形的方法，相互指正。

通过查字典、联系上下文或找近义词等方法理解词义。

师点拨较难的生字生词。

3.思考：课文主要写了一件什么事?

4.师生共议，巩固明确

5.学生抄写生词。

出示生词卡：特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维

13.有趣的班会

第二课时

教学流程：

一、复习巩固，导入新课

1.听写生字、生词。

2.让我们随作者一起走进“奇思妙想出发明”班会的会场吧!

二、精读课文----感悟班会的“趣”

1.学生用自己喜欢的方式读课文，勾画出文中你认为有趣的内容。

讨论：这次班会的“趣”体现在哪些地方?

学生独立思考后，参与小组交流。

全班交流、汇报。

投影出示下表，学生根据课文内容填空。

奇思妙想 功能

同学们的奇思妙想

我的奇思妙想

(1)填好后，与小组同学交流一下自己的看法。

(2)评一评，在这些奇思妙想中，你对哪一项最感兴趣?为什么?

2.学生齐读课文最后一自然段。

(1)说说班主任开这次主题班会的目的。

(2)投影出示句子：

发明，从来不拒绝那些奇思妙想的设想。只要敢于去想，即使实现不了也没什么要紧，重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力。

学生大声齐读这段话。

结合课前收集的有关资料，说说自己对这段话的理解。

三、总结全文，拓展延伸

1.指导学生分角色朗读课文。

2.学生以小组为单位，说说自己还知道哪些发明创造也是源自奇思妙想的。

有趣的偏旁识字教案通用七

本周进行的同课异构研讨活动，我试上的是四年级的一节美术课《有趣的鞋》，试想以往我上美术课总是先出示范画再通过一些游戏、故事、儿歌来化解某些美术技巧，这次我就想可否有意识地改变一下我的课堂程序，看能否先不给予学生指导，让他们组成小组共同创作合作制作，然后将学生的作品集合起来，通过学生自己对同伴画的欣赏、比较而提升自己，最后教师再将学生在制作中出现的一些美术技巧给学生讲述从而化解难点，试上下来却发现出现了许多问题，如没有事先的指导和目的要求，学生整个一开始就全凭想象漫无目的；欣赏评价时学生也主观上凭自己的喜好，或者对某位学生的喜欢来评价别的学生的作品；教师的美术技巧的难点化解放在最后，已让学生不感兴趣，也难以出效果。这次尝试虽然有很多不足之处，某些地方还需要进一步完善，但是它引发了我对学生教育好课标准的深层思考：

教师应该多了解学生心理多分析教材，关注学生生活的点滴，从而对教学环境创设设置研究如何运用充满童趣的方式化解教学难点使复杂的事物简单有趣化来支持学生主动地学习，让学生在与环境的相互作用中产生主动建构经验。有效的师生互动是如何在教育的节奏和儿童发展的真实节奏之间寻找平衡，如何支持幼儿的发展和学习。

教师应以学生为本的学生发展观，学生教育要注重学生的可持续发展，为其一生发展打下基础；如学习观、教育观，学生教育要遵循学生学习的特点和规律；如质量观，评价教师、学生的标准应是多元的。

教师根据学生发展的情况，分析班级教育目标是否恰当，了解教育内容、方法、手段是否适宜，是否调动学生学习的积极性，教育过程是否能为学生提供有益的学习经验，符合学生的发展需要，从中教师发现自己成功方面和需要改进的问题，通过分析指导，提出改进计划来促进学生的发展。

总之，学生的课堂教学是学生教育的重要阵地，课堂教学的质量关系到整个学生教育的成败。在学生课堂教学中教师只有明确了好课的标准，才能在实践中上出好课，课堂教学才能在我们的努力下不断地发展、提高。

有趣的偏旁识字教案通用八

1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听。

2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

3、在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物。

1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听。

2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

1课时

一、启发谈话，导入新课

同学们上课之前，我们先来听一首好听的歌曲。播放视频《疯狂动物城》主题曲。看过电影《疯狂动物城》吗？这部电影中有许多有趣的动物，你最喜欢谁？为什么喜欢它？

学生自由畅谈。

导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今天我们来认识一些有趣的动物。

二、互动交流

1、老师就知道很多有趣的动物。比如：鹦鹉。出示鹦鹉。鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里有趣？会说话。

2、鹦鹉领学。出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫。你见过萤火虫吗？说一说它有什么有趣的地方。

学生自由表述。

3、鹦鹉领学。出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠。你见过松鼠吗？说一说它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。

学生自由表述。

4、鹦鹉领学。出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏。”另一只鹦鹉说：“好漂亮啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一个眼睛。

学生自由表述。

5、你还知道哪些有趣的动物，它们的有趣表现在哪里？仿照上面的格式说一说。

三、小组交流

1、动物故事大家齐分享。

出示合作要求：

（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物。

（2）不懂可以问，须待人讲完。讲话要清楚，还要有礼貌。

2、小组自由交流。评选优秀选手。

四、班级交流

1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有趣的动物。各组代表竞争金话筒奖。金话筒奖的获奖标准：

（1）声音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，讲普通话。

（3）回答提问细致有礼貌。

（4）表演形象，表现大方。

2、做文明听众。

（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。

（2）如自己也知道，可以进行补充。但必须要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

3、请评委准备好。邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委。

4、宣布有趣的动物交流会，现在开始。各小组代表一次上台发言。

5、颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者。奖励小红花或者其他奖励。

五、课堂总结

动物世界有许多神秘的知识，也有许多有趣的故事，只要你认真学习，多多研究就会获得更多乐趣。希望同学们做生活的有心人，向书本学习、向网络学习、像生活学习。多多发现奇妙的知识。