狐狸分饼范本(模板10篇)

美食是一种享受和交流的方式，我喜欢尝试各种不同的美食文化。写总结时，我们要注意统一的语态和时态，使文章更加连贯。以下是小编为大家推荐的历史名著，希望能够开阔大家的视野。

狐狸分饼范本篇一

很久很久以前，有一只小熊妈妈和两只小熊，一个叫大黑，一个叫二黑。

有一天，它们找到一块肉，大黑说：“是我先看见的。”

二黑说：“是我先捡到的。”为了这一块肉，他们争吵了起来。

一只狐狸说：“我帮你们分吧！大家要团结友爱。”狐狸把肉分成两份，一块大一块小。二黑分的小，大黑分的大。二黑说：“我不干，我的为什么小？”狐狸在大黑的肉上吃了一口，大黑说：“我不干，为什么它的比我的大？”狐狸左一口，又一口，肉总是一块大，一块小。到最后，大黑和二黑说：“我们不干，为什么都这么小？”狐狸一口把肉吃光了。它说：“这样你们就不吵了。”

我读了这个故事，明白了一个道理，我们不该相信坏人的话，我们应该听好人的话，应该做一个团结友爱的好孩子。

我觉得我们不该信坏人的话，要学会吃亏，敢于吃亏，时时处处与别人斤斤计较，这样吃亏的才是真正的自己！我相信：我们一定可以做到。

狐狸分饼范本篇二

我读了《狐狸分肉》这个故事，这个故事给我留下了深刻的印象。

这个故事讲的是一只狡猾的狐狸给两只小狗分肉。有一天，两只小狗在草坪上玩，看到了一块儿又大又肥的.肉。两只小狗同时扑了上去，它们都说肉是自己先看到的，他们两个争论不休。这时，一只狐狸走了过来，它看到了那块大肥肉，馋得口水直流。他对那两只小狗说：“让我来帮你们分吧！”说着，狐狸就开始分肉了，它故意把肉分成大小不一样的两块。旁边的小狗焦急地喊：“右边的大了。”狐狸看了看，确实有点大，狐狸从右边的肉撕下一块儿吃了起来。就这样右边块儿大撕下来吃点儿，左边块儿大也撕下来吃点儿。到了最后剩下的还不够两只小狗塞牙缝的呢！两只小狗都要哭了起来。狡猾的狐狸却说：“我的任务完成了，你们能吃到相同的肉了。”说完拍拍肚皮大摇大摆地走了。

这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的甜言蜜语，对于那些狡猾的人，要看清他们的真面目，才不至于上当受骗。

狐狸分饼范本篇三

本文是一篇充满趣味性的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，一整块奶酪都被狐狸吃光了。课文中有很多的对话，形象地表现了狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚。课文还配有一幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。

课文生动有趣，能激起学生的阅读兴趣。教学时，可利用学生的好奇心，在开头设置悬念：狐狸是怎样分奶酪的？将学生带入对课文的研读之中。此外，学生对课文寓意的理解应结合生活实际来教学，这样更有教育意义。

低年级的学生表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。结合对话，将狐狸与小熊哥儿俩当时的想法通过旁白表现出来，使故事情节更为具体生动。

1、会认12个生字，会写8个生字，会写5个词语。

2、拓展积累“开始、起始”等词语。

3、分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

引导学生分析狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚、无知、轻信。

通过这个故事的学习让学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

同学们，还记得上节课我们学过的课文《狐假虎威》吗？你觉得狐狸是什么样的呢？(狐狸十分狡猾，稍不留神，就会被骗。)今天，老师带领大家学习另一篇与狐狸有关的文章，那这一次狐狸又骗了谁？让我们一起走进课文。

1、请同学们有感情地朗读课文，将文中不认识的生字词圈起来，不理解的句子画上横线，有什么问题想问大家，请写在课文相对应的地方。

2、反馈，检查。

(1)本文讲的是狐狸与谁的故事？(讲的是狐狸和两只小熊的故事。)。

(2)多媒体出示词语，通过“开火车”读、齐读等形式巩固记忆，同时，让学生说一说自己对哪一个词语不明白，大家共同解决。

(3)谁能用其中任意一个词语说一句话？

(4)你还有什么问题想问大家的？(学生自由发言，师相机点拨)。

1、细读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？

(课文主要讲的是一只狐狸用伎俩骗取小熊哥儿俩捡来的奶酪的故事。)。

2、你能和同桌合作，讲讲这个故事吗？两人一组，分组合作讲故事。

3、点名上台讲故事，强调学生要学会倾听，以便作评价、补充。

2、如果让你来写，你会提醒同学们注意哪个字的笔画、笔顺或间架结构？

3、老师重点范写：奶、公。同时提醒学生注意：“奶”的第四笔是横折折折钩；“公”上面是“八”，不是“人”。

4、指导学生在书中田字格中描红、临写。

5、选出写得最好的，在全班展示。

狐狸分饼范本篇四

两只小熊听了狐狸的话，一口奶酪也没分到。这次他们真的生气了，扭头就向家里跑去。

回到家，熊哥俩儿便把事情的经过告诉了妈妈。熊妈妈听了大发雷霆、怒发冲冠。她发誓一定要吃了这只老奸巨猾的狐狸。

第二天，熊妈妈果然找到了这只狡猾的狐狸。熊妈妈怒吼一声，便猛地扑上去把那只狐狸撕成了两半。熊哥哥一半，熊弟弟一半，不一会儿那只自作自受的狐狸就被兄弟俩吃了个精光。唉，真是咎由自取啊！

狐狸分饼范本篇五

1、认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。

2、分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。

3、拓展积累“开始、起始”等词语。

识字、写字、练习分角色朗读课文。

理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。

1、生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰（教师）

2、预习课文，田子格练习簿。（学生）

二课时

第一课时

1、认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。

2、正确、流利地读好长句子。

3、了解课文内容，分角色朗读课文。

识字、写字，读好长句子。

分角色朗读课文，了解课文内容。

课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰

1、同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾）

3、板书课题。学习“奶、酪”两个字，强调“奶”的写法，磁性田字格黑板贴范写（女字旁靠近竖中线，“乃”的折折折够的第二折刚好在竖中线上，最后一撇稍短），强调酪的读音（边音l），齐读课题。

4、简介奶酪（课件出示）

1、教师范读课文，学生注意听字音以及长句子的停顿。

2、同学们自由练习课文，标出自然段序号，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）

过渡：这个故事是怎么发生的呢？

（一）学习第1自然段（课件出示第一自然段的内容）

1、学生自由读，指名读。

2、认读（出示字卡）“捡”、“俩”、“始”、“拌”

3、谁来说一说故事的起因？（小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来）

预设问题：

1、拌嘴是什么意思？（吵嘴）

2、熊哥俩他们为什么拌起嘴来？（为分奶酪而争吵）

（二）学习2—6自然段（课件出示2———6自然段内容）

1、轻声朗读第2—6自然段，边读边用“———”画出狐狸说的话，用“﹋”画出两只小熊说的话。

2、为什么狐狸要跑过来问？

3、熊弟弟是怎样回答的？

4、当狐狸知道熊哥俩为了分奶酪吵嘴之后又说了什么（指名说）说这

句话狐狸为什么“笑”？

5、狐狸拿过奶酪后是怎样分的？（掰成两半）

6、那又是怎样的两半呢？（板书：半块大，半块小）

7、小哥俩同意这种分法吗？（不同意）

8、你是从课文的哪一句看出来的？（“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”）

9、随机教学“嚷”，了解“嚷”就是大声喊叫。

10、分角色朗读2———6自然段。

四、狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗？他分得公平吗？下节课我们继续学习。

第二课时

1、认识“瞧、便、剩、整”4个生字，正确、美观地书写“仔、急、咬、第、公”五个生字。

2、分角色朗读课文，读懂故事内容，领会文中的道理。

识字、写字，有感情的朗读课文。

分角色朗读课文，领会文中的道理。

课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰

同学们：这节课我们接着学习第22课《狐狸分奶酪》，谁能告诉大家这课主要讲了一件什么事？（预设：写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）

上节课我们还学了很多字词宝宝，同学们还记得他们吗？自己打打招呼吧！（课件出示带生字的词语：奶酪捡到、小哥俩、开始、拌嘴、争吵、帮你们）

过渡：狐狸第一次帮小熊兄弟俩分奶酪是一半大，一半小，那么后来狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗？他分得公平吗？这节课我们继续学习。

设计意图：通过复习，使本节课的教学内容与上节课自然衔接起来。

1学习7—8自然段（课件出示7———8自然段内容）

（1）自由读7—8自然段，边读边用“———”画出狐狸说的话，用“﹋”画出两只小熊说的话。

（2）熊哥俩嚷着说狐狸第一次奶酪分得不匀，狐狸这次又是怎么做的？（指名说）随机识字：“瞧、便”

词语拓展：便———方便、便利、轻便

（3）问题解决了吗？又出现了什么新情况？

小组讨论交流汇报（大块变小了，小块变大了）

板书：半块小，半块大

（4）熊哥俩满意吗？（不满意），从第8自然段哪句话看出来的？（又嚷了起来）

板书：又嚷

过渡：问题还是没有解决，那么狐狸将继续替小哥俩分奶酪，结果如何呢？下面的故事情节更精彩，接下来我们来学习后面的内容。

2学习第9—11自然段（课件出示9————11自然段内容）

（1）分别指名同学读9、10、11自然段，用“———”画出狐狸说的话，用“﹋”画出两只小熊说的话。

（2）这次狐狸又帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗？

预设：

生1：没有！全被狐狸吃光了。

生2：没有！狐狸不停地咬着两半块奶酪，咬着咬着，奶酪被他吃

光了，一点儿也没剩下。随机认识生字：“剩、整”

词语拓展：整———工整、整体、完整

理解重点词语：不停、吃光、沒剩下

板书：吃光了

（3）熊兄弟看见奶酪吃光了，心情怎么样？（生气）指导朗读第9自然段。

（5）随文理解词语：公平（指公正、平等）

分角色朗读9—11自然段。

预设问题：你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？

学生回答：不同意；自己分奶酪，讲谦让，不要斤斤计较，让对方多吃或把奶酪交还给失主等等。

设计意图：本环节以朗读感悟，分析问题和随文识字为主，通过多种方式读，在读中思考分析，理解课文内容，并随文识字，培养了学生的阅读理解能力和识字能力。

1、指名分角色朗读课文，注意不同角色的语气区别。

预设：学习了课文，你们能说说自己对熊哥哥和熊弟弟有什么看法吗？（不懂得谦让，斤斤计较）对狐狸呢？（太狡猾了）

预设：与人相处不要斤斤计较，要讲谦让。

设计意图：通过角色感悟、合作交流，深入了解人物的性格特点，让学生谈启发，引导学生更深层次地理解故事蕴含的道理，让学生从故事中受到教育。

通过这个民间故事你学到了什么？（预设：与人相处要谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。）

预设问题：那么我们同学在学习生活中今后该怎么做？

课件出示生字：“仔、急、咬、第、公”

1、指名读。

2、让学生观察这五个生字的间架结构和在田字格里的位置，请同学们说说观察所得。

预设：

（1）“急、第、公”都是上下结构的字。

（2）“急”上长下短，第四笔一定要写在横中线上，“心”字底要写扁一些。

（3）“第”的部首在上面，是竹字头，“竹”的竖、竖钩都变成点。

（4）“仔”和“咬”都是左右结构，写时注意占格是窄右宽。

3、指导学生书写生字，重点强调：“仔”：左窄右宽，右半部分要写紧凑；“咬”：是左右结构，左边部分要写的窄一些。

4、学生在田字格练习簿上自主临写生字，教师巡视点拨指导，提醒学生注意生字的整体结构要匀称。

设计意图：通过学生观察谈所得，教师再范写指导，帮助学生掌握难写的生字，让学生掌握书写的要领，能正确、美观地写好生字。

课件出示《鹬蚌相争》的故事，让同学看后说道理。

设计意图：根据部编版教学新理念，以篇带篇，构建“1+x”教学模式，构建开放式课堂，既培养学生阅读的兴趣，又可以培养学生分析问题的能力。

把这个故事讲给家长听。

板书设计：

狐狸分奶酪

分（狐狸）熊

半块大半块小嚷

半块小半块大又嚷

吃光了生气了

（同伴之间要互相谦让）

狐狸分饼范本篇六

一只小公鸡请求到：“狐狸先生，请你不要再吃我们了！”

“别说那么多费话，我想吃就吃！”

小公鸡也不敢再和狐狸争论，它灵机一动，说：“你为什么不象我们一样吃虫子，吃稻谷呢？我们和其它的很多鸟类都吃这些，长大都能飞呢。说不定你吃了也能飞了！”

狐狸半信半疑，但是从小飞就是它的梦想，于是它就答应了。

小公鸡知道狐狸一定会再回来的，早就想好了对策。鸡们过了一阵安静的日子。

狐狸每天都找虫子和稻谷吃，这些东西对它来说难吃得很。但是它还是坚持着。一周过去了，一个月过去了，一点变化都没有，还饿得两腿发软，两眼冒金星。于是恶狠狠地跑来找鸡算帐，打算饱餐一顿。

小公鸡看见狐狸气急败坏地又来了，热情地迎上去问候：“狐狸先生，您的翅膀怎么还没长出来呀？”

“我正要问你呢！我为什么还不能飞？”

小公鸡假装上上下下地打量狐狸，恍然大悟地说：“噢，我知道了，因为你有很尖的牙，你把东西都嚼碎了，所以没起作用。”

“难道我要把牙都拔了不成？”

“如果你真的想飞，就看你的勇气和决心了！”

狐狸想了想，一狠心拔了牙。

结果可想而知，狐狸上当了，鸡从此过上了平安开心的日子。

狐狸分饼范本篇七

故事里讲述了三位抠门并且卑鄙的农场主，他们分别是：鸡场场主博吉斯、鸭鹅饲养场场主邦斯和比恩，他是火鸡饲养场和苹果园的主人。

半夜的时候当狐狸爸爸从泥土洞里出来找食的时候，他们用枪打断了狐狸爸爸的尾巴。狐狸爸爸忍痛带着大家，把家具绑起来，背在身上，寻找出路。

狐狸先生突然想到了一个好办法，他催促孩子们向着博吉斯的鸡舍挖去，然后他召集了一些伙伴向着邦斯的鹅圈挖去，最后又挖向了比恩的苹果酒窖。

那三个农场主一直在那等，却殊不知动物们在地下狂欢。他们不知道他们实际上最后还是把鸡、鸭、鹅等“送给了”狐狸一家。

就这样，狐狸先生用智慧打败了那三个农场主。他们可以不时地去仓库拿东西吃了，还开了聚会。他们再也不用为喂饱自己而担忧了。狐狸爸爸不仅聪明，而且机智、勤劳、勇敢，他用智慧一起救活了所有动物。

看了这本书，我深刻地体会到，我在学习上也要有这种坚持不懈的精神，我要不断地鼓励自己：“要多动脑筋，碰到困难不灰心！我能行，别停下，我很快会成功的！”

狐狸分饼范本篇八

“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”

“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一块。”

两只小熊听了这话，都气呼呼地向家跑去。

它们一回到家，都向妈妈要吃的。妈妈就问：“孩子们，你们怎么了？”两只小熊回答说：“我们让狐狸分奶酪，可它却把奶酪全吃掉了。”说完，就大哭了起来。熊妈妈赶忙说：“别哭了，妈妈给你们做奶酪，咱们以后不理狐狸了。”说完，熊妈妈就去给小熊哥俩做奶酪了。

狐狸分饼范本篇九

两只小熊生气了，连滚带爬地跑到一棵有马蜂窝的大树下，吃力地往上爬，摘下马蜂窝往狐狸头上扔。狐狸连忙跑到最近的池塘里，可是来了一只饥肠辘辘的鳄鱼。

上有马蜂窝，下有鳄鱼，狐狸陷入两难。就在这时，一只大狮子走了过来，它开心地说：“哈哈！今天的午餐有着落了，！”说着，狮子一口就把狐狸吃了。可是它也看到了熊哥俩。狮子非常开心，得意地说：“又一顿大餐！”

就在这万分危急时，天神出现了，天神生气地说：“狮子，我让你当百兽之王，是让你管它们，你却想连杀三只，不可饶恕！”神就把狮子打进地狱。熊哥俩回家后，都不敢相信这件事是真的。

狐狸分饼范本篇十

狐狸眯着眼暗想，看样子这老家伙挺了解我的根底，今天已经这个样子了，我还得编个故事骗骗他，论耍心眼不信俺老狐玩不过你！于是，它可怜巴巴地说：老爷爷，为什么平白无故的把俺关这里？俺可是好人哪！

你偷我家的鸡，难道还不应该坐牢吗？

你说这话就不对了，狐狸假装委曲地说，我偷你的鸡是不错，但你也没问是什么原因，就把我抓进牢笼你知道我本想睡觉不想起床，可是你那只大公鸡它却‘呜呜’地非把俺叫醒不可，说该起床干活去了，那我就听它的吧。我刚出门，就看到只这大公鸡领着两个小母鸡在你们草房上乱抓乱刨，然后在上边谈情说爱，太不像话了！我想制止它们这种不文明不道德的行为，你却逮住我，让它们逍遥法外，天理难容！

农夫听了狐狸的话后，大怒：我住的是瓦房，它们刨什么草房？你不仅是个颠倒是非、栽赃好人的强盗，而且还是个花言巧语的骗子！

于是，农夫在笼子上又加了把锁，决不能让这狡猾的东西逃出来祸害好人！