说课稿集锦(大全10篇)

我们会遇到一些机会和选择，需要根据实际情况做出决策。总结的语气要积极、正面，鼓励自己和他人进步。在网上收集了一些优秀的总结范文，大家一起来欣赏和学习吧。

说课稿集锦篇一

“廉洁政府”这个词最早出现在晏子的《春秋与正午》问第二个四个问题：“一个廉洁的长期政府，它能做什么我们现在谈论的是什么“廉洁政府”主要是指政府工作人员在履行职责时，不以权谋私，公正廉洁。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

同志们。

这次疫情，就像一面镜子，不仅折射出了一些党员干部顾大局、讲党性的政治修养，也照清楚了个别党员领导干部在疫情大考中表演的“庸官现形记”。今天，结合疫情我给大家上一堂廉政教育党课，希望大家都能从中有所思考、有所感悟。

一、共产党员要讲党性、重品行。

“每天几乎只睡3个小时”的中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员，73岁高龄的李兰娟院士，在武汉封城、肺炎疫苗、发布重大抗病毒研究成果等决策和疫情研究进展得背后，都有着她和团队成员的推动力量。这个每天不分朝夕，和病毒赛跑的“硬核”老太太和钟南山院士一样，始终以人民利益为重，不顾生死，正确看待个人利益，正确看待个人得失，他们有的不仅是敢于担当、勇于担当的牺牲精神，还有干事成事的“硬核”本领。

反之，当个人与国家、集体利益发生矛盾，甚至需要牺牲个人利益的关键时刻，有些干部往往就现了原形，出了问题。2月14日晚，一微博网民网上发帖引发网友广泛关注。他发博称“从没觉得我爸有多大本事，当了一辈子官我没沾到一点好处，直到这次疫情，在全省封路的情况下，通过他的关系派车把我从天门接回荆州。”，经证实该微博网民真实姓名何昊，其父何炎仿，系湖北省荆州市商务局市场运行科科长。何昊在天门完成规定隔离期后，通过其父何炎仿的私人关系，联系一辆由天门来荆州采购物资的顺风车返回荆州，途中在微博上发表相关言论。目前，荆州市商务局党组已对何炎仿作停职处理。同样在2月14日，湖南省纪委监委官方网站发布了查处的张家界市疾控中心慢性非传染性疾病防治科科长李文杰擅离职守、临阵脱逃，携家人到泰国躲避疫情等5起违反疫情防控纪律的典型问题通报。李文杰严重违反政治纪律、组织纪律，已给予撤职处分。这些事件反映出了个别领导干部疫情期间不服从统一指挥和调度、本位主义严重及不敢担当、玩忽职守、敷衍塞责、消极应付等问题，把“疫情就是命令，防控就是责任”的警训抛之脑后。党员干部要坚决拥护党的领导，认真执行党的决定，在大事大非面前旗帜鲜明，立场坚定，始终听党话、跟党走。任何时候，我们的党员干部都要确保上级的各项方针、政策得到全面贯彻落实，决不允许上有政策、下有对策，决不允许有令不行、有禁不止，决不允许在执行过程中打折扣、做选择、搞变通。

二、共产党人要敢作为、勇担当。

背负万石，谓之任。

不敢担责任，就不配当领导；

不会担责任，就不能当干部。在急难险重面前，有舍我其谁的思想与理念，有一马当先的勇气和魄力，有履行责任的能力和素质，这就是党员领导干部的担当精神。

被大家称为是这次疫情“吹哨人”的李文亮医生，体现的是担当精神。在李医生去世之后，钟南山院士在接受采访的时候，含泪说道“李文亮是中国的英雄。”

不仅从国情、区情、市情的实际出发，充分考虑基础、条件、资源等客观实际情况，还要立足实际谋思路，因地制宜，灵活变通。

三、共产党员要守纪律、改作风。

2月20日晚，一段武汉市第七医院患者无端训斥医护人员的视频被大量转发。经核实该患者为湖北省市场监管局后勤服务中心筹备组副组长朱保华，朱保华作为一名党员干部和就医患者，对医护人员毫无尊重感恩之心，毫无敬重之情，态度蛮横无理、颐指气使，性质恶劣，造成了不良社会影响，该局党组决定对朱保华停职检查。作为党员干部，要把自重作为立身的准则，珍惜自己的名誉，让自己的言行一致，做一些与自己责任相符的事情。视频中的朱保华恰恰作出了与自己党员身份不符的言行，不仅遭受到了网友的强烈指责，还受到了相应的处分。

近期，“北京各医疗机构都有很多新冠肺炎病例的报告”“俄罗斯证实新冠病毒系人工合成”等疫情谣言，也被个别没有甄别意识的党员干部职工听信并传播。听谣、信谣、传谣的背后是党员干部纪律和规矩意识的淡漠及无视。朋友圈不是法外之地，党员干部要谨记政治敏感话题不发、未经核实的信息不发、非正规渠道获得的小道消息、内部文件不发、侮辱、诋毁他人的话不发、扰乱正常市场秩序的营销广告不发、涉及国家机密的资料不发。作为党员干部要把自省作为修身的镜子，曾子曰吾日三省吾身，为人谋不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎我们在生活中难免会有这样那样的缺点，我们要向曾子这样经常审视自己的行为、思想，防微杜渐，不断纠正自己的错误，克服自己的缺点。要把自警作为安身的标尺，对自己的思想和言行要有高度的警觉，对可能出现的错误及时察觉，防患于未然。

我们作为党员干部，要不断用先进理论武装自己，用纪律条例约束自己，用先进人物激励自己，用反面典型警示自己，真正把党的政策作为生命线、法律作为高压线、纪律作为警戒线。同时，要把自励作为润身的目标，经常地鞭策和激励自己，在工作中始终保持斗志高昂、自强不息的工作作风。

习近平总书记曾强调，各级领导干部要率先抓住家风。领导干部的家风，不仅关系到自己的家庭，还关系到党风和政风，各级领导干部要保持高尚的道德情操和健康的生活情趣，为整个社会做表率。家风正则党风清，政风廉。在中华民族历史进程中，清廉家风是传统好家风的核心内容之一，滋养了数千年来中华道德文明的发展，推动了中华文化和中华民族的不断进步。今天，我以确立清廉的家风，确立清正党风政风为主题，进行廉洁的党课学习交流。

家风好，家道兴盛，和平幸福的家风差，不可避免地会给子孙带来损害，给社会带来损害。家庭的发展与家庭风格的传承密切相关，清廉的家庭风格可以保障家庭的幸福，恩泽子孙的孩子，贪婪的家庭风格切断家庭的命脉，给子孙带来灾难。古代中国家庭的一代变迁故事证明了廉洁家庭风格的重要性。清廉的家风成就了名臣贤官。唐朝名臣房玄龄政绩出色，为开创贞观之治做出了重要贡献。他的成就与其家庭继承的清廉家庭风密不可分，其父房彦谦总是官员清廉，言传身教，给房玄龄做了良好的示范。受家庭文化的影响，房玄龄保护清廉，最终获得清廉为官，永远名相的美称。北宋贤臣包拯以身作则、言传身教，鼓励子孙清廉为官，受清廉家风的影响，包拯祖孙三代都自己奉公，廉洁守法，深受人们喜爱。郑义门是清廉家风建设的典范，曾被明太祖亲自授予江南第一家，郑义门经过宋、元、明三朝300多年，15世同居、同食的家庭奇迹，维持了这个家庭300多年的繁荣，是郑义门族规郑氏规范及其优秀家庭风格。贪婪的家风切断了家庭的命脉。对照清官廉官，历史上一些家庭因腐化堕落而衰落的例子也不少见。汉代重臣霍光，早期重视自己的修养，为官员谨慎，可以公正工作，但随着权力的增加，他的警惕性也减退，特别是治家无能为力。霍光的妻子为人嫉妒，犯了重罪后，霍光瞒着天空过海，不演奏也不惩罚。霍光死后，霍氏的子弟还掌握着重要的权利，但由于家政不修，骄傲，生活奢侈糜烂，甚至产生了谋反的心，霍家的家人被杀害，成为了亲戚朋友。北宋总理寇准，刚智慧，不怕强权，在抵抗辽国入侵时立下汗马功劳，但他在生活方面奢侈腐烂，为家庭败北埋下了祸根。明代第一辅助严嵩强奸狡猾，儿子严世粉丝生活腐烂，贪婪成性，敢于威胁王子钱，最后严世粉丝因罪被杀，严家被抄袭。

党员的家风不是独立存在的，它潜移默化地影响着大家的思想和行为风格，与党风、政风、社会风格相互作用。清廉的家风可以说是党员作风的试金石，是折射党风、政风、人品的三棱镜。

(1)清廉的家风为党员干部廉洁自律构筑家庭防线。我党老一代革命家一直非常重视家庭风格的建设，毛泽东有着名的三原则:恋爱家庭不为自己所动摇，不为老谋利益，不为自己所动摇的周恩来总理制定过十条家庭规则的李先念对孩子的要求非常严格，不仅没有给他们照顾，还规定孩子不能做生意赚钱。我们要努力学习他们的好家风，坚持廉洁修身，廉洁齐家，用好家风塑造优良作风，积极投身司法工作实践，促进阳光审判，增强司法公开力，实现公正廉洁司法。

（二）清廉家风为党员干部防腐打造安全屏障。清廉的家风不仅是家庭幸福的基础，也是党员干部忠于职守、敬业的安全阀。党员干部能否廉洁奉公，在自己的同时也离不开家庭环境的影响。在工作中，家人的善意注意也许会让当事人恍然大悟，在悬崖上勒马，同样，家人的贪婪语言也许会让当事人一生后悔。廉洁家风是党员干部干事创业的基础，廉洁从政的前提，执政为民的保证，更是我们党员干部工作的重要基础，是我们防腐的安全屏障。

党风作风与党员干部家风紧密联系，弘扬清廉家风，为推动党风政风建设提供现实路径，全体党员应着重培养和践行新时代的清廉家风。

必须担任家风建设的示范者。严格按照《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》的要求，规范自己的言行，建立团结和平、相亲相爱的家庭关系，建立共同的生活态度和价值取向，包容、支持和理解，互互尊敬、相爱、相信、相互学习、相互帮助，使自己成为好家风的示范者。同时，制定清廉的家庭规则家庭训练，开展家庭教育，规范家庭思想和行为，使他们成为好家庭风格的真正支持者。

第二，当传统家风的传承者。学习优秀的家庭治理文化，参考老一代革命家、党的先驱模范的家庭治理经验，将优秀的家庭风格文化渗透到家庭成员中，将修身、齐家、治国、平天下的处世哲理和爱国爱家的博大感情内化到家庭成员的思想中，外化到家庭成员的行为上。充分发挥党员干部立家训练、树家规的领导模范作用，通过道德讲堂等平台，以家规家训练、家风故事、传承感觉等形式，表现周围优秀的警察家国情怀。

三要担当核心价值的育人。弘扬社会主义道德新风尚，在家庭中自觉营造廉洁自律、忠诚负责、诚实守信的良好氛围，培育现代良好的家庭风格。齐家风，立家规则，让家人知道原则是什么，底线在哪里，能做什么，不能做什么，严格遵守社会主义的核心价值观，使朴素的家风和优秀的党风同时共振。

家是最小的国家，国家是千万家。让好家风、好作风、好党风的阳光雨露、润泽党员干部修身立业的心志，培养追求卓越的坚定信念。

同志们：

按照中央、省委、市委、市交委党组、市公路局党委的统一部署，今天的党风廉政主题党课，我主要围绕“坚守信仰清正廉洁对党忠诚”讲三个方面的内容。

一、提高党性修养，坚定理想信念。

理想信念是鼓舞和激励人奋勇前行的不竭动力，是我们成就事业的重要基础。习近平总书记指出，理想信念是我们精神上的“钙”。邓小平同志曾指出，对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。没有理想就没有目标，没有信念就没有实现目标的动力。从井冈山精神到长征精神，从大庆铁人精神到载人航天精神，崇高信仰、远大理想发挥着巨大激励和鞭策作用，让我们党穿越90多年艰辛历程，写下让世界瞩目的“中国震撼”。无论是革命年代，还是建设时期，理想信念都是激励共产党员的精神动力。

没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，就可能导致政治上的变质，精神上的贪婪，道德上的堕落，生活上的腐化。一些腐败份子把自己的牢狱之灾归罪于制度漏洞，这往往是开脱之辞，制度固然更有根本性、全局性、稳定性、长期性，但是坚定的信仰始终是共产党员站稳政治立场，抵御各种诱惑的决定因素。制度使人不敢腐败，信仰使人不愿腐败，这就是精神的力量。

坚定理想信念，就是要树立正确的事业观、权力观、价值观，时刻充满干好工作的激情和活力，不断加强学习，注重自我修养，勤奋工作，淡泊名利，以平和的心态对待升迁，以豁达的胸怀处理得失，以奉献的精神服务社会。

大家要继续强化党章党规的学习，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，树立行为规范，增强理想信念和党性修养。认真贯彻落实市委、市政府、市交委的重大决策部署，在市公路局党委的领导下，紧密结合机械化养护工作实际，学用结合、知行合一，以实际成效取信于民。

二、强化政治素养，坚定廉政操守。

共产党员要讲政治，具有政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，做到心中有党。要把牢政治方向，自觉在政治定力、担当精神、工作方法、敬业精神、清正廉洁上向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，保持高度一致，做到令行禁止、政令畅通。

第一，强化理论学习，武装头脑。养成勤于学习、勤于思考的良好习惯，在建立全民学习、终身学习的学习型社会、建设创新型国家中起到表率作用，成为勤于学习，勇于探索，敢于创新的带头人。学习马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的路线、方针、政策，切实把增强综合素质、提高工作本领落到实处，深化思想认知，增强政治定力。牢固树立崇高的理想信念，坚定正确的政治方向、政治立场、政治观点，增强政治敏锐性和政治鉴别力，严守党的政治纪律。运用马克思主义的立场、观点和方法武装头脑、推动工作。特别是在涉及中国特色社会主义道路、理论、制度等重大原则问题上立场坚定、态度坚决，始终与党中央保持高度一致。

第二，做到防腐拒变，清正廉洁。作为一名共产党员，廉是底线，也是红线，谁也不能突破。随着稳增长、调结构、促改革、惠民生、防风险的不断深入，我们党面临的形势更趋复杂，腐朽思想乘机而入，封建主义残余沉渣泛起。严峻的现实警示我们，共产党员必须始终坚持讲政治，明确政治方向，站稳政治立场，严守政治纪律，保持清正廉洁。大家要从严约束自己。常怀律己之心，注意防微杜渐，抵制腐朽思想观念和生活方式的侵蚀。保持高尚的精神追求，常思贪欲之害，以健康方式追求美好理性的业余爱好。慎重对待朋友交往，坚持择善而交，多交良师益友，净化自己的社交圈。

第三，发挥模范作用，敢于担当。理想和信念不是一句空话，作为共产党员，要发挥先锋模范作用，最重要的是行动和实干。大家要以焦裕禄同志、兰辉同志和乐山市身边的先进典型人物为榜样，坚持原则，敢于担当，大胆开展批评和自我批评，始终保持奋发有为的精神状态，养好路、管好路，讲奉献、讲担当，努力满足人民群众日益增长的品质出行需求。

三、处理四种关系，确保对党忠诚。

共产党员要正确处理公与私、义与利、个人与组织、个人与群众的关系，做到对党绝对忠诚。大家要始终保持实现理想的坚定信念和百折不挠的进取精神，关键时刻不动摇，危难关头挺得住，始终经受住困难和挑战的考验，为实现中国特色社会主义共同理想不懈奋斗。

一是始终保持公私分明的自觉性。能不能把握好公私界限，正确处理公私关系，是检验一名共产党员党性纯不纯、作风正不正的试金石。习总书记反复强调，在作风问题上，起决定作用的是党性。衡量党性强弱的根本尺子是公、私二字。如果只图自己舒服、只讲个人面子、只顾自身前程，就难免让“私”字大行其道，助长“四风”蔓延，损害党和政府形象。只有把握好公与私的界限，才能真正实现干部清正、政府清廉、政治清明。大家要继续保持清醒的认识，时刻牢记手中权力是人民赋予的，姓“公”不姓“私”，坚持克己奉公、秉公用权、公私分明、先公后私。

二是牢固树立正确的义利观。孔子说：“世上万事，不过义、利二字而已。”“义”教人奉献，“利”诱人占有，前者把人生变成一次义务的履行，后者把人生变成一场权利的争夺。对共产党员而言，理当做到破除私心、成全公义，可以追求个人的合法权益，但不可以有自己的灰色私利，更不能把权力当成谋取私利的工具。“一个人最大的敌人，往往不是别人，而是我们自己。”对共产党员来说，不怕物质诱惑多么炽烈，就怕内心自律溃败;不怕监督存在留白，就怕不能战胜“心魔”。大家要继续正确处理好“义”和“利”的关系，不让自己掉进唯“利”是图的歧路和错路。

三是做到对党绝对忠诚。作为共产党员，没有对党的绝对忠诚，就会丢了“魂”,工作就会失去方向，就会经不起大风大浪的考验。大家要做老实人，说老实话，心中始终牢记法律和纪律的“高压线”、公与私的“警戒线”,牢记自己的使命职责，做到有所为有所不为，自觉为人民掌好权、替百姓办好事。具体到个人，就要严格按照党员标准，尽忠职守，爱岗敬业，忠诚党的交通公路事业，为新时代乐山公路转型升级作出应有的贡献。

今年是中华人民共和国成立_周年，伴随着“不忘初心、牢记使命”主题教育工作逐步推进，各地掀起了新一轮的学习热潮。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是习近平总书记为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署，对实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，都具有十分重大的意义。

共产党人的“初心”和“使命”就是“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”。作为山东基层服务岗位工作者，我们要深入学习理解“不忘初心、牢记使命”的，真正将“为人民服务”内化于心，外化于行动。

一是认真学习有收获，思想政治受洗礼，服务意识再提高。对“不忘初心、牢记使命”主题教育工作，首先我们要真正做到学懂、弄通、做实，杜绝形式主义敷衍了事，做到学有所获;学习我党艰苦奋斗的历史，让我们更加明白和理解先辈们开创事业的决心和热情，让身心都接受一次洗礼，自觉学习，增强党性、提高政治觉悟、改进工作作风、推动工作成效，做到政治忠诚更加纯粹，政治定力更加坚强，政治纪律更加严格;深刻理解把握“为人民服务”的重要性，认识到服务人民是共产党人奋斗的源泉和动力，把为国家复兴的历史重担扛起来走下去。

二是干事创业敢担当，为民服务解难题，身体力行出实效。在贯彻执行党中央决策部署、担当作为狠抓落实上取得新成效，在机制体制要提供保障，着力激发干事创业的精气神，在担当作为狠抓落实上钉钉子;党员干部要破除思想包袱，民生无小事，关注民声，倾听民意，解决民众关注的问题，在发展当地经济、群众增收、医疗保障、教育公平、环境保护等事关民生的问题上大胆创新思路，敢于实践，起到模范带头作用，在坚定不移践行党的宗旨、密切党群干群关系上取得新成效，真正把好事办到群众心坎上，增强群众获得感、幸福感、安全感。

三是清正廉洁作表率，行事合规守法纪，德才兼备弘正气。推进全面从严治党、加强党风廉政建设任重道远，既要坚持从制度上、法律上对违法违纪进行约束，把权力关进制度的笼子里，又要在干部思想觉悟和权利保障上下功夫，让干部在“甩开膀子加油干”的时候没有后顾之忧，不能让广大基层党员干部流血流汗又流泪;服务工作中要严格按照标准制度、流程规范要求办事，禁止一切“开小灶”、“走后门”、“找漏洞”、“打擦边球”的违规行为，维护社会公平;领导干部更要以身作则，主动学习，增强个人能力，提高个人道德修养，事事表率，群众优先、员工优先，严禁使用特权，保持清正廉洁的政治本色，塑造人人争先、事事尽职尽责的良好工作氛围，着力营造风清气正、文明法治的政治生态。

同志们：

今年我们召开会议，主要目的是对照当前从严治党要求，坚持廉洁从政开展学习，希望大家要对照刚才学习内容化，认真检视自己，进一步提高站位、勇于担当、真抓实干，以良好的工作状态抓好各项工作的落实。下面，结合我本人的学习心得与大家讲一节廉政党课。

所谓党性修养就是一名党员对于党的伟大事业、党的伟大工程、党的伟大斗争的总体世界观，是一名党员政治理想和人生理念的集中体现。而我们大家都知道，世界观是一个人的总开关，是一个人对于世界的根本看法和总体认识，也决定人的一生。同时，不同的世界观也决定不同的政治理想和政治立场。历史经验告诉我们，一个人如果没有修养就不能树立正确的世界观，就干不成任何事；种种腐败案例告诫我们，一名党员如果没有良好的党性修养就会丧失政治立场、动摇理想信念，进而就坠入贪腐的深渊。

我们常说，一个人的思想一旦定型、世界观一旦定性，就会根深蒂固、很难改造，但对于一名党员干部来说，我们要时刻不能放松世界观的改造，时刻不能放松党性修养的锤炼，时刻不能放松自我教育、自我改造、自我完善。对于这个问题，我想对大家交流三句话：

第一句话：坚持廉洁从政就要加强党性修养。加强党性修养是廉洁从政的基础和保障，是共产党人保持先进性的重要内容和内在要求，其核心要义就是为民务实清廉。习近平总书记在十八届中央政治局第一次集体学习讲话中，用“物必先腐，而后虫生”对党员干部加强自身党性修养的重要意义作了最科学的阐释。党员干部自身建设搞得好，党性修养过硬，歪风邪气就难以入侵，才能确保严守党纪，廉洁从政。党的十八大以来，党中央将党风廉政建设和反腐败斗争提到了前所未有的高度，随着从严治党的不断深入，全面系统的反腐体系逐步建立，清廉作风得到空前的彰显，反腐败斗争压倒性态势正在形成，人民群众的满意度越来越高。可以说党的十八大以来我党取得的举世瞩目的成就得益于狠抓廉政建设，也取决于狠抓廉政建设。

第二句：加强党性修养是检验执政能力的重要保证。加强党性修养是提高执政能力的永恒课题，也是这个时代对党员干部提出的迫切要求。纵观党史，越是困难时期，人民群众对党员干部越是抱有更高的期望，越是对作风建设、执政能力提出更高的要求。当前，推进全市交通运输疫后重振、实现“六稳、六保”和结好年度工作硬账的任务十分艰巨，面对严峻形势这就要看我们能否经受住“四个考验”、克服“四种危险”，能否从严峻的形势中抢抓发展机遇，在逆境中发现和捕捉有利因素，这也是对我们系统各级领导班子的重大考验，对系统各级党员干部的重大考验。这就要求我们要进一步加强党性修养，提升工作能力和水平，以“坐不住、等不起、慢不得”的紧迫感和责任感、更务实的工作作风推进落实今年各项工作任务。

第三句：加强党性修养、坚持廉洁从政是改造世界观的终身课题。前面讲过，加强党性修养就是党员干部自我教育、自我改造、自我完善的过程，是我们始终保持共产党人政治本色唯一途径，是每个党员干部的立身之本，是一个终生课题。习近平总书记指出：“党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强。”我们要坚持通过党性修养，把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定不移的政治信仰，转化为辩证全面的思维方法，转化为立身做人的基本准则，转化为增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的具体行动。我们只有加强党性修养，才能始终保持先进性，才能真正践行初心使命。

准确把握党性修养，既是一个实践问题、也是一个理论问题，既是组织要求、也是个人追求，它与每个党员干部密切相关，既不抽象也不遥远，而且它在不同的历史时期既有一脉相承的基本内涵，也有与时俱进的崭新要求。我认为在新时期其内涵要求主要有以下六个方面：

第一，政治坚定。疾风知劲草，板荡识诚臣。2013年6月，习近平总书记在全国组织工作会议上指出，和平建设时期检验一个干部理想信念坚定不坚定，主要看干部是否能在重大政治考验面前有政治定力。近日，习近平总书记在宁夏考察时强调，全党同志特别是各级领导干部要始终保持清醒头脑和政治定力，坚持和加强党的领导不动摇，坚持和发展中国特色社会主义不动摇，坚持实现中华民族伟大复兴的宏伟目标不动摇，这“三个不动摇”，展现的就是我们当代中国共产党人的政治定力，尤其在当前危难时期、关键时刻，必须坚持。历史经验告诉我们，一个人如果立场不坚定，“吃着碗里、看着锅里”，那么最终将会什么也得不到、什么事也干不成。

第二，作风优良。对于党员干部来说，作风就是要看你的领导作风、生活作风和工作作风。领导作风方面，我们领导干部尤其一把手要检视有没有霸道作风，存在搞“一言堂”的现象，对下严格要求、对己放任自流，不受纪律约束等；生活作风方面，我们要检视在金钱关、亲情关、亲友关、利益关方面是否过硬，是否能经得起诱惑、耐得住寂寞、守得住底线；工作作风方面，我们要检视有没有经常深入基层、深入人民群众，深入基层、深入人民群众我们要干什么、目的是什么，我们为基层、人民群众办了哪些事、办成了哪些事、解决了哪些问题，就像某些干部去基层检查工作，回来没有总结、没有调研报告、没有意见建议，还给基层增加负担。我想，你为人民群众解决一分，人民群众会记得你十分。

第三，纪律严明。这里的纪律主要指政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律。政治纪律上，我们要反思在言行上是否与党中央保持高度一致、怎样才能与党中央保持高度一致；组织纪律上，我们要反思是“真入党”还是“假入党”，是否真正做到了从思想上入党，能否经得起“四个考验”；经济工作纪律上，我们要反思自身的贪腐防线是否筑牢，在经济活动中能否做到严格自律、能认真把好“亲商”关系，特别是在疫后对服务对象是麻木不仁还是沉下去帮助他们渡过难关，哪怕是一点点也会使服务对象活下去、健康地活下去；群众工作纪律上，我们要反思有没有侵害群众利益的行为，要回放到当年“三大纪律、八项注意”，不拿群众一针一线，真正在交通扶贫上有所作为，在实现小康的路上不让一个人因交通问题而落下，也不让联系的帮扶村任何一个人因帮扶不到位而落下。

第四，勤政为民。要做到勤政为民，就要坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。先有勤政，才能为民，习近平总书记指出“行动至上就是勤政为民”。我们通行业是服务民生的行业，为人民群众提供安全、舒适、满意的环境就是勤政为民。

第五，恪尽职守。“在其位、谋其政，任其职、尽其责”是恪尽职守的总诠释。要做到恪尽职守，首先要搞清楚自己的主业、主绩、主责，对责任和任务列出清单，进行清单化管理，聚焦提升工作效率和工作业绩。尤其是要熟练掌握业务技能，谋个事成个事，干个事像个事。

第六，清正廉洁。这就是我们常说的要做政治上的“明白人”、经济上的“清醒人”、作风上的“正派人”，这说起来简单，做起来很难，但是在从严治党不断深入的新形势下我们作为党员干部却要必须做到。党的十八大以来，我们应该从被查处的党员干部身上举一反三，不收手、不当事，胆大妄为、不听招呼的只会“妻离子散、家破人亡”，这种惨重的代价希望不要发生在大家身上。

对于我们的党员干部来讲，如何提升党性修养，如何做到廉洁从政，我想只要大家做到以下几个方面，那么我们系统的单位就会少出问题、不出问题，我们的党员干部就会少犯错误、不犯错误。

第一，党事为先。习近平总书记曾指出：“把抓好党建作为最大的政绩”。这就要求我们任何时候都要将党建作为头等大事来抓，以党建引领一切、统领一切，可以说抓党建是我们做好一切工作的前提和重要保障。纵观中国近代史，我们党之所以能够带领人民推翻“三座大山”，建立新中国，推进改革开放，致力于实现中华民族伟大复兴，在每个历史阶段都能立于不败之地，关键就在胜于党事。对于党员干部来说，我们就要在党言党，养成党事为先的工作习惯，最起码要熟知“一章两则三条例、七项组织生活制度、三会一课、中国梦、四个意识、四个自信、两个维护”等这些党事常识，这也是对我们党员干部最起码的素质要求和能力要求。

第二，锤炼性格。所谓“知识不如能力，能力不如性格”，一个人的性格决定他的一切。我们身边好多有能力的同志，之所以犯了错误，大多数都是因为有性格缺陷，要么不注重小节，要么随意攀比，要么不注意言行等等。如何锤炼性格，关键在于做到以下几点：一是要沉稳。不能在工作中遇到困难和问题总是抱怨，不能总说别人短处而不看自己的不足，讲话慌里慌张、做事马马虎虎。二是要细心。细节决定成败，细节决定一切。对身边发生的事情，我们要常思考它们的因果关系；对做不到位的工作，要发掘根本症结；做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯；要经常查找自己的毛病，修正不足；工作中要有补位意识。三是要有胆识。不能缺乏自信，不要经常反悔，轻易推翻已经决定的事；在碰到矛盾问题时要有主见，在逆境中也要乐观、阳光。四是要大度。不要刻意把同事变成对手，对别人的小过失、小错误不要斤斤计较，工作上的任何成果都应和别人分享。五是要诚信。做不到的事情不要轻易承诺，要少说大话，不要耍小聪明。六是要担当。工作中的任何过失都要先从自身或自己人开始反省，总结时多找问题，要找准自己的定位，知道自己几斤几两。七是要勤奋。不能认为自己了不起，每天我们都要接触新鲜事物，学习新的知识。要补齐认知上的短板只有依靠勤奋，所谓勤能补拙。

第三，劳动光荣。习近平总书记曾指出：“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”、“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”。可以说，劳动创造一切、一切来源于劳动，劳动是最智慧、最光荣神圣的。劳动是根本，我们好多同志就忘了这个根，有些人如果在贪污受贿的时候能够想到10万元、100万元要换算成多少斤大米，广大农民面向黄土背朝天得多长时间才能从地里刨出这么多大米，那么也许就会少犯错误。我们要珍视劳动，养成劳动的习惯，从打扫环境卫生、参加志愿服务活动、遵守工作纪律等小事做起。

第四，公私分明。古人云：“见小利，不能立大功。存私心，不能谋公事。”纵观历史上的历代帝王，凡是公私分明者皆为圣主明君，反之亦然。中央八项规定出台后，我们有些单位仍然存在公车私用、私设小金库、乱发津补贴、机关财务账实不符等问题，有些问题这一次市委巡察反馈也指出来了。事实证明，一个人如果存有私心那么其廉洁防线就很容易攻破，他也干不成什么大事；一个单位如果公私不分就会歪风横行，也出不了什么业绩。所以说，我们每个单位、每个党员干部都要做到公私分明。

第五，俭以养德。以俭为荣，以奢为耻。勤俭持家自古以来就是我们中华民族优良传统和价值追求。古人云：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，我们说修行先修心，修心即养德，那如何养德?关键在于三句话：即“心正，行即正；心静，行即清；心俭，行即精。”如果我们能做到心正、心静、心俭，那我们才能真正做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

第六，勤奋智慧。讲到这里，我想我们如果能做到前面的五个方面，那么我们至少就不会犯庸俗的错误、不会犯低级的错误，在做到以上五个方面的同时我们还应勤奋智慧。勤奋和智慧是一对双胞胎，你只有勤奋了才有智慧。什么叫有智慧，那就是遇事有主张、谋事有思路、干事有方法，善于以智慧来统领、驾驭一切。具体来讲，就是在推进工作时有时间表、路线图，懂得清单化管理；在思想上没有“自己大而不能倒、不能管”的意识；在廉洁自律上知道算账、能权衡利弊、能知进退。

同志们，以上所讲的是我个人的一些思考，今天和大家一起分享、共勉，希望大家能从中受到教育、得到启发。希望大家凝心聚力、笃定实干，常态化抓好疫情防，全力攻坚年度各项工作任务，确保干成事、不出事。

同志们:。

今天我们举办的党课活动，主要是通过想学习和交流，进一步深化认识，统一思想。结合目前正在开展的第十九个党风廉政教育月活动，使大家了解我们党党风廉政建设的历程、对自治区党风廉政教育月回顾，以及新形势下做好党风廉政建设的几点要求，为此我选择“为民务实清廉”作为党课的主题。下面我和大家谈谈自己对“为民务实清廉”党课主题的认识和体会。

第十九个党风廉政教育月以“聚焦总目标，严明政治纪律，锻造优良作风”为主题，深入学习贯彻党中央、自治区党委和市委部署要求，紧紧围绕新疆社会稳定和长治久安总目标，坚持全面从严治党、依规治党，推动各级党组严格落实全面从严治党主体责任和监督责任，不断增强党的意识、组织意识和纪律意识，严明党的政治纪律和政治规矩，严肃反分裂斗争纪律，持续深入推进作风建设，严厉惩治腐败，积极营造风清气正的良好政治生态。

中国共产党是工人阶级的先锋队组织，代表最广大人民群众的根本利益，清正廉洁、勤政为民是建党、治党的重要内容。我们党一贯重视党风廉政建设和反腐败工作，并采取强有力的“铁腕治腐”措施，腐败现象得到了有效遏制，但腐败问题仍然严重影响着党的健康肌体，严重影响着党同人民群众的血肉联系，严重影响着社会主义现代化建设进程，严重影响着党的先进性和执政能力建设。吏治腐败是最大的腐败，行政腐败是吏治腐败的一种。近年来，多名高官相继落马，行政廉洁面临着前所未有的严峻考验。

“廉”，一个中国古代思想史上非常重要的概念，其本意为堂屋之侧边和物体露出的棱角，引申为人的品行端方不苟、方正刚直。在古代，“廉”代表着一种政治思想主张，是君子圣人的一种高尚品德，是为官者必须具备的行为品德。在《周礼》中，“廉”的含义为：“一曰廉善(注：善于行事，能获得众多的好评)，二曰廉能(注：能行政令，较好地贯彻各项法令)，三曰廉敬(注：不懈于位，尽职尽责)，四曰廉正(注：不倾斜，品行方正)，五曰廉法(注：守法不失，执法不移)，六曰廉辨(注：临事是非分明，头脑清醒)”。此“六廉”是中国古代对为官者“廉”的基本要求，也是我国最早的官吏考核标准。

“廉政”，既是政治管理学的概念，又是政治伦理学的范畴。廉政的主体既指政务工作者，也指政务工作部门，对前者是官品人品，对后者是党风政风。用传统的话说，廉政就是“一身正气，两袖清风”。所谓正气，是指忠于职守、坚持原则、秉公办事、不徇私情;所谓清风，是指不贪财肥私，不贪赃枉法，不以权谋利，不沾公家一分便宜。古代官服的肥袖可以载物，两袖一抖，常常抖出赃银贿财，而像于谦一样的廉吏只能抖出“两袖清风”。用现在的话说，廉政就是堂堂正正做人、清清白白做官、干干净净做事。

廉洁是一个古老的话题，在原始社会，由于生产力水平低下，没有什么腐败可言，但随着社会的发展和私有制的出现，一些掌握了社会权力的人，运用手中的权力，违背大多数人的意愿为自己谋取私利。于是，廉洁就成了社会民众对执政者的基本要求和热切期盼，更是治国理政者必须面对的重大现实问题。孔子在《论语.子路》中讲：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，西汉著名思想家董仲舒认为：“至廉而威”，西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁在《报任安书》中也讲：“祸莫惨于欲利”，金代诗人元好问也发出了“能吏寻常见，公廉第一难”的感叹。“吏不畏吾严而畏吾廉,民不畏吾能而畏吾公,公则民不敢慢,廉则吏不敢欺,公生明,廉生威”，这几句明代官箴，想必大家都很熟悉。我国古代历朝历代的君主都高度重视吏治，也都制定了非常严厉的法律来惩治官吏的腐败行为，也有无数清官流芳百世，但终因政治经济制度的本质，官员腐败乃至朝廷腐败成为必然，法律也形同虚设，以致政权覆灭。一朝取代一朝，构成了中国古代漫长的历史画卷。

中国共产党成立以来，始终把拒腐防变、反腐倡廉作为实现最高理想和最终目标的一项主要任务抓住不放。1924年1月,国、共实现第一次合作后，共产党员可以在国民党党、政、军担任职务,为防止共产党员腐化蜕变，党中央于1926年8月发出了《关于坚决清洗贪污腐化分子的通告》，这也是我党历史上的第一个惩治贪污腐化分子的文件。1931年11月，中华苏维埃共和国临时中央政府成立，随后，中央苏区就开展了历时两年的惩腐肃贪运动，在这次运动中，时任叶坪村苏维埃政府主席的谢步升因利用职权贪污财物、牟取私利被处决，成为我党反腐败历史上被判处死刑的第一个“贪官”。在处理谢步升的问题时，毛泽东同志严肃指出：“腐败不清除，苏维埃旗帜就打不下去，共产党就会失去威望和民心!与贪污腐化作斗争，是我们共产党人的天职，谁也阻挡不了!”抗日战争时期,共产党在与民族敌人生死搏斗的同时,也丝毫没有放松廉政建设，公开提出了建立廉洁的抗日民主政府的政治纲领。1938年8月,陕甘宁边区政府颁布了《惩治贪污暂行条例》,规定了10种必予严惩的行为。解放战争时期,毛泽东同志在七届二中全会上谆谆告诫全党：“可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄的称号;但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击,他们在糖弹面前要打败仗。我们必须预防这种情况。”同时向全党提出了“两个务必”的要求。

新中国成立以后,百废待兴,革命和建设的任务都很繁重,反腐倡廉的形势也相当严峻。1949年11月,中共中央决定成立中央及各级党的纪律检查委员会。1950年夏、秋、冬三季,在全党范围内进行了一次大规模的整风运动。随后,于1951年底到1952年10月,在党和国家机关内开展了反贪污、反浪费、反官僚主义的“三反”运动,党中央迅速果断处理了一批典型案件,其中时任天津地委书记的刘青山和天津专区专员张子善被送上了断头台，引起了全党的警惕和社会的震动。在处决刘、张两人之前，面对部分高级干部的求情，毛泽东指出：“治国就是治吏!‘礼仪廉耻，国之四维。四维不张，国之不国’”。1952年4月18日,政务院颁发了《中华人民共和国惩治贪污条例》,党的八大和八届二中全会明确提出了进行教育和规定制度两方面的措施，在我党的廉政建设史上产生了深远意义。

1978年底,党的十一届三中全会胜利召开,中国的社会主义事业迈入了一个新的发展阶段,反腐倡廉也进入了拨乱反正、重视法制与民主建设的新的历史时期。邓小平同志告诫全党要“一手抓改革开放，一手抓惩治腐败”;江泽民同志也反复强调“治国必先治党，治党务必从严”;胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出“切实改进党的作风，着力加强反腐倡廉建设。在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设，拓展从源头上防治腐败工作领域”。党的十八大报告中提出要建设好干部队伍，要加强党性修养、廉洁从政、理论学习和实践锻炼，全面提高自身的素质。这为我们新时期的干部队伍建设明确了方向，指明了道路。反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣。每一名党员干部一定要在思想上筑牢拒腐防变的思想道德防线，在服务经济和社会发展的过程中，务必经受住权力、金钱的种种诱惑，始终做到防微杜渐，全心全意为人民服务。

一要加强政治理论和道德准则学习，增强自身的免疫功能。古人说过：“学以立志”、“学以养德”。清代学者余怀认为：“读书能够使糊涂的人变得聪明，狭隘的人变得旷达，忧郁的人变得愉快，笨拙的人变得灵巧，愁闷的人将会欣然起舞，有病的人将会霍然而愈”。可见读书学习对提升一个人的道德修养和塑造一个人的良好品行非常重要。高尚的人格、良好的操守不是天生的，而是一种积累、一种养成。作为一名共产党员，只有加强政治理论学习，才能时刻保持清醒的头脑，才能在纷乱复杂的现实生活中不被金钱、美色、权力所诱惑。中华文明，源远流长，在纷呈多彩的治国理政思想中，有许多优秀的反腐倡廉思想值得我们学习和借鉴。像包拯、海瑞、于成龙等，之所以能够彪炳千秋、名垂青史，是因为他们清正廉洁、不畏权贵、秉公执法的优秀品质深深地烙在人民的心中。

二要勤政爱民、心系群众，经常进行换位思考。我们经常说的“不勤政也是腐败”、“无功便是过”，既是党对我们党员干部的要求，也是人民群众对我们的殷切期待。中国共产党从建党伊始就把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为自己的最高价值追求，作为一切工作的出发点和落脚点。

三要慎独慎微、防微杜渐，筑牢思想道德防线党课专题。纵观走上犯罪道路的官员，无一不是从一瓶酒、一条烟、一件小礼物、一点“小意思”开始，进而胃口越来越大，以至欲壑难填，由于“小不忍而乱大谋”，最终走上不归之路。

四要生活简朴，以俭养德、以俭养廉。唐代开国名臣魏征曾说过：“骄不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满”，大诗人李商隐也留下了“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”的名言警句，这些古训都将勤俭作为立身和成就事业的根本。中华民族历来是重视和崇尚俭朴的，勤俭立身、勤俭治家、勤俭理政都是中华民族的优秀传统美德。

五要管好身边工作、生活的人。我们不是独立于社会的群体，不是“独行僧”，有友情、亲情，身边有许多一同生活和工作的亲人、同事和朋友。我们离不开他们，否则既工作不好，也生活不好。严格管理、教育好自己身边生活、工作的人特别是自己的配偶、子女与严以律己同等重要，在让他们一定不出问题的同时，时常给自己吹吹清醒风、廉政风。

同志们，贪污腐败，历来为人痛恨;清正廉洁，古今为人景仰。我们要统一思想，落实好从严治党的“两个责任”，尽职尽责，为人民谋福利!

同志们：

按照相关要求，今天我为大家讲一节廉政党课。我所讲的主题是“加强党性修养，坚持廉洁从政”。主要讲四风方面的内容：

党的十八大以来，党中央将党风廉政建设和反腐败斗争提到了前所未有的高度，我们要充分意识到中央反腐力度持续增强、坚持老虎苍蝇一起打、制度笼子越扎越紧、党的纪律严于国法的决心不会变。

（一）我党反腐的相关历史背景。

1.当今社会，腐败常常成为一些国家政权更替、制度变迁的重要因素，因其危害之巨而被成为“政治之癌”。凡致力于政局稳定、民族强盛、社会发展的国家和政府，均把消除这一“毒瘤”、将其危害控制在最低程度视为追求的目标。

2.1998年政治风波后，党的威信、党的形象，乃至党的执政都受到比较严峻的挑战时，邓小平就曾反复向新的中央领导集体提出：“要扎扎实实做几件事情，体现出我们是真正反腐败，不是假的”，“要做几件让群众满意的事情，主要是两个方面，一个是更大胆地改革开放，另一个是抓紧惩治腐败。”

3.1990年3月，党的十三届六中全会通过的《关于加强和人民群众联系的决定》明确提出要制定一部《党内监督条例》。

4.2004年2月17日和18日，《中国共产党党内监督条例（试行）》《中国共产党纪律处分条例》相继颁布实施。《监督条例》明确指出，党内监督的重点是各级领导机关和领导干部，特别是各级领导班子主要负责人。以2004年为标志，我国的反腐败斗争在战略上出现了“三个转向”，即：由被动防御为主转向主动进攻为主；由全力反腐为主转向制度反腐为主；由事后监督为主转向事前监督为主。

5.2007年5月，中共中央纪委《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》正式印发，加大了对涉及权钱交易的违纪违法行为惩处力度。

6.2010年1月，《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》正式发布实施。《廉政准则》在禁止“利用职权和职务上的影响谋取不正当利益”等8个方面对党员领导干部提出了52个“不准”，规范了党员领导干部的廉洁从政行为，并充实完善了响应的实施与监督制度，是一部规范党员领导干部廉洁从政行为的基础性法规。

7.2015年10月，中央印发了新修订的《中国共产党纪律处分条例》。修订后的《条例》发生了较大幅度的变化，把党章和其他党内法规中的纪律和要求，整合为政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律；坚持纪严于法、纪在法前，去除与国家法律重复的内容，实现纪法分开；把政治纪律细化、具体化，把落实中央八项规定精神的要求转化为纪律规范，体现作风建设最新成果，使党的纪律成为管党治党的尺子和全体党员的行为底线。

8.2015年《条例》印发后，党中央先后制定、修订了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党内监督条例》等重要党内法规，党的十九大将党的纪律建设纳入党的建设总体布局，在修改党章时充实完善了纪律建设相关内容。

9.2018年3月20日，第十三届全国人民代表大会第一次会议通过《中华人民共和国监察法》（以下简称监察法）。监察法除了对监察工作总则、职责、范围和管辖、权限、程序、法律责任等规定外，还明确了国家监察委员会在反腐败国际追逃追赃工作中的督导地位，特别是对违法所得没收程序作了新的规定和调整。

10.近日，中央印发了新修订的《中国共产党纪律处分条例》（以下简称《条例》），并决定从今年10月1日起施行。党的十八大以来，要根据新形势把党的纪律建设的理论、实践和制度创新成果，新修订的《条例》就是以党规党纪形式固化下来。

（二）腐败现象剖析。

当前，反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。但也要看到，腐败因子还在滋生并未绝迹，甚至有个别领导干部“甘于被围猎”！其中一个重要原因就是他们的思想意识这个内在因素出了问题。如果领导干部的初心和公仆意识趋于淡薄，个人利益至上的思想倾向逐渐占领了他们的思想高地，意志不断受到蚕食、心理防线不断放松直至完全失守，就会形成以下7种极易导致腐败的错误心理，值得警惕！

1.享乐心理：在当下商业环境活跃开放的时代，“收入—消费”成为被商业环境塑造出来的个体生活方式。有充分的能力投身于消费活动，被标榜为“自我成就”“自我实现”乃至“个人地位与身份”的象征。某些领导干部为了填补一己私欲，用公款开豪车、住别墅，生活奢靡。近年来在对贪腐案件的查处中，一些落马官员腐败行为的次数极少是只有一次的，往往是屡犯多次，这表明贪图享乐的欲望像是无底洞，欲壑难填的心理倾向会诱发一次比一次更为严重的腐败行为。

2.异化心理：经济学上用“寻租”来解释对稀缺资源的不合理分配导致非生产性利益的产生。领导干部手中握有的公权力也是“稀缺资源”，它会吸引各方资本热切追逐，以谋求公权力为自身资本的增殖提供便利。在这一过程中，有些领导干部却产生了自我膨胀心理，这种心理与权力的异化有关。一些领导干部身居高位、掌握权力的时间久了，就把资本对公权力的追逐当成了对个人的追捧，违背了公权力的本质，使权力发生异化。在这种异化心理的作用下，他们把“权由民所赋”抛在脑后，罔顾公仆意识，不以谨小慎微、如履薄冰的心态对待和使用权力，这实际上是一种对待权力的错位心理。

3.失衡心理：有些领导干部在位时本来兢兢业业、克己奉公，但当与他人的对比中可能会产生失衡心理，认为自己身居高位，得到的物质财富却比身处机关之外的人少，由此滋生出一种被“剥夺”的感受，这在社会心理学上被称为“相对剥夺感”。出现相对剥夺感的官员没有把为人民谋福利、为社会作贡献看作人民公仆的荣誉和职责，反而因此产生埋怨、不满的心理。

4.投机心理：在反腐高压态势下，一些官员明知贪腐的严重后果却仍然顶风作案，很大程度都归因于其潜意识中的投机侥幸心理。投机侥幸心理很大一部分来源于对腐败成本的算计。腐败的成本涉及到两方面因素，一是腐败的检举揭发风险，二是腐败的道德损失风险。当腐败分子自认为能将这两方面成本降到最低时，腐败就极有可能发生。某些领导干部的投机侥幸心理占了上风，认为腐败的检举难度大，揭发力度小，就一再纵容自己的腐败行为。

5.服从心理：在体系严密的科层制中，拥有权威的上级往往可以对下级官员形成较大的心理压力，上级的作风和作为对下级官员具有很强的示范作用。某些地方出现的情节恶劣的“塌方式腐败”就是服从心理的良好诠释。甚至，在一些政治生态相对较差的地方或单位，下级官员易于产生一种群体趋同心态，他们将腐败行为的产生视为行政系统的常态，或是融入群体的必要手段，从而忘却了法律的威严和党纪党规的严肃，形成一种“上行下效”的趋同腐败态势。

6.责任扩散心理：“责任扩散”是指当发生某些大规模群体事件时，其他人的在场会分担每个个体的责任，使个体产生“罪不在己”的责任不明确心理。简而言之就是“法不责众”。某些领导干部在周围有腐败行为发生时，更易发生腐败，他们认为不只是自己一人腐败，当东窗事发之时，法律无法将每一个干部都量刑定罪，这些领导干部就通过这种心理暗示来为自己的腐败行为开脱。

7.放松心理：出现这种心理的根源在于对党纪法规缺乏明确的认知，不清楚自己的行为边界。有些领导干部在一开始还能做到规规矩矩、谨言慎行，但遇到偶然机会收受小恩小惠却未被揭发时，便认为这些小节不属于贪污腐败的范围，或者认为这些“零碎钱”是自己应得的辛苦费，从而放松警惕。时间越长，“零碎钱”越敛越多，这些领导干部的心理接受能力就越大，心理防线反之越来越往后溃退，久之便不知不觉深陷于腐败的泥淖之中。

总之，“理想信念的动摇是最危险的动摇，理想信念的滑坡是最危险的滑坡。”干部群体廉洁从政要恪守“一念之诚”，即保持当初入党的初心，不以追求个人名利作为从政的内在驱动力。同时要保持“一念之纯”，即在成长为党政干部后，时刻在工作和生活中保持对党和人民事业的认真负责态度与纯正感情。惟其如此，才能从心理上筑起反腐的第一道高墙，从源头上防止腐败的滋生。

对我们每个人自身来说，管好自己、身正影直，不贪不腐，是一件切实可行，且受益终身的事。下面，我给各位同志算算，领导干部廉洁从政到底是受益还是吃亏这笔“账”。

说课稿集锦篇二

母亲的脚步越来越慢，我听见了妈妈明显的喘息声，我知道她的体力快不行了，我开口让她放我下来，我自己走，可是她转过头来屏住呼吸对我说：“妈妈真的不累，你这么轻，怎么会累倒我呢！”我的眼睛又湿润了，就这样，母亲把我送到了药店。

我现在只想对我的母亲也对全世界的母亲说：“我感谢你，感谢你那无微不至的照顾，感谢你那无私的奉献！”

谢再智：我最感谢的人是我父亲，因为我们几乎没有走近过，虽是父子却犹如相隔万里，记得以前学习成绩不好，于是破摊子破摔，可是他让我留了级，初三好像我俩走近了点似得，在临近中考时有让我们学生填报志愿，我本不敢填害怕自己考不进来，但他却说“没事的，最好把择校也一起填进去吧。”在考试前他总会对我说：“相信自己努力点，认真点”。但事事不如人愿，考得成绩就差了几分，就在这一段时间内我突然看见他头上的白发多了许多。在这一段时间内我本打消来念书的念头，到了通知择校的那一天，他笑着说“智，和我去为你买分”听到他这么一说，我立刻产生了一种敬畏的感情，于是对自己说：“我一定要尽最大努力争取个好成绩报答他。”

我来自农村，是一位乡下人，我来到城关读书，为的是能使自己的父母生活得快乐一点，不让他们生活得那么累，为了自己的将来。

那一天，我初到一中，感觉一切都很陌生，就禁不住落泪了，这时，站在旁边的爸爸眼睛也红了，但是他比我坚强，只是一味的劝我不要哭，问我原因。但是，我现在不明白，当时为什么没考虑爸爸的感受，只知道发泄自己的心情，竟不考虑身旁的爸爸，我是一个很自私的人。

那一次，“10·1”我回家了。看到自己苍老的父母，我的鼻子酸了，但我还是抑住了自己的情感。

第二天“10·2”，我就陪爸爸、妈妈到山上去采茶了。采了一会儿，被太阳晒得有点儿累，不想采，就在这时，旁边的妈妈就说了一句说“你歇歇吧，回家去吧，我跟你爸采几天，就可以采完了。”听到这一句话，我真的很想哭，我不明白妈妈为什么会说一句话，不明白妈妈、爸爸为什么不厌烦地起早摸黑地工作，不明白她们为什么总认为“读书，是件很辛苦的事”。我认为读书并没有上山干活那么累，读书只要读好书，就没有其余地事做了。于是我就继续帮他们采茶了。

7天很快就过去了，我就要去读书了。这时，妈妈告诉我，说：“你爸爸就要去打工了。”当听到这话时，我首先想到的是我自己，岂不是开家长会时，爸爸岂不会来了吗。我真的很自私，我沉思了很久，才想到爸爸那么老了，还要去打工——那么艰苦的工作。每当我看到学校的做工人员，我想到辛勤的父母，再想到爸爸，他将要做更加坚苦的工作。我知道，爸爸是为了筹集我下学期的学费。但我又不明白，我们有什么资格让自己的父母为自己奉献出那么多，仅因为我们是他们的子女吗，难道他们有义务为了自己的子女而付出一切吗，我一定要努力学习，来回报我自己的父母。

父母总是那么的无私而他们自己的子女却是那样的自私。我的父母为我付出了那么多，我也一定要以我最好的成绩回报他们，尽我自己的最大力，即使那是微不足道的，但对于我，我目前所能做的就是学好学习。

我感谢我的父母以及为我付出的一切同学、老师。我为我的父母感到骄傲。

说课稿集锦篇三

  课伊始，我安排了词语接龙，用所给几个词语说一句与小象有关的句子，两个小环节，紧凑实效。这样既体现了低年级识字为重点，又有利于学生很快进入情境，走进文本。

  （二）环节二：整体感知，落实随文识字.

  （1）整体感知。

  在回顾全文前，给学生提出思考题“这篇课文讲了谁，怎么样？”明确学生任务。通过指明阅读，使学生快速回忆内容，并简单的归纳内容。

  （2）随文识字：

  作为《可爱的小象》的第二课时仍然有帮助学生识写字的任务。通过抓住文中第一自然段的句子“它会帮助主人做家务活儿，可能干啦！”提取关键词语“帮助”从而完成在读中识字、理解词义及书写指导的重要任务。经过学生写、说理解，进行说话练习时知道“帮助”的情境内容选择可以是：人与人之间、人与动物之间、动物与动物之间都可以互相帮助。

  （三）环节三：细读文本，体会聪明可爱。

  细读文本过程中，抓住中的重点句，推敲词语，悟情品读，体会理解小象是经过驯养的、懂事、知人意的。

  1、结合小象动作体会。

  在路上，聪聪用鼻子/吸了一些水，把铜壶灌满，然后扑踏扑踏地/向铜匠铺走去。

  重点让学生体会“小象为什么要吸一次水？”扑踏扑踏说明走路速度很慢。为什么走得这么慢呢？那就是小象走得稳，怕把壶里的水洒了。联系上文体会小象的“聪明”。

  2、联系上文加深理解。

  聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子/高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明！”于是取下铜壶重新把它修好了。

  3、结合小象的神态体会小象聪明，进行口语训练。

  小象聪聪用长鼻子挂着修好的铜壶，高高兴兴地往回走。它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法！”

  结合插图让学生想象聪聪高高兴兴（得意洋样）的样子，引导学生观察，以学定教，培养和提高学生观察思维和想象能力。并在其中设计了“如果你是行人”的角色体验活动，进行适度的口语训练。

  （四）环节四：回顾全文，于朗读中升华。

  在学习完整篇的基础上学生抒发自己的想法，回顾全篇，再度朗读课文，体会小象的可爱之处，对动物产生喜爱之情。从课文拓展到生活中的动物，体会动物是人类的朋友，保护动物，使得以升华。

说课稿集锦篇四

  (一)教学思路：依据上诉教学方法，我设计了本课教学思路如下，主要围绕以评价任务驱动学生展开活动，通过对学生自己学习成果的四次互相评价：查阅资料、设计方案、交流合作的评价——探究二氧化硫重要化学性质的评价——总结性质、展示二氧化硫的利与弊的评价——反思活动中的表现，树立环保意识的评价，完成本节课的教学目标。

  (二)教学过程：共分五个环节。

  第一环节：设计问卷，引入问题。

  等问题!

  1、使学生对二氧化硫引起的环境问题和食品安全问题的产生共鸣。

  2、使学生产生强烈的学习愿望，通过问卷让学生理清思路，确定学习目标。

  第一次评价设计意图：

  有针对性的设计评价方案，学生在评价任务的驱动下，主动展开对二氧化硫重要性质及其危害的自主性学习，目标明确，重点突出。

  课前的准备给予了学生自主学习的时间和空间，让学生通过“自己独立”和“小组合作”解决了能够解决的绝大部分问题，建构起初步的二氧化硫的知识结构，发现并提出了需要教师指导、分析、提升的问题;教师通过与多组同学的交流，充分了解了学生，清楚了学生存在的疑惑和需提升的“点”。

  前期的充分准备工作，为课堂的高效奠定了基础。

  第三环节：实验探究交流评价。

  课堂之中：让学生展示收集的关于二氧化硫的环境问题和食品安全问题的资料。交流以组为单位进行，每个小组选出代表，向全体师生介绍课前准备的成果。

  介绍完毕，学生可以评价这一小组调查的成果是否真正找到了形成酸雨和食品不安全的原因。

  在这样的氛围下，学生对二氧化硫这种物质充满了好奇。

  进而引入二氧化硫的形成原因和物理性质，学生通过查阅资料，对这部分内容已有很大程度的了解。让学生自己总结，幻灯展示，教师在黑板写标题即可。

  追问：1、正常的雨水和酸雨有什么区别，为什么?

  2、为什么二氧化硫可以使银耳变得雪白?

  通过学生的回答，引入二氧化硫的化学性质。

  首先让学生分析二氧化硫具有的性质(通过刚才的引入，学生顺理成章的想到二氧化硫的酸性氧化物和漂白性两个重要的化学性质)。

  此外，让学生从化合价的角度分析二氧化硫的性质，由于学生此前的氧化还原的知识在金属化合物及非金属硅和氯中经常应用，学生分析出二氧化硫具有的氧化性和还原性。

  进而追问你设计了什么方案来验证这些性质，学生有准备的回答。让学生展示探究实验，观察学生实验仪器的连接和实验的操作，以及小组成员的配合情况。每一个性质让一组学生完成，实验结束让学生总结实验现象，解释原因，得到相应结论。用相关的化学反应和离子反应解释：

  其他小组针对这一小组的实验，在以下方面评价：

  以学生自评为主，对学生的自主学习成果进行第二次评价，使学生对二氧化硫的化学性质有更深刻的认识。

  第二次评价设计意图：

  1.通过评价内容指导学生有目的性的进行二氧化硫的性质探究实验。

  2.通过恰当的评分比例，强调了核心的内容，使学生清楚本节课的重点为二氧化硫的化学性质。

  3.通过自评与他评，交流促进学生对自己的探究方案和二氧化硫重要化学性质的反思，在实际操作中落实二氧化硫知识中的难点。

  4.通过相互评价使学生学会倾听别人的意见，表达自己的观点，分享到参与评价的快乐。通过第二次表现性评价的设计，突出重点，让学生在交流评价中突破难点。为了使学生对二氧化硫有更系统的认识，设计第四环节。

  实践应用形成认识本环节设计两次评价。

  二氧化硫性质小结性评价二氧化硫的污染及用途的评价。

  例如：总结二氧化硫的物理性质和化学性质，

  能否提出几点大气污染的防治措施?二氧化硫是否一无是处，二氧化硫的用途等第三次评价设计意图：

  1、使学生对二氧化硫的内容有整体性的把握;。

  2、使学生能以辩证的眼光来看待二氧化硫利和弊。

  通过以上三次评价，学生基本掌握了本节课的主要内容。

  第五环节：评价反馈反思提升。

  设计例如：实验探究中我做了些什么?本实验中的感受和收获是?关于二氧化硫你有了那些更深的了解，你是否愿意为环境保护作义务宣传等问题。

  教师可以结合学生在活动中的表现进行打分，进而给出评语和等级。

  第四次评价设计意图：

  1、使学生对环境和食品安全关注的提高。

  2、使学生逐渐树立环保意识。

  3、学生能够了解自己目前的学习状态，反思自己的成长和不足，可以得到老师、同学对改进学习所提出的建议，有助于促进学生的发展。

  四次表现性评价：以评价内容为任务，以落实评价标准为目标，以学生自主学习能力的培养为主体，通过对学生课前准备、课中展示和课后反思的四次评价，不仅落实了本节课既定的教学目标，而且使学生在互评中，合作精神、探究能力、认知水平以及表达交流技能等方面得到了进步与发展，进行了全方位的自我审视，有助于学生更全面的认识自我。

  (三)纸笔性评价：设计目的：检测学生知识与技能的掌握程度。

说课稿集锦篇五

《秦兵马俑》是四年级第二学期第四单元的一篇课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。学习这篇课文，是让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。根据《语文课程标准》要求，我制定的教学目标是：

1、通过学习课文，了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”，激发民族自豪感。

2、独立认识本课生字，理解“惟妙惟肖”等词语。

3、感情朗读课文，从感受兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明入手认同它的举世无双、历史价值。

4、指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法，并学习运用。

本课的教学重点是通过学习课文，了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”，激发民族自豪感。教学难点是指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法，并学习运用。

1、有效利用多媒体辅助教学

多媒体运用于教学，可以使抽象、复杂的内容变得更加形象、具体、生动，能给学生身临其境的体验。多媒体的恰当介入，会给课堂一个全新的感受。所以在课前，我多方搜集可用的图片，并且在音乐的选择，语言的设计上作了一些思考，以期达到预设的教学目标。

2、注重自读感悟、少讲析

课堂要充分发挥学生的积极能动性，以学生为主体，教师做好引导。在语文教学中，“精讲多读”是非常必要的。教学时，我选择了以学生自己轻声读为主，同时穿插了浏览、自读、齐读、有选择地读、师生配合读这些读书形式。朗读有“正确、流利、有感情”三级目标的要求，四年级的学生在正确流利这方面没有大问题，但要有感情的朗读有一定的难度，在教学中，我运用了多种形式的读，还运用配乐把朗读课文变为一种欣赏。在这充分接触文本的基础上，给学生大量的时间去想象、感悟、交流。

(一)介绍背景，激趣导入

虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。因此我在开课时首先对兵马俑做了简单的介绍，为学生接下来在阅读中感悟文本打下伏笔。

(二)初读感知，直奔重点

兵马俑究竟有哪些特点，文中一句话概括的好，迅速浏览课文，找一找。课文第三自然段是对全文主要内容的概括，同时又起到了承上启下的过渡作用。让学生通过浏览课文的形式再次接触文本，直奔重点，抓出兵马俑的三个特点：规模宏大、类型众多、个性鲜明。

(三)体会兵马俑的规模宏大

重点指导学生从“已发掘的三个俑坑，总面积19120平方米，差不多有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近7000个。”这句话中感悟兵马俑的规模宏大。结合课文中的数据“50多个篮球场”、“7000个兵马俑”，用学生熟悉的事物作比较，使模糊的概念清晰化，同时引导学生注意文章所用的表达方法。

(四)了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势。

1、课文介绍了兵马俑的哪几种类型，轻读相关部分，找一找。

2、在学生了解了兵马俑的各种类型的基础上，尊重学生的阅读喜好，选择自己最喜欢的一种，认真读一读那一段，然后结合自己的想象交流读后的感受。

(五)走近兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品。

1、在学生谈完自己的感受后，再次读一读这一段，看看兵马俑都有着什么样的神态，然后师生配合读。通过多次对这段文本不同形式的朗读，挖掘学生的想象空间。

2、还有的兵马俑会是什么样子，它们又在想着什么呢?请学生也用“有的好像”来说一说。让学生充分发挥自己的想象，感受兵马俑的神态各异，扩展丰富学生的语言积累。

(六)总结谈话，激发学生探究中国世界遗产的兴趣。

1、再次看兵马俑图片，感受它的特点。

2、出示各国领导人浏览了兵马俑后说的话，激发学生的民族自豪感。

恰当的运用板书，不仅能加强内容的直观性，集中学生的注意力，而且能起到提纲契领的作用。本课板书，我是这样设计的：

总起：举世无双享誉世界

分述：规模宏大(列数据)

17、秦陵兵马俑类型众多个性鲜明(联想)

总结：惟妙惟肖

说课稿集锦篇六

  在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

  （一）创设情境、谈话导入。

  好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

  （二）游戏激趣、巩固识字。

  学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语[源自]文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。

  （三）读文理解、感悟道理。

  语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。

  （四）拓展文本、延伸课堂。

  通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

说课稿集锦篇七

  你说：这就是火烧云我们一起来读读这句话。这句话里那个字让你觉得用的特别好。(“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”)。

  你说，你体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。

  你说，你从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。

  你呢，你还感受到了火烧云上来时，像一幅巨大绸缎，天空中完全是红颜色的，美丽极了。

  师：你们真会思考!你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了!一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，又给人一种动态变化的感受。让我们一起来读一读这句话。

说课稿集锦篇八

  第一环节：新课引入，通过补充实验，回顾溶解平衡的相关知识，为后面将“有难溶物生成的离子反应”转化为“难溶电解质溶解的问题”来研究作铺垫。

  1、实验1：展示室温下nacl的饱和溶液；并大屏幕显示（1）如何证明是饱和溶液？（2）有何特点？（3）预使该溶液中nacl析出的方法?;学生讨论回答。

  3、小结：实验和讨论共同证明溶解在溶液中的na+和cl-依然存在相互作用，仍然有机会重新结合，甚至形成nacl“沉淀”析出。（1）这与溶液中有难溶电解质生成的离子反应有极大的相似性。（2）证明nacl溶解过程是可逆的，在nacl的饱和溶液中确实存在溶解平衡。

  4、引入课题：可溶性电解质的溶解存在溶解平衡，那么难溶电解质在水中是否也存在溶解平衡呢？学生回答：尽管难溶电解质难溶于水，但在水中也会建立动态平衡。

  设计意图：通过对旧知的复习探究将学生的思维步步引向，深入激发学生兴趣，激活学生思维。（本部分内容大约需要6分钟）。

  第二环节：思维模式转化，合作探究。培养学生的逻辑推理能力。作用在于让学生应用已学知识积极思考，有利于其对沉淀溶解平衡的理解，突破难点。

  1)问题一：对“溶”与“不溶”的理解？

  2问题二：ag+和cl-生成沉淀的离子反应是否能真正进行到底？

  学生讨论并得出结论：（1）溶解度可以很小很小，但仍有度。“溶”与“不溶”是相对的，没有绝对不溶的物质。（2）生成沉淀的离子反应不能真正进行到底。说生成沉淀的离子反应能够完全也是相对的。（3）生成沉淀的离子反应能够发生，在于生成物的溶解度小。尽管agcl溶解度很小，但并不是绝对不溶。溶液中三种有关反应的粒子共存。

  ag+（aq）+cl-(aq)=agcl(s)。

  这样可以将生成沉淀的反应转化成固体agcl溶解的问题，从固体溶解平衡的角度，agcl在溶液中存在两个过程，一方面在水分子的作用下，少量ag+和cl-脱离agcl表面溶于水中，另一方面，溶液中的ag+和cl-受agcl表面正负离子吸引回到agcl表面析出。

  agcl(s)=ag+（aq）+cl-(aq)。

  沉淀、溶解之间的动态平衡的存在决定了ag+和cl-的反应不能完全进行到底。

  设计意图：问题转化，当需要深入了解事物的变化原因时，常需要摆脱习惯的定势思维模式，学会变换观察问题的角度来重新认识和思考。通过合作探究，让学生分组讨论，培养学生的合作竞争意识。（本部分内容大约需要10分钟）。

  第三环节：归纳总结，畅谈收获。用平衡理论研究难溶电解质溶解平衡。培养学生的知识迁移能力和逻辑推理能力，形成重点知识网络。

  学生分组总结难溶电解质溶解平衡的相关知识：

  1、定义：在一定条件下，难溶电解质溶解成离子的速率等于离子重新结合成沉淀的速率，溶液中各离子的浓度保持不变的状态。

  通过学生讨论：回顾比较与电离平衡的联系与区别，分清几种平衡的研究对象和平衡过程，能加深学生对知识的理解。

  2、表达式：

  agcl(s)=ag+（aq）+cl-(aq)。

  学生练习baso4,mg(oh)2等溶解平衡表达式。

  3、特征：“逆”，“等”，“动”，“定”，“变”。

  4、影响因素：

  （1）内因：电解质本身的性质。

  （2）外因：遵循平衡移动原理。

  a、浓度：加水，平衡向溶解方向移动。

  b、温度：升温，多数平衡向溶解方向移动。

  5、溶解平衡常数——溶度积（ksp）学生阅读【科学视野】，复习化学平衡常数的定义、表达式、意义。

  （1）表达式：ksp=c(ag+)、c(cl-)。

  （2）ksp的意义：ksp的大小只与难溶电解质的性质和温度有关。离子浓度改变可使平衡移动，但ksp不变。相同温度时，ksp越大，难溶电解质的溶解度越大。

  （3）ksp的应用。

  课堂总结：难溶电解质的溶解平衡作为一种平衡体系，遵从平衡移动原理。

  设计意图：学生自己得出来的要比教师讲出来的好的多，完成了难溶电解质的溶解平衡的相关知识，这是一个不小的收获。达到了探究的效果，并有自主学习，自主探究的过程。（本部分内容大约需要20分钟）。

  第四环节：运用规律，解决问题。

  通过课后1、2、5、题的练习，加深对难溶电解质的溶解平衡理论的认识，同时理论联系实际，实现由感性认识到理性认识的飞跃。（本部分内容大约需要6分钟）。

  第五环节：科堂小结；布置作业；课外研讨，迁移创新。

  查找资料:沉淀反应在生产，科研，环保等领域的应用。这一环节主要是课堂知识的延伸和发展（本部分内容大约需要3分钟）。

  五、说板书设计。

  本节课运用了多媒体辅助教学，所以板书主要写出了难溶电解质的溶解平衡的相关理论知识。（见附表）。

  六、说教学反思。

  本节课为难溶电解质的溶解平衡，要抓住平衡的思想来授课。之前学过化学平衡，电离平衡，水解平衡。有了这样的基础，应该说对沉淀的溶解平衡，学生感到容易理解，但还是应该对于沉淀的溶解平衡的特点讲解清楚。教学资源利用合理。

  七、说教学评价。

  这部分内容理论知识与实际生活联系较多，通过学习有效地培养了学生的理解，判断，分析，推理，计算的能力。符合新课程由知识立意向能力立意转化的思想。也符合化学来源于生活，服务于生活的理念。

  八、板书设计。

  第四节难溶电解质的溶解平衡。

  一、难溶电解质的溶解平衡：

  1、定义：在一定条件下，难溶电解质溶解成离子的速率等于离子重新结合成沉淀的速率，溶液中各离子的浓度保持不变的状态。

  2、表达式：

  agcl(s)=ag+（aq）+cl-(aq)。

  3、特征：“逆”，“等”，“动”，“定”，“变”。

  4、影响因素：

  （1）内因：电解质本身的性质。

  （2）外因：遵循平衡移动原理。

  a、浓度：加水，平衡向溶解方向移动。

  b、温度：升温，多数平衡向溶解方向移动。

  5、难溶电解质溶解平衡常数——溶度积（ksp）。

  （1）表达式：ksp=c(ag+)、c(cl-)。

  （2）ksp的意义：ksp的大小只与难溶电解质的性质和温度有关。离子浓度改变可使平衡移动，但ksp不变。相同温度时，ksp越大，难溶电解质的溶解度越大。

  （3）ksp的应用。

说课稿集锦篇九

  掌握互感与自感现象产生的原因，能够解释互感与自感现象；

  二、过程与方法。

  通过实验观察，认识自感与互感现象，培养学生初步观察的能力；

  是学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生的探究能力；

  体会物理是一门建立在实验基础上的学科。

  三、情感态度与价值观。

  领略自感互感现象的奥妙，培养学生学习物理的兴趣；

说课稿集锦篇十

  根据上述教材结构与内容分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：

  1、知识与技能。

  1）理解动能的概念，会用动能的定义式进行计算。

  2）理解动能定理及动能定理的推导过程。

  3）知道动能定理的适用条件，知道动能定理解题的步骤。

  2、情感态度与价值观目标。

  通过动能定理的演绎推导．感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。

  3、教学重点、难点。

  本着课程标准，在吃透教材、了解学生学习特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。

  重点：知道动能定理解题的步骤。

  难点：会用动能定理解决有关的力学问题。