最新语言故事范本(精选12篇)

总结是智慧的结晶，是经验的积累，让我们不断优化自己的行动和决策。最重要的是，要保持积极的心态和态度，相信自己能够写出一篇优秀的总结。范文中的例子和观点可以丰富我们的思考和论述。

语言故事范本篇一

1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

1、幼儿用书人手一册。

2、优美、宁静的音乐磁带。

1、谈话，引出课题。

教师：你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?

2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。

(1)教师配乐讲故事。

(2)提问：月亮在讲故事给谁听?小鱼是怎么听故事的?

(3)理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。

3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。

(1)小青蛙先是怎么听故事的'?

帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。

(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?

(3)后来，小青蛙怎么听故事的?

帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

4、鼓励幼儿给故事起名字。

5、音乐活动《小星星》。

小星星也来听故事了，要怎么听呢?

语言故事范本篇二

儿童故事能使儿童在听故事的年龄阶段未能享受故事带给自己的快乐,下面这些是小编为大家推荐的几篇小班语言故事。

我是一个稻草人，也是一个无业游民。其实身为一个稻草人，我什么也不需要，只是每天什么也不干，总觉得心里面很空虚。因此我到处找工作，只可惜总是碰壁，因为我有先天性的缺陷(我只有一条腿，虽然长在我身体的正中间，却也使我的行动受到了诸多不便)，所以适合我的工作近乎为零。

不过看来皇天是终究不会辜负有心人的，因为终于有一家公司肯要我了，可是他们那边的人说现在还不是干这种活的时候，说是让我在等一等。

于是我等啊等，等啊等，等到绿色被金色覆盖，等到一颗大杨树失去了它自身的第一片树叶，仿佛。

母亲。

失去孩子般的悲哀。

在一个黑灯瞎火、伸手不见五指的夜晚，我被我的老板带去了一个地方，他说那是我即将工作的地方。一路上我的老板鬼鬼祟祟、四处张望，生怕自己正在做的这件事情被谁看见。

次日，稻田地里。

还记得我之前说过的我的先天缺陷吗?对，那就是我的腿，它现在被牢牢的镶嵌在了泥土里，寸步难行。

我有四个同事，我们五个人分别掌管着：东、南、西、北、中五个方向。我管辖着西方的几片稻田地。

我们在上班的时候都是穿着工作服的，我的工作服是：头戴大大的鸭舌帽，上身穿着宽松肥大并且袖子极长的上衣，下身则穿着裙子，这并不代表我是女的，而是我的老板为了掩盖我的先天缺陷。

我们的工作叫做保安，我们每天要做的事就是把眼睛瞪的非常之大，以防止有前来偷吃的贼，也就是麻雀，前来偷吃。

也许在我们来之前，它们总是得手，所以这次在看到我们之后，它们被吓的立马就逃命去了。

可是百密总有一疏啊，为了饱肚，还是有一些偷吃贼顶风作案，难免就有得手的时候了。

高稻草在痛失自己头上的大米之后，十分伤心。

蜗牛先生一露面，常常被人家笑话，因为他走路太慢。他的邻居蚂蚁小姐就说过：“难怪你走不快，原来你拿肚皮当脚使。要是让你当投递员，一封信送到10里外，什么时候才能送到呀?”

蜗牛先生并不生气：“我干什么都不着急，用不着快走。

但是，蚂蚁小姐的话对他还是有触动的：自己送信不合适，但是开一家快递公司，雇些跑得快的去送，不也能赚大钱吗!

于是，一家迅捷快递公司成立了，蜗牛先生开始物色快递员。他看到蚂蚁小姐有6只脚，比自己走路快得多，就想脚越多必定跑得越快。所以每当应聘者来到时，他首先数数人家有几只脚。

第一个前来应聘的是鸵鸟“飞毛腿”。蜗牛先生没有把他看在眼里，说：“你不过长了两只脚，还自称‘飞毛腿’!等你多长了几只脚，再来这儿碰运气吧!”

“飞毛腿”耐心地解释道：“你不能光看几条腿，我奔跑起来速度是每小时40公里!”

蜗牛先生对他已不感兴趣，所以不相信他的话。

接着来应聘的是袋鼠“弹簧腿”。蜗牛先生冷冷地说：“才走了一位两条腿的，又来了一位两条腿的!”

“我现在是站着，你才认为我只有两条腿，要是我趴下，不就多了两条腿了?”“弹簧腿”趴了下来。

“你那前肢那么短，等于没有!”蜗牛先生笑道。

有一只小鸟从很远很远地方飞到了一座大森林里。

她停在一棵大树上，望眼看去，不由得赞叹道：“太美了，如果能在这里。

生活。

一定很。

幸福。

”说着说着小鸟站在树枝上快乐的唱起了歌。

小鸟美妙动听的歌声传进遍了整座森林，动物们听得如痴如醉，不知不觉都来到了大树下。当小鸟唱完之后，他们报以热烈地掌声。

大象的掌声拍得最响，他说：“嗬!小鸟妹妹!你的歌声太美了，能留在我们森林里吗?”

小猴子蹦到树上，凑到小鸟的身边说：“嗨!小鸟妹子，别走了，留下来给我们大家唱歌听吧!”

其余的动物也是你一言我一语，都希望小鸟能留下来。

小鸟听了非常感动的说：“谢谢大家对我歌声的赞美，我很高兴留下来为大家唱歌听。”

“哦也!太好了……太好了……”动物们欢快的呼喊着。

森林里有了小鸟这个歌唱家，动物们不再寂寞。他们轮流请小鸟去家里做客，小鸟就开心的为他们歌唱。连一本正经的黑熊、凶猛的老虎都来请小鸟去家里做客。小鸟的名声越来越大，俨然成为了森林里无人不知无人不晓的人物。

老谋深算的狐狸，听说了这件事。心里非常嫉妒，心想“哼!咋没人请我去做客，一只小鸟也就会唱个歌有啥能耐。”于是他动起了坏心眼。

语言故事范本篇三

中班儿童的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班儿童处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

1、通过集体活动帮助儿童掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让儿童在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展儿童记忆故事主要内容的有意性。

3、激发儿童的同情心和保护小动物的美好情感。

4、对文学作品有兴趣，培养儿童的倾听习惯。

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让儿童感受丑小鸭的心情变化过程。

活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、儿童小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

老师头戴天鹅头饰边舞边来到儿童的面前，引起儿童的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让儿童对故事充满了遐想和兴趣。

1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

请儿童说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请儿童说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

请儿童说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

请儿童说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请儿童说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请儿童说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

请儿童说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

请儿童说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请儿童说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请儿童说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?

11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请儿童说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

评析：通过大图书的层层展示，让儿童边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让儿童跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发儿童的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让儿童感受丑小鸭的快乐心情。

1、发给儿童每人一本丑小鸭小图画书，儿童边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发儿童对文学作品的兴趣，培养儿童的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使儿童通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了儿童的学习兴趣，让儿童能够更加关注故事，了解故事内容。

语言故事范本篇四

这个故事情节非常有趣，巧妙将动物的特征围绕“给长颈鹿看病”这个情节进行展现。包括身体构造特征以及生活习性等。并且，这个故事充满了浓浓的关爱之情，也充满了童趣。文章结尾还用长颈鹿“四个吻”传递的特别方式表达对医生的感恩之情，充满了想象力。这个故事中出现很多对话以及动作性描述，特别适合场景再现和表演。因此，在这个活动中，我设计操作材料贯穿始终，使故事情景再现从而使孩子直接感知和理解。让孩子在操作中学习、理解、掌握和表现。

黑板、磁铁、操作教具一套。

一、理解故事内容和情节，了解各种动物特征。

二、尝试大胆扮演角色表演，表现动物的特征。

三、感受小动物们之间的关爱之情，懂得感恩。

（一）讲述故事开头至“这可怎么办啊？”并提问。

师：长颈鹿脖子太长，怎样才能够帮助它呢？

幼：------。

（二）讲述故事至“让我来看看你的舌头！”提问：

1、熊猫博士想出了什么办法？

2、都有谁给长颈鹿看病了？

3、他们是怎么检查的呢？能不能来学一学？

（三）讲述故事至“请你马上吃下去！”提问：

师：长颈鹿到底得了什么病？请继续听。

（四）继续讲述故事至结尾，提问：

1、长颈鹿怎么感谢大家的？

2、长颈鹿的吻医生们是怎么传递的？

3、尝试学一学对话和送吻的.动作。

引导大家懂得帮助也懂的感恩。

1、请个别幼儿操作a段对话部分（诊疗），幼儿大胆模仿动作和对话；

2、请个别幼儿操作b段对话部分（送吻），幼儿大胆模仿动作和对话。

语言故事范本篇五

1、愿意与同伴进行语言交流，在团体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自我的见解。

2、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。

3、体验语言交流和分享的乐趣。

1、供给休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。

2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。

1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。

2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自我最喜欢的动画片。

3、邀请小嘉宾到台上理解采访。

教师随机引导幼儿大胆的讲述自我的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。

4、教师与幼儿一齐讨论最近播出的动画片。

（1）出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。

（3）每组选出一个代表到嘉宾席上代表自我队谈一谈、说一说，台下各队幼儿能够补充。

（4）现场提问。

5、讨论观看动画片应注意的问题。

语言故事范本篇六

1．初步培养幼儿的想象本事，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

图片两张（船、月亮）。

1．今日，范教师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）。

2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉。

“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

（1）教师先念一遍儿歌。

（2）之后让幼儿轻轻跟念。

（3）让幼儿自我念儿歌。

3．理解儿歌里的资料。

（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）。

（2）那指的是什么呢？（月亮）。

（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样貌的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

4．做游戏：

此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

语言故事范本篇七

1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

2、能理解作品的主要资料，掌握作品的主要情节。

3、学会如何与新朋友相处。

在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

（2）教师有表情的讲述故事。

提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎样对待苹果娃娃的？

（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮忙幼儿理解作品资料。

在游戏活动时组织幼儿分主角表演《苹果娃娃》；并画一画自我想象中的其它娃娃。

这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。明白了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。异常是对主角表演很感兴趣，调动了幼儿的进取性，课堂气氛活跃，到达了预期的目的。

语言故事范本篇八

1、积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

2、尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

3、体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

1、卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张、棉垫图片一张。

2、幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各3个)。

3、开汽车的背景音乐，塑料圈15个。

一、导入部分：

2、师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!

二、创编故事(第1段)。

(一)创编人物对话。

1、师：咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

2、师：还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)。

3、师：小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)。

4、师：小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)。

5、师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?

(二)欣赏精彩句式。

1、师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)。

2、师：咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?

3、师：我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4、师：现在，谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……)。

三、创编故事(第2段)。

(一)创编人物对话。

2、师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

3、师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

4、师：蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?

5、师：蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)。

(二)套用经典句式。

2、师：现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。

四、完整欣赏。

师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的'方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)。

1、师：你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)。

2、师：它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)。

3、师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

4、先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)。

5、交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?

六、结束活动。

师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

故事《小猴的出租车》。

小猴子新买了一辆出租车，终于上路了。

“滴滴……”小猴子看见路边有只小熊在东张西望，小猴问：“你坐我的车子吗?”

小熊看了一下车子，摇摇头说：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我会把你的车椅子坐坏的。”

小猴说：“别急，包你满意，”

小猴子摁了下按钮，座位就自动往后移，空出了一大块地方。

小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它点了点头说：“我很满意!”

语言故事范本篇九

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，是献出热情和美丽的花到最后却看不见了，被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命，以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特殊效果，能介；充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。

1、能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

2、通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

ppt，图书，配乐。

一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

1、出示完整的彩虹花图片。

提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花）

2、出示花瓣逐渐变少的组图。

提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土﹑天气﹑季节）

（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。）

二、阅读图书中的重点情节。

1、幼儿自主阅读。

提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化）

2、集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）

提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“？？色的花瓣送给？？做什么，？？很快乐。”句式完整表述）

3、讨论彩虹花帮助动物后的心情。

（环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）

三、完整阅读

师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）

提问：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮部分。

那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

3、引导用动作表现“雪花。”

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？

4、请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？

5、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对高潮部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。）

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成ppt，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展，联系实际生活，适时引导幼儿思考，发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵，在课堂上深入浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。借故事，让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验；尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。

语言故事范本篇十

有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系。

等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋事松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。”“那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”人一个时间只能做一件事，懂抓重点，才是真正的人才。

语言故事范本篇十一

1、了解伞的多种功能及用途。

2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。

3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。

4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。

1、实物伞一把。

2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。

（一）出示伞，导入活动。

1、今日教师带来了一把伞，漂亮吗？

2、如果你有一把伞，你会用它来做什么？

根据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。

（避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你）。

（二）看图学儿歌《伞能够做什么》。

1、教师问，幼儿按秩序回答伞能够用来做什么。

2、引出儿歌：伞能够做什么。

教师完整朗诵儿歌。

3、幼儿看图片完整念儿歌。

4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。

（三）在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。

（1）如果小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢？（幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船）。

（2）小鸟会用伞做什么啊？（出示：小鸟把伞当作鸟窝）。

（3）长颈鹿会用伞做什么呢？（出示：长颈鹿把伞当作帽子）。

（四）念新编的儿歌《伞能够做什么》。

1、我们把小动物们怎样用伞的事情，编进儿歌里，念一念。

2、请幼儿试着编儿歌。

3、大家一齐念儿歌。

（五）学习用伞的方法。

1、伞的用处可真大。那你会用伞吗？打开伞的时候要注意什么？

2、收伞的时候应当注意什么？

教师小结：打开伞，收伞的时候，都要注意安全，不要打到别的小朋友，打到别的东西。

语言故事范本篇十二

有一个人，漫不经心地将一盆水倒在地上，水很快向四周漫溢开去。地上有一棵小草被水冲起，浮在水面上犹如一叶小舟。小草上面正好有一只小蚂蚁，它看到四面漫溢的水，不知道这水面到底有多阔，水底究竟有多深。蚂蚁伏在草叶上吓得惊慌失措，天啦，自己该从哪里逃生，这大水哪里有岸呢?完了，这下我全完了，蚂蚁绝望了。

还没等蚂蚁想清楚这一切，水已流完、干枯了，草倒伏在地上，蚂蚁已看不到水了，只剩下一片还有些潮湿的地面。蚂蚁连忙牵动着它那细小如丝的腿，急速地爬出“小舟”，于是，它很快就见到了它的那一群同伴。一见到同伴们，这只蚂蚁忽然伤心起来，好像它经历了一场天大的劫难似的，它泪流满面地向朋友们哭诉了它的经历。它泣不成声地对朋友说：“我的朋友们呀，你们差一点就见不着我了。就在刚才那一瞬间，我差一点被那险恶的大水淹死了啊!”

“是吗?太可怕了!”众蚂蚁惊恐万分，它们听完那只“幸运”地活着回来的蚂蚁的经历后，都难过万分，一个个擦着眼泪。

小小蚂蚁哪里知道世界之大。你看，它们刚刚遇到一点水的危险，而此刻它们却又爬到了大路边，抬头一看，前面正是足够两驾大车并行的四通八达的道路。而这一切，只不过就发生在低首抬头之间呢。

世界是广阔的，那些眼光短浅、少见多怪的人其实是愚昧可笑的。

痴心妄想。

有个城里人非常贫穷，每天都过着吃了上顿不知道下顿的生活。即使是这样，他还是不愿意脚踏实地地干活，一天到晚做着发财的梦。

一天，他出去的时候偶然在草堆里拾到一个鸡蛋，这下他简直大喜过望，兴冲冲地奔回去，还没进门就大叫：“我有家产了，我有家产了!”妻子忙问：“家产在什么地方?”他小心翼翼地拿出拾来的鸡蛋给妻子看，说：“喏，这个就是。只不过必须等到十年之后，家产才能有呢。”于是，他便和妻子商量说：“我拿这个鸡蛋去找邻居，借他家正在抱窝的母鸡孵它。等小鸡孵出来，我从中挑个母鸡。小鸡长大后可以下蛋，一个月又可以孵出15只鸡。两年之内，鸡生蛋，蛋生鸡，这样可以得到300只鸡，300只鸡能够换来10金。我用这10金可以买来5头母牛，母牛又生母牛，3年以后可以得到25头母牛。母牛生下的小母牛，又可以再生母牛，再过3年又可以得到150头牛，这样，又可以换得300金了。我拿着这300金去放高利贷，3年之中又可以得500金。这500金中，用三分之二买田产房屋，用三分之一买僮仆、小妾，我便可以与你一起快乐自在地度过晚年了，这不是很快活的事吗?”妻子开始还好，听到末几句话，不由勃然大怒：“什么，你还敢买小妾!”一下子气不打一处来，趁着丈夫不注意，扑过去一下把鸡蛋打碎了，说：“那就不要留下这个祸根!”丈夫一看鸡蛋和梦想一起被打碎了，气极了，取过鞭子狠狠地抽打妻子。打完了还不解气，又到衙门去告状，说：“这个恶妇，偌大的家业败得一文不剩，我请求杀了她。”官老爷奇怪地问：“你的家业在哪里呢?现在又败成了什么样子?”这个人便从拾到一个鸡蛋说起，一直说到要买小妾，原原本本地告诉了官老爷。官老爷想了想，就命令衙役把他妻子抓了起来，呵斥她说：“这么大的.一个家业，被你这个恶妇一拳就毁尽了，不杀了你不足以抵罪!”接着就下令架起油锅，将油烧得滚开。那妻子见了吓得面无人色，号啕大哭起来：“官老爷啊，你可得做主啊，我是冤枉的啊!”“说，你还有什么冤枉!”“我丈夫说的一切都是还没有成为事实的事，为什么要烹我呢?”官老爷说：“你丈夫说买妾，也是没有成为事实的事，你为什么要嫉妒呢?”妻子说：“道理是这样，但是铲除祸根要早啊!”官老爷听了笑了笑，放她走了。

本来就只是痴心妄想罢了，一个煞有介事的将虚妄当作现实，一个还以此为依据大发脾气，丈夫和妻子真是又愚蠢又可笑。我们不管做什么事，都要踏实，不能学这对夫妻把虚幻的东西作为根基。

还是盲人好。

有两个人，生下来就是瞎子，从没有见过火红的太阳和翠绿的树木。可是他们并不觉得有什么不好，相反，他们听说了世道的艰难、劳作的辛苦后，倒觉得做瞎子不错，可以不用去尽一个正常人应尽的责任。

有一天，这两个瞎子出去有点事，相约同行。一边走一边聊着天，慢慢的又说到自己身上来了。他们议论说：“这个世界上，还有人比盲人更好吗?看得见的人从早到晚奔忙不停，尝尽了辛劳，农夫更是忙得厉害，哪里能像我们盲人一样清闲自在呢。”说话间，语气颇为得意。

正好有几个农夫走在这两个盲人旁边，无意间听到了他们的对话，非常生气，纷纷说：“这两个瞎子，实在太不知好歹，不但不懂得多加努力来弥补天生的不足，还要嘲笑我们农夫不如他们。一定得给他们个教训，让他们瞧瞧做盲人到底好不好?”这么商量着，几个农夫便假装成官家的人，大呼小叫地对着两个盲人闯过去，一路喊道：“官老爷来了，快闪开让道!”到了两个盲人面前，一个农夫断喝一声：“大胆刁民，官老爷来了，竟敢不回避!”然后几个农夫一起上去，把两个盲人用锄头各打了一顿，叫骂着把他们赶到一边。农夫出了气，在一起暗笑说：“这回，那两个盲人该知道厉害了吧。且让我们去悄悄地听一听，看看他们还能说些什么。”盲人平白无故地挨了一顿打，狼狈不堪，摸着痛处叫苦不迭。一个盲人说：“唉，毕竟还是盲人好啊!如果刚才是换了看得见的人，看见了官老爷不回避，那不仅要挨打，打完以后还要问罪呢，你我多幸运啊!”