走一步再走一步公开课教学设计 走一步再走一步第二课时教学设计(9篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

最新走一步再走一步公开课教学设计(推荐)一

多走一步，成就《三都赋》。西晋时期，左思天生迟钝，学钢琴书法无一成就，当他听到他父亲和别人说：“这孩子天生笨”时，左思发奋图强，立志要推翻他父亲伤人的话。之后，他似乎明白“天生我材必有用”的奥妙，无论是走路，还是吃饭，甚至是上矛厕，左思都在思考自己的文章，一旦想到就马上记下来，十分勤奋。

有一天，也参加写三都赋的一才子讥笑他：“你这笨蛋也会写书啊？真是不自量力。”可是，左思并没有因此就气馁，反而多走一步，申请任职国家图书馆一职，借此机会查阅更多的书籍帮助写书，就这样坚持不懈地努力，一走就走了十年了，光阴似箭，十年，如果他只走了九年呢？或许就不会成功了。只因他多走一年，最后达官显贵，洛阳纸贵，成就三都赋，你说，是否应该像他一样呢？答案是肯定的。

多走一步，创下《儒林外史》。吴敬梓，39岁，老了吗？没有。他开始写《儒林外史》时，十分贫困，经济来源卖衣典当和朋友救济的。何想而知，你39岁了，为何还多心去写作呢？而且写作并非一蹴而就的事情，为何如此固执走这一步呢？在外人来看，也许是一种多余，可是，有谁会想到他会创下《儒林外史》呢？我赞叹他有这勇敢的一步，我佩服他在冬日寒冷下，为了取暖绕城而跑以增暖气，便于写作，真令人赞不绝口。多走一步，多吃一点苦；多走一步，多逝三年光阴；多走一步，创下《儒林外史》。请，也学会多走一步。

多走一步，终出《本草纲目》。李时珍，心血的《本草纲目》共五十二卷，分十六部、六十类，是经寻山遍访，吃苦耐劳，精心研究，走了二十七年著成的。三十一岁那年，他就开始酝酿此事，为了穷搜博采，李时珍多走一步，读了大量参考书。家藏的书读完了，就利用行医的机会，多走一步向本乡豪门大户借。后来，他又多走一步，进了武昌楚王府和北京太医院，读的书就更多，简直成了书迷，这每次的努力都是为了《本草纲目》！多走一步，去查明真理；多走一步，在孜孜不倦；多走一步，他踏上成功路。我更感叹他那对药物研究到‘不破楼兰，终不还’的地步，我更爱他那寻山遍访的孜孜不倦精神！

李时珍的一切成就，皆因他的多走一步，羡慕吗？诚然，你有这般的不放弃，孜孜不倦的精神去多走一步，下一个李时珍就会是你！

水多滴石成沙，风多刮树成草，雷多鸣地会晃，人多走会成功，如是而已!

最新走一步再走一步公开课教学设计(推荐)二

①精读课文，品味词句。

②角色复述，体验探究。

③联系生活，感悟生活哲理。

①有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。

②复述课文内容，体味人生的哲理。

第一课时

学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。

上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去？如果是你，你又是怎样做的？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能从中感悟到一些有关人生方面的启迪。

1、教师默读指导：朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。（要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读时每分钟不少于500字。默读完课文，能初步感知课文内容。）

2、检查默读效果：

a.课文主要记叙了什么事情？（可以概括回答）

b.这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？

c.“我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？

d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？

e.“走”的结果如何？

全班有感情朗读脱险部分。

组织学生深入思考、分组讨论，质疑问难。重点在于心理感受。

教师可提供下列问题：

a.找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。

b.父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？

c.“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？()三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？

d.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？

e.后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？

f.说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。

大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。

复述要求（时间、地点、人物、环境、情节）

教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个阅读复述的氛围，重点可放在“脱险”的过程。

如果时间不够，可放在课外进行。

课后进行角色复述的准备：你最喜欢哪一个人，请你以他的口吻说说当时的情况。

第二课时

角色复述，体验提高。

请同学朗读最喜欢的语段或语句，在体验中导入新课。

以父亲、同学、杰克的角色来复述故事，进一步认识人物，理解课文。

学生评点，提高听说能力。

同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，说说自己在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？（只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要鼓励）。

拓展延伸：

学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢？假如你是“我”，将怎么办？假如你是“我”的同学，将怎么办？杰利与其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？（最好学生生成问题）

让学生在讨论体验中不断拓展思维的空间，深刻领悟文中的启示。

1、教师小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢？进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。

2、请同学们把课间讨论交流的材料整理在练笔本上。

3、课外阅读《迷途笛音》，写写自己的心理感受。

最新走一步再走一步公开课教学设计(推荐)三

和学生共同学习完《走一步，再走一步》，感觉这课有得有失。得在学生结合实际对文章主旨的感悟，失在朗读教学环节处理不到位。

由于时间关系，我的教学环节中的朗读训练不够到位。朗读一直以来是语文教学最重要的教学手段，以读带讲，从读中悟，古人都总结出了“读书百遍，其义自见”的宝贵经验。这一点我是很赞同的，在教学中也注意了朗读训练。在这篇课文中，“‘嗨，慢着’我软弱地哀求道，‘我没法……’”大多数的同学能自己处理轻重缓急，注意到情感的变化。特别是几个朗读好的学生，读起来声情并茂，抑扬顿挫。这是本文的朗读难点，要把那种哀求的味道，那种软弱地哀求的味道读出来不是件容易的事。朱立然，那个学习不肯努力的小男孩却把它读得那么精彩，那种哀求的味道读得我心软。冯旭满含嘲讽的一句“再见”“你要是想呆在那，就呆在那好了”更是让大家如临其境。然而，因为在引导学生去感悟它复杂的情感上，用去了不少时间，结果本来就满打满算的时间现在是远远不够了，只好忍痛割爱，以至脱险部分也没有充分展开读，原先设计的通过分角色朗读体会父子之间的情感交流也只好忍痛割舍。

原来设计的意图是先让学生通过朗读感悟我在父亲的帮助下怎样树立信心，增强勇气，获得巨大的成功感，然后让学生设想如果父亲是自己爬上去把我背下来，我的人生又该是怎样的人生，通过比较让学生体会父亲博大的爱的同时，明白路是要靠自己走的。在此基础上，再让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对这个人生哲理的理解。这样层层深入，特别是结合自身的感受，学生的理解就会更加深刻，就会牢牢记住这个人生哲理，用它指导自己走好人生的每一步。然而，因为受教学时间的限制，后面的安排也被舍弃了。这无疑削弱了文章的感染力。

通过这一环节的反思，我意识到课上要有主有次，不能面面具到，即使有取舍，也要慎重，语文课堂的琅琅的读书声不能少。

当然，这节课也有让我欣喜的方面。在总结本文主旨后，我安排了下面的环节：

“同学们，人生路上会有许多的困难，要想最终达到成功，也许并不难，它只需要你走一步，再走一步。请你以生活中你熟悉或熟知的人物的例子，以简单的小故事形式来阐释这段话，好吗?”

我发现，原先的课堂沉闷气氛一扫而空，同学们的热情一下子高涨起来。为了充分理解，我采用了同伴合作，我给各小组三分钟的时间交流。丰富多彩的答案流泻而出：

1、童第周历经生活的艰难，迈出艰难的一步，最终成为大科学家。

2、王献之靠“走一步，再走一步”的精神，练黑了一墨池的水，终成大书法家。

3、李时珍历经27年的艰苦钻研，实现了找一棵再找一棵，终于成就了《本草纲目》。

4、唐僧师徒坚持闯一关，再闯一关，历经九九八十一难，终于取回真经，功德圆满。

5、我在练习掂勺炒鸡蛋时体会到：要想成功并不难，它只要你试一次，再试一次。，，，，，，，，

6、张海迪高位截瘫坚持自学外文，她做到了学一篇，再学一篇，最终精通七国文字。

7、爱迪生凭借“试一次再试一次”的毅力，实验失败数千次，终于有了近千项发明。

8、居里夫人战胜种.种艰难险阻，终于提炼出了镭元素。

9、勾践卧薪尝胆，十年生聚，十年教训，忍辱负重，等待时机，终于成功。

10、孔子仕途不通，转而著《春秋》，坚持著一篇，再著一篇，最终成为中国文化的圣人。

11、屈原理想难以实现，被放逐转而著《离骚》，成了中国文学史上第一位声名卓著的诗人

12、曹雪芹一生穷困潦倒，由于他笑对生活，坚持改一次，再改一次，10年批阅增删数百次，才有了今天的巨著《红楼梦》。

13、音乐巨人貝多芬双耳失聪，扼住命运的咽喉，不断奏一曲，再奏一曲，创造了享誉世界的《命运》交响曲。

14、刘翔面对110米栏，跨一步，再跨一步，终于登上世界冠军的宝座。

我完全陶醉在学生们的精彩阐释中。赞可夫曾说：“教师的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”通过这一教学环节，使我更清醒地认识到，作为一名教师，我们应时刻谨记着，每一个学生，都是活生生的智慧的个体，我们要让那一颗颗个性的种子，发芽、开花、结果。只要我们精心的呵护学生在阅读中形成的蓓蕾，尽可能的给他们以阳光的温暖，雨露的滋润，总有一天，这些小小的蓓蕾就会绽放出迷人的花朵，散发出醉人的馨香!

最新走一步再走一步公开课教学设计(推荐)四

1、览遍大好河山，拓宽视野。

2、出去走走，放松心情，期盼未来。

3、出去走走，不知不觉就在操场走了不知多少圈。

4、不多出去走走，就不知道宅在家里有多舒服。

5、想出去走走，向往自由的生活，抛开所有的事情。

6、很多事情都在自己处理着，所以出去走走还是很能放松心情的。

7、为何不出去走走，心那么大，为何只装得下你一个人。

8、去一个安静的地方，不用考虑那么多琐碎的事。

9、在你迷茫的时候多多出去走走，去探索、追寻、触及那不可知的情境。

10、多出去走走是一件很好的事。

11、太累了，想出去走走。成年人的世界，真的没有容易二字。

12、想出去走走，就两天就够了，请假也好，只是想出去散散心。

13、最好的生活一定会不经意的特别好的。

14、克服心理恐惧，多出去走走，放松心情。

15、就是累了。想出去走走，启程就行，无论去哪。

16、毕竟这么好的一张脸总是藏在家里，是社会的一大损失。

17、真的太累了，心累了，想出去走走了！离开这个让人不愉快，压抑的地方！

18、我喜欢远离城市，这样安静地走一走，累了就坐下，有一个肩头可以依靠。

19、人生辛苦多了。如果你不出去走走，你就会以为这就是全世界。

20、旅行更要学会随遇而安，淡然一点，走走停停，就会遇上特别的惊喜。

21、找点时间，叫上朋友多出去走走。带上笑容，带上祝愿。

22、雨，依旧下着；我，依旧想你。直到世间不再落雨的那一天，我便停止了爱你如雨般深深的思念。

23、你就会以为这就是世界。

24、世界那么大，总有一个地方能让开心。

25、放松心情，用眼睛享受风景。如果你不出去走走，你就会以为这就是世界。

26、与其牵强，把不该留的人留下，不如荷秋花夜出去走走。

27、芳草那么多，我想出去走走，去寻找那一片属于我的芳草。

28、而今却想着如果你在该有多好。

29、想出去走走，你渴望的越多，就失去的越多，烦心事太多，只想放下。

30、好好理清头绪，想想你自己是谁，你想去往何方。

31、心情不好的时候出去走走总会碰到24小时营业的烧烤摊。

32、外面的世界有对大，出去走走，却总走不出心里的世界。

33、散散心，心里太压抑了，想哭想闹。

最新走一步再走一步公开课教学设计(推荐)五

人生就像一部戏剧，有人要上场，就有人要谢幕。有聚首，就会有离别。有的人，一转身就是个奇迹;有些事，一恍惚就定格成回忆，岁月只赋予我们一次的青春，你该如何度过你的一生呢?

有人说：三个苹果改变了世界，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个则握在乔布斯手中。从创建苹果整整35个年头，他创造了属于自己的神奇佳话，他把苹果带到了前所未有的高度。他说过：在这个世界上，总有一小撮人，打开报纸，是他们的消息，街头巷尾都在议论他们，而你的目标就是努力的成为这一撮人。岁月赋予乔布斯最平凡的青春，他却闪出最灿烂的光芒。

“你否定我的现在，我决定我的未来。你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。”80后ceo陈欧以一则充满正能量的广告词火了，整个广告就像一部微电影，陈欧内心的独白，配上考试失利，工作受挫等镜头。讲述了他在质疑声中坚守理想，不断奋斗，最终获得回报的故事。梦想注定是一场孤独的旅行，路上少不了别人的质疑和嘲笑。但那又怎样，就算遍体鳞伤，也要活得精彩。一个人总要走一段陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会收获成功。

一朵花一年只能开一次，只能享受一个季节的热烈，然而我们又何尝不是，我们只能走一次，你又该如何来诠释你自己。一个21世纪的屌丝?还实现时代的潜力股?三毛说过：一个人至少应该有梦想，有一个理由去坚强，心若没有栖息的地方，到哪都是一种流浪。

一部《史记》升华了司马迁的尊严;一部《时间简史》诠释了霍金身残志坚的生命历程;一部《人间喜剧》演绎了巴尔扎克孤独而热情的心。

苏轼的“一蓑烟雨任平生”道尽了他笑对贬谪的勇气;周敦颐“出淤泥而不染”是他不忍世俗却依然坚守的信念;“对酒当歌，人生几何，今朝有酒今朝醉”是他绣口儿吐的半个盛唐。他们经历坎坷，他们命运多舛，他们把无情的现实当成是磨砺。在磨砺中，他们得到未来。

数风流人物，还看今朝。他因逞强好胜而显得张扬，他因率性而显得狂放，从五岁开始，不到十九岁登上国际羽联第一，为了自己的梦想，不断奋斗着，当“林一轮”的称号响起，他并没有气馁，，没有否定自己，再次面对李宗伟，那是一场等了四年的约定，当羽毛球在空中划出精准的弧线时，“超级丹”倾情狂奔，饱含泪水。

为了明日的朝阳，我们马不停蹄;为了选择的远方，我们风雨兼程。尽管在这座崇拜高度的城市中，脚踏实地不再是赞美的词，青葱的岁月匆匆而逝，抓住转瞬即逝的瞬间，怎能再辜负青春。

最新走一步再走一步公开课教学设计(推荐)六

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；

2、感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情；

1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵；

2、采用读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生

多角度解读课文和品味语言；

激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

教学重点：

复述故事情节。整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。

探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

朗读；自主、合作、探究

教学课时：两课时

《走一步再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时侯一次在

小悬崖上的遇险经历。从这次经历中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时，这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本文，旨在引导学生正体把握课文内容，领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上进行探究，理解作者的写作意图，学到一些写作技巧。

在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，学习上的，家庭中的与人相处时的……，面对这些，你怎么办呢？其实，在人生路上遇到困难是正常的。今天我们学习《走一步，再走一步》，从文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。

需注意的：训诫（jiè）迂回（yū）啜泣（chuò）纳罕(hn)

头晕目眩(yūn)颤抖(chān)

（这个环节主要目的是字词积累）

1、故事发生的地点在哪？

2、故事发生的时间？

3、爬崖的孩子有几个？有名字的是谁？

4、那座悬崖有多高？石架有多高？

5、孩子们为什么去爬悬崖？

6、“我”为什么不下来？

7、“我”最后是怎样下来的？

（本环节的设计所针对的是我所授课的初一学生，听课、读书注意力不够集中，效率差的问题。同时也为复述课文作准备。）

复述时将全文分为两部分：

①冒险。

②脱险。

要求：

①尽量完整。

②详细得当。

③生动具体。

在复述过程中由多个学生重复复述，要求逐渐提高。让学生在复述过程中，体会记叙文的记叙顺序详略安排，环境描写，心理描写及修辞手法的作用，以及故事情节的前后铺垫、呼应。

（本环节的设计的目的是多方面的：进行口语训练；引导学生体会记叙文写作的特点；熟悉文章内容，为研讨主旨作准备。本环节参与复述的学生有限，其他学生可通过听复述和找毛病，作补充的方式来参与）

①父亲为什么指挥“我”先迈一小步？这对你有什么启示？

②“我”在走下仅几米高的悬崖后，为什么会产生“巨大的成就感”？

③结合最后一段，说说你对题目的理解。

④读了这个故事，对你有什么启发？

（在主旨研讨上，允许学生保留自己独特的意见。）

教学内容：深入理解文章主，探究性，多角度理解文章。

一、再读课文，赏析文中的精彩语言。

文中有哪些词句让你感到精彩？为什么？

（本环节主要锻炼学生的语言感悟力）

二、多角度阅读，进一步拓展思维空间。

1、讨论：你最喜欢文中哪个人物，最不喜欢哪个人物，为什么？

（对于复杂人物，引导学生深入分析）

2、讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪种？为什么？

（这个问题的设计主要是引导学生多角度理解文章，学会多的从一篇文章中获得知识和感悟。）

三、讨论：你在生活中曾遇到什么困难？当时你怎样对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况你会怎么做？

（这个环节主要是强调文章主旨以及学以至用。）

四、补充阅读：读课后汪国真的小诗，谈谈你的理解、感悟。

（本环节是扩展阅读）

五、作业：小作文：

由生活中的一个小事得到一个经验，感悟一条哲理，你有这样经历吗？写一写你的故事。

本课完成较好的任务：

1、体现了新课标理念。

2、对记叙文六要素及记叙顺序的强调。

3、精彩赏析环节学生参与性强，思维灵活活动。

4、本课中对学生口语训练基本到位。

5、拓展题确实使学生得到开拓。

出现的缺点和问题：

1、复述环节参与学生有限，而且复述中总有遗漏。

2、在课时安排把握上比较困难，由于学生积极性太高，在两课时内完不成任务。

3、由于学生生活经验有限，对文章主题的理解把握不够深刻、准确。

4、拓展作业很受学生语言和写作水平的限制，不够理想。

最新走一步再走一步公开课教学设计(推荐)七

尽管工作很累，我还是很认真的读了这篇文章。其实，两天前在检查孩子阅读课文的时候已经听了一遍，当时只是对孩子说，这篇文章很有意义，可是并没有说出到底有什么意义，因为没有认真研究。重读之后，好象慢慢体味出了它的意义所在。

读着读着，我感觉自我就是那个孩子，正站在悬崖边上不知所措，心里充满恐惧，无助的望着脚下的深渊……我也曾想退却，可是已经没有退路，我也曾想攀越，可是又没有足够的勇气，恰恰就是那孩子面临的处境，怎样办？

在现实生活中，我几乎不假思索的使用了人人都在使用的一个办法：掩饰。

在掩饰中度过了一天，又度过了一天，直到一事无成的今日，还站在那悬崖边上。回想起来，以往多少次看到了脚下的那块岩石，多少次想踏上去，可是，可是……也许是懒惰，也许是缺乏意志，也许是没有战胜困难的勇气，还有……也许我以往走了一步，已经踏上了我看到的那块岩石，但没有再走一步，于是，仍旧站在悬崖边上。

深思之后，震撼了灵魂。为什么不做好身边的每一件小事呢？脚踏实地的踏上自我看到的那块岩石，走一步，再走一步……总空想着不经过努力，不经过拼搏，一下子变成爱因斯坦，变成比尔·盖茨……多么的不现实！

由自我想到了孩子，仿佛看到孩子也站在悬崖边上，正面临着自我当初的处境。只是自我的主角已经转换，由悬崖边上的孩子，变成了孩子的父亲。

每一位家长都是那个父亲的化身啊！

在这个时候，我们应当责备孩子，还是对着孩子摇头叹气。不，都不是，要明白，这时的你是孩子心中的支点，没有你的支撑，孩子随时都可能掉下去。你要做的就是文章中孩子的父亲所做的：引导孩子，鼓励孩子，让他们勇敢的，坚强的踏上看到的那块岩石，走一步，再走一步……直至成功。

回想起自我对孩子那种望子成龙的心切，那种拔苗助长的疯狂，心中充满了歉意。也许我也曾温柔的对孩子说："下来吧，晚饭做好了。"也许我也曾告诉过孩子，踏上你看到的那块岩石，不用担心下一步会怎样……但当看到孩子依然不能迈出脚步时，自我是怎样做的呢？自我勃然大怒，把一切职责都推给孩子，并且说，看，我做到了，只是那不争气的孩子没有做到，我有什么办法？！

其实，我错了，我又变成了悬崖边上的孩子，而不是孩子的父亲。我在没有树立孩子的信心之前，就已经不耐烦的放弃了，并且推卸了自我应当承担的职责。

文章给了我警示，我期望也能给孩子一个警示，我们一齐树立信心，踏上能看到的那块岩石，走一步，再走一步……

那上头就是顶峰……

最新走一步再走一步公开课教学设计(推荐)八

人生的道路充满了坎坷，也许你会看到一个巨大的天泽，也许你又会看到人生的路上有一片沼泽，或者你会看到，人生的路上坑坑洼洼。人生的路没有捷径，当你面前出现一个巨大的困难时，不要想着，无视困难。你必须从正面战胜他，如果你不战胜他，他可能会成为你人生路上的一个绊脚石，如果你战胜他，他可能成为你成功路上的挫折，如果你不战胜他，他可能会阻碍你一生的前途。当你遇到一个学习上的难题，不要想用手机搜，因为那样会让你的智力退步，自我脚踏实地一步一步地走过去。

以往，当我纠结于走大路，还是走小路的时候。我选择了小路，因为小路简单，方便。可是我走到目的地时，发现大腿上多了一些老婆针。

人生不也是如此，没有捷径，没有简便，一步一步脚踏实地地走过去，踏踏实实，认认真真，不投机取巧，相信你总会有成功。

路有长有短，有的弯弯曲曲，有得平平坦坦。1978年，伟大的党做出了改革开放的决策，但这不是一条弯弯曲曲的路，而是带领新中国走向辉煌的一条路。

人生还要选择一条路，并不是一条让你充满风平浪静的一条路。要我说，人不应当平平凡凡，至少要像迎春花一样，轰轰烈烈的开出你的春天，玩的开心，玩得高兴，好好看待人生的困难。

水泥路，土路，草路，马路，公路，没有事的时候去走一走，不要觉得枯燥，那能够磨练你人生的意志，慢慢品味每一条路。

比如说走在土路上。能够勾引你想起童年。

不，有好有坏，有宽有窄。关键看你在心中怎样认识他。生活中也有许多路，财路，学习之路。

在生活中，我们好好学习，天天向上。树立正确的价值观，不要让路引导我们，而要让我们去择路。

最新走一步再走一步公开课教学设计(推荐)九

走一步，再走一步，成功的过程会有汗水泪水，坚持到最后，相信自己，走一步，再走一步，你的眼前会是一片柳暗花明。

夏天的傍晚还是那么闷热，片片云朵被太阳烧红了，近的地方是鲜红色，远一点的地方是橙黄色、玫瑰红、金黄色，整个天空，像一块美丽的幕布，鲜艳夺目。广场上飘来一首轻松愉快的歌曲，孩子们的欢声笑语不时传来，而我，正在父母的监督下学习溜冰，丝毫感受不到周围的美好惬意。

那时，我的头发挺长，扎成了马尾，我的额头布满了汗珠，眼睛上似乎落下了一层雾，可爸爸仍拽着我勉强向前滑行，我恨恨地想通过抵抗结束这没有硝烟的战斗。

我抬起头看了看他们，他们的眼里似乎要喷出火来，拽着我的手丝毫不放松，就像是已经扎了根，紧紧的，怎么摆脱都摆脱不了，我无可奈何，抵抗的心思弱了，稍微抬高了脚，人向前滑过去，爸爸惊喜地说：“很好，就这样，这不是很好嘛！”

我的心情并没有因这句话而改变，为什么练习了这么长时间也没有让我休息一下呢？我很累啊！委屈的泪水随着我的哽咽声像断了线的珠子似的坠落，妈妈走上前问我怎么了，我皱着眉头大声嚷道：“累死了，能不能让人歇会儿啊！”他们互相看了一眼，把我拉到椅子上坐了下来。

“为什么不能努力点，配合一下呢？”爸爸低声问我

“我害怕跌下来”，“我不想学。”

“为什么不想学？那么多比你小的孩子都滑的很好啊。”爸爸又说。

“太困难，脚也疼……”

“那好吧，歇一会吧，爸爸去买水，过会儿再教你。”

我很惊讶，爸爸没有批评我，既然他这样说，我也就不要再固执己见，“坚持下去吧，会成功的！”我鼓励自己。

夜幕很快降临，深蓝色的夜空挂着一轮明月，步行街华灯初上，夏夜凉风袭袭，我心情也好了许多，爸爸牵着我的手向前滑去，他跑步速度很快，“不能依靠我的力量滑行啊，来，抬左脚，再抬右脚，学会自己去滑。”爸爸叮嘱我。

渐渐地，我在爸爸的指导下也滑得像模像样了，可就在这时，他松开了手，我措不及防差点跌倒，爸爸又抓住了我。“走一步，再走一步，不能认输，”我对自己说。我竭力保持好身体的平衡，“爸爸，让我自己试！”爸爸松开手，“扑通”一声，我跌倒了，眼泪也疼得流了下来。

“爬起来，”爸爸喊，“走一步，再走一步”。

“就这样，很好。”

“你行了，去滑吧。”

爸爸放心地跑到一旁，我擦了擦眼泪，张开双臂，两只脚交错滑行，或许我这动作在别人眼里很笨拙，很好笑，而我的爸爸妈妈脸上却只是带着鼓励的笑，我想要证明自己能行，试着一点点加快速度，虽然几次差点滑倒，但是我保持着平衡，竭力稳住自己。

“我会滑冰了！”我滑到了爸爸妈妈跟前，他们很高兴做了个“v”的手势。

这以后的几天傍晚，我都去广场加强我的滑冰训练，我也可以身轻如燕滑得很好了。爸爸说：“学会了坚持，学会了不言弃，你就长大了。”是的，我很高兴我的确长大了。

成长的岁月里，总会遇到很多困难，但我们要坦然面对，不轻言放弃，坚信走一步，再走一步，定会走向成功。