我要永远都少女怀春小鹿乱撞散文通用 我心中的小鹿乱撞(9篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

精选我要永远都少女怀春小鹿乱撞散文通用一

《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇寓言故事，讲一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他不管，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。

之所以选择这篇课文，一方面是因为学生喜欢读寓言故事，另一方面则是故事富含哲理，可以引发学生对生活的理解，使学生树立正确的人生观。

低年级的孩子，他们聪明活泼，领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。根据以上教材分析确定如下教学目标：

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

教学重点：

1、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。

课件。

（一）、回顾故事、激趣引入。

一年级时我们学过一篇很有趣的课文——《棉花姑娘》，谁还记得里面讲了一个什么故事？七星瓢虫帮棉花姑娘捉走了叶子上的蚜虫，棉花姑娘露出了笑脸，可是，假如那天没有七星瓢虫的帮助，那么棉花姑娘会怎么样呢？今天学习了《我要的是葫芦》这一课你就会知道答案了。

（二）、字词过关，整体感知。

根据课标中指出的：阅读是学生的个性化行为，应让学生在读中解决一些简单的基础问题。自由朗读课文，思考这篇课文讲了一件什么事？

（三）、变序学习，质疑过程。

用提问的方式引导同学习课文的第一自然段。自由读第一自然段，从哪些词语中可以看出小葫芦长得可爱？在此基础上教师顺势引出更喜欢葫芦的人是种葫芦的人。通过他每天都要去看几次葫芦突出葫芦的可爱。用提问的方式引导同学学习下面的内容。让每个自然段环环相扣。

让学生发挥想象，引入第四自然段的学习。如果你也有这么可爱的小葫芦,你希望它秋后长成什么样啊？课文中这棵可爱的小葫芦到底怎么样了?

（四）、研读过程，解读原因。

学习第二三自然段。

小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。你们有什么问题吗？

学生通过“我会读”、“我会说”、“我会演”来深刻体会故事主人公的错误看法，让学生逐渐明白葫芦叶子和葫芦果实密不可分的关系。

（五）拓展交流，续编故事。

学了课文之后，叫学生学生说说如果第二年种葫芦的人又种了一棵葫芦，他一定会注意什么呢？通过拓展延伸，使学生们展开想象的翅膀，既培养了学生的想象能力、表达能力，又丰富了他们的课外知识。

叶子上长蚜虫 他不治

可爱的小葫芦 小葫芦变黄落了

邻居劝他 他也不治

精选我要永远都少女怀春小鹿乱撞散文通用二

《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此，在教学中我们设计了情境创设法、采用变序阅读法等教学方法，既使学生的语感得到训练，个性得到张扬，创造性也得到培养。又体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。

通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。

一、复习：

1、卡片读生字。

2、复习：第1段，第4段。

二、读中探究葫芦掉落的原因。这一环节是本课的重点也是难点。主要分为三个步骤：质疑——探究原因——悟出原因。

（一）质疑。从第一课时的问题：这葫芦长得那么可爱，后来为什么一个一个地落了呢？入手，激发了继续学习课文的兴趣。

（二）探究原因。对新提出的问题让学生自主地在第二、三自然段中寻找答案。我抓住课文中的关键词句：“有几只虫子怕什么？”“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦.”安排了读一读，比一比，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，让学生从反复地读中体会种葫芦的人的心态。学生抓住文中人物的语言朗读体会，通过个人读、分角色读、齐读、等不同方式的朗读，从多个角度引导学生体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。

（三）悟出原因.在前面读的基础之上，学生就能很轻松地悟出葫芦掉落的原因，懂得了课文所蕴涵的事理。

总之，教学过程中尊重学生已有的知识经验和知识基础，充分放飞学生的思维，师生互动，生生互动，稳妥地突出重点，突破难点。

三、发展思维、培养想象能力

语文课程要求在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。于是我设计口头作文：假如第二年那个人又种了葫芦，叶子还是长满了蚜虫，他会怎么想？怎样做呢？让孩子进行想象续编故事。

精选我要永远都少女怀春小鹿乱撞散文通用三

备课前教师要准确的理解教材，知道教学的重难点，知道每

段、每句、甚至每字的含义和意图，了解训练重点，这样在上课时才能把握住学生的回答，给与学生正确的引导，让学生的能力得到训练，收获知识。我们所有老师一起钻研教材，为了弄清楚每句话的意思，查资料，请教自然老师有关植物的知识，确保教给学生知识的正确性；为让学生更好的理解课文意思，自己一遍一遍的练习朗读，好给学生起到更好的示范作用；为让学生有感性认识，到处找葫芦，制作教具。能想到的我们都认真去做。

一开始我们考虑到学生以前都是按顺序分析课文的，就想按照课文的顺序进行教学，可是经过研究这篇课文更适合倒叙，孩子们应该也可以接受，只要精心设计问题进行引导即可。所以就决定还是用倒叙来讲课文，随即制定出介绍葫芦导入——学习生字——分析课文（先说结果，再分析原因）的环节。课上完后，觉得这样决定是非常正确的，教师不要低估学生的能力，只要教师做出适当的引导，学生就能说出你想要的答案。

框架是基础，而往里添血和肉却是一件非常艰巨的任务。要设计好每一句话，想象学生有可能怎样回答，我要如何引导。这件事说起来容易，可是做起来却难得很，为了缕顺这些话，领导和我们语文组的老师挖空心思，一句一句的斟酌。反复修改，试讲完再修改，如此反复，直到满意为止。尤其是重点段落，为了让学生弄清种葫芦人只想要葫芦，不想要叶子的心里，老师们一遍又一遍的设计问题，一遍又一遍的演示应怎样让孩子理解种葫芦人想的、说的话的含义，以及怎样读出。针对学生可能出现的错误读法，进行研究，怎样使他们读正确。正因为这些都预想到了，上课时学生遇到问题，教师也就能临危不乱，做出正确的引导了。所以说课上的精彩源于课下的钻研。

为了使学生更好理解更好的接受知识，我们对每一个环节，每一句话都是改了再改，变了再变的。就拿倒入介绍葫芦这段来说吧，刚开始想画简笔画，这样既显示教师的功底，又能引起学生注意，吸引他们的注意力；可是画简笔画，速度太慢，不能显示出葫芦长得很好很茂盛的样子，也不能变黄，我们就决定去掉画画，这样一上课又觉得不够吸引人；于是改画葫芦为贴葫芦，费心费力的还请别的老师帮忙，终于弄出了三幅长得茂盛又有颜色变化的葫芦。大功告成心里格外高兴，可一实践却弄了一个手忙脚乱，贴上去，换背面难度比较大，还浪费时间，我们犹豫再三，不得以只能忍痛割爱把这个环节去掉，改为出示图片让学生看。真是费了一番周折又回到了原点。浪费了很多精力，最终也没用到，看似是无用功，可实际上却是经验的积累，相信以后再有类似的问题，我们会随机应，及时做出正确的选择的！

这课中的过渡语一环扣一环非常自然，很好的起到了课文上下衔接的作用。我想这主要是因为大环节里的每个小环节都定好了的缘故，根据环节编出过渡语，让每句过渡语中都存在下一步的任务，简洁明了就非常自然了。

课上表扬能让每个学生都动起来，使课堂气氛活跃起来。表扬要针对学生的回答，根据教学选择词语。这些词语教师也都是事先准备好的，准备好了，遇到合适的机会，就有的表扬，这比单单一个你真棒要管用得多。家长看到自己孩子积极的回答问题，听到老师用很有水平的话表扬自己的孩子，心里都很高兴。

课上得好坏，还有关键的一点就是教师的感染。教师理解课文，爱学生，上课时就能把这些流露出来，自然就会变得语言亲切，表情自然，制造出气氛，使学生受到感染，自然被带入其中，从而更好的理解了课文意思，读出了非常有感情的课文。所以教师的表现能给学生很大的感染，教师必须注意自己的一举手，一投足，一颦一笑。

精选我要永远都少女怀春小鹿乱撞散文通用四

各位领导老师大家好，今天我做课的内容是部编版二年级上册第15课《我要的是葫芦》，本节课的教学重点就是引导学生在具体的语境中识字，学词、学句，结合图画理解葫芦叶子和果实之间的联系。

本节课的教学中，我重点体现以下两个方面：

语言文字的学习一定离不开具体的语境。如果脱离了语境，让孩子单纯地去识某个字，不但字形不容易记，而且字音也很容易遗忘，字义的理解也就更难了。所以教学中我特别关注学生在具体的语境中进行识字，真正做到了字不离词，词不离句。比如：学习“藤”字时，我先引导学生看图认识藤，直观了解藤的特点，再由“葫芦藤”拓展到生活中学生见过的黄瓜藤、葡萄藤等，进而让学生更好地识记这个“藤”字；在“谢”字教学中，我在和学生的交流中给学生创造一种语言环境，让学生明白在“谢谢”这个词中，“谢”表示感谢的意思，在“花谢了”这个词中，就表示的枯萎凋落的意思，从而让学生进一步理解“谢”的字义。

教育的核心目的就是培养学生的思维能力，而学习语言的最终目的就是为了应用语言。所以在本课的教学中，我特别关注学生思维的发展和语言文字的理解应用。比如，在“慢”字的教学中，我先引导学生比较句子体会小葫芦慢慢变化的过程，然后引导学生想想在我们的身边还有什么也在慢慢地发生着变化，这个问题一下子唤起学生已有的生活经验，他们想到了----，想到了----，想到了----，我想，孩子们在用慢慢说句子的时候，他们的脑子里面是有画面的，是有情境的，这样的字词句教学是基于学生已有的认知经验的，是指向学生思维发展的，也是有生命有活力的。

汉字是中华民族的文化瑰宝，每个汉字都承载了及其丰厚的文化内涵。本节课在“慢”字的教学中我引导学生通过观察古文字深入理解“慢”的字义，同时了解汉字文化的博大精深，使学生对汉字产生兴趣，从而产生学习汉字的愿望，增进对祖国语言文字的热爱。

以上就是我个人的一点想法，由于本人经验有限，课堂上还有很多不当之处，敬请各位领导老师批评指正。

精选我要永远都少女怀春小鹿乱撞散文通用五

《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇寓言故事，讲一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他不管，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。

之所以选择这篇课文，一方面是因为学生喜欢读寓言故事，另一方面则是故事富含哲理，可以引发学生对生活的理解，使学生树立正确的人生观。

低年级的孩子，他们聪明活泼，领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。根据以上教材分析确定如下教学目标：

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

教学重点：

1、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。

课件。

（一）、回顾故事、激趣引入。

一年级时我们学过一篇很有趣的课文——《棉花姑娘》，谁还记得里面讲了一个什么故事？七星瓢虫帮棉花姑娘捉走了叶子上的蚜虫，棉花姑娘露出了笑脸，可是，假如那天没有七星瓢虫的帮助，那么棉花姑娘会怎么样呢？今天学习了《我要的是葫芦》这一课你就会知道答案了。

（二）、字词过关，整体感知。

根据课标中指出的：阅读是学生的个性化行为，应让学生在读中解决一些简单的基础问题。自由朗读课文，思考这篇课文讲了一件什么事？

（三）、变序学习，质疑过程。

用提问的方式引导同学习课文的第一自然段。自由读第一自然段，从哪些词语中可以看出小葫芦长得可爱？在此基础上教师顺势引出更喜欢葫芦的人是种葫芦的人。通过他每天都要去看几次葫芦突出葫芦的可爱。用提问的方式引导同学学习下面的内容。让每个自然段环环相扣。

让学生发挥想象，引入第四自然段的学习。如果你也有这么可爱的小葫芦,你希望它秋后长成什么样啊？课文中这棵可爱的小葫芦到底怎么样了?

（四）、研读过程，解读原因。

学习第二三自然段。

小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。你们有什么问题吗？

学生通过“我会读”、“我会说”、“我会演”来深刻体会故事主人公的错误看法，让学生逐渐明白葫芦叶子和葫芦果实密不可分的关系。

（五）拓展交流，续编故事。

学了课文之后，叫学生学生说说如果第二年种葫芦的人又种了一棵葫芦，他一定会注意什么呢？通过拓展延伸，使学生们展开想象的翅膀，既培养了学生的想象能力、表达能力，又丰富了他们的课外知识。

叶子上长蚜虫 他不治

可爱的小葫芦 小葫芦变黄落了

邻居劝他 他也不治

精选我要永远都少女怀春小鹿乱撞散文通用六

我叫xxx，男，xx年x月出生，xx文化，中共党员，xx年x月参加工作，现任xxx，为政府部门科级干部。在组织的关怀和安排下，我参加了中青班二个月培训，认真学习了中青班全部培训课程，自己的理论水平和思想觉悟有了明显的提高，深刻认识到作为一名年轻党员干部持续党的先进性和纯洁性的重要好处，下面联系自己思想和工作实际，作简要个人党性分析，对其中存在的不足之处，请组织批评指正，多提宝贵意见。

党性是党的性质、目标、宗旨、作风、纪律、道德等各方面要素的综合反映，是全体党员共同追求的理想境界。加强党性建设，持续党的先进性和纯洁性，是新时期党员领导干部队伍思想政治建设的重要任务。

"全面提高党的建设科学化水平"提出要全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

我深刻认识到进行个人党性分析，是提高党的战斗力、夯实党的执政基础的需要；是切实解决党员干部队伍中存在的突出问题，造就坚持立党为公、执政为民的高素质干部队伍的需要；就我们城管部门说，是要创新社会管理，切实管理好城市，服务城市发展，给人民群众创造良好的工作和生活环境，促进和谐社会建设。

因此，我要认真进行个人党性分析，查摆自己存在的不足问题，采取有效措施切实加以整改提高，使自己思想觉悟和工作行为贴合党性要求，能够按照党的要求，全面做好工作，为实现全面建成小康社会的宏伟目标作贡献。

我虽然注重党性，加强自身建设，全面提高政治素质、业务素质和道德素质，持续党的先进性和纯洁性，但对照党章规定的党员义务和党员领导干部的基本条件，还是存在一些不足问题，具体归纳起来，主要有五点：

1、政治思想不够坚定。我在政治思想上拥护党的领导，维护党的尊严，听从党的指挥，把党性观念扎根于内心深处，做到思想上不动摇，行动上不出错，跟党走有中国特色社会主义道路。但政治思想上还是不够坚定，具体表现为：自己主动向城管队员宣传党的理论、政策方针不够，只做到自己政治思想要好，对城管队员的政治思想如何关心不够；自己政治敏感性欠强，对一些损害党的形象和利益的事，没有进行及时揭露和制止，影响了党的事业健康发展。

2、学习理论有所欠缺。我虽然制定了学习制度和学习计划，利用空闲时间记学习笔记和写学习心得，但由于工作忙，有时便产生了以干代学的思想，放松了学习，没有学深学透。在平时的学习中，满足于已经下发的书籍资料，主动去看科学发展观和党的理论方面的书籍较少。围绕科学发展观和党的理论书籍虽然学习了一些知识，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。在学习的方法和效果上有所欠缺，没有创新学习方法和学习形式，透过学习来指导实践不够。

3、作风建设不够踏实。我在组织上服从党的领导，全面完成党组织布置下达的工作任务，但大局意识不够强，只关心自己分管的城管工作，对全县（市、区）整体工作关心不够。在工作作风上，我开拓进取精神不强，满足于维持现状，思考局部问题较多，工作自满自足，没有看到飞跃发展的形势对我的工作不断提出新要求，总是强调实际困难多，缺乏改革创新精神，没有用改革创新的精神去解决实际困难，没有从困难中看到前途，存在一些与发展不相适应的旧观念、旧思维。对于下属部门和城管队员，则思考他们的工作多，关心他们的思想成长少；思考他们的任务完成状况多，关心他们工作困难少。碰到实际工作困难，存在畏难思想，不敢大胆泼辣工作。在城市管理上，缺少招数，措施欠有力，与上级创新城市管理的要求存在必须差距。

4、工作业绩不够突出。我平时一天到晚忙忙碌碌，把时间和精力都放到工作上，能够做好工作，完成工作任务。但从整体上说，我的工作缺少特色和亮点，工作业绩还不够大。

5、廉洁意识有待加强。按照党风廉政建设"一岗双责"的要求，我自己能做到洁身自好，也能在会上和平时的工作中对城管队员经常强调，职责和任务也落实到人到岗。但在实际工作中，还是强调多，要求多，教育学习多，深入细致的检查落实少，执行党风廉政建设不够坚强有力，致使与党、政府的要求和人民群众的期望存在必须差距。

针对上述查摆出来的问题，我进行了深入细致的思考，认识到产生这些问题的根源在思想上，主要表此刻三个方面。

一是思想认识还不够解放。近年来，我始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，注重在工作实际中解放思想，从学习借鉴先进经验中解放思想，但由于理论学习重视程度还不够，思想还比较保守，调查研究还不够深入，造成了思想观念与科学发展观的要求和不断发展形势相比，还是相对滞后。

二是宗旨意识树得不够牢。我平时忙于工作，时间大多放在处理具体事务上，从而导致自己在思想上放松了学习，对党的群众路线，密切联系群众的优良传统理解不深刻，没有真正领会和理解其实质，对政绩观、权力观和价值观的认识不全面，创造性、开拓性、创新性工作还不够，造成了宗旨意识与人民群众的期望存在必须的差距。

三是党性锻炼标准不够高。作为一名党员干部，我虽然经常自我反思，但听到的赞扬多，批评意见少，不自觉地放松了思想改造，没有按照更高的标准来严格要求自己，党性修养有待进一步加强。

1、加强理论学习、提高政治思想觉悟。

一要增强学习的自觉性。要毫不动摇地坚持理论学习，克服以干代学、以干挤学的问题，千方百计挤时间学习，做到锲而不舍，学而不倦，学有所获。

二要增强学习的系统性。要更加系统地学习和钻研法律法规、领导艺术、工作业务等方面的知识，不断提高政策理论水平和领导艺术水平。

三要增强学习的实效性。坚持发扬理论联系实际的学风，大胆解放思想，不断开拓创新，提高运用科学理论解决工作遇到的各种复杂矛盾和问题的潜力，促进城市管理工作深入发展。

2、强化宗旨意识，切实改善工作作风。我要树立干部就是服务的意识，加强与城管队员的联系，深入基层，倾听一线的呼声，了解城管队员在想什么、干什么、盼什么，把工作的着力点放在创新社会管理，管理好城市，服务城市发展上，切实做好本职工作，为建设礼貌、和谐城市贡献力量。

我要进一步解放思想，坚持实事求是，讲实话，出实招，办实事，求实效。从办得到的事情做起，从迫切需要解决的事情抓起，着力解决城市管理中存在的突出矛盾和问题，创造性地开展工作，扎扎实实地做好工作，使城市管理不断迈上新的台阶，提高人民群众对城市管理的满意度。

3、做到理论武装，指导城管工作发展。我要武装每个城管队员，使每个城管队员树立社会主义核心价值体系，牢记党全心全意为人民服务的宗旨，刻苦勤奋、尽心尽职做好城管工作，提高执法质量，努力建设和谐城市。在理论武装，指导城管工作发展中，我要加强对城管队员的教育，树立执法就是服务的理念，大力推行阳光执法、礼貌执法，努力建设一支素质高、纪律严、作风硬、善于打硬仗、群众满意的城管执法队伍，适应城市管理不断发展的需要。

4、坚持慎微慎独，加强党风廉政建设。作为一名党员干部，我要严格落实党风廉政建设职责，认真践行廉洁从业承诺，带头遵守廉洁自律各项规定，时刻以《党章》和《廉政准则》要求自己，做到勤业务实、勤俭节约、秉公用权、生活正派，努力抵制不正之风侵蚀，不搞特权，不谋私利。

自觉理解党组织和人民群众的监督，管住自己，守住小节，防微杜渐，坚守清正廉洁的底线。要加强对城管队员的廉洁管理，使他们珍惜岗位，尊重名誉，做到知足，自省，加油，奋进，以高标准要求自己，加倍努力做好工作，以实际行动树立自身清正廉洁的良好形象。

精选我要永远都少女怀春小鹿乱撞散文通用七

1、我想要的很简单，有固定的人聊天，有努力要实现的目标。异地怎样啦，我很幸福啊！别人怎样说我都不介意，我爱不爱你，日久见人心。

2、我想要的爱情很简单。我说话时，你会听。我需要时，你会在。我转身时，你还在，这就够了。

3、遇到你，在适宜的时间。我们恋爱，结婚，生子，在温暖的陪伴中老去。这就是我要的幸福，稳稳的幸福。

4、我想要的很简单，陪着喜欢的人吃吃饭逛逛街，走走，平平淡淡的。

5、其实我想要的欢乐很简单，就是不开心时你会给我讲个笑话，或是一句话，或是你的一个动作或是一个表情，其实并不多。

6、我想要的很简单，就是安静搬砖，开心的吃饭，愉快的玩耍，我脑回路不够，不想去听那么多是非纷扰，处理那么多复杂关系，这些和我有毛线关系

7、其实我要的幸福很简单，有个人一齐逛逛街，逛逛超市，买买菜，然后我做饭，你吃饭，就这样一齐陪伴，可是此刻吃饭的却仅有我一个，孙，我把你弄丢了，以后还能有机会把你找回来吗？对面的位置留着给你

8、有时候我想要的就是很简单一双高跟鞋一支口红或者一个人

9、我要的幸福很简单，一个爱我的人…一间不大的小房子…一生足矣。

10、其实我想要的很简单，只是你的一句承诺——你不会忘记我。毕竟两个人不可能一向在一齐，无论是朋友，还是亲人，终会分离。"天下没有不散的筵席"，即使散了，我也要在你的记忆中占一部分内存!

11、委屈了这么多年还自我继续委屈下去，假装无所谓，其实我要的幸福很简单，可是就是没有得到！我选择一天比一天沉默。

12、我要的幸福，是牵着恋人的手，走过繁华风景，走过落叶缤纷，又能安于平淡人生。

13、幸福是什么？？？喧嚣的城市中有一个温暖的小空间属于自我，灯火阑珊处有一个挚爱自我的人！！(我要的幸福很简单，只可是可遇不可求)

14、其实我要的幸福很简单，工作你孩子三点，休息日能够去周边旅游，有时候脑子真的很转过弯，三年小长跑期望真的能够走到底，一辈子的安稳是多么幸福。

15、其实我想要的很简单不想那么多的是是非非每一天开开心心就好有那么一个人就好

16、我想要的爱情很简单，一片面包一杯牛奶一句早安，如果还能奢侈一点，那我期望面包是你切的牛奶是你倒的早安是你说的。

17、我想要的爱情很简单，事事有回应，件件有着落，凡事有交代，这就够了

18、喜怒哀乐是你，欢欣雀跃是你，我想要的很简单，爱你之心只增不减，我待你一如初见。

19、难得睡了两小时午觉，活力满满，其实我要的幸福很简单。

20、早饭油条和豆浆让我不禁想起了北京爱上西雅图，“也许他不会带我去做游艇，吃法餐。可是他能够每一天早晨都为我跑几条街，去买我最爱的豆浆和油条。”其实我要的幸福很简单，知足常乐

21、我想要的爱情很简单，是陪伴是依靠，是平凡生活中让人欢呼的小确幸

22、我想要的很简单，无条件的信任与陪伴，看得见的在乎与理解，做得到的承诺与守护。

23、我要的幸福很简单，彼此相爱着，怎样那么难

24、我要的幸福很简单，哪怕只是在空旷的草地上散步，晒晒太阳，有阳光有你有我足矣。

25、我想要的很简单，时光还在，你还在。假如能够的话，我愿意花去生命中的每一分每一秒，陪着你。

26、我想要的很简单！却从来都没实现过，反而亏欠越来越多。真的不知道路该怎样走？

27、我真的好想你，我想要的也很简单，只要你在我身边就好，一屋两人三餐四季。

28、今年最终一个月，我们的家庭温暖温馨，女儿学业紧张，孩子回来做的好吃的。一家人和和气气，生活顺顺利利，平平安安为好。我要的幸福很简单！

29、我想要的很简单，事事有回应，件件有着落，我说话时你在听，我生气时你会哄，我需要时，你会在。

30、一个美得不像话的胡桃里和你一齐！我要的幸福很简单

31、我想要的很简单，可惜你连哄哄我都不会。

32、如果能够，我还是想和你一齐走过着落英缤纷的路。牵着手，走过繁华，走向平淡，这就是我要的幸福。

33、有期待，有失望，有开心，有难过，有不安，有勇气，有焦躁，有淡定……其实，我想要的很简单……

34、这个时间还没有困意，什么意思呀，心里是怎样想的哪！戳手可得的幸福，对我来说怎样就这么难呀，我要的幸福很简单，就只是一家三口好好吃饭，一家三口有时间就散散步，一家三口有时间就出去旅旅游，可是就这么简单的小小的要求，对我来说，都比登天还难！

35、我要的幸福很简单无关背景无关金钱，有一颗真心足矣，多谢你把我照顾的像个孩子～你永远是我的英雄。

36、我想要的很简单可是为什么却始终都得不到幸福明明能够离我很近可是为什么我却怎样也够不着

37、我要的幸福很简单，就是和你一齐感受冬日的暖阳。我们静静的待在一齐，什么也不做，就十分完美。

38、我想要的很简单，就是安静的搬砖，开心的吃饭。愉快的玩耍，我脑回路不够，不想听那么多是非纷扰，处理那么多复杂关系！

39、我想要的很简单，有担当疼爱自我的丈夫，两个人一齐为家庭的幸福而付出努力。

40、我要的幸福，就是站在他身后看他掏出钥匙打开家门；我要的幸福，就是他扎着围裙做饭，我满手泡沫洗碗；我要的幸福，就是生他气时能抓过他的手咬，然后和他一齐看上边的牙印；我要的幸福，就是我耍赖时他无奈的苦脸；我要的幸福，就是我撒娇时他傻呵呵的表情。

41、我想要的很简单，其实就是挺期望你能够再细心一点罢了，我想要的不多，只是总感觉你不会再像以前那样了。

42、如果能够，我想和你一齐走过这落英缤纷的路，牵着手，走过繁华，走向平淡，这就是我要的幸福。

43、我要的幸福很简单，就是每一天早晨一睁开眼mguaze句子，阳光和你同在，早上起来有人和我说早安，晚上睡前有人和我说晚安，生病的时候有钱治病，饥饿的时候有饭充饥，就算是没钱治病，也没钱吃饭，也有人和我同甘共苦，一齐生老病死，一齐白头偕老，如此，足矣。

44、我想要的很简单，有人做饭一日三餐，温饱无难，有人陪伴幸福简简单单，向我表白：女人愿你以后走过的都是美景，经历的都如你所愿，我们的以后如昨日一样永无隔阂。

45、即使不要求，他也会这样去做，但主动去说去做，我还是会觉得很暖很幸福，所以我要的幸福很简单呀~

46、我想要的欢乐很简单，我说的你会记得，我说的你会做，我的不经意作为你会在意，只要你心里有我，你不忙了会找我，我就会开心我会一向在你身边默默支持你。

47、在最好的年纪，遇到对的人，才是最美的童话，你刚好成熟，我刚好温柔，我要的幸福很简单，不需要什么山盟海誓，只需一生一世的相守，也不需要多么奢华的烛光晚餐，只需一桌粗茶淡饭，也不需要有座别墅，面朝大海，春暖花开，只需有一套小小房子，也不需要鲜花，钻戒，只需给我一个温暖的拥抱，和一份稳稳的幸福！

48、风在自由的吹，不分东南西北，我在自由的笑，不管春夏秋冬，我要的幸福可是如此。

49、我想要的很简单，我的另一半，陪我睡觉，陪我聊天，不吝啬拥抱，睡眼惺忪的清晨，倦怠慵懒的午后，阳光如细沙流淌的傍晚，或是漫漫空寂的深夜，不管你我身在何方，我想要一句轻轻的问候。

50、我想要的可能很简单，就是让我觉得在跟别人不一样。简单的一句关心，一句辛苦了，我都能傻傻的开心好久，心慢慢的能理解很多，也开始慢慢不疼了，可能也慢慢的没有那么爱了吧

51、那天跟朋友谈幸福的话题，我顿时听起来好陌生，感觉它离我很远，不知道如何定义自我的幸福。但想了几天，其实我觉得我要的幸福很简单:有喜欢的人，有喜欢的事，有个小小的…

52、我要的幸福很简单，只要这人世间有一户灯火是我亲自点亮的，柴米油盐齐全，瓜果蔬菜新鲜，爱有伴侣，困有暖床，纵然简淡，也心生喜欢。

53、我想要的很简单，只期望我们一向好好的，熬过了这个坎，就像雨后见彩虹。

54、为了玩为了羡慕而产生的感情，真的算不上爱情。我想要的爱情很简单，她懂就好。

55、我要的幸福很简单，在我肚子疼，腰疼的时候，帮我倒杯热水，帮我买包卫生巾，可是就这么简单的幸福，对我来说都是种奢求，晚安，大北京！

56、我想要的，很简单，真的很简单。看着他熟睡的样貌，不禁的躺在他的怀里，在他唇角留下轻轻的吻。和心爱的人在一齐，哪怕没有语言，没有表达，但，只要在一齐，就是幸福。

57、我想要的很简单，山间的一缕清风，书中的一股淡然，空中的一片柔云，还有那林间的几声知了声！乏时，有风给我垂肩，知了带我入梦。

58、我没有说永远，只是期望你每个明天都在。我想要的也很简单，只要你不和我说再见，我必须会和你一向走下去。分手的第三个月，还是想你

59、曾几何时我以为我找到了我要的幸福，可是当我毫无保留的付出后，才发现原来一向都是我的一厢情愿。

60、给不起我要的幸福，那么请别打扰我，别乱入了我的心，打破我所有的防备。

61、我想要的很简单，拥有一个自我的小家。你来做饭我承包所有的家务，因为你会嫌弃我做的不好吃，偶尔两三个好友小聚。可是最终还是一个人。

62、其实有时候我想要的很简单，只可是很纯粹，慢慢的失望了也就不在抱有期望，但一点点涟漪还是会让我再次冲过去，虽然知道那是不对的。

63、此刻脑子比较空，想离婚的念头越来越严重，可是不知道怎样跟爸妈开口，怕他们承受不了，可是我过的真的不幸福，不开心，我要的幸福很简单，有理解自我的人，在你需要他的时候，他能够出现，偶尔有个小惊喜，而不是把所有的经历都放在工作上的人，当然，你在顾不上家的时候能给够经济的支持也行呀，可是，我花自我吃自我的，没有给你要过钱，你依然是只顾工作不管家里，我不知道自我图什么，我自我一个人也能够过得很幸福开心，为什么非要跟你绑在一齐呢，也许就像你说的，结婚是我催的，怀孕是我催的，所以上赶着的`东西不值钱是吗？既然在你那里不值钱，也许我能够换个地方

64、我想要的爱情，很简单；我说话时，你会听；我任性时，你会爱；我需要时，你会在；我转身时，你还在，这就够了。

65、其实我想要的很简单有一个自我的家家里有一个自我喜欢的人有一辆自我的车有一份自我的事业对就是这么简单却这么难实现。

66、我要的幸福其实很简单，只要有一个爱自我的男人陪在身边，陪自我经历风风雨雨，不求大富大贵，简简单单开开心心过好每一天，一齐牵手慢慢变老就好！

67、此刻越来越好了，不知道为什么我确心里越来越空虚！我想要的很简单，确又很难得到！可能我这一生注定就是如此。注定孤独！

68、此时我要的幸福很简单，一首喜欢的歌，一个人一路安静的听下去！

69、我想要的爱情很简单，我说话时你会听我任性时你会爱，我需要时你会在。

70、好早好早以前，我就知道我想要的幸福是什么样貌。它很简单，它很难。

71、我想要的很简单：兜里有糖，肚里有墨，手里有活，卡里有钱，未来有你！

72、我理解的最幸福的事情可能就是能和自我喜欢的人吃吃饭，聊聊天，一齐做喜欢做的事情，哪怕就是坐在一齐不说话心里都很踏实。我要的幸福很简单，我不需要大的房子，好的车子，多的票子，只需要我喜欢的她一向都在，仅此而已。只要她要，只要我有，尽我所能，倾我所有。

73、我要的幸福很简单，早安睁眼能窝进你的怀里，晚安闭眼有吻落进我眉间。愿将来我们结婚是因为适宜而不是将就。

74、一齐穿了我们的情侣装，一齐散步回家，一齐拍了很多丑照，一齐无微不至，虽然这些事情都很简单，但这就是我想要的，简单却很满足，我期望以后的日子我都能有你，多谢你一向爱着我。

75、其实我要的幸福很简单，有一个自我爱的人，有一份喜欢的工作，一家人幸福的在一齐就够了。

76、我想要的很简单，一个爱我的人，一个完整的家。真是个简单却又奢侈的梦啊。

77、我要的幸福很简单句子

78、我要的幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。我曾以为，我找到了我要找的那个人。

79、也许我想要的很简单。就是你的心

80、清早起来，阳光和你都在，这就是我要的幸福。

81、一向都是一个想法简单的人，我想要的一向都很简单，开不开心，喜不喜欢都写在脸上，有时候也只是需要一个台阶下，自我又能够好好的。

82、曾几何时我以为我找到了我要的幸福，可是当我毫无保留的付出后，才发现原来一向都是我的一厢情愿。

83、都是我的体会。慢慢的才发现那些听起来很酷的话，看起来很酷的生活，其实跟我都没关系。我想要的一向就很简单。可是简单，有时候也会是奢望

84、其实我想要的，很简单，真的很简单，偏偏永远都是不好的都发生在我身上。

85、你说下雪天，两个人待在房间，开着空调，泡一杯茶，看着窗外的雪，追一部电影，在我看来，就是我要的幸福，我一向都认为，我要的幸福很简单，我就是一个小女人，下雪天去楼顶堆个小雪人，拍个雪景，买个红薯啃个玉米，这就是很幸福了，或者下雪天一块睡觉也很爽哇，我就是一个对爱人会依靠，会撒娇，会有脾气，会把自我满满的爱给对方，也有很多缺点的人。

86、总是被说不知足，可是我想要的很简单很简单。

87、不管我有过多少次迷茫，我唯一能确定的是－身边的人能允许我活得像个孩子，这就是我要的幸福。

88、我不是真的欢乐，我想要的欢乐很简单，只是想跟我喜欢的人在一齐，我也不想去打扰到任何人。可是这么简单的事情此刻在我眼里简直比登天还难。

89、我要的幸福很简单，就是有你在身边。因为有你在，一切都刚刚好。

90、世界停止旋转，抬头看日光如你温暖，我想要的很简单，时光还在，你还在。

91、没有虚假没有伪装不存在欺骗也不存在背叛，我想要的很简单，有你有我在乎的人，一齐好好的，就好。

92、其实，我想要的生活很简单。一个温暖的小窝，不用太大；每一天能够填饱肚子，不用太丰盛；一个爱我的人，不用太帅太有钱，这个人偶尔能给我惊喜，哪怕只是一朵花；偶尔能够去旅行。

93、我要的幸福很简单，早安睁眼能窝进你的怀里，晚安闭眼有吻落尽我眉间。

94、我要的幸福很简单那。就是能和你贴心的讲讲心里话。可惜屋子那么小，心却那么远。

95、我想要的很简单，一屋两人三餐四季，别人的幸福都唾手可得，我的幸福为什么就难如登天！

96、原来我要的幸福很简单，有你就是全世界。

97、我想要的很简单，清晨能够互相给予鼓励，一齐努力变得更好。傍晚能够借着夕阳的余温一齐跑步。休息时能够去超市一齐挑选喜欢的水果。即使时间平淡了一切，也能够收到你用心准备的小小惊喜。

98、你想要的很简单，同样我想要的也很简单，但怎样我俩却总是这么复杂情绪化呢？

99、我要的幸福很简单，但总是遍寻不获，最近被领导朋友家人介绍了几个相亲对象，可我连去看一眼的冲动都没有，我知道他们工作不错，家庭不错，可是这很重要么？不开心不开心。。也许每个人身上都是有着他们各自的优点的，敞开心扉，总能找到属于自我的幸福吧

100、我要的幸福，是你给予的在乎。

精选我要永远都少女怀春小鹿乱撞散文通用八

《我要的是葫芦》是一篇寓言故事。《我上完这节课，有优点也有不足之处。

整堂课，我起先设计的是把课堂完全交给学生，因为在学习了两篇寓言故事的基础上，孩子们已经初步掌握了一点寓言故事的学习方法。而这篇课文拿来练习方法的使用是最合适不过的课。但是我可能高估他们了。当我发现我不提问，他们就冷场了。于是，迫于无奈，我还是继续提问。但整堂课仍然是我点拨，学生读说练。

这节课做得最好的我想应该是朗读这一块。上课伊始，我用谜语导入，学生们似乎早就已经猜到了答案。而学生初读前，我播放了课文录音。接着，进入了课文的学习。而我通过自由读，再到个别朗读。总体感知学生预习情况。在朗读方面，我重点指导了以下几句话。

1、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。

这句话重点指导学生付出种葫芦的人的喜爱之情。

2、有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

有的学生在读这句话的时候给了我很多惊喜，读完我问学生，如果你是那个种葫芦的人，你心里会怎么想？那该怎么读呢？

学生回答说希望葫芦快点长大，应该读出焦急的情感，读出渴望葫芦快点长大，早点丰收的心情。

3、一个邻居看见了，对他说:“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说:“什么？叶子上的虫还用治？”

在这一段话的朗读中，我抓住了两个反问句，提醒学生注意这是什么句子？为什么连用两个这样的句子，它该怎么读？学生们有开始了新的一轮抢读的环节。而我们班朱邵祺和吴子韩读得最好，然后我抓住契机，问学生，你们从他们的朗读中感受到了什么？有的学生回答，种葫芦的人认为葫芦上的蚜虫不用治，而邻居劝他赶紧治。

我接着问，谁说得对呢？学生马上回答。邻居。他没有治蚜虫，结果怎么了？我再出示最后一段。学生读，读完后，同学说，这个种葫芦的人肯定后悔了，这个种葫芦的人是寒号鸟，不听别人劝告。

紧接着我说，从这个种葫芦的人身上。你明白了什么？学生很多人回答，要听别人的劝告。

而我又提问，那这个叶子和果实之间到底有什么关系呢？我们班的汪永晟说：“我认真。叶子就像传输员，把水分和养分输送给果实。”这句话赢得了全班同学的掌声。而后，我播放了光合作用的短片给同学们看，同学们一下就明白了叶子和果实之间的关系。我接着问，那叶子和果实到底什么关系？有同学总结出来，密不可分的关系。而我接着问。仅仅是叶子和果实密不可分吗？还有别的事情密不可分吗？学生举了很多例子。最后总结：本课告诉我们要听从别人的劝告，还要认识到世界上的事物都是互相联系的。

通过这一节课。我发现同学们可以读得绘声绘色了，这节课我才用了以读促悟，以读促思。

而我发现一些需要改进的地方:

当老师真正关注学生的时候，才发现一堂课的目标设定，重点难点的确定一定要从学生的学习需要出发。要看一堂识字教学是否成功，重点要看不同层次的学生通过学习下层面的学生，在他们原有的的基础上有没有多大新的收获。

在第一课时，为了完成6个会认的二类和8个会写的生字的学习任务，担心课堂的时间不够，指导学生记字时，忽略了识字方法的多样性，忽略了引导学生运用已有的记字方法记字，导致学生说出的记字方法比较平凡不创新。因此，面对这些不足之处，我在思考，要克服不足之处，必须扎根以下理念:

1巧设情境，激发童趣

语文老师是学生学习的引导者者。特别是低年段语文老师，更要“有耐心引导他们掌握学习方法”。我们的教材是立足于儿童的情趣、思维，结合儿童的需要，联系儿童的经验编写的。很多内容让孩子的心弦为之拨动。我们一定要抓住儿童的特征展开教学。要想取得理想的认字效果，使学生对要认的字产生强烈的、深刻的印象……

二是采取多种方式复现，力求做到要认的字当堂学生都能认得准。要及时复习巩固”。同时运用多种手段突出识字重点，突破识字难点。教学中我们能发现规律，把握规律，就能实现我们的教学目标。把本课的生字编到新的文段中认读巩固，既巩固了生字，又培养了良好的语感。

精选我要永远都少女怀春小鹿乱撞散文通用九

寓言，童话是孩子们所喜欢的。都是用具体形象的事例来说明一个道理。课文《我要的是葫芦》让小朋友初步了解植物的叶子与果实之间的关系，并初步感知事物之间是相互有联系的。这篇课文还有一些好的词语描述，可作为写话的示范。

"细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。"抓住句子中"细""满""，"绿""几朵""雪白"词语，让学生想象描述的景象，体会加上这些词语把葫芦藤的形状，叶子的茂盛，花的颜色，大小都描绘了出来。为写话中加修饰词语作一个准备。不足的是在指导阅读时，什么读出来比较平淡，没有引导生对重点词的指导读。

弄清这篇课文，主要是弄清两个问题:

1，种葫芦的很喜欢葫芦，他最后要到葫芦了吗。

2，为什么种葫芦的那么喜欢葫芦，最后葫芦还是一个个落了。

3，我要的是葫芦，那不要的又是什么呢。

在这几个问题的设计上，我都是让学生在读中，自己提出来。第一个问题的引出，我以让学生自读第一自然段，提问:读后你明白了什么生透过自己阅读，能自己想到:种葫芦的人喜欢葫;我再顺式让学生找出从哪句话能够看出他很喜欢葫芦，再抓词语"每一天""看几次""越看越喜欢"来领会种葫芦的人对葫芦的喜爱。整个过过程教师只是起一个引导，启发的主角，学生在读中思考，读中体会，充分发动了学生的自主学习的潜力。

一自然段学完后，导出最后一个自然段"葫芦都落了。"让学生谈谈听到这个消息，有什么问题。再透过图文结合，生提出了"葫芦为什么都落了"等问题，师再引入"种葫芦的人喜欢葫芦吗为什么他那么喜欢葫，那他在做什么呢"透过师生质疑，引出第二个问题，让学生带着问题进入2，3自然段的学习。

几点思考:

1、教师的提问欠精。有时提的问题，会把学生问得不知方向，如"哪句话写出了葫芦的可爱""有几只虫子怕什么"这句话是什么意思以后对问题的设计还需再细推敲。模棱两可的提问使问题繁杂，不成体系，又浪费了课堂的时间。

2、教师自己说的太多，尤其是最后道理的引出，教师能够放手让学生多说多想。

3、教师的评价语太过单调。