骆驼和羊童话通用(实用11篇)

人们常常在一段时间过后回顾自己的行动，这样有助于我们的成长和改进。总结时如何准确表达自己的观点和体会？这里是一些总结范文，希望能激发大家写作的灵感和思路。

骆驼和羊童话通用篇一

一、教学目的、要求：

1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

2、继续培养观察能力和表达能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

二、教学重难点：

理解老牛的话。

三、教具准备：

课件、动物头饰。

四、教学设计：

（一）谜语揭题。

师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！

生：老师，到底是谁在争论呢？

师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！

课件：谜面1——？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。

谜底——（图片）山羊。

谜面2——？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。

谜底——（图片）骆驼。

师：同学们真聪明。这两只发生争论的动物就是：（板书）。

骆驼和羊童话通用篇二

教学目标：

1、学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字。

2、能把课文的内容表演出来。

3、通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

教学准备：

1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些长处。

2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片。

教学流程：

一、看图导入：

同学们，（指着投影出现的骆驼和羊的图）画上画的是什么？它们长得怎么样？（学生各抒己见，预设学生心理：骆驼长得高，羊长得矮。）。

就因为一个长得高，一个长得矮，两人都认为自己的高好，自己的矮好。于是就发生了比一比的故事来了，大家想不想知道？（齐读课题：第十五课《骆驼和羊》指导读好“骆驼”一词。）。

二、读文、看图、初知内容。

1、请听故事。――（听课文录音，起范读效果。）。

2、自由读，提出自读要求：

（1）读准字音；

（2）全文有几段？有几幅图？每一段和哪一幅图对应？

3、检查并认读生字新词：骆驼、他们俩、围墙、茂盛、摇头、很窄、大模大样、评理。

4、分组、指名分段读课文。

三、合作、探究、感悟词句。

1、看各张投影片，思考：骆驼和羊为了什么事争论起来？

2、四人小组合作、探究。（预设学生心理：他们为高好还是矮好而争论，都在夸耀自己的长处互不服气，所以争论起来。）。

3、分角色朗读第一段，注意读出他们俩的傲慢、肯定的语气。

4、指名感情读第一段的两句话：

骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。”

羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”

6、四人小组合作、探究：骆驼和羊怎么证明自己的好的。划出骆驼和羊证明的地点和动作。

7、四人小组表演骆驼和羊证明的方法。其它组评议，体会、感悟“围墙、茂盛、扒在、脖子、摇头、不肯、认输、又窄又矮、大模大样、跪下、钻进”词语的含义。

四、拓展与巩固。

1、说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：1、每个人都有自己的长处和短处。2、我们不能只看到自己的长处，而没有看到别人的长处。3、我们应该看到自己的短处，不断改进自己的短处，让自己成为更优秀的人。）。

2、同位互说，全班汇报说，说说自己的短处和别人的长处。

3、总结谈话。我们要看到自己的长处和短处，同时也要看到别人的长处和短处，这样就会使我们自己变得更好，做事更出色了。

4、他们俩争过不停，后来要找谁评理呢？好，我们下节课来看看老牛是不是也这样说的？

五、作业设计。

1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。

2、认读本课的生字、词。

骆驼和羊童话通用篇三

骆驼和羊听了老牛的话以后，羊非常不好意思地对骆驼说：“我对不起你，我们以后互相帮助，好吗？”第二天，骆驼和羊又见面了，它们俩走到园子旁边，园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来了。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，趴在墙上，脖子伸得老长，可还是吃不着，羊很是着急，累得气喘吁吁，只好在一旁叹气。骆驼看见了，马上从树上摘了很多树叶给羊吃。吃完树叶，它们又往前走，看见围墙上有个又矮又窄的门，羊于是大模大样地走进去，吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头使劲往门里钻，可怎么也钻不进去。骆驼只好在门外干着急，羊看见了就拔了一些草递给骆驼吃。老牛看到这情景，乐哈哈地表扬了它俩。骆驼和羊续集作文250字。

小学生作文（中国大学网）。

骆驼和羊童话通用篇四

1、学会本课12个生字及其组成的新词。

2、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。只看到自己的。

长处和别人的短处是不对的。继续提高观察能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵、默写课文最后一段。

教学重点。

学会生字词，理解课文内容。

教学难点理解老牛说的话。

教学准备生字卡、课文录象。

教学时间三课时。

教学过程。

第一课时。

一、导入新课。

骆驼和羊童话通用篇五

骆驼和羊听了老牛的话，惭愧地低下了头，不约而同地说：“我们真不应该，以后我们再不光看别人的短处，要多看别人的长处。”老牛听了，满意地笑了。

第二年夏天，骆驼和羊又见面了。这次他们是在一棵茂盛的大树底下相见的。骆驼热情地说：“山羊老弟你骑到我的背上来吧！”山羊一骑到骆驼的背上，就轻而易举地吃到鲜嫩的树叶。山羊高兴地说：“骆驼大哥，这叶子真好吃呀！”骆驼说：“那你就多吃一些吧！”吃呀、吃呀，山羊吃完了骆驼吃，直到他俩都把肚子吃得圆圆的。

他们继续往前走，感到口渴了。路边有个园子，只听里面的水哗哗地流着。骆驼说:“要是能喝到清凉的水该有多好呀!”山羊皱着眉头仔细观察，看到围墙转弯处的小门，高兴地说了声：“瞧我的！”便大步走进去。它找来一根长长的管子，把管子的一头插进水里，另一头拉出来递给骆驼。骆驼喝着解渴的水，心里比蜜还要甜。他感叹地说：“山羊老弟咱俩取长补短多好啊！”

天色晚了，两人依依不舍地分别了。

酷狗“老黑。

我特别喜欢外婆家的小狗。它全身穿着黑色的衣服，两只耳朵总向前指着，一副很酷的样子。它的眼睛又黑又亮，显得非常机灵，我给它起名叫“老黑“。

老黑是个深懂人性的家伙。它忠于职守，看见生人来就使劲叫。每次我回外婆家，老黑远远看见就摇着尾巴迎上来，一走近，就扑上来扒着我的衣服乱舔，舔得我身上麻痒痒的，心里乐滋滋的。麦地里有鸡呀、牛呀什么的，只要外爷往地里一指，老黑就飞快地跑过去把那些小动物赶得四散逃跑。

老黑吃东西很霸道。他啃骨头时，旁边一旦有什么动物，它就龇着牙，发出呜呜的声音，如果哪个不识趣的家伙还不走，老黑发起怒来汪汪乱叫，有时甚至把它咬伤。

外婆家的小狗太可爱了，如果是我的该有多好啊！

骆驼和羊童话通用篇六

骆驼和羊后传(两篇)河南省南阳河南油田实验小学204班朱彦铭骆驼和羊听了老牛的话，惭愧地低下了头，不约而同地说：“我们真不应该，以后我们再不光看别人的短处，要多看别人的长处。”老牛听了，满意地笑了。第二年夏天，骆驼和羊又见面了。这次他们是在一棵茂盛的大树底下相见的。骆驼热情地说：“山羊老弟你骑到我的背上来吧！”山羊一骑到骆驼的背上，就轻而易举地吃到鲜嫩的树叶。山羊高兴地说：“骆驼大哥，这叶子真好吃呀！”骆驼说：“那你就多吃一些吧！”吃呀、吃呀，山羊吃完了骆驼吃，直到他俩都把肚子吃得圆圆的。他们继续往前走，感到口渴了。路边有个园子，只听里面的水哗哗地流着。骆驼说:“要是能喝到清凉的水该有多好呀!”山羊皱着眉头仔细观察，看到围墙转弯处的小门，高兴地说了声：“瞧我的！”便大步走进去。它找来一根长长的管子，把管子的'一头插进水里，另一头拉出来递给骆驼。骆驼喝着解渴的水，心里比蜜还要甜。他感叹地说：“山羊老弟咱俩取长补短多好啊！”天色晚了，两人依依不舍地分别了。・・・・・・・酷狗“老黑我特别喜欢外婆家的小狗。它全身穿着黑色的衣服，两只耳朵总向前指着，一副很酷的样子。它的眼睛又黑又亮，显得非常机灵，我给它起名叫“老黑“。老黑是个深懂人性的家伙。它忠于职守，看见生人来就使劲叫。每次我回外婆家，老黑远远看见就摇着尾巴迎上来，一走近，就扑上来扒着我的衣服乱舔，舔得我身上麻痒痒的，心里乐滋滋的。麦地里有鸡呀、牛呀什么的，只要外爷往地里一指，老黑就飞快地跑过去把那些小动物赶得四散逃跑。老黑吃东西很霸道。他啃骨头时，旁边一旦有什么动物，它就龇着牙，发出呜呜的声音，如果哪个不识趣的家伙还不走，老黑发起怒来汪汪乱叫，有时甚至把它咬伤。外婆家的小狗太可爱了，如果是我的该有多好啊！指导教师：张亚丽投稿:-6-2617:56:23作文骆驼和羊后传(两篇)搜集整理，,转载请注明出处!

骆驼和羊童话通用篇七

人物：狮子、骆驼、小羊。

时间：在一个朝阳初升、雄鸡报晓、空气清新、旭日东升的早晨。

道具：一些骆驼、小羊、狮子的头饰。

背景：在一个万紫千红、桃红柳绿、生机勃勃、群芳吐艳、阳春三月、春光明媚、柳绿花红、春光融融的春天，清晨，鸟儿在天空中飞翔，小动物还沉浸在甜蜜的梦乡里。

第一幕：一天，一只小羊躺在草地上，“呼……呼……”的睡觉，这时，旁边一棵大树上有只小鸟在练嗓子，把他吵得翻过来睡不着，翻过去睡不着。他睁开睡意朦胧的眼睛，叹了口气说：“哎……一个愉快的早晨又被这只爱唱的小鸟给破坏了，本来还想睡个懒觉的，又睡不成了。”说着，他站起来。做了二十个仰卧起坐后，来到小溪边洗脸刷牙，洗漱完毕后他准备到昨天晚上发现的一大片草地上去吃早餐。那片草地上长着他最爱吃的“甜蜜花”，那可是他花了一晚上的时间才找到的，小羊以每秒20公里的速度跑到了那片草地上。让他大吃一惊的是田地里一片狼藉，甜蜜花已经所剩无几。小羊被气蒙了，他怒火冲天、暴跳如雷地大叫道：“谁偷吃了我的甜蜜花！”这时，远处传来了一声骆驼的'叫声，他定眼一看，啊！原来是骆驼正在津津有味的吃着甜蜜花，已经吃的剩最后一朵了，小羊立即跑过去，趁骆驼还没下口之前伸出舌头一卷将甜蜜花送进了嘴里。回味着甜蜜花的香味他还是气势汹汹的来到骆驼面前，用目光狠狠的怒视着。而骆驼用他那圆圆的眼睛上下打量了一下小羊说：“哎呀，哪里来的矮冬瓜？”小羊听了后更是气上加气，冲着骆驼大叫道：“谁是矮冬瓜！”骆驼心平气和的回应道：“你是矮冬瓜！”小羊气的眼睛像铜铃一样大说：“说我是矮冬瓜，你还是瘦麻杆呢！”骆驼听后气的脸都红了，他抓住小羊的两只耳朵说：“谁是瘦麻杆？”小羊指了指骆驼说：“是你！就是你！”骆驼一个上勾拳，把小羊打的向后翻滚了三个圈，两个门牙“啪嗒”一下，掉到了地上。鲜血顺着嘴角流了出来。小羊拿起被打掉的门牙说：“啊……这已经是我镶的第七颗假牙了。”骆驼拍了拍手说：“想和我作对，没门儿！”小羊颤巍巍的站起来，定了定神又不走到骆驼面前说：“刚才是你搞得偷袭，有本事咱俩在擂台上比一场。”骆驼笑笑说：“哈、哈、哈，就凭你这个矮冬瓜，就是在擂台上你照样输。”小羊笑笑说：“谁输谁赢擂台上见分晓，现在就说自己赢，还有点为时太早吧。”骆驼说：“那就擂台上见。”于是，一场拳王争霸赛开始了。

第二幕：擂台前小羊穿了一身李小龙的服装威风凌凌的走了过来，另一边，骆驼却穿了一套拳王“泰森”的服装，足高气扬的走了过来。两人一碰面就摆起了拳击比赛开场的姿势，小羊抢先一脚踢向骆驼，谁知骆驼早有准备，他顺势抓住小羊的脚，用力一抬，小羊一个仰面朝天摔在了地上。只见小羊一个鲤鱼打挺站了起来，一个冲拳对着骆驼肚子击去，但被骆驼来了个档、抓、拧，小羊的胳膊被骆驼牢牢地抓住，紧接着骆驼扬起一脚又把小羊远去三丈。只见小羊趴在地上抱着肚子有气无力的呻吟着，骆驼走过去。小羊立刻说：“停！暂停一下。”骆驼说:“要是认输就快说。”小羊说：“这样不算，重换一种方式比赛。”骆驼说：“没问题，怎么个玩法都可以。”小羊说：“别看你个高，但你没有我灵巧，不信咱们各做一件事来证明瘦麻杆好还是矮冬瓜好。”骆驼说：“行，乐意奉陪。”

第三幕：他们走着走着，来到一个庭院旁，只见庭院里的一个树枝越过院墙耷拉在墙外，骆驼见了把头一抬，轻轻松松的就吃到了树上的叶子，还边吃边说：“好香啊！”小羊见状气的火冒三丈，他把两条腿搭在墙上，脖子伸的老长，青筋暴起可还是吃不到树叶，看来，身高有身高的长处，骆驼自豪的说：“看吧，从这件事就说明，瘦麻杆比矮冬瓜好。”小羊不服气的说：“哼！咱们走着瞧。”

第四幕：他们继续向前走，路过一片花园时他们两个都停下了脚步，原来，这个花园里种着最好吃的草：温馨草，但是，周围有一面墙，只在墙上留了一个小小的门，门的旁边还种着一片玫瑰花。这时，小羊从容的走了进去，吃着香喷喷的温馨草。边吃边冲着骆驼说：“嗯……温馨草就是温馨，味儿真香甜。”这时骆驼艰难的趴在地上匍匐前进，收腹吸气。不管他怎样收缩就是进不去，旁边的玫瑰花刺还给他量了一下体温。骆驼疼的“嗷……嗷”叫着，双脚在地上使劲的跺了几下，气急败坏的看着小羊吃草。吃饱了的小羊出来后对骆驼说：“看吧，矮冬瓜就是比瘦麻杆有优势。”可是，骆驼还是不服气说：“哼！有本事咱们到狮子国王那里去评评理。”

第五幕：他们来到狮子国王的皇宫，向狮子诉说了这一天的经过，狮子听后大笑着说：“骆驼我问你，你是不是能吃到树上的树叶却从花园里进不去？”骆驼说：“对。”狮子又问小羊：“你是不是能到花园里去却吃不到树上的叶子？”小羊说：“没错。”狮子说：“那么你们身上的优点是不是就是别人的缺点，而别人的优点却恰好是自己的缺点？”小羊和骆驼互相看了看说：“对呀！”狮子接着说：“我们不应该拿自己的优点去跟别人的缺点去比较，有时，你的缺点就是别人的优点，而别人的缺点却恰好是自己的优点，所以我们一定要学会谦虚，要以人之长，补己之短，这样才能弥补不足，完善自己。”小羊和骆驼听后恍然大悟，骆驼给小羊道歉说：“对不起小羊，我不应该骂你是矮冬瓜。”小羊也说：“是我的错，我也不应该给你起绰号叫瘦麻杆，让我们从此以后做好朋友吧。”骆驼说：“那太好了。”

于是，两只手握在了一起，狮子笑着说：“这才对么。”从此，小羊和骆驼成为了形影不离的好朋友。

骆驼和羊童话通用篇八

可是有一天，羊看到一条河，河对岸长满了青草，羊特别想吃，但是河对它来说有点深，于是它就去找了骆驼说：你能帮我过河去吃青草吗？骆驼说：可以啊，但是你得帮我拿些草吃。然后它们就这么做了起来，最后它们就成了好朋友。

骆驼和羊吵来吵去谁也不认输，突然有匹马经过问：你怎么了？骆驼说：你觉得高好吗？小马说：好啊！羊跑过来说：那你觉得矮好吗？也好啊小马解释道：你们不要去争吵高好还是矮好，它们都有自己的特点和长处。骆驼和羊听后就不再争吵了。

他们最后想让其它的动物来评理。它们走哇走，看到牛伯伯在吃草，他们就说：骆驼觉得长得高好，可以吃到高大树木上的树叶。但是羊觉得长得矮好，可以走过又窄又矮的门。牛伯伯听完后说：你们要知道，尺有所短，寸有所长，不要拿自己长处去跟别人的短处去比，要取长补短，明白了吗？骆驼和羊听了惭愧地低下了头。

它们又找来了一只小花猫，只见那只小花猫跳上跳下的。陆涛就问小猫：我们俩谁个子高？小猫说：当然是你高呀。小猫说：有时个子高好，有时个子矮也挺好。要取长补短哦！

骆驼和羊童话通用篇九

（二）整体感知课文。

课件：听课文录音。边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？

（三）学习课文。

一、学习第一自然段。

1、出示课件：两种动物的.对比图。（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。）。

听两种动物的对话。回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？

2、指导学生朗读第一段。

师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？

二、学习第二自然段。

请看屏幕：

课件（课文图一）。

（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）。

（羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！）。

3、指导朗读。

4、课件出示——讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？羊为什么不服输？

（骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。）。

5、再齐读课文。

小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。

三、学习第三自然段。

1、师：山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧！

2、出示课件（课文图二）。

（羊得意地想：进来呀！你那么大个子能进来吗？哈哈……认输吧你！）。

（哼！得意什么！你刚才还不是输了吗？）。

4、指导朗读。读出怎样的语气？（羊——得意的语气；骆驼——很费劲，也很不服气）。

5、讨论：这次，羊为什么要把骆驼带到这里来呢？为什么骆驼也不服气呢？

小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。

四、小结第二、三自然段。

1、这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方，再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。

2、出示课件——羊摇了摇头，不肯认输。

骆驼摇了摇头，也不肯认输。

3、都不肯认输怎么办呢？总得有个结果啊！哎——！没办法，他们只好去森林法庭找牛伯伯评理。

想不想去看看结果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走啊？你知道吗？（不知道！）。

4、课件：小鸟：“我知道，我知道！小朋友们，跟我来。咱们出发！”

音乐起。课间活动。

五、学习第四自然段，仔细观察图画，理解老牛说的话。

1、师：森林法庭到了，来听听牛伯伯是怎么说的吧！

课件——（课文图三）听录音。（理解：长处、短处）。

2、看图观察羊和骆驼的神情，思考：

骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想？（学生回答）。

3、指导朗读牛伯伯的话。

说一说牛伯伯的话对你有什么启发？

六、朗读全文。

（四）表演课本剧。

（五）总结全文。

同学们，今天我们可真算没有白来这动物法庭，通过羊和骆驼比高矮这件事情，让大家懂得了这样一个道理，那就是——既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，更要看到别人的长处，多向别人学习，这样你才会成为一个全面发展的人。

（六）布置作业。

回家把《骆驼和羊》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听。

板书：

高矮。

伸出围墙的树叶一抬头就吃到吃不着。

（长处）（短处）。

又窄又矮的门钻不进去大模大样。

（短处）（长处）。

骆驼和羊童话通用篇十

生：假如我在场，我会劝他们不要因为一点小事就斤斤计较，要互相谦让。

生：我觉得这不是什么互相谦让的事，应想办法弄清楚到底谁输谁赢。

师：奥！看来要平息这场争论还是一件不容易的事呢。谁还有什么妙计吗？

生：我认为骆驼和羊都有一种不认输的精神，遇到对手，不甘落后，所以我会夸奖他们。

生：我会先表扬他们，在帮他们找到各自的错误。

生：老师，我找到了。骆驼个子高虽然好，但也有不好的时候，比如，它看见墙上有一个又窄又矮的门，跪下前腿，低下头，怎么也钻不进去。

生：羊也一样，看到茂盛的树叶伸出墙外，它的脖子伸出老长，还是吃不着。

生：我想，应该先让他们知道自己不好的地方，他们就不争了。

师：骆驼和羊争论不休，只好找老牛评理。谁知道什么叫评理。

生：评理就是说好话。

生：你说得不对，应该是说公道话，就是谁也不偏向谁。

师：你说得真棒，那么，你们想不想听听老牛是怎么评的理呀？

生：（齐答）想。

师：（模仿老牛说的话，同时用幻灯出示动画图片，课文插图3，使老牛在说话时头一动一动的。）你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，是不对的。

师：听了老牛的话，你还有什么问题吗？

生：什么叫“长处”和“短处”？

生：我知道，“长处”就是好的。是优点，“短处”就是不好的，是缺点。

师；你说得真不错。

生：为什么说骆驼和羊都不对？

师：谁愿意回答这个问题？

生：骆驼和羊只看到自己的长处，看不到自己的短处，是不对的.。

师：对。那么，骆驼和羊听了老牛说的话之后，会怎样想？怎样说？

生：（分组表演）。

师：谁愿意和老师表演？

生1：（头戴骆驼头饰）羊老弟，真对不起，我只看到自己个子高好，其实个子高也有不方便的时候啊。今天我输了。

生2：（头戴羊头饰）骆驼大哥，是我不对，我不应该只看到自己的长处，看不到自己的短处。我输了。

师：（头戴老牛头饰）不，你们谁也没输，而是并列第一，因为你们俩能够知道知错就改，不仅看到了别人的长处，还能勇于承认自己的短处。同学们一定要记住，每个人都有长处和短处，我们要正确对待，多取他人之长，补自己之短，才能有更大的进步！

……。

评析：

这一教学片断重视对课文重点句子的理解的同时，又注重了对育人道理的渗透，教师积极创设教学情境，引导适时、点拨到位。学生主动参与学习，在理解课文所蕴涵的道理时，各抒己见，课堂气氛活跃、民主，使学生真正成为学习的主人。通过师生的积极交往互动促进了教学的发展。

1、注重了教学情境的铺设。教师利用各种教学手段启发学生展开丰富的想象世界，让孩子们真正走进课堂，把自己化作课文内容的一分子，给学生创设一个民主、宽松的学习氛围。由想象自己处于现场到听了老牛的话后谈感想，再到师生共同扮演角色表演故事情节，整个教学情境的铺设由始至终，激发学生兴趣，适合小学生的心理发展的特点。教学中避免了教师空洞直白的讲述，而是使学生从自主参与学习中主动感悟了文章蕴含的道理，培养了学生运用正确的道德观分析课文的能力。片断“想――说――做”深化了学生对语文的理解，突出了教学重点。

2、尊重了学生的主体地位，最大限度地给学生以表现的机会。提倡集思广溢，广开言路，师生谈话轻松，教师的提问以启发式，商讨式为主，让学生觉得亲切自然，从而激发了学生的思维，丰富了学生的想象。学生谈、议自由，开拓了学生参与学习的空间，体现了学习过程，使每个学生都成为学习的。

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骆驼和羊童话通用篇十一

《骆驼和羊》是一篇寓言故事，课文运用拟人手法，写了骆驼和羊各自夸耀自己的长处，看不到自己的短处，最后通过老牛指出要辩证看问题的道理。根据教学目标要求和对教材的理解，在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

在教学过程中，导入环节我采用了激趣法，一上来就调动起学生的积极性，使学生的思维一下集中到课堂上来，为新课的学习打好基础。生字教学是低年级语文教学不可缺少的部分，我充分发挥学生的主动性，让他们当小老师教孩子们生字，学生爱听，精神集中，效果不错。学完生字，直接进入第一自然段的教学，既连贯自然，又使学生明确骆驼和羊之间到底发生了什么事，为重点段落的学习打好基础。

学生通过阅读课文，有了自己的发现，朗读的热情更高。可以这样说，是发现激发了学生的朗读兴趣。所以，给学生一个方向，他会自己走路。

同时，在教学时，我还非常注重图文结合，帮助学生对课文内容进行理解，降低了难度，符合了低年级学生的年龄特点。

骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。”

他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明后了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。

他们俩又走了几步，看见围墙有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明后了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。

他们去找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的。”

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