2023年第六课咯咯哒教案范文汇总(优质12篇)

教案是教师进行教学前准备工作的重要组成部分。教案的编写要求教师具备丰富的教学经验和教学智慧。通过仔细研读这些教案范例，可以了解到教案的各个要素是如何相互配合和呼应的。

第六课咯咯哒教案范文汇总篇一

1、认识本课的2个生字，正确、流利地朗读课文。

2、感受人与人之间的善良，学会理解别人。

教学重、难点。

能从语言文字中体会人物的思想感情，知道人大都是心地善良的，学会理解和尊重别人。

师：看到课题，你想提些什么问题？

……。

1、根据“阅读提示“的要求，用自己喜欢的方式读课文。

2、合作解决围绕所提出的问题。

1、整理各小组提出的较重点的`问题。

2、谈谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解。

3、说说“我”是怎样让失业者交出第六颗钻石的”

1、说说生活中见到或听到的宽容别人、尊重别人的事例。

2、想想生活中可能出现的几个问题，写在日记里。

第六课咯咯哒教案范文汇总篇二

教学内容：

1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》。

3、打击乐器“响板”学习。

教学目标:。

1、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

2、认响板并学习其演奏方法。

教学重、难点：

1、体会速度对音乐的影响。

2、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一起唱歌、游戏，同时体验表演的乐趣。

3、进行多声部节凑练习。

教学准备：钢琴、多媒体课件、响板。

教学过程：

一、组织教学：

听歌曲《母鸡叫咯咯》进教室，律动。[学生和老师开着小火车开始农庄之旅]。

二、聆听《公鸡母鸡》。

导入：咦，小朋友谁在唱歌呀?

2、重点读读“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐”，有感情念念歌词。

3、表演。范文九九网/p。

导入：小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这只快乐的母鸡吧!

1、跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听。

再来试一试?

3、这首歌曲我们放慢速度演唱还是加快一点速度演唱更能表现出鸡妈妈生蛋后的喜悦?(加快速度)我们跟着琴声试一试，看看哪只小母鸡唱得最投入。

1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表演呢?四人小组创编表演。把你们手中的打击乐器利用起来。

2、哪一组上来展示一下，评价。

3、全体学生边唱边表演。

五、游戏“找朋友”

让我们一起来听唱歌曲来玩“找朋友”的游戏，请听好游戏规则：老师请两位小朋友先来好朋友，当歌曲前奏部分请这两位小朋友跟着节奏找到自己的好朋友，歌曲开始演唱时，请这对好朋友边表演边演唱，最后互相击掌。

六、总结全课。

七、巧设下课。

哟，老师听见了正有鸡妈妈在报喜，走，让我们看看去吧!(引着学生跟音乐走出教室)。

第六课咯咯哒教案范文汇总篇三

1、聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情。

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动。

教学设想:表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情。

实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干。

一、激情导入：

学生入室。

师生问好。

聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

师生相互问好入室、律动。

唱《师生问好歌》。

二、寓教于乐：

聆听《我的小鸡》。

初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容。

复听，以动作表现歌曲。

1、完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的`小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3、随着歌曲录音用自编的动作表演。

聆听，然后回答相应问题。

三、创造表现：

熟悉歌曲学唱歌曲表演。

1、完整地聆听歌曲。

提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。

2、听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。

3、用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。

4、边唱歌边表演。

1、进一步听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌复习旋律和歌词。

3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、完美结课：

鼓励与表扬，做动作出教室。

这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。

最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。

第六课咯咯哒教案范文汇总篇四

2、聆听《我的小鸡》。

3、表演《母鸡叫咯咯》。

4、表演《下蛋啰》。

1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。

3、能够自编动作参与表演。

1、管弦乐《公鸡母鸡》。

《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣—桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲及终曲组成，分别是（1）序奏与狮王进行曲；（2）公鸡母鸡；（3）骡子；（4）乌龟；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族馆；（长耳朵的角色；（9）森林深处的杜鹃；（10）鸟舍；（11）钢琴家；（12）化石；（13）天鹅。

《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。

2、童声合唱《我的小鸡》。

《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。

3、歌曲《母鸡叫咯咯》。

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。

4、歌曲《下蛋啰》。

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。

本课的内容非常的有童趣，学生会非常喜欢听喜欢唱，学生掌握起来也比较的轻松。

第六课咯咯哒教案范文汇总篇五

一年级音乐教学设计：

教学内容：

1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》。

2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

3、表演歌曲《母鸡叫咯咯》。

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练习用简单的图形表现音乐的'形象。

2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学准备：

录音机。

教学过程：

一、常规练习。

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容：表演及唱。

二、新课学习：

1．欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生认真听乐曲，辨别公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。）。

1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。

2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第六课咯咯哒教案范文汇总篇六

今年春节，我们回外婆家过年。一回家，我就直奔楼顶，去看我的“咯咯哒”怎么样了。

“咯咯哒”是谁?它是外公家养的一只母鸡，由于它整日整日都在那儿咯咯哒地叫，我就索性叫它“咯咯哒”。

“咯咯哒”穿着一件土黄色的'衣裳，“衣服”上还有一些黑白相间的小花纹。它的头是一个不规则的半圆形，大约占整个身子的五分之一，与公鸡相比，“咯咯哒”的鸡冠小很多，颜色更浅。“咯咯哒”的脚似乎穿着一双黄白黄白的袜子。它待在笼子里，最常做的就是在那儿昂首挺胸地走着，与霸气十足的大公鸡并没有什么两样。

我可喜欢“咯咯哒”了。大年初二，我在二楼的大阳台上散步，忽然想到“咯咯哒”还在三楼的鸡笼里孤零零的，肯定很不愉快!于是，我蹑手蹑脚地往三楼的大鸡笼走去。“咯咯哒!咯咯咯咯哒!”我隔了老远就听得到“咯咯哒”在那儿乱叫，似乎在说：“我要出去，我想出去玩儿!”我连忙走过去轻轻地打开鸡笼。“咯咯哒”看见了，敏捷地跳出鸡笼，站在鸡笼上，又开始叫了起来，仿佛在对全天下的人说：“咯哒!我出来了，我出来了!……”

我用双手抚摸着“咯咯哒”的羽毛，似乎忘记了它是一只会啄我的母鸡，还把它当成了温顺，可爱的小宠物。当我一松手，它就像脱缰了的野马到处乱跑，一溜烟儿就跑不见了。这个“咯禄山”，本王拿你当宝养，你竟敢造反，看我怎么收拾你!于是，我用最大的嗓门喊道：“咯咯哒!”它估计是被怔住了，从鸡笼的后面走了出来，我又用恶魔般的口吻说：“咯咯哒，你个捣蛋鬼!我要揍你了。”这下子它被吓坏了，连忙“投降”，我又忍不住抚摸起那毛茸茸的身体了。哈哈，原来“咯咯哒”也是个欺软怕硬的家伙呀!我不禁偷着乐起来。

“怎么了?”突然传了爸爸的声音，“吴泽宇，你在干什么，闲的没事儿干嘛把鸡笼打开啊……”后来，爸爸又把“咯咯哒”囚禁在鸡笼里了。

今年寒假，我打开了鸡笼给予“咯咯哒”暂时的自由，而“咯咯哒”给了我无穷的快乐。我们俩真是一对“阳台上的好朋友”啊!

第六课咯咯哒教案范文汇总篇七

1.学会用自然的歌声有表情地演唱歌曲，初步感受认识力度记号，并在歌声中体验、表现喜悦的情绪。

2.在歌曲教学中培养学生爱护动物的意识。

3.通过创编与表演，尝试用各种方法模拟小动物的叫声、创编歌词等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。学会愉快地与他人合作，并体验到表演的乐趣和成功的快乐。

教学重点。

1.用喜悦的心情演唱、表现歌曲。

2.用探索、合作的学习方法处理歌曲。

教学难点。

1.聆听声音力度的对比，理解mp与mf的区别，在演唱中予以体现。

2.创编歌词与表演。

教学过程。

一、组织教学。

播放伴奏曲，教师带领学生边听边模仿各种动物的动作练习。

二、情景引入。

模仿小动物的声音和动态中，引入节奏练习。

xxxxxxxxxxxxxxx。

三、学习歌曲。

1.欣赏全曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

提问：神秘小动物是谁?能模仿它的叫声吗?

2.复听音乐，完整感受歌曲。

提问：鸡妈妈在窝里干什么?能用动作表现出来吗?

3.用动作来表现音乐。

4.按节奏，用高位置和欢快的情感读全曲歌词。并让学生感受到歌曲声音力度的对比。

5.听唱法练习。

6.师生分角色演唱。

7.听录音练习(第一、三遍时唱，第二遍时听音乐按节奏读歌词)。

8.歌曲处理：

提问：母鸡下蛋的时候是什么样子的?让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧!重点学唱：“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐!”

母鸡为什么叫咯咯?模仿母鸡伸脖子，拍翅膀的样子。

9.歌表演，自编动作比一比。

10.抽查表演。

学生对自己和他人的表演作出评价。

四、创编与表演。

1.能不能把其它的动物编到歌词里面去?

2.引导学生分组交流讨论创编歌词，自由用歌声和动作表现歌曲。

3.分组轮流表演，相互评价，相互学习。

五、课堂小结。

1.表扬积极认真的学习态度，并对孩子们的表演给予鼓励与肯定。

2.评选最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，记入平时的考核中。

第六课咯咯哒教案范文汇总篇八

《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。

歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。

二、学情分析。

二年级学生喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢听故事等等，根据学生的性格爱好特点，本课围绕“童话故事”这个主题，通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。

由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性，要想获得高效的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解，同时，使“热爱大自然，保护小动物”的意识深入到孩子们的心田。

三、教学目标。

1、情感态度与价值观：通过听、唱、编创等形式感受歌曲《母鸡叫咯咯》的形象，从而进行相关的德育渗透和思想教育。

2、过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。

3、知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

四、教学重难点。

1、重点：学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲。

2、难点：能大胆自信地自编动作演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。

五、教学过程。

（一）导入课题，节奏练习。

（二）聆听歌曲，熟悉歌词。

（三）、学唱旋律，创编歌词。

（四）、出示响板，创编歌词。

（五）结束拓展。

以上，是我在上课时的设计思路，总之为了上好一节生动有趣、学生喜欢的音乐课，我要抓住本课的教学目标，围绕目标设计内容和方法，为他们提供自我展示的机会，给学生一片全新的音乐天地。

第六课咯咯哒教案范文汇总篇九

2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！

二、新授。

（一）第一自然段。

（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）。

（二）创设情境，运用实践。

1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小动物喜欢）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。

（鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。）。

3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。

4、创设^对`话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问早）。

5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：

（请生上黑板板书）。

（三）、学习第六自然段。

1、过渡：闪亮、透明、圆润的`小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。

2、交流。

3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木）这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。

（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。

4、创设写话情境：

（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？

我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。（课件演示）。

（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。

（4）交流、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话？（比喻）。

5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。

（四）学习第七自然段。

2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。

3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？

（你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。）。

4、自由准备后交流。

三、总结。

听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：

小露珠，小动物。

喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）。

愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！

四、学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉。好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。

板书设计：

小动物闪亮。

喜欢小露珠透明外表美。

圆润。

植物无私奉献心灵美。

第六课咯咯哒教案范文汇总篇十

1、听辨、模唱“咒语旋律”

3333丨355丨。

2、整体感受歌曲，猜猜母鸡去干什么了？

3、出示课题。

4、复听：听辨“咒语旋律”在歌曲中出现了几次？

5、学唱咒语旋律。

6、随音乐模唱整曲：咯。

7、学唱歌曲：

（1）播放歌曲，学生聆听并感受，找出表现母鸡报喜动作的乐句。

（2）引导学生编创动作学唱第三乐句，解决歌曲难点。

（3）师生合作演唱表现歌曲。

8、处理歌曲。

（1）引导学生在音乐活动中体验“速度”与“情绪”。

（2）通过“母鸡啄米”和“母鸡散步”进行比较，让学生在体验中学会用弹性、轻快的声音来演唱歌曲。

三、总结与评价。

1.学生谈收获。

2.老师对学生的表现及时评价与鼓励。

四、反思：

课前经过反复斟酌，决定采用创设情境教学法展开本节课的教学，力图让学生乐在其中，获在其中：第一步创设农场情境，走入农场；第二步寻找“咒语旋律”，管理农场；第三步模仿母鸡，放歌农场。教学中所有的教学活动始终围绕歌曲教学进行，不光学生学有所获，作为教着也颇感欣慰。

第六课咯咯哒教案范文汇总篇十一

这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。

基于这种理念，在课程一开始，我开门见山的用农场中发生的大喜事，引发他们的求知欲望。为了充分激发学生的学习兴趣，我在课前准备的时候特意买了一个玩具母鸡。让学生更直观的看到母鸡下蛋的情形，给他们一种愉快轻松的感觉，及促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣。

为了让学生学唱歌曲更有动力。我设计了让孩子们演唱这首歌曲当作给母鸡妈妈的礼物。在其中穿插了一个红绿灯的小游戏。不仅让学生更好的掌握歌曲以及歌词，同时锻炼了学生的反应能力以及注意力。在解决音乐教学课堂难点时，让学生自己先找出乐句，然后发挥合作能力，让他们一句一句解决，打破了原有的教条式教学模式，使得孩子们在课堂上都有了表现的机会，既满足了他们的'表现欲望，又活跃了课堂气氛。

对歌曲的演唱情绪处理时，我运用了小声与开心作为矛盾，先请学生明白鸡妈妈生蛋了很累，我们的声音应该小一些，然后又用鸡妈妈下蛋后开心的心情，来引出这样的矛盾，让学生很容易就唱出这首歌的情绪，而且也培养他们良好的演唱习惯。这样生动、形象，让学生乐于接受而且易于掌握。

最后我创设了一个神秘客人的到来的情景，让学生产生好奇，在好奇中让学生认识新的朋友――响板，让他们用不同方法为歌曲伴奏以及为母鸭妈妈创编歌词。充分激发了他们的好奇心和兴趣，为本节课又掀起了一次高潮。学生们的积极性被充分调动起来，还敲出了不同的节奏，还有一个同学，还说激动地具体说出了伴奏的不同之处，这个环节锻炼到他们的合作能力，想象力，创造力，现在不但达到了我的教学目的，学生的表现还出乎了我的意料。

本堂课有其光彩之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如在演唱时没有更好的利用比赛法，之前分的男生、女生组没有更好的利用上，这样孩子们的热情没有更充分的调动。还有我的语言还需要更精炼一些。还有增加这么多好玩的课堂内容，也许对学生思想上产生了分歧，“这是音乐课还是玩的课？”但是我个人认为这些恰恰是吸引学生的要点。

总之，通过此类教学及各种音乐实践活动，为孩子打下音乐欣赏的扎实基础，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生在音乐教学中的主体地位。常期这样上课的话，就可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生爱好音乐的情趣，训练学生学会享受音乐，让学生知道在音乐上有很多很多的乐趣。

第六课咯咯哒教案范文汇总篇十二

强琳，女,中共优秀党员，陕西省教学能手，宝鸡高新第二小学音乐教师。获陕西省中小学音乐教师基本功大赛全能二等奖。

参加工作，勤奋踏实，潜心教学，多次参加各级各类教研活动公开示范课，多年来坚持用“挥斥方遒”的热情追求理想音乐课堂的教育境界。

坚信：教育因执着而精彩！

新音小编。

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，由带再现的`两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用同音反复和小跳、重复和变化重复等手法形象、有趣地模仿了母鸡生蛋的啼叫声。歌词还生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。针对二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿的特点，通过情景教学法让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造，极大地激发学生学习音乐的兴趣。