人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
2023年窗前的树小学生汇总一
这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院,孤独、寂寞伴随着他,他的同学们用气球来问候,让他很受感动。这窗前的红气球,使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活,回到了小伙伴身边。科利亚“高兴地笑了”。老师们在教学时,要融入到学生和课文中去,要在朗读中引领着孩子们打开想象的大门,飞向真情的天空。
孩子们的童心无价。课文给我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心,当同学们读着这篇课文的时候,他们一定会被这“窗前的气球”深深地打动。他们可能会说“友谊万岁”,可能会说“科利亚你快点好吧”,可能会问“米沙他们是怎么想出这个办法的呢”,“在想出这个办法之前,他们还想了哪些办法呢”,“还有没有更好的办法呢”? 体会同学之间的真挚情意。
1比鲜7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2闭确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。
3倍得珍惜友情。
识字、写字,有感情地朗读课文,体会同学之间的友情。
1、朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
2、教学中利用多媒体创设情境,使学生在轻松愉快的气氛中学习,抓住了重点语句进行品读,让学生具体感受课文中的真情。
1、生字卡片
2、画着笑脸的气球
3、课件
第一课时
一、激情引趣 导入课题
1、今天老师给你们带来了什么礼物?(出示气球)我们做游戏时经常用到它,小小的气球不仅能给我们带来快乐,它还是一剂治病的良药呢!不信,读读课文就知道了。
2、揭示课题 齐读课题。
二、初读课文 感知大意
1、师:课题读的这么好,老师相信你们课文一定会读的更好。下面用自己喜欢的方式读课文。
①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。
②读不准的字音还可以问问老师或同桌。
③遇到难读的句子可以用笔画出来。
2、检查自学情况
师:现在老师想考考你们识字情况行吗?
①点名说:在读这些字的时候,你想提醒小朋友注意哪个字的读音?
②这些字生活中在哪里见过呢?用什么办法把它们记住呢?4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。
③汇报记忆方法。
④出示生字词卡片认读。
⑤我把字宝宝放在儿歌里,你还能认出他们吗?
儿歌:
病房有个科利亚,
谁也不准来看他。
静静躺,呆呆望,
孤孤单单想回家。
科利亚,别难过,
你的同学有办法。
3、 指名分节读课文正音,
思考:在科利亚小朋友生病住院期间,他的心情有了什么变化?划出有关的词句。
4、指名汇报。
板书:真没意思
心情好了许多
高兴地笑了
三、巩固识字 指导书写
1、出示生字新词,认读巩固。
2、学生观察各个生字,选择自己感兴趣的生字说说,写这个字应注意些什么。
老师相机点拨,重点指导以下几个字:
户:独体字,点在竖中线上,方框要写得扁,最后一笔竖撇要立起来。
亚:中间是两竖,两边的点和撇要向上。
周:中间的上面是“土”,不是“士”。
病:介绍病字旁的写法:一点居中央,一横略上扬,一撇长长的,一点低着头,一提向上方。
3、学生跟写、描红,教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入
1、 出示生字新词。学生认读。
2、 课文讲了一件什么事?
(这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院,孤独、寂寞伴随着他,他的同学们用气球来问候,让他很受感动。)
在科利亚小朋友生病住院期间,他的心情有了什么变化?
二、品读课文
(一)指导第1-2小节
1、课文哪几小节写科利亚觉得没意思?指名读。
2、最让科利亚觉得没意思的是什么?请你找出有关句子读给同桌听一听。
3、谁愿意读给大家听一听?
(板书 谁也不准 谁也不能 )
能看到什么呢?
4、真是太没意思拉!谁愿意带着这种感觉读一读1-2小节。
(二)指导学习3-5小节。
1、过渡:可后来,科利亚怎么变了?请你们读读3-5小节。找出有关的句子来回答这个问题?
2、指名汇报,揭示关键句体会。论:
①突然,一个红色的气球摇摇摆摆地飘上来,在科利亚房间的窗户前停住了。(师导语:这是怎么回事?帮助学生读好设问句)
②他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。
3、你觉得还有什么地方令你觉得特别感动的?再读读课文3-5小节,找一找。(指导有感情读好课文)
4、课文说窗前的气球,代表同学们问候科利亚,还代表了什么?谁会说。(激发学生内心的情感。)
5、多么逗人的气球啊!多好的同学啊1请同学们再读读课文。
(三)小结:正如同学们说的那样,科利亚也许为米沙的这种创举而笑,也许对同学们特殊问候方式而笑,也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻,他会想些什么,说些什么?
四、拓展,作业
1、在想出这个办法之前,他们还想了哪些办法呢?还有没有更好的办法呢?
2、在我们班里有发生过许许多多同学间互相关心爱护的感人故事,谁愿意站起来说一说?
总结:同学们的友情是最美好的,生活在这样温暖的集体中,我们每个人都是幸福的,谁能想课文一样,把班里发生的最令人感动的故事讲给你们的父母听,让他们也来感受我们之间友谊的美好。
板书设计:
22窗前的气球
真没意思 心情好了许多 高兴地笑了
2023年窗前的树小学生汇总二
1.认识生字,识记字形。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会主人公的情感变化,领会课文中所要传达的美好友情。
生字卡片 课件
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会主人公的情感变化,领会课文中所要传达的美好友情
师:平时你们都玩过气球吧,什么时候,什么情况下?今天我们要讲的这个气球可不一样。
出示课题。
课件形式呈现生字新词。出生字新词气球。开火车游戏、。
1、整体感知。指名读全文,正音。这篇课文讲的是科利亚的什么事?
2、深层理解。
开始时,科利亚什么心情?后来呢?(板书:真没意思,高兴地笑了)
“觉得真没意思”从哪知道的?读一读,划一划,说一说。(1-2段)
看课件,结合理解指导朗读。
“高兴地笑了”什么改变了科利亚的心情?
气球是怎么来带同学们的文化的呢?自读3、4段。看看那些地方让你觉得特别有意思。小组合作。
(第三段 摇摇摆摆 停住了 一上一下 怎么回事)看课件,体会气球的可爱。
(第四段 画着小脸 )看课件,体会气球的可爱。
“准是”换词:一定是。为什么一定是米沙?用“平时,米沙一定……”说话。
3、引领提升。
在纸气球上写上你对科利亚的美好祝福。
板书设计:
窗前的气球
真没意思
高兴地笑了
同学的问候
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