故乡的城头山汇总 城头山景点图片(五篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

精选故乡的城头山汇总一

浙教版语文教材第三册第三单元选用了鲁迅先生这篇名著，并在单元要求中明确：学习这篇小说的目的是为了了解对话描写和心理描写的特点及在小说中的作用，并通过学习掌握这两种描写方法，提高阅读小说和记人叙事的能力。

阅读小说，欣赏名著，最重要是读懂、读透，能比较好地体会作者在作品中的深意。鲁迅小说的内容博大精深，但文笔却质朴无华，语言精练但形象易懂，所以在文字疏通情节理解，技法学习上并不需花大力气，可是人物形象及文中所含哲理需细细品味。

一、难点确定

鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富，在《故乡》中则主要体现在关于希望的阐述上。《故乡》中关于希望的阐述，是一段寓意深长的独白，是十九世纪二十年代一位心情沉重，感觉悲凉的成年知识分子，对前途对未来难以确知的希冀的表露。要恰当理解话中的含义，对老师来讲也需凝神一思，对初二学生来讲，更不是件易事了。

另外，少年不知愁滋味，十三四岁的少年还是生活与社会的门外看客，他们对近距离的师长父母的心情、性格都很难体会。要他们把握半个多世纪前作品中人物的性格，恐怕不是件易事。文中三个人物：“闰土”、“杨二嫂”、“我”，若说有差别就是“闰土”，这个人物在小学教材中已出现过，而且鲁迅在刻画这个人物时浓墨重彩，前后对比鲜明，所以把握起来还较容易。“杨二嫂”及“我”则是当时特定历史时期的产物，他们的性格成因相当复杂，且文中介绍不多，但能否准确掌握两个人物形象所蕴含的意义却与把握好主题有较大关系。因此，我们确定本文的教学难点为：第一，如何引导学生把握“我”和“杨二嫂”这两个人物形象所代表的意义及在作品中的作用。第二，准确理解文中关于“希望”的含义。

二、难点的突破

教育的主体是学生，设定难点时是以学生的理解能力为依据的，所以要突破难点，也就必须设计学生易于接受的方法。

根据初二学生的认知特点，我们可以从以下几个方面人手：首先，娓娓叙述，介绍背景，为的是激发学生学习的兴趣；接着，通读课文进行联想，引导学生分析人物形象；最后，联系实际，引人人胜，深究作品表现的哲理。

在实施过程中则采用教师引导、总结与学生课内讨论相结合的教学方法，具体可以分三步走：

第一步：引导。如何引导呢?最好的办法是讲故事，孩子都爱听故事。那么，我们就从课文的时代背景讲起，可以讲讲辛亥革命的成败，叙叙鲁迅的生平经历，谈谈鲁迅的家庭成员，说说绍兴的风土人情，最后当我们讲到1912月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲时，可以把学生的视线拉回课文，再牵出一条学生已有所了解的承前启后的线索——闰土。接着便可过渡到分析学生不大熟悉的与闰土相关的“我”和“杨二嫂”了。

第二步：启发。由于学生对作家、作品及时代背景已有所了解。第二步我们可以以启发为主，激发学生的主观能动性，主动积极地去理解掌握人物形象的内涵。启发可从三个角度人手，“我”与“闰土”有何不同?今日的杨二嫂与昔日的杨二嫂有何变化?是什么原因造成这些不同与变化?并以此为纲，再派生出若干小问题，要求学生思考，目的是最后给两位人物定位。这是一个非常有趣的过程，我们可以展开课堂讨论，让学生畅所欲言，还能促使学生深入阅读课文，钻研课文，最后在讨论中明确两位人物形象所代表的意义。“我”是一个具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象，是当时社会进步希望之所在。而“杨二嫂”则是一个在当时社会既被侮辱，被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象。她在作品中的存在意义有二：一是她的自私刻薄衬托了闰土的纯朴善良；二是她的变化说明城镇小市民的贫困化。从另一个侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。

第三步：深化。分析到这里，学生们对整篇课文的内容已基本掌握和理解，现实是残酷的，我们当然憧憬未来，但未来是有希望的吗?希望又是什么呢?鲁迅说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这是一句比喻，把希望的存在比为“路的开创”，含义是希望的有无，取决于实践，光有美好的希望，不去努力奋斗，必然落空，等于没有希望；希望看去遥远，实现起来困难重重，但只要努力奋斗，百折不挠地去干，去实践，希望终能实现。但这样的解释，对初中学生来讲仍显拗口难懂，我们不妨先撇开“抽象”的希望，而从“路”谈起。

请设想，洪荒年代，荆棘遍地，要想到达远方，无路可走，束手无策，则永远离不开原地；只有奋斗，披荆斩棘，才有可能到达远方的目的地，怎么办?只有“开路”，才有希望。那么，行动吧!

有行动，才有路，有实践，才有希望。希望来自奋斗，鲁迅先生要我们明白的就是这一点。

三、教学总结

通过《故乡》的难点教育，学生们解决的不仅仅是对课文主题的准确把握问题，同时也要求初步学会抽丝剥茧、求真探微的分析能力。另外，还要求学生尽可能多地了解鲁迅，了解鲁迅笔下的故乡，为以后学习鲁迅的作品打下较好的基础。

精选故乡的城头山汇总二

《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。

尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但却是是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。为此，我确定了以下教学目标：

(一)知识目标

1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。

2、了解课文的写作特点，能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。

3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。

4、有感情地朗读课文。

(二)思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。

(三)能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。

本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法，任选一种水果，抓住一个特点，进行仿写。

(一)揭题谈话，聚焦“杨梅”。

1、导语：小朋友们，宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦，虽然离开故乡十几年，可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。今天，就让我们走进作者的故乡，去看一看那里的杨梅。

2、板书并齐读课题：我爱故乡的杨梅

(我创设这样的导语引出故乡的景物，是为了给学生一个感情基调，营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围，借以激发学生的自豪、思念之情。)

(二)初步读文，解决生字词并初步理清文章脉络

1、出示学习方法，明确目标

2、检查生字词的学习情况a、出示第一组词语认读，重点读好“婪、吮”。“贪婪”在字典中有两种意思，让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。接着让学生观察这组词语，总结出着四个词语是描写杨梅树的(板书：杨梅树)。

b、出示第二组词语，认读并小结是描写杨梅果的(板书：杨梅果)。

3、出示填空题，帮助学生理清文章脉络

(三)自主阅读，提炼写法。

(一)、自主读“描写杨梅树”的第2自然段，边读边想象画面，圈画相关词语，关注“拟人”的写作手法。根据学生的回答，教师板书：

(杨梅树：吮吸伸展欢笑)

(二)、品读“描写杨梅果”的第3——5自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。

1、自读课文3-5自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。(教师倾听反馈，了解学生对课文的了解程度。)

2、学习第三自然段，总结学法。

(1)、认真默读第三自然段，合作探究。

(2)、这段话写了杨梅果的哪个方面?

(3)、作者怎样把这些特点写具体的呢?

①对比两段话，

a：杨梅圆的，遍身生着小刺。

b：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

[这一步的设计是用比较法来欣赏词句，让学生在比较中明白“如何写具体”。有了比较，学生才能体会到作者细腻的描写手法，同时让学生明白要观察入微，才能描写细致，才能表达真挚的情感。](相机板书样子)

(4)、指导学生有感情朗读。

①听老师范读，仿读。

②说说从字里行间你体会到作者怎样的感情?

③学生感情朗读，进行朗读比赛。

[这篇文章语言文字非常优美、精练简洁，在教学中，我让学生反复诵读，通过仿读、比赛读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。诵读是学习本课的学习方法之一。]

(5)、学法总结

[总结了学法，让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主、合作中探究性地学习。]

3、学生自学“颜色、味道”两方面。

(1)、自学其他两个方面，由各组进行汇报。(不完整的或是有说错的，让学生进行互相纠正。)

(2)、学生汇报，教师板书，引导学生抓住关键词。

①汇报第四自然段(杨梅的颜色先写颜色的变化，接着写了变黑的原因，最后写了果肉，汁水的颜色。)

②汇报第五自然段(味道方面，先写了味道的变化，又用小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。)

(三)回归第一自然段，点题。

作者之所以能把如此细腻地描写杨梅，是因为他深爱这故乡的杨梅，更深深地爱着自己的故乡。指导学生带着自豪、思念的语气朗读第一自然段。

(四)仿照课文，练习说话。

1、教师小结写法，学生再次回顾。

让一个学生说说作者的写法，然后教师小结：作者写《我爱故乡的杨梅》，先是介绍杨梅树，随后写杨梅果，按照季节、形状、颜色、味道四个方面来写，从中又穿插了跟这方面有关的经历和趣事，字字句句都表达出作者对杨梅的喜爱之情。

2、挑选一种水果，用上文中的好词佳句，同桌互说一个片段。

要求学生抓住一种水果的形状、颜色、味道中的一个特点，同时不要忘记说一说与这种水果有关的经历或者趣事，先和同桌聊一聊。

(在自主阅读，提炼了写法以后，也就是学生体验、理解了作者“眼看、手摸、嘴尝”的观察方法的基础上，我安排了“仿照课文的写法，说说自己喜爱的水果”这个环节，第二学段开始‘习作’，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的兴趣和自信心”，所以，总结了写法，让学生有章可循。鉴于课堂教学时间的有限性，我选择了让学生说自己喜欢的水果，实现写法的迁移。)

(五)课外实践

1、喜欢文学的你，摘抄本文的的好词好句。

2、喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。

3、喜欢朗读的你，可以配乐朗读。

4、喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。

5、喜欢上网的你，遨游互联网，搜索杨梅的资料。

[课外实践活动采取了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，兴趣盎然地完成作业。分层教学可以给学生提供广阔、自由的想象与创造空间，提供自主学习，自由发展的机会。]

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

本堂课教学多媒体可见的使用拓宽了学生视野，丰富了教学内容，变抽象为具体，直观、生动的图片使学生对杨梅的颜色变化及样子有了直观印象，建立了形象思维，使学生迅速进入教学情境，更有效地突破了教学重难点。利用课件，迅速地把课程资源显现在学生面前，节约了课堂时间。

精选故乡的城头山汇总三

我想知道二十年后的故乡什么模样，我回到阔别已久的乡村。扑面而来的是桂花、青草和泥土的清香。

我沿着家门前的路向前走，抬头仰望，蓝天上朵朵白云，像一艘艘小船在广阔无垠的大海里航行。一望无垠的田野上，有许多农作物，水稻、玉米、高粱、大豆。

远处一条小河，绕着村子缓缓地流淌。河水清澈见底，在阳光的照耀下波光粼粼，一条条小鱼欢快地游来游去。

村民非常好客，热情的招待我们去他们家吃饭。这里的农家菜独具特色，没有任何添加剂，是纯天然绿色食品。我们城市里吃惯了大鱼大肉，偶尔吃点儿野菜，喝杯桂花茶，别有一番风味。特别是野生鱼头汤，它用山火慢慢的炖出来的，何止一个“鲜”字，让人回味无穷。

乡村的夜晚，又美，又静，又祥和。

月亮像一颗稀有的珍珠，镶嵌在天上。云朵像一片轻柔的白纱，将村子包围起来，整个村庄都沐浴在这柔和的月光里。月色越来越浓了，月亮像一面白玉镜，把光辉洒满全村。月光下只有那娇嫩的花在开放，浓郁的花香在飘动。在这伤独一无二的寂静中，隐藏着一股独有的乡村气息。

我在田埂上疯跑，在小河边嬉戏，躺在草地上仰望蓝天，却忘了城市的喧器，沉浸在美丽的大自然中，忘乎所以。

我爱美丽的故乡，也爱这里的一切。

精选故乡的城头山汇总四

寒冷的冬季，给大地盖上了一层厚厚的雪被，洁白无瑕，宛如童话世界。某天一觉醒来，大地掀开了雪被，换上了一套绿色的新装，已然是万物复苏的春天。沉睡的万物逐渐苏醒了，绿越来越深，越来越浓，直到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”美丽了一整个夏天。沿着季节变换的足迹，我的心融进了故乡的秋。

秋像一位天使，穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫，飘到了我的故乡。我们来到了田野，一旁坦荡如砥的稻田犹如一层层金色的浪花涌向天边，火红的高粱犹如一大片火海，只见路边几位农民伯伯正在忙着收获，脸上的汗水汇聚成了一条小溪，可他们脸上的笑容看不出一点劳累的痕迹，因为这些都是秋天送给他们最好的礼物。

走过田野来到后山，一股清凉的香味扑鼻而来，驱赶了心中的烦闷，使人心情更加舒畅。走近一看，“哇!”我不由得大喊一声，一大片金灿灿的野菊花映入眼帘，我躺在菊花丛中，枕着菊花的芬芳，阖上了眼帘……当我醒来，精力更加充沛，继续我对故乡秋天的探索。

走在乡间的小路上，偶尔有几只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。走一会儿，摘一朵小花闻闻香气，妈妈编了一个花环，戴在她的头上，分不清是秋装扮了我们还是我们沉醉了秋。瓜果的清香把我们引到了果园，这儿瓜果飘香，我漫游在果树与果树之间，这让我回想起儿时与朋友上山偷摘梨子的情景，水果的颜色让我眼花缭乱，每一种水果都有独特的芬芳和色彩，惹人喜爱。

走出果园，来到一片树林，地上的落叶铺成了一条橘黄色的地毯，一片火红的枫叶落在我的胸前，它满怀着对秋的不舍和对大地的依恋，离开了原野。我们来到了农家小院，主人端上了一盘桂花糕，接着又泡了一杯菊花茶给我和妈妈。菊花茶还没有入口，我就感受到“采菊东篱下，悠然见南山”的清新和淡雅。吃一口桂花糕，仔细尝一尝，饮一口菊花茶，认真品一品，这才是一个像样的秋天，是故乡的秋天。

故乡的春夏冬三个季节，不管如何美丽，没有了秋，都是美中不足的。故乡的秋是美丽的，它让人心旷神怡：故乡的秋也是富有的，它让人有丰收的喜悦。我要高唱一首赞歌献给故乡的秋!

故乡总是故乡，总是人们心里最柔软的地方，古人有云“月是故乡明”，而我呀，也总觉得“秋，是故乡美。”

故乡的初秋，夏天的余热还未消散，阳光均匀地撒在田野上。繁茂了一下的被子植物逐渐枯衰，土地光秃秃的，裸露的阳光下。几颗似清又白的小草随着微风轻摇着，颇有白居易所描述的“兰衰花始白，荷破叶犹青”之感。远处那一小亩方塘里，几只鸭子笨拙的走来走去，然后又成群结队地在水中游戏嬉闹，漾起一圈又一圈的涟漪。这故乡的初秋，可爱又率真。

到了中旬，秋的气息也越来越明显，枯黄了的叶了恋恋不舍地离开大树的怀抱，他们乘着轻风，在枝头盘旋几圈，然后就飞向了远方。这应了那句“风吹一叶落，万物已惊秋”。是啊，故乡的秋天这才算真正的到来了!麦田里的稻子变得金黄，饱满的稻穗压弯了秸秆，凉爽的风轻抚着金色的麦浪。

天空总是浅蓝色的，远远望去，没有一点杂质，如一块明净的蓝玉。洁白软棉的云朵自由的在天空中游荡变幻着，像一群调皮的孩子，对大地上的绿树、花草和人们做出各种各样的鬼脸。在这个忙碌的季节，所有的一切都那样美好，充实。至于故乡的秋末梢，倒不像马致远的“孤藤老树昏鸦”那样冷清;也不像王安石的“空庭得秋长漫漫”那样孤寂;更不像刘禹锡的“便引诗情到碧霄”那样豪迈。而是有几分清闲和舒适。到了这时候，农忙时节已过，正好这雨也紧赶着来凑热闹了。雨整天整天地下个没完，像断了线的珠子，啪嗒啪嗒地散落一地。

烟雨中，这正于晚秋的南方也甚是好看，远山、瓦屋、竹林都在朦胧的雨幕中半隐半现，像跃然于纸上的生动的水墨画。独立于山顶的秃枝干在风雨中瑟瑟发抖，小狗一颠一颠地绕过田梗，忙着赶回家。人们都闲适下来，邻里之间不时串门，磕磕瓜子，闲扯几句关于天气和收成，满心盼望着数着腊月的日子，迎接冬日的团圆。等到厚厚的白雪铺满田野，至此，又一个秋天，随着呜烟的北风消逝了。

来年，依旧是恬淡秋日，飒飒秋风;依旧是软绵云尔，淡蓝天空;依旧是我追寻与牵挂的那个故乡的秋!

放假了，我回到了家乡。一天，跟着母亲去地里收割庄稼，在劳动的间隙里，也就有机会欣赏到家乡的秋色。

站在田间地头，遥望远山，忽然一阵秋风吹过，我打了一个寒颤，树上枯黄的叶子打着旋儿，簌簌的飘落下来，就像一只只蝴蝶随风跳舞，叶子落地融入泥土，来年“化作春泥更护花”。

漫步在田间小路，放眼望去，玉米、糜子、谷子……一望无际，田野仿佛都穿上了金黄色的衣裳。特别是玉米，黄中留绿的叶子中间，饱含着一个个金灿灿的玉米棒子，结实而又饱满，有的露出半边变脸，头上顶着黑黑的长发，就像在窥视人间丰收的景象，实在令人喜欢。

抬头仰望，秋的天空远没有夏的蓝，可是单调绝挨不上秋的边，秋自有它的丰富多彩，黄是主色调，再配上灰的草、黄的花、绿的柏、红的果……，你还能说秋是寂寥吗?秋高气爽也好，秋风瑟瑟也罢，任凭你怎么评价，我就觉得，秋天就像妈妈洗净晾干的被子，睡在里面，有股淡淡的阳光的味道，所以秋天的味道是温馨的。

当红叶在空中飞舞时，菊花笑开了酒窝，菊花是最聪明的，她不选择在春天开放与百花争艳，而是在万物生机逝去时，在秋风中任意挥洒自己的风采，为充满冷意的秋平添一种温暖的色调，有多少人能拒绝得了这种孤独的美呢?于是秋天多了一种奉献的味道。

路过树林边，走在小径上，这边棵棵松柏依然昂首挺胸，那边丛丛翠竹依然精神抖擞。瞧，是谁在那赶趟似的给杜鹃姑娘换上了红新装，你瞧，她似乎似羞非羞地涨红了脸，真是“霜叶红于二月花”啊!

走进树林，远远地传来鸟的和声演奏，偶尔，你还可以偷听到秋蝉支支动人的乐曲。夕阳西下，你会惊奇地欣赏到虫子们开得动人悦耳的演唱会。夜晚来临，草野中的蟋蟀声使秋夜更加的空旷辽远，于是乡村的秋夜有一种静谧的味道。

轻轻的淌过小溪，寒意刺激着脚丫;轻踏着枯灰的草儿，死寂蔓延在四周。漫步在秋天的大自然，一个人，静静地享受秋收获的幽香，阅读这大自然生命更替的轮回，也许你就有一份感念和领悟。

秋天也是欣欣向荣的，秋天也是绚丽多彩的.，秋天更是富有诗韵的，我爱故乡美丽的秋景!

中秋节即将来临，对于我们中学生来说，又要放假了，有谁不开心呢?那天下午刚放学，母亲就骑着车，带着我赶集了。刚出校门口没多远，就看到街道两旁人们大包小包的提着。走进菜市场，我简直惊呆了，一眼望去，人山人海，好像挤得都没我容身之地了，这节日，真是热闹啊!买完菜后，母亲又带着我来到超市，原本柜台旁一层又一层的月饼，不一会儿，全被顾客们抢了个统光。终于把要买的东西都紧紧地抓在手里，生怕掉地，就不见影。还没走到柜台，这队伍，还得排个半天呢!天渐渐黑了，终于轮到了我。走出超市，天还真要降下来似的。

第二天早晨，母亲特意让我起得早，我也随着母亲一同起床，母亲早已准备好了车，带着我，还有那一箩箩菜来到外婆家。今天是中秋节，原来啊，是要这大家子一起吃个团圆饭。刚进门，就见外婆忙里忙外，跑东跑西的，锅里正烧着香喷喷的菜。哦!母亲是让我来帮忙呀，接着，我就帮着外婆洗菜、烧饭……忙了一早上，终于忙完了，一看时间，还真快到中午了。走出厨房，我又惊呆了，今年头一次这么热闹呢。阿姨、叔叔还有舅舅……这好多亲戚都来了。我端着这让人直流口水的饭菜准备上桌，只见弟弟眼睛直盯着桌上的菜，想动筷子了。外婆叫了一声：“大家快吃吧，别等菜凉了。”大家这才开始吃了起来，那顿团圆饭吃得可真让人回味无穷啊!

到了傍晚，这也是我在中秋节最向往的时刻。中秋节的月景一向唯我独爱。晚饭后，我急冲冲地跑到邻居伙伴家，约了几个人坐在露天草坪上，等候着这一轮圆月缓缓升起，大家都到齐了，我们拿着各自喜爱的月饼，边吃边聊着天，仰望天空时，只见天已渐渐暗淡下来。有几颗稀稀的星星闪着明亮的眼睛，不一会儿，月亮似乎想透出隐约的亮光。起初，月光很浅很浅，温柔得犹如一块透明白纱笼罩大地。慢慢地，月光越来越亮，最后，一轮圆圆的明月像一个巨大的银盘高高的挂在深蓝色的天空下，刹时天空如同白昼似的洒遍大地，大地一片明亮。我们的眼睛好像也闪着光芒，嘴里回味着月饼的味道，这景色，好美!

这天下来，十月的中秋，可真让人不得不迷恋在月景上啊!

精选故乡的城头山汇总五

我生在一个临海的城市里。

城市不算大，也不如北京、上海等地区发达。小城虽不繁华，却有着迷人的景色。日复一日、年复一年，在季节的流转中，在城市的变化中，我慢慢长大。

“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。”春天，万物复苏。百花齐放，万紫千红，大地一派生机。每年的春天，家乡的人们都会不约而同地去桃花涧赏花。那满山粉霞进入人们的眼帘时，会让人心驰神荡，仿佛到了仙境。我每年都会在这里欣赏粉红的桃花，感受大自然的生机与活力。

就这样，我在春天的生机中，慢慢长大。

“接天连叶无穷碧，眏日荷花别样红。”夏季，是赏荷花最好的季节，我和小伙伴经常去荷花池边赏花。池里的荷花千姿百态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱;有的刚刚绽放，半开半合，一副“犹抱琵琶半遮面”的羞涩;有的完全绽放，向人们炫耀着：瞧，我多美!看着看着，我和小伙伴就陶醉在荷花的美丽中了。

就这样，我在夏日的荷香中慢慢长大。

“天高云淡，望断南飞雁。”小城里的秋别有一番风味。我在星海湖仰望天空，天空无边无际，一片湛蓝;湖面与天空连成一片，相映成趣。不远处，群山连绵，在夕阳的映照下更添几分秋意。不时，还有大雁排着整齐的队伍向南飞去。我经常会在这里，欣赏秋的高远。

就这样，我在秋的高远中慢慢长大。

“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”冬天来临，雪花就迫不及待地到了，为我们营造了一个纯洁的冰雪世界。我和小伙伴们，每个冬天都会打雪仗，堆雪人，可开心了!

就这样，我在冬天的纯净里慢慢长大。

小城，我的故乡，最美丽的地方，我在这里出生，在这里慢慢长大。