故乡课文朗读视频下载怎么写 故乡全文朗读(四篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

有关故乡课文朗读视频下载怎么写一

躺在城市公园的草坪，仰望星空。在日光灯的映射，星星黯淡了。高大的建筑，一座座出现在我们面前，彷佛告诉我们城市的主宰是大厦而不是月光。在汽车喇叭的嘈杂声中，风声、雨声，大自然的声音消失了

故乡没有用混凝土建造的房子，只有用土堆成的房子；故乡没有嘈杂的喇叭声，只有鸟声、水声、风声；故乡没有挥金如土的习惯，只有朴素平凡的生活

故乡很差，很糟。

我讨厌故乡。故乡的人没有文化，故乡的环境很差，故乡没有电脑，故乡没有电视。

我嘲笑故乡。故乡没有图书馆，没有网吧，没有餐馆，没有超市。

我思念故乡。思念故乡的云，故乡的风，故乡的山，故乡的水，故乡的人。

故乡的人朴素、故乡的水清澈、故乡的山稳重、故乡的风清爽、故乡的云纯洁。

我还记得，坐在牛的背上横着淳朴的歌谣走在乡间的小路，太阳缓缓沉入地平线，炊烟却从烟囱升起。鸟儿回巢，田中的人扛着锄头戴着斗笠回家。

故乡不似陶渊明的桃花源、亚瑟王的理想乡，因为那些都是幻想出来的，但是故乡却是一直存在的，它能给人一种安全感，即使故乡变得不再熟悉。

故乡的屋子虽然是用土盖成的，但它却可以使人不再那么冷漠，故乡虽然没有日光灯，但月光更皎洁，星光更璀璨，故乡虽然没有城市的喧嚣，但它正时不时与大自然交流和互动。

故乡是活的，而城市却是死的。

在冬天，城市不下雪，可是人与人之间，人与城市之间是冷的。故乡下雪，雪厚一尺，而整个村都是暖的。

春风一吹，村口的大榕树长出多少嫩绿的绿叶，村子里又有多少生命开始萌发。

有关故乡课文朗读视频下载怎么写二

人生就像一条奔流不息的大江，不会枯竭，更不会停止它前进的步伐。但无论其多么的壮阔，都有它的源头。人亦如此，无论他离家多远，无论他多么富有，永远不能忘记的是生他养他的故乡，我亦如此。

转眼间，我离开故乡几年了，渐渐的，与故乡的亲人失去了联系，为了学业、为了所谓的前程，我不得不一次次放弃回故乡的机会。

终于有一天，回故乡的念头在心底萌生，我要立即动身回到久别的故乡去，一刻都不能停留。于是我抛开沉重的包袱，抛开所有的单词和算术奔赴故乡而去。

孤身一人坐在通往故乡的公共汽车上，紧紧攥着的车票已被手心的汗水浸湿，而此时，我的心里只有故乡。

两侧是连绵不断的山峰，偶尔看见几处人影晃动，那是在山上劳作的我的乡亲吗！一路上，熟悉的景色不停闪过眼前，弯曲的山路、无叶的枯枝、长不出多少庄稼的薄田……我与故乡越来越近了。

几个小时的车程终于结束了，我背起简单的行囊走在乡间的小路上。呼吸着故乡清新甜润的空气缓缓而行，迎面，几个背书包的孩子追逐着跑过，孩子们那灿烂的笑容仿佛把我带到了那无忧无虑的童年。曾经的自己也是如此的无忧无虑，每天奔走于这条小路。和伙伴们一起放风筝、捉蚂蚱、一起在小河间戏水。下雨时，泥泞的小路弄脏了鞋子和衣服，却把书包高高举过头顶。年少的我记得妈妈和老师的教诲，顺着这条小路就会走出大山，走到外面的世界。如今的我每天生活在繁华的大都市里，那里高楼鳞次栉比，那个世界繁华多彩，可在内心深处时时放不下的，依然是这贫瘠纯朴的故乡啊！

一股新米的香味扑面而来，终于回到家了。姥姥忙着给我端米盛菜，看我狼吞虎咽的样子，姥姥的脸早已笑成了一朵花。

吃过午饭，独自在乡间的小路上散步，看郁郁葱葱的树木、听石间小溪潺潺水声，掬一捧清泉，细细品味，故乡的水如此甘甜，犹如故乡纯朴的人。午后的阳光，照在乡亲们黝黑的脸庞上，那一脸灿烂的笑容里释尽了所有的疲惫和辛劳，载满了他们对生活的热情与希望。我纯朴的乡亲啊，日复一日，年复一年在这片贫瘠的土地上劳作、收获，用自己的双手耕耘着希望。

当太阳又一次从东方升起的时候，是我离别故乡的时候，我又要回到那充满竞争与压力的大都市去。再见了故乡，再见了我纯朴的乡亲。

愿故乡越来越好！

有关故乡课文朗读视频下载怎么写三

有一首诗，是永远读不尽的，那便是故乡。

一抹翠绿的农田，一条奔腾的溪流，一排低矮的老屋，一口古旧的深井，一棵粗壮的古树，一片湛蓝的天空，还有一群淳朴的人儿。这些平凡的事物，构成了故乡。

故乡的云舒展自如，变幻莫测。

站在田野上，仰头望，湛蓝的天空上飘着朵朵白云，一团团，一簇簇，一卷卷。如羊，如花，似虎，形状交错，变幻万千。早晨，红彤彤的朝霞透过云层，给云彩镶上了五颜六色的光边，异常华丽。午时，金光耀眼的云儿，像千山万岭，又似万马奔腾。傍晚，晚霞慢慢变暗，微弱的光线给云层蒙上一层粉色的沙巾，整片天空都是粉色的，让人看了不禁心旷神怡，神清气爽。

它不仅美，而且是燃烧的火凤凰，庇佑故乡的人。

故乡的人淳朴善良，热情好客。

每次回老家，姑妈总是要做许多好吃的。一道道菜都是大碗大碗绿色作文网的，毫不吝啬。大块的肉配上香浓的酱汁，绿色的葱花，火红的辣椒，闻着就让人垂涎欲滴。每一道菜都是家里最好的，平时自己舍不得吃，有亲戚朋友才拿出来招待客人，饭桌上亲戚朋友欢聚一堂，赞不绝口。＂莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。＂这么一看，陆游作的诗还是乡间的真实写照啊。小时候，姑妈，外婆等经常从老家寄来菜肴，我吃的时候总说：＂有一个老家的味道。＂我也不知道为什么总能吃出来。

现在长大了才明白，那是故乡的味道，里面包含着故乡的＂乡味＂和故乡的人对你的爱的味道。

故乡没有高楼大厦，没有又宽又长的柏油马路，没有霓虹的街灯，也没有川流不息的车辆。但故乡有的是清山，是绿水，是一排排老房子，还有一颗颗朴实真诚的心。

虽然我很少回去，但每次一想到故乡时，我都会有一种温暖的感觉，那是故乡的人，故乡的景，温暖了我。

有关故乡课文朗读视频下载怎么写四

有关故乡的说课稿

有关故乡的说课稿

各位老师：

大家好！

我说课的题目是《故乡》。说课的形式比较多样，但万变不离其宗，核心问题就是教学重点难点的确立和突破问题。下面我就按分析教材、教学理念、教法学法、教学步骤四个部分向各位老师说课。

一、教材分析

《故乡》编选在人教版语文课程标准实验教材九年级上册第三单元。本单元编选了反映少年生活的几篇文章，有《孤独之旅》、《心声》， 还有少年视角的《我的叔叔于勒》。因为《故乡》中有少年闰土的描述，所以也被收入在内，但如果真的以为此文是单纯写少年生活的，那就太肤浅了。

《故乡》写于1921年，后编入鲁迅的小说集《呐喊》，其中的故事情节和主要人物，大多取材于1919年12月作者回故乡绍兴接母亲到北京的真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌，同时也表达了“我”要求改变现状的强烈愿望，作品是相当有深意的。

二、教学理念

教学理念是确定教学重点难点和选择教法学法的理论依据。有的老师认为新课改教材编排的知识缺乏系统性，而知识不系统往往是制约语文成绩提高的重要因素。其实这是将新课改与传统教学对立了，教改要求老师不能局限于对文章的讲解、主题的概括、写法的分析上，而是尽可能的让学生在学习的过程中享受文章的主题美、结构美、语言美、技巧美，新课改是传统教学的基础上提出了更高的要求。我主要的教学理念是：

1、力求体现语文学科特点——工具性和人文性的统一

新课标要求“培养学生具有一定的语言感受能力”、 “初步具有欣赏文学作品的能力”.对于小说就是要了解故事情节，把握人物形象，体会人物语言、叙述语言的精妙，欣赏小说的艺术美。

欣赏鲁迅先生名篇，最重要是读懂、读透，能比较好地体会作者在作品中的深意。具体到学习《故乡》这篇小说就是（1）学习对比的表现手法；（2）了解对话描写和心理描写的特点及在小说中的作用，并通过学习掌握这两种描写方法，提高阅读小说和记人叙事的能力。这是本文的重点。

2、确立学生的主体地位，将课堂还给学生

有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，但少年不知愁滋味，十三四岁的少年还是生活与社会的门外看客，他们对近距离的师长父母的心情、性格都很难体会。要他们把握半个多世纪前作品中人物的性格，恐怕不是件易事。

文中三个人物：“闰土”、“杨二嫂”、“我”,若说把握起来还较容易的就是“闰土”,这个人物在小学教材中已出现过，而且鲁迅在刻画这个人物时浓墨重彩，前后对比鲜明。“杨二嫂”及“我”则是当时特定历史时期的产物，他们的性格成因相当复杂，且文中介绍不多，但能否准确掌握两个人物形象所蕴含的意义却与把握好主题有较大关系。因此，本文的难点：

第一，引导学生把握 “杨二嫂” 这个人物形象及在作品中的作用。第二，引导学生把握“我”这个人物形象，准确理解文中关于“希望”的含义

突破难点时，单纯凭借老师讲解往往事倍功半，应以“发展和创新”教育理论为指导思想，以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。学生的确不明白时再发挥老师的主导地位，因此，在教法选择上突出学生的主体地位。

三、教法学法

叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”,教给学生学习方法、培养学生自学能力是我们长期孜孜以求的目标。教法学法大同小异，因为教学是一个双边活动，老师用什么样的方法教，学生也就也大体用类似的方法学。

1、比较法：与古诗词中游子怀念、眷恋故乡的情感比较，思考故乡变化原因

2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书

3、以写促读法：初步感知全文后，写简短的读后感，体悟作者的思想。

4、自主学习法： “闰土”形象学生可自主分析

5、讨论法：系统论“整体大于部分之和”,“杨二嫂”这一人物形象可以自由讨论。

6、诵读法：指导学生反复朗读“希望”部分，熟读成诵，从中体会课文所蕴含的思想感情。

7、讲析法：不愤不启，不悱不发

8、练习法：“要实现有效控制就必须要有反馈”,而且反馈越及时越好。

四、教学步骤

（一） 诗词导入：

举头望明月，低头思故乡——李白 仍怜故乡水，万里送行舟——李白

露从今夜白，月是故乡明。——张九龄 夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远

（好处：1、温故知新，语文味浓。2、操作方便，简便易行 3、反差强烈，引发思索。）

（二）整体感知

1、浏览课文，勾画出生字词，并结合课文解词。

2、写50——60字的读后感，对作者思想感情初步感知，为理解主题奠定坚实的基础。

（三）分析小说

1、情节：回故乡——在故乡——离故乡。

2、人物：

（1）闰土：在小学出现过，而且刻画时浓墨重彩，前后对比鲜明。故学生可以自主分析，突破学习重点。

（2）杨二嫂：协作质疑，小组讨论，全班交流。突破学习难点。

a、对小说的社会环境解析（对比闰土看瓜所言）——世风日下缘于经济凋敝，人穷志短。

b、杨二嫂是被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象。为了生存不择手段（嘴快、手快、脚快——尖嘴利舌、小偷小摸、造谣中伤）。她在作品中的存在意义有二：一是她的自私刻薄衬托了闰土的纯朴善良；二是她的.变化说明城镇小市民的贫困化，从另一个侧面反映了农村经济的破败。

3、主题：

现实是残酷的，我们当然憧憬未来，但未来是有希望的吗？ 《故乡》中关于希望的阐述，是一段寓意深长的独白，是十九世纪二十年代一位心情沉重，感觉悲凉的成年知识分子，对前途对未来难以确知的希冀的表露。

希望的有无，取决于实践，光有美好的希望，不去努力奋斗，必然落空，等于没有希望；希望虽然看起来困难重重，但只要努力奋斗，百折不挠地去实践，希望终能实现。

联系1934年作者所写《中国人失掉自信力了吗》：有行动，才有路；有实践，才有希望。希望来自奋斗，鲁迅先生要我们明白的就是这一点。

（四）练习

目标检测上相关练习题

备注：有些教参上确立的教学重点，比如景物（自然环境）描写等，因在以前的教学中学生掌握的比较好，在此不再作为教学重点。

五、教学总结

通过《故乡》的学习，学生们解决的不仅仅是对课文主题的准确把握问题，同时也要求初步学会分析小说的能力。另外，还要求学生尽可能多地了解鲁迅，了解鲁迅笔下的故乡，为以后学习鲁迅的作品打下较好的基础。