最新走进与走出范文范本(实用13篇)

作为一个人，我们总是需要不断总结和反思自己的成长和经历。总结一定要客观真实，不夸大、不缩小实际情况。请大家积极思考和借鉴，根据自己的实际情况进行灵活运用。

走进与走出范文范本篇一

根据材料写一篇不少于800字的文章。

材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

语文是什么?大部分人认为语文只是我们必修的一门学科，他们将语文视做工具，因此倾向于通过课上的有效教学学习语文。也有部分人认为语文是一种兴趣，因此，他们通过在课外大量的阅读学习语文。而我认为，语文是一生的哲学，语文能立德，树人，修心，正行。语文的终极目标是让我们走出课本，走向社会。因此，我认为通过社会实践学习语文方为最佳方法。

俗话说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在课内的学习，只是从纸上单纯的`得来知识，而实践方能做到学以致用，真正的将知识用在我们的人生中。用这种实践的方式学习语文，既能加深我们对知识的理解，也能促使我们走向社会。因此，丰富的社会实践显然要高于课上的有效教学。至于课外的大量阅读，也高于课上的有效教学。因为，课外阅读能让我们将语文当做兴趣，将阅读当做一生的爱好，让我们一生能与高贵的思想为伍。

然而，读万卷书毕竟不如行万里路，读书的最终目的也是将我们从书中得到的东西用到社会上。那么实践，便是学习语文的必经之路，它的作用便不言而喻了。从这个角度看，实践便又在课外阅读之上。唯有实践，才能让我们所学的知识真正用于对社会最有利的地方。唯有实践，才能让我们真正收获为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的情怀。显然，这是前两者所不能企及的。

《论语》有云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。课内的教学，只是停留在让学生机械的得到知识的层面，只能算得上是知之者;课外的阅读，能将语文变成一生的爱好，可以算得上是好之者;而实践则层次更高，它能让学生体会到在社会中学习，并发挥自己作用的乐趣，可以称之为乐之者。由此观之，三者高下立现。因此，在我们学习语文的过程中，应该努力走出课本，走进社会，并为社会贡献出自己的力量。这样语文的终极目标便也就达到了。

语文是一生的学问，我希望学习语文的人们，能将从语文中得到的知识，真正用于人生中，并不断的放射光芒!

中心突出，三种途径比较充分，言之有理，重点选择社会实践展开写作，强调学以致用在语文学习上的重要性。得20分。

语言平实又不乏优美，善于引用，引用来的文字又和作者的文字水乳交融，浑然一体，显示出了文字驾驭能力的高超。

此文在发展等级的“深刻”上得分较多。有些同学对高考评分标准中的“深刻”的理解有些偏差，憋着劲地要在文章中展现自己的思维深度，甚至有些同学为了达到使文章“深刻”的目的，写文章时，在没有特别合适的可以引用的名人名言的情况下，在文章中写一句“有一位哲人曾经这样说过”，随后就在后面编了一句自己的话。其实，同学们需要注意的是高考作文评分标准中的“深刻”，是高中生程度的“深刻”，没有一位老师奢望能在批阅高考试卷时发现一位未来的思想家。有时候，要向鲁迅先生学习，从别处窃得火来，“本意却在煮自己的肉”。比如这位作者，能将“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一脍炙人口的至理名言融入到写作思路中，有效辨析了三种提升途径，就是一种“深刻”，是非常精彩、巧妙的“深刻”。

走进与走出范文范本篇二

“其实我们一生，并不缺乏幸福。然而为什么我们总是只对经历过的痛苦记忆犹新，而总是不自觉就忽视了那些虽然微小但是毕竟存在过的幸福呢。”

——七堇年。

在一个夏季的午后，我将这句如雨后湿润的空气般氤氲我的温暖心房的。

句子。

一笔一划刻画在心灵的湖底。

生命恨短暂，但生命承载太多不可或缺的东西，所以生时比死还难的事，因为“生”的艰辛，那么我们应该对生活更加珍重，那么我们应当把快乐演绎的源远流长来回报生活的恩泽，所以，我愿走进快乐走出悲伤。

我们的第一声啼哭，是生命的起点。父母关爱的眼神在说，孩子，愿你幸福。作为儿女，有什么资格不去实现父母的期盼。当我们咿呀学语，蹒跚走路时，我们无可避免的要与世界攀谈，世界说，生命中融有许多快乐与悲伤，对于现在的你来说，快乐或许只是一根棒棒糖，悲伤或许只是妈妈百忙中一丝疏忽的关爱。但生当要如夏花般灿烂。所以，我愿走进快乐走出悲伤。

马驹过隙间，如坐上火箭，“嗖”的一下，十七年的光阴在指尖流逝—。沿途的风景来不及细数，逝去的年华中遇到的一张张脸却记忆犹新，如果在这数不清的无数张脸中给我选择，我会选择触摸那些洋溢着快乐笑容的脸庞。所以，我愿走进快乐走出悲伤。

人生如路，一路走来，不可避免的会有跌碰。或许考试失败对你来说是悲伤，没钱花是悲伤，对于自己的要求父母不容允是悲伤，挨老师骂是悲伤，没钱花式悲伤，学业沉重是悲伤，遇上不顺的事实悲伤，对于未来的迷茫时悲伤……但是，你还没有衣不蔽体食不果腹举目无亲流浪街头，你要知道，世界上时时刻刻发生着超出你想象的悲哀在上演。

光明越过了黑暗啊，快乐走过了悲伤。

所以，我愿走进快乐走出悲伤。

走进与走出范文范本篇三

不知从何时起，开始与父母顶嘴;不知从何时起，开始不愿与父母谈心事;不知从何时起，开始偷偷地写。

日记。

且不愿让父母看到……有多少个‘不知从何时起’，却真的不知从何说起。

我们对他们凶，他们那无奈的叹息，似乎成了我们最大的乐趣，心中丝毫没有一点愧疚之情。还昂着头，看着为我们而低下头颅的他们，我们俨然似乎就是一个胜利者。

殊不知，我们是最最卑鄙的失败者。

有人说，现在的我们与他们有隔膜。

我们却不以为然——“哼!隔膜?!即使有隔膜也是他们造成的。谁叫他们不会电脑还不让人玩?谁叫他们不懂现在的潮流?谁叫他们老是唠唠叨叨的?谁叫……”

可是，其实隔膜，是我们造成的……。

可是我们呢?

走出来吧，走出那一片我们自己制造的隔膜来吧，走出去，你会豁然开朗;走进来吧，走进那一份亘古不变的爱，走进来，你会幸福无比。

走出隔膜，走进爱，你的父母，会一直等着你……。

走进与走出范文范本篇四

原以为青春只有残留的恒壁，殊不知青春也有朝阳。

原以为花开短暂随意调零，殊不知那也是整个春天。

——题记。

她，倔强地抬起45°角，迷离地望着天空，琥珀色的瞳孔里没有焦点，深深的灰色上衣，衬托着她白皙落寞的脸，倾斜下来，盖住脸庞的刘海，微微打出一层灰色的阴影，瘦弱的背影更显得孤单。

她，小米，一个干净而纯粹的孩子，像一汪清澈见底的泉水，一直晶莹剔透易碎的瓷娃娃，一张干净白得让人无法呼吸的宣纸。总在我身边探索，畏畏缩缩地想靠近，却被高耸入云的墙堵在门外，其实，我也好想爬出高墙，好想要走出悲伤，走进青春!我知道青春就像花一般美妙，可是我怕承受枯萎，我明白，青春像水晶一样纯粹干净，可是我怕接受支离破碎。不过我知道，我爬不出去，因为我没有媒介，我很想借着她稚嫩的翅膀逃出去，可是我不忍心这张纯净的宣纸被我染黑，浸染浸染……一点一点地完全变黑，我怕，怕她承受不住地逃离，所以我选择不接受她给的关心，安慰及友情。

袁离真是个奇怪的人呢，为什么我对她好，可是她不接受呢?我们不能有友情吗?不过我下定决心要靠近，就不会放弃!

“袁离，走，一起去食堂吃饭吧!”

“恩，小米，我不饿，我不想去。”

“喲!袁离，一个人呢!走，一起去玩吧!”

“不啦!小米，我喜欢静静地坐在这里看洁白的天空，那么干净，没有一点儿杂质，或许，我的天空的颜色也是这样呢!我也想看看夕阳的黄晕一点点染红天空，释放它仅有的余温，我也想在一条漂亮的街道被梧桐叶一点点地填满。”

“那我陪你吧!”

不知道什么，我开始信任身边这个干净幸福的小米，她没有像我一样忧郁的表情，我是不是在寻找一种莫名的平衡呢?我不清楚。

“恩，袁离，走出来吧!走出悲伤，走进青春吧!”

我的心微微触动，我记得有本书上说过坐在靠窗的最后一把的人都是有所期待的，那么，我期待的也是个丰富多彩的青春吗?我想，可不可以勇敢一次，任性一次。“恩。”我轻轻地点了头。

从那以后，我开始跟随小米进出于各种各样的人群，结识性格迥异的朋友，我的脸上开始多了一份由衷的笑容。小米说，很喜欢我干净纯粹的笑容，像阳光那样的灿烂，我也开始尝试着对别人真诚地微笑。开始尝试着说各种各样的笑话来逗他们笑，开始尝试着体味青春的美好与自由。

我的青春开始从死气沉沉的黑色，开始有一点萤火虫般大小的光亮，再慢慢地完全照亮。从黑色到紫色到白色，黑色燕尾蝶已蜕变了!

走进与走出范文范本篇五

有人说，人本身就是生活在集体之中的，一个人是离不开集体的。而为却要走出这个集体。

在我这升入初中的将近两个年头里，我非常痛苦、寂寞，因为我没有一个朋友，没有一个值得让我把我的心里话掏给他说的朋友。我曾在我的一次生日上，许下了一个愿望：我想要结交一个可以和我一起做作业，一起去玩，不吵架的同学，作为我的朋友。但是，我这一个小小的奢望，也没人能来成全我，所以，我放弃了，我仍旧是独来独往，在成群成帮的人群中穿梭着。

我默默的坐在班里，在别人的笑声中走来，又在别人的笑声中走去。我可以看透我们班每一个人的心，全部都是肮脏的，我不与他们来往，我怕它们把我感染了。我看不起他们，有的人趁着自习课，拿出手机，登上qq，故意把音量加大，开始聊天，让全班人都听到收信息时的“嘀嘀”声;还有的老师在讲台上面讲课，他在下面趴在桌子上，接两句老师的话柄，让老师发怒、全班人发笑。他们认为这时他们是多么了不起，殊不知，他们太卑微了，至少在我认为，他们是一个个傻子，一个个永远不会有所做为的人!

我明白我有闭关锁国的心理，这会对我有危害，但是，我不得不这样做，因为，我不愿生活在任意一个集体之中，我不愿打开我的心灵，去迎接他们，何况，我的心灵是容不下那么多人的。

我讨厌这个集体，我讨厌拥有朋友。我相信，我离开了集体，走进自己，我自己会比生活在集体之中更加美好的!

走进与走出范文范本篇六

人生之路何其长，世间万物何其多?在漫漫人生旅途中，我们需要面对各种各样的事物，在走进去了解它们之后，我们更需要从中走出来。

走进失败，从失败中走出。

如今，我仍记得那一次的失败，那是初中的某一次期末考试。期末考试即将到来，我面对着一个个努力埋头复习的同学，自己却丝毫没有动力。面对着枯燥无味的书本，我丧失了斗志，在书海之中迷惘了。回到家后，偷偷看电视，早早进入梦乡，几乎把期末考试这一回事抛到九霄云外去了。考试结果出来后，我惊慌了，退步了好几十名，不知道怎么向父母交代。这一次的失败，让我清楚地明白，没有付出就没有收获，一个骄傲自满、游手好闲的人是不会有所成就的。它告诫我要持之以恒，不能半途而废。我走进了这次失败，反省了自我。更重要的是，我走出了失败，从今以后的每次考试，我都严阵以待，不再荒废自我，不再迷失自我。

刘翔无数次的失败造就了一个强大的中国飞人;诺贝尔无数次的失败造就了一个炸药之父;袁隆平无数次的失败造就了一位杂交水稻之父。

失败，并不可怕。走进失败，寻找失败的原因，更重要的是，从失败中走出，解决还摆在自己面前的问题。

走进幻想，从幻想中走出。

曾有多少次，望着天花板，进行异想天开的幻想：住在宽阔高贵的大洋房里，欣赏着面前的无敌大海景，闲着没事溜溜家里的名贵宠物，或开着拉风的跑车到处游玩。但是，这一切，仅是幻想。走进幻想，让我感受到未来生活的美好，让我拥有努力奋斗创造美好未来的动力。但是，我不能迷失于幻想之中，更重要的是要走出幻想，脚踏实地，好好努力。幻想能给予我奋斗的力量，但我们更需要的是，回到现实，一步一个脚印，用实际行动来实现幻想。

走进去，我们可以了解事物，吸取。

经验。

教训，获取动力;走出来，我们会可以时间只是，将失败转变成成功，将幻想转变成现实，我们的生活会更加美好。

耐心静心走进去，脚踏实地走出来!

走进与走出范文范本篇七

――草庙中学党的群众路线教育实践、学雷锋活动走向深入为了扎实推进党的群众路线教育实践活动，提升学校办学质量，3月18日，草庙中学“党的群众路线教育实践活动”领导小组、校团委组织党员代表、部分团员青年，举行“学雷锋，走基层，敬老爱老”活动，将党的群众路线教育实践活动、学雷锋活动推向纵深。

在草庙镇幸福院，党员代表和团员学生首先为老人们表演了充分准备的精彩节目，博得了老人们阵阵热烈的掌声。随后，学生们和幸福院的老人互动，分组进行了趣味投篮比赛，有趣的比赛让老人们兴味盎然，镇党委郭荣社书记、镇团委王谭俐书记、草庙中学陈醒校长等为老人们送上了精心准备的慰问奖品。活动期间，党员和同学们分工明确，有的拖地、有的扫地、有的擦桌椅、有的整理床铺及老人的衣物，为老人们送去温暖，并和老人们进行了互动交流。通过本次活动，大家感受到每个人都应该用自己的行动，将爱心传递开来，让中华民族的尊老爱老优良传统和雷锋精神延续下去并发扬光大。活动结束，老人们用欢快的'锣鼓表达了对草庙中学师生五年来不间断送温暖的感激之情。

离开了幸福院，在陈醒校长的带领下，校领导班子走进魏圩小学，向优秀教师问计，向学生家长问需，在座谈会上，魏圩小学老师和家长们畅所欲言，就草庙中学近年来的办学思路、办学成果给予了充分肯定，同时，也就学校控辍保学工作、中小学衔接问题提出了宝贵的意见。

本次活动，是草庙中学开展党的群众路线教育实践活动走基层、接地气的良好开端，是学雷锋活动的延伸，下一步，学校还将继续开展大走访活动，向社会各界问策，向教育前辈问经，进一步促进草庙中学各项工作的有效发展。

走进与走出范文范本篇八

记叙文写作要注重素材的积累，这是每一个语文教师都懂得并会付诸实践的。仔细观察教学实践，一方面是学生花样繁多的日记、随笔、大小作文，另一方面则是作文水平的停滞不前，遇到写作的时候，学生面对作文题目，不知该从何下手。有的学生觉得没有东西可写，有的学生感觉似乎材料就在眼前，又似乎无米下锅。笔者曾做过一次调查问卷，了解学生目前记叙文写作的现状。调查问卷显示，学生虽然平时在教师的指导下，写着各种各样的文字，但是写了以后有什么用，能怎么样，认识基本为零状态，面对考场作文，仍然属于无准备上场。而学生考场作文抽样调查结果也显示学生素材缺失，陈词滥调，缺乏真情和新意。付出得多，收效甚微，中学生记叙文写作素材积累陷入困境。它的出路又在何方呢？一、间接经验也是积累的重要来源写作主张贴近生活，写自己身边发生的人与事，这样便于从自己的视野去发现、去感受、去感悟，也便于抒发自己的真情实感。因此，一般的写作素材积累，老师会比较强调学生写自己的生活，也就是自己的直接经验，这一点从写作指导上来讲毫无疑问是正确的。但是，阅读学生的练笔，我们发现学生写作内容大同小异。在一次以母爱为中心的期末考试中，阅卷老师发现频率出现最高的是妈妈送雨伞，深夜送热牛奶，除此之外，选材独特的作文少而又少。究其原因，一方面是由于现在学生生活圈子小，据调查发现，很多学生的区域就是家庭和学校，而生活内容除了上学就是回家看电视上网玩游戏。另一方面，由于现代社会各种媒体手段发达，学生和文字亲近的机会越来越少，这对他们感悟生活，理解情感也产生了一定的副作用。间接经验虽然没有直接经验那么直接而亲切，但是如果引导得好，是可以起到四两拨千斤的作用的。教材就是我们的宝贵资源，我们可以跟着鲁迅一起到三味书屋后面的小园捉蚂蚁，回忆自己小时候曾经怎样用饭粒去逗它们，也可以跟着高尔基回忆自己的祖辈，感受大人给他们心灵的慰藉，在朱自清的背影里理解了妈妈的唠叨，在李广森的台阶中懂得劳动的艰辛。间接经验往往来自生活感悟深厚的人，这些作品为学生提供了很好的范例，久而久之，学生就会懂得，原来同样的人和事，可以有不同的感悟。无形中也教会了他们写作的方法。二、素材积累还需养成自主的习惯目前中学生记叙文写作素材大多数的积累活动，都来自教师的要求。这种以完成任务为目的的教学活动，学生的学习兴趣相对较弱。人本主义学习观的代表人物罗杰斯提出了以学生为中心的自由学习原则。所谓学习的自由，是指教师在安排学习活动时，只须提供学习活动的范围，让学生自由选择、决定他们的方向，去探索发现结果；教师只是从旁协助，以减少阻力与挫折。只有自发的学习活动，才会使学生全心投入，发现问题、思考问题和寻求答案。[1]因此，教师应当引导学生养成自主积累的习惯。笔者曾经在班上指导学生进行积累活动，和以前做法不同的是，除了每天写作日记之外，引进了一本随身可带的小本子，命名为“偶得”本，即偶然得到之意。如偶然得到的灵感，一时的感悟，随时随地记录其中，回家写作时，可翻阅加工。一天一素材，日积月累，必有所成。“偶得本”使用，极大的引发了学生业余写作的兴趣，每天的日记不必抓耳挠腮，翻看小本本，灵感既得。此外，对学生的积累及时批阅和评价，也是激发学生写作兴趣的的好办法。他们会等待老师的评语，等待阅读别人的作品，做好下一篇作文的构思。渐渐地，写作成为一种习惯，思考成为一种享受。自主给积累注入了新鲜而长久的活力。三、运用才是素材积累的终极目标目前写作素材的积累之所以高效而低耗，还有一个重要的原因在于，老师们注重了积累，但是却没有认识到素材积累的最终目标是运用，忽略了指导学生如何梳理和使用写作素材，以致出现了素材积累与实际写作互不相干的现象。首先是指导梳理。教师应当指导学生做有心人，将自己平时比较成功的`习作分门别类的收集起来，分类的标准是多重的，比如校内校外、从前现在，老师同学、男生女生，情思哲理、感悟行程，亲情友情、个人集体……由于这些都是自己平时最深刻的体验，因此在考前温习这些，实际就是对自己过去的生活又重新经历一遍。以苏州中考作文“遥远的眼神”为例，有了这样的作前准备，那么，家庭的关爱、老师的理解、遨游世界、欣赏自然……，无一不是可以捕捉眼神的素材。选材就显得胸有成竹，下笔有神。其次是指导使用。如何围绕中心去处理好材料的使用，详略和节奏是关键。这一点也对学生进行指导，他们才能懂得素材积累的意义，也能真正落到实处。在学生的作文中，详略不能处理好的情况比比皆是，有的是占有材料很多，未加遴选，拿来便写，写到哪里是哪里，凑满字数再说；有的是因为根据自己个人喜好，难以取舍，导致所有的内容在习作时都平均使用力量，最后就不知道中心到底是什么。关于文章的详略问题，写作中一般遵循的原则是：能直接表现中心意思的主要材料要具体充分的详写，可谓泼墨如水；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述，可谓惜墨如金；而不能表现中心的一律忽略不写。实践证明，间接经验也是积累的重要来源，素材积累还需养成自主的习惯，运用才是素材积累的终极目标，注重以上三个方面，无疑为素材积累注入新活力，走出写作困境。注释：[1]张大均.教育心理学[m].北京：人民教育出版社，2003，第67页.（李江华江苏苏州胥江实验中学215004）。

走进与走出范文范本篇九

我一个人走进晚风的夕阳中，柔和的风吹得我受伤的心隐隐作痛。自己苦心经营的，决不能失败，但败得似一幕滑稽剧快降下帷幕，只留下一串串奇怪、探询的目光闪耀在脑海中。

夕阳将我的影子拉得长长的，无力的阳光伴着漫无目的的脚步，“林断山门竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。”相同的无奈让我又一次轻轻走近了苏东坡。

夕阳下的小河边，碧草茵茵，清澈的河水，点点涟漪，我仿佛望见了东坡先生驾一叶扁舟，缓缓而来。晚风吹起他乱如旌的白发，“唯见幽人独往来，飘渺孤鸿影。”他似一只孤独的大雁，无人能知他的志向是天空。“几时归去，做个闲人，对一张琴，一壶酒，一溪云。人们多认为这是悲观中的消极，无力中的感慨，而我却一厢情愿地认定这无声之境便是苏东坡的极致。苍凉中有着无边的宁静与深邃，最痛苦的时刻，正孕育着无限的希望。枝上柳绵被风吹少，而他却道：“天涯何处无芳草”，任岁月染白头发，他却道：“谁道人生无再少，门前流水尚能西”，被风雨截住了去路，他会说：“忽如一夜春风来卷地，吹回，落照江天一半开。”无情相思袭上心头，他又说：“休将故国思故园，且将新火试新茶，诗酒趁年华。”

东坡是深刻的，就在于他有一双在黑暗中发现阳光的眼睛，先生踌躇满志，随时代的际遇跋涉到了颠峰，厚重，明朗溶为共同的血液，流动在一个人的人格血脉里面，于是，我们看见先生在滚滚大江前，唱“大江东去浪淘尽”悠悠古江，因为一种不同凡响的胸襟而千古激荡。

你是否看到一位老者信马由缰，奔驰于天地之间，“左牵黄，右擎苍”的矫健英姿伴着那句“老夫聊发少年狂”，你是否看到。

大雪。

纷飞天地间，对着绽放的寒梅，那位老者心旷神怡，“偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。”

东坡先生，面对人世间的沧桑，只留下一句最深最切的感慨“人生如逆旅，我亦是行人”。失意中的安然，快意中的怡然，失败中的泰然，成功中的淡然，构成了他一生中最闪亮的人格魅力。

……。

我从东坡思想那里走出归来，心中舒畅了许多。是他又一次唤起了我兴奋的勇气，我相信，我会用成功来回谢他。

走进与走出范文范本篇十

风华少年，刚刚踏入人生的门槛，心中却已充满了太多的忧郁与无奈。生活的烦恼，学习的困难，老师的压迫，家长的急切，无不成为我们烦恼的根源。这样的生活养成的是越来越多的多愁善感的人。当然，也就失去了许多笑容。

我们遇到的也许并不是多的的困难，很容易被解决。但是，我们仍会烦恼，烦恼似乎成为一种习惯，一种从众了。那些风风雨雨，荆棘坎坷，正在无情的敲打着我们的心灵。我们看见的，再也不是那纯真的笑容，再也不是那勃发的生机。我们听见的，再也不是那天真的话语和笑谈。我们能看见的，只是那张张沉浸在忧郁和烦恼中的脸庞。所能听见的，也是那些始终反反复复而不会停止的埋怨和叹息。

难道烦恼真的要如此进行下去吗?

答案是否定的。

其实，烦恼并不是我们唯一的选择。而我们可以选择另一种心情的境界——快乐。

有些人认为快乐是很难得到的，烦恼却会不请自来。有这样想法的人，忽略了一个重要的问题：自己到底想不想拥有快乐?他们往往都是烦恼的领导者，把快乐排斥在外。

一个真正想快乐的人，通过自己的努力，就会拥有快乐。而那些烦恼的人也就是思想止步，不努力，不进取的人。只有他们努力，敢于拼搏，快乐起来不是一件难事。

走出烦恼，走进快乐，去感受大自然的真善美，去眺望天边雨后的那一抹彩虹，去聆听那流水的叮咚叮咚，充分的融入生活。你也会发现，生活并不是黯然无光，不尽人意的，而是绚丽多彩，无比美好的。

不要在愁眉苦脸，埋怨叹息了。“生活如此美好，你却忧郁烦恼，不好，不好。”这是一个喜剧演员说的话。只不过我把原来的如此暴露“改成了“忧郁烦恼”，但是却不失真理。

再大的暴风雨总会消逝，再多的烦恼雨琐碎也会烟消云散。我们迎来的是那绚丽的彩虹，碧蓝的天空。

用微笑去面对………。

走进与走出范文范本篇十一

走进自然生活，走出电子产品。

——题记。

正好在烈日当空的中午，我回到了老家。刚吃过午饭，但又过于无聊，便想看电视。“嘭嘭嘭”一阵敲门声打破了宁静，闯入耳朵里，听着那急促的敲门声音，我连忙起身去开门。原来是我的小伙伴们邀请我一起去野餐，可我却想看电视，最终在她们的说服下，我同意了。

她们拿出了准备好的物品的篮子，里面已经有了一些比较基本的东西。但我总感觉还缺点什么，便从冰箱拿出了今天刚买来的三明治，然后又添了几瓶牛奶。当然最重要的还是要带垃圾袋，毕竟保护环境，人人有责。下午两点，我们踏上了野餐的旅程。

由于附近的山路又高又陡，我们便向河边出发。出了门，绿意盎然告诉我原来春天已经来了。我这时才注意到，身后路边的树居然是一片白色和粉色!我跑过去仔细的瞧了瞧，原来是油奈像白雪公主一般，桃树像粉红公主一般，经过绿叶的映衬，在这个季节显得更加突出。我大口大口的呼吸着新鲜空气，已经很久没有闻到大自然的味道了。

我们走过空荡的田野，穿过一些树木，再走过一座独木桥，便到达了有青山绿水作伴的目的地。借着微风我们张开了餐布，往下一扑，它红白的身躯瞬间膨胀起来。仿佛拥有了一块土地乐园。再在旁边摆上三个人的野餐垫。接着不慌不忙地拿出食物和碗……等一切准备好了之后，我们一起躺在不大不小的餐布上，看着太阳公公绘画的蔚蓝天空洁白云朵，还不时有几只小鸟停留在电线杆上为这幅美丽的作品而伴奏。欣然起身，眼见河水的颜料不小心洒到衣服上，渐渐变成了绿水，望着河中的几块大石头连接成的路，再看着青山，白云，还有那追逐嬉戏的小鸟，构成了一幅绝好的水墨丹青，这大概是大自然的绘画，若加上杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃。”简直就是一幅绝美的画。我们拿起了三明治，美食美景相结合，才是真正的美味。

其实大自然的风景远远比电子产品中的世界要美，在幽居的这段日子，若我们能走进自然生活，走出电子产品，这样的明天这样的走法更有意义。

走进与走出范文范本篇十二

他是天才。这一点是大人们都认同的，只有小时候的我们不承认。一方面是因为那所谓的“自尊心”，而另一方面则是赤裸裸的妒忌。所以，当我们傻呼呼地骗自己，“我也是天才”的时候，却又变相地承认了这个事实——他是天才。

他是天才。所以他进了重点中学的重点班，据说还是学校的重点培育对象。而我，凭着三分实力，七分运气也考进了那所中学。后来开学时，我背着行李走进宿舍，看见了那张半生半熟的面孔，在目光转移到他的双眼上之前，愣是没想起是谁。

他以前很少露面。我们一群小伙伴起初还不知道有这么一号人物，直到有一次我们在他家门前追逐打闹，才发现这个陌生的他。我透过窗户，看见他正趴在书桌上写着什么，笔杆子摇头晃脑，不肯停歇。他仿佛注意到了我们，抬起头来。那是一双与年龄不符的忧郁的双眼。忽然，窗户开了，不是他，而是他父亲。那人冲我们喊：“快滚!”我们慌张地逃走。回头。看见那男人正在训斥他，而他却呆呆地望着我们。那眼神令人难以忘却——分明是“渴望”!

又看见了那忧郁的双眼。我想，我们灵稚未消的脸庞怎能承受得住那充满忧郁的眼神呢?我憎恨那个记忆中的男人，是他，像恶狠狠地训斥我们一样，恶狠狠地把一双附有浊气的眼睛，强塞进他的脸，侵蚀他的心。

夜，静。心，乱。

不是我，是他。他在下铺翻来覆去，可怜的床呀，吱吱呀呀地呻吟着，在这静夜中唱着一支催人落泪的孤独的歌。他大概也记起了我，记起了过去的一切。

歌声止，泪不绝。

他翻身下床，穿好衣服，开门走出。过了一会儿，也不知是多久，我实在放心不下，出去寻他。

他背对着我，平静地坐在柳树下的长椅上，望着如镜的湖。仿佛一张伤感的旧照片。

“我可以坐在这儿吗?”我是耐不住寂寞的，先打破了静谧。

他先是一惊，转头看了我一眼，随后又平静地说：“行。”

于是，我也坐在了长椅上。但之后，却是尴尬的无言。

在我觉得我的开场白很失败的时候，他终于开口了。

“你们都很快乐，对吗?”我开始意识到我的任务十分艰巨，我要开导他!

“对啊，你呢?”我那不争气的心脏开始狂跳，生怕走错一步，输掉全局。

他想了想，说：“对。”他想用最简洁最迅速的字遮掩内心的恐慌。而我，却听出声音的颤抖。

“你在骗自己，对吗?你很痛苦。”这句话平静得连我自己都有些吃惊了。

我顿了顿，接着说：“想知道为什么吗?”我突然想装出点儿哲学家的样子，无奈，记忆中却没有哲学家的模样。

他没有回答，他在与自己做斗争，他很痛苦。

我微微吐了一口气，调整了一下心情。慢慢地说：

“你要走出他们的世界，走进你自己的世界，你需要活出真实的自我。在这个世界里，你才是主角。”

我的声音不知在谁的心中空洞地回响，他的，抑或是我的。

他走之前对我说了一声：“谢谢。”

我想，说谢谢的该是我吧!曾几何时，我为了这个重点中学拼命地学习，忘却了喜的滋味，忘记了自己，只有身体机械地动弹。原本属于我的主见，乐观，活泼不知遗忘到了哪个尘封的角落。

这一番话，也是说给自己听的吧!

夜，依旧是原来的夜。人，却不再是原来的人了。

因为我们意识到了，真我才是我。

走进与走出范文范本篇十三

过去，我们只能回忆它，它永远不等于未来。只有现在的此时此刻，才是最真实的。当我们过去的某一件事做得好时，我们会笑这说;不后悔。然而当我们过去做一件事时，我们会说;早知道就不要这样好了。当我们走出考场，都会听到“咳，早知道我就不改那道题了，现在都错了……”“这次考砸了，死定啦，死定啦……”同学们个个都忧心种种的样子，都在想自己考得好不好。有的同学甚至因为埋怨自己考得不好而郁闷几天。这又是何必呢?考完试。就应该好好的放松自己，一直想这考得好不好有什么用呢?过去的就让它过去了。重要的是怎样让自己下次努力考得好。

实验课上，老师把一瓶牛奶放在讲台边。同学们都不明白这牛奶和所学的课程有什么关系，好奇地等待着。忽然，老师一巴掌把牛奶瓶打翻在地上。同学们看了，有的为牛奶的流失而惋惜，有的为瓶子的破碎而懊丧。但瓶子已经破碎，牛奶已经流失。无论我们怎样的后悔和埋怨都是没有用的，它已成为过去，成为历史。现在我们所能做的事就是把它忘记，吸取其中的教训，不要让悲剧重演。

想要让自己此时不为过去的事担忧后悔，那你就应在过去做好它，如果你不想让你以后为现在的事担忧后悔，那你就应在现在做好它。但，为了现在做好它，你就应把过去的事忘记。