小学热情简短(模板16篇)

时间的流逝是无法逆转的自然规律，我们要学会珍惜每一分每一秒。写总结时要注重文字的风格和感染力，使读者产生共鸣和启发。在这里，小编为大家推荐了一些值得一读的总结范文，希望能够激发大家的写作灵感。

小学热情简短篇一

有时我做作业拖拖拉拉，妈妈会急着催我，会狠狠的批评我一顿。送我一个火辣辣的＂热情＂。我有一个热情的妈妈。

她有一对弯弯的`眉毛，眉毛下有双炯炯有神的眼晴，眼睛下有一个挺逗人的鼻子，鼻子下的嘴巴有两片薄薄的嘴唇。妈妈的个子长得一般。平时，我老睡懒觉。妈妈怕我迟到，就热情地把钟和手机当作鸟、公鸡，把时间调到六点，让它们早晨把我叫醒，起床、刷牙、洗脸。我的妈妈除了热情做家务活外，每天晚上还要督促我做作业。有时我做作业拖拖拉拉，妈妈会急着催我，会狠狠的批评我一顿。送我一个火辣辣的“热情”。

我生病了，妈妈会急着带我到医院看病，陪我吊针。回家后给我倒茶、服药。她会热情地动脑筋，烧出各种各样可口的饭菜给我吃。

我爱我那热情的妈妈。

小学热情简短篇二

我家楼下住着一位姓张的老爷爷，他头顶上几乎没有一根银发，他的鼻梁上架着一副深度老花镜，并且经常穿着一身洗得发白的工作服，看起来憨憨的。因此我对张爷爷有些反感，一看见他就躲得远远的。

在一个夏天的下午，天气炎热，七楼的王奶奶去批发市场买了两箱苹果，卖苹果的小贩只把苹果送到一楼就走了，腿脚不便的王奶奶只能无奈的摇摇头。王奶奶坐在箱子上着急的寻思着办法，这时刚巧张爷爷出现了，他看见王奶奶放在地上的两箱苹果，二话没说，就扛起两箱苹果，吭哧，吭哧就往楼上搬。我扶着王奶奶跟在张爷爷后面，别看张爷爷平时走路不利索，可是一搬起东西来却十分带劲。到了四楼，张爷爷已经涨红了脸，豆大的汗珠顺着他的额头流了下来。王奶奶内疚的说：真不好意思，把你累成这样，休息一下再搬吧。没事儿，不用担心我，张爷爷吃力的回答道。

终于到了七楼，王奶奶十分感谢张爷爷，顺手拿了几个苹果给张爷爷：太感谢你了，没有你帮忙，我还真不知道该怎么办了，喏，这是我的一点心意，请收下吧！。他说：不用，都是邻居，不必客气，他边说边下楼去了。

我看着张爷爷的背影，那湿透了的发白的衣裳，那一刻在我的眼里变得那么的华丽，平常憨憨的样子也变得那么的可亲可敬。

小学热情简短篇三

小时候，在老家的屋后，有一株小树苗，不知道是谁栽的，但我记得那时候它是我唯一的乐趣。

我每天给它浇水，定期给它施肥，精心地照料着它。特别是每天傍晚，我最爱坐在它的身边，看夕阳从山头上慢慢下落。金色的阳光照在它那绿油油的叶子上，总是那样的美，仿佛它不是一棵树苗，是一个人，是我的邻居。

时光荏苒，我不得不离开家乡，到城里去完成学业。我临走那天，哭了一场，很伤心，因为舍不得这里的一山一石、一草一木，特别是我的那个邻居。

到了城里，没有家乡那样恬静安逸，汽车的鸣笛声常常使我心烦。但更让我魂牵梦绕的是我那个邻居。

从那以后，我只能每周回家一次，去探望我的邻居。一进家门，便向屋后跑去，虽然只隔几天没见，却仿佛有了几年那么久。还是和往日一样，坐在它的身边，一起看夕阳落山。每周如此。

它不仅是我的邻居，更是我的导师，它教会了我该如何面对生活中的苦难与挫折。

时光把它从一棵弱不经风的.小树苗磨炼成了一棵颇高的树了。而我也正在成长着，因为有个独特邻居的陪伴。

点评：将屋后一棵树当做邻居，并从其获得精神上的营养，角度新颖。但文章的内容显得单薄，影响了主题的表达。可精选几个场面或细节，深情地描述。

小学热情简短篇四

我从事小学低段教学已有十年了，最让我头疼的就是如何让学生在田字格里正确规范地把一个个汉字写好，经过几年来的摸索我有以下收获和大家分享。那就是在写字教学中，我们只有了解和掌握儿童心理，激发儿童的写字兴趣，运用灵活多样的写字方法，在写字教学中确立学生的主体地位，积极引导学生主动参与，激活学生的创造思维，学生才能感受到学习和创造带来的快乐，从而使“苦学”变成“乐学”。

新课标中指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，是1-2年级教学的重点。《语文课程标准》对于小学一年级提出了十分明确的学习目标，根据新课标的要求，小学生必须学2500个左右的常用汉字，其中在低年级就要求会认1800个左右，会写1000个左右。”我班现有46名学生，可是来自于周边至少6个不同的幼儿园，还有的甚至是跟随父母打工在外地就读的幼儿园学生，当他们读一年级时，家长又把他们送回来然后再出去打工。因此学生识字写字功底是不一样的，相对来说，在本地读幼儿园的有一定的基础，而在外地读幼儿园的子女就完全不一样了，相对来说要差一些。现在，当他们放学回家后，爷爷奶奶、爸爸妈妈又要忙于自己的生计，有的家长甚至是文盲，根本没有办法来辅导自己的孩子，所以导致有些学生字迹写得潦潦草草。针对我班的实际情况，该如何进行写字的教学呢？我在平时的教学实践中作了以下尝试：

一、采用灵活多样形式，提高学生写字的兴趣。

心理学家罗杰斯认为，人类生来就是有学习的倾向或者说具有学习的潜能。在合适的条件下，在教学中他强调要以学生为中心，教学的任务就是创造一种有利于学生的学习潜能发挥的情境，使学生的潜能得以充分发挥。兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，也是引导学生进入知识宫殿的入门向导。所以要调动学生思维的积极性，发挥学生学习的主动性，就必须要培养学生的学习兴趣。孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”因此，首先在写字教学过程中，我们就要注意选择符合学龄儿童年龄特征的话题，激发学生学习写汉字的兴趣。

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。课文课程必须根据学生身心发展和语文的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探索的学习方式。写字也不是一时就能练成的，要靠长久的坚持下去。要想让活泼好动的小朋友静下心来好好写字，慢慢喜欢上写字，并能养成良好的写字习惯，我们首先要做的就是要重视起学生写字兴趣的培养。都说兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，只要是他们感兴趣的，那么学起来的效果也会是非常棒的。

二、根据现代教学理念和教学手段，拓宽学生写字的渠道。

“课程标准”把语文教育延伸到语文课堂教学之外，提倡广义课程观指导下的大语文教学。因此，我们对小学生的写字教学，不能局限于传统的教学模式，我们要以新课标理念为指导，拓宽小学生的写字渠道。

1、突破传统教学模式。

传统教学模式是一种填鸭式的教育，整个课堂上都是以教师为中心，以教师代讲贯穿整堂课，学生都处于机械化的接受状态。传统意义上的写字，同样也都是在单一的教学模式和多重的要求下进行的，在这样的形式下只会导致写字教学越来越呆板，使学生对学习的态度产生烦躁的心理，也会变得越来越模式化、机械化。新课标的出现，指导我们在新的理念下，不必按照那种死板、传统的模式教学，写字课的教学要改变以往教师讲解写字知识，学生按照要求抄写，或学生只是简单地抄抄写写的做法，教师要努力为学生创设一种生动活泼的氛围，让学生主动地去发现汉字的构字规律，研究笔画的书写笔法。

2、在思考中写字。

在教学中不要一味孤立地教学生写字，而是要采取多种有趣的形式，多创造一些好的氛围，激发学生的创造性思维。比如，在教“日”字时，我让学生多动脑筋，动动笔，仔细发现一下这一字加一笔画可以变成哪些字，由于“日”可以从汉字的笔画变化出很多不一样的生字，所以正好借这一特点来拓展学生的思维，启迪学生勤动脑、勤动手。学生通过自己的思考和书写在日字上加一笔画，变成了“田“、“目”、“由”、“甲”、“申”、“白”、“旦”……这样，由一个“日”字拓展开来，同时也认识和巩固了由日字拓展开来的这么多生字。原来这一个字加上一笔画还可以变成这么多的新字体，使得学生会对中华汉字的奥妙产生更大的兴趣。

三、运用各种写字方法，引导学生主动参与，激活学生创造思维。

《语文课程标准》对第一学段的写字教学目标是这样规定的：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”

1、熟悉字体结构。

首先得让学生了解并熟悉各种基本笔画，让学生理解所写的字都是由哪些笔画组成，各种笔画又怎么去写，整个字的笔画如何组合写起来才端正、才美观，使学生能初步感受汉字的形体美。把握好这一关，将对今后提高识字写字质量、养成良好的写字习惯都是非常重要的。然后再要求学生去观察每个字体的不同构造，汉字的结构变化多样，在汉字的结构中，左右结构的字占得比例最多，这一类型的字，一般有左窄右宽的，左宽右窄的，左右相同的等等。而其他结构的字体也要注意写得均匀一点。

2、熟悉田字格各部分名称。

要让学生把字写好，本期，我让学生充分认识田字格各部分名称，在此基础上把横中线和竖中线相交的点为中心，然后让学生数田字格中横中线上与竖中线上上、下、左、右小圆点的个数，学生在写字时，老师就指导学生每个字的每一笔应该在填字格的具体位置。这样所有的学生对字的写法就有了共同的认识。也就容易把字的结构、形状在田字格中安排的更好。

2、师范写、生练写。

就低年级的学生来说，教师的范写起着至关重要的作用，写字当中，首先要让学生仔细观察课本中要写的生字，同桌分析一下每一笔所处的不同位置。再让学生说说该怎么写，注意哪些细节，然后教师再进行一边讲解，一边在黑板上进行范写。轮到学生写时，得先让他们书空写，了解一些笔画顺序，再在书上描红，临写。最后练写，教师这时只需要进行巡视指导书写就行了。这种方法既可以培养学生的观察力，又可以培养他们的自学能力。使他们能养成一个良好的写字习惯。

3、创设各种形式多样的竞赛活动。

学生不喜欢枯燥乏味的写字教学，他们喜欢在玩中学习，在娱乐活动中学习，因此，作为老师我们应该让学生在游戏中写字，让学生们在玩中写字，把“玩”渗透到低年级的写字教学中。在“玩”中写字，一般都会收到意想不到的效果。所以我们应该放手让学生去发现，去探索，得出汉字的构字规律。针对这一些，我一般采用了以下几种方法：

（1）作业本上见红花。对于学生作业本上写得好的字体，我都会印红花来表示，一朵表示一般，还需努力；两朵表示还不错，继续加油；三朵表示写得真棒，希望你继续保持。每当学生拿到作业本时，都会迫不及待地打开作业本数起红花来，8朵红花以上的学生就可以得到一个“小博士”，学期末再评出星级作业，并给予一定的奖励。学生对这样的形式，积极性还是挺高的，每次拿到本子都要和自己的同伴进行相互的比较，看看谁得到的红花和“小博士”最多。

（2）组组进行激烈赛。把全班分成4个小组，以小组为单位进行比赛，看看哪组同学坐姿最好、字写得又端正、又整洁，每个人都是代表自己小组里的一份子，要为自己的小组争得荣誉，获胜的小组将得到“你真棒”大拇指一个。

（3）个人抢占大风头。每个星期我都会在班里举行一次个人写字比赛。每位同学都有机会获奖，对于得奖的同学，将得到一本小本子，他们的字体也会被张贴在教室里供其他同学观赏。这样做使学生能增强自信心，对自己有着成就感，还能使其他同学有一个竞争意识。提高他们对写字的兴趣，使整个班级能形成一个良好的写字氛围。

4、评价行为对于学生的写字影响。

学生字体的好坏离不开老师和他人的评价，特别是对低年级学生来说，好的评价就是对他们的最大的肯定和鼓励，因此，我们要特别注重他们书写态度是否认真，书写习惯是否良好，还要注重学生对基本笔画是不是都把握了，更要重视学生书写的正确、端正和整洁。通过评价还能提高学生的书写兴趣和自信心。写字教学中教师对学生的评价方法主要有：

(1)言语上的激励。

激励性的言语能使人从沮丧中增加勇气和信心，学生也一样，他们都想能从老师和别人那里得到赞扬和鼓励的话语，那他们就会有信心去做好自己所能做到的一些事。作为老师，在面对学生的写字作业时，我们更要注意语言的分寸，要以亲切的鼓励语为主，千万不可以在写字很差的学生面前说出“你的字怎么这么难看啊！”之类的话语。这样只会导致学生对写字的厌烦，更会使他们对写字失去了信心，所以为了使学生能对书写产生兴趣，要多给予鼓励。

(2)书面上的激励。

在批改每一次的作业时，我都要对学生之前的作业进行比较，对于这次写字有进步的学生，我就会在他们的本子上写一些鼓励性的批注，比如：“你有进步”、“真棒，老师看到你的字写得越来越有精神了”、“继续努力，你可以做到的”……对于一些写字进步缓慢的学生，我会在他们的本子上写上：“相信自己，你能行的”或者是“老师看到你的字比以前有一点进步了”……这一些都会给学生增加信心和勇气，使得他们能慢慢地写好生字，逐渐喜欢上写字。

总之，在写字教学中，我们只有确立学生的主体地位，了解和掌握儿童心理，激发他们的写字兴趣，运用灵活多样的写字方法，拓展学生的写字渠道，学生才能有写字的主动性、积极性和创造性，他们在写字中才能感受到学习和创造带来的快乐，从而使他们乐学、爱学，使学生们变“苦学”为“乐学”。这样，学生的语文素养，人文素养也就在潜移默化中渐渐深入了。

小学热情简短篇五

我本是一个默默无闻的初中生，没有漂亮的外貌，没有显赫的家庭，学习成绩也不理想，每天的生活也平平淡淡，但因为我有热情，因此我便有令人羡慕的灿烂青春。

热情，让我对生活充满渴望。每天早晨睁开眼睛，我都会感谢上苍又给我了我一个明媚的日子。我大口的呼吸着纯净的空气，我尽情的观览着美丽的景色，我自由的憧憬着美好的未来。在万物的眼里，我就是一条充满活力的小鱼儿，再清流快乐的游动。热情，让我无限热爱我现在拥有的一切。虽然外貌不漂亮，但我却从不讨厌自己的长相，虽然没有显赫的家庭，但我却爱我家如爱珍宝，虽然学习成绩不理想，但我相信有努力就有回报，虽然每天的生活平平淡淡，但谁不知，平平淡淡才是真。热情，让我对生活充满渴望，而渴望则让我全身所有的细胞都有了青春的光彩。

热情，让我一天天不断的成长。有人说，青春就是成长，但成长不能没有热情。是的，对学习的热情，让我有遨游知识海洋的心情感。每天，我都能在广阔的海面上感受到有丰富的知识，我的技能也就能得到很大的提高，我就会有让人喜不自胜的成就感。而我成就感则会增加我的自信心，让我一天天不成长。

热情，让我赢得了众人的喜爱。对家人的热情，让家人对我呵护有加，对老师的热情，让老师对我悉心指导，对朋友的热情，让同学们回馈我珍贵的友情……所有的人都因我对他们的热情而感到我在他们的生活中不可或缺，我自然也就成了所有人眼中的真爱的宝贝。

因此，虽然我没有漂亮的外貌，没有显赫的家庭，学习成绩不理想，每天的生活也平平淡淡，但因为我有热情，我便有了令人羡慕的灿烂青春。

“我的热情，好像一把火，燃烧了整个沙漠……”，每当听到这首歌时，我都是热血沸腾！是啊，一个人如果干什么事情，再加上热情，那么他一定会干好这件事情。

正值青春年少的我们，合理的使用我们的热情，又有何事干不成呢？

我们九年级同学现在都面临中考这人生中的第一关，我们没有后退的余地，只有放手一搏，才能冲出一片新天地。放眼观察我们的同学，有的同学意气风发，举手投足之间显出一股自信，拼搏之气，这是应该赞赏的'；但不可否认有的同学则显的心灰意冷、得过且过，一股死气沉沉的样子，在他们身上正是因为少了对学习那一份热情，这是有害的。我们都明白“狭路相逢勇者胜”，我们只有永葆自己那份热情，才能在中考中立于不败之地。

王勃十三岁写成《滕王阁序》，甘罗十三岁拜相，霍去病十九岁封骠骑将军……这一件件鲜活的事例告诉我们什么道理呢？“自古英雄出少年”，而他们的成功自然离不开干事情的那份执着和热情。

热情，是我们的青春更加靓丽！

我是个爱画画的男孩，从小到大不知弄坏了多少支画笔，才得到现在的成绩，有时候同学问我取得成绩的秘诀，我总是笑着回答：“热情和毅力”。

当你对做一件事情充满热情时，你就会沉迷其中，执着的不可收拾，直到做的更好，这就是热情的力量！

在中考将近，我们剩下的仅有的三个月这段时间，我惊奇发现同学们在悄悄地发生变化。原来上课爱说话的、爱做小动作的、昏昏沉沉打瞌睡的，都挺直了腰板，仿佛一眨眼，老师会消失似的。看到这些变化，我的心仿佛被点燃了似乎有一团火焰在心头跳动，推动着我向前奔去。

同学们，青春是有限的，但热情是无限的，让我们用热情点燃青春！这样，我们就不会有“白首方悔读书迟”的遗憾，我们的青春才会开放出更加灿烂的光彩！

让我们时时刻刻满怀热情生活！让我们的青春更加精彩！

我是一株小小的地丁草，我生长在院子里偏僻的一处墙角。墙角终日见不到阳光，而且还有一堆杂乱的砖块将我紧紧地束搏着。

我明白，我没有梅花的幽香，也没有牡丹的富态，更没有荷花的高洁。。。。。。我的生命几乎卑微到了可以完全被忽略的地步，但我跟所有的花花草草一样热爱生活。尽管我生长在院子里偏僻的一处墙角尽管我终日见不到阳光，尽管墙角还有一堆杂乱的砖块将我紧紧地束搏，我却给予生活以饱满的热情。因为我知道：只要有对生活的热情，一株小草也能拥有灿烂的青春。

就在我努力生长那天夜里，我遭遇了一场罕见的暴风雨。豆大的雨滴不断的捶打在我的身上，我柔弱的身子骨经不住这摧残，一下子便被折断了。。。。。。

不知过了多久，我醒来了。已经是白天，暴风雨已经停了，阳光明媚，蔚蓝的天空中似乎还有一道绚丽的彩虹。而我倒在一块破旧的砖块上，再也挣扎不起来。

谁都知道这是我脆弱的原因，谁都知道我挣扎起来与不挣扎起来对这个世界没多大的影响，我却坚信：虽然我只是一株小小的地丁草，但是我跟别的花花草草一样都有着对生活的热情，是的，对生活的热情！

想到这里，我深深地吸了一口气，然后猛地一用力，果然，我的身子脱离了破旧的砖块，直直地立了起来。此刻，我感觉自己比以前更强大了。是对生活的热情，让卑微的我有了战胜困难的勇气！

我就这样一天天地生长着。

终于有一天，我开出了淡紫色的小花朵。

这时，一个小女孩偶然发现了生长在院子里偏僻角落的我。她惊讶地看着我，感叹道：“好美的地丁花呀！”

这个世界之所以充满活力，就因为很多人都充满了热情从事生活和工作。如果自己想活的快乐，就必须为自己创造热情，热情让青春灿烂。

人与人之间只有很小的差异，那就是是否充满热情。但这种很小的差异却往往造成了巨大的差别。

对于生活充满热情、狂热投入工作的人，每天早晨一起来就迫不及待地要将自己发动起来。他们目标明确，总是对生活充满渴望又精力充沛，能够始终坚守自己的使命。如此的热情来自于对工作的热爱和自己目标追求的执着。毫无疑问，这样的人肯定是生活中的强者。

热情能够帮助你在较少的时间里完成更多的事，帮助你做出更好的决定。它能使你显得更有魅力。在热情的推动下，你会觉得你的日子飞一般流逝，你的成就也来得尤为迅速。

你能获取热情吗？也许你的回答是肯定的，但是你能保持你的热情吗？尤其是当事业受挫、情绪低落的时候。这时候就需要每天敦促自己热情地行动。有了热情，无论处于什么样的环境，都可能有所作为。

生活总是一样的，不一样的是你的心态。让我们练就一双善于发现亮点、找到热情的眼睛。

可是当热情走了以后，我们怎么把它再找回来呢？就是去创造它！

热情是一种存在于我们兴趣范围内的强大兴奋或热爱，它可以被我们身体的化学变化或性的吸引力激发出来，可是肉体的热情很少长久，也无法维持爱的关系。而更强大的热情，来自于我们的思想和感觉。当我们对某事感兴趣或渴望的时候，我们会变得非常热衷。这就意味着，在爱的关系里，我们会对另一方引起我们兴趣的特质或人格十分投入。

我在一位博友的个性签名中看到：“人之所以会快乐，不是因为得到的多一些，而是因为计较的少一些。”我觉得很有道理。如果我们想活的快乐，就一定需要别人对我们热情，我们可以对工作、信仰和休闲活动感兴趣，可是最终，我们还是需要别人对我们的关怀。爱和快乐，在这方面的本质是一样的，我们要做的只是让每天都活的有热情。

热情点燃爱，并使它永生！

持久的热情并不单单来自于肉体的吸引力，而是从深层的承诺、关怀、感兴趣和兴奋而来。过去让我有过热情的经验，生活可以让我重新创造出新的热情。惊喜或发自内心的言行，都可以创造出热情。

爱和快乐的本质是一样的，“不是得到的多一些，而是计较的少一些！”我们要做的只是让每天都活的有热情。

梦想某年某月某一天，当我们站在理想实现的沃土上，是否有感谢自己那份热情呢？

当我看到阿里巴巴集团主要创始人马云的话——再难也要坚持，再好也也要淡然，再差也要自信，再多也要节省，再冷也要热情。我这才明白，“再冷也要热情”，是热情。

可是，热情不是一时的心血来潮吗？

曾经，一位叫朱成的小学生，学习成绩一直不好，这令她自己十分担忧，她的妈妈便安慰她：“没关系，你只要追上前一名就可以了。如果每次考试你都能超过一个的话，你就非常了不起了。”听了母亲一席话，这个小女孩重新燃起斗志，奋力追逐，坚持不懈，完成一次又一次的目标，拥抱一份又一份成功的喜悦。而每当她升入一所新的学校，虽然她的成绩不是最好的，但依然向前奔跑。而毕业时，她的成绩总会名列前茅。直到大学毕业，哈佛大学的录取见证了她的汗水。

到这里，或许我们都明白了。是的，刘路对数学的热情，为他定下一个新的起跑点；朱成对学习的热情，推她抵达一个又一个成功的彼岸。因为热情，再难也要坚持，再差也要自信！他们用自己的热情，燃起自己的青春中的一把火。那我们还等什么呢？用自己的热情，让青春灿烂吧！

小学热情简短篇六

我的懒邻居是懒人国的总统，也是世界上最懒得人，他的名字叫达兰仁，要说起他的懒，唉！

他从来这里之后，我们这里得人一天都没有消停过.因为他懒得做饭，吃的饭全部都是菜市场的烂菜叶，狗都不吃，他却吃，真实不可思议.而且他每次都中毒，害的我们这儿的医生都休克了！因为他懒得工作，每天到公路上捡钱；因为他懒得走路，每次都是让汽车拖着走.所以他每次回来都被汽车拖的遍体鳞伤，而且也没有捡到过一分钱.我一调查才知道：他不是没有遇到过钱，而是遇到了懒得捡！后来，他变的更懒了，连呼吸也懒得呼吸，饭也懒得吃了。是世界上第一个懒死的人。他到了阴曹地府后，阎王问了他七七四十九遍，他都不说话。等阎王问到他九九八十一遍的时候，他终于开口了：“干什么，烦不烦！”啊！这真是一个奇迹。达兰仁是生平第一次说这么长的话。“你下―辈子―要做―什么？”（因为阎王的话说的太多了，所以才会变成这个样子）“我要当一只鼻子黑黑、全身雪白的猫，这样老鼠就会以为这是一个奶油蛋糕，它一过来我就可以吃掉它，那多省事！”“你可真懒啊！这种鬼点子你都想的出来，得了，就按照你说的办吧！”

现在你如果看见一只鼻子黑黑、全身雪白的猫，一定要多多照顾它啊！

小学热情简短篇七

在中国的西方，生活着那样的一群人们，他们的心中盛开的是原始的水晶，他们的发上闪耀着的是希望的格桑花。他们的生活是热情的喷涌。

有人说，想感受真实的人性，就去那里吧；有人说，想体会虔诚的膜拜，就去那里吧；有人说，想恢复生活的热情，就去那里吧。他有着一个美丽的名字西藏。

天未亮，便已有藏人开始向太阳方向磕长头。他们并非是为了苦难而祈福，也并非是为了欲望而膜拜；他们朝拜是为心中的生活热情，是为了幸福。

据说藏族的汉子们，天刚亮便驰骋着骏马，飞奔在草原。天际响起的藏歌在悠扬的白云上萦绕梦魂。

外来的客人来到这里，感受到的是手撕羊肉的豪迈，青稞酒的粗犷，纯粹的热情洗涤着的是人性的污点，再没有那样豪放的生活。那样的热情，只选择活在壮志的汉子身上。

其实，有时想想，热情真的很简单。只要我们心存感激，热爱生活，生活的热情也会选择你。

是不是选择了一些东西，我们就必须放弃一些东西？我们选择一步又一步往更高处爬，却忘了享受生活中的热情？也因如此，我们变得越来越怨天尤人，却也变得越来越贪婪。

那么，从今天开始，像藏人一样活着吧，让心中的热情喷涌而出，让热爱生活变成一个信念。其实，热情，本身就这么简单。

小学热情简短篇八

“小强哥哥，快下来咱们一起去溜冰了。”一声可恨的叫声把正在专心致志学习中的我给吵“醒”了，哎，真是没办法，还是快下去为妙，不然这家伙把我妈给吵醒了就不可收拾了。

过了一会，我穿着那漂亮的旱冰鞋兴奋地走到了下面，突然，一只手以迅雷不及掩耳之势拉住我的手，我扭头一看，原来是这个淘气的小邻居啊！只见他急匆匆地把我拉到了“超级溜冰场”。我们在那儿正开心的玩着，这时有人提议：“咱们来玩个小鸡追母鸡的游戏吧！”我们便异口同声的答应了。哎呀，不好，我被安排在小佳的后面了，这可气的小邻居和我还挺有“缘”的嘛。

比赛开始了，我以飞快的速度先后的超过了几只“小鸡”，就当我快超过小佳这只淘气的“小鸡”了，他却用手拉住我的衣服用力一推，我重重的跌倒在了地上，我艰难的站了起来坐在楼梯上用满肚子的怒气盯着他。这时，他看了看我，溜到我的跟前，摆了个鬼脸，他见我没笑又故意做了个像在足球比赛中运动员们弄的假摔，这时他见我的脸上有了一丝笑容，然后他有伸出舌头朝我一笑一溜烟地“逃”走了口里还不断地念着：“小强哥哥，你是追不上我的，我永远是最终的胜利者。”我看着他那淘气的背影仿佛置身在快乐的“天堂”之中！

小学热情简短篇九

《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”几年来，我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学，收到了很好的效果。

（一）运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律。

1．符合学生的知识基础。在英语学习的起始阶段，学过和掌握的英语知识很少，可以用英语歌“旧曲谱新篇”，把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。

2．符合学生的年龄心理特征。小学生活泼、好动，让他们枯燥地背诵外语单词，犹如把他们捆绑起来，学生能情绪高涨吗？而采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的.课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。

3．符合学生的认知规律。从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固。

（二）运用英语歌符合生理学、心理学和美学原理。

1．符合生理学原理。神经生理学研究表明，右脑主管形象思维，是音乐的脑、感情的脑。音乐形象是开启右脑的金钥匙。听、唱英语歌曲可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感。尽兴唱又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使口语通畅、自然，而且可以大大开发大脑的潜力，学生不会感到疲劳，反而感到头脑清晰、思路敏捷。

2．符合心理学原理。听、唱英语歌曲，就为学生建立起无意识的心理倾向，调动起高度的学习动机，激发起学生的学习需要和兴奋点，使其迸发出潜在的能量，这就为学生轻轻松松接受知识奠定了心理基础。

3．符合美学原理。欣赏英语。

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小学热情简短篇十

空旷的篮球馆内，几杆火红的旗子飞起来了，恰似几朵绽放的花朵，在明媚的阳光里，倏地打开了花瓣。

手腕早已休了“长假”的我，已不能顺利地挥旗了。团长喊起了节奏，只见别的同学迅速松开左手，右手将旗绕在后面，再转手腕，把旗转到前面，打个圈，又往左边转。我好不容易想起这个动作，结果又突然向右转，我便只得糊里糊涂地站在后面浑水摸鱼。待我顺手些，节奏突然加了速：“一！二！三！四！…”，她们的旗子在空中展开，发出“呼！呼！”的声音，火红的旗面，在她们前、后、左、右飞快地舞动起来，我却很艰难地扭动着笨拙的手腕，把旗子软乎乎的，小范围的挥起来。团长喊“停！”，我琢磨着：“哎？左手在上还是右手在上啊？蒙一个，左手吧！”我左手放在右手上面，举好旗，又用余光偷瞟旁边的同学，是右手在上啊！趁老师没看见，倒了一把手。

那个下午，我们心底地努力也在空中绽放。

小学热情简短篇十一

她，有一双大大的眼睛，但是眼睛前面总是有一幅眼镜把她那双调皮的双眼添加了几分淑女化。斜斜的刘海占据了她额头一半的位置。她的脸可以说是典型的瓜子脸，但是两颊有点偏胖。不过，这反而使她更加的可爱。

人伸出了援助之手，她那柔和目光里透露着同情，。所以，她身边总是被金色的热情围绕。

在她的学习方面，也是金色的。每次午休，她总是主动的给别人讲题，而且一副专心致志的样子，不管外面的操场是多么的喧闹，她也能目不转睛地盯着书本，滔滔不绝地继续讲，她那专注的眼神里透露着热情。如果一次不行，她会一直解释知道她会了为止，她那种专注，可能是因为她的热情吧。所以，她身边总是被金色的热情围绕。

她也是班长，在这个职务上，她更是金色的。每天早上在同学们进教室时，她总会面带微笑热情的问候一声，“早上好，同学”，在放学时她也会面带微笑的与同学们道别“明天见，同学”。有同学不舒服时，她会马上扶他去医务室休息，记得那次，我不知道吃了什么东西，肚子里翻江倒海。她看见了，便亲切的问候一句“你没事吧?我带你去医务室看看吧。”说完，便立刻扶这我去医务室，路上还一直跟我说“没事没事，吃点药就好了。”她的眼神是那样的急躁，生怕我有点什么事。所以，她身边总是被金色的热情围绕。

她正是我同学，姚方怡。每天都在那金色的热情的笼罩下走来，也在那金色的热情的笼罩下离去。

小学热情简短篇十二

天气炎热，大树茂盛，蝉儿鸣叫，哇！美丽的夏天来报到，这是我最爱的季节。

夏天的早晨，我喜欢坐在池塘边的柳树下，微风徐徐吹来，让我感到全身舒畅。一朵朵火红的荷花，就像一个个热情的太阳，荷叶上一颗颗晶莹剔透的露珠，就如珍珠般在清晨的阳光下闪闪发亮，这美丽的情景，让我彷彿置身在一幅美丽的图画中。

炎炎夏日，我喜欢在海边戏水、堆沙堡，一波波海浪，让我感到非常舒爽，蔚蓝的大海和天空连成一片，真是海天一色，令人心旷神怡。到了黄昏，美丽的夕阳，染红了整个天边，也照映着整个海面，金碧辉煌，令人印象深刻，这样美丽的画面，会永远珍藏在我的脑海里。

夏天的午后，有时会下起一场雷阵雨，雨狂乱的跳着踢跶舞，真是热闹。雨停后，天边总会出现一道彩虹，让我有雨过天晴的感觉，更让我体会到凡事都要经历困难的洗礼，才会有美丽的成功。

夏天是多采多姿的季节，我迫不及待的要去体验夏天的热情，享受夏天的奔放。

小学热情简短篇十三

然后，坐车，转车，好一阵晕头转向，虽然气喘吁吁，额头上浸出了细细的汗珠，但总算是回到了小区单元的楼梯门口。望着那一大堆年货，我无奈地打趣妈妈：“这么多的东西，凭我们两个弱小女子，怎么上去？”

就在这会儿，一位不认识的叔叔骑着一辆摩托车朝我们驶过来。奇了怪了，这叔叔一停下车，就和我们热情地打起了招呼：“买了这么多年货啊！”随即主动走近，熟练地提起多个装满年货的袋子，只留下了两个较轻的给我和妈妈。

看着这位叔叔径直上楼，妈妈一脸的惊诧，我却在心里暗想：我们不是正愁“搬运问题”吗，眼下有人乐于助人，岂不是正合我意？稍微愣了一下，我和妈妈也赶紧上楼。我一边走，一边又想：这位叔叔会是谁呢？邻居吗？可我怎么从来没见过他呀。突然，我的脑子里闪过一个念头：这个叔叔会不会把东西卷跑呢？但随即我就否定了自己的想法。这位叔叔走在我们前面，要偷跑，也不会在我和妈妈眼皮子底下呀！嘻嘻，快到我家楼层了，只见这叔叔两手空空正朝我们下楼来，还没等我们说谢谢，就见他拿出一把钥匙，开了我家楼下那个房门进去了。

原来，他真是我们的邻居。

小学热情简短篇十四

摘要：要使学生的阅读热情保持下去，就要从培养学生的阅读兴趣入手，科学的设计阅读活动，使学生不仅爱读、会读，而且读得积极主动，从而实现从“要我读”到“我要读”转变的目标，激发阅读的兴趣。

关键词：激发阅读兴趣；培养阅读热情；提高表达能力。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。毋庸质疑，兴趣是学生探求知识、认识事物的动力。兴趣能调动学生内在的潜力，促进积极思考，提高阅读效果。

当前，小学生在语文学习中缺乏阅读兴趣，阅读面狭窄的现象普遍存在。表现在把阅读当成一项不愿意去做，又不得不做的事去应付；阅读时对词汇、佳句的积累较少，甚至是走马观花，毫无结果。这样的阅读必然导致作文时缺少写作的素材。由此可知，没有读的兴趣，就谈不上阅读的热情；没有阅读热情的保持，就谈不上阅读的质量和写作的水平。因此，作为教师如何激发学生的阅读兴趣，扩大他们的知识面是首要解决的问题。也只有这样，才能提高学生的语文素养。故此，有兴趣才能自觉主动地阅读；有兴趣才能有坚持不懈的阅读动力；有兴趣才能形成良好的阅读习惯；有兴趣才能产生阅读热情。下面仅就我在教学实践中，如何激发学生阅读兴趣，谈谈几点体会。

一、教给学生阅读方法，诱发阅读兴趣。

古人云：阅读无甚妙法，惟有从疑到无疑，从无疑到有疑。对于小学生而言，他们的阅读经历少，对字词理解较差，在阅读过程中，用笔在文章上圈一圈关键词，联系上下文来理解，扫除文字障碍，用笔划一划好词佳句，划出疑难句等，并鼓励学生对不懂的句子，通过反复阅读去领会。让学生思考后提出不懂的问题，运用网络查找资料等去释疑。其次教师再针对学生共同的疑难处，在课堂上稍加点拨，并让学生根据自己的问题重点阅读，在阅读过程中找到答案。这样做，可最大限度地发挥学生的独立性、积极性、主动性、创造性，有助于培养学生积极主动地发现问题、解决问题的良好习惯。

二、注重阅读知识积累，唤起阅读兴趣。

学习语文就是要让学生在理解、内化大量鲜活语言的基础上，运用积累实现知识的迁移，增强语文实践性与可操作性。学生单靠课内是无法把语文学好的，只有把课堂学习和课外结合起来，才能达到相辅相成的效果，才能真正提高学生的语文素养，真正实现新语文课程的'目标。其实，大多数学生喜欢读课外书，但往往收不到效果。语言表达能力薄弱，用词造句还是那样贫乏，不规范的语言屡见不鲜。为什么会出现这些问题？我觉得学生的阅读方法不够得当，选择的书籍漫无边际。于是，我采用了“不动笔墨不读书”的方法，让每个学生准备一个课外读物积累本，并确立“我爱文学”的主题。在积累本上，我又让学生设计了“积累的词语”、“摘录的好段”、“我的感想与收获”、“我的疑惑”、“老师的评价”等几个项目。让学生按这几项要求去读、去积累。与此同时，向学生推荐诗歌、小说、散文等相关文学读物。对于优秀生，鼓励他们做创作笔记，如：续写、读后感等。这样经过一学期的实践，感觉到学生在阅读中，不是消极地接爱、索取，而是积极主动地去发现、创造。对于引导学生养成良好的阅读习惯，促进学生主动积累语言，起到了极好的促进作用。

三、利用阅读成果展示，增添学习兴趣。

心理学家盖茨说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。”小学生贪玩，对读书不可能顷刻间便“如饥似渴”，必须循循善诱。为此，我的做法是开展一些活动，如：读书心得交流会、讲故事、诗歌朗诵会等。在活动中为学生创建阅读展示平台，让学生看到自己的进步，不仅锻炼了学生的胆量，还有效地提高了学生的口语表达能力，为学生从说话表达顺利向书面表达过渡打下了坚实的基础。另外，定期举行阅读积累手册展览会，让阅读能力强的学生成为其他学生的榜样，协助教师指导并带动全班学生提高阅读能力，让更多的学生感受成功的快乐。学生有了阅读兴趣，就有了持续阅读和提高阅读能力的内在动力了。

小学热情简短篇十五

在数学课堂教学中，把面向全体学生作为实施素质教育（－上网第一站35d1教育网）的基本立足点，从充分新生和发挥学生的主体地位和主动精神出发，分层递进，鼓励和引导学生积极参与到数学学习中去，学会知识增长智能，提高素质。

一、创设条件，激发兴趣，让学生主动参与探求新知的活动。

课堂教学中，运用数学知识具有明显的系统性和延展性的特点，创设条件，激发兴趣，让各层次的学生愉快地主支地参与探求新知的活动，获得浓度成功的情绪体验，增强学生的信心。例如：在教学二年级两步计算36+28-57时，考虑到学生已掌握连加、连减的笔算方法，又考虑到部分学生只参照连加的笔算方法而会出现的错误码，于是先出示12+8-6，让学生说说计算方法，先算加再算减，此时原有困难的学生已受到启发，也轻而易举地写出算笔方法。这样设计教学给各层次学生新知的活动创造了有利条件，使他们获得新各的满足，尝到了成功的喜悦激发了学习兴趣。

二、精心设计，启迪思维，让各层次学生积极参与学习过程。

课堂教学中，教师应从学生实际出发，突出重点抓住关键，精心设计总是来帮助学生投入到学习过程中去。例如：教学“两个修路队共修一条路，3天修完。第一队修了120米，第二队修了102米，平均每天第一队比第二队多修多少米？教学中，首先弄清两队修路的天数相等，接着让学生思考，这道题应怎样解答？当学生回答第一种解法后，再问：还可怎样列式解答？”当学生完成第二种解法后，我们可以设问：“这道题为什么能用两种方法解答？如果两队修路天数不同，修路的米数相同，那又可以有几种方法解答呢？”这样从正反两方面，精心设问，有的`放矢，引导他们从不同角度去思维，把主动权交给学生，使不同层次的学生都能很快理解各掌握分析解决问题的方法。

三、组织讨论，质疑问难，让各层学生在各抒己见中相互学习，共同提高。

从信息论的角度讲，在课堂教学中，学生、教师、教材三者之间的互相作用和住处交流，才能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，当学生对新知疑惑不解，产生问题时，就要抓住时机释疑，解决问题。因此，在教学中，针对教学的疑点和难点，充分发挥学生的自主性，组织大家讲座让各层次的学生畅所欲言，各抒己见，有利于学生之间的相互启发，共同提高。优秀生在帮助别人的过程中也使自己的知识更有条理，语言表达能力和逻辑思维能力得到培养，有利于不同层次的学生受到群体教育（－上网第一站35d1教育网）的影响而相互促进，共同提高。

四、分层施练，及时反馈，让各层次学生在练习中体验主动参与的乐趣。

学生原有的认知结构，是影响新的学习与保持的一个最重要的因素，而要使学生牢固掌握某种知识或技能，必须重视课堂练习，如果用划一的练习题去要求不同发展水平的学生，要么使学生吃不饱，要么使学生吃不了，根据学生不同发展水平的实际，布置基本题和思考题。在分层施练的同时，也可精心设计多练题，来弥补各层次学生练习的时间差，开阔学生的解题思路，使全体学生在原有的基础上进一步提高。

教学实践告诉我们：教学要面向全体学生，分层递进，让学生主动积极参与学习，在探索中获取成功，是实施素质教育（－上网第一站35d1教育网）的基本立足点。在教学课堂教学中，只胡以全体学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动精神，参与的过程，让他们真正成为学习的主人，才能大面积提高教学质量，增强学生的智能，提高学生的素质。

小学热情简短篇十六

如今，耗时、低效率已经成为当前农村小学数学教学的一种严重性问题。在随着新课改的不断发展中，小学数学教学还有很多可以提高的地方。由于新的教育理念提出，让学生成为了课堂的主体，教师在教学的过程中，所涉及有关数学教学的活动，都应是围绕学生的学习目标所设计，让每位学生都能积极主动地参与教学活动中。充分体现学生的'地位，是每位教师的教学责任，这样才能使学生的学习效率不断提高，由此可知，教师不仅要创新新课程，还要灵活运用多种教学手段和教学方法，调动学生学习数学的积极性。

1.教学内容偏离生活实际。根据我国课程改革的基本思想可知，教师在数学教学中要始终坚持“以学生发展为本”，时刻关心学生在学习上的需要，重点以改变学生学习方式为起步点，着重将课堂教学与实际生活相联系，充分提高学生的实践能力。众所周知，任何一门学科，其最终目的都是为了能在生活实际中运用。当然，数学课程也不例外，但是在现在的小学数学课堂上，数学知识严重的缺乏实际运用,学生在课堂上所获取的知识，其都是为了应付考试，这种教学方法，完全没有让学生真正理解到数学在生活实际中的应用，使得学生在数学课上往往流露出厌烦的情绪，甚至认为，学习数学知识在实际应用中没有太大的用处，从而对数学课没有兴趣。

2.教学时间不合理。目前，由于大部分数学教师盲目的套用教学大纲模式，为教学工作展开实施，因此部分教师开始不断的创设数学教学情境，这种做法反而使学生无法了解数学的主要知识内容，一定程度上，还降低数学教学效率。还有一部分教师，花太多时间不断的重复一个数学问题，致使授课时间过长，这样就占用了学生练习和巩固知识的时间。

3.教学方法简单枯燥。农村的数学教学，在一定程度上，受到年龄的约束，再一个由于小学生的自我控制能力较弱，教师在数学课堂中，使用简单枯燥的教学方法对其授课，使他们很难将注意力集中。而在目前，大多数的农村数学教学，资源短缺。以重庆市农村小学数学授课为例，在数学教学中，教师使用最多的方法就是黑板展示法，用一支粉笔，就轻松完成本节课的知识讲解，其中偶尔会使用多媒体教学，但也只是简单将书中的知识内容以幻灯片的形式，呈现给学生，由于，教学方法毫无创新，致使在课堂中无法吸引学生的兴趣。

1.建立良好的师生关系。随着我国教育事业的不断革新与发展，教师在小学数学教学过程中，一方面不仅要对自身的教育水平不断提高，还要时刻更新自己的教育理念，始终坚持以学生为本，在课堂上，平等的对待每一位学生，并且在日常生活中，多与学生进行沟通，充分了解学生在生活中遇到的困难，及时给予帮助，与学生平等交流，消除学生在面对教师时的紧张情绪，这样学生在课堂中才能展现出真实的自己。

2.激发学生的积极思考性。在数学教学中，教师设置适当的问题，可以激发起学生的思考热情，众所周知，在学习的过程中，就需要学生不断的对自己所疑惑的问题进行思考。所以，数学教师在数学教学中，抓住机会巧妙的设计一些有新意的数学问题，只有学生产生了数学疑问，其才能对数学知识有探索的欲望，并且这种求知欲会调动学生的主动性。举个例子，学生在学习圆柱体的体积时，首先，教师先将本节知识内容与以前所学知识进行联系，并对学生提出与之相关的问题：圆形的体积公式是什么？圆柱体可以转换成什么立体图形才能更快的求出体积？等。让学生带着问题去主动探索，他们可以进行自由组合的合作形式进行解决问题，这样学生在课堂中的参与热情，就被激发出来。

3.分层次教学方法。在数学课堂中，每一个学生都有平等的参与机会，并且，每个学生的学习思维都各不相同，因此，每个学生的认知力与学习能力也存在差异性。这就要求，教师在数学教学过程中充分观察每个学生所存在的潜能，并够根据学生的差异情况，安排不同难易程度的数学问题与活动，采用这种方法可使每一个学生在课堂中都能有所收获。

三、结束语。

总而言之，作为一名农村小学数学教师，想要提高学生在数学课中的学习效率，首先要做的，就是要先从提高学生数学课堂的参与度入手，而这就需要数学教师在教学中不断提高自身的教育水平，并且多运用有新意的教学方法和手段，以此调动起学生的积极主动性。

参考文献:。

[1]汪继征.浅谈如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率[j].学周刊,2015.

[2]徐妍.小学低年级学生数学学习兴趣的培养[d].天津师范大学,2013.