人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
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1.学会本课8个生字及由生字组成的词语,其中会写“和、松、虾、球”4个字。
2.指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗,并背诵课文。
3.懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学重难点:
重点:掌握4个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点:懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教具准备:
课件。
教学安排:
3课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,快乐识字。
1.美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星,知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过,它只对聪明的孩子眨眼睛。(荧屏上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐)
2.如果哪个小朋友能读准星星上的词语,星星就会朝你眨眼睛。(屏幕上出现带拼音的词语)
3.谁愿意当小老师带大家读读这些字?
4.如果拼音不见了,你还认识它们吗?一起来,试试看。(荧幕上去掉所有的拼音,采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习)
二、形成应用、巩固生字。
1.小朋友一下子记住了这么多生字朋友,有秘诀吧,把你最得意的记字方法介绍给大家。
2.小星星刚才跟我说了一句悄悄话,它希望大家能写出它们的名字,你会写吗?我们在写的时候要注意什么呢?
引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。
3.小朋友写字时一定要记牢,仔细观察田字格的字,描红临写,争取交上最漂亮的答卷。
4.小朋友练习描红、临写,老师指导。
5.师向大家展示优秀作品。
三、整体感知,了解内容
1.眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢!你想读读吗?让我们打开书,选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。
2.说说你都知道了些什么?
小星星对小朋友今天的表现非常满意,它可高兴啦!下节课它还要来和你们一起学习课文呢!
第二课时
一、自由选读,体会诗境
1.(板书:有和的家)让我们来看看这首小诗,自己读读。待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。
2.你对那一句印象最深就读哪句。(荧幕上相机出现相应的诗句及画面,师随机点拨,指导朗读)
第一句引导学生结合看图联想:在半空中的树杈上,鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们,小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是 的家;小树是 的家;小树是 的家。
第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠很快乐,地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁?引读:地面上的房子里,有 的家。
第三句引导学生想象,在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃,它们是 ,小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍,多高兴呀,原来池塘和荷叶就是它们的家。
还有很多动物把自己的家给藏了起来,你不信,蹲下身子仔细瞧一瞧,说不定你会有很大的发现的。引读:地底下的泥洞里,有 和 的家。草丛里,有 和 的家。天空中有 和 的家。海洋中,有 和 的家。
3.小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢?
4.地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈,她让她的每一个孩子都有一个幸福的家,你喜欢她吗?(自由练读、指名读、齐读)
二、朗读挑战,尝试背诵
1.地球妈妈真好,我也很想来夸夸她,让老师试试行吗?师读儿歌。
2.你也想来试试吗?
3.师生比赛朗读,共同评价。
4.学生尝试背诵。
三、句式迁移,创编儿歌
1.其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢,不过,它们都悄悄地藏起来了,聪明的小朋友,你能找出地球妈妈精心创编的诗吗?
2.结合生活实际,指名仿句说: ,有 和 的家。
3.像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢!大家想不想作诗呀?这样吧,四人小组每人想一句,和起来作一首诗,怎么样?
4.小组合作作诗。
5.集体汇报交流
第三课时
一、我会认
生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
用“ ,有 和 的家。”句式说话。
三、我会读
同桌分段读课文,互相评议。
四、我会写
选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁写得好,谁写字进步大。
六、自我评价
自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。
[二年级下《家》教学设计]
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教学目标:
1、学习课文1--4小节,认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个
生字,读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。
2、读好请求的语气,学会用礼貌用语来说话;
3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”;
4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。
教学准备:
课件、作业纸人手一张
第一课时
教学
教学目标:
1、学习课文1--4小节,认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个
生字,读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。
2、读好请求的语气,学会用礼貌用语来说话;
3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”;
4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。
教学准备:
课件、作业纸人手一张
第一课时
教学过程:
一、揭题
直接出示课题:小鸟和牵牛花
小朋友,今天我们要来学习一个故事,题目叫--《小鸟和牵牛花》
师:谁来跟它们打个招呼?
师:我们一起来叫叫它们!
二、初读课文,识字通文
1、“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事!请小朋友赶快把书本翻到171页,自己去读读
!注意听清老师的要求:遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙,读准每个字,读通每句话,并标上段
落序号。
2、反馈。
出示词语:鸟窝 喇叭 榆树 凤仙花
缠在 陪你 终于 发愁 嗒嘀嗒
玩儿 蔓儿 冲着 蒙蒙亮
1、看,小鸟要来考考大家了。自己先读读!
2、哪位小朋友愿意来当当小老师领读?(适时指导儿化音“玩儿 蔓儿”:出示榆树和牵牛花的图
片,告之什么是“蔓儿”--看,这就是牵牛花的“蔓儿”,它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上,向
上爬呀爬!跟着老师再来读一遍。)
3、谁想读给大家听听?这样,一人读两个吧!(适时指导多音字“冲着 蒙蒙亮”)。
4、接下来小鸟还加大难度:去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车!
三、再读课文,整体感知,了解植物。
1、生字宝宝我们都认识了,那课文到底讲了一件什么事呢?请小朋友再去快速地读一读课文,然后
再想一想上面的填空!
出示: 小鸟( )了,它请( )和( )来陪它,可是它们都无能为力。最
后,( )自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。
2、生个别说,齐说。
3、小朋友仔细看看,小鸟有哪些植物伙伴呢?
生说:小草、凤仙花、牵牛花、榆树。
师:小草和牵牛花我们都认识了,看,老师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片:(榆树树干很直
,叶子茂盛,适应性强,生长快,是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫“指甲花”,据说它的
整棵都可以入药,花部分可以用来治蛇伤、腰痛等。)
四、研读课文
1、小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里,每天一起生活、一起玩耍,过着快乐的日子。
下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段!
2、研读第二小节 朗读指导
1)师:可是有一天,小鸟生病了,它病得很严重吗?
师:你从哪里看出来?
①出示第一句:有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。
那就请你来读读这句话! 个读
还有一句也是说小鸟病得很严重,你能找到吗?
②随机出示第三句:可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下树来呢?个读--(师:是呀,
小鸟病得一点儿力气也没有,我们一起来学着他的样子读一读吧)齐读
2)师:此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊!他想:--生接
随机出示第二句:他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好啊!
个别读--齐读
师:那我们一起来读读整段话,读出生了重病的小鸟心中的强烈愿望。齐读
3、朗读对话指导3、4小节
师:是呀,此时的小鸟是多么想念它的朋友呀!于是,它费了好大的劲,从窝里伸出头来。请你们
自己先读读课文的第3、4自然段,然后用横线划出小鸟说的话。
1)出示小鸟的话:小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花姐姐,
我病了,请你上来,跟我玩一会儿,好吗?”
引导语:小鸟,小鸟,美丽的凤仙花就在榆树下面,赶快来请求他吧。
师:而凤仙花听了,却红着脸,说:“真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那
儿玩儿呀!”
出示:凤仙花听了,红着脸,说:“真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那儿
玩儿呀!”
师:凤仙花为什么不答应小鸟的请求呀?(你真会读书,用课文里的知识来回答老师的问题。)那
就请你来当当凤仙花读读吧!
师:“真对不起”, 多有礼貌啊!让我们读出它的无奈吧!
3、哦,听得出你是想帮也帮不上忙啊!所以,凤仙花红着脸,说--
个读--齐读
4、老师现在就是那只得了重病的小鸟,你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗?(师直接说,叫全班
学生接)
凤仙花想帮却帮不上忙,她的心里可难过了!但是,善良的小鸟并没有责怪她,小鸟想起了平日里
和自己最要好的小草,他们又在说些什么呢?请小朋友同桌一起合作,一个当当小鸟,一个当当小
草。
1)、同桌分角色合作读对话。
出示:小鸟又对榆树下面的小草说:“小草弟弟,我病了,请你上来,跟我说一会儿话,好吗?”
小草听见了,不好意思地说:“真对不起!我长在地上,没有翅膀没有脚,没法去陪你说话呀!”
。
2)同桌朗读反馈(2组)
五、师生一起配乐讲故事,读儿歌巩固生字
1、师生合作讲故事。
师:老师知道我们小朋友可喜欢讲故事了,接下来,我们就来讲讲这个故事吧!老师给你们来分分
角色:男孩子当当凤仙花和小草,女孩子当当小鸟,我来读其余部分。好,故事开始了--
师:那牵牛花是怎么陪小鸟的呢?后面部分我们就留到下节课再来学习吧!
2、拍手读儿歌,巩固生字。
小小牵牛花,蔓儿长又长,
缠在榆树上,使劲爬呀爬。
天刚蒙蒙亮,终到鸟窝旁,
冲着小鸟吹喇叭:
“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……”
吹得小草迎风舞,
吹得凤仙乐开花,
吹得小鸟眯眯笑,
吹得大家乐哈哈!
六、我来学一招
1、学完课文,我会填,还会说:
师:接下来请小朋友把课桌下面的作业纸拿出来,我们来做一做。
小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花( ),我病
了,( )你上来,跟我玩一会儿,( )?”
2、 课文里的小鸟那么有礼貌,我也来学学他的样!
美术课上,老师要求大家带水彩笔,可是我忘带了。于是,我就对身边的好朋友说:“
, ?”
下雨天,我没有伞,于是我走进办公室,对老师说: , ?”
[《小鸟和牵牛花》教学设计]
推荐小鸟和老鹰的故事小学生汇总三
我本来是一只在天空自由飞翔的小鸟。有一天,我在巢中午睡。可是我睁开眼后,我惊呆了,这是哪里?我被一根根竹条关起来了。我向上飞,这才发现我的头顶上也被封上了竹条。
我好害怕呀,我不停地扇动翅膀,我想离开这里。屋里走出来一个男孩,对我哈哈大笑:“以后你只能为我一个人唱歌!”现在我才知道,我再也不能飞翔了,我再也没有自由了,我再也不能和伙伴们玩耍了。
男孩用线缠住我的一只脚,来到草坪,牵着我奔跑。男孩越跑越快,我也必须越飞越快。终于,我筋疲力尽,一下子跌在草坪上,被男孩拖着跑。此时此刻,我的心都要碎了!
这天晚上,我一夜没合眼,因为我不敢在这个陌生的地方睡觉。
第二天一早,男孩偏让我唱歌,“快叫!快叫!”这时,才听到男孩母亲的声音:“羊羔!别再玩了!过来尝尝我做的点心好不好吃!”我这才松了一口气。
我累得实在不行了,晕了过去。当睁开眼的那一瞬间,我很感动,我的同伴在啄笼子的竹条。竹条一点点变薄,就快要成功时,男孩发现了,把我的同伴吓走了。我一下子没了精神,难道我真的不能再飞了吗?
过了几天,羊羔男孩的弟弟来了,叫康康。我想:这下更完了!我快崩溃了。没想到的是,叫康康的男孩竟把我放回了大自然。
我又可以在蓝天上飞翔了,我看见叫康康的男孩在不住地向我招手……
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