如何写在生命面前什么都是浮云散文通用(9篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

如何写在生命面前什么都是浮云散文通用一

《生命 生命》是小学语文课标实验版四年级下册第五组“生命”这一专题中的一篇精读课文。

《生命 生命》这篇课文列举了三种生命现象，抒发了作者的三种感触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎——强烈的求生欲望，生命是值得珍视的；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心脏的跳动，感受自己的生命——生命的意识，生命是应当严肃对待的。文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。学习这篇课文要尽可能的引导学生用心体会作者的思想感情，并将它延伸到自己的生活与生命之中，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力。理解课文的主要内容，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵。

2、过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。

3、情感态度价值观目标：逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。

理解三个事例中蕴含的道理。

体会含义深刻的句子，能联系生活实际谈对生命的感悟。

这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上一定难度。因此在教学本文前，可让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。

1、生课前查找有关资料：收集有关“生命”的名言。围绕“生命”的主题，举出一个实例。

2、教师课前准备：思考联系生活实际多角度地选取有关对“生命”的感悟的内容，设计几个有梯度的主问题让学生由浅入深地体悟生命的内涵。以《命运交响曲》这一主旋律烘托氛围，创设情境。制作与课文内容相关的幻灯片。

（二）说教学方法

一、教法

1、课前做好较充分准备。搜集与生命有关的名言和事例，作为教学中的引导语和评价语。

2、采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节，层层深入，对学生进行思想内容和艺术特色的熏陶和感染。

二、学法

1、通过品读课文、交流讨论感悟生命力的顽强，理解生命的真谛。

2、通过畅谈对生命价值的理解，抒写对生命的感言，提升对生命的认识，升华文本内涵。

（三）说教学过程

一、对话引入，铺垫情感基调

1、播放贝多芬的《命运交响曲》，让学生说说听到这段音乐时的感受。

2、学生交流自己喜欢的有关生命的名言。

3、将杏林子的生平事迹做成一张张内容不同的小纸条，当成礼物派送给说出名言的同学。

4、收到礼物的同学依次介绍杏林子。

5、导入新课：为何一个一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人有这样的生命奇迹出现？（总结学生的发言，以设问的形式自然导入新课。）

[这样的导入，既是一种“预热”，也是一首教学“前奏曲”。其原则是“预热”，要与即将进行的课堂教学，与即将学习的文本无缝接轨，完美“合拍”，让课堂“未成曲调先有情”。本环节以说名言换取杏林子生平事迹的纸条，既为学生理解本文的思想内容做好了准备，又了解到作者的相关情况，铺就了本文的情感基调，不失为一种较好的“预热”。]

二、品读课文，感悟生命顽强

1、通读课文，思考作者从哪些事例中引出了对生命的思考。

2、交流讨论思考的问题，用三句话概括三个事例，再请学生把语言浓缩成3个小标题（飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳）

3、精读课文2—4自然段，选出感触最深的事例，进行品读。

4、学生谈自己感触最深的事例，说说为什么喜欢。（可以是只谈课文的事例，也可以谈自己的感悟。）

5、默读这三个故事，用心去发现、去品味，看哪个句子打动了你，或者让你大吃一惊，或者让你肃然起敬。

6、组织学生交流反馈，随机点拨。（幻灯片出示相关句子，抓住关键词，设计一些问题和练习，在理解的基础上指导朗读，通过教师的引导语反复读课题，在读中对生命有所感悟。）

句子1：但他挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

（1）为什么我会“忍不住”？我心里在想什么？（抓住动词“挣扎”、“鼓动”、“跃动”，启发学生想象飞蛾求生的画面，感悟飞蛾强烈的求生欲望。）

（2）在学生对作者的想法有所感悟的基础上，指导学生朗读这段话。（反复读，读好那三个感叹句。）

（3）在学生读出自己的感受后，再问学生：此时，你觉得这只不起眼的、脆弱的、甚至是丑陋的飞蛾怎么样？

（4）师总结学生的发言，引导学生读课题。

句子2：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。

（1） 这粒香瓜子的生长环境怎样？由此你体会到什么？

（2） 在学生体会到种子那顽强的生命力后，指导学生朗读。

（3） 面对这株幼小的瓜苗，你想对它说些什么？

（4） 师总结学生的发言，引导学生读课题。

四、体验反思，升华生命内涵

1、提问：读罢全文，你感受到什么？让学生联系生活实际谈谈自己对生命的认识。（如果学生的回答，没有与具体生活实际相联系，这个问题的设计就不能体现出联系实际生活的意义，而学生自身对生命的感悟要进一步深入挖掘也受到阻碍。由此，教师可以做适当引导，以激发学生“说”的欲望。提示学生使用这种格式说话：“我感受到生命因为……而美丽”，再联系到生活实际。）

[这个说话题目的设置，是非常关键的一环，不仅突出文章的重点，更为重要的是能引导学生说出自己对生命的感悟。]

2、教师总结概括，引用《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金的一段话。

五、课外拓展，抒写生命感言

1、由生命你还联想到什么？

[文学作品的美是内敛的，是开放的，就看你如何去发现美、创造美、表现美，这需要我们去想象。爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，是知识进化的‘源’，此处的说话训练，是真正挖掘出了学生个体的内心深处的情感体验，更开拓了学生丰富的想象力，达到创造想象的升华。]

（四）说板书设计

生命 生命

飞蛾求生——珍爱生命

瓜苗破土——生命力是强大的

静听心跳——严肃对待生命

如何写在生命面前什么都是浮云散文通用二

水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。说明文一般趣味性较低，如何使学生积极地投入到学习中，体会说明文文字精练、数据准确、说服力强的特点呢？因此，我力求为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。教学时以“读”为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上。而在学习第二部分的时，我重点通过让学生观察几个带有“三点水”偏旁的生字，引导学生了解水和我们的健康息息相关。让学生潜心默读的过程中了解：为什么称水为“化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士”？从而使学生感受到水的重要性。整个课堂我留给了学生充足的读书和交流的时间。

然后通过学生课内外资料的整合，让学生说说自己对水的了解，唤起学生学习的情致。课末，我设计了课外延伸内容——写写学习了《水》这一课后的心得体会，要求学生联系生活实际。这样既帮助学生进一步深入理解了课文内涵，又培养了学生利用、整合资料的学习能力和创新使用资料的能力。我用这种方式创设了一种情境，贯穿到学习课文的过程中，让学生更积极地投入到整个学习过程中。同时，我还特别注意读书方法的指导，让学生记录读书内容、试着归纳提纲，再和课后的提纲作比较，使学生明白详细的提纲笔记，可以帮助掌握文章要点，并在今后的阅读中用好这种方法。

1．创设情境，激发学生的学习兴趣。为了避免说明文的枯燥，我从课题入手，让学生提问题，激发学生的阅读兴趣。

2．教学时以读为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上，鼓励学生边读边理清文章的脉络，通过合作讨论，弄清文章主要写了哪些内容，这些措施的实施不但激发了学生学习的积极性，而且提高了学生的语文素养。

3．试着编写小标题，拟定详细的提纲，使学生学习掌握读书的一种方法，为今后学生自能读书打下了基础。

4．在进行教学设计时，我充分考虑到了说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。

如何写在生命面前什么都是浮云散文通用三

爱，对不同的人会有不同的理解与体会——对亲人的疼爱;对朋友的关爱;对爱人的护爱……

让生命充满爱

不管怎样，亲人始终是我们的支撑点。作为家中的一份子，要对家有责任感。对待父母及长辈，要尊敬、关心他们。“百善教为先”，父母把我们带到世界上来，享受着大地的沐浴与多彩的生活。我们不应报答他们吗?现在，我们对他们最大的回报与谢意就是好好学习，努力学习。爱自己就等于为父母省了许多心!做一个懂事听话的好孩子，多向父母嘘寒问暖。这难道不是在疼爱他们吗?

让生命充满爱

朋友或同学之间，都应坦然处之。在生活或学习中遇到困难时，在此都应相互帮助;同学之间难免会发生一些争执，这时须让宽容的心出来安抚对方。或许，在将来道路上，还有许多地方需要同学的帮助、支持咧!

让生命充满爱

“一方有难，八方支援”，做为中国人，当自己同胞受到危难时，我们则应伸出援助之手!在汶川地震和玉树地震中，有许多同胞因此失去了生命。这时“爱的力量”汇集在一起，点燃了爱的光芒。让受灾同胞深受感动。

让生命充满爱

做为中国人， “天下兴亡，匹夫有责”。从小要学会爱自己的国家，要发奋图强为国家做有益的事。当祖国发展兴旺时，要保持警惕，居安思危。当祖国发展处于低潮时，我们应卧薪尝胆，励精图治，迎着赶上。祖国的重担落在我们青年一代的肩上，每个人责无旁贷!

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼!”让自己的生命被爱的折射更加灿烂生辉，让别人的生命被爱的滋润更加幸福美满。

让生命充满爱，相信爱的力量，爱的成果!

如何写在生命面前什么都是浮云散文通用四

《生命生命》这篇课文是第五组以“生命”为专题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题:生命是什么?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中,向我们展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。这是本课向我们诠释的生命的全部内涵。

1、知识与能力目标:

理解课文内容,结合上下文和生活实际,体会生命力的顽强。

2、情感、态度与价值观目标:

引发学生对生命的思考,培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命,逐步形成积极的人生态度与正确的价值观。

1、教学重点:

理解课文中的三个事例所蕴含的道理。

2、教学难点:

联系生活实际谈谈自己对生命的感悟。

这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考。四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定的难度。因此在教学本文前,可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。

(教师可以在课前先询问学生搜集情况,如果学生没有搜集到,可以先告诉学生一些这方面的名言。如:1、人最宝贵的是生命。 2、生命对于每个人只有一次。 3、人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不会因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻;这样,在生命的最后时刻,他就能够说:“我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”)

1、教法:

采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节,层层深入,对学生进行思想熏陶与感染。

2、学法:

通过品读课文、交流、讨论,感悟生命力的顽强,理解生命的真谛。通过畅谈对生命价值的理解,抒写对生命的感言,提升对生命的认识。

我之所以这样设计,目的是要彻底改变老师讲,学生听的传统教学方式。从而使教师转入幕后,变为教学活动的组织者,让学生成为学习的主人、课堂的主体。

一、采用故事引入,铺垫情感基调。

1、将本课的作者——杏林子的生平事迹介绍给学生,让学生说一说:为什么一个一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人会有这样的生命奇迹的出现?

总结学生的发言后,自然的引入本课。(这样的引入,是为了与即将学习的文本进行无缝接轨,在学习文本之前,先调动起学生的情感。)

2、引入。在上节课中,我们已经知道作者通过三件事,向我们阐述了生命的顽强、生命的宝贵。还记得是哪三件事吗?(学生回答后,板书三个事例:飞蛾求生 瓜苗破土 静听心跳)

二、品读课文、感悟生命的顽强。

㈠、学生自由读课文,再次感知。

㈡、交流、讨论、思考三个事例中所蕴含的道理。

1、以小组为单位分别讨论、思考感兴趣的事例。可以谈自己喜欢的原因,也可以谈自己的感悟。(课前可先让学生自由结合成6个学习兴趣小组。)

2、以“飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳”三个事例的顺序,让小组推出代表,说说从事例中体会到的内容。组内成员可以补充,其他小组成员也可以提问。(总结学生对三个事例的发言后,

板书:珍爱生命 生命力是强大的 严肃对待生命)

三、情感升华。

教师在总结学生的发言后,向学生提出问题:我们应该如何对待自己的生命?

(总结学生发言后,板书:珍惜生命 善待生命 创造价值)

四、课外拓展,抒写生命感言。

1、把自己的感受写下来。

2、把自己对人生的感悟写下来,可以仿照作者的写作方法。(选做题)

八、说板书:

生命生命

飞蛾求生——珍爱生命珍惜生命

瓜苗破土——生命力是强大的善待生命

静听心跳——严肃对待生命创造价值

如何写在生命面前什么都是浮云散文通用五

春至。

沉寂了一个冬天，一切都像是死了，只是些灰白，灰黄，人的心境也渐渐的淡了，褪了一年的残色，守着自己，不知该想些什么，一切都回归了空白。

这空白是难熬的，而不经世事的我们只是无措地看着自己，看着那永不变更的窗外。旧年那盆绿色，也逐渐黄得惨淡。

不经意穿过回廊，好像是，有了些微细的改变，色调明艳一小点。

忽然想到故乡的家门前有两排杨树，每天木然地竖在那里，实在让人看不出任何改变。也是像现在的春日，我清晨出门，正午回时，眼睛便奇迹般地被点亮，地上落了一层墨绿微卷的尖尖的芽膜，而杨树们也光彩华丽地舞着身上一簇簇泛着油光的红色嫩叶，一切真是奇迹般的，我伫立良久，惊艳于这帮无名之士的蜕变，美丽的生灵。

阳光点染着每一个生命，春风一夜间鼓动了所有生命。湘筤沁青，红芳满庭，那不是刻意的施妆，我抚摸着它们，我觉得这才是生命。

购得一株春兰，亲手将其植入盆中，淋水，修叶，我对它倾注了那些深情，它也不枉我，当它蝶一般的幽绿花朵翩然在细叶间是，我怀着满心狂喜，当真地落了泪，美丽的生命。

我热切企盼着那个属于我的生命的春日。心中含了太多色彩，怀了太多深情，可人总是那样含蓄，旧年的色彩却总是化作明年的心绪，当生命不再充满色彩，不再奔放热情，那么人，岂不是一辈子活在冬天里？

心中藏着太多，蕴着太多，何不将它们倾涂在生命？应当变化，应当美丽，没有颜色哪里是生命？

春日里的杨树，春日的幼竹，春日的兰花。春生秋死，怎样的情致。

我们没有千古，只盼花期七十年。

为生命着色，就算只是为了生命的春天。

如何写在生命面前什么都是浮云散文通用六

大家好!生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好;它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。

安全是我们每周必讲的主题，安全的警钟在我们内心时常地敲响。但是，那些“执迷不悟”的人们经常忘掉安全，因此，发生了一连串的悲惨事故。

很快，春去夏来，我们即将迎来的是热情如火的夏天，但夏天不正也是一个“多事之秋”吗?听着夏天一步一步向我们走来的脚步声，我想到了多少生命在这夏天中丧失!

夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、去江河湖海中游泳、嬉戏?正是因为这一个个不规范的“游泳池”夺走了一个又一个的生命，使一个又一个的家庭承受着天大的痛苦。溺水、溺水、溺水!成了一个恐怖的字眼，让人心惊胆寒，让人心情悲愤，但却无济于事。

水固然冷酷无情，但车祸也不甘示弱。车祸猛于虎，多少个家庭难道不是在车祸中破碎吗?

汽车是我们主要的交通工具，给我们带来了方便，它功不可没。但是它也给我们带来了危险，重演着一幕幕惨痛的悲剧。看那一个个小伙子在骑摩托车时，是多么的“威武”但往往因为他们愚昧的“威武”在“啪”地一声巨响时，又发生了一起惊天地泣鬼神的车祸，死神再一次夺走了短暂而美好的生命。啊!多么恐怖的事故，它的发生会让你体无完肤，甚至会付出生命的代价。

每次，当那122救护车的叫声在耳边重响起，我都有不由得很害怕，因为我知道世界上又一个人或一些人要受罪了，或许是世界上的又一个活生生的生命在那一瞬间被鬼神带走了。人们明知山有虎偏向虎山行，这是多么愚蠢呀!

螳螂捕蝉，黄雀在后。为什么人类总不注意隐藏在自己身边的危险呢?如果把金钱、家庭、友情、房子、车子……用数字0来表示，那么，生命它就是1，只有生命这个1存在了，后面的0才会有价值;而当这个1不在了，后面的0再多的珍贵的东西也只能是一个0，所有的宝贵的事物对你来说都是水中月、镜中花。

人的生命也是脆弱的，生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕;健全身体一旦失去，将永远无法挽回。因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成长。让我们每一个人永远平安、快乐!让我们时刻牢记：珍爱生命安全第一!

如何写在生命面前什么都是浮云散文通用七

题记：生命的意义是在于我们自己吗？不，不是……

生活，是忙碌而碌碌无为。有的时候会觉得生活其实是浪费时间，是挥霍生命的一个过程。

以往，或许有很多很多梦想，或许有很多很多希冀，可是时间带走了一切，它会让我们慢慢地遗忘掉青春的动力，然后漠然地看见一切都是过眼烟云，然后漠然地看见自己的生命走到了尽头。

一个人的生命，什么都不带来，生么都带不走。那么生命的意义到底在于什么呢？这世界上的每一个人都曾这样问过自己吧！这是一个人们追寻了千万年的问题，可是它没有答案。可是，我们都坚信生命存在着意义，也仅有那样我们所作的一切也才有了意义。只可是是生命的意义，难以用语言来表达清楚罢了。

佛说，我们降生到这个世界上来，是为自己上一世所犯下的罪行来忏悔的。可是，那些刚降生到这个世界的孩子又是那么的纯真无邪，洁白得像一个个小天使，他们没有半点罪恶。或者，莫不如说是这个世界是这些纯洁的孩子慢慢地产生了罪恶之心。

上帝说，生命的意义，是为了让自己体验到这个世界的真善美与邪丑恶。然而，这个世界是广大无边的，我们的生命被血肉之躯束缚着，人生短短数十年，潜藏在我们心底的原罪无时无刻不在我们的身体中放纵着。一生的时间怎能看透此大千世界，怎能洞悉那深奥的秘密，怎能不留下诸多遗憾抛下万分不舍，怎能让自己拥有一个完整的生命旅程？

此刻轮到我来说了，生命的意义难道只是在于我们自己吗？不，不是……如果你的一生都是为你自己而活着，欢乐也罢，痛苦也罢，整天追求着无止境的欲望也罢，默默无闻地安度残生也罢，你的生命始终都是不完整的，在生命的尽头你必须会感到是那样的无助和空虚。对了，是空虚，你的脑海中还有什么值得记忆？你的生活中还有什么值得你牵挂？你的生命中还有什么值得你珍爱？

我最尊敬的人是我的母亲，四十而不惑的年纪，却已是满头银丝，第一次发现的时候并不觉得惊奇或是诧异，也不觉得难过或是悲伤，只是心中突然感到有什么东西被触碰到了。这些银丝见证着她的生命吧，辛劳了一年又一年，忙碌了一天又一天的生活。

“生命对于自己来说，真是毫无意义啊！”她感叹说，那个时候我仅有八岁，还不是很懂事的时候。然后她把我紧紧地抱在怀里，我想我记住了在我童年记忆中唯一的一句话。对于一个母亲来说，生命最大的意义，就在于孩子，母爱是最无私的，她们甘愿为此付出自身的一切，在所不惜，甚至是付出青春和生命。

生命的意义，决不是在于自己，而是寄托在别人的身上！青春是无拘无束，不顾一切的，有人愿意在这个最辉煌的时候因为一点点小小的挫折而放弃自己的生命，因为还不了解生命的意义，因为他们感到绝望，他们感受到了生命的无意义，却不明白有多少人都为他而存在着意义，不明白他令多少需要他的人都失去了期望。生命一瞬间的消亡，失去的不仅仅是一个人的生命，而是更多更多人的生命提前失去了意义。

“死了就死了吧，对我自己来说，真的是没什么大不了啊……”母亲以往这样说，“只是我在这个世界上消失了，那么我的父母该由谁在照料呢？我的孩子该由谁来抚养呢？我的工作该由谁来接替呢？……”或许正是这样，一个生命的消失，所关系到的不仅仅是他自身，还会在他的周围留下一个很大很大的空洞，或许那物质的空洞总有办法填补，可是心灵与精神上的空洞却是永远无法消除的。

每一个生命都是组成着世界的一个部分，牵系着周围万万千千的生命。生命的意义，不在于孤独的自己，而在于对他人的付出，而在于对他人的职责，而在于他人对你的需要和依靠！

后记：夜晚，突然想起了一些什么，写了这些东西，关于我对生命的理解。或许只是片面的，单纯的，无条理的，很乱，可是我相信其中的一部分必须是真实的。每个人对生命都有不一样的理解，不要指责什么，我只是述说我想说的东西……

如何写在生命面前什么都是浮云散文通用八

《生命生命》是小学语文课标实验版四年级上册第四组“生命”这一专题中的一篇精读课文。 《生命生命》这篇课文列举了三种生命现象，抒发了作者的三种感触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎强烈的求生欲望，生命是值得珍视的；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心脏的跳动，感受自己的生命生命的意识，生命是应当严肃对待的。文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。学习这篇课文要尽可能的引导学生用心体会作者的思想感情，并将它延伸到自己的生活与生命之中，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

2、体会课文中关键词句表达情意的作用；

3、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述课文大意。

1、会认5个生字，会写13个生字。理解由生字组成的词语。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、概括作者列举的三个例子，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

4、感悟生命的意义，懂得珍爱、尊重、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

理解三个事例中蕴含的道理。

体会含义深刻的句子，能联系生活实际谈对生命的感悟。

一、对话引入，铺垫情感基调

1、播放贝多芬的《命运交响曲》，让学生说说听到这段音乐时的感受。

2、学生交流自己喜欢的有关生命的名言。

3、将杏林子的生平事迹做成一张张内容不同的小纸条，当成礼物派送给说出名言的同学。

4、收到礼物的同学依次介绍杏林子。

5、导入新课：为何一个一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人有这样的生命奇迹出现？（总结学生的发言，以设问的形式自然导入新课。）[这样的导入，既是一种“预热”，也是一首教学“前奏曲”。其原则是“预热”，要与即将进行的课堂教学，与即将学习的文本无缝接轨，完美“合拍”，让课堂“未成曲调先有情”。本环节以说名言换取杏林子生平事迹的纸条，既为学生理解本文的思想内容做好了准备，又了解到作者的相关情况，铺就了本文的情感基调，不失为一种较好的“预热”。

二、品读课文，感悟生命顽强

1、通读课文，思考作者从哪些事例中引出了对生命的思考。

2、交流讨论思考的问题，用三句话概括三个事例，再请学生把语言浓缩成3个小标题（飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳）

3、精读课文24自然段，选出感触最深的事例，进行品读。

4、学生谈自己感触最深的事例，说说为什么喜欢。（可以是只谈课文的事例，也可以谈自己的感悟。）

5、默读这三个故事，用心去发现、去品味，看哪个句子打动了你，或者让你大吃一惊，或者让你肃然起敬。

6、组织学生交流反馈，随机点拨。（幻灯片出示相关句子，抓住关键词，设计一些问题和练习，在理解的基础上指导朗读，通过教师的引导语反复读课题，在读中对生命有所感悟。）句子1：但他挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

（1）为什么我会“忍不住”？我心里在想什么？（抓住动词“挣扎”、“鼓动”、“跃动”，启发学生想象飞蛾求生的画面，感悟飞蛾强烈的求生欲望。）

（2）在学生对作者的想法有所感悟的基础上，指导学生朗读这段话。（反复读，读好那三个感叹句。）

（3）在学生读出自己的感受后，再问学生：此时，你觉得这只不起眼的、脆弱的、甚至是丑陋的飞蛾怎么样？

（4）师总结学生的发言，引导学生读课题。

句子2：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁塣成长，即使它仅仅只活了几天。

（1）这粒香瓜子的生长环境怎样？由此你体会到什么？

（2）在学生体会到种子那顽强的生命力后，指导学生朗读。

（3）面对这株幼小的瓜苗，你想对它说些什么？

（4）师总结学生的发言，引导学生读课题。

三、体验反思，升华生命内涵

1、提问：读完全文，你感受到什么？让学生联系生活实际谈谈自己对生命的认识。（如果学生的回答，没有与具体生活实际相联系，这个问题的设计就不能体现出联系实际生活的意义，而学生自身对生命的感悟要进一步深入挖掘也受到阻碍。由此，教师可以做适当引导，以激发学生“说”的欲望。提示学生使用这种格式说话：“我感受到生命因为……而美丽”，再联系到生活实际。）[这个说话题目的设置，是非常关键的一环，不仅突出文章的重点，更为重要的是能引导学生说出自己对生命的感悟。

2、教师总结概括，引用《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金的一段话。

四、课外拓展，抒写生命感言

1、由生命你还联想到什么？[文学作品的美是内敛的，是开放的，就看你如何去发现美、创造美、表现美，这需要我们去想象。爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，是知识进化的‘源’，此处的说话训练，是真正挖掘出了学生个体的内心深处的情感体验，更开拓了学生丰富的想象力，达到创造想象的升华。]

飞蛾求生——珍爱生命

生命生命 瓜苗破土——生命力顽强

静听心跳——严肃对待生命

如何写在生命面前什么都是浮云散文通用九

这次会议，主要是总结推广x村试点工作经验，对全域化推进乡村生活垃圾分类工作进行再动员、再部署。昨天，x书记率领区(县)领导班子成员，对全区垃圾分类工作进行了观摩调研，对垃圾分类工作给予了充分肯定，要求我们继续加大工作力度，切实将垃圾分类各项任务落到实处。刚才，我们进行了现场观摩，x同志通报了1-5月份城区垃圾分类工作情况，部分乡镇作了表态发言，大家讲得都很好，重点是抓好落实。下面，我再讲三点意见。

一、提高认识，切实增强做好乡村生活垃圾分类工作的思想自觉和行动自觉

推进乡村生活垃圾分类，是贯彻落实中央和省、市部署要求的一项重要政治任务。生活垃圾分类是xx总书记亲自部署、亲自推动的一项重点工作，总书记多次对生活垃圾分类工作作出重要指示批示。中央和省、市各级也纷纷出台相关政策文件，推动工作落实。2021年，x省召开全省推进城乡垃圾分类工作座谈会，全面启动x个设区市的垃圾分类试点工作，每年安排x亿元支持推进城乡垃圾分类处理;今年x月，省住建厅印发了《x省城市生活垃圾分类制度实施方案》。x市也在近期制定印发了《x市市区生活垃圾分类实施方案》，并将于7月1日起正式实施。应当说，对一项单项工作，国家和省、市连续发文、开会部署，其重视程度之高前所未有。对此，各级各有关部门务必提高认识，增强责任感和使命感，以坚决的态度、顽强的作风和强有力的措施，确保垃圾分类工作深入推进、取得实效。

推进乡村生活垃圾分类，是高标准建设x海洋生态文明综合试验区的必然要求。省委省政府确定x为海洋生态文明综合试验区，一个重要的目的就是要求x在生态文明、绿色发展方面，先行先试、树立典型。生活垃圾分类工作，是x生态保护的一项基础性工作，也是各级高度重视的一项重点工作，去年，我们在全市率先推开了全域生活垃圾分类工作，对此省市高度关注、寄予厚望，今年，x又作为x唯一单位被确定为生活垃圾分类示范县(市、区)，这既是对我们工作的认可和鼓励，也对我们的工作提出更高的要求。各级各有关部门要进一步加大工作力度，强化工作落实，确保向省市交上一份满意答卷。

推进乡村生活垃圾分类，是改善人居环境，提高人民群众生活品质的重要举措。生活垃圾分类与群众生活质量密切相关。长期以来，在我们的一些乡村，随意倾倒掩埋垃圾的现象普遍存在，对土壤、海域、山林、地下水等造成严重污染，通过生态系统的物质循环，最终也会影响到x群众的身体健康。在省委第七巡视组巡视x县反馈意见中，也指出“北五岛多年在岛内山涧倾倒垃圾，严重污染周边环境”。 推行垃圾分类是适应阶段性发展要求的主动选择。通过推进垃圾分类，可以有效提升x生态环境，促进乡村旅游发展，同时，也有助于倡导绿色生产生活方式，增强x群众节约资源、保护生态环境的意识，提高生态文明素养。

二、精心组织，推动乡村生活垃圾分类深入扎实开展

为了推进好乡村生活垃圾分类工作，前期，我们在北长山x村开展了试点工作，通过两个月的工作实践，北长山乡和x村探索出了一套适应渔村、切实可行的工作经验。一是乡村联动、强化领导。乡、村两级分别成立垃圾分类工作领导小组，明确工作分工，逐一卡实工作责任。二是党建引领、广泛动员。充分发挥党员带头示范作用，实行党员包片联户，采取入户讲解、现场观摩、张贴宣传海报、举办积分兑换活动等多种形式进行宣传动员。三是机制健全、专业运作。结合乡村实际，科学制定工作方案，明确工作细节、操作流程，组建了专业收集员队伍，实行定点投放、定时收集、集中存放，再由资质企业统一收运处理，实现了各个环节“无缝衔接、高效运转”。各乡镇渔村要充分学习借鉴x村试点经验，并结合各自特点，加快探索建立符合x实际的生活垃圾分类工作机制，推动垃圾分类工作切实落地见效。具体工作中，要突出抓好以下几方面。

一要狠抓“习惯养成”。垃圾分类是“最困难的简单工作”，难就难在这是对群众传统生活习惯的一次改变。我们要切实抓住“习惯养成”这一牛鼻子，强化宣传教育引导，推动垃圾分类成为x群众的行为习惯。要创新方式方法，充分利用各类载体平台，大张旗鼓开展形式多样、接地气的宣传活动，营造垃圾分类浓厚氛围。要在电视、报纸、微博、微信等各类平台载体开设宣传专栏，普及垃圾分类知识，利用道德讲堂、新时代文明实践中心等村居聚集场所，开展群众喜闻乐见、通俗易懂、寓教于乐的宣传活动。要发动志愿者等社会力量，帮助引导教育群众主动参与垃圾分类。建立村居家庭垃圾分类“红黑榜”定期公示制度，将生活垃圾分类要求纳入村规民约，纳入文明村、文明家庭等创建体系。

二要坚持“党建引领”。 党建引领是做好垃圾分类的根本保证。要积极开展“党建引导垃圾分类”活动，将生活垃圾分类纳入基层党建工作，结合正在开展的“x一家人•党群心连心”新时代服务群众活动，通过发放宣传资料、讲解分类方法等形式，将垃圾分类重要意义和工作要求，对每一户群众讲清楚、说明白。要充分发挥党员模范带头作用，坚持党员带头示范，乡村党员干部身体力行、以上率下，带动广大居民群众积极投入垃圾分类。

三要做好结合文章。我们实施垃圾分类，最终目的是打造优美人居环境，提升x生态文明建设水平。在工作中，要树立系统思维，将垃圾分类工作与生态环境治理、人居环境整治、美丽乡村建设、乡村旅游发展等工作结合起来，统筹实施、系统推进。要做好遏制垃圾增量与消除垃圾存量工作结合，交通住建局加快论证垃圾焚烧设备，督促相关企业整改提升焚烧工艺，尽快将设备采购配备到位;各乡镇要配合交通住建部门完善垃圾热能处置设备，对目前现存的垃圾填埋场进行生态整治，修复周边生态环境，加快解决垃圾围岛问题。要做好垃圾处置与有效利用工作结合，垃圾是放错地方的资源，对于这句话我有越来越深刻的理解。今年区工委管委启动实施了“渔家乐•民宿” 提升年活动，我们与国内多家知名的民宿专家团队进行了广泛接触，通过学习他们的经营设计理念，我认为，现代化的建筑风格、高端的建筑材料，并不一定就是适合x的，往往一些特色老宅、一些老旧的陈设物件，一些闲置遗弃的养殖生产物资，充分利用起来，更能够体现x文化特色。包括x美术馆展陈的作品，大多都是海边遗弃的垃圾，通过艺术加工，重新赋予文化特质。对此，大家要深入挖掘，真正把资源利用起来，实现变废为宝。要做好企业与部门、乡镇工作结合，x月x日，通过招投标，确定了军绿公司为乡镇垃圾分类市场化运营企业，绿公司要尽快进入工作角色，建立健全各乡镇垃圾分类工作架构，按照合同要求将厨余垃圾分类设备、收集设备、运输车辆等设施配备到位;财政金融局、交通住建局要尽快审定乡镇垃圾分类协议，协调各乡镇(街道、开发管理处)与运营企业签订协议;各乡镇积极配合做好运营场所提供、设备“三通一平”工作，保证工作顺利开展。

这里我再强调一下城区垃圾分类工作，自去年全面实施垃圾分类工作以来，各个机关单位和党员干部积极发挥示范带头作用，引领带动垃圾分类深入开展，工作取得了良好成效。但仍存在着群众总体参与率不高，垃圾分类不够准确，垃圾分类收集设施配备不足，个别部门单位和党员干部重视程度不够等诸多问题，下步工作，要继续发挥机关干部投放示范带动作用，加强宣传引导，提升群众参与率，要结合老旧小区改造尽快把垃圾分类设备配备到位，引导员设置到位，积极引导群众科学分类、准确投放。

三、强化领导，切实保障乡村生活垃圾分类工作扎实有序推进

一要强化组织领导。区生活垃圾分类工作领导小组办公室要充分发挥统筹协调、监督考核等职能，加强对垃圾分类规划、政策、体制机制等各方面的统筹和实施，督促各级各单位按照年度任务开展相应工作。领导小组成员单位要细化职责任务，明确时间节点，高标准、高质量完成各项工作。区财政金融局应将生活垃圾分类所需经费纳入专项财政预算，保障人员、设备等运维经费。区工委党群工作部要充分发挥党建引领作用，指导基层党组织在推进垃圾分类工作中发挥更大作用。区综合行政执法局要配合属地乡镇做好执法工作，加强法制保障。各乡镇(街道、开发管理处)要成立垃圾分类工作领导小组，主要负责同志要亲自研究、亲自部署，带头研究解决垃圾分类工作中遇到的各种困难和问题，分管领导要靠上抓，扑在一线推动工作落实。

二要营造浓厚氛围。要充分发挥x融媒体中心作用，利用x号、x发布等媒体平台，对垃圾分类活动进行大力宣传。要认真总结发布工作中涌现的新鲜经验、成功做法，及时挖掘宣传各类先进典型，在全区营造浓厚舆论氛围，不断把垃圾分类工作引向深入。

三要严格督导考核。区工委管委办公室要将各乡镇各部门垃圾分类工作完成情况将纳入目标责任考核体系。区交通和住房建设管理局要完善对第三方市场化运营企业的监督管理机制，定期对垃圾分类开展情况进行通报，对于连续2个月排名后三位的部门乡镇，要对其主要负责人进行约谈。各乡镇要充分履行属地管理职责，建立对渔村的监督管理制度，形成一级抓一级、层层抓落实的责任链条。同志们，深入推进城乡生活垃圾分类工作的目标任务已经确定，责任要求也已明确。各级各有关部门要按照区工委、管委的部署要求，迅速行动起来，狠抓落实，加快推动我区生活垃圾分类工作迈上新台阶，为综合试验区建设增光添彩!