传统文化是我们民族的宝藏,如何在现代社会中传承和创新传统文化是我们所需要思考的。总结的内容要紧扣主题,不要偏离重点。以下是小编为大家整理的环保小贴士,希望大家能共同保护地球家园。
课例唱脸谱教学设计篇一
1、欣赏面具与脸谱,比较它们与一般人的脸的不同点;感知脸谱艺术的美。
2、初步画出想象中的脸谱。
【活动准备】。
油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。
【活动过程】。
一、出示图片,幼儿欣赏。
1、看看这些像什么?你在什么地方看到过?
2、(老师带上面具)老师戴的你在什么地方看到过吗?
刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友,我们一起来认识一下它们叫什么名字?(面具)。
3、我们再来欣赏一下面具。
4、(出示脸谱)这两张与我们刚才看的面具有什么不同?
5、这些又像脸又与面具不同的也有一个名字,叫脸谱。(出示平面图与面具比较)。
6、其实每一张脸谱都有一个好听的故事,比如这张脸谱(国王),老师能想象出一个优美的故事,请小朋友听我讲。
7、小朋友也试着想象一下这张脸谱(公主)画的是谁?她最喜欢什么?
小结过渡:欣赏了这么多脸谱,小朋友知道了脸谱与我们的脸有很多不同,它们很夸张,但这些夸张的脸谱能让我们想像出很多故事,所以它是一种很美丽的艺术。如果请你来画一张脸谱,你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故事呢?现在让我们想一想然后画一张脸谱试试。
二、想象创作。
2、对于先画好的幼儿建议他们涂色。
三、交流分享。
1、幼儿介绍自己画的脸谱。
2、提出下次涂色的要求。
课例唱脸谱教学设计篇二
教学要求:
1、认识京剧脸谱,知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格特点;知道有关人物的故事。
2、读背成语,了解军旅生活和军人气概;背诵《古今贤文·劝学篇(下)》能联系自身谈谈对贤文的理解。
2、按规则,把“述”、“淡”、“趣”写正确,写端正。
3、口语交际:小小展销会。
教学重难点:
1、运用解析字面、结合课文、联系生活等方法理解成语及古文的大意。
2、初步学习如何买卖东西,学会评价商品,选择物美价廉的东西。
教学准备:
了解京剧脸谱的有关知识,查找有关人物的故事。
教学时间:
三课时。
第一课时。
学用字词句。
1、放映京剧片段,认识不同颜色的脸谱,激发学生兴趣。
2、板书红、黑、白、猴的脸谱,说说在哪见过的'。
3、师:我国京剧分“生、旦、净、丑”四大行当,其中“净”这一行当就是在脸上绘画各种图案,用来表现人物的性格和特点。试者说说这些脸谱是谁?是什么人物?(小组学习,集体交流)。
(1)关羽,《三国演义》中的关云长,与刘备、张飞结拜兄弟,作战英勇;
(2)包公(包拯),是民间传说的铁面无私的清官;
(3)孙悟空,《西游记》中的美猴王;
(4)秦烩,南宋时的大奸臣,相传是害死岳飞的主谋。(学生完成练线)。
(二)说说脸谱分别代表什么性格特点。
1、指名读题,注意读准:“忠勇”、“奸诈”、“正直”
2、说说各色脸谱代表什么个性:
红色代表忠勇;黑色代表正直;白色代表奸诈;猴脸有红色和黑色,表示孙悟空的忠勇的正直。
(二)讲讲有关人物故事:在小组内选择自己喜欢的或熟悉的人物讲讲有关故事。
课例唱脸谱教学设计篇三
本次美术活动主要有以下三个环节:环节一,回忆京剧和京剧脸谱的特点,在科学活动《京剧脸谱》的基础上,幼儿运用已有经验,说出了他们看到的京剧,并谈了自己对京剧的认识。这个环节起到了一个过渡和呈上的作用。环节二,知道京剧脸谱的特点,这一过程主要是让孩子们掌握脸谱的对称性和夸张性特点,分为三点来分析:颜色、图案以及对称,请幼儿自由选择喜欢的脸谱来说,体现了孩子学习的自主性。在这一过程中,请小朋友说,老师帮忙总结,代替了原本的教师说,幼儿听的模式,给了更多的孩子发言机会和表达想法的机会。孩子们都在我的提示、引导下说出了京剧脸谱的特点。环节三,画京剧脸谱,我强调把脸谱的脸要画大,最好画满整张画纸。但是还是有些孩子会画的小,我就用黑笔去做了加工。把孩子画的小的轮廓改成脸谱的脸,或是鼻子,这样他的脸谱就不会小到哪里去了。由于脸谱大块的色块比较多,我提醒孩子在打好轮廓之后,涂色时要细致,均匀地涂,左右边图形的颜色要一样。通过本次活动孩子们大部分都掌握了画京剧脸谱的技巧,都知道了画一样东西要画的大,大色块的地方涂色要均匀,脸谱上的图形可以夸张,特别一点。最重要就是左右的颜色、图形要一模一样。这样才是京剧脸谱。操作下来,脸谱脸形造型大多都是椭圆形,要么圆形,变形之后的脸谱比较少。对称这一强调的特点抓的还是比较好的,都没有忘记。
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课例唱脸谱教学设计篇四
1.通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
2、通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热。
爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。
了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。
一字多音的掌握以及休止符的演唱。
一、导入。
同学们好!首先让我们用热烈的掌声欢迎在座的前来听课的老师们。同时老师也真诚的期待你们的精彩表现,准备好了吗?上课!同学们好,首先请同学们通过视频欣赏一段韵味独特的乐曲,用心感受一下,你能联想到我国的哪种戏曲艺术呢?嗯,对,那你对京剧有什么了解吗?你说,是京剧,京剧是我国的国粹。他不仅是我国独有的一种艺术形式,更是世界艺术花园里的一朵奇葩,今天这节课,我们就来学习一首融入京剧音乐元素的歌曲《唱脸谱》板书。)。
二、学唱歌曲。
1、初听:
首先我们完整聆听歌曲,体会京剧独特的味道。同学们感受到京剧的味道了吗?嗯,在京剧中根据人物的性格、性别、年龄等可以把演员分为四大行当,你们知道有哪四大行当吗?(生、旦、净、丑),那你们知道歌曲当中唱的是哪个行当?对,是大花脸,净行当!同学们真聪明!
2、再听:
接下来我们再来感受这首带有京剧味道的歌曲,同学们可以跟着音乐轻声哼唱,听听这首歌曲根据歌词内容可以分为几部分?每部分唱的是什么内容?(两个部分)。
两部分,第一部分是叙述外国人眼中的京剧。第二部分是唱的净行当,也就是我们说的大花脸。
解决第一部分:那在歌曲的第一部分,外国人是怎样称赞我们的京剧呢?对,opera是什么意思呢?歌剧的意思,在西方人心中,歌剧是一种高雅的艺术,将京剧与歌剧相提并论,可见京剧在世界舞台上有着极高的地位。你能不能用富有弹性的声音唱唱这句?很好。
外国人还用了什么词称赞咱们京剧?对,美极了,妙极了,简直ok顶呱呱!这里呢运用了一个特殊的音乐符号,你能听出来吗?(老师示范唱。)对!叫做“下滑音”,来我们一起唱一唱这句,美极了、妙极了、简直ok顶呱呱!一定要把下滑音的感觉表现出来,这样更能表达出外国人对京剧的赞美之情!听到外国人对我们的赞美,我们的心情怎样?嗯,骄傲,自豪。那能不能用骄傲自豪的的声音演唱这一部分。好,准备好,调整好坐姿。
3、范唱:
听到同学们骄傲自豪的歌声。老师也很想参与,我就来反串一下,唱唱第二部分净行。(教师范唱第一段)仔细听老师演唱了哪几个颜色的脸谱?嗯,很好。
白色脸谱,它的代表人物是谁?对,曹操。在你的印象中,曹操是一个什么性格的人?阴险狡诈。诡计多端。他的一句名言:宁肯我负天下人,不可天下人负我!所以他是个反派人物。
红色脸谱:在历史上有一位被称作“包青天”的人,你知道他画着什么脸吗?对,红脸。那他是一个什么样的人物?公正廉明,大公无私的正派人物。
那其他颜色的脸谱又代表什么性格呢?有兴趣的同学可以课后继续研究。
4、学唱:
我看到刚才同学们对脸谱很感兴趣,现在我们就随音乐来唱一唱这些脸谱。嗯,不错。我们刚才说了这事演唱的净行当,净行是由男性演唱的,男性的声音特点是什么?是铿锵有力还是软弱无力,嗯,是铿锵有力。所以这出现了很多的什么符号?对,休止符。所以演唱的时候一定要刚劲有力,丝毫不能拖泥带水,一起演唱一遍。
刚才同学们演唱的京味十足,但是最后一句还显得有点乱。这句运用的是拖腔,我们看这“喳”字上有这么多的音符变化,这叫做一字多音,正是有了这些音乐元素才让京剧唱起来有滋有味。听老师唱一遍注意看老师的手势变化。注意后面的有倚音休止符和上波音。好,随着琴声我们完整的演唱这一句,嗯,不错。注意节拍,再来一遍。
接下来我们跟着伴奏完整的演唱第二部分,
5、完整演唱:
己。
6、分组演唱:
好,既然同学们都会演唱我们接下来玩一个分组大挑战的游戏.
(1)分成蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸演唱。看哪组演唱的好。
(2)分部分演唱,女生演唱第一部分、男生演唱第二部分、我们看一下哪一组把人物演唱的到位?准备好了吗?嗯,我请男生评价一下女生的演唱。哦,这个同学说了,他们没有唱出自豪骄傲的感觉来。那男生的演唱呢?你说,哦,他说声音不够铿锵有力。嗯。那我们按照两个同学的评价一起演唱一遍,怎么样?这次能不能唱好。嗯。
三、拓展:
同学们唱的越来越有京味了,可以说演唱功力非常棒,不知道你们的耳力如何呢?接下来老师来考考各位。我们知道京剧的唱腔有两种,分别是西皮和二黄,我们一起看一看··听辨京剧的唱腔。
四、小结:
这节课我们共同学习了《唱脸谱》,认识了京剧中的脸谱,体验到了京剧的艺术魅力,希望同学们通过本节课的学习,喜欢上我国的“国粹”京剧艺术。我们作为炎黄子孙,大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐,做一个热爱民族音乐的人。
课例唱脸谱教学设计篇五
1.欣赏我国传统的戏剧脸谱,感受戏剧脸谱色彩、图案的美。
2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣,萌发喜欢戏剧脸谱的美好情感。
活动准备。
一份油画棒空白脸谱图10张。
活动过程。
一、欣赏京剧,引出脸谱。
1.师:老师这里有一段视频给你们看。
2.幼儿欣赏京剧结束以后,教师提问:
(1)你们知道刚刚看到的这是什么节目吗?
(2)你们喜欢京剧吗?
教师:京剧是我们非常有特色的一种文化,不但人喜欢,连外国人都在学我们的京剧呢!
3.小朋友们刚刚在看京剧的时候,有没有注意到那些演员的脸?出示图片,(教案:)是不是跟老师现在电脑上放的是一样的?这个呀叫脸谱。
二、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和代表的性格特点。
(1)小朋友看这个是谁?
(2)关公是一个怎样的人呢?(包公、曹操)。
三、引导幼儿欣赏脸谱的图案(图案的对称性,五官的夸张性)。
(1)师:我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。
(2)师:哪些地方不一样?(引导幼儿讨论五官有些什么变化)活动延伸今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。
提示:
1、颜色要丰富。
2、注意要对称。
课例唱脸谱教学设计篇六
设计意图:
幼儿园的美术欣赏,是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美,具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术,它有着悠久的历史,其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少,充满了神秘感。所以,在这次活动中,我特以中国传统艺术--脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。
活动目标:
1.在欣赏课件、谈话、创作、欣赏作品中感受京剧脸谱色彩的鲜艳、图案的对称和造型的夸张.
2.欣赏京剧脸谱,了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。萌发对我国传统工艺的'好奇心和喜爱之情。
活动准备:
1.(经验准备):看过京剧,初步了解京剧是我国的传统文化。
2.(物质准备):音乐《戏说脸谱》、脸谱ppt、无颜色脸谱若干、颜料。
活动过程:
(一)、唱歌导入,引出脸谱。
1、师:小朋友会唱《戏说脸谱》这首歌吗?让我们一起来唱唱。
2、幼儿唱歌结束以后,教师提问:
你们知道刚刚唱的是什么吗?(京剧)3、教师小结:对啦!就是京剧。京剧在我国很早以前就有了,很多人都喜欢京剧,不仅仅是因为好听还因为可以欣赏到美丽独特的脸谱。
4、刚刚小朋友唱的歌词中就有说到蓝脸、红脸、花脸、黑脸,这些脸谱究竟是什么样子呢?我们一起来看看!
(二)、出示图片,幼儿初步欣赏脸谱的特点。
出示京剧脸谱与人脸图片,幼儿交流讨论,感知脸谱在色彩、五官造型、图案上的特点。
教师提问:脸谱与普通人脸对比,颜色有什么不同?(颜色更丰富)除了脸谱的颜色更多以外,五官有什么变化吗?(五官夸张)脸谱比人脸还多了什么?(花纹图案)。
为什么脸谱有丰富多彩的颜色和夸张的造型呢?小朋友猜猜为什么?(好看、显眼)小朋友说的都挺有道理的,其实答案都藏在图片里,我们一起来找找答案。
1、观察脸谱丰富颜色教师小结:红色代表个性忠诚;黑色代表勇猛有智慧;金色银色代表神魔妖怪;蓝色代表勇士;白色代表坏人。所以脸谱丰富多彩的颜色是为了反映角色的性格。
2、观察脸谱夸张造型教师小结:脸谱的眉毛眼睛鼻子这么粗大,这样画是为了让我们看清楚台上的是谁。
3、观察脸谱图案对称教师小结:左边和右边的图案是一样的,以鼻子为中心,左右对称。
(四)、幼儿自由创作脸谱。
1、今天我们一起来当艺术家,设计一张适合自己的脸谱吧。(你觉得你是什么性格的,设计一张符合自己性格的脸谱!)。
2、小朋友在设计时要注意像我们欣赏的脸谱那样颜色要丰富,五官要夸张,左右图案要对称。
五、欣赏幼儿作品引导幼儿欣赏作品。(听创作者说出自己制作的脸谱用色和造型特点,以及作品的含义。)。
六、戴面具表演幼儿戴面具边表演《戏说脸谱》边有秩序的离开活动室。
课例唱脸谱教学设计篇七
在一次春游活动时,发现幼儿特别喜欢在小溪边玩。他们拾起小溪里的小石头不停地把玩,没想到大自然中这小小的产物能给幼儿带来那么大的吸引。于是我们拾回了许多溪滩石,并组织了本次活动。本活动的重点是激发幼儿对自然物制作的兴趣,因此,一开始就出示溪滩石,让幼儿充分发挥想象。幼儿虽然已学习过在纸上画脸谱的基本方法,但在立体的圆面上没有尝试过,因此,需要教师的示范和讲解。最后,请幼儿互相欣赏作品,感受自然物带给我们的美感和乐趣,进而培养幼儿对大自然的热爱。
活动目标。
・感受京剧文化的同时,对利用自然物的操作感兴趣。
・学习用水粉在溪滩石上描绘脸谱。
・提高细致动作能力。
重点难点。
・重点:学会在溪滩石上绘画脸谱,对利用自然物创作感兴趣。
・难点:能较细致地作画,保持衣物干净。
活动准备。
・经验准备:学过在纸上画脸谱;带幼儿去小溪边捡溪滩石玩耍。
・物质准备:光滑圆润的溪滩石若干、小号水粉笔、各色颜料、抹布。
活动过程。
一、引出课题。
出示溪滩石,“这是我们在小溪边玩耍时捡回来的漂亮小石头,它象什么呢?”幼儿自由回答,激发兴趣。“溪滩石真象一张张可爱的脸蛋呀!我们给它们画上脸谱吧!”
二、讲解示范。
1.请幼儿回忆脸谱的绘画方法及注意点。
2.教师边讲解边示范:首先要观察溪滩石的形状,再依形设计。石头比较小,我们画的时候要非常小心、仔细,不能把颜色弄混。
三、幼儿绘制。
1.教师巡回指导,帮助个别能力较弱的幼儿画出脸谱的轮廓。
2.鼓励幼儿大胆用色。
3.提醒幼儿要细心、集中注意,不要把颜色弄混,并要保持衣物干净。
四、讲评。
请幼儿把自己的作品摆放在美术角互相欣赏,组织大家说一说自己画的脸谱有什么特别之处,谈谈自己喜欢谁的作品并说出理由。引导幼儿体会自然物的神奇以及带给我们的美感。
活动延伸。
把一些形状各异的溪滩石放置在美工角中,幼儿可以在自选活动中随意绘制彩石。
课例唱脸谱教学设计篇八
活动目标:
1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,萌发对京剧艺术的兴趣。
2.了解脸谱夸张、对称、色彩鲜明等基本特征。
3.初步体验京剧脸谱各种色彩所赋予的象征意义。
活动准备:
1.京剧表演音像片段。
2.教学挂图:《京剧脸谱》、没有颜色的京剧脸谱一副、水粉颜料、画笔。
活动过程:
1.播放京剧片段,激发幼儿的兴趣。
(1)教师播放京剧片段,引导幼儿观察。
(2)幼儿相互讨论、交流。
(3)教师小结:这是中国特有的京剧表演,这些演员的脸上都是画着各种各样的脸谱。
2.出示教学挂图,引导幼儿观察发现脸谱对称的特点。
(1)教师:你知道这三张脸谱分别是谁吗?脸谱的图案是什么样子的?
(2)观察脸谱的对称:左边和右边脸的图案是一样的,都是以鼻子为中心左右两侧对称的。教师拿一张纸竖在图案的鼻子中间,请幼儿观察。
3.引导幼儿讨论京剧脸谱的象征意义。
(1)请幼儿观察京剧脸谱,教师引导幼儿猜测并介绍脸谱颜色代表的含义。
提问:表演京剧的时候为什么要在演员脸上画脸谱?你看到红色(黑色、白色)脸谱时有什么感觉?你认为红(黑、白)脸的角色是什么样的人?(红色的,它表示个性忠诚的;黑色的表示个性刚直的;它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的,还有黄色的,表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士;金色、银色的表示神话里的人)。
(2)教师引导幼儿观察京剧脸谱的夸张手法。
教师:脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大,这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁,演的是什么角色。
4.教师出示未涂色的京剧脸谱,幼儿合作进行脸谱涂色。
(1)教师出示未涂色的京剧脸谱,鼓励幼儿思考在自己设计的脸谱上涂什么颜色。
(2)请幼儿上台涂色,教师强调注意颜色的布局和对称。
(3)作品欣赏,师幼小结。
活动延伸:
在区域活动中设置有关京剧的图片和道具,给幼儿更多深层次接触京剧文化的机会。
文档为doc格式。
课例唱脸谱教学设计篇九
指导思想:本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨,在课堂教学中注重体现学生基本知识的培养,同时又融入素质教学和爱国主义情感,重点指导学生自学、对学、合作学习的行为养成,运用自主合作的学习方式,开展多种媒体结合的多彩语文课堂,培养学生的语言表达能力和对祖国文化遗产的热爱。
教材分析:近年来一种创新的音乐体裁颇受关注,这种新的音乐体裁就是“戏歌”,在戏歌中《唱脸谱》是流传最广,颇有影响的一首佳作,作品从各种人物的脸谱入手,进一步夸奖其生动形象,以赞美京剧艺术之出神入化,引人入胜。通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操,培养学生的爱国主义情怀。
学情分析:五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力,对学习大多建立在兴趣的基础上。因此,我引导学生聆听录音以便学生对京剧有感性印象,从而激发学习兴趣。教学过程中利用多媒体课件展示脸谱相关的图片和代表的意义,学生能真正体会到京剧所含的韵味。
(一)、从知识与能力。
1.学会本课生字新词,读准字音,认清字形,规范书写。
2、通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式,激发学习兴趣。学习作品《唱脸谱》,并尽可能背唱这首歌。
3、充分的调动学生学习兴趣和积极性,能够感受体验京剧唱腔及其音乐情趣,培养学生对艺术的审美感受。
(二)、方法与途径。
1.查找资料,了解课文中出现的人物以及脸谱特点。
2.通过多媒体展示学习,让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识;让学生感受戏曲音乐的韵味。
(三)、情感与评价。
通过《唱脸谱》的学习,让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
(四)、现代教学手段:
学生能从电视、网络等多方渠道找到有关京剧的知识或精彩剧段,全班以班会的形式展示并学唱。
1.了解脸谱知识,让学生感受体会京剧的韵味,对京剧产生浓厚的兴趣。2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
多媒体课件,《唱脸谱》音频文件、生字卡片教学方法:自读、小组合作探究。
一、导入。
2、刚才听到的是歌曲,还是戏曲,好不好听?(引导学生明白:这既是流行歌曲,又是京剧唱段)。
你知道吗?京剧是中国最著名的剧种,被世人称为“国粹”,而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。(出示相关资料:介绍京剧及脸谱)。
今天我们就一起来学习戏歌《唱脸谱》,板书课题,齐读课题。
二、初读课文,扫清障碍。
1、自读课文,小组合作解决生字新词。
2、出示词语,检查认读。(指名读,齐读)。
3、理解词义,扫清障碍。
4、这首唱脸谱就是以脸谱为题材,以生动的笔调,描绘京剧中不同人物角色的特点,下面我们先来欣赏一下脸谱。
资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱知识。
蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭,窦尔敦等。绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表现公正无私的,如包公;表现暴躁、鲁莽、耿直的,如张飞。白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。
紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸,如魏延,李天王等。
三、再读课文,整体感知,自悟“韵味”。
1、正确、流利地读课文。(可以同桌对读,相互检查)。
(让学生自己先独自品味,独自质疑,为后面的交流做准备。)。
四、说一说(感情朗读,品说“韵味”)。
把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。提示:可以围绕以下三个方面的问题进行交流。
1、京剧给外国友人留下了怎样的印象?(指导朗读第1小节)。
(1)从“愣”你体会到了什么?(外国人的惊奇、不可思议)和“简直”都是北京方言。“简直”表示“真是”、“实在是”的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。
(2)“四击头”是什么意思?模仿一下。(主角出场前,龙套们翻跟头时,锣鼓使劲地敲——“哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐——伧”最后这几声就是“四击头”)。
(3)外国人如何称赞“京剧”的?你觉得还可能怎样称赞?这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。小结:这节写外国人的称赞和观众的喝彩,这是一种什么描写?(侧面描写)。
2.说一说勾画脸谱的艺术特点。(指导朗读第3小节)。
从戏剧大师勾画脸谱时的情景,你体会到了京剧脸谱的什么特点?(鲜明、生动、夸张,)。
3、思考:课文可分为几部分,各部分主要写了什么?
第一部分:(1-3小节)用外国人的眼光来看咱们中国的京剧。第二部分:(第4小节)从脸谱入手,赞美京剧的出神入化。
六、课堂小结。
从这节课上,我们感受到了中华民族音乐的博大精深,在欣赏、绘制、表演等活动中体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力,希望在当今流行音乐盛行的时代,大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐,做一个热爱民族音乐的人。
七、测一测(巩固检测)。
1、按课文内容填空:
()的窦尔墩(),
()的关公(),
黄脸的(),白脸的(),
()的张飞叫喳喳!
紫色的()托宝塔,
绿色的()斗夜叉,
()的猴王,()的妖怪,
灰色的()笑哈哈!
2、《唱脸谱》既是________,又是_________。
3、连线:(脸谱的色彩运用有一定的内容和含义,它是表现人物性格的主要因素。)。
红脸。
代表忠耿正直。
黑脸。
代表阴险奸诈。
蓝脸。
代表赤胆忠心。
白脸。
代表刚强勇猛。
八、作业。
唱脸谱。
第一部分:(1-3小节)用外国人的眼光来看咱们中国的京剧。第二部分:(第4小节)从脸谱入手,赞美京剧的出神入化。教学反思:
这节课教学环节非常简单。在检查纠正了一下孩子们预习作业中的一些组词错误之后,让孩子们交流了一下课前收集的关于京剧的知识。稍做补充之后便开始让大家读读诗了。只有四个小节的诗,并没有太多的难度,只是感觉孩子们读不到位,所以,还是设计了多个环节让他们齐读、自读、同桌对读等。
接下来是理清诗歌的结构,交流对内容的理解。理解课文时还是提供了不少的提示,围绕三个问题,让学生细读,细品,读了这么多遍之后来说说自己的感受当然很容易,再来分分层,那自然也是简单不过的事了。
设计学生学唱《唱脸谱》也是为了加速对课文的理解和记忆,并且体会诗歌的韵味,最后的课堂检测进一步巩固了本节课所学的知识。
整节课的设计比较简单,借助多媒体图文并茂,及大地吸引了学生的兴趣,课堂教学效果较好。当然也存在很多的不足,在今后的教学中,我会因学生、教学环境的变化做出更多的改进。
课例唱脸谱教学设计篇十
活动名称:脸谱。
活动目标:
幼儿学会捏人物的五官和表情,并能用色彩表现人物的情绪。
活动准备:
引导幼儿根据自己的生活经验,认识不同的脸谱。
各色橡皮泥。
活动过程:
1。玩“变魔术”游戏,引起幼儿变化表情的兴趣。
游戏:“会变的脸”(苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等)。
2.启发幼儿互相观察人的面部表情特征。
提问:“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?请幼儿分别描述出来。”(教师边听边捏出来)。
3.引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。
提问:“当你生气时,你的脸色会有什么变化”?(变红)“黑色使你感到怎样?让你想到什么表情?”
小结:“表情不仅可以通过五官的变化来表现,还可以用不同的色彩来变现。”
4.幼儿制作脸谱,教师巡回指导和帮助。
每个幼儿选一种表情。
5.戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。
活动反思:
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容,我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
课例唱脸谱教学设计篇十一
上星期我们开展了一个艺术活动《京剧脸谱》。京剧对于幼儿来说非常陌生,脸谱的含义对他们来说更难理解。
所以这个活动的导入我首先唱一段京剧《红灯记》选段给幼儿听,,这样即创造了和谐的课堂学习氛围,又激发了孩子的学习兴趣。从而使孩子们感知了京剧与其他歌曲的不同。然后我戴上脸谱,让孩子们观看老师的表情,使知道脸谱是画在脸上还是模具上的,再让幼儿说说脸谱有什么特征(对称),而后我出示了画好的脸谱,让幼儿从中感受到京剧脸谱的图案是对称的,颜色是非常鲜艳的,并以鼻子为中心进行装饰的。接下来我让幼儿进行脸谱创作活动,并提醒幼儿合理的使用材料。我在巡回时发现涂色脸谱倒还不错,能突出颜色的对称和鲜艳,但在自画脸谱时确不那么如意,很多孩子画得太小,以至于无法进行装饰。
我在展示幼儿作品时重点谈到了这个问题。孩子也能看出问题所在,就是在创作时把握不好。我对于美术活动一直是个困扰,因为自己什么都画不好,何况去传授孩子呢。因此怎样来提高自己的美术技能是我该好好思考的问题了。
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