教案应该是灵活的,能够根据实际教学情况进行灵活调整和改进。编写教案前应该充分了解学生的学习需求和知识基础。范文中展示了教师与学生的互动和合作,提高了教学的效果。
小学六年级语文夜莺之歌教学教案如何写篇一
师:请同学结合课文的插图对找观赏,吟诵诗篇,品味作者的思想感情。看谁有新的发现,新的见解,新的问题。
生:我发现这首诗第一部分的末尾与第二部分的末尾完全相同:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
师:为什么说长江是无穷的源泉?你是从诗歌中的哪些句子知道的?
生:我发现第一节讲的是“你从雪山走来”,第二节讲的是“你从远古走来”。
生:我认为“从雪山走来”讲的是长江的源头——雪山;“从远古走来”讲的是长江的古老,历史悠久。
生:我通过课外查阅资料,知道“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的。
生:诗歌第二节中的“远古”是指遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。
生:我有补充,第二节中长江巨浪“荡涤着尘埃”我认为长江荡涤的尘埃,应该是长江两岸景物上的尘埃,长江一路走来,将一路的景物洗刷一新,让人感到到处是清新的,充满了生机。
生:“用甘甜的乳汁,哺育各族儿女。”有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
生:“用健美的臂膀,挽起高山大海。”又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲那样伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。
生:“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”,母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每一寸土地。
生:“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。
师:引读。所以,“我们——”
生:接读:赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
师:是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位母亲的依恋之情。
简评:
这一教学过程主要体现了教师的导,老师主导得当,又不失时机地给予读书指导,再放手让学生去读、去思、去议,还给学生一方时空。教者的“以学生为主体”的教学思想体现得很充分,学生的主动性、积极性、创造性才能得以发挥,他们才能自觉地、潜心地去读书,去书中寻求答案,生发出自己的见解和创见,把语言训练和情感熏陶有机结合起来。课堂上还体现了学生通过自主搜集资料,拓宽了知识面,丰富了课的内容。通过语言和思维训练,真正领会了“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。
小学六年级语文夜莺之歌教学教案如何写篇二
1、自学生字、新词、积累词汇。
2、理解课文内容,认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情,激发向“小夜莺”学习的思想感情。
3、概括段落大意,理解含义深刻的句子。
4、归纳中心思想。
1、理解课文内容,认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情,激发向“小夜莺”学习的感情。
2、概括段落大意,理解含义深刻的句子。
3、归纳中心思想。
1、概括段意大意,理解含义深刻的句子。
2、体会作者所表达的思想感情。
一、导入新课:
(放夜莺鸣叫的灵音带),请同学们辩音乐。
这就是夜莺的鸣叫声,它如高山流水,又似鼓乐叮咚。可是这婉转动听的鸟叫声,在前苏联卫国战争中,有着不同寻常的含义。
《夜莺之歌》这篇课文中,那动听的夜莺的叫声是由谁出的,他在传送什么信息?请同学们听老师读课文,边听边思考。
二、利用工具书自学生字新词(同组同学合作完成)。
三、学习一段。
思考:
自学方法:
1、读课文。
2、画词语,找句子。
3、说理解,谈体会。
讨论明确:从下面的课文可以知道,孩子不管是坐在河边吹哨子不是带路时吹哨子,都是用来麻痹敌人,同时又是为埋伏在附近的游击队报告情况的。
四、读句子,想想句子的含义。
1、怎么就会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪,多着呢,夜莺倒是只有一个。
明确:这是孩子故意打岔,把自己当作夜莺,避开敌人总是的实质弄了这位德官,表现了孩子的机智和勇敢。
2、人哪,战争一开始,这里就没有人了--刚刚开火,村子就着了火,大家喊着“野兽来了,野兽来了”,就都跑了。
五、有感情地朗读第一段。
六、概括段意:
“小夜莺”给德国兵带路,把敌人引到了游击队的伏圈。
七、学习第二段。
默读思考:
自学方法:
1、读课文。
2、画词语,找句子。
3、说理解,谈体会。
讨论明确:机智勇敢的小夜莺一边给敌人带路,一边吹着口哨。
他用不同鸟叫声向游击队报告敌人有多少人,有多少机枪。使游击队有准备地全部歼灭敌人。
八、概括段意。
“小夜莺”给敌带路,巧送情报,游击队积极备战,全歼了敌人,战斗取得了胜利。
九、学习第三段。
这段写是什么?
“小夜莺”又坐在河边吹起口哨,准备迎接新的战斗。
十、概括全文中心思想。
表现了“小夜莺”机智勇敢,热爱祖国的好品质。
十一、课文为什么要以“夜莺之歌”为题?
明确:课文主要内容中的主要线索是紧紧围绕“小夜莺”展开的,表达了作者的写作目的--“小夜莺”这个机智勇敢,热爱祖国的,憎恨敌人的孩子。
十二、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、创造性地复述。
中心:机智勇敢热爱祖国憎恨敌人。
内容:带路传信歼敌。
旁若无人莺鸣鹃啼。
诱敌再去。
所答非问巧送情报。
小学六年级语文夜莺之歌教学教案如何写篇三
――《水乡歌》说课。
大江小学鲜王艳。
语文课程标准提出:语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。构建以形成和发展学生语文素养为目的,以提高教学效率为指向的语文教学过程模式,是落实课程目标的一大策略。今天,《水乡歌》第一课时的教学,便是围绕我校提出的语文课堂教学“331”(即“三读三问一写”)模式,基于重视学生语文素养形成和发展的理念而展开的。因此,我把今天说课的主题确定为“构建有效教学模式,重视形成语文素养”。
一、解读教材,设定教学目标。
《水乡歌》是苏教版第三册第八单元的一首诗歌。作者以清晰活泼的语言,抓住水乡绿水清波、白帆如云的特点,勾勒出一幅幅秀丽迷人的水乡风光图。全诗分为三个小节,每一节都采用了设问的形式,分别将水乡的水多、船多和歌多展现得淋漓尽致。读起来琅琅上口,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
鉴于低年级语文教学的主要任务在于指导学生识写生字、进行朗读及背诵的训练。因此,我将本课时的教学目标设定为:认识2个生字,学写4个生字;感情朗读课文,感悟水乡的水多、船多和歌多;通过了解家乡什么多,激发学生热爱家乡的情感。
其中,“学写生字,有感情地朗读课文”是教学重点。感悟第三节“歌为什么要用箩装”则是教学中的一个难点。
为了有效地实现教学目标,课前,教师开发相关的课程资源,学生预习课文,了解收集有关家乡特点的资料都是非常有必要的。
二、落实目标,解析教学模式。
(一)三读。
读的形式多种多样,每一次读均有不同的目标达成。大声读、小声读、自由读、个别读、齐读、分组读、男女读、师生问答式读、动作伴读等,使整堂课书声琅琅,有声有色。学生在读中识字,美景在读中复现,情感在读中升华。
1.初读课文,读通读顺。
在学生课前预习的基础上,我对字词的读音作了必要的检测,扫清了阅读障碍,提高了课堂效率。请3位学生轮读课文,不仅给学生清晰的小节概念,也暗示学生准确地抓住水乡的三大特点。
2.品读课文,感悟水乡。
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。品读三个小节,教师着重细致地指导了第一小节。通过抓重点词句,反复让学生在创设的情景中去感悟水乡的水多、水美,并采用多种朗读形式,让学生读出自己的感受。第二小节,重在想象画面,从“白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河”中感悟船的多,水乡人的勤劳。第三小节,教师适时范读,学生欣赏水乡的画面后,把个人的感受送进诗歌里再读。层层推进,读出感情。
3.展读课文,情感升华。
配乐朗读全文,体现“三读”之展读,这是带领学生进一步感悟文本、升华情感的`必要策略。
(二)三问。
1.引入课题,学前有问。
有了课前谈话的铺垫,开课后自然过渡,引出课题。但是我们的孩子毕竟离水乡有些遥远,因此这里设计了“水乡是什么样的呢?”这一问题,在学文前引导学生质疑。接着出示课文插图,让学生观察后谈自己眼中的水乡,初步感知水乡的美,铺垫全课的意境美。
2.抓住难点,学中善问。
三个小节句式相同,但是品读感悟时,提炼的核心问题却不同。我采取的教学策略也就不一样。如第一节,在用自己喜欢的方式读后,提问“你是从哪里看出水乡的水多?”第二节“边读边想,你的眼前仿佛看到了什么?”第三小节则是“听老师读,看看你还有什么不懂的问题,提出来大家讨论。”这是整首诗歌的一个核心问题,也是教学中的难点。
3.仿说诗歌,学后追问。
在感情朗读全文后,教师小结:此时此刻,我们都陶醉在了美丽的水乡里。水乡人用歌声唱出了对家乡的热爱,对家乡的赞美。“孩子们,我们的家乡是哪里?家乡什么多呢?”这一课后追问,由此及彼,既渗透了热爱家乡的思想感情,又提高了学生运用语文的能力,更是对学生人文的一种关怀,文化的一种熏陶。
(三)一写。
关于本课中的写,分为两个层面。
1.写字。对于4个会写的生字,有所侧重。“船”字侧重在田字格里的观察指导;“荡、飘、装”则是在读文理解、感悟字义的基础上,随机板书,侧重认识“风”“衣”两个偏旁。最后再把生字美美地装进田字格里,真正落实书写。
2.写话。写话,即是对学生语言的一种训练。在整节课的学习活动中,学生看似在表达自己对文本的理解和感悟,其实就是一种写的训练。尤其值得一提的是学生在补充“水乡歌是一首___的歌。”既是对水乡歌内容的理解和升华,更是对学生听、说、读、写基本能力的训练。
三、回顾课堂,反思教学实践。
这是基于我校“331”模式下的一节常态语文课。回顾课堂,老师的问,学生的答,放飞了学生的思绪,提高了学生对语言的组织与提炼的能力;老师的读,学生的问,解放了学生的思想,懂得了学问学问,就是学中敢问;老师的引,学生的读,情景交融,是孩子对文本的理解,也是对老师教学的回应。学生的语文素养就在这读、问、写三种基本教学策略相互交融、相互照应、有机结合下逐步形成。
不足之处,体现在一下几点:
1.对于二年级的孩子来说,本节课的容量有些偏大。由于在第一节引导学生感悟水乡的水多、水美用时较多,导致没有完成预设中的仿说和写字,于是整节课在写字上就显得比较薄弱。
2.教学中教师虽然发挥着引的作用,但还显得有些“强势”,对学生放得不够。
3.没有很好抓住课堂的生成,体现在第二小节学生说出水乡人的勤劳以后,应自然过渡到第三小节。
小学六年级语文夜莺之歌教学教案如何写篇四
《说勤奋》是一篇说理性很强的文章,课文通过古今两个具体的事例,告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。
还没有上这课时,我真担心学生没有兴趣学这篇课文,因为这样说理性很强的文章他们从没有接触过,该怎样调动他们学习这篇文章的积极性呢?于是上网寻找了相关资料,觉得可以在比较中学习这篇文章,于是就有了以下的教学思路。
因此,我在上课一开始就从“理想”入手,引出说勤奋。接着让学生快速浏览课文:你明白了什么道理?作者向我们提出了什么观点?找出表达作者对勤奋观点的句子后让学生谈谈对这句话的理解。疏通完这些后,我让学生寻找他们两个相同的地方与不同的地方,在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功,都付出了努力。同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标志是什么?当然学生也很容易就找到了作者的观点,那就是勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。在找相同点的基础上,再让学生找不同点,于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代,找有关句子弄明白一个是天资聪明,一个是起步晚,基础差。在此基础上,让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”通过这样比较以后的学习,学生理解难点到这里便水道渠成了。最后初步体会文章前后呼应的写作方法后,在课文结束时让学生说说关于“勤奋”的名言和根据生活实际说说同学中勤奋学习的故事,拓展学生的知识。
不过由于本身素养问题,课堂教学中仍有遗憾:课堂上学生自读的时间多了,但是全班读的时间少了,课堂上“书声琅琅”的感觉不够;同时学到最后我让学生起来交流相关名人名言时,由于时间把握不好,在此没有很好的让学生去交流,只匆匆出示几句名言,让学生读,原先设定的教学环节没有能够很好的体现;课堂上还缺乏对学生进行语言理解方法的引导、表扬激励的方式少等等。
我想如果让我在上着一课,我课前会对收集资料,多备学生,在课堂中注重多引导学生感情读书,让学生在读中悟;同时还注意把握好教学环节的步骤,语言力争简练,提问题应更注重实效性;课堂上还注重多表扬学生等。
小学六年级语文夜莺之歌教学教案如何写篇五
《长江之歌》这首诗用第二人称的手法表达了对长江的赞美和依恋之情,读起来充满激情和力量。在这首诗里,我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走来,她温柔而有力量,博大而又无私,宏伟而又壮观,健康而又美丽。在指导学生朗读时,我先播放了殷秀梅演唱的《长江之歌》,让学生欣赏之余调动其学习积极性,酝酿感情,为朗读奠定基调,果然在朗读时收到了很好的教学效果。而后,我又抓住全诗中“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”这个中心句,让学生在默读中思考:“为什么说长江是‘无穷的源泉’,又是具有‘母亲的情怀’呢?”目的是让学生体会到长江的源远流长,磅礴壮观,以及养育了一代又一代的中华儿女的无私的伟大的精神。
但学生的回答很难明显区分这二者的不同,仔细想来,这首诗是将长江的“无穷的源泉”和“母亲的情怀”有机结合、相互交融来写的,没有必要将哪些句子是写“无穷的源泉”,哪些句子是写“母亲的情怀”这样截然分开来理解。只要学生能从诗句中领悟到长江具有“无穷的源泉”和“母亲的情怀”这两个特质即可,哪怕从同一个诗句中既领悟到长江无穷的源泉,又感悟到长江母亲的情怀,只要学生说得有道理,都是应该得到肯定。
小学六年级语文夜莺之歌教学教案如何写篇六
教学要求:
1、学会2个生字,理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学难点:理解诗歌语言。背诵课文。
教学时间:两课时。
第一课时。
一、导人新课,激发兴趣。
1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)。
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江了解多少呢?
4、放录音。《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1、自学生字词。
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的.字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉。
2、检查自学效果。
(1)出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西。
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采:美好的仪表举止。
依恋:留恋,舍不得离开。
荡涤:洗涤。
尘埃:尘土。
磅礴:气势盛大。
灌溉:把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。教师相机指点。
5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。
三、指导写字。
1、指导写字。
乳:左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。
灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。
2、学生练习写字,教师巡视指导。
四、作业:完成《语文补充习题》第一二题。
msn(中国大学网)。
小学六年级语文夜莺之歌教学教案如何写篇七
提前一周布置学生去搜集关于长江的知识,搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等,有条件的可播放《话说长江》光碟,听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
二、导入。
播放《长江之歌》录音磁带或者碟片,如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。初步感受长江的宏伟气势。引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么,最想对长江说些什么。
三、初读感悟,小组交流。
自由地读一读这首歌词,把生字新词圈出来,多读几遍,在不理解的词、句旁边画上问号,勾画出体会最深的句子,在旁边写写自己的体会,和同桌或在小组里交流交流,体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会,全班交流。
再读读课文,看看还有什么需要在全班交流的,讨论全组认为最深的感受,做上记号,然后在全班交流自己的感受。提出小组内未能解决的问题,全班讨论。
五、品读探究,升华情感。
咱们仔细看看这首歌词,它用第二人称,写来十分亲切,大家体会体会。指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河,她就像一位温情的母亲站在我们的身旁,它更是一位坚强有力的母亲,给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文,体会第二人称的好处。重点读以下句子——。
你从雪山走来,春潮是你的丰采;
你向东海奔去,惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女,
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
有条件的班级,在学生朗读的基础上,播放这几句歌词的碟片,引导学生随着旋律练习朗诵这几句。条件不具备的班级,学生自己练习品读这几句。
教师激qing导语:你听到长江惊涛拍岸的声音了吗?你看到长江正用健美的臂膀,挽起高山大海了吗?让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。播放全首歌曲。学生自由地跟唱,自由地练习朗诵全诗。
六、尝试背诵,丰富积累。
想进一步走进母亲河的怀抱吗?想把长江的涛声听得更清楚吗?咱们来试着背诵这首诗歌吧!
学生自由练习背诵。体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。积累自己喜欢的诗句。
七、拓展延伸。
关注长江(说明:以下第2~4项为弹性设计,根据课堂时间和学生的情况而定)。
1.身临其境,赞美长江。
我们都是长江的儿女,闭上眼睛,想象着我们现在就来到了长江边,对着长江吟诵我们心中的歌,可以用“你用……”的句式(小黑板或大屏幕展示),也可以用自己喜欢的句式。学生自主尝试练习后全班交流。
2.展示其他赞美长江的古诗词。
如果学生能回答,就请他们回答,如果不能回答,就请他们在课外再搜集整理。
参考举例:
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》。
3.拯救母亲河长江。
面对千古赞颂的长江,面对我们的母亲河,我们总是希望她永远年轻,永远健美,永远充满激qing。可是,当我们面对现实,当我们眼睁睁地看着一车车的垃圾倒入长江,看到黑黢黢的脏水流入长江,我们还能坦然地唱《长江之歌》吗?学生展示课前搜集的关于长江正受到危害以及保护长江的资料,并说说面对长江如此的沧桑,还想怎样来保护母亲河。
4.课后实践。
有条件的班级,课后尝试成立长江母亲河环保小分队,组织公益劳动、上街宣传等,由学生自己印发相关的宣传资料。
小学六年级语文夜莺之歌教学教案如何写篇八
学 科。
语文。
课 型。
新授课。
主 备。
冷青艳。
备 时。
授 时。
课 时。
第1课时。
总课时。
教学内容。
学
习
目
标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、我能学会4个生字,理解由生字组成的词语。
3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学重点。
我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学难点。
我能理解诗歌,背诵诗歌。
教学准备。
课件、录音机(音乐、课文朗诵)。
导 学 过 程。
导
入
新
课
谈谈对长江的了解。
2.同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然。今天,我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。板书“长江”,你对长江有哪些了解,我们来交流一下。(用一两句话说说对长江的了解。)。
自
主
学
习
初读了解课文,解决生字任务。
1、自学生字词。
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:
丰采: 依恋: 荡涤:
尘埃: 磅礴: 灌溉:
2、各自轻声试读课文。
默读课文,解决下列问题:
1.作者想赞美长江什么?
2.作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分?
3.观察第一节和第二节,你有什么发现?
合
作
交
流
朗读课文。
1.组内互读,互相纠正字音与语调。
2.小组展示课文朗读。
3.精读第一小节,感悟作者的思想感情。
a、默读:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
b、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?
(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?
c、默读:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
思考:联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
课
堂
检
测
一、辨字组词。
慨( ) 彩( ) 劈( ) 薄( )。
概( ) 采( ) 臂( ) 礴( )。
二、在括号里填上适当的词。
( )的时代( )的力量( )的气概( )的乳汁。
( )的丰采( )的臂膀( )的国土( )的清流。
( )的情怀( )的未来( )的长江( )的源泉。
三、长江之歌中“风采”指( ),“乳汁”指( ),“母亲的情怀”指( )。
四、长江之歌歌颂了长江的什么之美?表达了中华儿女对长江怎样的感情?
学 科。
语文。
课 型。
新授课。
主 备。
备 时。
授 时。
课 时。
第2课时。
总课时。
冷青艳。
教学内容。
学
习
目
标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、我能学会4个生字,理解由生字组成的词语。
3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学重点。
我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学难点。
我能理解诗歌,背诵诗歌。
教学准备。
课件、录音机(课文朗诵)、歌曲磁带。
导 学 过 程。
导
入
新
课
课件展示长江及三峡工程的幻灯片。
长江,它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女,中华儿女无论走到哪里都以自己是长江儿女而自豪。今天三峡工程的事实更将使长江母亲焕发新颜,为我们的明天创造无穷的力量。今天我们继续学习《长江之歌》。
自
主
学
习
一、听写生字词(同桌互查)。
二、有感情朗读课文第一节(齐读)。
合
作
交
流
精读第二节。思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
展
示
反
馈
1.说说你对“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外”的理解与感悟。
3.朗读第二节,说说应该怎样读才能读出感情与气魄?你是怎样朗读的?
拓
展
延
伸
1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3.练习朗读,尝试脱稿朗诵,通过竞赛评出小小朗诵家。
我
的
收
获
小学六年级语文夜莺之歌教学教案如何写篇九
语文与生活第一部分是一段非常有趣的相声,教学时,我先让学生练说,激发学生的探究兴趣,力求让学生自己去发现倒顺词的规律。通过理解词义让学生总结出倒顺词会使词义发生变化的特点。第二部分的教学先让学生把每一对词读一读,再认真体会每组词语的意思是否相同。在学生回答的基础上,师生共同得出结论:有的一组倒顺词词义有区别,有的没有大的区别。第三部分是开放式的教学,这是语文实践活动的个性化的体现。
让学生根据自己的兴趣爱好、思维特点、生活经历等来填充相声中省略掉的内容。这题不仅巩固学生已有的`语文知识,还锻炼了学生的语言表达能力,而且让学生体会到汉语的优美和有趣,激发对学生对语文学习的热爱。
小学六年级语文夜莺之歌教学教案如何写篇十
教学目标:
1、自学生字、新词、积累词汇。
2、理解课文内容,认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情,激发向“小夜莺”学习的思想感情。
3、概括段落大意,理解含义深刻的句子。
4、归纳中心思想。
教学重点:
1、理解课文内容,认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情,激发向“小夜莺”学习的感情。
2、概括段落大意,理解含义深刻的句子。
3、归纳中心思想。
教学难点:
1、概括段意大意,理解含义深刻的句子。
2、体会作者所表达的思想感情。
教学过程:
一、导入新课:
(放夜莺鸣叫的灵音带),请同学们辩音乐。
这就是夜莺的鸣叫声,它如高山流水,又似鼓乐叮咚。可是这婉转动听的鸟叫声,在前苏联卫国战争中,有着不同寻常的含义。
《夜莺之歌》这篇课文中,那动听的夜莺的叫声是由谁出的,他在传送什么信息?请同学们听老师读课文,边听边思考。
二、利用工具书自学生字新词(同组同学合作完成)。
三、学习一段。
思考:
自学方法:
1、读课文。
2、画词语,找句子。
3、说理解,谈体会。
讨论明确:从下面的课文可以知道,孩子不管是坐在河边吹哨子不是带路时吹哨子,都是用来麻痹敌人,同时又是为埋伏在附近的游击队报告情况的。
四、读句子,想想句子的含义。
1、怎么就会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪,多着呢,夜莺倒是只有一个。
明确:这是孩子故意打岔,把自己当作夜莺,避开敌人总是的实质弄了这位德官,表现了孩子的机智和勇敢。
2、人哪,战争一开始,这里就没有人了--刚刚开火,村子就着了火,大家喊着“野兽来了,野兽来了”,就都跑了。
五、有感情地朗读第一段。
六、概括段意:
“小夜莺”给德国兵带路,把敌人引到了游击队的伏圈。
七、学习第二段。
默读思考:
自学方法:
1、读课文。
2、画词语,找句子。
3、说理解,谈体会。
讨论明确:机智勇敢的小夜莺一边给敌人带路,一边吹着口哨。
他用不同鸟叫声向游击队报告敌人有多少人,有多少机枪。使游击队有准备地全部歼灭敌人。
八、概括段意。
“小夜莺”给敌带路,巧送情报,游击队积极备战,全歼了敌人,战斗取得了胜利。
九、学习第三段。
这段写是什么?
“小夜莺”又坐在河边吹起口哨,准备迎接新的战斗。
十、概括全文中心思想。
表现了“小夜莺”机智勇敢,热爱祖国的好品质。
十一、课文为什么要以“夜莺之歌”为题?
明确:课文主要内容中的主要线索是紧紧围绕“小夜莺”展开的,表达了作者的写作目的--“小夜莺”这个机智勇敢,热爱祖国的,憎恨敌人的孩子。
十二、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、创造性地复述。
中心:机智勇敢热爱祖国憎恨敌人。
内容:带路传信歼敌。
旁若无人莺鸣鹃啼。
诱敌再去。
所答非问巧送情报。
您可能关注的文档
- 2023年论文浅谈中国古典舞作品中的侠义精神汇总(汇总11篇)
- 网络课程利弊 网络课程利弊作文(五篇)
- 冬季防火防电班会简报简短 冬季防火灾宣传简报(二篇)
- 2023年美好的心灵散文汇总(精选20篇)
- 初中八年级班规细则汇总 初中八年级班规细则汇总图片(7篇)
- 2023年实用销售工作计划模板合集简短(精选10篇)
- 汉语拼音gkh的教学方案简短 gkh拼音教学方法(3篇)
- 2023年订货的合同(模板15篇)
- 孩子满月请人吃酒席邀请函范文 为小儿举行满月酒席怎么写邀请(六篇)
- 志愿者活动宣传文案如何写 新颖的志愿者宣传文案(6篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)
相关文档
-
小 学 周记六 年 级小 学 六 年 级周记(优秀12篇)49下载数 999阅读数 -
小 学 周记六 年 级小 学 六 年 级周记(通用12篇)18下载数 517阅读数 -
小 学 周记六 年 级小 学 六 年 级周记(大全10篇)19下载数 545阅读数 -
2023
年 小 学 周记六 年 级小 学 六 年 级周记(大全12篇)18下载数 955阅读数 -
小 学 周记六 年 级小 学 六 年 级周记(优质16篇)39下载数 314阅读数 -
2023
年 小 学 周记六 年 级小 学 六 年 级周记(模板8篇)49下载数 620阅读数 -
小 学 周记六 年 级小 学 六 年 级周记(优质8篇)11下载数 233阅读数 -
小 学 周记六 年 级网小 学 六 年 级周记(大全10篇)49下载数 416阅读数