2023年联系生活通用(模板20篇)

社交网络的兴起给人们的生活带来了便利，但同时也给人们的心理带来了一些负面影响。如何保护自然资源和生物多样性呢？在总结的过程中，我们可以参考一些优秀的总结范文，借鉴其中的写作技巧和思路。

联系生活通用篇一

如今红楼梦在当今对清代时期生活习俗、风土人情、中国社会结构等方面的考察具有很重要的意义。而且《红楼梦》的楹联,与一般楹联一样，具有明确的实用性、装饰性和观赏性。由于其题写处所不同,内容包罗万象,风格上亦呈现出绚丽多姿的特点:或凄婉如悲秋箫笛,或飘逸如归牧晚唱,或幽远如山雨游云,或冷峻如孤竹瘦石。可以说,《红楼梦》的楹联,充分地体现了作者独到的审美情趣和美学追求。

另外在书中具有十分重要的地位诗词曲赋数目巨大，文备众体。前八十回各种诗词曲赋共有一百九十七首其中高鹗续的后四十回有四十首。再则据统计,书中有诗、词、曲、歌、谣、谚、赞、诔、偈语、辞赋、楹联、匾额、书启、灯谜等,应有尽有。以诗而论,有五绝、七绝、五律、七律、排律、歌行、骚体;有咏怀诗、咏物诗、怀古诗、即事诗、即景诗、谜语诗、打油诗;有限题的、限韵的、限诗体的、同题分咏的、分题合咏的;有应制体、联句体、拟古体;有拟初唐《春江花月夜》之格的;有仿中晚唐《长恨歌》、《击瓯歌》之体的;有师楚人《离骚》、《招魂》。更是衍生红学这一新兴学问。旷世此书《红楼梦》可当得万古不灭与日争光。

同时《红楼梦》在继承中国古代小说艺术传统的基础上，有了很大的创造和发展，达到了我国古典小说前所未有的高峰。问世后，引起人们评论、研究它的浓厚兴趣，并形成一门专门的学问——红学。

艺术成就上，第一作者严格依照生活的本来面目进行创作，“敢于如实描写，并无讳饰”，他笔下的人物往往“正邪两赋，善恶相兼”，大都是多侧面、多棱角、多变化的圆形人物，真正打破了“恶则无往不恶，美则无一不美”的传统人物描写模式。

第二作者创造性地运用了多种表现手法，打破以往小说的传奇性特征，通过日常琐屑的生活细节，对主要人物的独特性格反复皴染，同时借助于对比与映衬手法，使人物既立体、丰富，又鲜明、独特。不仅使那些性格不同的人物在对比中显得异常分明，而且能使那些性格相似的人物显出各自的独特性。

第三作者与叙述者开始分离，作者退隐到幕后，由作者创造的虚拟化以至角色化的叙述人来叙事，在中国小说史上首次自觉采用了颇有现代意味的叙述人叙事方式。在叙事角度问题上，作品创造性地运用叙述人多角度复合叙述，取代了说书人单一的全知角度的叙述，这样既使叙述视角灵活多变，又有利于多层次、多角度地刻画人物。以当时北方口语为基础，融汇了古典书面语言的精粹，经过作者苦心营构，穷力追新，形成了简洁纯净、洗练自然、准确精美、具有浓厚生活气息和强烈感染力的文学语言。叙事语言平实自然，通俗生动，富有立体感和表现力。它的人物语言能准确地显示人物的身份和地位，能形神兼备地表现出人物的性格特征，具有高度的个性化。

联系生活通用篇二

把“应试教育”转变为素质教育是教学改革的根本目的，是贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的重要手段。素质教育其核心就是培养学生能力的教育。

九年义务教育小学教学大纲明确指出，要培养学生的计算能力、逻辑思维能力和空间观念，运用所学的知识解决简单的实际问题的能力等等。作为一个教育工作者在教学过程中，怎样做才能培养学生的能力，完成素质教育，是摆在我们面前需要研究的课题。下面谈谈自己的一些认识。

一、目前教学中忽视的问题。

在教学过程中，我们有些教师还没有完全从“应试教育”转变为素质教育，学生还是处于被动地学习知识，只习惯于接受，不习惯于思考，一旦涉及到生活实际问题，学生就不能用所学的知识去解决。比如，不规则的农田或池塘，不知道怎样计算它的面积和周长。原因是课本中没有，教师也没有讲。你请他们估算一下一个小学生的身长，不是出现过高就是过矮的笑话，他能算出老师给出条件的圆柱体体积，却不能算出家里打水用的铁桶容积。他能计算出课本中的有关比例分配的应用题，却不能解决自家农田喷农药的正确配方，诸如此类的现象可以说是不胜枚举的。究其原因，就是教师在教学过程中忽视了对学生教学意识的培养，理论脱离实际，他要求学生的是整齐划一，每一步骤，每一环节都要按老师说的办，回答的问题也是书上的原话，即使是一题一练也都是书本上的题目，多属于“规范”的简单的重复训练。这样的做法，把学生的智能差异人为地掩盖了，同时对信息的感知取向也被局限在计算公式（或简单的逻辑推理）所需的现成已知条件上。因而知识学得死，当出现现实中具体的感知事物或是隐含条件的问题，学生就无从下手。

二、改进教学方法，加强实际运用。

我们知道人们认识事物一般都是从具体到抽象，从感性到理性的过程。因此引导学生从实际感知到的事物中去发现数学，在实际中培养学生的数学意识和兴趣，学生就一定会用所学的知识和方法去解决简单的实际问题。这就需要做到：1．培养学生的观察能力。使学生在观察中思考，在观察中训练语言表述，在观察中形成概念，在观察中弄清算理。首先教师要教给学生观察的方法，引导学生有目的、有顺序地观察周围的事物。如在低年级数的认识教学中，老师可请与所教的数相等的男生和女生到黑板前，引导学生观察男生有几个，女生有几个，共有几个，穿蓝校服的有几个，穿红校服的有几个，共有几个等等。这样学生通过观察、思考、表述，不但认识了数，还能掌握数的组成和分解，达到解决实际问题的能力。

2．培养学生的操作能力。?俗话说：“眼过百遍，不如自己做一遍”，心理学也告诉我们，操作是手与眼协同活动对客观规律的感知过程，又是脑与手密切沟通把外部动作系列转化为内部语言形态的智力内化方式。因此，培养学生操作能力，使他们在视觉、触觉、运动觉协同感知事物的同时，展开思考，形成表象，进而推动他们进行观察、分析、比较、综合、概括，揭示出本质概念。在教学过程中，教师要给学生提供操作的条件，尽量让学生自己摆一摆、做一做、想一想，比如动手量一量自己的身高、课桌凳、黑板的长和宽、从家到校的距离等等，通过对周围事物的切身操作，学生的理论知识与生活实际得到了紧密的联系，同时也培养了解决实际问题的能力。

3．紧密结合基础知识教学，?加强实际应用。知识的掌握，目的在于应用，在教学中应注意知识与实际生活的联系。每当教授完一个新知识，就要及时地引导学生在周围事物中寻找联系点，并指导他们尝试去解决问题。如教学三角形时可引导学生根据三角形的稳定性特点，帮助修桌凳、撑支架等；学习了几何图形面积后，量一量并计算家庭承包的责任田面积；学习了比和比例帮助父母配制农药，学习了比例尺在地图上计算出某点到某点的实际距离；学习了百分数帮助父母计算出在银行的存款利息等。这样既巩固了所学的知识，增强了数学意识，又能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

[培养能力加强应用]。

联系生活通用篇三

一个个跳动的音符，一对对变化莫测的长短拍，一首首激奋昂扬的的旋律，一篇篇意味深远的歌词，带给我们多少欢乐多少甜蜜。音乐，在我心中已不仅仅表达的的是一种情绪，更是一种灵魂，一种神圣不可侵犯的高贵!

我也看好流行音乐。流行音乐简单适口，琅琅上口，在多种乐器的配合下，音符变得立体仿佛有一种辐射和扩张的趋势，暗藏着你听得见或听不见的声音。流行音乐不仅仅因为它的旋律好听，歌词所富含的意义同样让我心动。当年一首《常回家看看》红遍大江南北，激起多少游子的共鸣;小天王周杰伦的歌词更是带着难以捉摸的韵律。一首《三年二班》“这第一名到底要多强，到底还要过多少关，可不可以不要这个奖，我当我自己的'裁判……”让我如痴如醉，更懂得竞争的真正含义。

对于我来说，音乐如同一阵台风，袭卷了我的小天地，又如同一阵春雨，滋润了我的心灵，又如同一道彩虹，偷走我无尽的遐想。，它是我生命中不可或缺的成分!

联系生活通用篇四

“党要管党，从严治党”，是我们党一贯坚持的方针。建党80多年来，我们党始终高度重视党员队伍建设，取得了丰硕的成果，积累了丰富的实践经验。但是，我们也要清醒地熟悉到，由于市场经济负面效应的影响，党员队伍建设仍然存在一些不容忽视的问题。一是对党员教育治理的重要性熟悉不够。一些基层党组织抓党员教育治理工作思路不清，措施不力;有些基层党组织片面强调经济工作和业务工作忙，疏于对党员的教育治理。二是党员作用发挥不明显。一些党员，不愿走在群众的前面，热衷于象普通群众那样随大流;一些党员干部，在工作中怕得罪人，难以发挥党员的先锋模范带头作用。三是党员党性观念淡薄。有的党员消极落后，不愿参加组织生活，不积极交纳党费，不做党组织分配的工作。有些“党员不像党员”，甚至与党组织讨价还价。四是党员理想信念动摇。少数党员革命意志衰退，信仰动摇，对政治教育有抵触情绪。有的思想出现庸俗化，混淆了党员和一般群众的区别，党员的先进性无从谈起。五是宗旨意识弱化。

在市场经济条件下，部分党员的党性意识淡漠。他们不能很好地践行党的宗旨，嘴上经常说为人民服务，实际上却不愿为人民牺牲自己的利益，甚至利用共产党员的身份谋私利，捞好处。

存在以上问题的原因，我认为有以下几个方面：

(一)党员队伍出入不畅，造成党员队伍整体素质难以提高。在“入”的方面，一些基层党委对发展党员工作热衷于定指标、下任务，片面追求数量，忽视了发展党员的质量。在“出”的方面，民主评议党员工作基本流于形式。许多党组织在民主评议党员工作中，怕得罪人，不敢进行评议，即使评议出来，对那些“三不”党员和其他不合格党员处理也软弱无力。

(二)党员治理机制滞后，造成对流动党员难于有效治理。一是流动党员的流入地党组织不愿接收，流动党员不愿受治理。二是改制企业、破产倒闭企业党组织不健全，不能正常开展工作，使下岗职工党员无法过组织生活。三是下岗职工党员返回家乡、外出务工党员不断增多。四是离退休党员逐年增多，退休后返回家乡、居住外地的不少，流动性增强。

(三)党员教育形式单一化，造成党教工作效果削弱。一是组织生活单一化。“三会一课”和组织生活会往往是走形式，不能很好地发挥作用。二是教育模式的单一化。在党员教育上没有考虑不同党员的年龄、文化、职业的特点，教育形式比较单一，效果很一般。

(四)党员缺乏有效监督，造成一些党员放任自流，甚至出现违法乱纪行为。对党员的监督一般只停留在面上的警示上。党员监督的社会体系也不完善，民主监督气氛不浓。许多人还存在不敢监督的问题。

(一)创新发展党员工作机制，严把发展党员入口关。要从抓源头入手，牢牢把住新发展党员的质量关。一是实行发展党员全程公示制。每次公示的时间不少于10天。党委设立举报电话和举报箱，接受社会监督。二是实行发展党员预审制。主要看预备发展的党员的程序是否合法，材料是否齐全进行审查，被认定合格后方可吸收入党。三是实行发展党员责任追究制。对新发展党员工作实行“谁介绍谁考察，谁审批谁负责”。通过创新发展党员工作机制，切实保证新党员质量，实现由追求数量规模向提高质量和优化结构转变。

(二)创新党员退出机制，保证党员队伍出口畅通。首先，必须明确新形势下不合格党员的标准，准确判别和认定不合格党员。制定的标准要广泛征求党内外意见，得到绝大多数党员和群众的普遍公认。其次，要改进民主评议党员的方式方法。应积极尝试新路子，如实行“两票制”评议，即由党员评议票加上群众评议票来综合评定党员是否合格。还可以实行立体式评议，如机关党员由本单位支部党员和纵、横向有关联的单位党员共同评议，综合评定党员。最后，对评议认定为不合格的党员要严厉处置。处置的过程及办法必须做到事实清楚、理由充分、程序规范、处理恰当、手续完备。

(三)创新党员教育工作机制，增强党教工作实效性。一要建立党的领导非凡是党的“一把手”抓党教工作的机制。把“一把手”抓党教的工作列入领导责任制考评的目标之一。二是建立“以块为主”抓党教工作的机制。大到党委，小到党的小组，必须切实负起党教工作主抓责任，并把能否抓好党教工作列入党建工作重要考评目标。三要建立党教工作联席会议制度。坚持和完善以组织部、宣传部、纪检部门为主体成立党教育工作联席会议制度，提高对基层的指导力度。四要创新党员教育方式方法。变静态教育为动态教育，变灌输式的教育为形象教育，变单一的理论教育为整体素质教育。同时，要加快电化教育和多媒体教育的发展步伐，不断改进党内组织生活的质量。

(四)创新流动党员治理机制，扩大党管工作覆盖面。一是运用网络治理。有条件的基层党委要充分利用网络技术，建立自己的党建网站，积极引导流动党员到网站上接受教育和治理。二是实行专人联系治理。流动党员的各有关党支部都应确定专人定期与流动党员联系，及时了解他们的思想动态和工作情况。三是加强党员组织治理。在流动党员相对集中的地方，及时建立临时党支部或党小组。

(五)创新党员激励约束机制，增强党员的自我约束和荣誉感。一是要建立精神与物质相结合的激励机制。在精神上，坚持对优秀党员和党支部进行表彰和在传播媒体进行广泛宣传并重，激发他们再接再励，永葆先进。在物质上，应建立优秀党员社会保障制度。可考虑设立党员建设基金会，对连续二年被评为优秀的党员，给予一定的物质鼓励。二是要建立党员帮扶制度。对困难党员，建立帮扶工作责任制，由机关副科级以上党员领导进行帮扶。三要建立和完善党员的有效监督机制。在推行政务公开、厂务公开的同时，可开设党务公开专栏，以增进对党员监督的透明度。不断强化党风廉政建设有关条例的宣传力度，加强对党员的警示教育。

联系生活通用篇五

例2：在教学“利息”时，首先让学生了解自己家里与银行有哪些业务往来（如缴电话费，电费，水费等）第二、让学生到银行、信用社、邮电局去调查当前的年利率和利息税的计算方法，比较各银行的贷款利率。交给他们实际任务：1、算一算将自己的压岁钱存入银行1年的利息。2、假如家里要买房贷款10万元，请你选择银行和贷款种类。

例4：在教育（－上网第一站35d1教育网）学生珍惜时间时，我让学生计算学第十二册数学书的时间。以一个学期22周，每周5课时，每课时40分钟计算。这样40×5×22＝4400（分），4400÷60＝73.3333（小时）。在73.4÷24＝3.05555（天）。原来学习一本数学书的总时间只有3天左右。看到结果同学们都大吃一惊。从没想到会这样。学生明白了＂积少成多＂＂知识在于积累＂的道理．然后让学生依据自己的体会，选择一项业余爱好，设计一个计划表，付诸行动。

例5我在教学长方体的表面积是，让学生以四人小组为单位准备了10个香烟盒．通过摆一摆，算一算的办法．得出十个香烟盒拼成的长方体共以下有9种情况．在计算中同学们又知道这9种拼法所得的长方体的体积相等，而表面积各不相同，通过与整条香烟的包装比较，生活中的包装方法是计算中表面积比较小的情况，于是同学们相信在香烟的包装设计中是考虑了包装纸的最节约的情况的。

例6让学生利用数学知识当一回小小调度员。情景是：化肥厂要搬运62吨的化肥。用大卡车每次运10吨运价100元，用小卡车每次6吨运价80元，请你设计一种方案用最省钱的方案。显然，只用大卡车的总运价为62÷10＝6（辆）……2（吨），即要7辆，100×7＝700（元），假如只用小卡车很显然总运价为62÷6＝10（辆）……2（吨），即要11辆，80×11＝880（元）。又如果采用大、小卡车相结合的方案则可以这样考虑，5辆大卡车和2辆小卡车，100×5＋80×2＝660（元）通过全班讨论学生得到结论：（1）每辆车尽可能满载。（2）大卡车每吨运价比小卡车便宜，应该尽可能的多用大卡车。

例7在教学《克的认识》时，可以让学生拿爱吃的食品和其他生活用品，然后让学生们猜测一根长鼻王、一袋署片，一只“喜之郎”果冻，一包洗衣粉等的重量，然后问学生如何验证，学生很快想到用电子秤，天平秤，看包装上的重量标记等。可得通过找包装上的刻度标记。验证后将重量为3克的一根长鼻王作为参照物，再估计其他的物品的重量。这样的做法一方面避免了用标准的砝码作为参照物的脱离生活经验的知识，另一方面学生亲生体会到数学就在我们身边，要做一个有心人从生活中去发现数学。

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联系生活通用篇六

记得在我校以前做过这样的一个调查。你认为最枯燥的学科是什么？答案是数学；你认为最难学的学科是数学；你认为最令你头痛的学科也是数学；令你最讨厌的学科答案还是数学。为什么数学在学生的眼中，总是板着面孔、高深莫测呢？著名数学家华罗庚一针见血地分析道：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一是数学教学脱离实际。”针对此种现象，新修订的《数学课程标准》就提出在数学教学中应联系学生的生活进行数学教学的思想。提出要学习有用数学的理论。《新课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。”强化了数学教学的生活性、实用性，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。在小学阶段，从学生生活实际出发，把教材内容与生活实际有机结合起来，特别符合小学生的认知特点。能使他们体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。基于以上认识，在教学中我们力求联系生活进行教学，让学生联系生活学数学，结合多年教学经验，从中悟道、总结出八种联系生活学数学的方法。

生活是知识的源泉；数学源于生活，也必须根植于生活。教师在教学时应根据数学的这一特点，引导学生从生活出发，从平时看得见，摸得着的具体事物出发来学习和掌握数学。如我在教学体积单位时，讲1立方厘米、1立方分米、1立方米究竟有多大？先让学生伸出食指，指出1立方厘米有如食指第一个指节大小；然后拿出一个粉笔盒告诉学生1立方分米有如粉笔盒大小。1立方米这个空间概念有多大呢？上课时我让全班学生每8人为一学习小组。每组发三根米尺，让学生用米尺在墙角围一个边长为1米的正方体。于是学生明白棱长1米的正方体体积就是1立方米。为了让学生实际体会1立方米的空间到底有多大，我让学生分组钻进这1立方米的空间里，亲身感受1立方米的空间大小。当学生一个一个都挤进去时，他们既高兴，又惊讶。原来，1立方米的空间这么大，能挤进这样多的同学。这样，在同学们既兴奋又惊奇的目光中，我们完成了对1立方米这个体积单位的认识。

二、捕捉生活素材。

教师在教学中要善于捕捉“生活素材”，采撷生活中的数学实例，为课堂教学服务。特别应善于把教材中缺少生活气息的题材改编为让学生感兴趣、活生生的题目，从而使学生积极主动地投入到学习数学的活动中，使学生真切感受到生活中到处有数学，数学与“生活”同在。如我在教学“简单的数据整理”这节课时，我就带着学生到校外人和大桥路口，让学生在5分钟内数出来往的小轿车、大货车、长安车、摩托车的数量；再回到教室分组讨论出收集数据的最佳方法。这样既实际了解收集数据的全过程，又让学生感到有趣实用，切身体会到生活与数学“同在”的道理。

三、再现生活情景。

把数学知识与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生所熟悉的情景，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。教师若善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会体会到生活中充满数学、生活真有趣，学习真有趣，数学真有趣。如我在教学“元、角、分的认识和计算”时，我就把教室模拟成一个超市，并到学校小卖部借得一些实物，让学生轮流做售货员和顾客，再现学生生活中的情景，开展活动。如买一包饼干1元6角，给你2元，你如何找钱？让学生说出2元等于多少角，1元6角又等于多少角？应找回多少角的道理；通过多种类似场面的出现，让学生在活动中学会元、角、分的计算。整节课学生兴趣极浓，专注之致，发言积极，表现欲强。切身感受到生活中处处有数学。

四、回归生活空间。

毛泽东同志说过：“书读多了，不会运用等于没学。”在数学生活化的学习过程中，教师应引导学生领悟数学教学源于生活又用于生活的道理。因此有些数学知识完全可以走出教室。让学生在生活空间中学习，在生活空间中感知。如我在教学长方形面积时，我就让学生到篮球场，量篮球场的长和宽，算出它的面积；让学生量乒乓球台算面积、量国旗算面积。又如我在教学“土地面积单位‘公顷’”时，我就先让学生到操场量教师先画好的边长为10米的正方形，让学生算出它的面积。然后告诉学生100个这么大的正方形就是1公顷。再让学生讨论1公顷应该等于多少平方米？应该是怎样的一个正方形？然后让学生用测绳量出100米的边长来，让大家体会边长100米的正方形的大小。最后请学生估算一下我们学校大约占地多少公顷。在同学生激烈的争论声中结束了这堂课。这样的教学安排，把学生在课堂中学到的知识，返回到生活中；又从生活中弥补了课堂内学不到的知识。自然地契合了学生求知的心态。我想这样的教学效果是在教室内闭门造车所远远达不到的。

五、演示生活场面。

一些深奥、难懂的数学语言，常常让学生听得云里雾里，有如听天书一般。而教师也往往费尽唇舌，口干舌燥的解释、举例。此时，若把这些数学语言用一些鲜活的生活场面展示出来；不仅生动真实，而且费时不多，很容易激发学生参与课堂教学的积极性。如我在教学相遇问题时，我先让一个学生上台从教室门走到对面墙壁，让学生了解一个物体运动。再让两个学生从门和墙壁相对而行，可同时走，可不同时走，中间相遇，让学生了解两个物体，同时、相向、相遇等数学语言；并说出求路程的方法：甲走路程+乙走路程=总路程。给出甲乙速度和同行时间，让学生列出算式，再由算式中简算推导相遇问题的公式。再让学生演示背向而行、先行与后行、相遇与不相遇等等。整节课在学生的演示和讨论中进行，积极而且热烈，在情趣与理趣的交融中让课堂焕发出了生命的活力。

六、移植生活片断。

数学知识具有高度抽象性，这与小学生思维的具体形象性产生矛盾。在抽象的数学面前学生感到无能为力，从而产生恐惧感，甚至厌恶学习数学。为了消除学生此种心理，教师要从学生的'生活经验和已有知识背景出发，移植一些学生所熟悉的生活片断，引导学生探索、思考、交流，从而切实理解和掌握抽象的数学知识。如我在复习“复合应用题”时，讲中间问题与应用题“步数”的关系。我就应用著名的刘德武老师发明的“饺子”法，移植这学生熟悉的生活片断为原型来突破难点。提问：同学们包过饺子吗？你最喜欢吃什么饺子？包饺子需要哪些原料？（皮和馅）如果皮和馅都有了，就可以直接包饺子了。这就象数学中的一步应用题。再问如果只有馅没有皮你能直接包饺子吗？（不能）那我们就得分两步做，先用水和面粉擀皮，然后再用擀好的皮和馅来包饺子。这就像数学中的两步应用题，这时的皮就是中间问题，要先做出来。第三次再问，如果馅也没有呢？那就还要用肉和韭菜和好馅才能包。这就又出现了一个中间问题，这就是三步应用题。这样既突破了教学难点，又消除了学生对数学的恐惧感，学生学起来趣味盎然。

七、解决生活问题。

学习的目的在于运用。“有用数学”大概就由此得出。学生学会了数学知识后，在运用的过程中，让学生去解决生活中的一些具体问题，体验数学的价值，体会学习的快乐，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。因此，当学生学习了数学知识后，教师应及时带领学生走进生活，尝试用所学知识分析日常生活中的数学现象，解决日常生活中的数学问题。如：学习了“圆的基础知识”，可请学生解释车轮为什么不能做方形、三角形、圆形，而要做成圆形呢？又如教学“三角形的稳定性”后问学生为什么电杆支架、自行车等等要做成三角形而不是长方形正方形呢？再如学习了“长、正方形面积计算”后，请学生计算如果给教室铺地砖，需要买多少块地砖等等，这样学以致用，不仅提高了学生学习数学的积极性，而且有利于培养学生用数学的观点看事物、用数学的方法解决生活中的实际问题。

八、体验生活现象。

在单元结束或学期结束时，学生对整个单元、整节知识、整册知识掌握得怎样？如何进行综合训练？这历来是教师头痛的问题。大多的方法就是出卷子考学生。而这样学生都感害怕，久而久之，必然生厌。如果教师在此时联系生活，带学生走进生活，用一些生活中的现象，用学生心中的理想来联系数学知识，进行训练，既会提高学生学习的兴趣，又能培养学生的创新能力，让学生切实体验到终身受用的数学。如我在教学完“土地面积”这一节知识后，就联系生活，出了一个题。如果你是一个房地产开发公司的总经理，现在你想要买到一块好地，参加竞标，你应该怎么办？请你订出一个计划。同学们一听当老总，个个踊跃，积极发言，有的说要先了解土地面积；有的说要先了解每公顷值多少钱？有的说应先了解市场环境、地理位置等等。最后一致归纳为三方面：1、了解土地面积。这一条应该运用所学的知识，算出土地面积。2、了解市场。搞清这土地的价值，估算出每公顷多少钱？一共多少钱？3、参照自身实际，拿出投标价。这样设计在学生的脑海里造成强烈兴趣，教师自然地引导学生自主探索、综合运用知识，既使已获得的知识记得牢固，理解透彻、运用灵活；更重要的是学生再一次体验到生活中到处充满数学；而学好数学将来才能更好的生活的道理。

总之，数学源于生活，富于生活，用于生活。联系生活实际学数学，可以提高学生对数学来源于生活的认识，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣，使学生切实学到终身受用的、有用的数学。以上方法都是教师们日常教学中常用的方法；我不过是从中提练出来而已。

联系生活通用篇七

活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。活动由目的、动机、动作和共同性构成，具有完整的结构系统。以下是为大家整理的关于,欢迎大家前来参考查阅！

时间：20_年_月_日。

地点：会议室。

主持人：_。

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参加人：全体党员。

会议记录：_。

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会议主要内容:1、组织动员开展党员主题生活的相关活动要求.2、分析检查自身存在不足.3、提出合理化建议和意见，互相监督，共同进步.

一、由党支部书记传达相关会议精神。

2.指出存在的突出问题和原因，主要方面：一是理论学习还不够;二是党员模范作用发挥还不够;三是工作效率有待提高，工作作风有待加强。

3.采取措施：一是加强学习;二是加强党支部的领导核心作用;三是完善工作机制;四是开展工作作风纪律整顿;五是继续广泛征求意见。

4.下一步目标：大张旗鼓的宣传开展党员主题生活活动，形成全体党员同志积极投入到“开展党员主题生活”的活动中来。

二、各位党员发言。

1.宫丰成同志发言：经过广泛征求意见，深刻剖析，还存在许多问题，主要表现在：学习意识淡化、工作思路不宽。主要原因是宗旨观念有所淡化，放松理论学习和思想改造、安于现状的畏难情绪，带来工作责任的弱化。随着创先争优活动的不断深入，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，也更加增强了我改正错误、提高自己思想素质的信心和决心。在今后的工作中，我决心进一步坚定共产主义理想信念，增强宗旨意识，树立刻苦学习的精神，努力改造主观和客观世界。开拓创新，大胆的实践和探索。

2.刘福生同志发言：在实际工作中，通过组织帮助、自己反思，发现许多不足之处，总结起来主要有以下几点：思想学习方面。平时学习抓得不够紧，时紧时松。不能联系思想和工作实际进行思考，凭兴趣学习，接受新的理论不够。学习没跟上，政治思想上就导致政治敏感性差。对于一些不良现象，由愤慨到冷漠，都是政治觉悟低的表现，都是党性不强的表现。工作方面。工作中有急躁情绪，有时不细心，创造性开展工作不够。以后自己要针对存在的问题，不断的加强学习，增强思想的修养和知识的积累，身体力行的实践三个代表，以艰苦奋斗，拼搏进取的精神，开创性的进行工作。

3.宫乐梅同志发言：对照党员的八条义务，我发现自己学习比较被动，对于党内一些不良倾向，我见惯不怪，甚至偶尔学之、跟之。通过学习，也使我明确了今后努力的方向：要深刻理解“三个代表”重要思想。要身体力行“三个代表”，做“三个代表”有效的、科学的实践者。要密切联系群众。

4.宫生同志发言：存在的突出问题表现：理想信念方面。理论学习系统性不强，深度广度把握不够。有时只注重实用主义，急用先学，不用不学，不注重全面、系统。在思想和工作作风方面。思想不够解放，开拓创新方面做得还很不够。对于存在的问题，虽然有一定的客观原因，但主要是主观愿因造成的，以后会进一步弥补自己不足。

三、__结。

今天的专题组织会议开的很好，很成功。大家广开言路，畅所欲言，体现了民主氛围，解决了问题，增进了团结，促进了工作，达到了本次会议预期的目的。找出了问题，剖析了根源，明确了努力方向和具体措施。各位党员也认真诚恳地交流了思想，这对于我们今后精诚团结，更好的工作打下了良好的基础。

四、宣布会议结束。

活动对象：

高二年十三班全体同学。

活动目的：

经过本次的主题班会活动，帮忙同学们树立自信心，激发学习斗志。正确的认识世界观和人生观，明确自我的目标，合理准确地定位自我。

活动准备：

1、由同学们每人写一篇以我的梦想为主题的作文。

2、找励志短片〈永不放弃〉。

3、写出各个行业的职业名称。

4、开设一个“为梦想加油”主题栏，并准备班级每人一张便利贴。

活动过程：

1、主持人开场引出主题。

2、观看励志短片，由主持人发表感想，进行引导，然后让同学们也说出自我的想法和感受。

3、让作文写得优秀的同学上台朗读自我的作文，与同学分享共勉。

4、进行“拍卖梦想”活动，列出各种职业，当拍卖的职业是自我的梦想职业时，你便能够将它拍卖下来。

5、每个人记住的拍卖到的职业，并将它写到分发的便利贴上，并将它贴在班级的“为梦想加油”专栏上。

7、出一期以“梦想”为主题的黑板报，并将作文中写得漂亮的句子摘抄上去。

拍卖梦想：

1、拥有一个温馨的家，一份稳定的工作。

2、收到名牌大学录取通知书。

3、在教育事业中，塑造一批批的学子精英。

4、当一名军人。

5、做一个工厂的老板。

6、开一个书店。

7、到国外发展自我，游历世界。

8、成为节目主持人。

9、写自我喜欢的文章，成为一名作家。

10、从事经商道路。

11、成为一名心理学研究者。

12、当一名公务员。

我们的主要目标是清除墙上所有乱贴乱画内容。我们将班级分组，实行包片到人的制度，并自带了所有需要的工具。每个小组内又有不同分工，有人专门负责涂掉乱画的痕迹，有的人带来了小铲子，水桶等，专门负责将乱贴的小广告清除。

活动时间：7月20日---7月25日活动内容：清洁村内小广告及乱贴乱画参加人员：九年级（2）班活动内容摘要：

改革开放以来，在中国共产党的领导下，农村发生了翻天覆地的变化。生产力发展了，村民生活水平不断提高了。作为一中的学生应该感受到这些发生在我们身边的变化，并能分析出发生变化的原因，并自觉承担起建设祖国、建设家乡的责任感。故此利用这个暑假之际，参观曲寨村，曲寨经济发展较快，村民生活水平远远高于其他村庄，我们将通过参观调查访问，探求曲寨发展的原因。具体内容如下：

活动时间：7月28日---8月10日参加人员：九年级（2）班。

班内的同学都以小组为单位活动，每一小组都去一个老乡家体验山村生活。

3、4袋，也就是说我们忙了一天，只挣了不到1块钱。如此算下来，我不禁大吃一惊，假如单靠个人力量完成的话，10天只挣两块钱，一个月只能挣不到10块钱。想想看，平常在外面吃一顿饭就要15到20块钱，那么我辛辛苦苦做一个月的假花还不够吃一顿饭的花销。平时向父母要钱容易、自己花钱容易，却不料挣钱却如此困难。

午饭老奶奶以“全葱宴”招待了我们：小葱拌豆腐、小葱沾酱、小葱炒鸭蛋、小葱拌野菜，还有一盘炖肥肉。看似简单的饭菜，可我却从中吃出了农民的热情与好客。

来到这里才让我真正看清了社会的另一个切面，知道了这世上除了富有还有一种叫贫穷的现状。这里的人们被大多人所遗忘，他们在这四面环山的山洼里，水资源紧迫，每年只在重要的日子才能吃点肉，就算是这样，老人们淳朴的笑脸、孩子们天真的笑脸、老师们和蔼的笑脸、村民们热情的笑脸都无声的装点并振奋着大山的每一个角落，也深深地感染着我们每一个人的心。

活动主题：拥抱大自然，低碳在我行活动地点：植物园。

活动时间：8月12日---8月13日参加人员：九年级（1）班2011年8月12日，九年级(1)班组织班内学生到石家庄市植物园进行了“拥抱大自然，低碳在我行”的主题实践活动。

在植物园里，珍稀植物温室内空气清新，所有的植物安静地展示着自己，迎接着同学们的目光。温室是植物园里的特色所在，各种各样的仙人掌住在这里，有高的直攀屋顶，有矮的贴着地面，还有各种颜色和形状。一路上，海棠、茶花、桃花不断，一丛一丛的郁金香怒放着，绿色的味道，花香，夹杂在空气里，沁人心鼻。同学们慢悠悠地走着，笑着，在青翠葱绿的世界里，觉得透彻清凉。可惜，时间追人。

平时大部分时间都在教室里，出来感受到春天的气息，同学们都很兴奋、激动。而通过此次活动，大家也感受到保护大自然对人类生活的必要性，进一步倡导环保型、低碳型生活方式。

社会实践活动记录组织学生慰问敬老院是我校一项传统活动，已坚持了二十多年了。以前活动通常由学校少先队统一组织，现在改为以班级为单位自主开展活动，每年总有几班主动积极报名，延续这一传统。前些年，这类活动在上半年举行，通常是在三月份作为学雷锋做好事活动。现在改在下半年九九重阳节，作为一种敬老志愿者活动。

我班年年参加慰问敬老院的活动，今年也不例外。我们从这几个方面进行准备：

一是向同学们介绍志愿者活动常识。

志愿者指不以获取物质报酬为目的，而是基于良知、信念和责任，自愿为社会和他人提供服务和帮助的人。志愿者以自愿且不图报酬的方式参加社会活动，促进社会进步，推动人类社会事业发展。在环境保护、社区服务、救灾、大型运动会艺术节等场合均有志愿者的身影。xx年北京奥运会需要大量的志愿者，能当上一名奥运志愿者是广大青年学生的光荣。(xx年汶川大地震发生后，成千上万的志愿者冒着生命危险奔赴灾区抗震救灾，挽救生命，帮助了灾区人民，温暖了全中国，感动了全世界)。志愿者主体是成人。广大中小学生服务社会、体验生活的志愿者活动主要是在其父母允许和学校批准的前提下，在学校班主任的有序组织引导下，以预备期志愿者的身份进行的。

讲完之后为了加深印象，我向同学们提出了几个问题：做志愿者光荣吗?我。

们能不能做志愿者?中小学生做志愿者应当注意的问题?同学们都作出了正确的回答，气氛热烈。

二是发出“敬老爱老”活动倡议书。

全体少先队员：“敬老爱老”是中华民族的优良传统，也是我们学校二十二年来一直的追求，为了让这一传统美德在我们少先队员中发扬光大，请全体少先队员迅速行动起来。为此，我们特提出如下倡议：礼遇身边老人，给一张笑脸;孝敬家中长辈，做一件实事;关爱孤寡老人，参与一次志愿活动。以真心敬老，以热心爱老，以实际行动助老。让我们的社会充满温馨，让老人们的生活充满阳光。

三是分组进行具体的准备。

心聊天。

刚确定了分组名单，出现了意想不到的情况。也许是对分组有意见，也许是受我介绍的志愿者活动知识的启发，有一位同学站起来提议，“为什么我们班志愿者活动总是那样单一，没有一点创意，年年慰问敬老院?当奥运志愿者多光荣，虽然说我们没有机会成为北京奥运志愿者，但我们可在火车站，汽车站在地方宣传宣传奥运知识，为北京加油，为奥运加油。能不能多设计一些志愿者活动，谁愿意参加哪个小组活动，由同学们自由报名。”

还有一个同学说“志愿者活动前提是志愿，那天有刚好有点事，我可请假吗?”

对这两位同学的发言我虽略感不快,却也挑不出大的毛病。

会上志愿者活动就是这样，这正是志愿者活动的魅力所在。但是，班级志愿者活动是一种集体活动，因为安全上考虑每一项活动都需要教师的指导，一个班同时举行多种志愿者活动确实存在困难。慰问敬老院是我们学校的一项传统，这类活动贵在坚持。为奥运加油志愿者活动是一个好提议，我将认真考虑。至于有的同学下星期六有事，不能参加活动，可向我请假，报学校批准。”

同学们没有再说什么。各项准备活动进展很顺利。

活动如期举行，也没有同学缺席。活动的效果应当说不错，有一位同学在题为“队旗飘飘”的作文这样来描述这次活动：

今天是九九重阳节,也是温馨的老人节。一大早，我们便依旧举起少先队队旗，来到“汉丰敬老院”，看望常年生活在那里的爷爷奶奶。

来到敬老院门口，老态龙钟的老人们凝望着我们，似乎好久才回过神来。

从他们的眼神里，我们看到了什么是孤独，什么是无奈，什么是渴求。此时，我想到了我的奶奶，她也常在我将要回家时，倚靠着门边的窗户，向我回家的方向不停地张望。而这些没儿没女的孤寡老人，她们生活在敬老院里，只有无限期的等待。我们的到来，显然是他们最开心的时候。此刻，我们的心中一阵阵绞痛!

时间：xx。

地点：二年一班教室。

参加人员：二年一班全体学生。

主题：诚信在我心中。

活动目标：使学生从小养成诚实、守信的好品质。

活动过程：

1、二年一班"诚信在我心中"主题班会此刻开始。

2、主持人：下头请听快板《诚信在我心中》。

3、（全班合）诚信是一首歌。

4、诚信的意义是什么？

5、你做过讲诚信的是吗？

你犯过不讲诚信的错误吗？

6、在我们今日的队会即将结束的时候，请把你亲手制作的诚信卡片相互赠送，让我们把诚信装在心中，一路走好！

（交换诚信的卡片）。

7、宣布二年级班主题队会到此结束。

8、班主任总结。

让学生学会感恩父母，感恩老师是十分有必要的，通过开展“感谢有你”的主题活动，使学生的灵魂得到振动，思想感情得到升华，在潜移默化中接受教育，激发学生热爱父母，热爱老师，感恩父母，感恩老师的情感，立志做一个懂得感恩，懂得奉献的人。

认识到我们要孝敬父母，尊重老师，学会感恩的重要性，并用自己的各种实际行动表示感谢。

二年级。

1、搜集相关材料，确定节目名单，编写串联词。

2、课件出示“感谢有你”，黑板装饰。

3、确定角色，并进行排练。

第一篇章感恩父母。

诗朗诵《母爱》。

小合唱《妈妈的吻》。

集体诗朗诵《拿什么来感谢你，我的父亲！》。

第二篇章师恩情重，无私无怨。

大合唱《每当我轻轻走过您窗前》。

诗朗诵《老师，我爱您》。

小合唱《长大后我就成了你》。

班主任发言。

主持人宣布《感谢有你》主题班会到此结束。

感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得关心他人。这不仅仅是一次活动，更是一种人格的教育，让孩子们学会感恩，让孩子能懂得爱父母，能报答父母、老师并将这种爱逐渐扩展开来，学会爱周围一切人和事……爱整个世界。让孩子成为一个能把自身之物给予他人，并从中体验快乐，学会感恩的人。感恩从这里起飞！

联系生活通用篇八

摘要：数学概念是反映现实世界和空间形式和数量关系的本质属性，正确理解、准确把握数学概念是学好数学的基础。然而，由于年龄的原因，低级段小学生的直观形象思维制约了数学教学中许多抽象概念的理解与掌握，从而给课堂中数学概念教学的有效性带来了巨大的挑战。因此必须从小学生年龄段的心理特征、行为习惯和学习特点等来综合研究实践，灵活运用各种贴近生活的教学方式进行课堂教学，达到发展小学数学概念的目的。

关键词：低级段数学概念有效教学。

《九年制义务教育数学课程标准》基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。概念是反映事物本质属性的思维形式，正确的概念是科学抽象的结果。人们在实践的基础上得到了丰富的感性认识材料，经过“透过现象看本质”的过程，舍掉事物的次要属性，保留事物的本质属性，进而形成了概念。数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，具有很强的抽象性。数学概念是反映现实世界和空间形式和数量关系的本质属性，是客观事物的“数”和“形”的抽象。小学生学习概念性数学知识的过程，是一个简化、概括化、分类化和建立联系的思维过程。小学生正处在逻辑抽象思维形成的阶段上，要使他们全面、正确的理解数学概念，就应该灵活采取各种教学方法，走进小学生思维空间，化“抽象”为“具体”，用适合小学生本身的'语言把概念展现在他们面前。根据笔者的经验，我们在日常的低级段概念教学过程中经常会遇到以下问题：

1、重视程度不够。数学概念枯燥、抽象，低级段学生学起来觉得没意思，提不起兴趣，所以上课的时候也就不重视它，导致对概念的认识和理解模糊与不透彻。

2、学习方法不对。掌握概念的根本是理解，而不是靠死记硬背。在教学过程中，有些学生对概念的学习仍然停留在单方面的死记硬背，而不是去真正透彻理解，导致对概念理解和认识很机械、零碎，长此以往影响了数学概念的掌握和运用。

3、系统学习能力不强。不少同学学习概念时，总是习惯于一个概念一个概念的去学习，孤立地看待概念，无法将不同概念形成体系，不能在概念系统中学习概念。如此，对概念的理解流于形式及肤浅，学习效果自然大打折扣。

4、与实际应用脱节。在概念学习中有两种错误倾向，一是，部分同学为学习概念而学习，缺少应用环节，很少做一些相关的练习。二是，一部分同学恰恰相反，很喜欢解题，然而为解题而解题，在解题过程中对习题涉及的概念很少关注，更无从去复习、巩固相应概念。其实，这两种错误的本质是一样的，就是漠视了概念的应用环节，想当然地以为概念与应用是两个不同层面的内容。其实，概念和应用是分不开的，要想轻松解题，就必须掌握概念，要掌握概念，就必须多解题、多应用概念。

针对以上实际，笔者认为，可以从概念的引入、概念的理解、概念的应用等方面入手，做好小学低级段数学中的概念教学工作：

一、引入概念要源于生活。

数学来自现实生活，小学生生活周围处处有数学，结合生活实际引入概念是一个有效的途径。小学生从瓣手指到简单的运用计算机，都是在生活中不断总结而学习获得的。要从生活实际出发，深化小学生的概念基础，就必须熟悉小学生的生活环境。如在学习比较大小时，“4”和“5”的大小，可以把“4个苹果”和“5个苹果”放在学生面前，让学生选择，当学生选择5个苹果时，可以问为什么会选择“5”，这样让他们在实际生活中真正体会到比较大小的概念。

其次，还可利用小学生在生活实际中比较熟悉的一些知识，概括出新的概念。如在教学认识角的时候，虽然学生对于生活中的角已经积累了很多的生活经验，但对于数学课堂中的角学生可能还是会存在模糊。所以在角的概念的引入部分，教师就会为学生提供许多我们身边的物体，这里概念引入时所提供的材料需要注意所选材料要确切。小学里讲的角是平面角，可以让学生观察黑板、书面等平面上的角。如果让学生观察教室相邻两堵墙所夹的角，那是两面角，对于小学教学要求来说，就不确切了。可以找到闹钟、三角尺、剪刀、长方形等等，让学生从这些生活模型中找到我们所需要的角。然后从这些生活模型中抽象出我们数学中的角，引导学生观察、分析，从而归纳出角的基本特征，最后再让学生到我们的身边去找角，并能找到角的顶点和边，加深学生对于角的认识。

二、理解概念要贴近生活。

低年级学生的思维是以“具体形象思维”为主，他们容易接受和理解直观的、具体的感性知识，然而在教材中大部分概念没有下准确的定义，但是这些概念对于解决实际数学问题又是非常重要的。因此，这就给教学留下了一项非常艰巨的任务。在概念教学难以入手时，不妨尝试利用贴近生活的具体形象，帮助学生认识概念的本质属性。如小学生认识“米”的概念时，首先通过观察米尺初步直观认识1米有多长，接着将米尺与铅笔、身高、课桌面的长进行比较，进一步直观认识1米的大约长度，然后让学生与同桌合作，用米尺量教室的长，进一步强化对概念的理解，锻炼他们的动手能力。

对于太难理解的概念就可以暂时不给定义或者采用阶段逐步渗透的办法。对于小学生来说，数学概念还是抽象的，他们形成数学概念，一般都要有相应的感性经验为基础，而且要经历一番把感性材料在脑子里来回往复。从模糊到逐渐分明，从许多有一定联系的材料中，通过自己操作，思维活动逐步建立起事物的一般表象。比如，学习《三角形的认识》，学生对“围成”的理解有困难，可引导学生准备10厘米、16厘米、8厘米、6厘米的小棒各一根，选择其中三根摆成一个三角形。在拼摆中，学生发现用10、16、8厘米，10、8、6厘米和10、16、6厘米都能拼成三角形，但当选16厘米、8厘米、6厘米长的三根小棒时，首尾不能相接，不能拼成三角形。借助图形拼摆的直观操作，不但直观的感悟了三角形“两边之和不能小于第三边”，而且明白了“三角形”不是由“三条线段组成”的图形，而应该是由“三条线段围成”的封闭图形，使学生对三角形的定义有了清晰的认识。

数学概念的形成和获得外，还要加强数学概念的应用训练，以增强学生的实践意识。数学来源于生活，就必然要回到生活中去。教师要积极创造条件，引导学生用数学概念去解决生活中的数学问题，让学生在训练中体验教学的价值，获得成功的喜悦。

如在教学《认识时、分、秒》的时候，因为时间单位看不见、摸不着，具有一定的抽象性。要帮助学生建立清晰的时间观念，体验1时、1分、、1秒的长短，就要让学生将自己所学的知识与平常的生活经验相结合。让学生测量自己1分钟脉搏大约跳多少次、了解1分钟大约能做几节眼保健操，记录1分钟大约跳多少下绳，并让学生结合自己的生活经验说说1分钟还能做些什么。这些活动都是学生学生熟悉的、感兴趣的活动。也可以让学生利用所学的知识自己制定一张学习计划表，灵活应用所学知识。这些联系生活的知识应用，促进了学生的学习兴趣，使学生体会到数学知识与生活的紧密联系。

总之，数学概念的教学是一切数学知识从初步认识、深刻理解到熟练应用的基础，它是学生学好数学的前提和保障。恰当合理的教学方法可使学生头脑中形成正确的数学概念，从而使学生在后来的学习中形成完整的、清晰的、系统的数学知识体系。作为一名数学老师，在思想上重视它，要结合概念的特点和学生的实际，灵活设计不同的环节，采取多种教学策略，使学生在掌握数学概念的同时，提高数学能力。

参考文献：

[1]《“建构式互动教学模式”的教学理论与实践》陶文中。

[2]《注重学生思维参与和感悟的函数概念教学》章建跃，陶维林。

[3]《新课标下对数学概念教学的反思》顾文军、彭素年.

联系生活通用篇九

饶平黄冈中学余钊明。

联系实际是上好政治课的关键，也是对政治课教学提出的必然要求。如何更好地联系实际，以克服政治课教材枯燥单调，搞活好课堂教学，调动学生学习积极性，更充分地发挥政治课的德育功能。下面就本人教学经验谈几点作法：

一、针对学生存在缺点，有的放矢。

二、点评时政热点，学有所用。

把时政热点融入我们的课堂教学，我们的政治课就会更丰富，更有吸引力和感召力。同时，点评时政热点，也使学生学有所用。如用初三“西藏农奴制的黑暗统治与残酷剥削”揭露当今西方国家借口“人权”干涉我国内政，勾结**企图分裂祖国的阴谋；用初三“生产关系一定要适应生产力发展”和“我国的所有制形式”评解十五大关于公有制概念及公有制可以有多种实现形式；用“帝国主义列强对我国的侵略和掠夺挤压”及“殖民地是帝国主义的生命线”评说香港回归的重大意义。由于时政热点话题新鲜，联系时政热点既能搞活课堂又教会学生学有所用，提高了学生分析问题的能力。

三、运用启示，纵横结合。

运用启示，实际也是一种联系实际的教学。围绕教材内容“说东道西”，纵横结合是教师熟驾课堂教学的艺术，是搞活课堂教学的技能技巧。如讲“第二次世界大战后资本主义经济的迅速发展”一节，被列宁论断为“垂死的资本主义”，战后却出现了经济发展的“黄金时代”，进入了相对稳定时期。使资本主义世界在相当长的时期内有其存在的客观性。其主客观原因给我们的启示：一、科技革命给资本主义世界注入活力，因此我们要紧紧抓住世界新科技革命的机遇，敢于迎接挑战。加入世界科技，经济竞争，实施科教兴国、人才强国的战略，紧紧抓住科技创新，抢占科技前沿才能实现经济、科技的跨越式发展、缩短同发达国家的距离。二、资本主义在生产关系与生产力矛盾无法克服的情况下进行局部调整，尚能推动资本主义经济发展，挽救了其“垂死”的.状况。因此我们更应认识到：改革是社会主义发展的动力，我们一定要坚持改革，深化改革。三、由于资本主义生产力的发展，使工人失业率下降，因此随着我国改革成功及生产力发展，现阶段大量的下岗待业问题将逐步得到解决。讲授知识点，有所启示，能启迪学生思维，丰富课堂教学，提高学生对党的路线、方针、政策的理解。

四、联系史实，新透视。

运用知识对史实进行新的透视，如从次数之多、规模之大、世界罕见的中国农民起义及封建各朝代统治阶级不断强化封建政权透视中国长达二千多年封建社会时间之长，制度之顽固，经济之落后的原因。从西文发达资本主义国家“滴着血和肮脏的东西”的发迹史透视我国历史及现在不可能走资本主义道路的原因。从资本主义社会的议会制、选举制、普选制等民主形式及民主意识透视我国民主制度存在的距离。运用知识对史实进行有理有据的评说，这对于搞活课堂，克服教材枯燥单调无疑是一种弥补。

五、把握课堂状况，借“题”发挥。

把握课堂状况，对学生课堂注意力不集中或违纪现象，可及时借“题”发挥。如授初三“其它经济成份及作用”时，两位学生在下面打磕睡，我及时提问他们家庭的经济来源，父母在职单位的经济成份及状况。实际上，只要灵活运用，我们所授的知识点都可以在一定程度上与学生实际发生一定联系。进行适度发挥，既能紧扣教材，调动课堂学习气氛，又能正面教育学生，使学生知道他们的一举一动都在老师的注视下，对学生起到一定的威摄力，有利于课堂的教育教学管理。

总之，联系实际要做到与课文内容紧扣，对学生能开拓视野，启迪思维，提高觉悟，有利激发学生学习兴趣，从而达到搞活课堂，发挥政治n的德育功能。

联系生活通用篇十

俗话说得好，“男不看红楼，女不看西厢”。其意白见。但碍于《水浒》、《三国》等从牙牙学语起就阅读，再读已无多大好处。无奈之中，捧起那“石头”硬啃起来，倒别有一番“胭脂”味。下有几条真(天真)知拙(笨拙)见，以供茶余饭后消遣。

首先，我觉得这本书并不只是单单一本感情小说所能概括。作者为写此书，寒窗几十载，对医药、园林、建筑、书画、诗词、烹调、服饰、花草、古董等，都有所研究。整部书对研究探讨青朝风俗民情很有帮忙，它仿佛是当时生活的小百科，无所不包，无所不有。怪不得至今还有许多红学家专门研究此宝。此书所现之人情世故，官场是非，在这天都屡见不鲜内涵之深，可真谓看一遍两遍不少，读十遍八遍不多。对于我精读此书是对吾之文学素养起巩固、提高，以致于升华之用，大有相见恨晚之情。

红楼梦里的感情故事还真是数不胜数。首先力推的，就是宝黛的红粉痴恋。在红楼梦里要数这两个人的感情最纯洁了。从两小无猜，青梅出马，到长大后的坠入爱河。曹公简直就是顺水推舟，让读者感到，世间又一份千古流芳的感情故事诞生了。它的出现是那么的自然，几乎没有人怀疑过，它的出现是那么纯洁，纤尘不染。但是生不逢时的感情就是痛苦的代名词。黛玉性格里独有的叛逆和孤僻，以及对世俗的不屑一顾，令她处处显得特立独行，卓尔不群。

花前痴读西厢，毫无避讳;不喜巧言令色，言随心至;崇尚真情真意，淡泊名利……种种这般，都使得她象一朵幽然独放的荷花，始终执着着自我的那份清纯，质本洁来还洁去，一如碧玉般盈澈。用一个普通人的眼光看她，最欣赏的还是黛玉的诗情画意，灵秀慧黠。黛玉每每与姐妹们饮酒赏花吟诗作对，总是才气逼人，艺压群芳。无论是少年听雨歌楼上的诗情，清寒入骨我欲仙的画意;还是草木黄落雁南归的凄凉，花气温柔能解语的幽情。

无不体现出她娟雅脱俗的诗人气质。最叹息的是黛玉的多愁善感，红颜薄命。黛玉的身世，注定了她的孤独无依，而她的性格，又注定了她的寥落忧伤。纵使大观园里人来人往好不热闹，但是那里没有她能够依靠的亲人，没有她能够倾诉的知己，只有风流多情的宝玉让她芳心暗许，却又总是患得患失。于是她无奈着“天尽头，何处有香丘”，悲哀着“三月香巢已垒成，梁间燕子套无情”，伤感着“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”，终落得“一缕香魂随风散，三更不曾入梦来”的凄凉结局。

联系生活通用篇十一

整改措施：一是梳理涉及人社部门的民生问题。

    二是明确责任部门，具体细化到人。

    三是责任部门和责任人制定解决措施。

    四是设定解决落实时间表，按推进时间点督促检查完成情况。

    五是制定考核办法，对解决民生问题不力、完不成任务的进行处罚。

整改措施：一是制定解决方案，落实专人负责。二是根据突出问题及时提出解决方案。三是按解决方案限期解决。

根据解决方案及时解决到位。五是反馈解决情况。

整改措施：一是成立宣传工作领导小组，制定宣传方案。

二是印制政策宣传手册、宣传单。三是在电视台开展政策讲座和利用led显示屏制作政策宣传条目。四是到参保单位开展宣讲活动。五是利用节日或农民工返乡开展宣传活动。

联系生活通用篇十二

近段时间以来，通过对《党章》、《廉政准则》、“三严三实”和党的群众路线教育实践活动学习文件选编等规定文件的学习，特别是进一步学习近平总书记在中共中央政治局第十六次集体学习时的讲话和张春贤书记在参加巴州党委常委班子党的群众路线教育实践活动专题民主生活会时的讲话精神，以及领导和同志们的帮助，使自己对当当前开展的教育实践活动有了更深的认识和理解，也也清楚的看到了在贯彻执行行党的政治纪律、反对民族族分裂和“四风”方面存在在的问题和不足，为了解决决、改正存在的问题和不足足，进一步增强政治敏锐性性和政治鉴别力，不断提高宗旨意识、服务意识、大大局意识和服务本领，更好好的践行党的群众路线，制制定如下整改措施。

问题一：政治坚定不强。

问题二：政治敏锐性不强。

整改措施及成效：进一步深化认识、把握精髓，切实把思想和行动统一到第二次中央央新疆工作座谈会精神和中央对新疆形势的重大判断上来。牢固树立没有与稳定无关的地方、无关的部门、无关的人的观念，切实防止和克服麻痹思想。

完成时限：长期整改。

问题三：政治鉴别力不强。

整改措施及成效：把学习贯彻习近平总书记考察新疆时的重要讲话、第二次中央新疆工作座谈会和自治区党委八届七次全委(扩大)会议精神作为当前的首要政治任务，在学深、学透上狠下功夫，坚持每天自学一小时，每月组织参加一次政府党组学习，努力提高自身政治修养。

完成时限：长期整改。

问题四：政治执行力不强。

整改措施及成效：提高执政为民的服务能力，尽快建立完善市政府班子例会制度，定期研究推进重大项目和重点工作，着力解决人民群众反映的热点、焦点、难点问题。

完成时限：长期整改。

(一)形式主义方面。

问题一：学风不实、不正，学用脱节。

整改措施及成效：按照自治区党委、地委、市委的部署和要求，把学习贯彻习近平总书记考察新疆时的重要讲话、第二次中央新疆工作座谈会和自治区党委八届七次全委(扩大)会议议精神作为当前的首要政治任务，作为整改的主要内容来抓。坚决改变重业务、轻学习的错误观念，下大力气加强政治理论学习，用马克思主义中国化的最新成果、用习总书记系列讲话和第二次新疆工作座谈会的精神武装头脑、指导工作、推动工作。在学深、学透上狠下功夫，坚持每天自学一小时，每月组织参加一次政府党组学习，努力提高自身政治修养。

完成时限：长期整改。

问题二：文山会海，效能低下。

整改措施及成效：切实精简会议文件，按照务实高效原则，建章立制，可开可不开的会议一律不开，必须开的会议尽量多会合一，提高会议实效。减少文件印发，规范公文报送，精简简报材料，没有实质内容、可发可不发的文件、简报一律不发。到20xx年年底各种专业会议比20xx年要减少10%，发文比20xx年要下降330%。

完成时限：长期期整改。

问题三：政绩观有偏差，不重实效。

整改措施及成效：全面贯彻落实科学发展观，牢固树立。

正确政绩观，结合地委““西出兴边靠xxxxx””的工作要求和市委七届九次全委(扩大)会议的部署，通盘研究全市工作，努力创造经得起实践、历史和人民检验的业绩。

完成时限：长期整改。

问题四：抓落实力度不够，执行力不强。

整改措施及成效：完善重点工作督查督办机制，明确政府各部门职责，责任到人、时间到天。对需要立即办理的，由即时督办;对不能立即办理的，跟踪督办;每季度对办理情况逐项督查、汇总，对未完成事项跟跟踪督办;每半年对督查督办事项办理情况进行通报。

完成时限：长期整改。

问题五：担当精神不足，奋斗激情减退。

迅速打开房屋征补、土地征收、边境旅游等工作局面。把责任落在肩上，把工作落在实处。

完成时限：长期整改。

问题六：抓落实力度不够，安全生产工作执行力不强。

整改措施及成效：高度重视安全产工作，牢固树立“人命关天”和“红线”意识，坚决落实“党政同责”和“一岗双责”的责任制要求。建立安全生产管理长效机制，在20xx年8月底前制定完成《市委、市人民政府关于加强新时期安全生产工作的意见》。

完成时限：长期整改问题七：学习的主动性不强，对学习“双语”的重要性认识不够。整改措施及成效：按照自治区党委、地委、市委的部署和要求，把学习贯彻习近平总书记记考察新疆时的重要讲话、第二次中央新疆工作座谈会和自治区党委八届七次次全委(扩大)会议精神作为当前的首要政治任务，作为整改的主要内容来抓。坚决改变重业务、轻学习的错误观念，下大力气加强政治理论学习，用马克思主义中国化的最新成果、用习总书记系列讲话和第二次新疆工作座谈会的精神武装头脑、指导工作、推动工作。在学深、学透上狠下功夫，坚持每天自学一小时，每月组织参加一次政府党组学习，努力提高自身政治修养。

完成时限：长期整改。

问题八：政绩观有偏差。

整改措施及成效：全面贯彻落实科学发展观，牢固树立。

努力创造经得起实践、历史和人民检验的业绩。

完成时限：长期整改。

问题九：政绩观存在偏差。整改措施及成效：全面贯。

彻落实科学发展观，牢固树立正确政绩观，结合地委“西出兴边靠xxxxxx”的工作要求和和市委七届九次全委(扩大)会议的部署，通盘研究全市工作，努力创造经得得起实践、历史和人民检验验的业绩。

完成时限：长期整改。

问题十：会风不实，不见实效。整改措施及成效：切。

实精简会议文件，按照务实高效原则，建章立制，可开可不开。

开的会议一律不开，必须开的会议尽量多会合一，提高会议实效。减少文件印发，规范公文报送，精简报材料，没有实质内容、可发可不发的文件、简简报一律不发。到20xx年年底各种专业会议比22xx年要减少10%，，发文比20xx年要下降30%。

完成时限：长期整改。

(二)官僚主义方面。

问题一：调研流于形式。

整改措施及成效：牢固树立群众第一的观念。坚持从群。

众中来、到群众中去的工作方法，多下基层一线调查研究，按照市委制定的五个一联系制度要求，深入了解基层干部和人民群众所思、所想、所盼，把基层群众满意当作衡量工作作风和工作业绩的第一标准。每月到乡镇场调研不少于33天，到部门调研不少于55天，切实解决好服务群众“最后一公里“的问题。

完成时限：长期整改。

问题二：拍脑袋决策，脱离实际。

联系生活通用篇十三

认真品味一部名著后，相信大家都增长了不少见闻，需要写一篇读后感好好地作记录了。你想好怎么写读后感了吗?下面是小编给大家分享的水浒传联系生活读后感，希望对大家能有所帮助。

当我拿到《水浒传》这本书时，有许多个疑问从我脑海里闪过，听说《水浒传》里讲述了108位好汉的故事，都是些什么故事呢？"水浒"是什么意思？108位好汉分别是谁？我带着这些问题翻开了这本书。

我初读水浒传时觉得：在梁山泊上的好汉们反抗朝廷经常做一些违法的事，他们其实就是一群强盗，不过当我读完这本书时，我曾经的想法就像泡沫一般消失了，在月光洒满我的卧室时，我轻轻合上了这本书，所有住在梁山泊的水浒好汉们反抗的是当时的朝廷那些不公平和他们不管的违法举动，但又被当时的朝廷误解成是好汉们做了非法的事，好汉们惩恶扬善，路见不平，拔刀相助，不可能是横行霸道的强盗。

其中武松就是我最喜欢的顶天立地的男子汉，他在上景阳岗前连喝十五杯酒，到了景阳冈前酒性大发，这时从草丛中跳出一只吊眼白额老虎，老虎先发猛烈的攻击，武松用自己灵活的身体躲过了攻击，再找准机会反击揪住老虎的顶花皮，左一拳，右一拳，就将老虎打死了，看得我惊呆了，被武松英勇无畏的精神震惊了。

这本书让我知道在那样的年代有好多不公平的事情，许多侠义勇士会为了自己或是他人做出难以想象的事，许多个性鲜明的人物，让我明白了，要做一个善良忠义对社会有用的人！

今天，我向大家推荐一本书，名叫《水浒传》为什么推荐这本书呢？因为，这本书的主人公给我留下了很深的印象。

本书主要见了无赖高俅因球技好，而被端王选为护卫，从此目中无人，因王进父亲打过他一棒，所以怀恨在心，想害王进。经过了三番五次以后，终于加入了梁山伯起义，许多人也因此被逼上了梁山泊其中与李逵。宋江。晁盖等人，晁盖是老大，可不幸的是，最后，晁盖被史文恭的毒箭所射死了。经过一番比试，宋江当上了首领。卢俊义当上了老二，他们面临了种种磨难，都突破了。但好景不长，这支队伍，最终还是在黑暗中消失了。我还很喜欢其中的很多的人物呢！比如像李逵，他非常勇猛，手持双斧，力大如牛。他还非常孝顺，自己吃好穿好也不忘母亲，准备把母亲带过去，可不慎遇上了老虎，他又气又恨。一下子打死了4只老虎，还有张清，他非常机智，又很厉害，一个人就可以打伤梁山泊的10位好汉，而且竟是用石子。但聪明反被聪明误，最后还是被吴用等人抓住了。我最喜欢的还是宋江，他被成为及时雨。呼保义，他非常善良，百姓需要他的时候，他都会出现，许多梁山好汉又都是冲着及时雨的大名，才来投奔的。

我非常喜欢作者写的故事情节，非常深动比如像其中一句：“武松纵身一跳，又让他扫了个空，老虎急的连吼几声又转身向武松扑去。”这句话动作描写得非常好，中有：跳。扫。吼。转。扑。几个动词。把武松打虎描写的活灵活现。

这是一本好书，建议大家看看欧！

最近，我读了中国四大名著之一的《水浒传》，本书主要写了梁山一百零八将好汉豪情壮义的故事。

《水浒传》塑造了众多栩栩如生的人物：如蔡京等一批像吸血鬼一样的统治者，具有反抗精神的黑旋风李逵，性格刚烈的武松，逆来顺受、最后走上反抗道路的林冲等等，都给我们留下了深刻的印象。

其中，让我印象最深刻的人物是武松。武松到了一个“三碗不过岗”的酒店喝了十八碗酒，当他付完钱要往岗上去的时候，店小二拦住他并好心告诉他岗上有一只老虎，武松并不听他的话，硬要往岗上走，当他走到了一个庙门时，看到了告示，上面还盖着红色大印，这才信那岗上真有虎，可回去又怕有失自己的颜面，便继续向上走。他的酒力发作，看到一块大青石，刚一躺下，突然，前面出现了一只老虎，武松想着着急也不是个办法，只好硬碰硬了。老虎张着饥饿的大嘴，见了武松，急不可耐地使出捉捕猎物的那三招：一扑、一掀、一剪。而武松却是机灵的躲过去了，老虎转过身来，武松拿起梢棒，猛地劈了下去，只听一声巨响，一棵枯树被劈断了，没想到老虎没打到，梢棒却断了，老虎凶性发起来，看着又饥饿又凶猛的老虎，我不禁为武松担忧，没想到武松大显身手，打死了老虎。

读完《武松打虎》这个小故事，让我明白了一个道理：在现实生活中，我们会遇到许多的困难，我们躲不过它，就要勇敢的去面对它。

水浒传是四大名著之一，是我国第一部以农民起义为题材，并且有很大成就的长篇小说。在中国和世界文学史上占有极其重要的位置。它的作者分别是施耐淹和罗贯中。

这洪太尉独自一个，行了一回，盘坡转径，揽葛攀藤，大约走了数十个山头，三二多里路，脚酸腿软，正走不动，口里不说，心里却在想道：“我是朝廷贵官公子，在京师时重茵而卧，列鼎而食，何来穿草鞋，走这般山路！只他天师在那里，却叫下官受这般苦！”又过了一会，只见山凹里起一阵风，风过处，想那松树背后奔雷也似吼一声，扑地跳出一个吊睛白额锦毛大虫来，只见大虫望着洪太尉左盘右旋咆哮了一回，就往山下跑去了，这时洪太尉叫到：“皇帝御限，差俺来那里，叫我受这般惊恐！”当我看完这一回的时候，我感觉到洪太尉的性格，就在这一段被作者表达的如此完美，洪太尉他的性格暴躁，没有耐心。

在我看来没有耐心是成不了事的，反而还会惹祸，在生活中，每个人都需要耐心和平静。耐心会让人觉得你这个人十分地会去包容别人，体谅别人！平静会让人觉的你是一个镇静的人，在最慌乱的时候不会慌忙，是一个让人感觉很有安全感的人。反而洪太尉在这个故事中给人的感觉恰恰相反。

读了水浒传第一回我明白了，做人千万不要急切，太过于急切反而无事可成！

读了这回梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀，林冲对我的冲击都是深切的，梁山好汉了一半本性都要从林冲来发掘，来体现。林冲来到梁山之后，白衣秀士王伦小人见识，容不下林冲这一条好汉，非要林冲拿什么“头名状”来，林冲岂是那铁石心肠的无义之徒，三日拿不到头名状就将被王伦赶下山去，就在这最后时刻，却与另一条好汉青面兽扬志得遇，好一场英雄会，杀了个天昏地暗，不分上下，正是英雄惜别英雄，不打不成交，一场虎斗，成全了一对英雄情义。

利用寒假的宝贵时光，我读了中国四大名著之一的《水浒传》，真是受益匪浅。

《水浒传》的作者施耐庵，是元末明初的文学家，本名彦端，是一位汉族人。就是这样一位老者写出了一本让世人震惊的名著。

《水浒传》主要讲了梁山好汉反抗欺压压力，水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最后消亡的宏大故事。

这本书中，我最喜欢的人物是及时雨宋江，因为他仗义疏财、热心助人，是《水浒传》中第一号人物。我印象最深的，是晁盖等人劫生辰纲一事败露，衙门要去缉捕他，宋江通风报信，使他们逃脱。

读完这本书，想起寒假里我帮助老爷爷的一件事。

那天我和爸爸去赶集，在回家的路上，突然发现一位老爷爷的菜卡进了自行车，拔不出来。此时正巧绿灯，路上人来人往，满地都是菜，我拉拉爸爸的衣领说：“爸爸，我们去帮一下老爷爷吧！。”爸爸拿走我手中的东西，说：“好孩子，快去吧！”我飞快往路上跑，去帮老爷爷把菜拔了出来，将地上的菜也放进老爷爷的篮子里，路上的行人都停了下来，都竖起大拇指议论纷纷：“这小孩真懂事“、“这孩子真棒。”老爷爷一个劲儿感谢我，要给我个水果尝尝，我说：“不用了，老爷爷。”然后和老爷爷挥手道别。

赠人玫瑰，手有余香。我想再加一句，帮人一把，爱在人间。

今天，我要为大家推荐四大名著之一的《水浒传》，它是由明朝的，施耐庵写的。在这本书中，我印象最深的人物应该就是林冲、宋江、武松。林冲他武艺高强、忠厚老实、有勇有谋，宋江他孝顺父母、能文能武、仗义疏财、扶危济困、爱结交各路好汉（也就是爱交朋友）而武松他武艺超群、刚猛不屈。

前几天我刚刚又学了一遍“打虎景阳冈”，我觉得武松打虎景阳冈让我对武松的印象又加深了。武松要回家去找哥哥武大郎，到了阳谷县地界，武松饥渴交加，看见前面有一家酒店，挑着一面招旗上面写着：“三碗不过岗。”武松喝了三碗，还想喝，却不见店家来倒酒，与店家说了说又喝了十几碗，前前后后一共喝了十五碗，就提了哨棒便走。店主人说：“前面景阳冈来了只吊睛白额老虎，常常晚上出来伤人，已经害死了三二十条大汉。”武松不信店主人说的话执意要现在上山，武松走了好长一段路，见到一座庙，庙门上果然有榜文。后面不说光说前面，店主人是好心劝武松不要上山，可武松不听反而觉得店主人就是想收住宿费。导致我有点不太喜欢武松。在现实生活中有时候我们不清楚一些事，别人好心提醒我们，我们应该心存感谢才对。

闲话多说了，怎么样，同学们，你们想看其它故事吗？如果想看就快来看《水浒传》吧！

《水浒传》是我国古代一部不朽的古典文学名著。它描写了北宋年间以宋江为首的108位梁山好汉“替天行道”，“劫富济贫”的英雄事迹。就艺术成就而言，《水浒传》英雄人物的塑造，对后世影响深远。

在水浒传中，至少出现了一二十个性格鲜明的典型人物，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。林冲、武松、鲁智深、李逵等英雄人物的性格都成为了后世创作以英雄为题材的小说取之不尽的宝藏！

对于书中的精神，我有一点自己的体会，我觉得主要是写“忠”和“义”。“忠”是对地位、权利诱惑毫不动心。晁盖六人夺取生辰纲，没有一人有私心，这就是“忠”；“义”这个字在梁山好汉身上表现得淋漓尽致，“义”一可以解释为正义，仗义。武松杀人后，为了不连累别人，在墙上留下了自己的大名，这就是“义”，这是个人的小“义”。而在这次疫情中，让我体会到了什么才叫“民族大义”！中国为了控制这次疫情的传播，第一时间封城，为世界抗击病毒争取了时间。中国还向全世界宣告，只要你们有需要，只要我们能做到，不管人力、物力、财力，我们都可以支援！这样的义薄云天才是大义！我是中国人，我骄傲，我自豪！

“生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也”。这是孟子曾说过的。古往今来，所有英雄都能舍生取义，他们选择做正义脚下的垫脚石。书中所有英雄的忠义是我们每个人都值得学习的地方。而民族大义需要我们每个人代代相传！

《水浒传》是一部描写农民起义的故事。其中，有一群不堪暴政欺压的好汉，他们个个都非常讲义气，而且处处为贫苦百姓着想。

李逵，是我在这些梁山好汉中最喜欢的人物。黑黝黝的肤色，粗犷的胡须，他性格粗鲁，但心直口快，仗义执言，对正义事业和朋友忠心耿耿，虽然看着骇人，性子急躁，但实际上是个淳朴的汉子。

《水浒传》中每个个性鲜明的人物都有着特属自己的外号，李逵也不例外，人人都称他为“黑旋风”，嘿，真是人如其名，是个急性子的黑汉子！

不仅如此，作为《水浒传》中的主要人物之一，他的故事可不少，这些故事都令我深深着迷，其中最令我印象深刻的是李逵在江州城第一次见宋江时，李逵就展现了他粗鲁的一面，直言宋江是条黑汉子，甚至还说出了那一句令人过耳不忘的台词：“若是个宋公明，我便下拜；若是闲人，我拜甚鸟。”可真是个令人又爱又气的李逵啊！

可能会有人问我，作为一个女孩子，怎么不去喜欢扈三娘、孙二娘这样的女性英雄，却偏偏喜欢这样一位粗鲁而又莽撞的黑旋风呢？其实，这跟我自身的性格有关。我是一个性格极其开朗的女孩子，力气也丝毫不输男生，像搬水搬书这种力气活我从来当仁不让。自然，像李逵这样勇猛的汉子更令我折服，特别是李逵的质朴也让我对他敬佩不已。

这就是我心中粗鲁却淳朴的李逵，是我最喜欢的黑旋风。

联系生活通用篇十四

在国家各项改革深入推进，各种利益不断整合，各类文化相互激荡，员工思维异常活跃的特定历史态势下，加强和改进企业党支部建设工作有着非同寻常的意义。

确保党支部地位。要想让职工群众认识党支部的存在，确立党支部“领头羊”地位，就要正确认识党支部工作的重要性。然而，正是在这方面存在着种种不适应： 一是，对党支部作用、地位认识不足，认为安全不出问题、经营指标上去了才是做工作，于是，一头扎进生产建设工作中去，“种了别人的地，荒了自己的田”; 二是，由于班子的不断年轻化，许多新上来的支部书记，党的基本知识不甚了解，党的生活不甚熟悉，党的工作经验比较缺乏，对如何去开展支部工作，无从下手;三是，由于改革在深入，事业在发展，新情况、新问题层出不穷，即使老一点的支部书记都感到有些不适应，更何况新上来的;四是，兼职支部书记将行政工作代替支部工作，出现“一头重，一头轻”的现状。

党的领导问题，从一定意义上说，就是党和人民群众的关系问题。党和群众联系的途径是通过党员和党的各级组织来实现的。党支部是党的最基层组织，在党联系群众方面，起着桥梁和纽带作用，这种作用成为实现党的领导的可靠保证。首先，上级党委制定正确的政策、制度，并将其贯彻落实到职工群众之中，离不开党支部。因为，党支部与职工朝夕相处，熟知他们的生产、生活以及学习状况;了解他们的要求和愿望，可以为上级党组织和有关部门制定政策、进行决策提供丰富可靠的第一手材料，又能够及时地把政策执行过程中出现的新情况、新问题反馈给上级领导。其次，上级党组织的政策、制度的贯彻执行需要通过党支部卓有成效的工作，才能深入地贯彻到职工群众中去。

一名优秀的党支部书记，要具备优秀的政治素质，把握正确的政治方向，坚持党性原则，准确在理解和正确地贯彻执行上级党组织的政策、制度，带领职工群众完成各项工作任务; 要有较高的科学文化素质，具有一定的理论知识、文化知识、专业知识和法律知识;要有良好的品德素质，加强道德品格的修养和锻炼;要有“吃苦在先，享受在后”大公无私的高尚情操; 要有较强的能力素质。能力是知识和智慧的综合体现，是党支部书记从事领导活动，实现党务工作目标的重要本领。在深化改革开放和全面建设小康社会的新形势下，党支部书记工作能力素质更是提出了新的考验。

2.1党支部书记必须具备一定的文化知识。

虽然党务工作务虚的较多，但要做到虚功实做，就不论是制定年度工作规划，还是完善内务资料，都需要勤学、善思、笃行，也就是要有能说、能写、能做的素质。党支部书记应提高认识，找准位子，应和单位行政领导搞好关系，得到支持与配合，要认真抓好支部自身建设及正常的党务工作，大力开展思想政治工作，在充分调动职工积极性，不断增强凝聚力和向心力上狠下工夫。

2.2党支部书记要具备一定的组织协调能力。

党支部书记处在基层第一线，党支部书记既要抓好党务工作、宣传思想工作、精神文明建设工作、廉洁自律工作、和谐稳定工作，又要加强对分工会、共青团等组织的领导，更重要的是围绕中心工作开展活动，服务于安全生产与经营管理这个核心。任务重，头绪多，情况复杂。一个单位难免不出现员工情绪低落的现象，难免不出现在困难的时候抱怨、消极的态度，这些都需要党支部书记有的放矢开展思想引导、解疑释惑、凝心聚力，这样的能力需要组织培养、自我培植、岗位锻炼、交流学习，才能有效地提高做员工思想政治工作的能力。在关键时刻显身手，让职工群众心服，才愿意跟着你。

2.3党支部书记要发挥组织作用，“会开会”

有很多事情需要开会，而会议更是在支部工作中占了很大的地位。提高党员的素质; 组织发动党员、干部;，做职工群众的思想政治工作。各种会议怎么组织，有哪些程序，也是党支部书记的必修课。有时，要使一个会开得成功，达到预期的效果，往往要在会前下点儿功夫的，还要采取不同的形式，把可能出现的问题、解决的办法考虑好。只是组织一次党员学习，也可以根据学习内容选择多种学习方法。一个成功的会，可以起到凝聚人心、鼓舞斗志的作用; 而为开会而开会，那种走形式的会，只会让人瞌睡、生厌，久而久之，对支部的作用都产生了怀疑。

2.4党支部书记要发挥表率作用，“做榜样”

党支部书记同时也是一名普通党员，是党员中的“排头兵”。自身首先要模范地遵守党支部的各项决议和决定，在生产、工作、学习和社会活动各方面起表率作用，用自己的模范行动为党员和群众树立榜样。以身作则，成为一个“带头人”。

2.5党支部书记要发挥监督作用，“做包公”

通过党的组织生活以及其他措施，对党员尤其是党员领导干部在执行党的路线、方针、政策，思想政治和工作作风，联系群众以及道德品质等方面的情况进行监督。树正气。

2.6党支部书记要发挥服务作用，“做公仆”

要坚持党的群众路线，密切联系群众，拓宽服务群众渠道，构建联系和服务群众工作体系，使党员真正成为牢记宗旨、心系群众的先进分子。

在一个从事生产经营的单位，可以说是没有脱离生产实际来抓党建工作的，只有把党支部的工作有效地渗透到生产经营工作的各个环节，才能在具体的工作中体现党组织的工作成果和存在的价值。在新的形势下，党支部在单位中的核心作用更加广泛，党支部的工作与生产经营结合得更加紧密。

首先要求党支部书记把强有力的思想政治工作贯穿于安全生产经营和改革的全过程，为安全生产充当助推器。其次要建立信息库，把职工的家庭情况、社会关系、有何特点和专长等登记造册。最后，要完善思想政治工作制度。一要建立健全思想政治工作各项制度，逐步使这项工作规范化。

思想政治工作就是人与人之间的联系，要抓住工人关心的问题来做思想政治工作，才可能产生共鸣。思想政治工作必须把解决思想问题与实际问题有机地结合起来，增强针对性。实践证明，实事求是，深入基层，深入职工，解决新形势下的新问题，探索新途径，关键是要靠经常性的灌输和沟通，要通过摆事实，讲道理，从个人利益动因上分析查找职工的思想变化，从解决他们最关心、最迫切需要解决的实际问题入手，把上级精神及时送到职工的心坎上，只有带着感情为职工服务，思想政治工作才有说服力和感召力。

职工对支部的信任和拥护程度，往往取决于我们是否心中有他们，是否能积极为他们办实事、做好事，是否代表了广大职工群众的利益。因此我们要了解职工的所思所想，喜怒哀乐，既要研究新形势下广大职工的共同需求，又要分析身边每个人的个别需求，这样才能做到因地制宜，有的放矢，使思想政治工作适应复杂情况的需求。

联系生活通用篇十五

生活是作家创作的的源泉,也是学生作文的源头活水。虽然不能让学生像作家创作那样去作文，但学生必须有一定的生活积累，才不至于去为无米之炊。生活的外延有多宽广，作文教学的外延就有多宽广。现实生活多姿多彩，花草树木、虫鱼鸟兽、高楼大厦、媒体网络、天上地下，只要我们能想象到的都能下笔成文。因此，让想让学生找到作文的素材就要把学生从课堂中解放出来，让学生接近自然、发现自然、赞美自然。

2、作文内容反映实际生活。

作文内容是生活的直接反映，学生作文以他们已有的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提来反应生活。不仅仅是一种教学活动，还是一种有意义的生活。写生们写的日记、见闻、感悟都是反映的实际生活。所以说，平时多让学生写一写自己的所感所思，才能提高学生的作文水平。让作文来源于生活、服务于生活、体现实际生活是作文教学的最高要求和境界。

1、写叙评日记——积累生活材料。

写叙评日记是为了让学生积累生活中的材料。这种日记与其它日记是不同的，叙评日记的内容不限，表达的方式也不限，但有有一条总的要求：那就是无论是直接的或间接的，必须在所记叙的事物中表明自己的观点和感情即让学生写自己的所见、所闻、所思、所感，即直接得来的“第一手材料”。当学生写完日记后，教师要求学生再把本日积累的词语也写上，这样学生既积累了生活资料也积累了语言知识，当学生再次作文的时候便有了写作素材。学生如果一直写叙评日记而教师不去指导也是无意义的，为了让学生获得“第二手材料”，教师让学生每周都选两篇自己比较满意的作品抄在作文本上，然后教师指导、批改，让学生按着教师的要求修改后，将作文在班上传阅，这样每个学生不仅有了“第一手材料”，还有了更多的“第二手材料”。为了让学生积累更多的生活资料，教师的导向作用是必不可少的。教师还要教学生把眼光从家庭、学校中移开，转向广阔的社会。让学生在丰富多彩的社会生活中不断地积累作文材料，丰富作文材料，形成自己的作文材料库，并最终用于自己的作文写作中。

2、教授情境作文——运用生活资料。

情境教学是挖掘学生作文潜能、运用生活资料进行作文的有效方法，在情境教学中学生能在不知不觉中写出具有真情实感的作文。教师要根据学生已有的生活经验和认知水平，利用本地、本校、本班的资源，利用学生已有的学科知识能力，利用学生的情感、观念，为学生创设最佳环境和最佳场合，一步一步地把学生引入最佳的学习境界，取得最理想的效果。比如，在教初一学生写记叙文的时候，笔者发现学生们的作文都很空洞，为了让学生写出符合实际生活的作文，笔者为学生们布置了一个这样的题目——《这周我当家》。这个题目贴近学生的生活，是很好的情境作文材料，为了使学生把作文带入生活中，笔者给学生的作文的时间是一周。在作文之前，笔者先要求学生回家把“当家”的大权包揽在自己的身上。然后，当大权在握时，笔者要求学生像他们的父母那样打理生活，并且记录下生活中的每一项开支。最后一点也是最重要的一点，就是学生在当家的时候，要把生活中的难事、烦恼的事记录下来。一周后，作文交上来了，学生们都写出了属于自己的作文，语言虽然不是很华丽，但是故事却是真实的发生在每个人的身边，这样的作文不仅感动了学生，更感动了老师和家长。所以说，让学生在情境中作文，运用生活中最真实的资料去作文才是学生作文的源泉。

3、参加生活劳动——延伸生活资料。

农村的孩子在家庭要参加力所能及的生产劳动；城市里的孩子也会在家里或社区里参加相应的生活劳动。为了让学生关注生活、热爱生活，在教学中，教师可以指导学生留心自己的劳动过程，体验劳动中的真实感受，从而燃起作文兴趣之火。在教学过程中，笔者常常利用周会课的时间让学生进行劳动，这些事虽然是小事，但是也能锻炼学生的观察能力、动手能力以及提高学生的团队意识。比如，有一次，笔者的班上出现了这样一件“小事”：我们班的卫生委员，为了邀功，先把班里弄乱了，然后自己在周会课上大包大揽的把搞卫生的任务都接手了，很多同学为此事愤愤不平。当时，笔者没有对此事进行强制的干涉，只是对班上的同学说：咱们这次的作文题目是——《如此值日》。由一件劳动的小事却引发了很多问题，当作文交上来以后，有的同学以批判的口吻来批评了卫生委员的错误做法；还有的同学以这件小事来洞察社会，联系到社会中的“面子工程”等现象。通过这次的作文教学，笔者有一个深深的体会，那就是劳动能反应一个人的内心世界，也能改变一些学生对一些事情的看法。只有学生真正的参加到社会实践中，学生作文的素材才能随之拓展，随之延伸。因此，作文教学要坚持“理论——实践——理论”的原则来进行，只有这样的作文才是有价值的作文，才是从实际生活中得到的作文。

联系生活通用篇十六

生：小蝌蚪在水里游是大自然的语言，这是在告诉人们春天来了。

生：鱼鳞上有一个个圆圈是大自然的语言，这是在告诉我们小鱼几岁了。

生：“三叶虫”化石镶嵌在喜玛拉雅山巅是大自然的语言，这里在告诉人们：那曾是汪洋一片。

生：老师，我看到树桩。

生：好。同学们观察的很认真。这里砍伐后的树桩，树桩上的.圆圈叫做年轮，它记载着这棵树的年龄，这也是大自然的语言。

生：老师，大自然的语言真的就在我们身边啊！

师：对，大自然的语言就在我们身边，请同学们联系生活想一想，你们还知道大自然能告诉我们什么？请讲给大家听一听。

生：燕子飞回来了，是告诉我们春天来了。

生：玉米成熟了，高粱穗儿红了，就是告诉我们秋天到了。

生：燕子低飞要下雨了。

生：老师，我知道“蚂蚁搬家”“蛇过道”也是告诉人们要下雨了。

师：我也知道，大雁南飞是告诉人们天气凉了，出现月晕是要刮风的预兆，这也是大自然的语言。

师：这为同学提的好，“沙尘暴“是大自然的语言，那是大自然的呐喊，也是对人类的一种报负。那么它究竟对人类说些什么？请各小组讨论一下。

生：它批评那些乱砍伐树木的人。

生：它在批评人们不注意保护环境。

生：“纱尘暴“在大声说：别在砍树了，地球都快被你们弄成秃头了，我能不发脾气吗，唿……唿……气死我了！

师：呀，太可怕了，那么怎样做你才不发脾气呢？

生：多栽树木、花草。

生：沙先生一定会说：“多栽化，多种树，山青水美的，谁有什么脾气呀，我就这点要求。”

师：同学们想象可真丰富！“沙尘暴”的语言你听懂了吗？好，希望“沙尘暴”愤怒的呐喊能给一些人以警示吧。

评析：

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联系生活通用篇十七

既要联系全局，又要联系局部。实际就是客观存在的事物，就是现实世界的面貌。具体地看，国家有国家的实际，地区有地区的实际，单位有单位的实际。而且，它们相互联系、相互影响。联系全局的实际，就是联系社会主义初级阶段基本国情的实际，联系党和国家工作大局的实际，联系改革发展稳定的实际。不谋全局者，不足以谋一域。许多问题只有从全局上去审视，才能看得更全面、更深刻；各项工作只有从全局上去把握，才能干得更到位、更顺利。联系局部的实际，就是要坚持具体问题具体分析，认认真真地研究本地区、本部门、本单位乃至每个人、每件事的情况，把问题找出来，把家底搞清楚。一具体就深入。求实求深、心中有数，才能有针对性地采取措施，解决问题、推进工作；大而化之、囫囵吞枣，结果必然是无的放矢、隔靴搔痒，解决不了实际问题。

既要联系国内，又要联系国际。当今世界，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，各种文化相互激荡，国与国之间的联系空前紧密，此地发生的事情会对彼地产生影响，任何一个国家都不可能关起门来搞建设、谋发展。当代中国同世界的关系已经发生了历史性变化，中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起。这就要求我们树立世界眼光、培养战略思维，善于统筹国内国际两个大局；面向世界、放眼世界，更好地把握时代脉搏，紧紧跟上时代潮流。我们搞社会主义现代化，必须坚定不移地实行对外开放，注重用好国内国际两个市场、两种资源。所以，联系实际不能离开国际的背景和形势，既要看到世界的发展变化可能对我们产生的影响，又要看到我们的所作所为可能给世界带来的影响。

既要联系现实，又要联系历史。社会的发展、历史的进步都是一个过程。虽然不同的时期和阶段有不同的特点、不同的任务，但现实是历史的延续。哲人讲过，“观今宜鉴古，无古不成今”。要把现实的东西搞清楚、弄明白，不能不研究它的历史，看看它的来龙去脉、前因后果。这也就是人们常说的历史眼光。比如，不联系中国近代以来的历史，就不能真正理解“只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国”的深刻道理。再如，一个单位今天的成绩总是建立在过去努力的基础之上的，现实的问题又往往有着历史的原因。不注意联系历史，就难以搞清楚成绩和问题的由来，难以把握前进的正确方向。而且，善于联系历史，有助于汲取历史的经验教训，避免走弯路、犯错误。

联系生活通用篇十八

摘要：主体性教育是一种基于人的本质特征，解放人的前提下进行的教育。学生能够自主学习和探究也是当前我国素质教育的基本要求。经过三年多的实践教学发现，利用“生活中地理”有利于培养学生主体性，也有利于树立“以人为本”的课堂新观念，使主体性教育得到落实。总结了“生活中地理”与主体性培养相结合的实施策略。

关键词：生活中地理；主体性；自主性；创造性；选择性。

学生主体性是指学生在日常学习中表现出的选择性、自主性和创造性等，与消极、被动、盲目等特性呈对立关系，是教师教学活动开展和学生学习效率提升的重要保证。近年来，培养和提高教学中学生的主体性问题受到教育界乃至全社会的日益关注。学生能够自主学习和探究是当前我国素质教育的基本要求。地理学是一门离人们日常生活很近的综合学科，通过自身在实际教学过程中的不断探索发现，将地理与生活密切结合对学生主体性的培养具有重要作用，提出如下具体的实施策略和途径：

1、教师要疏通教材，建立高中地理课程内容与生活的联系。

从人教版教科书的体系设置上来看，在一定程度上也有助于培养学生的主体性：单元开始——相当于首语或前言；单元最后——自学园地（阅读、技能、练习篇）。单元小节节后——活动；每节内部——穿插阅读、资料、思考；课后——问题研究。各章节启用特色栏目正是培养学生主体性的体现。地理教师要清楚高中地理教材的内容体系特点，通过通读教材，构建适合自己教学的知识结构，建立和发掘地理课程内容与生活的联系，在教学中才能自如、恰当地运用“生活中地理”引出地理理论知识。

2、发掘乡土地理资源为学生地理学习搭建平台。

地理教学中，教师以乡土地理资源作为载体，给学生开展探究性的学习活动，在学生亲身体验地理研究的过程中，将有利于学生认识地理学的特性和发展变化规律，理解并掌握地理学的研究方法，树立科学精神和创新精神，从而促进个人主体性的发展。例如，我在讲授城市功能区形成时，要为学生阐明“集聚效应”，如果单纯地介绍“集聚效应”的概念，对于学生来讲是不容易深刻领会的，要攻克这个概念最好的办法就是结合生活实际。首先要让学生认识到集聚会带来什么影响，所以我设问：“同学们，如果你们打算买衣服，你们是选择只有一家服装店的地方呢，还是选择有很多家集中分布的地方呢？”学生的回答可想而知。“这么看，集聚不光会带来竞争，同时也会增大机遇。所以，在我们的城市中，商业活动通常是集中分布的，你能在大安市找出这样的案例吗？”学生首先会想到的就是世纪广场，接下来让学生应用该原理联系实际判断在大安哪里还会发展成第二个商业中心，学生很快会发现是庆克隆处。虽然乡土地理研究的是小尺度空间范围内的人地关系，但仍然可以反映出各地理要素之间的相互关系、地理学的综合性特征和区域性特征，以及社会环境与自然环境之间的相关关系。

3、把握当代中学生关注的社会视角。

作为地理教师，需从学生关注的焦点入手，积极寻找契机。例如，经了解，学生们现在普遍都在玩“微博”，“微信”，通过“微博”和“朋友圈”，笔者也“跟风”注册了一个微博账号，但关注的视角和学生不一样，主要是与地理相关的人和团体，包括旅行、自然风光拍摄、中国地震台网、城市新闻晚报等等，从中搜集有利于笔者教学的资源。在讲选修6“水污染及其危害”一节时，我跟学生说：“我最近在微博上看到几张有趣的图片，和同学们分享一下。”此时，学生听到微博两个字立刻精神了两分，听说我也玩微博时，学生更是兴趣盎然。当他们看到憨态可掬的企鹅穿着色彩缤纷的毛衣时更欢乐，接下来我说：“看到这么萌的企鹅，是不是心都融化了？难道现在的企鹅也走时尚路线了，还是企鹅也被当成宠物了？”学生开始进入猜测，大多数学生说企鹅穿毛衣是为了御寒。当我将真实的原因（石油泄漏，海水受到污染，企鹅的羽毛由于粘上石油后失去了保暖功能）告诉学生时，学生仿佛受到了很大的震撼，他们意识到了石油对海洋生物的危害，纷纷表示要保护生物，爱护环境。经课后了解，好多学生也开始关注环保类用户，在班级时常分享他们的见闻。分享微博这项活动既能充分发挥学生的创新能力，又能锻炼其良好的人际交往能力和语言表达能力，让学生在分享的过程中体验成功，以达到培养其主体人格的目的。

不过，“生活中地理”在学生主体性培养方面适用的范围有限，更多的适用于课程导入设疑，或者验证相关理论，不能贯穿教学的始终或者每堂课，而且在培养学生主体性时往往还需要与其他策略配合使用，比如小组合作、探究模式等。另外，主体性的主要特征表现为自主性、创造性、选择性，但是利用生活中地理培养学生主体性时，并不一定能将其做到一一对应，有时一项生活中地理问题可能培养的主要是创造性，然后在学生的创造力得到认可或者学生体会到自身的价值时，自主性才可能随之得到加强，有时可能生活中地理的应用都不能直接起到提升学生学习地理的主体性，而是间接的。

联系生活通用篇十九

了解学生，正确把握学习起点，是前置性练习的目标和价值所在。

美国心理学家奥苏伯尔说的这句话是很有道理的：“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。

”在这节课的教学中我设置的前置性练习是结合预习作业在导入新课后用三分钟做的一个环节，课前我给学生设计了一个表格检查巡视表格填写的情况，表格如下：

前置性练习可以是老师根据学生的预习习惯用表格方式训练，可以达到清楚明确的预习效果，方便老师上课检查和同学间互查。

前置性作业是教育理念的一种重要形式，它是指在教师新授课前让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。

前置性练习并不等同于课前预习，它在传统预习基础上拓展了内容，更具有科学性和趣味性，学生通过先做后学，对新知识有了初步理解和感受，从而更有目的性地加强课堂练习，提高课堂教学的有效性。

二、过程性练习。

精妙的设计能促进学生的深入阅读，联系实际抒发胸臆，深刻感受到文本内涵和语言表达形式的精妙。

学习课文中结合课文内容和背诵课文的要求以填空方式呈现了几个句子：

（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈。

（2）植物妈妈的办法不信你就仔细观察。

这几个句子在教学随机小结中，教师可以采用问题形式多找几个学生回答，增强对课文的理解力。

过程性练习的设计过程中，可以只是针对课堂上的一个或两个知识点的掌握情况练习，并且不用注重其连续性，这样的练习更利于后进生的提高，不至于在学习上负债太多，失去学习兴趣。

三、检测性练习。

教学目标是一切教学活动的起点和归宿。

检测性练习，相对于过程性练习，是为了巩固刚学的知识，检测新掌握的能力。

语文课堂练习可以从字词句段篇等多方面体现教学目标的具体化要求，以检测各项目标的达成度。

在课文学习讲解和生字词的学习后，我根据教学目标制定了相应题型检测学生对这一课的学习情况，如：

（1）给下列字注音。

教学一节新的讲读课文，一般是三节课的时间，第一节是检查预习和讲解课文，第二节是学习新字的字词，第三节课随堂出示以上检测性练习，并指导学生背诵。

作业的设计要注重发散性和创造性。

发散思维是一种多方面、多角度、多层次寻求问题答案的思维方法。

它能发散出众多新颖、独特的信息，并极有可能从已知导向未知，获得创造结果。

因此，多维性的练习设计要重在引导学生多思路、多层次、多结果地思考问题，寻求多种正确的答案。

如针对同一种词义，写出不同词语；针对同一种意思，用不同的句式表达；针对同一篇课文，作不同层面的理解，等等。

在教学中，教师还可以通过作业设计，激发学生的创造性思维，使其创造性地练习。

因为活动性、实践性的作业无现成的东西可照搬，无固定模式可遵循，教师必须转变思想观念，着眼于学生实践能力的`培养，在认真钻研教材、充分了解学生、及时捕捉信息、深入细致思考的基础上创造性地设计作业练习，使学生在自觉自愿、动情愉快地完成作业的过程中增长见识，强化能力。

四、发展性练习。

在新课结束时，依据教学目标，教师充分利用教材，设计与本节课知识能力相关的发展性练习，能够引导学生自主探索，在获得自主体验的同时得以迁移和运用。

而且，发展性练习除了有小学各年级课件教案习题汇总外，更具有开放性和生活化，需要学生整合新旧知识与能力，在较开放的实际的生活情境中，锤炼并获得言语生命的发展。

针对这篇课文内容，我设计了课文拓展延伸的练习，是我课堂上布置作业，学生课下完成的。

比检测性练习的难度要高，比较适合一部分成绩好、动手能力强、语言表达清楚的学生。

让这些学生在课上，也能有知识上的需求，不让他们因为成绩好感到满足。

必须保证这些学生在学习上的饥渴状态，才可以更好地、更有兴趣地学习，使其有足够的上升空间。

如：

全班学生的知识水平能力不可能处在同一水平线上。

因此教师在设计课堂练习时要有一定梯度，否则易形成“吃不了”和“吃不饱”的现象。

为解决这一问题，以前也有教师尝试将课堂练习分为ab类，成绩较好的同学为a类，基础较差的同学为b类。

这样分类的练习法容易使b类学生心理不平衡、信心不足，也有鄙视后进生的迹象。

教师最好准备一定坡度的必做题和选做题，由学生根据自身情况自由选择，让学生有真正的自主作业权。

基础好的学生可以得到最大限度的发展，基础较差的学生在完成简单题目后也可以试一试，选择难度偏大的，一旦他们有一次做出来了，就会充满信心，即使没有完成，教师在批阅时也要加上鼓励的评语。

采取这种练习法，可以让全班不同层次学生都能在原有基础上得到较好训练，有力地调动全体学生完成课堂练习的积极性。

不管在语文课堂中的练习以什么形式出现，都是根据课文需要和学生实际掌握的基本情况，让学生更好地学习听说读写这四项技能。

提高语文课学生的学习效益和质量，促进学生语文能力的发展和语文素养的全面提高。

“教者有心，学者得益”。

实践证明，精心设计有效的课堂作业，能有效调动学生学习语文的积极性，最大限度地拓展学习语文的空间，更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，真正地体现学生的自主性，为学生撑起一片广阔天空。

联系生活通用篇二十

“地理就像万金油，东抹一下西抹一下皆可以，什么科都可沾上边。”经过教学实践，我认为此话很有道理。因为生活中随时可以接触到地理，只要做有心人，地理课程资源比比皆是，地理课程资源之丰富，可能是任何其它学科不能比的。新课改的基本理念之一是“学习对生活有用的地理”，而如何体现这一理念，我想就是从生活中来到生活中去，把我们的教育理念渗透到新课程中，面向学生的生活世界和社会实践。因此，挖掘生活中的地理资源，让地理教学与学生生活实践相结合，从学生熟悉的生活经历、所见所闻入手，引导、启发学生去思考，激发了学生主动学习的热情，加强了地理与学生生活的联系，让学生深深地感受到地理与人的生活息息相关。在教学过程中，我主要从以下几方面入手：

一、结合生活中的常见现象，设疑激趣，阐述地理知识。

生活中的许多问题、现象，都与地理知识有关，如太阳的东升西落、昼夜长短的变化等等，但学生却有可能“熟视无睹”，因太过熟悉了，反而没有更好地思考它们与地理的联系。如果我们在教学中抓住这点“空白”，从平时日常生活入手，在相关的地理教学中适当插入，并进而用地理知识阐述，无疑会引起他们的好奇感和探究心理，从而对学习内容产生一种极大的兴趣，对地理知识也会变得乐学、爱学，并将之变成一种学习的动力。例如在讲地球的自转和公转时，我会提问“为什么我们每天都会经历昼夜更替现象？雅典奥运会，有时要到半夜才收看比赛，为什么？”“我们一年会经历四个季节，什么会有四季的变化呢？四个季节的昼夜长短一样吗？为什么？我们哈尔滨人买房子为什么愿意买朝南向的房子呢？”带着这样的问题我指导学生用手电和地球仪做地球自转的演示实验，再让学生观察日、地、月天体演示仪，从演示实验中学生找到解释生活中常见的地球自转和公转所产生的地理现象的原因。再如：讲地图三要素中的方向时，我立足让学生学会生活中该如何辨别方向，让学生观察每星期早上升旗时，太阳在哪一边？然后再结合学生非常熟悉的小学时的一首儿歌“早上起来面向太阳、前面是东、后面是西、左面是北、右面是南”来激发学生的兴趣，由此可判断我们学校的东西南北各方位各在哪里？”这些平时随处可见的知识，激起了学生的热情，课堂气氛往往变得很热烈，学生的上课情绪也高涨了起来，对相关知识也能较好地掌握，收到了良好的教学效果。

二、从学生生活中经历体验入手掌握地理知识。

例如，我在讲南北方的地理差异时，曾在学生中做过小调查，“你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都喜欢吃什么主食？”统计结果是多喜食面食，接着我让学生探究这种饮食习惯的原因。这样的小调查源于生活实际，学生非常有兴趣探究，然后结合北方的自然环境及人文环境特点分析原因，这样就找到了学生学习的兴趣切入点，有效实现教学三维目标。再如，在讲《俄罗斯》一节课时，在导入环节我展示了一组学生亲眼所见、非常熟知的哈尔滨建筑图片：新华书店、中央商城、马迭尔宾馆、阿列克谢耶夫教堂、索非亚教堂等图片，让学生猜名字，这些图片一下子拉近了学生与俄罗斯这节课之间的距离，知道了有“东方的莫斯科”美称的家乡哈尔滨与俄罗斯之间有着如此密切的联系，激发了学生的兴趣点和兴奋点，为本节课的学习做好了情绪情感上的铺垫。学生在日常生活中能够直接观察，经常接触的事物与相关地理知识结合，使学生真正感受到地理知识就在身边，促使学生更加关心家乡，热爱家乡，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力；使学生在愉快的生活化教学方式中获取知识、能力及创新培养，它将成为教学改革方式中成功教育模式之一。

三、结合身边环境，利用所学地理知识，开展环保教育。

地理资源随处可见，我在教学中注意利用学生的生活环境，结合地理知识，对学生进行环保教育，同时也让学生关注到了周边的环境。例如，讲“水资源”一节中，我让学生结合松花江水污染期间停水的感受来谈谈水资源的重要性及水资源短缺的原因，学生用真情实感交流，增强说服力，使学生更加深刻地认识到保护水资源的重要性、迫切性，从而认识到保护水资源，人人有责，然后落实到实际行动当中，人人制定节水计划及实施方案。再如：讲到中东石油资源时，我联系世界热点问题——油价上涨，让学生分析油价上涨的原因，学生知道塑料袋是石油做的，自然会联系到哈尔滨的白色污染，浪费石油的现象，从而深刻理解6月1日实施“限塑令”的必要性，并引导学生积极宣传和自觉执行，争做环保小卫士。这样学生就更能自觉遵守社会行为规范，也培养了学生服务社会的意识和对社会负责的态度，激发了学生热爱家乡的情感，唤起了学生的环保意识，树立起可持续发展的观念，增强了社会责任感。

四、地理知识在实际生活中的应用。

有些学生厌学，是因为他们觉得书本上的知识学了没用，理论与实践差得太多，学了之后有种“英雄无用武之地”的感觉，因此，我在教学中注意让学生能将所学的知识应用到实际生活中。例如，对于刚刚发生过的“汶川大地震”，我及时让学生根据所学过的板块运动的知识来分析原因，利用所学的知识解释相关的地理现象，使学生既认识到学习地理的重要性，又从运用已有地理知识解决问题过程中体会到成功的喜悦，增强地理的应用意识，同时也对地理课程的学习有了更深的认识，也培养了他们对知识“活学活用”的技能，能将新学到的知识应用到实际生活中，对地理的学习也将更有干劲。

总之，在地理教学中，教师必须紧密联系生活实际，并贯穿于教学过程的始终，体现从生活中走进地理的思想，使学生不再感到地理枯燥无味。初中生的可塑性强，思维活跃，因此，老师要善于汲取生活中的养分，要有敏锐的眼光善于把生活——地理——社会有机的结合起来，把生活中的知识提炼为地理知识，把生活世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，从而激发其学习地理的兴趣。