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我要为自己读书汇总(汇总10篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-18 01:50:17 页码:8
我要为自己读书汇总(汇总10篇)
2023-11-18 01:50:17    小编:ZTFB

总结是学好一门学科或领域的必经之路。好的总结需要提炼出关键信息,排除多余的干扰。下面是一些经典总结范文,希望能够激发您的写作灵感。

我要为自己读书汇总篇一

 

今天,我上了一节实在称不上示范课的公开课《走一步,再走一步》。为了这堂课,从教材选定到正式上课差不多用了一个月的时间。因为我感到了从未有过的巨大的压力。一来一年多没上过公开课了,平时上课也没有公开课那样严谨科学,有点手疏的感觉,而从教二十年,算得上公开课的也就那么有限的几节,实难登大雅之堂;二来因为自己是区级学科带头人,所以这堂课必须要体现出“示范”,而自己的分量自己最清楚,能算一堂研讨课也就差不多了,能不能起到示范的作用自己也没信心;三是因为单位这两年调入了两位区级教坛新秀一等奖获得者,她们得奖的课当年我都听过,确实非同一般。特别是这一年与丸子的亲密接触,时时感受着她对工作的严谨执着,对教学艺术的不懈追求,她的求学态度,她的善于反思,她的不断尝试,每一次都让我自愧不如,让我气短,让我不敢班门弄斧。还有,那些年轻教师成长很快,她们尝试着新的理念,会不会被她们笑话那么老套;还有每一次青年教师上课,校长总是早早地坐着听课了,如果……我真的不敢想象。因此,这堂课从设计到教学,我是从来没有这样认真过,也从来没有这样下过苦功。曾经有过很多种设计,在一次又一次的反问中否定肯定再否定,特别是这个礼拜,连着几夜熬到通宵,最终形成了我也不知道是第几稿的教学设计。

早上一到学校,就开始为这堂课准备。教室的电脑是98版的,ppt软件打不开,昨天临下班前叫波波重新安装说要两个多小时,早上只好请张波帮忙把601班的主机拆过来。然后让学生去搬8把凳子。学生太积极,居然搬了十几把,赶快让学生藏到卫生间,免得被大家笑话自作多情。自己都不知道,有二十年教龄的我居然还会那么紧张。然后,把最新一稿的才打印出来的教案重新梳理一遍。上次跟徒弟说一边上课一边看教案形象很不美,叫她要做到的师傅自然不能逊色。然后用笔在旁边算计好每一环节的时间,便于到时随机应变。

课按预设的进行,然而意外还是出现了,虽然学生进入了文本,但因为对这样的生活经历没有切身的体会,对我的复杂情感的感悟比较肤浅,需要我去引导,再加上课件展示中不断地转换箭头和圆珠笔,也浪费了不少时间,结果前松后紧,草草收场。结束这堂课,都不知该如何面对大家。

人是在反思中成长的,在这堂课中我认为有以下几点失败之处:

一、教学的重点没有很好地得到凸现

我把此文教学的重点定为引导学生深入文本体验人物情感,感悟生活哲理。抓住历险和脱险两个环节,通过对历险经历的体会更深一步地体会巨大的成功感,感悟那永远忘不了的经验。只有经过历险部分的充分感受,才能让学生真切体会到在普通人眼里这么简单的事情为什么在我却获得了巨大的成功感。脱险部分的体验是为了感受我在父亲的帮助下,怎样从一个毫无信心的孩子到顿生信心,到信心大增,继之获得巨大的成功感,获得他一辈子都忘不了,一辈子都在享用的人生经验。只有把这两点突破了,才能真正明白文章揭示的生活哲理。然而,由于学生没有那种身陷绝境、孤独无助的生活经历,即使我让学生把自己当作亨特,给学生比较充裕的时间去感受文字背后的意蕴,但在仅仅几分钟时间里进入自己毫无经验的角色中谈何容易,所以在课堂中呈现出来的是学生感悟到了害怕、恐惧,极个别的体会到进退两难的无助、迷茫,对于被抛弃的委屈、受嘲笑的羞辱、不该冒险的悔意并没有体会到,这需要老师借助于具体的语句去引导,而本意又想不露痕迹,结果花时较多。以至于后面的脱险部分没有时间做深入的体验。

这是本课教学最大的败笔。如果在教学前有充分的估计,那么我就不会放弃对这个环节的最初的设计,就是出示一张悬崖的图片,配上一段音乐来渲染,再老师在一旁补白,而学生闭上眼睛是让他们感受周围漆黑一片,这样学生一定会有一种置身于其中的感觉,这个难点就能有所突破。其次,在学生自读感悟,教师巡回指导时,发现问题不是提醒他再想想看,而是告诉他方法去感悟。那么在交流的环节中,就可以通过个别学生带着大家一起感悟,一起体验,这样教学的意图得到实现,朗读的训练也可到位。

二、朗读训练不够到位

这里所讲的朗读训练不够到位,包含着两种意义,一是训练的量不够,二是训练的质不够。朗读一直以来是语文教学最重要的教学手段,以读带讲,以读带悟,古人都总结出了“读书百遍,其义自见”的宝贵经验。说实话,这一点我是很赞同的,也是一直在这样做的。我们班级的朗读水平不能算很高,但我觉得很不错了。大多数的同学能自己处理轻重缓急,注意到情感的变化。特别是几个好学生,读起来声情并茂,抑扬顿挫。昨天上《庐山云雾》,对于庐山雾瞬息万变这一段的描写,那个叫陈恒的男孩读得我都情不自禁地为他喝彩。在这篇课文中,“‘嗨,慢着’我软弱地哀求道,‘我没法……’” 是本文的朗读难点,要把那种哀求的味道,那种软弱地哀求的味道读出来不是件容易的事。沈聪,那个学习不肯努力的小男孩却把它读得那么精彩,那种哀求的`味道读得我心软。然而,因为要引导学生去感悟它复杂的情感,用去了不少时间,结果本来就满打满算的时间现在是远远不够了,只好忍痛割爱,以至脱险部分也没有充分展开读,原先设计的通过分角色朗读体会父子之间的情感交流也只好忍痛割舍。

三、文章哲理的领会不够深入

原来设计的意图是先让学生通过朗读感悟我在父亲的帮助下怎样树立信心,增强勇气,获得巨大的成功感。然后让学生设想如果父亲是自己爬上去把我背下来,我的人生又该是怎样的人生,通过比较让学生体会父亲博大的爱的同时,明白路是要靠自己走的。在此基础上,再让学生结合自己的生活实际,谈谈自己对这个人生哲理的理解。这样层层深入,特别是结合自身的感受,学生的理解就会更加深刻,就会牢牢记住这个人生哲理,用它指导自己走好人生的每一步。然后,因为受教学时间的限制,后面两个安排也被舍弃了。

四、课堂细节注意不够

这堂课我还犯了一个最不该犯的错误,就是当那个叫陈刚的学生没听清要求回答错误时,我居然没有作引导而直接说他错了,不要说了。虽然马上向他表示了歉意,但我还是不能原谅自己犯了这么一个低级错误。

说了不足,该为自己抹点金了,否则也太没颜面了。我觉得有几点做得还是比较好的:

一、教学设计比较完美

这个设计倾注了我的很多心血,因此对这个“胎儿”我还是觉得很满意的。从雏型到几种方案对比,到优胜劣汰,到重新组合,整个过程中我始终在考虑的是:我要教给学生什么,我该怎样教呢?就是在这样一步一步的锤打下形成了这个教学设计。我觉得这个教案的成功之处在于:一以学生发展为本,教学目标定位准确;二教学过程紧扣教学目标,每个教学环节的设计都为了凸现教学目标;三多种学习方法的渗透巩固不露痕迹;四教学拓展以教学目标为中心,深化文章主题;五补白处理较为精巧,多方位训练学生的语言组织表达能力。

二、注重学生的情感体悟

这是一篇情感性很强的文章。当初决定选它就是曾经一次次被它感动过,如今依然被感动着。这一类的文章,一定要激发学生的情感,让学生用整个心灵去与文本交流,去对话,去共鸣。为此,我在感悟文本中,始终让学生把自己当作童年的亨特,这样来拉近彼此的距离。如脱险部分的句式:我_________(心情词),当时我______________________(文中心理描写的句子);我一气呵成用心读出了描述我心理的词句,让学生紧接着说自己的心情:我_______________;我孤身一人,我多想得到帮助时心底的呐喊:四周一片漆黑,耳边响起了呼呼的风声,我孤苦伶仃地缩在岩石架的最里面,我___________________________;我委屈、痛苦、悔恨、迷茫、恐惧之际,我听到了__________________________(父与子,我与杰利的呼应,我就是亨特,学生就是父亲或杰利)……一步步地把学生引入此情此境,达到情感的交互,为人生哲理的深切感悟打好基础。

三、以生为本顺学而教

过去,我在设计教学方案时,往往喜欢抓住重点句展开全文,美其名曰牵一发动全身。所以设计时曾经设想过在故事揭题后,就问学生那段小时候经历的启示是什么。应该说这不是难题,一般学生都能找到。然后由中心句入手回到故事中去体会,最后提升中心走一个来回。就在初稿完成之际,刚好读了《小学语文教师》第十期一篇关于《珍珠鸟》的教学设计(建议大家去读一读,因为书已交给徒弟去学习,只能说个大概)。文章就讲到原来也是从中心句“信赖,往往创造出美好的境界”入手的,再回到文本从几方面去体会。这句中心句意蕴深刻,这深奥的道理对小学生来讲,他们是很难体会出来的,这种一开始就把中心塞给他们,在被动中学习,学生的理解不是自发的,也不会是深刻的。我觉得这讲得很有道理。联系自己的设计,不也是这样吗?我们的教师往往为了自己教学设计的精巧,而忽视了学生的学情,这样的设计能算好吗?如果顺学而教,一步步引学生入佳境,学生的感悟自然水到渠成,对哲理的理解才会更加深刻。我想,这样处理也是体现学生为主体的教学理念吧。

四、注重学习方法的渗透与巩固

学习方法的掌握不在一朝一夕,那是日久天长的练习与巩固。作为教师,要善于发现训练点,也要善于找到巩固点,在阅读的过程中巩固学法,获得能力。比如分段,我让学生找到课文哪几节是描写历险的,哪几节是描写脱险的,这就是在巩固抓住重点段分段的方法。又比如高段阅读写作以写人记事为主,阅读写人记事文章我们要通过体会人物的语言、行动、心理、神态等描写来体会,学写写人记事文章也要学会通过人物细致的言行描写、心理描写等描写手法表现人物特点。这篇文章的心理描写非常细致准确,是学生学习的典范,所以比仅仅引导学生体会,也在小结时提醒大家要注意这种方法,做到读写结合。还有导入部分让学生猜猜故事的主人公是谁。如果说猜是为了激发兴趣,我要说的是更重要的是能培养学生的分析解决问题的能力。

五、课文补白处设计精巧,前后衔接自然

课文的补白具体见第二点,衔接句也动过一番脑筋。自我感觉前后连贯一体。

六、开头结尾的处理紧扣主旨

揭题我采用了故事导入法,孩子们,特别是男孩子们都有英雄情结,我用亨特在没有任何安全保障的条件下成为孤胆英雄的那段故事导入,激发他们的兴趣,更主要的是让学生在课文开始就能初步感受到亨特是用“走一步再走一步”的方法完成任务的,还有这个简单的方法让他获得了巨大的成功,成为孤胆英雄。通过这样的故事为课文的感悟打下伏笔,让学生从一开始就对它产生浓厚的兴趣。故事结尾,我没有做长篇的总结演说,没有说教式的你们要记住这个哲理,学生在这以前已经有了足够的感悟。我直接打出一位只度过十九个短暂春秋的残疾少年吴强的一首诗《走一步,再走一步》,让学生集体朗读,那“……第一步往往很难迈出,没了下一步,于是就没了路……挫折走一步或许还是失败,失败再走一步可能就是成功……”的一句句诗就是对这个哲理的最好的诠释,残疾少年都能坚强地面对人生,我们又怎能放弃下一步呢?前后融会贯通,与文章形成一个整体,加深学生的感悟。

七、重视细节在文中的作用

课文中两次出现“啜泣”,这两个细节描写是不能忽视的。所以,在教学中结合具体的语境让学生分别理解它的含义。然后在比较中明白这两次“啜泣”截然不同的含义,后一次“啜泣”所包含的丰富情感,获得对这种成功对我的巨大意义的体会。

八、作业布置提升主题

今天晚上,我给学生布置的作业是写一篇学后感,我想从学生的作文中去看一看学生是否真的获得了我希望他们获得的人生经验。我安排的第二个练习是改写第三部分的内容:假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,你会怎么做?除了写作的训练外,还想让学生的心灵在同情与嘲笑中,在冷漠与互助中进行心灵的碰撞。

虽然给自己罗列的优点多,缺点少,但优点是细处,错误却犯得大大的,瑜不掩瑕呀。

不过让我欣慰的是有了不少收获:

一、走一步再走一步,成功属于自己

这是我选择这篇课文要告诉大家的人生哲理,而我也在整个过程中充分感受到这一点。当我确定教材后,拿着这样一篇长长的教材,虽然内心一次次地被感动,却不知道从何入手,以何为切入口。是放弃吗?是重新选择?可我多么想把这个道理告诉孩子们。怎么办?学习吧。于是,翻读手头上的《小学语文教师》,回忆自己听过的记忆深刻的名师的优质课,反复地一遍又一遍地读。终于有了第一种思路,第二种思路……第二步,把思路整理成稿,在比较中取舍,在否定中肯定。再走一步,不耻下问,与年轻的同行探讨。修改、论证、试教、再修改。一步又一步,终于有了自己较为满意的方案。走一步,再走一步,失败之后就是成功。

二、教学语言从单一走向丰富

要感谢这次活动,让我发现了自身的不少毛病。那天自己对这自己说课,用mp3进行录音,发现自己在短短的十来分钟时间里,居然出现了那么多的“那么”。其次,教师要学会评价学生,特别在朗读训练时,对学生的评价不能单一的“好”,“很好”,还有情感的引导需要教师的语言也充满情感性。这时才发现自己平时的教学语言好像不够丰富。今天本来准备录音,好好听一听自己怎么上课的,结果下课了才发现上课时没按录音开关,所以也不知道这节课的语言是否丰富。但至少让我明白了我要不断地加强语文修养,为学生也好,为自身也好。

三、要重视课前阅读提高四十分钟效率

这学期,有一次去同学那里,无意间看到他儿子的一本预习本,里面做的是一些字词类的作业和课后作业,当时觉得这好是好,可一本本改下来工作量太大(这样的作业往往错误率较高,看了会很烦躁),所以也不把它放在心上。这次要上公开课了,如果初读的内容作为整个教学的一个环节,那时间是远远不够的。而舍弃一部分内容,就不能一气呵成,情感的断裂直接影响对哲理的感悟。这时才想到把这部分内容放到课前,因为六年级的学生完全有能力这样做的。不过因为不大放心,课前还是让学生重温过归纳主要内容的方法,抽了二三个学生读一读自己概括的主要内容,然后大家评判。所以,在这堂课里反映出学生这一项能力还是能过得去的(有点虚假的成分)。由此让我想到,我们要重视学生预习能力的培养,只有课前做好充分的准备,课堂的教学效率才能提高,才会有更多的时间进行课外拓展阅读。

四、学习是一生的追求

台上一分钟,台下十年功。这次活动让我感到自己的装备是那么贫匮,底气那么不足。我对自己说,让读书成为我一生改不掉的积习吧。

我要为自己读书汇总篇二

“我可以改变世界,改变自己……”因花儿的改变,花园变得芬芳;因河水的改变,小溪变得清澈;因星星的改变,蓝天变得绚丽。当然我们不可能改变人类生活的世界,只能改变属于自己的世界。

取得成功,从改变做起。

当成绩不理想时,我们虽然不可以改变成绩,但可以改变心情。让自己自信,去迎接下一次考试。

我们虽然不可以样样顺利,但可以事事尽力。

我们虽然不可以改变时间,但可以把握时间。经过月考暴风雨的洗礼,我决定在沉默中爆发,改变自己。找到适合自己的状态,适合自己的心情,适合自己的方法去迎接下一次挑战。也许,对我来说,改变无疑是我最恰当的选择!

三国时,吕蒙因听了孙权的劝告,而发奋读书,令鲁肃刮目相看,他增长了才干与智慧,不再是当年吴国的大将了!

丑小鸭,虽然遭到了嘲笑,但它改变心态,面对嘲笑,不放弃,勇敢执着的追求属于自己的未来!

最终因自身的改变而变成了一只美丽的白天鹅。

吕蒙、丑小鸭的故事告诉我,改变自己很重要。

让自己变得坚强不再因为成绩而在默默流泪而是将泪水转化为动力勇往直前在下一次挑战中改变分数!

让自己变得快乐不再因为不开心的事情而痛苦开心就笑不开心就过会在笑而是将痛苦转化为力量激励自己改变心态!

从现在起,,要做让人铭记的第一,不做让人遗忘的第二!

我要为自己读书汇总篇三

这些天来,我经历的事情太多了,也明白了许多的道理,我想要改变自己,做一个重新的自己,一切将从头开始,这半学期,我身为班长,并没有担任起班级的业务,我也从来没管过班级,我是一个不合格的班长,,用微笑面对每一件事情,我要谢谢我身边的每一位朋友,是你们带给我许多的欢乐,是你们在我遇到困难时出来帮助我,老师,对不起!我辜负了您的期望,也没有把班级整理好。您放心,下学期我会以全新的自己,全新的面貌来面对你们。我知道,在我身边还有一位最重要的人,谢谢你陪我度过了半个学期,简简单单的五个字就结束了我们,我希望你以后会幸福,完成你爷爷的愿望,我希望你一定能做到。

我要做一个开朗自信崭新的自己!!

为了自己的梦想,努力吧!!!

我要为自己读书汇总篇四

《自己拯救自己》读后感本书列举了被成功人士遵守的100个经典法则,其实看了这本书,我觉得其内容和成功学大师卡内基的《人性的优点》和《人性的弱点》差不多,但我更喜欢卡内基的《人性的优点》和《人性的弱点》,觉得更全面些。

这100条法则,对于修身养性、工作和生活也是挺有用的,当遇到困难和挫折的时候,该怎样拯救自己;如何从修养方面为自己加分;如何培养自信;如何学会高效的工作等等。其中“学会欣赏人生”这一点,我觉得写得不错,也是我要学习的。所谓欣赏,就是赏识和领略,就是用心灵去感受视线之内的那一份美好。人生需要用一颗善感的心灵去欣赏,而不要只用一双忙碌的眼睛去观看。去年秋季时分,当落叶纷飞,铺满一地金黄的时候,我突然觉得那种风景真美,但此前的我却从来没有用心去欣赏过这样的风景。去年平安夜,公司组织的活动给我的印象非常深刻。或许平时大家都太忙,都没有时间认真地、用心地欣赏过我们身边的人,当这种欣赏被表达出来的时候,我感受到的是一种认可,一种鼓励和支持,所以我觉得我应该学会用心地去欣赏别人,每个人都有值得我欣赏的东西,只是好多时候忽略了去发现,或者发现了都忽略了表达。

我要为自己读书汇总篇五

今天是我读这本书的第一天,我看了第一页就感到这是一本使人轻松有趣的书。它是我们走向成功之路的向导:是带我们看透社会的明灯:是我们擦亮眼睛,懂得分辨真善美与假丑恶的火眼金晶。

古语说得好:书中自有黄金屋,书中自有千年古。读完这本书,我感触非浅,我感受最深的是:书中谈起上网玩游戏,这真是让我大吃一惊,上网玩游戏竟然也会玩出人命啊!对此我也有同感,曾经我也上网玩过游戏,一坐就是大半天,每次都是妈妈提醒我别玩了,然后起身时就觉得晕头转向,精神不振。

这使我明白了网络是一把“双刃剑”,网络对于我们是有利有弊。我们应该扬长避短。认清网络,学其长便利我们学习,断其弊危害健康,误入歧途。因为网络而发生的悲剧在电视、报纸上比比皆是,这些悲剧让我记住了:“网络只能作为一个学习的工具,我们应该妥善得运用这一工具,不要用它来毁掉自己那美好的未来,我们应该用它做有意义的事,比如:可以用它来了解世界上的近况,与此同时还可以增加知识等。”这样一个道理。

我在生活中经常上网搜索资料,我从资料里学会了在课本上没有学到过的知识,从资料里懂得了日常生活中的'小知识。我在家欣赏着一篇篇经典的美文,享受着这无与伦比的精华美味。网络就是我们的家,它四通八达,无所不能,几乎世界上没有一个地方它去不了,它就像一张蜘蛛网,让你觉得世界很小,无论你是在加拿大还是在美国都可以利用网络联系到中国,学习中国文化,我曾经上网查阅过一些国家的历史,而国的历史最漫长,其中夏朝是我国最早的封建王朝。在这五千年中,最鼎盛的王朝当然要属唐朝了,当时中国的经济就相当于现在的美国,中国从封建社会的鼎盛到后来的腐败无能经历了五千年,到如今繁荣的中华人民共和国!

网络让我们感到生活的充实,生活的快乐,只要你好好利用它,它就是你成长的向导,学习的伙伴。

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我要为自己读书汇总篇六

我在电脑看动画片《西游记》,只见孙猴子拔一根毫毛,在嘴上轻轻一吹,于是就变出了一群孙猴子。它们与孙悟空一模一样,本领一模一样,将妖精团团围在中央,直到打死或活捉妖精。一看见这种场面,我就心动。我要是有这种本领那该多好啊!

突然电脑里出现了一道彩光把我给吸进去了,当我醒来的时候,我睡在一棵杨树下,面前站着一位白发童颜的老爷爷亲切地对我说:“你不是想克隆自己吗?让我来帮你吧。”只见“嗖”的一声,老爷爷不见了,可他不见,却出现了一个我,偶不,应该是克窿的我,那个我跟我一丝不差,真的太神奇了!

一天,我的克隆体出去了,很晚才回到家。第二天,我来到学校,邓晓雯的眼睛蹬着我说:“我讨厌你。”我不知道发生什么事,我垂头丧气地回家了,我的克隆体穿着一条裙子,好眼熟哦!啊!邓晓雯的啊。我知道了。

不要了。”又是那一道光照射着我的'眼睛,当我打开眼睛时,才发现这是一场梦。

来到学校,老师叫我们写我如果我们克隆会克隆什么,邓晓雯说他要克隆自己,我偷偷的笑了。

我要为自己读书汇总篇七

如果是《论语》是我们国家当中小孩子成长当中的必读书籍的话,那么对于西方国家来说,《自己拯救自己》也就是人生当中必读的书籍之首。

因为对于西方国家来说,《自己拯救自己》带来的人生的启迪是非常重要的。而且,《自己拯救自己》也是一度被认为是“跨越时空的永恒经典,泽被后世的心灵福音”。所以说,其在西方文化当中的地位也是可见一斑的。

从最重要的方面来说,大概就是因为整本书的思想引导其实是最为深刻的。因为对于奋斗这样的主题来说,往往人们理解的层面都是非常浅薄的。所以,对于整个的奋斗历程以及精神的理解也是非常片面的。

而对于读者来说,奋斗其实是一个非常具有内涵的事情。因为在奋斗的过程当中,值得我们学习的东西以及值得被记住的东西都是非常丰富的。所以,对于读者来说,真正能够带来的奋斗激情的励志书籍应该是思想非常深刻的。

而对于《自己拯救自己》来说,又刚刚好是迎合了读者这样的心理。所以,在整个的奋斗书籍的市场当中,本书的闪光点也是非常明显的。

我要为自己读书汇总篇八

我就是我,颜色不一样的烟火。

——题记。

从埃塞俄比亚北部到南部的非洲安哥拉,从大西洋沿岸的塞内加尔到印度洋畔的坦桑尼亚,都长着一种乌黑的树木,人们叫它乌木。在无边无际的沙漠中,在灼灼的骄阳下,乌木无声无息,缓慢而优雅地生长。

进入初中,白天大脑发疯似的运转,逼着我不停地思考应对,静谧的夜晚也被题海所夺走。三点一线,我到底要成为怎样的自己?我问自己。静下心来,沉思。

我不是一个完美的人。我会哭鼻子,我有拖延症。心情不好的时候,我会哭,伤心过后,洗过脸,依旧是晴天;总是比别人慢一拍,我会哭,伤心过后,奋力追赶。

爸爸说:“孩子你要坚强。”妈妈说:“做事不要拖拖拉拉。”我向往浙大,它告诉我:’做一个明媚的女子,不倾国,不倾城,以优雅地姿态去摸爬滚打。”

是啊!我要做一个明媚的女子。去坦然面对酸甜苦辣,去勇敢体会各种滋味。我要自立自强,自尊自爱,照顾好自己。我要干干净净,漂漂亮亮;我要热情善良,我要温暖爱笑;我要霸气,大方,我要做一个女汉子。在家里,我撒娇,我弱小,我怎样都好。出了家门,我就是变形金刚,我一样有责任,一样可以运筹帷幄决胜千里。站在太阳下,我就要懂得什么是坚强。我开心就笑,悲伤就哭,要爽朗,要信任。我不求深刻,只求简单。

就像乌马一样,我的求学之路慢慢其修远兮。茫茫书海中,我也会孤独,会迷茫,但乌马有自己的信念,它参天。“知耻而后能定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”先哲孔子告诉我,要制定目标。五年后我要明媚的进入浙大。艰苦的生活,挫折,磨砺,就是那灼灼的骄阳。乌木生长的踏实,哪怕阳光带走了土壤表层的水分,它依然没有任何怨言,只是把根扎入更深处。犹太人有一句谚语:“你需要在口袋里经常放两张纸条,一张写的是‘我只是一颗尘"另一张写的是‘世界为我而造’。”我一个人生活在宇宙中,在历史长河中是十分渺小的,渺小的像一颗尘埃,但我要相信自己学的踏实,我也能得到“太阳”。路遥在《平凡的世界》中有这样一句话,“人活着,就得随时准备磨难。”我选择目光坚定的迎接挑战,不让生活的艰辛折断理想的翅膀,而在磨砺中闪耀我们的光芒!漫漫求学路,吾将上下而求索......

乌马的优雅,是一种坚韧的力量。我要学会做事更有力量。我要学会分清主次:我要消除干扰,全心全意地去做事情;我要设定更具体的目标;我要克扣自己的时间——我要摆脱拖延症。只要按时完成规定的任务,才能真正不慌不忙地生长,在风雨之后是柔韧的力量。

让我们在缓慢前行中坚定自己的信念,像暴风雨中的乌木,根尖抓着几十米深处的土壤,枝叶在风中摇曳,仿佛跳着探戈,从容地生活,优雅地成长。

我要为自己读书汇总篇九

看动画片《西游记》,只见齐天大圣孙悟空拔下一根毫毛,放在手心,最再对着它一吹,于是就变出了一群孙悟空似的猴子。它们与孙悟空简直一模一样,本领也完全相同,将妖精团团围在中央,直到打死或活捉妖精。

当初觉得很奇妙,认为这是不可实现的,到现在,知道了克隆,知道了它就是克隆的雏形,渐渐的,“我要克隆我自己”的想法在心中生根发芽了。

父母望子成龙,叫我学这又学那。可我并不是十分感兴趣,不去学吧,老师和妈妈是同事,随时都能揭发我。唯一的办法就是分身,就向《火影忍者》中的“鸣人”一样,一招分身术,什么事情都不怕。这样我就克隆一个我,去学语文,数学、英语。老师和父母还以为我潜心学习呢!嘿嘿!

现在,作业看似在减少,可潜在的可不少。语文数学英语除外,自然要做实验,美术、劳动需要去找材料,玩的时间就这样一点一点的消失了。如果多克隆几个我,那么就一人做一样作业,很快就全部做完了。

听人家说,“桂林山水甲天下,西湖美景总相宜,黄山松奇峰秀丽,泰山雄伟云壮丽……”可是我是心往之而身在家啊!如果克隆出许多我,那我可就能云游四海,游遍五州奇山,阅尽人间春色,这也不枉此生啊!

嗯,我还可以用克隆体去战斗,比如遇到坏人,一个人势单力薄,胜利是多么渺小一群人就不一样了,一人吐一口口水,都能将他淹死。

啊!这一群克隆的我诞生之日,那可是我幸福之始啊!

我要为自己读书汇总篇十

前段时间,公司组织全体员工阅读塞缪尔·斯迈尔斯的《自己拯救自己》,很多同事阅读后,对自我的认识又加深了一层。是的,只有自己才能拯救自己,成功的立足点在于我们自己,我们每个人最大的财富其实就是我们自己。可是,在我们的身边,很多人没有意识到这一事实。这也正是大多数人的悲哀!如果有机会,我们不妨问问那些已过而立之年或者不惑之年的人,问问他们————为什么前半生即将要过去了,他们仍然只能勉强维持生活,十个人中有九个会告诉我们这样的理由:

“机遇始终没有眷顾。”

“我的才华被埋没了。”

“我的环境不好,阻碍了我的个人发展。”

“我不像现在的年轻人,有那么多的机遇。”

“我接受教育太少……”

类似这样的理由还有很多很多……一千个人就会有一千个理由,然而事实上并非如此。斯迈尔斯认为,我们每个人都有巨额的资本去成功,我们每个人本身就是自己的一笔财富,那么,既然拥有巨额财富还失败,还终生碌碌无为……那只能表明一点:我们没有发现自己并很好地开发好自己这笔巨大的财富。

实际上,任何成功的人,都是能从根本上看重自己、都是能很清楚地意识到并能很好地利用自己这笔巨大的“财富”的人。如果所有人都像上述理由中的一样,怨天尤人,不思进取,谁都不会成功。

亨利·沃德·比彻曾说过:“每个人应该思考的不是他已经有什么,而是他应该做什么。”也就是说,即使你碰巧出身名门,家财万贯,或者家世显赫——再或者这些条件都具备——但是如果你自己没有自立的意识,总是抱着“背靠大树好乘凉”的想法,那么对不起,你永远都不可能以成功者的姿态出现在众人面前。

法拉弟年轻时在一家药店工作。当时他就梦想着能够成为科学家进行各种科学实验,那时他会想些什么呢?他会认为:“只有拥有一间设备齐全的实验室,我才能做出举世震惊的成就吗?”当然没有。他从来没有在空想上浪费一丁点儿时间。他就在小小的阁楼里利用粗糙的仪器完成了非凡的实验,将科学研究推进了一大步,并且因此赢得了汉弗莱·德卫爵士的青睐。如果这个药店的小学徒成天只是空想,等待有一天拥有很多仪器再去实验的话,你会觉得当别人问起德卫爵士他眼中最伟大的科学发现是什么时,他还会回答说“迈克尔·法拉弟的发现吗?”

迈克尔·安吉洛利用其他艺术家丢弃的大理石废料雕出绝妙的雕塑“大卫”,将机遇紧紧地握在手中。因为他懂得利用自己的财富创造财富。

同样是活着,有的人活出的是风情万种、百味人生,有的人活出的是一股怨气,而那些丧失了激情,丧失了创造力的人活出的是一种无奈与痛苦。这个世界是公平的,只要活着就意味着拥有机会。人生就像是一次爬山,爬的比你高的不一定比你强壮。同样,现在爬的比你高的人也不一定就永远比你高,因为你活着,活着就意味着永远机会,意味着你还有未来。

也许有人曾经听到过这么一句话,上帝不会因为你的贫穷而拒绝你出生,也不会因为你的富有而延长你的寿命。你贫穷,但你不会永远贫穷,你富有,他也不能保证你会永远富有。每个人的未来都在于他自己如何把握。用自己的力量树立志向,而且甘于和敢于冒险,最后成功就会属于你,这些就是你身上最大的财富。

所以,请珍惜我们自己这笔巨额财富!因为造就任何伟人的并不是精良的工具、千载难逢的机遇、权势显赫的朋友或者庞大的财富等因素。赢得成功的巨大力量就存在于你的体内,而不在其他人身上。换句话说,我们一直苦苦追求的宝贵机遇就是我们自己,而不是周围的环境。它不是所谓的运气、机遇或者别人的扶持,它就在我们自己身上。如果我们具有成功的能力,那么没有人能够掩盖我们的光芒;然而如果我们缺乏这种潜质,那么也没有人能够帮我们取得成功。造物主给予每个人均等的机遇,但他必须自己找到钥匙才能打开通往成功殿堂的大门。

请珍惜自己,因为我们本身就是一笔巨大的财富,这是生命赋予我们的。

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