2023年吉林景色怎么写(汇总9篇)

总结是一种成就感，看到自己的进步，我们会更有动力继续前行。总结应该包含具体的数据和案例，以便更好地说明问题。接下来是一些明星、名人的成功经验总结，让我们共同来学习借鉴。

吉林景色怎么写篇一

大自然是美丽的，带给我们身心舒畅，大自然是可爱的，带给我们儿时的记忆，大自然是无私的，带给我们幸福之感。山林最为鲜明。如能在山林里待上一天，这感觉是绝无仅有的，就像只有一个你一样。

早晨，鸟儿的啼啭声代替公鸡叫醒太阳，叫醒这山中的一切。紧接着，太阳羞涩地露出一点点脸。山中的泉水绕着山林欢快地跑着，一边跑一边还弹着一首首脍炙人口的歌。叮咚叮咚，像是山林的晨醒曲。早晨的露珠也来凑热闹，一阵微风吹过，露珠轻轻跟着风律动，时不时还掉下几颗小露珠。露珠掉在树叶上，发出音韵不同的调子。“嘀嗒嘀嗒”一阵袭来。沿路的树叶沙沙作响，好像是列队拍手，迎接风的到来。这时，不管是竹子还是杉树、松树都随着音韵，不由自主地加入到这场大合唱中。那种声音是很难在剧院里演出的，然而只要听过一次，便很难忘却。

太阳已经升得老高了，村子里的人们开始做饭了。缕缕炊烟升起，随风传来一阵饭菜香。就在这时，天空突然变色了，不知从哪儿飞来的乌云，瞬间把晴朗的天空硬生生地挡住了，一点儿缝隙也不漏，随着一阵电闪雷鸣之后，伴着一声惊天动地、响彻云霄的'雷声，豆大的雨滴落了下来。“沙啦啦，沙啦啦”。雨，像一首无字的歌谣，慢慢地，从四面八方升起，越来越近，越来越近。雨滴像成千上万的利箭刺向靶子一样，落在树叶上、小草上、花朵上……这山中的一切，都被染上了雨色。“嘀嗒嘀嗒”像一双双柔软的手，在琴键上弹奏着奇异的曲子。小溪也立刻加入到这次弹奏。“嘀嗒”“哗哗”“嘀嗒”这次的雨声大合唱比上一次合唱更有魅力、更有号召力。

不知什么时候，雨突然停了。一切都恢复了原样，泉水依旧唱着它那简朴的、纯真的歌曲。香樟树的叶子上还残留着几颗雨珠。它们一颗颗落在雨后形成的小泥洼中，发出异常清脆的响声。夕阳染红了半边天，山岭上掠过一群归鸟。炊烟再次升起，一切显得那么平静，伴着潺潺的泉水声，一天结束了。

山林如今不断受到破坏，我们急切需要一个可以依赖的家园。

吉林景色怎么写篇二

满园景色描来易，一壶伤心画出难。

红楼翻过几页难免让人泪湿了双眼。

不是叹息就是春夜也无眠。

在你身边莺红柳绿各个争奇又斗艳。

十二金钗有谁能比你惹人怜。

你的命运本来就不应该让你来凡间。

前世的情债让你泣泪又啼血。

读过你的故事的人世上何止千千万。

可到花落季节谁还记得你的眼。

而我却念着你爱着的每一次哀怨。

那美丽却又决绝的思念。

你葬花留下每一声心碎的轻叹。

让人传唱千古的悲恋。

被冻结成为冬天的白雪。

纯洁着污秽物欲的世间。

融化变成泪水去灌溉。

来年香冢上开满花瓣。

窗外是狂风的怒吼和劲雨的咆哮声，我禁不住站起身，从窗口俯视外面的情致。路边高大的洋槐被狂风玩弄于股掌之间，即便是雨中，树叶也飞舞得声嘶力竭。雨点无情的打在对面琉璃瓦的屋顶上面，汇成一道道白练，从屋檐倾盆而下，我的心情似乎也刹那间随之跌落低谷。

满园景色描来易，一壶伤心画出难。真不知道，如今的心情为何会这般失落，曾经的洒脱自信飘然无踪。已经记不起第几次捧起《红楼梦》发呆，翻几页，徒增几声叹息和无奈。读着一个个人物的故事，仿佛历数着一段段人生。喜怒哀乐，悲欢离合。假作真时真亦假，真作假时假亦真。

当孤独成为了我的习惯，我就明白了，快乐也离我越来越远。偶有朋友找我去玩，却一一被我推去，我已无心在人群中强颜欢笑，又何苦去扰人兴致呢！！

多情自古空余恨，此恨绵绵无绝期……。

感情是一个包袱，即使她放下了，并不表示没有背负过。

前几天，朋友把我很久以前寄存在他那的一箱书籍给我送了过来，整理的时候忽然发现，里面竟然还有一本我的日记。真的是很久没有去怀旧，以至于连日记本留在了朋友那里也未曾发现。信手翻开那本日记，字里行间，去寻找自己往日的身影，却越发的'觉着不认识现在的自己。变了，一切都变了。不再是单纯无知，玩世不恭的少年，而是多了几分沧桑和忧郁。洒脱不起来，开心不起来。

最近的自己好像行尸走肉，日子过得没有任何意义一般。每一天我变着花样做自己喜欢吃的菜，做你喜欢吃的菜。可是做好了，却又难以下咽。夜里，无乱如何也难以入眠。这也许就是食不甘味，为不成眠吧！

自己都不知道自己又胡思乱想的写了些什么。心情是凌乱的，文字也应该是凌乱的吧！

曲子还在一遍又一遍重复着，思绪却乱了，无法再思考下去，只好停笔……。

天尽头何处有香丘天尽头何处有香丘。

试看春残花渐落便是红颜老死时。

一朝春尽红颜老花落人亡两不知。

……。

吉林景色怎么写篇三

东北的冰雪与他们的二人转一样，在大江南北都拥有大批的爱好者和追随者――这个冬天到来之前，让我们先带您进入这样一个冰雪玲珑的童话世界。

置身冰封大地，品味林海雪原、玉树琼枝的惊艳。

冬日的长白山，是北国大地上的水墨画：山峰、池水、森林、草地都覆盖着白雪，清新、素雅；是世人瞩目的神奇之地，素有“千年积雪万年松，直指人间第一峰”的美誉。雪裹的山色、陡峭的群峰、热情的温泉、变幻的天气使长白山神秘莫测，吸引着无数旅游者和探险者：

放眼望去，茫茫林海，银装素裹，北风吹来，万树银花，洁白的雪浪此起彼伏。在堆满积雪的树冠下，不时闪出几枝翠绿的松叶，分外生动。不经意间，你会发现这里是梦寐而求的心灵乐土，无瑕的白雪，洗尽你周遭的疲备，乐而忘返。

吉林雾凇是畅游冬日北国又一个不可或缺的理由，它以其“冬天里的春天”般诗情画意的美，同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。雾凇之美，美在壮观，美在奇绝。沿着松花江的堤岸望去，垂柳苍松凝霜挂雪，戴玉披银，晶莹剔透，如玉菊怒放，似雪莲盛开，人在其中，犹入仙境，正是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

拥抱温馨暖阳，难得快意滑雪、浪漫雪趣的放纵。

吉林冰雪旅游资源丰富，被誉为是冬日里的滑雪天堂：冬季平均气温零下15℃，温度适宜，雪期长、雪质好、雪场多、距中心城市近，增加了滑雪的舒适度，减少了冬季户外活动的时间限制，可谓“只有雪趣而无冰冷之苦”，充分享受雪国的浪漫与激情！

无论你是男、女、老、幼，均可以在雪场寻觅到属于你的轻松与愉快：赏雾凇、观冰雪、泡温泉滑雪、滑冰、雪橇、打雪圈、雪滑梯、雪地摩托、滑道、冰帆、索道、雪地高尔夫、放河灯、看冬捕……体验冬日旅游的多姿多彩。

吉林景色怎么写篇四

李吉林老师进行作文教学改革，当然有诸多主客观、内外部的原因，但对当时的教学状况的不满则是根本因素。她说：“小学生作文普遍脱离儿童的生活，‘向壁虚构’便是突出的令人忧虑的现象。许多学校几乎不带儿童去认识周围世界，不去接触生活，只是关在教室、屋子里读‘小学生优秀作文’、背‘好词佳句’。”“作文为考而教、为考而学的偏向，使作文教学几乎走上了纯技巧地做表面文章的歧途，失去了作文教学的生命力，失去了作文教学本身的积极意义。”

李吉林老师对作文教学有着丰富的实践和系统的阐述。我认为，“要处理好作文教学中的三个关系”大致能够概括她的“作文教学观”。

一是语言与思维的关系。“作文是语言的训练，也是思维的训练。”“必须有勇气打破作文教学中程式化的指导，从那种‘审题---确定中心---讨论提纲---提供词语句式’的注入式指导框架中解放出来，不但考虑学生怎么写，更重要的是指导学生怎么想，会想才会写，想得深、想得细，才写得具体精当。”

二是语言与情感的关系。要“通过作文逐步引导儿童去体验生活的光明面，去写美的人物、事物、景物，让儿童从小受到高尚的审美情趣的陶冶。”

三是语言与训练的关系。训练“必须在儿童的语言习惯未形成之前就起步”，“词句基本功不扎实，提供的材料再好，指导得再得法，也只能是事倍功半”，要“让儿童感到作文的训练是有趣的，是他们乐于完成的”。

我们也可以将之具体化为以下几点：

从丰富生活源头做起。李吉林老师说，要“少一点技巧，多一点实际”。她先是“运用情境，进行片断语言训练”。如在校园的树下，让学生跟树“说话”。后是“带入情境，为学生提供作文题材”。她还经常组织“主题观察”活动，如到学校附近的一条小河边，让学生就《小河上吊桥的不平常经历》、《我们沿着小河走》、《小蝌蚪到哪里去了》、《小河边的芦苇丛》、《小河结冰了》等主题进行观察。她说：“在这样的境界中，儿童非常容易将情境的声、色、形这些浸染着情感的表象与相应的词沟通，产生‘视觉经验的词语化’，进而达到‘不容自遏地说’的‘情动而辞发’的境界。”有时，李吉林老师直接带领学生到野外写作。如让学生观察桂树后再坐到草坪上编写童话《桂花姑娘》。

用想象来拓展儿童思维的空间。李吉林老师概括课堂情境教学五条操作要义时特别强调“以思为核心”。她认为，儿童所受的思维限制相对较少，想象是他们的天赋，而想象又十分有利于创造力的培养。所以，她经常让学生写想象作文，如《海底世界漫游记》、《大力士比武》、《凡卡的信发出去之后》、《贝多芬回到旅店》，等等。写这一类作文，恰恰是学生最“带劲儿”的事，他们往往欲罢不能，有时竟写到两千多字，甚至还要“且听下回分解”。

想象当然不是凭空乱想。李吉林老师常常组织学生通过扮演角色来创设情境。如童话写作《少一个座位》，要写动物世界大聚会，鹦鹉来得最晚，没有座位了，动物朋友纷纷让座的事。写前她请学生扮演猴子、大象等角色，有语言、有动作，气氛顿时活跃起来。这样的写作对学生来说就是一种美的享受。

“如果是可能的，那就是合适的。”李吉林老师在实验班搞“三线同时起步”，一年级上学期，通过拼音、识字、阅读，进行大量的“说一句话”的训练，三个月后开始口头作文；下学期每天“写一句话”。二年级上学期每周写两段话，进行书面短文练习；下学期每天写一篇短小的观察日记，开始情境作文，并在教学课文时，以理解、运用为原则，适当进行初步的篇章和修辞训练。三、四年级继续进行情境作文（包括自由命题作文）。到五年级，有意识地教给学生一些写作知识，增强他们遣词造句、谋篇布局的自觉性，使其逐步获得一些关于写作的理性认识。

所谓“可能”，其实是动态发展的。不断挑战学生的智力，又循序渐进，那么，原来的“不可能”就成了“可能”。如教二年级学生写春天，李吉林老师先以课文中出现的“风”、“阳光”、“花草”、“树木”等作主语，让学生练习说一句话；进而以“春天来了”作主导句，让学生说一段话；最后再做“找春天”的口头作文，学生“拾级而上”，当然比同龄人走得高远。

李吉林老师的情境作文教学实验成果非常丰硕：练习量大，首届实验班学生共做整体性书面表达练习（即写句、写段、写篇）550次以上；更重要的是，学生写作兴味浓厚，表现出强劲的可持续发展动力。

李吉林老师的情境作文教学实验给我们的启迪是多方面的，而我印象尤为深刻的是，她很好地处理了三对关系：

一是导与作。李吉林老师明确反对搀扶过多乃至包办代替、要求过细乃至画地为牢的指导，她倡导、鼓励、“催化”学生自由表达，也非常重视自身的指导，其中固然有一些写作技巧上的点拨，而更多的是“用孩子的眼睛不断地看着这个世界”。

二是美与实。情境教育如诗如画，有人因此误以为它是唯美的。

唯美容易导致空洞、虚浮，而情境作文教学却讲求“实”字：一是实事求是，量力而行。如李吉林老师曾想带一年级的孩子看日出，后来考虑到他们的词汇量还不足以描述日出的壮观场面，就改为登高远望，结合认识方位，向家乡的四方望去。二是注重基础，致力夯实。如在带学生观察庄稼时，引导他们把“精细的观察和准确的用词结合在一起”。三是文体兼顾，学以致用。适时进行一些应用性文体（如借据、邀请书、消息等）写作，增强学生生活、交往等多方面的能力。

三是情与理。情境教育的核心是“情”。李吉林老师认为，儿童是“情感的王子”，但他们也有“理”的另一面：第一，重视在作文教学中“由形象思维向抽象思维的过渡”；重视培养学生的逻辑思维，引导其进行初步的归纳或推理。第二，重视培养学生的理性精神。如在教学《落花生》后，让学生任选平时观察的某一无生命物体，写出它的“品格”。李吉林老师的学生在人格养成上都有良好表现，这不能不归功于写作带来的收获。

吉林景色怎么写篇五

“滴滴。回答”露珠像淘气的精灵一样一颗接一颗地滑落。“萨沙·武贾西奇·萨沙。”爷爷大叔伸了个懒腰，他的小妹鸟从梦中醒来。伯德修女早起了一会儿，得意洋洋地说:哟，姐姐，早起的鸟儿有虫吃。

“我甚至没有看到你虫子的影子。当然，这是我心里说的。一朵美丽的牡丹花蕾醒来，在清晨的阳光下闪闪发光，就像一个新生的婴儿，美丽而纯洁。小鸟妹妹以最快的速度飞过，她的脸上充满了喜悦。每个人都非常开心。小鸟妹妹高兴地喊道:是的。是的。我们种下的花朵正在绽放，小小的花神即将诞生。”

他们组成一个小组，快乐地等待着小生命的诞生。然而，小精灵似乎有点淘气，五分钟后就醒不过来了。他们等不及了。小鸟姐姐直接摇着花。最后，牡丹精灵终于出来了，一个可爱的女孩。人们不说他们有多兴奋。也许如果你让他们洗衣服一个月，他们都会变干。他们拿出了种子，包括迷人的玫瑰、纯洁的百合、白色的茉莉和娇嫩的桃花等等。

随着分工的继续，可爱的牡丹精灵的手在种子上洒了几下，发出红色的星星。奇迹发生了，每颗种子在魔法的作用下迅速成长，每朵花都诞生了。

从那以后，他们繁衍后代，以花和树为家，以露珠和草为食。他们用魔法创造了许多惊人的奇迹，过着幸福的生活。

它叫做魔法森林！

吉林景色怎么写篇六

我领略过美丽的柳州风光，感受过“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，观赏过七彩的云南，但在我记忆最深处仍然觉得桂林最美。

记得有一次我和爸爸妈妈一起去桂林。桂林的山形态各异，有的像一位老人坐在那看着来来往往的游客;有的像一只巨大的狮子，像是要把游客们通通吃掉;还有的像一只巨大的笔架，可以把毛笔架到上面去。

还有那清澈见底的小河，还游动着几只美丽的鱼儿，它们有黄的、白的、红的、黑的……漂亮极了!清澈见底的小河像一面硕大的镜子，还像一颗宝石在阳光的照耀下熠熠生辉。有的游客禁不住诱惑停下来拍照、休息，甚至还会把小河当作镜子照一照。

桂林真是太美了，我喜欢桂林。

公众号：柳州启晨教育。

吉林景色怎么写篇七

桂林因桂树成林而得名。桂林的马路两旁，街道两侧，都可以看见一行行桂花树。每年八九月桂花盛开时节，不论大街小巷，城里城外，都能闻到浓郁的桂花香气。

桂林还以“山水甲天下”而驰名中外。桂林有“青山水秀，洞奇石美”的特点，是全国重点城市之一。

桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像月亮，像骆驼，像公鸡，像巨象……奇峰罗列，形态万千；桂林的山，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映在水中；桂林的山，危锋兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会倒载下来。桂林还有被誉为“大自然艺术宫殿”的芦笛岩和七星岩。岩洞里五彩缤纷，奇形怪状的钟乳石有的像雄师，有的像葡萄，有的像珍珠，有的像花生，还有的像牛郎和织女遥遥相望，真是奇态万千。步入岩洞，犹如到了仙境一般。

漓江的水，波平如镜，静得感觉不到它在流动；漓江的水，清得可以看见江底的沙石，漓江的水，绿得仿佛是块碧绿的草地。

啊！我爱桂林！

吉林景色怎么写篇八

国庆放假，爸爸开车带我们去爬石佛山。石佛山又称石佛岭，位于我们郎溪县姚村乡境内，主峰353米。

爸爸把车开到半山腰的停车场内。我们站在这里，低头往下看，只见山脚下人们种的有许多蔬菜，有大白菜、萝卜等，长得绿油油的、嫩嫩的，十分惹人喜爱。抬起头往山上看，只见山上苍松翠柏绿竹成林，它们中间还有一棵棵枫树，秋风把枫叶染成了各式各样的红色：有深红、橙红，还有半红半橙，远远望去，就像一颗颗天然的宝石散落在绿色的地毯上，真美呀！

我们沿着石级往上爬，一路上怪石、危石很多。我们边走边玩，爸爸还帮我们捉了两只蚱蜢呢！我们把它放进空的饮料瓶中，然后把瓶身弄几个小洞，这样蚱蜢就不会缺养了。不知不觉中我们便到了山顶，我们去参观了“蟠桃石”、“风动石”。最有趣的是那“风动石”了，那个大大的石头倾斜压在别的石块上，山风稍大或游人用力去推，它便会晃动不停，可它却不会掉下山崖，真有趣呀！

站在山顶，能看到石佛山山脚下的.天子湖的全景，湖水在阳光的照射下闪闪发光，微波粼粼。真漂亮呀！原来，这里是真正的“青山、秀水、奇石、幽林”啊！

吉林景色怎么写篇九

想起那天惊险的一幕，我就浑身发抖。

那年暑假，我们一家人坐着小车回了乡下。在路上，爸爸不停地对我们俩说：“回了乡下，不能到处乱跑，更不能深山上玩。”我听得不耐烦了，对爸爸说：“好的好的，我们俩都记住了。”

可是到了乡下才三天我就耐不住性子跑去深山里了，我在山里边走边看，说：“哇！山里的`花儿好好看呀！”，走了一会后，我有点后悔了，想：妹妹现在是不是和爸爸在吃东西呢？我边走边往两边看有没有虫子，却突然看到了一条满身青绿的蛇。

“哇！蛇！”我吓得尖叫了起来，一边叫一边跑，那条青蛇看到我跑了就直接从树上蹿下来，用力摇动自己的尾巴来追我，当我完全没力气的时候，那条春蛇已经在我背后张开了血盆大嘴，露出了它比猪八戒的四钉耙还锋利的四个牙齿，等我以为自己没救想放弃时，突然落下来一把大斧头，把青蛇劈成了两段，有一个声音说：“小朋友，你没事吧，以后不要独自跑到深山里来玩了哦！”我一抬头，看到是一位路过的大哥哥，正好去砍柴，看至我被一条青蛇追，就赶上前救了我，我赶忙说了声“谢谢！”就回家了。

“哎！我以后再也不独自跑到深山里去玩儿了！”