钻石的英文音标简短 钻石单词怎么发音(五篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

精选钻石的英文音标简短一

1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

一、交流预习，整体感知。

二、初读课文，理清脉络。

三、学习生字，书写生字。

一、导语渲染，调动情感。

1、齐读课题

师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。

2、情感渲染，感受“水”的重要性。

⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？

⑵师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）

3、激发学生读书的欲望。

师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。

《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。

二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。

1、师提出“第一次读书”的要求。

师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“——”把这些句子划出来。

2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。

3、反馈：

生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。

⑴例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。

师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？

①一生读→指导后再读→全班读

⑵指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。

师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。

生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书

空木罐？钻石、水流

装满水银金

（空木罐——装满水——银——金——水流）编者改注

4、教生学会提问题。

师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）

三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”。

㈠生第二次读课文，小组自学

1、师激发读书欲望

⑴师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！

老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。

⑵出示“学习建议”

师：来看看老师给你们什么学习建议？

①用“”画出使你感动的句子，并想想为什么？

②把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。

师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好！各小组开始读书。

2、生小组自学，师巡视指导。

㈡反馈

以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的“爱”。

这4个句子的教学预设如下：

通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。

1、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。”

2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

3、母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”

4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人”。

㈢小结：

1、师与生一起围绕板书复述课文。

（1）、师先做示范，根据板书说一小段故事。

（2）、生学着复述。

2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？

3、再读课文第二、三自然段

㈣教学最后一个阶段

师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星（出示课件）

四、走出文本，畅谈感受。

1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？

2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？

五、欣赏朗读，总结全文

1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”

2、总结

今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事；学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗？让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。

3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。

19七颗钻石

空木罐 钻石水流

为母亲找水 爱 让给过路人

装满水 金

分给小狗 银 母女相让

（空木罐——装满水——银——金——钻石水流）

精选钻石的英文音标简短二

1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

2课时。

1、交流自己读过的童话故事，简单交流。

2、交流作者。

1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。

2、小组开火车读课文。

1、读准字音：

“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。

“咽”为多音字。

2、开火车认读。

3、记忆字形。

4、组词竞赛。

5、开火车认字组词。

1、重点指导：

⑴ “渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。

⑵ 渴—竭、哀—享联系记忆。

⑶ “累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷ “凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。

2、学生书写。

3、听写。

1、接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？

2、学生全班交流。

1、第一自然段教学：

⑴ 齐读第一自然段。

⑵ 由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。

⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。

2、主体部分教学：

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

⑴ 从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的`爱使水罐发生了神奇的变化。

⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

⑶ 水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。

⑷ 水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

⑸ 从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

3、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：

小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。

理解课题。思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？

课后选做题。

精选钻石的英文音标简短三

1、认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

1、能够表现课文第一段内容的课件。

2、课文插图和生词卡片。

3、随文阅读材料。

设置情境，激发阅读兴趣

1、（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）

2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）

同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！

自读课文

提出小组合作学习要求

1、小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2、个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。

3、小组讨论故事中的神奇之处及原因。

全班交流

1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）

2、小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。

（教师板书：爱心如银）

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

（教师板书：母爱似金）

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

（教师板书：爱心感动天地）

有感情朗读

1、自己选读认为这个故事最为神奇的段落。

2、我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

多种形式引导学生有感情朗读全文

读读写写

焦渴而死 清澈新鲜 劳累 竟然 哀伤 舔水 反正

涌出 喜出望外 匆匆忙忙 递给 忍住 凑上去 咽唾沫

续编故事

1、（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？

2、同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

3、指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）

比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。

一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：“你是个好心人，一定会有好报的！”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。

当她一无所有地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。

引导学生阅读“综合性学习提示”内容，小组交流开展活动情况。

精选钻石的英文音标简短四

1、最羡百年坚素志，尤难一体醉诗魂

2、游罢欧洲开醉眼，同行美国知音存

3、伉俪双双钻石婚，人生无比此温存

4、虚名心淡宜耽酒，问字人多好闭门

5、登台讲易尊前辈，结社昌诗觉后生

6、儿孙满眼家门庆，桃李成蹊雨露恩

7、嘉偶梁鸿钻石婚，相庄勤朴古风存

8、唱随欧亚留鸿爪，诗满奚囊迹印痕

9、东亚西欧留艳迹，妇随夫唱爽吟魂

10、热情所铸冬犹暖，清誉长流晚更香

11、举案齐眉温旧梦，偕游胜地不留痕

12、三千里路都游遍，领取风光印履痕

13、无上崇高钻石婚，令人羡煞忒温存

14、闺帏肃穆调琴瑟，几案妆台有墨痕

15、不闻嗃嗃嗔嗔对，足见卿卿我我恩

16、伉俪颂扬钻石婚，梁鸿孟氏感销魂

17、盛典堂皇钻石婚，莱妻抱摈美名存

18、温和长者宜多福，模范吾侪属有恩

19、甲子重周新伉俪，晨昏共乐老鸳鸯

20、齐家有道人称羡，兰桂芬芳几世恩

21、诗书画好堪言绝，鸿爪雪泥留雅痕

22、等是仙家双寿庆，南天极婺正光芒

23、家常温暖应多福，天与健强亦大恩

24、乡里温敦符众望，夫妻偕老感天恩

25、陶腰不折吟身健，退隐归田课读耕

26、坡老遗风游赤壁，陆翁扢雅振黄魂

27、且看桐江垂钓客，无官尤觉布衣尊

28、争羡人逢钻石婚，椿庭萱舍两温存

29、蔗境堪偿心上愿，鹏飞壮慰梦中魂

30、伉俪和谐凡事治，儿孙孝顺得心清

31、乐水乐山高士志，教忠教恕圣人魂

32、最难好合到金刚，湖海楼中喜气扬

33、百年可望同偕老，一体关情最感恩

34、相期海屋筹添再，胜会披襟捡酒痕

35、大笔如椽绣句精，辞鸡迎犬见真情

36、年齐八秩适钻婚，献寿吾兄撰寿言

精选钻石的英文音标简短五

我读《七颗钻石》这篇文章的第一感觉是，这里能找到许多“大爱”，所以我个人认为这是一篇“爱的集中”文。所以，引领学生反复阅读，层层思考，悟出一点一波三折之美，感受趣的存在之后，应该把学生引到这种爱之中。

一是小姑娘对母亲的爱，这个爱学生可以一下子抓到，读“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”这两句话，要一字字地读，要一个字一个字走进孩子的心灵。小姑娘得到水后，“喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。”“一……就……”那种爱也能在读中得到。

二是小姑娘对小狗的爱。这种爱能够在文中出现，应该着让这篇文章变得更美了。小狗对水的需求是手掌之水，就那么一点，就欢喜起来。这种爱真的太纯了。

三是母爱。母亲拿到水后，没有喝。“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”这是一种把生命留后更需要的人的一种爱。此时，我们可以想像到，母亲的这一决定是因为她看到自己的女儿真的不行了，果断地做出这一决定，这种爱只有母亲对子女才会有。

四是对他人的爱。这是一种升华之爱。在危机时刻还能想着他人，这种爱其实也可以称为英雄之爱。

四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐，最后跳出最有价值的七颗钻石来。

爱是人人都能够做到的，爱是有回报的，只要人人献出一点，这个爱就会像钻石一样出现在你的面前。并且会变成美丽的星星，让世人观赏、享受。

这篇文章最后一段写道：“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”也许这一段并不重要，但研究这一段，我感觉到这一段是引领学生写作的好方式，也就是这篇文章会变成一个非常好的习作话题。现在的天空，被分成了88个星座，不能说每个星座都有着传说故事，据资料显示，50多个星座有着美丽的传说。而星座好多孩子喜欢，好多孩子知道自己的星座，甚至有学生早已经把星座写在了课本上，写在了日记中。所以说，研究到这里，我感觉这一课的起点被我找到了，那就是引导全班学生以自己的星座，以这篇文章的形式写文章吧。也许同学们只知自己的星座，不知有什么传说。其实解决这一问题并不难，我们可以统计全班学生的星座，到网上把那些简单的传说复印给学生，然后让他们看着简单的传说，写出属于自己的星座传说。不要以为三年级孩子小，三年级的孩子也会创造出奇迹来的，一定要相信这些孩子。