最新记叙性散文记叙性散文(汇总9篇)

每个人的生活中都会遇到一些特殊的时刻，让人难以忘怀。在撰写总结时，可以采用时间顺序、因果关系、问题解决等方式进行组织和表达。以下是一些成功企业的案例分析，可以从中学习到管理经验。

记叙性散文记叙性散文篇一

祖母老了，一个人住在老家空寥的院子里。总让我感到有几分悲凉，父亲几次劝她搬过来与我们同住，她不肯，说家里人太杂，断了清净。她信佛，说佛祖会保佑一家人平平安安，不必为她过分担心。有时我想，也好，人老了，可以安洋地回忆那散落的故事了，没有开始和结局，只有一长串美丽的新酸。

九月的桂花落了一地的芬香，芳草开始在等待中老去容颜，那霜白又添了谁的两鬓？母亲买来几个甲鱼，把壳子晒干捣成粉末，说祖母最近腿脚有些痛，这东西很有效。我才觉得，好久没去探望祖母了，好在母亲细心，时时挂念着。母亲说，子欲孝而亲不在，做晚辈的，要多尽些心意......我去给祖母送药，她见我便埋怨说，桂花都开过了，你老也不来，今年吃不上奶奶做的桂花饼了。临走时，祖母从一个木檀里取出一个玉质的佛像，说是要我带给母亲，说是从白马寺求来的。

父亲说，祖母这一生不容易，祖父早逝。那些饥不择慌的岁月，都是她一个人把五个孩子拉扯大的。那夜，父亲给祖母过寿，多喝了几杯，回到家竟忍不住放声哭起来，说不知道自己还能为母亲过几会寿。母亲朝他脸上抂了一掌，“你说什么呢？咱妈身体硬朗，肯定长命百岁。”后来，我把这事讲给祖母，她听后咯咯地笑起来，说母亲打得好，就该这样。深秋的风划向南去的燕，一一问遍它们不可预言的归期。回首的刹那，暮然望见多少往事定格成一幅黑白色的水墨画。

转眼，到了06年，祖母身体越发不好了，才同意和我们住在一起。大伯说要她在几个儿子家轮流住，也尽些心意。祖母不愿意，说跟母亲有缘分，合得来，况且只有母亲懂礼佛的`规矩。母亲对我说，你大伯家境不好，大娘又多病，你奶奶是心疼他们呦。父亲担心她腿脚不好，买了轮椅，母亲用空闲时间推她去河堤吹吹风，祖母总说有这样的儿媳，是佛祖赐的福分。那些日子，只要母亲有事出去，祖母就偷偷地拄着拐杖做些细碎的家务，母亲说;“妈，你这样让我怎么向家里人交代呀？”祖母有些歉意，说人忙活了一辈子，闲不下来了......母亲给祖母买了几套衣服，祖母嫌颜色太艳，扔了又可惜。想送给老家的姐妹们了，说那些人，有的都不再人世了，活着的怕是今生再难相见了，母亲听出祖母的心意，央求父亲带祖母回趟老家叙叙旧，父亲担心她身体，怕出意外，不同意。为此，俩人还拌了几句嘴，好几天不说话，祖母说，都怨自己，不由地落泪。父亲拗不过母亲，终于同意了母亲的请求。在老家，祖母问起齐奶，人说年前就过世了，祖母泪痕交错，说也不打招呼就走了，感叹说自己也行将就木了......

07年春节，腊月的门神锁住了仅有的幸福光阴，祖母突发心肌梗过世。母亲哭诉说好歹得赶上除夕夜的饺子啊。那天我还在外地，没有机会见她最后一面，原先想过年的时候给祖母添件新棉袄，现在幽冥两隔，再也不可能了。望见父亲头上纷飞的大雪，那像一把锋利的小刀，一点一点挫伤我的心。母亲为此一连哭了几天，患了一场重感冒。我忍着心痛去看她，她哭着说;”你再也见不到你奶奶了。”我是一滴悔恨的融雪，我知道母亲再埋怨我没和祖母见最后一面。我跪倒在母亲床前，哭了很久很久......

祖母交代的后事，把自己的5万元给五个儿子，不偏不向，一碗水端平。母亲在夜里与我和父亲商量说，祖母是怕分不均，兄弟之间不合，这钱咱不要，老大家里苦，要父亲把钱送去，要保守秘密。母亲拿出一块玉观音，说是祖母留给我的，她一直担心我在外边有风险，求菩萨让我平安。因为很少相见，一直没有机会给我。我把它攥在手心，沉默了许久......

我曾经记得，祖母种了满院的花，从此凄风冷雨，道不尽沧桑悲凉。我想起席慕容的诗。

好让我在今夜画出满池的烟雨。

而在心中那个芬芳的角落。

你为我雕出一朵永不凋谢的荷。

记叙性散文记叙性散文篇二

品味感激，聆听晚来絮语。

当春日里的一缕阳光洒向大地，大地以那盎然的生机回报阳光。

十月怀胎，一朝分娩。几十年来，你一之守侯在我身边，平日里，你总是悉心教导我，指引我前进的方向。夜深了，昏黄的灯光下映照着你那张疲惫的脸，发簪上已有几丝银发缠绕，眼角刻下了岁月的痕迹，你坐在我身旁一直陪伴着我，我彷徨的心便会安静下来，不在害怕。

我想充满深情的对你说“幸福的使者，我的妈妈”。

当夏日的一滴水洒向大地，大地以她那清澈的甘泉滋润了万物，回报了那一滴水。

有人说，老师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人。也有人说老师无时无刻在装扮着美丽的城市，洒播智慧，培育人才……我更觉得老师是一朵美丽的莲花，气质高贵，典雅，却又是那么平凡。也许这就是你们教师所蕴涵的独特气质吧！两年来你的教诲我时刻铭记于心。

我想充满敬意的对这群可爱的人说“授也解惑的使者我的恩师”。

当秋日一阵凉爽的秋风吹过大地，大地以那累累的硕果回报秋风。

附首是春，仰首是秋。生活中总是有那么一些人，一些事，让你难以忘怀。记得有无数个夜晚，你总是和我在一起，听我诉说我一天的不愉快，有时你会给我一个鼓励的微笑。你从不介意我的开怀大笑。

我想充满热情的对你说“快乐温情的'天使，我的朋友”。

当冬日一片轻盈的雪花在大地上跳舞，大地便会银装素裹，一片寂静。

转眼已经两年了，还记得初次踏进校园的稚嫩，如今我已意气风发，眉宇间多了一分信念，一分感动，繁华似锦，在这片热土我们尽情挥洒汗水，收获了富足，收获了喜悦。

我满含眷念的泪水对你说“萦绕在我心中的母校，无论我走到那里都会感激你对我的培育”。

留点感激在心中，你会发现许许多多的事物。告诉你“感激之心常留”。

记叙性散文记叙性散文篇三

去年暑假，我和爸爸、妈妈约好了，准备举办一次“家庭智力比赛”。暑假到了，举办比赛那天，我首先学着电视上主持人的样子，走到台上，清了清嗓子说：“现在，我宣布，家庭智力比赛正式开始。首先，我们请红方妈妈回答问题：什么叫文言文?请举一个例子。”妈妈听了，想了一会儿说：“文言文指事中有人，人中有情，情中寓理的诗词，例如《学弈》这篇叙事的古文，告诉我们做学问或做任何事情，都要专心致志，否则，将一事无成。”我不禁鼓起了掌，说：“回答正确，给红方加十分。”说完，便转过身在黑板上红字红棉写了个“加10”，“下面请蓝方爸爸作题：两只鹅同时放进冰箱里，一小时后，一只死了一只却还活得好好的，这是为什么?”“嗯，这个嘛……”我见爸爸答不上，就揭晓了谜底：“因为那只鹅不是一般的鹅，它是南极的主人—企鹅，给蓝方减十分!下面是笑话比赛，无论说什么笑话都可以，只要把婆婆逗乐，就可以得到加分!”

话音刚落，妈妈便高高举起了手说：“从前有个笑话大王，一次，他误闯了一户人家，被人逮着了，那人听他说他就那个远近闻名的笑话大王时，便要求他说一个字，把他逗笑，笑话大王不假思索地说了一个屁字，那人不懂什么意思，笑话大王说：‘放也由你，不放也由你。’”我听了，忍不住笑了起来，就连妈妈的对手爸爸也笑了起来……最后，妈妈以二十分的优势大获全胜，这个“智力比赛”真有趣，既丰富了我们的语文知识，又考了我们的智力，为家庭增添了无穷无尽的乐趣。

暑假叙事周记600字范文二：读书趣事。

说到读书趣事，这让我想到在书店发生的一件趣事。

那是在暑假的一天，天气炎热，太阳毫不吝啬的把它那强烈的阳光洒向大地，空气中弥漫着一股烦躁的气息。这种天气，我却骑车到书店看书。到达目的地之后，我与往常一样，走进书店，拿起一本长篇小说二话不说的看了起来，我似乎走进了书中，正在看一场精彩的戏剧，我也不由的为书中人物的喜怒哀乐而悲伤或开心，正是由于我看书有”忘我”的境界，我才有过尴尬的局面，每当读到我喜欢人物遇难时我总是会唉声叹气，在安静的书店里平时细小的叹气声这时也不知怎地大了起来，坐在我旁边的人惊异的看了我一下，我突然感到些不好意思，便故意低头继续看书，但又不一会儿再次走进书中了。

时间不知不觉的流逝着，厚厚的书本在我本网手中呆了几个小时，这书差不多也读有四分之一去了，可还是依依不舍的继续看下去，终于读到人物克服了困难迎来了欢乐，我也跟着微笑起来，更是被那搞笑的语言和作者那精妙的写作手法逗得“不亦乐乎”，最后还是不由自已的大笑起来，这下可就惨了，此时我的笑声打破这安静的氛围，同在读书的人不管远或近都听得一清二楚，几乎所有人都被我的笑死吓得目瞪口呆，奇怪的眼神向我投来，还有些人对着我冷笑着，似乎都狠我的笑声惊醒了他们。这种尴尬而有趣的场面我还是第一次看到，我也没脸在读下去了，放好书便开溜了，走时心里还想在看看书中接下来的精彩内容，可我却不得不走。

现在我终于承认读书是件好事的真理了，读书的确给人的生活增添了不少乐趣。

暑假叙事周记600字范文三：碧浪池游玩记。

盛夏的一个中午，火辣辣的太阳毫不留情地炙烤着大地上的一切，就像从天上降下了一个火盆，地面上仿佛被一个巨大的蒸笼罩住了，使人透不过气来。我和任建宇约定下午去向往许久的碧浪池游泳。

碧浪池位于眉山车站旁一百米左右。我一进碧浪池，眼前一片碧绿，蓝天、白云都倒映在清澈的水中，人们的欢声笑语和水的拍打声，汇成一曲美丽动人的交响曲。这里有一个大池和一个小池，大池深不足两米、长不足50米、宽约25米，四周贴着银色的瓷砖，在阳光的照耀下泛出一道道银光，蓝白相间的池底分外醒目。小池长约六、七十米，宽约25米，最深的地方可以把我整个人都淹没了，而最浅的地方还无法触及我的小脚丫呢!

偌大的游泳池里，我们一会儿游过去，一会儿游过来，像一条条穿梭的小鲫鱼;一会儿自由式，一会儿游蛙式，像蛟龙过海，十分自在。实在累极了，就爬起来四仰八叉地躺在池边，舒舒服服地休息一会儿。

最惊险的时刻终于来了，只听见全场一阵尖叫声，有人叫道：“浪子来了!浪子来了!快点作好准备!”碧浪从警界线涌了过来，它们拍打着人们，溅起雪白的浪花，浪花像碎玉似的乱溅开来。碧浪一浪接着一浪，一浪高过一浪。它们好像在赛跑，一个浪头冲过人群奔向终点——岸边另一个浪头也紧跟着冲了过来。我猛地被推出了5米多远，像踩着了西瓜皮一样，摔了个四脚朝天。后来我学聪明了，赶紧模仿任建宇的方法，紧紧地抓住一根固定在游泳池底部的一根铁棍，暗暗自喜：“嘿嘿，这下子浪花对我束手无策了吧。”就在这时一个大浪子冲了过来，一下子把我倒拉了起来，真是惊险万分!

走出了碧浪池，踏上了回家的路，我的心情像浪花一样欢腾。

记叙性散文记叙性散文篇四

宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：

昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。

我想念昆明的雨。

我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。

我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。

昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。

我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。

肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎、松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，是鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。

雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的`杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。

雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫作缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了做比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：

莲花池外少行人，

野店苔痕一寸深。

浊酒一杯天过午，

木香花湿雨沉沉。

记叙性散文记叙性散文篇五

生活，如散文，或叙事，或抒情，或言志，或写意。

前一阶段，什么也不想，该干什么就干什么，忙于工作和家务，疲于应付生活。有时甚至怀疑自己的年龄，感觉未老先衰的特征很明显，心理疲惫、慵懒。于是，上班时完成任务后就想着回家，回到家还有女儿的学习需要烦心，很累得上床，连电视也不想看了。在报上看到这样一句话“大人是最大的骗子。”这话是小孩说的，似乎在总结所有的大人行为，是这样吗？不说别人，就说自己，反思一下，也是，在孩子面前坐着，似乎自己真的很勤奋、敬业，其实懒惰、懈怠就是我现在的状态。叫孩子别看电视，临睡觉了还要拿着遥控器不停地调台。想想很可笑，我虚伪地做着孩子的榜样，实不知孩子整天不知疲倦地学习时，还要责怪她怎么不知累，到晚上十点还不想睡觉？其实，孩子在做着我的榜样。这样的生活，感觉写得有点虚。

到了结婚纪念日，老公很愿意跟我探讨如何过得有意义。可是我却因为女儿的学习没心思想这些，“就这样过，正常上班，正常吃饭，不必费心思。”干干的话儿当然是打退了老公的积极性。于是，在该纪念的日子里，日子就平淡地过去了，没有鲜花，没有美味，没有了纪念的回味。现在想来，有点后悔，毕竟是一个值得纪念的日子，而且老公还喜滋滋告诉我：是水晶婚。我当时还回了他一句：“那你给我买水晶来。”其实水晶很容易买来，我会稀罕要？只不过是一个纪念品，而我错过了。现在的生活，已经不懂得什么叫浪漫，写出的散文有点平淡得没味了。

有点挂念大学时候的生活，跳舞、逛街、看电影、上晚自习，去扫雪，晨跑，一顿晚饭能吃三个肉包子。现在回忆起，想着如果放在今天，我还会去做吗？也曾经有过一年的回到大学再学习的机会，就再也没有这样美好的青春回忆了。内心有点失落。是的，我不得不承认，我的心已开始衰老。我的沉稳和一定的阅历阻挡了我的激情和浪漫，尽管内心还会时时涌出，只不过是心动而已。

记得去年有一部大片上映，我和老公很想到影院去看，就趁着女儿上学的时候，买了票进去。刚一进影院，就有一种不好意思的心理，因为四周走动的大都是年轻人。幸好影院里光线较暗，于是很仓促地找了位置坐下来，好像跟老公做了见不得人的事情似的，到快要结束时，就催着老公赶快走，怕被熟人看见。很奇怪这样的感觉不自觉地就会出现，总以为年轻人的圈子我们已经不好再踏入了。于是，灰色的生活里没有了笑声，我甚至不知道我在什么时候肆无忌惮地大笑过，要有，也是矜持的，或者微微的。这样的散文，估计没人看了，孤芳自赏时也觉得自己活进了象牙塔里。

有时候也想我不是这样的人啊！怎么会这样沉静在自己的生活里？

其实我还是那个我，单纯的生活，从学校到学校的命运，也决定了我的生活就是单调的，单纯的，一直到平淡无奇、波澜不惊。这就是我给自己写的散文，不精彩，但现实；不浪漫，但存在。

散文有许多种，我的只是其中一种，平淡而真实。

记叙性散文记叙性散文篇六

农历七月十五，俗称鬼节。我不愿接受这个称谓，因为逝去的亲人永远活在我们的心中。

七月十五，给了我无限的精神寄托。每年这一天，能回家一定要回家给父亲上坟。不能回家，一定在我回家的必经路口，对着家的方向给父亲烧纸，给父亲说说心里话，才感到踏实，才感到轻松。

七月十五，枣子将要成熟的季节。七月十五红个腚，八月十五打个净，每年的这个时候，我们就能吃到甜甜的枣子。

母亲家院子里的几颗枣树有25年的树龄了。87年的时候，父亲盖了砖房后，从村外的地里移回家的。一年又一年，树上的枣子越来越多。枣花盛开的季节，成群的蜜蜂，满园的花香，好美！但是我已外出上学工作，没有更多的欣赏到枣花的美，枣花的香。

一花独放不是春，百花齐放春满园。非常怀念小时候快乐的时光。那时候，村子里家家户户都有一片片的'枣树林。早晨还不天亮，小孩子们去学校上早读，每天经过一个老奶奶的枣树林，都要拿砖头，扔上几下子，哗啦啦，枣子落了一地，我们捡最红最紫的拿上一把吃着，高兴的吃着说着笑着，后面老奶奶的吆喝声追赶声吓得我们落荒而逃。

每天放学后，我爬上老家的那棵粗矮的歪脖子枣树，玩够了，再找那些奇形怪状的枣子，看看哪个最脆最甜。邻居老奶奶家有一棵面枣树，红得早，我也顽皮的从胡同里，扒着墙头，偷偷地摘几个尝尝。老奶奶很喜欢小孩子，每次见到我们，就给我们一人摘上一把，装在兜里。

学校的院子里也有一棵大大的菱枣树，那是地主家的，不知什么年代的。枣子的形状与众不同，两头尖尖，中间粗。可能近似菱形。枣子落在地上，就能摔碎。我也偷偷摘过几个，绿绿的，又脆又甜，好吃极了。可惜后来再也没有吃到过那样的枣子。

枣子成熟的季节，好多家来村里收购枣子。这时候，家家户户男人们爬上树，用大长杆子砰砰的打枣，老人妇女孩子们在下面忙着拾枣。每户都能收好几百斤，价钱好的时候，能卖到2毛钱多一斤。小孩子开学也能有个新书包了，或许还能混上件新衣服。

不知从哪一年开始，也不知道什么原因，枣树上的枣子结的越来越少，后来几乎绝产。也不知什么时候村里枣林不见了，取而代之的是一片片杨树林。自家院子里仅存的几颗枣树成了稀有果树。

枣树越长越大，几乎笼罩了整个院子。院子里几乎见不到阳光，父亲多次提议把枣树砍掉，母亲舍不得，怎么也不让砍。母亲说：这么多年，枣树长这么大容易吗？砍了，就一个枣也吃不上了。

就这样，院子里的几颗枣树幸存了下来。虫灾的泛滥，长成的枣子到快熟的时候，就啪啪的落下来。虫口的，烂了一块块的，每天都要落不少。母亲这时候，就会自责：是不是没打药的原因啊，都说枣树开花的时候打药，我打药了啊，还打了好几遍要啊。看出母亲很心疼烂掉的枣子。每到枣子成熟的时候，母亲就会打电话向我念叨：树上的枣烂了掉了怎么办啊？快回来吧。我给你一个个选了些好的，给孩子带着吃。

十五，因为孩子将要开学，好多东西要收拾，没能去看望父亲，很是自责。十六，送走儿子，赶紧回家看望母亲。母亲早就准备好了枣在家等我了。十七，我带着母亲精选的枣子，再去看望瘫痪在床的婆婆，也让婆婆公公吃上了甜甜的枣子。

雨下个不停。大姐公爹一再挽留我住上一宿再走，婆婆也呆呆的看着我，不会说话，眼中却露出深深地不舍。因为还要上班，我还是坚持要走。

我一个人推车走在泥泞的路上。车子再也推不动了，鞋子粘在泥里。我拔掉鞋子光着脚，找到了一根棍子，边走边捅夹在车子上的泥巴。我让车子在路边的草上走好了许多，拉拉秧拉烂了我的双脚，当时也毫不觉的疼。

就这样，走了三四里地的路程。雨水、汗水滴答滴答流着，也留下了一行深深的小脚印。终于，走到了公路，欣喜极了！终于要到家了。

想赶紧洗去满身泥巴，洗去全身的狼狈。再看看河里的大水，看看滑滑的河岸，想到几日前掉进去淹死的少年。雨天，不见一个人影，万一掉进去怎么办？我胆怯了，退缩了。

再也没有年少时候从桥上跳进河里游泳的胆量。多年懒散，不知道自己还有多大的能力多大的力量多大战胜死亡的勇气？还是找摊小水洼洗洗脚，穿上鞋，回家！

回家，吃枣子！

记叙性散文记叙性散文篇七

天赐园坐落于广安东环路渠江岸边，出城约10分钟车程。不大，却颇得一个“幽”字。无论你行程多么匆忙，一旦进入园内，都会不自觉地放慢脚步，甚至驻足不前，或拈花而嗅，或侧耳倾听，或凝眸细视，耗去你不少时光，寄情于其石、其径、其林、其潭、其亭台轩榭。

天赐园幽在其石。正如《天赐园赋》中所言：“山清水秀，异石成林”，石占了该园大量的篇幅，或壁立，或斜躺，或横卧，或深藏于林间。不论其姿势如何，亦不论其显隐怎样，全都苔痕碧绿，古意悠然。“斜石头”经沧桑岁月的洗礼，表面光滑如磨，不知谁便刻字其上，“天地人和”四个隶字飘逸灵动，章法错落，显见得乃书家所为。石面上鸟粪点点，落叶片片，刻痕里苔藓蔓延，绿意盎然。人立其上，感受其幽，恍若置身世外；其静，则如卧听天籁。“醉石”上面，枝柯横蔽，筛碎一地阳光；藤蔓下垂，悬一幕古意。其下藏古窖一口，酒缸数瓮，虽不闻酒香之浓烈，心却早已醉了。园中异石众多，“三公石”、“镇园石”……不能一一列举。石俱天然生成，毫无人工斧凿之痕。石上生树，树蔽其石；石上生苔，斑驳其上。一脉清幽，让人流连。

天赐园的幽，还在于其林。一如《赋》里所言，该园乃“依山就势”建成，其林木种植，颇讲究自然之趣，欲“就”一种清幽之“势”。植株讲究高低搭配，错落有致。高能蔽日，低能没径。石旁种树，俱是黄果树一类的高大乔木，能荫蔽全石，为石上的石桌石凳们撑一方绿伞；石下植藤，任其攀缘而上，又悬垂而下，织一幕绿墙，写满墙诗意。芭蕉丛生处，有清泉淙淙；垂柳依依时，显潭影幢幢。毛桃树上，青果累累缀满枝头；梨树林里，有鸟啄梨而食，见人不惊。

天赐园的幽，更在其潭。潭名“青石”，顾名而思义，乃潭周青石密布之意也。潭不大，水亦不深，却引用的是活水。水从林间哗哗注入，又从缺口溢出，消失于密林之中。潭上架一座石砌拱桥，桥名“醉石”。似乎一切均与石有关。水潭形状并不规则，岸亦未经人工堆砌，仿佛多年以前，乱石之间就有这么一个水潭。如逢雨后，潭水微浊，常有钓手或蹲石上，或立桥头，或藏树下，支数茎鱼竿，静心守候。他们钓的是鱼，你静立他们身后，却能钓满眼的'山水，满眼的诗意。

天赐园的幽，不仅在其天然，其人工斧凿之处，亦可圈可点。“三和院”的大气古朴，透着川东民居的独特诗意。门前的石狮，院里的水缸，缸里溢出的泉水，似是无意，实则有心。“烤炉”的朴拙简约，则另有古意。一顶斗笠，一挂犁铧，一圈竹篱，仿佛主人在刻意提醒客人，这是乡下！园里的亭子，或建在石上，拾级而上，颇有登高望远的兴致；或藏于林间，寻路而去，亦有问道于途的雅意。亭周空阔时，必囚莺鸟于笼中，啁啾声里，让人忘却建筑本身的突兀，只觉身在山间，心醉林泉。

天赐园的幽，还在于雅集的文士。这里是《广安新报》读者沙龙基地、“广安音乐之声”俱乐部的挂牌地，时不时便会聚一帮文人，或品茗赋诗，或吹拉弹唱。韵是古韵，诗是古诗，入耳如闻清泉滴落深潭，骋目则见佳人扑蝶花丛。如果凑巧，你还能偶遇一场露天音乐会，听一曲《渔舟唱晚》，或者《千年风雅》；看抚弦人美貌若花，一颦一蹙，一抬腕一拂弦，都仿若优美的和弦，随田田的荷叶律动。逢此视听盛宴，大呼不虚此行。

记叙性散文记叙性散文篇八

“感激”，一个已经被许多人遗忘了的词语。在这个往来匆匆，人心冷漠的社会中，还有多少人会记得“心存感激”呢？他们总是抱怨工作中的尔虞我诈，而不去反思自己是否诚恳的工作；他们总是嫌弃自己的父母，而不是想想父母怎样含辛茹苦地把他们养大；他们总是抱怨生活的愁苦，而忘记生活曾带给他的快乐……人们总是抱怨，排斥，嫌弃，而忘了去感激。

感激你的老师吧！他们授予你知识，教你做人的道理，令你感悟生命的真谛。他们不仅仅是你的老师，也是你的朋友，在你伤心时给你抚慰，在你失败时给你鼓励，在你身处困境时给你一缕阳光。他们给你指明了前进的方向，在人生航海中做了最好的导航。他们，值得你去感激。

感激你的朋友吧！他们和你一同分享快乐，一同分担忧伤。你们之间有着人世间最纯真，最真诚的情感——友情。他们在你成功时为你鼓掌，在危急时刻，陪你共度难关。朋友，是上天赐给你最宝贵的财富，你要珍惜他，更要感激他。

感激生活吧！他让你尝遍世间的酸甜苦辣，让你懂得人生的幸福，酸辛。让你

学会辛勤地劳动，认真地工作，让你懂得如何关爱他人，帮助他人。生活让我们的人生更充实，更美好，更快乐，时刻记住，要感激生活。

感激，让我们的心灵更美好；感激，让我们不再抱怨，而是去珍惜；感激，让我们的生活充满幸福；感激，让我们领悟到了生命的真谛。

是啊！一个人，走过这一生，总要留点感激在心中。

记叙性散文记叙性散文篇九

《鸿门宴》是人教版高中语文教材必修1第二单元第6课，节选自《史记》。所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴名为宴会，实则是一场激烈的政治斗争。作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻画了不同性格的人物形象，描绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面，情节波澜起伏，扣人心弦。具有很高的史学价值和文学价值。教学这篇课文计划安排3课时，我今天说的是第一课时。

教学目标：

1、知识与能力：了解作家作品及相关文言基础知识，学习创造性阅读。

2、过程与方法：通过分析刘邦、项羽等人物性格，树立正确的读史观。

3、情感态度与价值观：感受司马迁隐忍发愤的著书精神，从容应对学习生活中的各种困难和挫折。

本课的教学重点为：积累文言词句知识并学习一分为二地评判人物。本课的教学难点为：学习创造性阅读，进行创新思维训练。

第二方面说教法和学法。

第三方面说教学过程。

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课。

提起项羽刘邦，提起楚汉相争，人们总是有说不完的'话题。但是，同学们有没有想过，同样的两个英雄人物，却有着截然不同的命运。一个枭雄末路，而另一个却能成就千秋霸业呢？下面就让我们一起走进《鸿门宴》，去寻找答案。

环节2整体感知。

借助《古汉语常用字字典》，结合文中课下注释，通读全文，把握大意。让学生采用讲故事的方法复述课文，并以六字短语形式来概括从开端至结局的情节，短语的主语一定要是文中出现的人物。这样，时刻突出人物形象、情节进程和性格冲突。最后组织学生分角色朗读课文，感知文言文语言的凝练之美。

环节3译读课文。

1、学生自读课文，结合注释，借助工具，疏通文句，翻译课文。

2、以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导。

1．合作学习：二人合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。（设计意图：引导学生利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养学生的自学能力。设立二人小组来讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。

2.集体解难：各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予解答。旨在培养学生的合作探究能力。

3．词语小结。（用多媒体课件归纳总结，并要求学生落实记在课本上，听写结合，加深学生印象，避免了课上热热闹闹，课下迷迷糊糊的情况。）。

环节4思读课文。

学生齐读课文。教师设计相关问题，指导学生理解文意。学生在经过反。

复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意，在此基础上要求学生思考问题读完后，师：“大家说，这是一场真正意义上的宴会么？”这绝对不是一次愉快的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行了一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成为了一个特定的词语，用来比喻那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”

学生自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意。下面给同学们3分钟思考时间，然后请一位同学用现代汉语复述课文的故事梗概。

题1．项羽是怎样一步步地由主动走向被动的？刘邦又是怎样一步步地由被动走向主动的？

题2．项羽、刘邦各具有怎样的性格特点？

环节5质疑问难。

环节6课堂小结。