最新小学插图图片小学插图绘画图片汇总(精选16篇)

尊重他人的观点是促进和谐共处的基础。首先，要明确总结的目标和范围。以下是小编为大家整理的修辞手法应用范例，供大家参考学习。

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇一

我从小就喜欢画画。绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。

我一连几个星期没有去画画，老师给妈妈打了好几个电话，我才勉强去画画了。我来到绘画班时，看到同学们往常一样在那里认认真真地画画，于是我走到位子上，坐了下来。老师也跟着走了过来，对我说：“孩子，我知道你这几个星期没有来是因为你灰心了。达·芬奇的老师叫他画鸡蛋，最后他还是完成了。孩子，加油，我相信你。不仅历风雨，怎能见彩虹。”听了老师这番话，我觉得以前的想法是多么幼稚，于是我有恢复了绘画的信心。

艰辛的日子总会过去的。日复一日，我的绘画水平一天比一天提高，现在我的绘画作品常常受老师的夸奖，还经常被粘在“绘画走廊”呢！

绘画既可以修身养性，还可以陶治情操。最重要的是要持之以恒老师在我灰心放弃对我的鼓励。

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇二

艺术，它就在我们的身边——它可以是一件并不起眼的工艺品，它可以是一首动听的歌，它还可以是一幅绚丽的画。

6岁时的我可喜欢绘画了，家里的墙上，门上……随处可见我的绘画作品。妈妈见我钟情于绘画这门艺术，便决定让我去学习绘画。

第二天，妈妈带我去报了名。我便正式踏上了我的“绘画之旅”。妈妈可以让我去学习绘画，别提我当时的心情有多么激动了。

学习绘画，就先要打好基础，练好最简单的线描。其它的小伙伴比我早入学一学期，那些基本功夫他们练得炉火纯青，根本不在话下。我非常羡慕他们可以画出那么美丽的图画——线条描绘得那么清晰，颜色涂得是那样均匀；多种颜色交杂着，美丽极了。于是，我便暗暗下定决心，一定要学好它。

我落下的绘画课比较多，总是被老师留下来单独辅导。“画线条时要一笔带过”“上色时颜色要涂得均匀……”老师说的每一句话，我都熟记在心。常常是老师走后，我还一人留在教室里苦苦练习。每天，我都是最晚离开教室。经过努力，基本功夫终于扎实了，老师还夸我聪明，心里别提有多得意。

虽说基本功夫已扎实，可那些复杂的线描成了我路上的“拦路虎”，我不是线条画歪了，就是颜色涂错了，这叫我如何是好。我最终决定——我放弃了！老师问妈妈这是怎么一回事，妈妈也不知道。

回到家，妈妈绷着脸对我说：“不许耍脾气，跟着老师好好学，妈妈要看到一个能坚持的乖乖女儿！”我明白：妈妈不是不关心我，而是想让我坚持。

我听了妈妈的话，又重拾信心和老师认真学画。通过努力，我的画技也受到了老师的好评。

有艺术的地方就有美，让我们走进艺术的百花园，受到美的熏陶。

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇三

相信朋友们都做过后悔的事吧！

或许早已随着记忆小河淡忘。而我却深深映在脑海里。

这天，我兴高采烈的来到美术室，只见向明月已早早到了，正目不转睛的在看书，我快速跑到他跟前盯着他疑惑地问：“你没带毛笔吗？”他笑着回答：“有人借我啦！

”过了一会儿，见老师满面春风地走进教室，开始讲课。我们也全神贯注地绘画起来。只见向明月不声不响地摊开画纸，左手按纸，右手提起饱沾浓墨的毛笔，略微沉思一下，便龙飞凤舞的画起来。随着毛笔的不断渲染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。我情不自禁地大叫：“哇塞！

”他的画现在万事俱备，只差颜料了，他忽然转身对我说：“借借颜料好吗？”我对杰作目瞪口呆，真是又羡慕又嫉妒，心想：真好看，如果借给他，岂不是锦上添花吗。而恰巧颜料只剩一点点了，我便说：“不行。”他又对我央求道，可我依然不为所动，坚持着。

他火冒三丈：“你不借算了，我找别人。”我也火了：“这是我的！

”他面红耳赤，转过身去，我也毫不犹豫地转身。我放学时有点后悔了，他是我的朋友啊！

我记得代林杉说过：“为了鸡毛蒜皮得的事争吵不值。”哎！

早知今日何必当初呢？正当我后悔莫极，眼前闪出一个身影，我跑过去，只见他的脸红红的，半天才吐出一句话来：“对不起是我不好，，请原谅。”我也连忙说：“我也有不对的地方。”我们俩抬起头相视而笑，不友好的情绪顿时烟消云散了，又成为了好朋友。

我要告诉大家：珍惜身边的每一位朋友，让我们手拉手，心连心，共度美好童年！

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇四

小时候，我觉得画画有一种魔力。那些画画的人，仿佛有一双神奇的手，三下两下就画好了一幅绝美之作，每次见到这样的场景，我的双眼便闪烁着坚定的目光，暗暗发誓一定要画出最美丽的画卷。

初学画画时，因为我的热情和天分，经常受到老师的表扬，同学们也都投来赞许的目光。随着时间的推移，当我跨进了水彩的世界，才发现绘画并非是一件易事，我这个乐天派对画界有了全新的认识。

“天啊！地呀！这怎么化开了？白白，快来帮我看看！”我对白老师说。“不是叫你少上点水吗！”“你叫我上水我就上了呀！”我的声音里带着哭腔。看着画了3个多小时的画稿就这样，我真是欲哭无泪。为什么要画这个东西？这东西真需要耐心，画还不能一笔画完。哎，我的心里打着退堂鼓，当初的兴趣也灰飞烟灭了。

当自己的心血被化为虚无，当自己一心一意画好一张画后的喜悦化为灰尘，我一手将画卷撕个粉碎，丢入了垃圾桶。“画画最忌讳的就是没有耐心，画家之所以能用寥寥几笔将图画画得传神，就是因为他们用心去绘画，用心去感悟。”白老师的声音在我耳边响起。是啊，我根本就没有用心去画，半途而废不是我的风格！我整理好心情，重新拿起画笔，练习着上色，闭上眼睛慢慢体悟，感受着每一笔每一画都在我心中流淌，汗水也从脸颊划过。我默默地睁开双眼，绚丽的色彩赫然呈现在我面前，兴奋地大叫：“我成功了，我成功了，哈哈！”那时的快乐是难以言表的。绘画让我付出汗水，也让我感受到了绘画的快乐。

“一笔一划，画出绿水青山，一撇一捺，画出锦绣山川”。绘画使我付出汗水，让我体悟到成功的快乐，让我着迷，让我永不能忘。

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇五

这些课文对于我们的影响实在是太大太大了！！

司马光砸缸。

翠鸟。

挑山工。

卢沟桥的狮子。

难忘的一课。

琥珀。

我的伯父鲁迅先生。

就改，就改，《咱家还缺啥》？

蟋蟀的家。

小摄影师。

毕升。

打碗碗花。

我的父亲李大钊。

小站。

吃墨水。

捞铁牛。

骆驼和羊。

三味书屋。

伏尔加河上的纤夫。

她是我的朋友。

金色的鱼钩。

苦柚。

让我们荡起双桨。

两个铁球同时着地。

美丽的小兴安岭。

鸟的天堂。

伟大的友谊。

雪后。

西蒙。

奴隶英雄。

凡卡。

倔强的小红军。

马踏飞燕。

那片绿绿的爬山虎。

我家的猫。

小足球赛。

一夜的工作。

中国石。

爸爸和书。

蜜蜂引路。

夜莺的歌声。

珍贵的教科书。

不懂就要问孙中山。

曹冲称象。

草船借箭。

大概是时间的缘故。

至少我们还可以时常把记忆那出来晾凉。

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇六

教学目标：

一、通过幼儿对周围环境和美术作品中美的感知，培养幼儿对美的敏感性。

二、通过幼儿在美术活动中自由自在的表达，引导幼儿感受美术活动的乐趣，培养其审美情感的体验和表达能力，促进其人格健全和谐的发展。

三、通过对简单的美术工具和材料的操作，培养其审美表现力和审美创造力。

一、绘画。

1、形成良好的绘画习惯。认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。

2、能大胆地表现、创新。在美术活动中充分发挥孩子的想像力和创造力。

3、能利用多种绘画工具和材料，用不同技法表现自己独特的思想，体验创造的乐趣。

4、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3―6种颜色：红、绿、蓝、黑、黄、褐等。

5、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。

根据培养目标，我们将以边玩、边看、边做的形式，激发孩子对美术的兴趣，在动手绘画的过程中，提高孩子的兴趣，在美术活动中发展孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手操作能力，形成幼儿良好的个性心理品质，并提高幼儿学习其他学科的效果。

针对上述目的，我对这学期美术兴趣班的具体课程内容安排如下：

略

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小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇七

暑秋交替，也就意味着我又大了一岁！于是，我暗下决心：“这一节美术课，绝对不再是我的”“捣乱课”我会安分守己，好好上一堂真正的美术课，就一节！或许只是这一句庄严的宣誓，我给自己敲响了警钟。

如今，美术课已成为我最喜爱的一门课之一，或许，要学好一项本领，就必须真心地爱上它吧！

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇八

我乘做“超光速穿越机”来到了我梦寐以求的动画星球!我和龙博士一下车就看见了“毛利侦探事物所”毛利小五郎正打瞌睡呢!就先去了旅馆。刚到几天我们的“超光速穿越机”就不翼而飞了!我和博士心急如焚，立刻到“毛利侦探事物所”报警。柯楠也来了，等他们细心观察了一阵后，柯楠突然说：“看!找到线索了!”柯楠发现了一处划痕，还有一些碎木，房里有咖啡杯。

柯楠才出去了一会儿，就回来了原来是他已经找到了凶手，那个旅馆的老板就是凶手!柯楠说：“我知道了!我们来旅馆的时候那些痕迹还是刚弄的，而只有旅馆的人才知道‘超光速穿越机’刚才不在的人只有几个员工。

可是还有一个人大家忘了，就是旅馆的老板!他不在的时候有个员工送咖啡，旅店老板说‘放在外面’可是根本没人知道老板在不在里面!”“可是那声音?”小兰问。柯楠结着说“那是行动电话的留言。

他事先设好时间，让人认为他在旅馆，那时他就用有轮的木板带走了机器!划痕和碎木就是机器太重造成的，你没留指纹是你戴了胶手套，所以杯子上也每有指纹!”察清事实后“超光速穿越机”回来了。我们要和柯楠告别了：“柯楠，太谢谢你了，你真是名不虚传的神探啊!再见了!”

我和龙博士回到了现实生活中了，这次还真要感谢柯楠了!

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇九

艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。它可以是一首歌，一幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。而我最喜欢的便是绘画。

在我五岁时，表姐喜欢在速画本上绘画，还经常拿来给我看。我抚摸着画，王子和公主画得惟妙惟肖，小鱼画得栩栩如生，老鹰云搏长空。也许是那个时候，我便爱上了绘画。

我死缠烂打央求妈妈送我去学绘画，快到六岁时，妈妈终于给我报了个绘画学习班。我暗下决心，一定要比表姐画得更好。刚拿起画笔时，画的圆非圆，猪似兔。我看着画，无奈地想：“为什么都那么难看呢？”看花容易绣花难哪！可妈妈却总是说我画得很好，还要把画贴在墙上，是因为他们不想打击我的自尊心。在我不断地练习下，我的绘画水平渐渐提高了。随着年龄的增长，我对绘画也逐渐有了更深的了解。

七岁时，我不再画儿童画，而学素描。越往下学，难度就越大。不光要有绘画基础、耐心，还要有颜色搭配的认识。一次一次的练习，一次一次的修改。功夫不负有心人，我终于画出了令老师满意的作品。

但绘画这条路并不是一帆风顺的。老师要求我们画一幅肖像画。我在家准备画妈妈。拿着妈妈的照片，十几分钟就画好了。可力求完美的我大为不满，又重新画了几幅，我还是对我的作品不满意，为此还发了一次脾气。爸爸妈妈闻声而来，安慰我，鼓励我说这样已经很棒了。我却不理睬父母，一张一张地画着，一遍一遍地修改着。有志者事竟成，最终妈妈被我画得活灵活现。

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇十

在我很小的时候，就喜欢上了绘画，渐渐地，它便成了我最大的乐趣，成了我的一种独特的表达方式，而且我与它之间发生了不少的故事。

看！这就是我与绘画的故事，它让我懂得了不少的道理，我要学得更好，和它成为最好的“朋友”！

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇十一

摘要：小学生的身心特点决定了他们在文字与图片的阅读过程中，对生?拥牟逋急硐殖龈?为强烈的探知兴趣。从小学教材的编写体例看，基本教材的每篇文章均附有插图。这些插图的内容设计与遴选混合了小学生的心理状况与认识水平，有效使用课文插图，能够促进语文课堂教学，提高教学质量。

我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“好的课文插图能够加强对读者的感染力，加深读者的印象，使读者认识更清楚，决不是可有可无的点缀。”在我国现行的小学语文教材中，基本课文每一篇都配有一幅或多幅插图。这些插图紧扣课文内容，色彩鲜艳、生动有趣，非常符合儿童的心理特点，极易引起学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解课文内容，同时培养学生的观察、想象和语言表达等能力。但是在实际教学中，这些插图往往被忽略或轻易带过，未能发挥其就有的作用。

插图的功能一般可分装饰功能、解释功能和促进功能。可以说，所有课文插图都兼具此三项功能，只是对某一幅具体的插图来讲，功能会有所侧重。因此，教师在深入解读文本的同时，还应研究图文关系，准确地把握图文设置的目的和作用，找准插图使用的切入点和落脚点，就这一问题，与同行交流、探讨。

一、有效使用插图，促进文本消化。

“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”要想把课文插图“盘活”，最基础性的是要让小学生能够学会观察并善于观察。而培养学生的观察能力，除了引导他们主动观察外，更须要教会他们进行观察的方法。比如：对于景物图观察，应当讲求一定的顺序；对于人物图观察，关键在于看清楚图上有哪些人，他们都在做些什么。以《珍珠鸟》教学为例。课文通过描写“我”与珍珠鸟亲近和交往的过程，展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。课文插图与文本语言相互映衬着，如“吊兰覆盖鸟笼”、“雏儿”长相，还有“小鸟趴肩熟睡”等。有鉴于此，笔者在教学过程中，首先让学生通过阅读找出图文对应的地方；接着让学生们在图文互动中，在品词析句和实际想象中，认真思考“作者为什么生怕惊动小鸟？描写雏儿绕着笔尖蹦来蹦去等动作，表现了怎样的思想感情？”这样的问题；然后以多人学习小组为单元，相互之间“谈一谈、议一议”；最后，在集体范围内师生共同梳理、总结和提炼。如果把插图观察说成是在用眼睛寻找形象性线索的话，那么课文阅读则是在用内心来寻找隐匿性线索。图文结合，其实就相当于这两种“寻找”方法同时共用，我们就会从“盘活插图、消化文本”中攫取“1+12”的实质性效益。

二、有效使用插图，促进想象思维。

在指导图文互动过程中，我们经常发现，学生不但学习兴趣很高，而且专注于课文插图的艺术形象，有时竟然忘情于插图的艺术境界，沉浸在插图所带来的美好想象中。究竟是为什么呢？原来是小学生在课文学习时，他们自觉不自觉地凭借鲜明生动的插图艺术，能够初步领悟出相关文字的丰富内涵，从而激发了自己的再造想象力，更加有利于对课文的理解和把握。那么，是否可以让小学生为课文配图呢？以《赤壁之战》教学为例。第一课时后，笔者要求学生在初步感知大意的基础上，根据自己的实际认知和绘画能力为课文配上插图。这毕竟是一种尝试嘛，所以原本也就没有太高的期望。可是，上第二课时前的作业检查让笔者大为吃惊，同时也兴奋不已。学生们那一幅幅课文配图虽然显得有些稚嫩，却与课文内容之间的结合相当紧密！譬如：“赤壁驻军图”“黄盖献计图”“黄盖诈降图”“乘风前进图”“火烧曹营图”“曹军大败图”等，（这些图名为笔者所添加或修正）简直就是课文内容的生动缩写和简单再现。其中“驻军图”上展现了曹吴两军隔江而对、互有戒备的样子；“诈降图”中的小船上，外面扎着芦苇人，船舱里还藏有火硝、硫磺等爆炸物等。不难想象――这是咀嚼课文、形象揣摩、主题意会的结果，更是一种再造想象的结果。

三、有效使用插图，促进人文情怀。

有人如是说道：“语文是一个工具，不过与锄头、刨子那些工具不同，语文这个工具本身长着好些东西„„语文和思想始终长在一起，这就是‘文道统一’。”这种“特殊工具论”与新课标所强调的――“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一指导原则有异曲同工之妙。有鉴于此，在小学语文教学过程中，教师要善于借助图文互动形式，以独特的美感优势，更好凸显学科的人文教育功能。小学语文基础教材中充满了各种情趣的插图，蕴含着儿童的个性气质与文化修养，给人以特有的审美享受。再从审美创造的角度而言，给课文配插图，让学生从中获得审美愉悦和思想启迪，在“走入文本、走向作者”中引发思想渗透，获取情感共鸣，从而逐步唤起他们对美的内在追求。以《游园不值》教学为例。笔者让学生借助文中插图，结合对诗文的理解与感悟，充分发挥自己的再造想象能力，绘就了一幅幅各有特色的“红杏出墙”图。再如：志南《绝句》中的“杏花雨”和“杨柳风”；白居易《忆江南?江南好》中的“日出江花”和“春来江水”；张继《枫桥夜泊》中的“江枫渔火”等等，诚可谓“诗中有画，如在眼前”。所有这些，都是我们帮助学生实现“图文互动”的优质资源，以更好地培养他们“发现、感悟、创造”的审美能力。

总之，课文插图是小学语文教材中仅次于文章的一大重要组成部分，是不可忽视的教学资源。插图可以更好地凸显出文章的主体内容，生动形象地作用于学生的大脑中，学生可以从中获取有利的知识并转换成自己的知识。在小学语文课堂教学中，教师应将教材中的文章与图片进行充分的结合，从而使学生产生学习热情，帮助他们更好地理解文章的内容，并锻炼他们的想象与创新能力。有效使用课文插图，促进语文课堂教学，可以收到事半功倍的效果。

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇十二

翠鸟。

挑山工。

沟桥的狮子。

卢

琥珀的伯父鲁迅先生。

我改，就改，《咱家还缺啥》？

就

蟋蟀的家。

毕昇。

打碗碗花。

我的父亲李。

大钊。

吃墨水。

铁牛。

捞

骆驼和羊。

金色的鱼钩。

让我们荡起双桨。

倔强的小红军。

马踏飞燕。

珍贵的教科书。

曹冲称象。

我家的猫。

1，乌鸦喝水...呵呵..好经典.2，落花生。

3，完璧归赵....4，景阳冈...嘿嘿。

那时候老师也没有说过老虎是保护动物来着....5，这个叫什么？不记得了...大概是讲美术课画杨桃，不同角度观察，画出来的画不同...6，皇帝的新装...现在想想..这样的故事似乎一直在上演...7，猴子捞月...8，老版喜洋洋与灰太狼....哈哈..9，小壁虎找尾巴....10，下雪啦，下雪啦...雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦!嘿嘿.....现在还能背..11，骆驼和羊...还记得寓意:高有高的好处，矮有矮的道理。不能因为各自的高矮，而相互歧视。与做人的道理是一样的，各自有各自的优缺点，不能因为自己能做某种事情而沾沾自喜。也不能因为自己不能做某种事情而垂头丧气。

19，难忘的泼水节？是讲周总理的哦...20，西门豹说：“把新娘领来让我看看她长得俊不俊。”一会儿把姑娘领来了。

西门豹一看女孩子满脸泪水，回头对巫婆说：“不行，这姑娘不漂亮，麻烦巫婆到河里对河伯说一声，另外选个漂亮的，过几天送去。”

说完，叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。等了一会儿，西门豹说：“巫姿怎么还不回来？让她徒弟去催一催。”又将她一徒弟投进河里。等了一会儿，又将她另一徒弟投进河里...21，少年闰土...嘿嘿..22，丰碑...军需处长——长征不怕远征难！

33，挑山工...34，珍贵的教科书..小时候特别感动，非常热爱教科书！

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇十三

绘画对我有着奇特的吸引力。每当我画出一幅幅栩栩如生的画时，我就会有一种莫名的成就感。

我六岁时总是拿着画笔到处乱画，要一次居然在纸上画了只大象，爸妈看我有绘画的天赋，便送我去绘画班学习。记得第一节课是画小熊。看见憨态可掬的小熊，我等不及听完老师讲要点，听到一半就心急火燎地动笔绘画，只消“唰唰唰”几下，我就把小熊一个大致的轮廓画了下来，可是拿起来左看右看，好端端的小熊被我画得歪的歪，扁的扁，头大身小，像一个大头鬼——根本不像样嘛!于是我拿起橡皮三下五除二地擦了个干净，弹去粉尘，为了避免小熊再变成大头鬼，就认认真真，一丝不苟地画了起来。十分钟过去了，终于把小熊的轮廓画好了，我又开始画小熊的眼睛，可无论怎样画都画不出小熊应有的可爱的表情，我只好去问老师了，老师耐心地给我讲解：“想要画好小熊的表情，必须把小熊的眼睛往上提，嘴巴画在下面。”我按照老师教的方法画，瞧!一只活泼生动的小熊就跃然纸上，再在小熊手上添一朵花，太完美了!

今后，无论是把我热的气喘吁吁的炎炎夏日，还是把我双脚冻得通红的凛冽寒冬，我都会坚持坐在书桌前专心致志的'画上一两个小时。一分耕耘一分收获，六年过去了，什么孙悟空，哪吒，阿童木……我都能画得像模像样。

绘画不仅能练就人的毅力，还能让人感受到劳动后苦后甘甜的幸福感。让我们一起来绘画吧!

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇十四

在小学绘画课堂上，我学到了很多技巧和知识，同时也收获了很多体验和感悟。绘画让我更加关注自然、了解社会，并且体验到创造的快乐。在此，我想与大家分享我的小学绘画心得和体会。

二、初学绘画的困难与突破。

刚开始学习绘画时，我总觉得难度太高，很多图形和颜色搭配都不知道该怎么处理，往往随意涂抹过去。后来，我尝试利用一些绘画软件来模拟绘画，慢慢地我学会了调配颜色，把熟悉的形状拼凑在一起，画出了一些属于我自己的小作品。这个时候我意识到，虽然绘画并不是一件容易的事情，但如果慢慢地去实践，终究会有突破的一天。通过多次尝试，我也学会了如何用不同深浅的颜色来制造画面的层次感，这让我的画作看起来更加有生动感。

三、感悟自然，认识世界。

在绘画的过程中，我不仅仅是在练习画画的技巧，更是在感受生活和世界。通过描绘身边的花木、风景、动物等，我对自然的美妙、奇妙有了更深入的了解，也认识到自然是人类最基本的生存条件，我们应该珍爱、保护自然。同时，在绘画的过程中，偶尔也学会了一些常用的标志和元素，例如球场、电视、汽车等，这让我更加认识到自己身处在一个复杂而多元化的世界中。

四、体验创造的快乐，提升自信心。

与书法不同，绘画可以依据个人的特点、爱好和创意，随意创造出自己的作品。这种自由的感觉，让我在绘画过程中感到快乐和满足。绘画还可以提高我对自己的认识，让我慢慢地塑造出自己的绘画风格，同时也让我对自己的创造力有了更大的信心。一次次的创作和发挥，不断地挑战自己的极限，赋予了我无穷的自信和勇气，在接下来的学习和生活中，我也会不断地尝试、创新。

五、结语。

通过小学的绘画课程，我学会了绘画的基本技能，也锻炼了自己一些综合素质。绘画让我更加关注自然，了解社会；让我体验了创造的快乐，提升了自信心。这一切，都让我明白：成功是需要勇气和毅力的，只有不断地努力，才会有取得进步的快乐和成就。

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇十五

以前我根本不喜欢画画，觉得是浪费时间。直到有一天，我在一本语文书上偶然看到一张图片，然后我的观念就变了。

这幅画是《蒙娜丽莎的微笑》。这幅画是意大利文艺复兴时期著名画家达芬奇的肖像。画中的主角是蒙娜丽莎，当时新贵乔秃鹰的年轻妻子。这幅画已经画了4年了。那时候蒙娜丽莎的小儿子刚刚去世，她一直在服丧，郁郁寡欢。为了让女主人开心，达芬奇邀请音乐家和喜剧演员尽一切可能让蒙娜丽莎开心。这幅画完成后，端庄美丽的蒙娜丽莎脸上神秘的微笑让无数人为之倾倒。500年来，人们一直无法就《蒙娜丽莎》的神秘微笑达成一致。不同的观众或者在不同的时间有不同的感受。有时候我觉得她笑詹妮弗的时候很温柔，有时候看起来很认真，有时候看起来略带伤感，有时候甚至表现出嘲讽和调侃。在一幅画中，光的变化不可能像在雕塑中那样不同。然而，在蒙娜丽莎的脸上，模糊的阴影不时出现，给她的眼睛和嘴唇蒙上了一层面纱。但是，人的微笑主要体现在眼角和嘴角，而达芬奇把这些部位画得若隐若现，没有清晰的界限，所以就有了这种难以捉摸的“神秘微笑”。

画家可以用画笔表现人物的内心世界。如果我努力练习，能达到这么高的水平吗？从此，我开始了我的绘画生涯。我每天画一幅画，报了一个绘画班学画画。从此，我对绘画产生了依恋。

每年春节的时候，我都会用压岁钱买一些画册。现在买了《儿童简笔画》五份，《儿童蜡笔画》四份，《儿童学线描画》四份，《涂涂画画绘本》和《儿童彩笔画》两份。

我热爱绘画，在绘画中感受生活的美好。以后我也会成为绘画大师，用我的彩笔描绘多彩的生活。

小学插图图片小学插图绘画图片汇总篇十六

活动目标：

1.学习树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。（认知）。

2.能根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。（能力）。

3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。（情感）。

活动准备：

1.课前带领幼儿收集各种树叶，幼儿已认识许多不同形状的树叶。

2.胶棒、胶水、画纸、彩笔。

3.树叶作品若干（ppt上）。

活动过程：（ppt上不呈现）。

一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。

“小朋友们，现在是什么季节呀？（秋天）。”

“那你们在秋天都有什么感受呀？有没有什么发现呢？（引导到落叶）。”“小朋友还记得上一次的户外活动我们一起收集了什么吗？（落叶。）”“对了，我们一起收集了很多的树叶，老师今天把这些树叶带来了。这些树叶一样吗？（不一样），都有哪不一样呀？（形状、颜色。）你们觉得这些树叶怎么样？有什么用途呢？（）”

“小朋友们真细心呀，发现了这么多的不一样。接下来呀，老师要用这些漂亮的树叶来变个魔法，小朋友们注意看啦！”

（1）“先取一片小柳叶，横过来，粘上去；再取一片，这次要竖着，粘上去。好啦完成了，小朋友看看像什么？”（像帆船）。

（2）教师把两片树叶拼贴好后，用彩笔添上旗子，在周围画上海水。海鸥，让幼儿了解制作的方法和步骤。（语言自己组织，一定要有话语）。

（3）教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么？

二、介绍树叶拼贴画的方法。

告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合有不同的图形，小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用浆糊粘贴固定。注意提醒幼儿浆糊不能太多，启发幼儿用彩笔装饰画面。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

带领幼儿观看ppt上的示例，欣赏画面上的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的'树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

四、欣赏作品。

共同欣赏全体幼儿的作品，对大胆想象、画面整洁的作品给予表扬。在活动之后启发幼儿回家和爸爸妈妈一起收集树叶。

活动延伸：让幼儿选择喜欢的叶子当作自己的签名图案，将色彩涂在叶子上，然后印在纸上，做叶子的纹路图。

设计意图：

大班的幼儿已经具备了一定的观察能力，随年龄和知识水平的增长，他们对大自然产生了好奇心。通过本次活动可以让幼儿亲近大自然，感受落叶的美。通过引导幼儿对树叶的摆弄，让幼儿动手动脑，发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现，这不仅提高幼儿积极探索的欲望，而且对思维、语言发展也很有益。