在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
有关书包的英文是什么怎么写一
1.事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。
2.每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。
一、哑剧表演“做功课”
通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。
表演内容:两名幼儿扮小学生明明和芳芳。
芳芳:我叫芳芳。
明明:我叫明明。
他俩高高兴兴地背着小书包,坐下开始做作业。芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板,开始认真地写起来。明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板,打开铅笔盒又不见铅笔,他不停地在书包里寻找……字写错了,又找不到橡皮,只好向芳芳借……铃声响了,芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师,老师脸上笑眯眯的;明明过了好一会儿才将练习簿递上,老师皱着眉头。
二、讨论
师:看了哑剧表演,你们有什么想法呢?
幼儿自由讨论,老师仔细倾听幼儿的交谈。然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。老师再问芳芳:你为什么作业做得快?问明明:你为什么做得慢?根据他俩的回答,教师小结芳芳为何快和明明为何慢的原因,从而使幼儿知道整理书包的重要性。
三、怎么整理书包
1.请小朋友拿出准备好的物品,集体整理书包,教师巡回观察、指导。
2.提问:你是怎样整理书包的?
3.请几个幼儿整理书包给大家看,其余幼儿仔细观察。
4.请幼儿评论:谁整理书包的方法好?为什么?
5.教师小结整理书包的方法:写字所需的用具(铅笔、橡皮、卷笔刀等)放在一起;练习簿、垫板整齐叠放,平整地放进书包。
四、整理书包
明明:你们真能干,会自己整理书包,现在我也会了,请你们看看,我做得对不对?
明明整理书包。
全体幼儿练习。教师鼓励幼儿整理得又快又好。比比谁得第一名。
整理好书包后,请幼儿将书包背好后,成两路纵队,学小学生的样子,排队走出活动室。
1.在生活中增添可学习整理书包的材料。
2.与自理能力较差的幼儿的家长联系,请家长配合进行自理能力的培养。
有关书包的英文是什么怎么写二
幼儿园生活即将结束,幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了"整理小书包"活动。
1、了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。
2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。
3、清楚讲述自己的做法。
4、发展幼儿的动手能力。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。
孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们唱的可真好听!唱的。什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯,学会自己的事情自己做。
那好,今天咱们就来说一说小书包。
1、引导幼儿了解书包的结构
孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?
师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?
幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。
教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。
2、引导幼儿了解书包的用途
师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?
咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。
1、幼儿尝试整理书包
小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)
2、个别幼儿介绍
师:谁来说一说你是怎样放的?
幼甲:我把书本和铅笔盒放在最大的层里了,把小手绢放在小层里了。
幼乙:我把东西都放在最大的一层里了。
幼丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手绢放在侧兜里。
3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法
师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?
下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放法最合适?
(录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。
让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。
4、幼儿再次整理小书包
好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)
教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。
师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?
幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……
师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到,孩子们?
好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱、跳跳中结束活动。
随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。
活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如"学习用品怎样放?""放在书包的哪里才合适?"等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题 ------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景",让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。
书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲"上学歌",让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。
整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。
有关书包的英文是什么怎么写三
我的书包胃口很大,饿的时候什么都吃得下。
早晨它才刚醒来就要吃东西了,于是我就喂它吃“麻辣语文、清蒸数学、酸甜英语、红烧科学、香煎美术、烤自然、爆炒音乐……”等等。我觉得它前世有可能是世界上最大最胖最吃不饱的文具了!
这时指针已经指向07:30,上学快要迟到了。我立马把它的嘴给合上,赶紧把它提了起来,让它趴在了我的背上。我打开房门,跑出家门,直奔学校,幸好还剩三分钟就到了教室。
我把它安顿在椅子上,并把它的大嘴巴给打开,开始寻找麻辣语文课本。可是我怎么也找不到,不会真被它给消化了吧?我心里的小鹿一边蹦跳着,一边想着。
“叮——叮——叮”,上课铃响了,麻辣语文课本还是找不到,我很着急,也很害怕。这时,语文老师和一个面带奸笑的同学一起走进了教室。老师站在讲台上,用那种可怕的眼神瞪着我,我就知道肯定是老师旁边那个奸笑的同学跟老师打的小报告!
我往后一退,撞在了椅背上的书包,书包倒了。我的大胃王书包突然吐了,把那些好吃的食物课本都给吐了出来!最后吐出来的,竟然就是我的麻辣语文课本!
全班愣了五秒,随后全班便开始哈哈大笑了起来。有的趴在课桌上笑,有的躺在地下笑,有的一边指着我一边笑,就这样,我的名声从此时便毁了。
清晨的阳光,傍晚的知了声,我都喜欢,但我更喜欢的是我的大胃王书包!
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